Modul Ajar Bahasa Jepang Kurikulum Merdeka [PDF]

Zitiervorschau

TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG JENJANG SMK FASE F (KELAS 11 & 12) RASIONAL "Alur tujuan pembelajaran disusun berdasarkan situasi nyata (kontekstual) kedalam pembelajaran sehingga memberikan pengalaman belajar siswa pada situasi yang sesungguhnya sehingga pembelajar memiliki kompetensi berpikir kritis, kreatif dan mandiri untuk menemukan solusi dalam hidupnya. Serta menyiapkan diri untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat yang reflektif, kritis, kreatif serta memiliki kebhinekaan global sesuai dengan profil pelajar Pancasila.”

Capaian Pembelajaran Capaian pembelajaran Bahasa Jepang disusun sesuai standar CEFR yaitu standar yang diakui secara internasional untuk menggambarkan kecakapan berbahasa. Bahasa Jepang juga menggunakan standar yang sama yang disebut dengan JF Standar yaitu Can do JF yang memberikan situasi penggunaan bahasa Jepang sebagai gambaran kegiatan bahasa yang konkret (kontekstual) untuk mencapai komunikasi yang sesungguhnya. Melalui ketrampilan menyimak dan berbicara pembelajar dapat memahami dan berinteraksi dengan orang lain dalam situasi/kondisi sehari-hari dan lingkungan sekolah. Pembelajar juga mampu mengikuti/merespon instruksi/pertanyaan dari berbagai informasi kepada orang lain dengan kata/frasa sederhana dengan alat bantu visual dan komunikasi nonverbal untuk membantu mereka dalam berkomunikasi dengan mencari informasi mandiri melalui berbagai sumber seperti internet, majalah, lagu, film dan sebagainya. Kemudian pembelajar mampu memproduksi berbagai wacana sederhana melalui rangkaian huruf pada kosakata sederhana dalam Bahasa Jepang. Pada akhir fase F pembelajar mampu memahami, menggunakan, menganalisis teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Jepang sederhana untuk berkomunikasi dan berinteraksi sosial secara formal/informal dengan tujuan dan kondisi nyata setara level A2 (pemula).

FASE F CP

KOMPETENSI MENYIMAK (聞く）

Keterampilan menyimak mencakup kegiatan seperti mendengarkan, mengidentifikasi, memahami, menginterpretasi bunyi bahasa lalu menyimpulkan makna, menangkap makna (tersirat dan tersurat) pada sebuah paparan lisan dan memahami ide pokok dan pendukung pada konten informasi maupun konteks yang melatari paparan tersebut. Beriman, Bertakwa PROFIL PELAJAR Kepada Tuhan Yang PANCASILA Maha Esa, menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial. Berkebinekaan Global, menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbedabeda. Bernalar Kritis , mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. Keatif, memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan

BERBICARA (話す) MEMBACA (読む）

MENULIS (書く）

terampilan menyampaikan gagasan, pikiran, serta perasaan secara lisan dalam interaksi sosial sesuai norma yang berlaku dalam masyarakat.

Keterampilan memahami, menggunakan dan merefleksi teks sesuai tujuan dan kepentingannya, untuk mengembangkan pengetahuan dan potensinya agar pembelajar dapat berpartisipasi dengan masyarakat

Keterampilan seseorang untuk menyampaikan, mengomunikasikan gagasan, mengekspresikan kreativitas dan mencipta dalam beragam genre teks tertulis, dengan cara yang efektif dan dapat dipahami serta diminati oleh pembaca.

"Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial. Berkebinekaan Global, menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbeda-beda. Bernalar Kritis , mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. Keatif, memiliki keluwesan berpikir dalam

"Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial. Berkebinekaan Global, menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbeda-beda. Bernalar Kritis , mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. Keatif,

"Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial. Berkebinekaan Global, menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk memahami dan meningkatkan komunikasi antar budaya yang berbeda-beda. Bernalar Kritis , mengajukan pertanyaan, mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. Keatif,

mencari alternatif solusi permasalahan "

memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan "

memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan "

CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUN 1 MENYIMAK (聞く）

BERBICARA (話す)

KELAS XI

KELAS XII

KELAS XI

KELAS XII

Pembelajar mampu menyimak ujaran sederhana yang disampaikan secara jelas dan perlahan, serta mampu menyebutkan kembali, melakukan sesuai instruksi atau menceritakan kembali apa yang disimak.

