Mündlicher Ausdruck [PDF]

Zitiervorschau

Mündlicher Ausdruck Aufgabentype 1 (): Rat geben (0:30--0:45 min) Also, das ist wirklich eine schwierige Frage. So spontan Weiß ich jetzt auch nicht, was ich dir raten soll. Da muss ich auch erst kurz überlegen…. An deiner Stelle würde ich…… Wenn du…Würdest, könntest du…. Außerdem Könntest du… Ich glaube, es wäre besser… … Mach dir keine Sorgen, falls du nicht…, kannst du auch gern erstmal… An deiner Stelle würde ich… Wenn ich du wäre, würde ich… Ich glaube, es wäre gut… Ich glaube, es wäre besser… Ich finde, du solltest Ich würde dir empfehlen, … Ich würde dir raten, …

Aufgabentype 2 (): Optionen abwägen (0:45--1:30 min) Notizen machen:

+



-

Vorschlag

DAFÜR: Also, ich glaube, das ist ein guter Vorschlag, Wenn… wären, …Vorteil 1 Es hätte auch noch weitere Vorteile, wenn…. Wären, …Vorteil 2 Vorteilhaft ist auch, dass… Vorteil 3 (Verb im ende). Denn beispielweise Beispiel Man darf jedoch nicht vergessen, dass es auch Nachteile gibt. Nachteil 1 Außerdem Nachteil 2 Aus den genannten Argumenten bin ich zwar für den Vorschlag. Ich glaube aber, Vorschlag… DAGEGEN: Ehrlich gesagt halte ich nicht viel von dieser Idee. Wenn… wären, …Nachteil 1 Es hätte auch noch weitere Nachteile, wenn…. Wären, …Nachteil 2 Nachteilhaft ist auch, dass… Nachteil 3 (Verb im ende). Denn beispielweise Beispiel Es gibt jedoch nicht nur Nachteile. Auch… Vorteil mit sich bringen. …Vorteil 1 Außerdem Vorteil 2 Insgesamt bin ich der Meinung, dass der Vorschlag in manchen Fällen geeignet sein könnte. Ich glaube aber Vorschlag…

Vorteile und Nachteile nennen

Vorteilhaft ist / Nachteilig ist Gegen / dagegen spricht Dafür spricht Es gibt aber auch einige Nachteile

abwägen

Eigene Meinung sagen

Auf der einen Seite… auf der anderen Seite Einerseits…andererseits Zwar…aber Demgegenüber gibt es aber auch negative Aspekte Wir sollten jedoch nicht die Nachteile übersehen Ich finde / denke / glaube Ich bin für / dafür / dagegen / gegen Meiner Meinung nach

Aufgabentype 3 (): Text zusammenfassen (4:00--2:00 min) + Lesen Notizen machen: Wissenschaftliche Studie WS: Fragestellung F: Untersuchungsdesign UD: Ergebnis E: Fazit: In dem Text wird eine wissenschaftliche Studie über … die Studie. Es wurde untersucht, wie… (Verb im Ende) Fragestellung der Studie Die Studie lief folgendermaßen ab: Untersuchungsdesign Die Forscher haben festgestellt, dass… Ergebnis Außerdem stellte sich heraus, dass… Ergebnis Zu diesem Ergebnis erklären die Forscher…. Erklärung Die Forscher zeigen daraus die Schlussfolgerung, dass…. Fazit einleiten

Wichtige Aspekte nennen

Zeitliche Abfolgen verdeutlichen

In dem Text geht es um…. In dem Artikel wird… beschrieben  Die Autorin / Der Autor weist darauf hin / beschreibt / zeigt…  In der Studie wurde untersucht… / Die Forscher wollten wissen…  Der Aufbau der Studie sah folgendermaßen aus: …  Es stellte sich heraus… / Die Forscher stellen fast… / Die Wissenschaftler gelangten zu dem Ergebnis…  Die Forscher zogen die Schlussfolgerung…  Zuerst…  Dann…  Danach…  Anschließend…  Zum Schluss…

Aufgabentype 4 (): Informationen abgleichen, Stellung nehmen (0:30+1:30--1:30 min) Notizen machen: Widerspruch: Redebeitrag: ….  Grafik: … Weiter Argumente:

Ja, danke. Ich kann der Aussage meines Kommilitonen nicht (ganz) zustimmen. Er hat gesagt, dass… Redebeitrag Die daten der Grafik zeigen allerdings deutlich, dass… Grafik Den Zahlen der Grafik zufolge entspricht die Behauptung meines Kommilitonen also nicht die Realität. Meiner Meinung nach… (+ direkt Verb) Ich finde es außerdem… Ich bin der Meinung… Vorschlag Deshalb kann ich nur wiederholen, dass ich die Meinung meines Kommilitonen auf keinen Fall teile.

