M2 Cours Méthodologie [PDF]

Zitiervorschau

Recherche documentaire et conception de mémoire Dr: Mouloud AYAD

Semestre : 3 Unité d’enseignement: UET 2.1 Matière 1 : Recherche documentaire et conception de mémoire VHS : 22h30 (Cours: 1h30) Crédits : 1 Coefficient : 1 Mode d’évaluation : Examen : 100%

Références bibliographiques : J.L. Lebrun, Guide pratique de rédaction scientifique : comment écrire pour le lecteur scientifique international, EDP Sciences, 2007. A. Mallender Tanner, ABC de la rédaction technique : modes d'emploi, notices d'utilisation, aides en ligne, Dunod, 2002. M. Greuter, Bien rédiger son mémoire ou son rapport de stage, L'Etudiant, 2007. M. Boeglin, lire et rédiger à la fac. Du chaos des idées au texte structuré. L'Etudiant, 2005. M. Beaud, l'art de la thèse, La découverte, 2003. M. Kalika, Le mémoire de Master, Dunod, 2005.

Objectifs de l’enseignement : -Donner à l’étudiant les outils nécessaires afin de rechercher l’information utile pour mieux l’exploiter dans son projet de fin d’études. - L’aider à franchir les différentes étapes menant à la rédaction d’un document scientifique. - Lui apprendre à présenter de manière rigoureuse et pédagogique le travail effectué.

Préambule: Le 4ème semestre est consacré à la réalisation d’un travail de recherche portant sur un sujet, la préparation et la soutenance d’un mémoire. Le mémoire de recherche permet à l'étudiant de démontrer qu'il a acquis les capacités techniques, intellectuelles et théoriques enseignées au cours de sa formation.

Préambule: Préparer un mémoire est une affaire d’organisation rigoureuse. Il vous appartient de gérer soigneusement votre calendrier, en prenant bien en compte la charge de travail qui varie suivant les périodes de l’année, votre propre capacité d’investissement variable elleaussi au cours de l’année (fêtes, vacances, période d’évaluations etc.). Inutile de penser à réaliser le mémoire lors des dernières semaines de l’année universitaire.

Contenu de la matière: Partie I- : Recherche documentaire : Chapitre I-1 : Définition du sujet Chapitre I-2 : Sélectionner les sources d'information Chapitre I-3 : Localiser les documents Chapitre I-4 : Traiter l’information Chapitre I-5 : Présentation de la bibliographie

Contenu de la matière: Partie II : Conception de mémoire Chapitre II-1 : Plan et étapes du mémoire Chapitre II- 2 : Techniques et normes de rédaction Chapitre II-3 : Atelier (Etude critique d’un manuscrit) Chapitre II-4 : Exposés oraux et soutenances Chapitre II-5 : Comment éviter le plagiat?

Partie I- : Recherche documentaire : Chapitre I-1 Définition du sujet

1. Introduction: Le mémoire de Master est un exercice d’initiation à la recherche dans lequel le candidat traite un sujet original sous la direction d’un enseignant chercheur. La phase de recherches se conclut par la rédaction d’un mémoire, qui est ensuite soutenu devant un jury. Le mémoire doit montrer la capacité du candidat à poser une problématique, développer une argumentation et maîtriser une bibliographie : il doit connaître l’état d’une question et faire avancer la recherche.

2. Intitulé du sujet: Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire. Sa détermination dépend de plusieurs facteurs. Le sujet doit d’abord vous passionner ; s’il ne vous intéresse que vaguement ou que vous l’avez accepté sans conviction, il est peu probable que votre motivation croisse au cours de l’année.

2. Intitulé du sujet: Un mémoire doit surtout être faisable. Un sujet faisable répond d’abord à votre curiosité et surtout, réalisable (par la simulation ou par la réalisation pratique - capacité d’accès aux sources d’information - statistiques, ouvrages,…). Enfin, c’est un sujet réalisable dans le temps imposé et dans la limite de vos compétences ou de celles que vous pouvez acquérir (ex : logiciels de simulation).