Pembelajar mampu pembelajar mampu menyimak petunjuk yang diinformasikan berupa informasi sederhana ( seperti informasi di sekolah, buku yang hilang dan sebagainya), sehingga dapat memahami dan dapat menarik kesimpulan dari apa yang didengarkan

Pembelajar mampu menyebutkan, merespon atau menceritakan kembali menggunakan Bahasa Jepang yang sederhana mengenai suatu topik, menggunakan alat bantu seperti menu, peta, catatan dan sebagainya

Pembelajar mampu menjelaskan, mempresentasikan, menceritakan tentang berbagai hal secara sederhana dan jelas. (seperti pengalaman diri, orang lain, suatu produk/barang, obyek wisata, situasi terkini, dan sebagainya ) atau merespon hal tersebut.

CAPAIAN PEMBELAJARAN PER TAHUN 2 MEMBACA (読む）

MENULIS (書く）

KELAS XI

KELAS XII

KELAS XI

Pembelajar mampu mengidentifikasi bentuk dan melafalkan aksara Jepang, mengidentifikasi, menemukan dan memahami informasi dasar dari wacana yang disampaikan dengan sederhana, jelas dan singkat

Pembelajar mampu mengungkapkan informasi dalam bentuk tertulis penting sederhana ( seperti pesan singkat/email, brosur, tiket dan sebagainya) melalui berbagai media.

Pembelajar mampu menuliskan konten singkat dan sederhana untuk status pada media sosial (misalnya FB, IG, dsb.). Mampu menuliskan komentar singkat dan sederhana tentang sebuah topik, (misalnya, “iidesune”, “kakkoiidesune”, dan sebagainya). Mampu menulis ucapan seperti ucapan ulang tahun, pernikahan, kelahiran, simpati pada musibah (sakit, meninggal) secara sederhana dan singkat.

KELAS XII Pembelajar mampu menulis pesan, kesan, tanggapan tentang berbagai hal secara sederhana. ( seperti status pada media sosial, obyek wisata, makanan/minuman, sebuah produk dan sebagainya )

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM SETIAP FASE 1 MENYIMAK (聞く） KELAS XI

BERBICARA (話す)

KELAS XII

1. Peserta didik 1. Peserta didik mengidentifikasi mengidentifikasi bunyi, ujaran bunyi (kata, (kata, frasa atau kalimat dan kalimat ) dengan ungkapan jelas komunikatif) dari 2. peserta didik apa yang didengar memperoleh 2. Peserta didik informasi umum dan menafsirkan atau rinci dari makna, kalimat berbagai bentuk dan ungkapan wacana lisan komunikatif dari sederhana apa yang didengar 3. Membedakan ujaran 3. Peserta didik sederhana yang memahami disampaikan secara informasi umum, jelas selektif dan atau 4. Peserta didik rinci apa yang menafsirkan makna didengar kata, kalimat dan ungkapan komunikatif yang terdapat pada teks lisan sederhana

A1

KELAS XI 1. Peserta didik melafalkan kata dan ungkapan komunikatif dalam bentuk dialog dan monolog tentang suatu topik 2. Peserta didik menyampaikan ide, pikiran atau perasaan secara lisan dalam bentuk dialog dan monolog tentang suatu topik 3. Peserta didik memproduksi teks lisan dalam bentuk dialog atau monolog tentang suatu topik

LEVEL CAN DO A2 (PEMULA)* Keterangan

KELAS XII 1. Peserta didik melafalkan kata dan ungkapan komunikatif dalam bentuk dialog dan monolog tentang beberapa hal 2. eserta didik menyampaikan ide, pikiran atau perasaan secara lisan dalam bentuk dialog dan monolog melalui berbagai hal

A1

A2 (PEMULA) 16 Poin dari 42 Poin yang digunakan pemula SMK

Mengidentifikasi bunyi, ujaran

Melafalkan kata

Melafalkan kata

Memperoleh informasi umum

Menyampaikan ide Memproduksi teks lisan

Menyampaikan ide

FRASA / KATA KUNCI Mengidentifikasikan bunyi huruf Jepang dalam kosakata/ungkapan/ kalimat Menafsirkan makna Memahami informasi umum, selektif dan atau rinci 54 / JP @45'

Perkiraan jumlah jam pelajaran 48 / JP @ 45' 6 jam / JP

6 jam / JP

GLOSARIUM "のうか, berarti keluarga petani/peternak yang bertani merupakan mata pencaharian keluarga