widersprechen

Fremdmeinung darstellen Belege anführen begründen Meinung Äußern

 Ich muss meinem Kommilitonen (teilweise) widersprechen  Die Aussage meines Kommilitonen ist nicht korrekt / ist nicht zutreffend / entspricht nicht der Grafik / steht (teilweise) im Widerspruch zur Grafik / ist falsch / stimmt nur zum Teil  Der Meinung meines Kommilitonen kann ich mich nicht (ganz) anschließen  Mein Kommilitone hat gesagt / erklärt….  Er behauptet…  Er ist der Meinung / der Ansicht…  Seiner Meinung / Ansicht nach...  E lässt sich anhand der Grafik (zweifelsfrei) belegen…  Die Daten der Grafik zeigen (ganz) deutlich…  In der Grafik kann man eindeutig erkennen / sehen  Gegen seine Äußerung lässt sich einwenden, dass laut Grafik… Deshalb / Darum / Deswegen / Aus diesem Grund…weil / denn / da…  Ich finde / glaube / meine / denke…  Ich bin davon überzeugt …  Ich bin sicher…  Meiner Meinung / Ansicht nach….  Im Gegensatz zu meinem Kommilitonen…

Aufgabentype 5 (): Thema präsentieren (2:00--2:30 min) Liebe Studienkolleginnen und Studienkollegen, in meiner heutigen Präsentation mochte ich das Thema: …Thema vorstellen. Ich habe meinen Vortrag in drei/ vier Teile gegliedert. Zuerst möchte ich euch einige Informationen über… (1) geben. Danach sage ich etwas zur… (2) Anschließend gehe ich auf… (3) ein. Am Ende spreche ich noch über… (4). Beginnen wir mit + Dativ… (1) ……. Soweit zu (1) … und nun zur (2) … …… Als Nächstes werde ich über …. (3) sprechen… …… Ein Beispiel dafür ist… Als letztes sage ich noch etwas zu… (4) ……. Damit bin ich am Ende meiner Präsentation angelangt. Ich bedanke mich für eure Aufmerksamkeit. Wichtige Einzelheiten hervorheben Beispiele geben

 Ich komme jetzt zum wichtigsten Punkt / Aspekt…  Dieser Punkt / Aspekt ist besonders wichtig / relevant / interessant, weil…  Ich möchte betonen, …  Ein Beispiel für … / dafür ist …  Ich erläutere diesen Punkt anhand eines Beispiels.

Aufgabentype 6 (): Argumente wiedergeben, Stellung nehmen (1:30--2:00 min) + hören In der indirekten Rede benutzt man den Konjunktiv I, Konjunktiv II oder würde + Infinitiv Notizen machen: Argument 1: Stellung 1: Argument 2: Stellung 2: Argument 3: Stellung 3:

Meinung + Begründung:

Ja, gern. Mein Kommilitone hat erklärt, dass… Argument 1 … Ich halte dieses Argument für (Falsch / richtig) … Stellung 1 …+ begründen Mein Kommilitone hat auch behauptet, dass… Argument 2 … Ich bin mit dieser Aussage (nicht / nur zum Teil) einverstanden. Stellung 1 …+ begründen Abschließend hat mein Kommilitone noch gesagt, dass … Argument 3 … Ich Teile seine Ansicht (nicht / nicht ganz) … Stellung 3 …+ begründen Ich persönlich halte… deshalb für keine gute Idee. Ich bin der Meinung, dass … … Ich glaube (aber nicht), dass… Thema…. Hätte daher meiner Ansicht nach mehr negative als positive Auswirkung

Aufgabentype 7 (): Maßnahmen kritisieren (1:30--1:30 min) Notizen machen: Kritik:

   Vorschlage: Erklärung: Vorteil:

Ich denke Ihnen, dass Sie mir das Wort erteilen. … ist unserer Meinung nach nicht akzeptabel und nicht sinnvoll. … Situation / Ziel der Universität … sind sehr wichtig / motiviert Studierende dazu. Darüber hinaus… Situation… würde diesem Ziel widersprechen / hätte jedoch den gegenteiligen Effekt.

Außerdem… Hinzu kommt noch ein weiterer Punkt: …

Daher würden wir gern eine Alternative vorschlagen. Unser Meinung nach wäre es vorzuziehen nicht …, sondern … Vorschlage Auf diese Weise würde…Erklärung Zusätzlich wäre auch zu überlegen, (En outre, il convient également de considérer) … das hätte den Vorteil, dass… Wir würden uns sehr freuen, wenn die Hochschule ihr Vorhaben noch einmal hinterfragen und eine für die für die Studierenden freundlichere Lösung finden würde.