2.1 Le directeur de mémoire: Le choix du directeur de mémoire est une étape importante pour la concrétisation de votre projet. Le travail du directeur de mémoire consiste à vous diriger par la transmission de certains conseils (aider à établir la problématique, fournir de la bibliographie, méthodologie, relecture du document,…). N’oubliez pas que ses remarques ont pour but de vous aider plutôt que de vous contrarier.

2.1 Le directeur de mémoire: Lorsque vous avez rendez-vous avec lui, il faut impérativement préparer l’entretien en élaborant des questions précises à poser. Prenez l’habitude de communiquer régulièrement avec celui-ci (planifiez ensemble les différentes étapes du travail). Cela peut vous éviter de mauvaises surprises (Exemple: recommencer toute une partie déjà rédigée).

2.2. La construction de la problématique :

Après avoir choisi un sujet et le directeur de mémoire, il faut construire ce sujet en objet scientifique. La problématique est l’ensemble construit, autour d’une interrogation principale, des questions (ou des hypothèses) qui permettent d’aborder scientifiquement le sujet choisi.

2.2. La construction de la problématique : Exemple: Tirer une problématique a partir du résumé suivant: 1- Conception et réalisation d’une antenne patch ULB à deux bandes rejetées (3,4GHz/ 5,5GHz) 2- Etude des performances des réseaux mobiles 4G 3- Estimation de l’irradiation solaire journalière verticale par l’utilisation des données météorologique

1- Conception et réalisation d’une antenne patch ULB à deux bandes rejetées (3,4GHz/ 5,5GHz)

Comment peut 'on rejeter la réception des 3,4/ 5,5GHz d’une antenne patch ULB? 2- Etude des performances des réseaux mobiles 4G Comment montrer les performances d’un réseau mobile 4G? 3- Estimation de l’irradiation solaire journalière verticale par l’utilisation des données météorologique

3. Liste des mots clés concernant le sujet:

Un mot clé ou est un mot ou un groupe de mots qui a une importance particulière permettant de caractériser le contenu d’un document et permettant une recherche d'informations. Une liste de mots-clés permet ainsi de définir les thématiques représentées dans un document.

3. Liste des mots clés concernant le sujet: La définition des mots-clés est la première étape de la rédaction du mémoire. Ainsi, il est à réfléchir : Pourquoi définir les mots-clés et Comment les définir ? Quels critères doit-on suivre ? La définition des mots-clés suit des règles. Comme « ils aident à décrire et à synthétiser le contenu du mémoire », le nombre de mots est limité. Il n’existe pas de consensus sur le nombre maximal.

Exemple : Tirer 4 mots clés a partir du résumé suivant : Dans les systèmes de télécommunication, les antennes sont des éléments essentiels pour assurer une opération d'émission ou de réception des données. L’étude de ce projet est basée principalement sur la simulation, à l'aide du logiciel de simulation électromagnétique CST STUDIO SUITE, la réalisation et mesure d’une antenne imprimée ULB qui devrait être conçue pour filtrer les bandes de fréquence [3.3-3.6GHz] et [5-5.8GHz] qui correspond respectivement aux réseaux WIMAX et HIPERLAN/2 afin d’éviter l’interférence avec d’autres systèmes de communications sans fil voisins.

Exemple : Tirer 4 mots clés a partir du résumé suivant : Dans les systèmes de télécommunication, les antennes sont des éléments essentiels pour assurer une opération d'émission ou de réception des données. L’étude de ce projet est basée principalement sur la simulation, à l'aide du logiciel de simulation électromagnétique CST STUDIO SUITE, la réalisation et mesure d’une antenne imprimée ULB qui devrait être conçue pour filtrer les bandes de fréquence [3.3-3.6GHz] et [5-5.8GHz] qui correspond respectivement aux réseaux WIMAX et HIPERLAN/2 afin d’éviter l’interférence avec d’autres systèmes de communications sans fil voisins.