"きっさてん, adalah sejenis ‘Warung/Kedai Kopi’ yang ヴァミリ　レストラ

"おかあさん, おと うさん、dsb digunakan untuk memanggil anggota keluarga orang

"うめぼし (irisan buah ume), abon ikan dsb, serta dibungkus atau dililit のり

ungkapan”わたしは　の うかです。” tidak bisa dipakai, tetapi” うち は　のうかです”.　 がくせい dapat juga disebut だいがくせい しゅふ diartikan sebagai ibu rumah tangga "

ン, merupakan restoran untuk keluarga yang　 harganya relatif murah しょくどう, adalah kantin yang biasanya ada di sekolah, atau di　 kantor-kantor.

lain これ boleh digunakan untuk menunjuk orang yang tertera di dalam gambar/foto ちち,はは dll, merupakan sebutan anggota keluarga yang digunakan pada saat menyebut anggota keluarga sendiri. ”ハンサムです ね.” artinya ”Ganteng ya ね, digunakan untuk memberi tekanan pada kalimat. Dalam bahasa Indonesia dapat diterjemahkan ”ya” "

(rumput laut). おのぎり adalah nasi kepal yang biasanya diisi dengan さしみ, makanan berupa ikan laut mentah yang masih segar　dan diiris tipis. すきやき, makanan Jepang terbuat dari daging, sayuran,　 bumbu,danlainlain dan dimasak dalam panci khusus てんぷら, berupagorengan ikan, sayuran dan lain-lain yang　dilapisi dengan tepung. Cara makannya adalah dengan　 mencelupkannya ke dalam kecap asin khusus dengan parutan lobak

"

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM SETIAP FASE 2 MEMBACA (読む） KELAS XI KELAS XII

MENULIS (書く） KELAS XI KELAS XII

1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasika informasi bentuk bentuk dan tema n tulisan wacana / teks tulis kalimat/wacana tulisan melalui sederhana sederhana dalam berbagai hal melalui berbagai suatu hal 2. Peserta didik media 2. Peserta didik memahami 2. Peserta didik membuat tulisan informasi umum, menafsirkan monolog dan dialog selektif dan informasi dalam 3. Peserta didik atau rinci dari bentuk tertulis menuliskan wacana / penting kosakata yang tulisan melalui sederhana tepat sesuai berbagai hal melalui berbagai konteks 3. Peserta didik media kalimat/wacana menafsirkan 3. Peserta didik sederhana dalam makna kata, memahami suatu hal kalimat dan informasi umum, 4. Peserta didik ungkapan selektif dan menyusun kata / komunikatif atau rinci dari frasa menjadi bentuk teks tulis kalimat dengan wacana / sederhana struktur yang tulisan melalui melalui berbagai tepat sesuai berbagai hal media konteks

1. Peserta didik mengidentifikasik an tulisan kalimat/wacana dalam suatu hal. pesan, kesan, tanggapan tentang berbagai hal secara sederhana. 2. Peserta didik menuliskan jawaban yang tepat mengenai isi wacana kalimat/wacana dalam suatu hal. pesan, kesan, tanggapan tentang berbagai hal secara sederhana 3. Mengungkapkan informasi dalam bentuk tulisan mengenai isi wacana kalimat/wacana

kalimat/wacana sederhana dalam suatu hal 5. Peserta didik menulis wacana sederhana sesuai tema dengan struktur dan ejaan yang tepat sesuai konteks kalimat/wacana sederhana dalam suatu hal

LEVEL CAN DO A1

Mengidentifikas ikan informasi Menafsirkan makna kata Memahami informasi 6 jam / JP

A2 (PEMULA)

A1

FRASA / KATA KUNCI Mengidentifikasi Menuliskan kata, tema wacana frasa dan kalimat Memperoleh informasi umum

Menyusun kata/frasa

Membaca nyaring Menulis wacana kata, frasa dan sederhana atau kalimat PERKIRAAN JUMLAH JAM MENGAJAR 6 jam / JP

6 jam / JP

dalam suatu hal. pesan, kesan, tanggapan tentang berbagai hal secara sederhana. 4. Peserta didik menuliskan tulisan kalimat dalam bentuk tulisan mengenai isi wacana kalimat/wacana dalam suatu hal. pesan, kesan, tanggapan tentang berbagai hal secara sederhana.

A2 (PEMULA)

Menentukan informasi Menulis wacana Mengarang

6 jam / JP

GLOSARIUM "

"

"

"

どんな　りょうり makanan seperti apa? りょうり masakan (makanan)

およぐ(KK), berenang. すえい (KB), olah raga berenang どうぶつ, binatang ペット, binatang peliharaan."