Exemple : Tirer 4 mots clés a partir du résumé suivant : L’analyse du signal est considérée comme l’un des principaux moyens utilisés. On peut utiliser des transformées temps-fréquence, tels que la distribution de Wigner-Ville et la transformée de Fourier à courte durée (STFT) pour analyser les signaux vibratoires. Cependant, ces techniques fournissent une résolution constante pour toutes les fréquences due à la même fenêtre utilisée pour l’analyse de la totalité du signal. Afin de dépasser ces inconvénients, la transformée en ondelette a été introduite. L’objectif de ce travail est d’étudier la transformée en ondelette pour l’analyse des signaux vibratoires.

Exemple : Tirer 4 mots clés a partir du résumé suivant : L’analyse du signal est considérée comme l’un des principaux moyens utilisés. On peut utiliser des transformées temps-fréquence, tels que la distribution de Wigner-Ville et la transformée de Fourier à courte durée (STFT) pour analyser les signaux vibratoires. Cependant, ces techniques fournissent une résolution constante pour toutes les fréquences due à la même fenêtre utilisée pour l’analyse de la totalité du signal. Afin de dépasser ces inconvénients, la transformée en ondelette a été introduite. L’objectif de ce travail est d’étudier la transformée en ondelette pour l’analyse des signaux vibratoires.

Chapitre I-2 : Sélectionner les sources d'information

1. Type de documents: La recherche d'information est le domaine qui étudie la manière de retrouver des informations nécessaire sur un sujet. Le contenu des documents peut être du texte, des sons, des images ou des données. La recherche d'information sur le web à l'aide d'un moteur de recherche est une technique de rassembler l’information de base.

1. Type de documents: Les différents sources d'information: 1.1- Périodiques scientifiques 1.2- Les ouvrages scientifiques 1.3- Les congrès, colloques scientifiques 1.4- Les thèses et rapports 1.5- Internet

1. Type de documents: 1.1- Périodiques scientifiques : principal support de diffusion des articles scientifiques - Source d’information primaire la plus importante dans le domaine scientifique. - Véhiculent une information contrôlée et validée (via le système du « peer-review »). L’information « article de périodique » représente 80% du contenu des bases de données bibliographiques.

1. Type de documents: 1.1- Périodiques scientifiques : Exemples : • www.sndl.cerist.dz (Système National de Documentation en Ligne)

• • • • •

www.ieeexplore.ieee.org www.sciencedirect.com www.springer.com www.onlinelibrary.wiley.com …

1.2- Les ouvrages scientifiques : Ouvrages de référence (Livre, dictionnaires, encyclopédies, …) et ouvrages spécialisés Documents de synthèses ou recueils de connaissances acquises De plus en plus souvent accessibles via le Web : en particulier Séries d’ouvrages spécialisés Mais c’est loin d’être une généralité : on a encore souvent recours aux bibliothèques pour les consulter

1.2- Les ouvrages scientifiques : Exemple : www.booksc.org/ www.print.google.com www.scholar.google.fr

1.3- Les congrès, colloques scientifiques - Lieux ponctuels d’échanges privilégiés entre scientifiques. - Communications diffusées en ligne : conférences, abstracts des communications ou des posters, Power-point des présentations - Comptes rendus de congrès, colloques, … : communications, « abstracts », posters publiés dans : numéro spécial de périodique ouvrage spécialisé publication spécifique : « proceeding »

1.3- Les congrès, colloques scientifiques Exemple: 2nd International Conference on Applied Automation and Industrial Diagnostics (ICAAID 2017), 16-17 September 2017, Djelfa, Algeria International Conference on Theoretical and Applied Computer Science and Engineering (ICTACSE 2017), November 10-11, 2017, Turkey 2nd International Conference on Automatic Control, Telecommunications and Signals (ICATS’17), December 11-12, 2017, Annaba, Algeria.

1.4- Les thèses et rapports La thèse est un rapport de recherche destiné à juger si un étudiant est « apte » à faire de la Recherche : c’est un document dont l’objectif est l’obtention d’un diplôme. Les rapports divers d’écoles ont le même objectif. De nombreux rapports spécifiques peuvent également être rédigés par les chercheurs.

1.4- Les thèses et rapports Exemple : www.dl.cerist.dz (Centre de Recherche sur l'Information Scientifique et Technique)

Les universités algériennes : www.univ-setif.dz/Tdoctorat/index.php/faculte-detechnologie www.ummto.dz/spip.php?rubrique814 these.univ-msila.dz/pmb/opac_css/index.php Autres: www.theses.fr www.pqdtopen.proquest.com/search.html

1.5- Internet Catalogue mondial, dans lequel on peut « trouver » de l’information scientifique et technique très efficace quand on connaît ce que l’on cherche Exemple: www.wikipedia.org

Mais attention : à la fiabilité des pages web et des sites (pas forcément scientifiques) contenu d’une page web VS Article scientifique publié dans revue à comité de lecture.

2- Les clés de la réussite - Le choix de la « bonne » source d’information. - La formulation de la question et l’établissement de l’équation de recherche - Utilisation des « mots-clés » appropriés. - Recherche avancée.

Comment font les autres ? 94% utilisent Google 68% expriment leur recherche en utilisant 3 mots ou plus. 36% imputent leurs échecs à des mots mal choisis. Pour sélectionner un lien dans le résultat: 43% ne regardent que la première page de résultats. 17% ne regardent que les quelques premiers liens. 8% tiennent surtout compte de la réputation du site lié.

Les différentes étapes de la recherche: On distingue 6 principales étapes : 1- Cerner le sujet 2- Chercher les documents 3- Sélectionner des documents 4- Extraire des informations 5- Traiter les informations 6- Produire le travail final

Chapitre I-3 : Localiser les documents Chapitre I-4 : Traiter les informations

Les différentes étapes de la recherche: 1- Cerner le sujet (définir le sujet ): C’est à dire définir l'objet de la recherche. Le choix du sujet et La construction de la problématique.

Les différentes étapes de la recherche: 2- Chercher les documents Chercher et repérer les sources d'informations - Je cherche dans les différents sources d'information: 1- Périodiques scientifiques 2- Les ouvrages scientifiques 3- Les congrès, colloques scientifiques 4- Les thèses et rapports 5- Internet

Les différentes étapes de la recherche: 2- Chercher les documents Comment classer mes documents ?

Comment classer mes documents ?

Comment classer mes documents ? LE CLASSEMENT, C’EST QUOI ?

Le classement consiste à gérer de manière organisée et structurée des documents. En d’autres mots, il consiste à mettre dans un certain ordre un ensemble d’éléments – des documents. Avantages:  Améliorer l’efficacité de la gestion.  Faciliter la recherche (gain de temps).

3- Sélectionner des documents C’est à dire analyser si les documents correspondent au sujet de ma recherche : - Je vais chercher tous les documents que j'ai trouvés. - - A l'aide des clés (résumé, Sommaire, Introduction, Conclusion …), je cherche les documents qui vont pouvoir me donner des informations sur le sujet que j'ai choisi. - Je range les documents qui ne me sont pas utiles et je garde ceux qui sont le plus pertinents.

Comment juger de la valeur d'un document ? Quelques critères à prendre en compte pour analyser les documents :

L' auteur du document est spécialiste du sujet ou est conseillé par votre enseignant.  La référence a été trouvée dans une source sûre: collections de la bibliothèque, bibliographie d'un enseignant ou d'un manuel de cours, base de données, encyclopédie, ...  La date de publication du document est récente (c'est important pour certaines disciplines).

Comment juger de la valeur d'un document ? Quelques critères à prendre en compte pour analyser les documents :

Les articles publiés dans des revues spécialisées sont validés par un comité de lecture : ne sont donc retenus que les articles à forte valeur ajoutée, les plus pertinents.

FACTEUR D'IMPACT :

Le facteur d'impact est une mesure de l'importance d'une revue en fonction du nombre de citations reçues dans une année. Plus précisément, c'est le rapport entre le nombre de citations à cette revue pour une année donnée et le nombre d'articles publiés par cette revue dans les deux années précédentes.