へや, artinya ’kamar’. Di dalam rumah, へや diartikan sebagai kamar tidur.

そうですね digunakan untuk menjawab sambil berpikir

"

ろうか, adalah koridor/lorong yang pada umumnya ada di dalam rumah Jepang. ろうか tidak selalu diartikan　lorong penghubung dari satu ruang ke ruang lain, namun dapat diartikan ruang terbuka untuk duduk-duduk. わしつ,adalah kamar gaya Jepang asli. "

ところで　digunakan untuk mengalihkan topik pembicaraan.

"

Keterangan Penjelasan Level Bahasa A1-C2 & Definisi CEFR CEFR atau Common European Framework of Reference for Languages ini dipakai oleh banyak negara di Eropa sebagai penuntun atau rujukan level bahasa yang dimiliki oleh seseorang. CEFR sendiri membagi level bahasa menjadi enam, yaitu A1, A2, B1, B2, C1, dan C2. Di mana A1 adalah level paling dasar dan C2 adalah level teratas, biasanya si pemilik level ini sangat fasih hingga menyerupai bahasa ibu (Native speaker). Pengaturan level ini biasanya dapat dibuktikan dengan melakukan ujian sertifikasi, misalnya bahasa Inggris menggunakan IELTS (International English Language Testing System) dan bahasa Jerman melalui sertifikasi ujian di Goethe Institut (Deutschprüfung). Hasil yang diharapkan pun berbeda-beda. Misalnya saja, untuk menikah dengan au pair Jerman, dibutuhkan bahasa Jerman level A1. Untuk kuliah di Eropa biasanya dibutuhkan bahasa Inggris level B2 atau lebih tinggi. Level A1 Pada level ini, pembicara umumnya bisa memberikan kalimat sederhana yang sering diucapkan sehari-hari. Umumnya digunakan untuk memperkenalkan diri, memberitahukan alamat, membuat pertanyaan sederhana, dsb. Level A2 Level ini masih mencakup kompetensi dasar. Penutur diharapkan dapat memberikan jawaban dan menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan dirinya seperti tentang keluarga, kegiatan sehari-hari, pekerjaan, dsb. Pada level ini penutur juga diharapkan untuk bisa membuat dirinya dimengerti oleh pendengar. Level B1 Level ini sudah tidak lagi bagian dari level pemula. Jika sudah mencapai level ini, biasanya kita akan bisa memberikan pendapat sederhana tentang suatu topik. Kita juga akan merasa lebih fleksibel dalam berbicara dibandingkan dengan jika kita masih berada di level A1/A2.

Level B2 Pada level ini, kita akan mengerti poin utama dari beragam tema. Kemampuan beropini kita juga akan lebih meningkat dibandingkan level sebelumnya. Apabila ada pertanyaan yang diberikan secara spontan, kita juga akan merasa lebih mudah dan fleksibel dalam menjawab. Level C1 Pada level ini, seseorang akan dikatakan fluent alias fasih dalam berbahasa asing. Penggunaan bahasanya pun akan lebih terstruktur rapih dan bisa digunakan secara profesional, misalnya dalam pekerjaan ataupun secara akademik. Level C2 Level C2 adalah level di mana penutur akan menjadi sangat fasih. Sekalipun dihadapkan dengan berbagai jenis pertanyaan dan situasi, tidak akan sulit bagi si penutur untuk menjelaskan maksudnya. Secara grammatik pun si penutur akan sangat terstruktur. * Khusus menyimak pada level A2 (pemula) tidak dapat digunakan pada pembelajar di SMK namun ketrampilan menyimak menjadi output yang produktif dalam bentuk interaksi (Kiku dan Hanasu) melalui berbagai kegiatan interaksi sosial, interaksi formal/informal, berinteraksi di public area dan saling bertukar informasi dalam bentuk yang sederhana.

REKOMENDASI MATERI KELAS XI 1. Berbagai ungkapan sehari-hari dan Salam (aisatsu) 2. Perkenalan dan Identitas diri 3. Jadwal jam mulai belajar, les, rumah sakit, restoran, pusat perbelanjaan, semester baru, dan sebagainya. 4. Keluarga, Karakter dan Kesukaan. 5. Lingkungan Rumah 6. Kehidupan Sekolah KELAS XII

"Materi Kelas 12 1. Kemampuan dan Masa depan. 2. Kehidupan Sehari-hari 3. Kesehatan 4. Kegemaran/Hobi 5. Waktu Senggang