FACTEUR D'IMPACT :

Exemple de calcul du facteur d'impact : Citations reçues en 2016 par les articles qui ont été publiés en 2014 et 2015 :

120

Nombre d'articles publiés en 2014 et 2015 : 50 Facteur d'impact :

120/50

=

2,4

Pour cette revue, les articles publiés en 2014 et 2015 ont reçu en moyenne 2,4 citations en 2016.

Les différentes étapes de la recherche: 4- Extraire des informations Prélever les informations pertinentes et les analyser : - Je recherche, dans les documents, les pages où se trouvent toutes les informations dont j'ai besoin pour traiter mon sujet. - Je sélectionne uniquement les informations les plus intéressantes, les plus parlantes (ne pas oublier les illustrations, graphiques, schémas …).

Les différentes étapes de la recherche: 4- Extraire des informations - S'il y trop d'informations, je fais un premier tri. - Je prends des notes . En aucun cas, je recopie mots pour mots le contenu des documents. Je dois utiliser mon propre vocabulaire. - Je note les références des documents exploités (sans oublier les légendes pour les illustrations, graphiques, schémas …).

5- Traiter les informations Traiter les informations, les reformuler et répondre au sujet de ma recherche - Je regroupe les informations que j'ai pris en note. - J'essaie de voir celles qui vont ensemble afin de construire un plan. - J'organise un plan cohérent. - Je reformule les informations trouvées, c'est à dire j'écris des paragraphes.

5- Traiter les informations • • • • •

Organisation du travail Les questions de départ Synthèse des documents retenus Liens entre différentes parties Plan final de la recherche documentaire

6- Produire le travail final Répondre au sujet de la recherche en fonction du type de restitution choisie. - Je soigne la présentation. - Je n'oublie pas de mettre les références des documents utilisés. - Je n'oublie pas les illustrations, les graphiques… avec la légende et les références des documents dont ils proviennent.

Chapitre I-5 : Présentation de la bibliographie

Chapitre I-5 : Présentation de la bibliographie 1. Introduction La liste de références bibliographiques a pour but de témoigner de votre maîtrise du sujet, mais doit également permettre aux lecteurs de votre travail de retrouver les documents que vous avez utilisés. La présentation de cette liste de références bibliographiques varie selon le type de documents (livres, articles, pages web, etc.)

2. Citation des références dans le corps du texte 2.1. Raisons Lors de la rédaction de votre travail, vous serez amenés à reprendre les idées d’un auteur ou à citer une partie de son texte. Dans les deux cas, il est primordial de citer vos sources selon des règles bien précises.

2. Citation des références dans le corps du texte Il existe deux systèmes de citation : 1- Système auteur-date (Harverd). 2- Système numérique (Vancouver). Afin d’éviter le décalage des références, dans le système numérique, il est préférable d’utiliser au début les références sous fourme de (Nom de l’auteur, année de publication). A la fin de la rédaction on transforme cette forme en numéro entre deux crochets selon l’ordre d’apparition.

2.2. Système Harvard (Auteur-Date) (Alphabétique) : Le système dit de "Harvard" utilise le principe de la citation "Auteur-Date". Le même binôme (auteur + date) est utilisé pour la citation dans le texte et pour les références dans la liste bibliographique (par ordre alphabétique et chronologique). Il existe des styles qui empruntent les caractéristiques de l'un et de l'autre. Exemple : (Sang, 2015).

Ce système est utilisé au début de la rédaction car il est très naturel. Dans le texte rédigé, on mentionne le nom de l'auteur et la date de publication, entre parenthèses. Des lettres minuscules (a, b, c, .) permettent de distinguer les œuvres citées du même auteur et publiées la même année. Les référencés bibliographiques sont alors présentées par ordre alphabétique dans la liste des références bibliographiques. Exemple : (Sang, 2016a); (Sang, 2016b)

2.3. Système Vancouver (numérique) : Le système dit de "Vancouver" utilise des citations numériques qui renvoient à un numéro d'apparition dans la liste bibliographique (classement par ordre d'apparition dans le texte). La référence bibliographique n'utilise pas le binôme auteur-date. La date est placée à la fin de la référence.

Dans le texte rédigé, on insère des numéros (entre crochets). Une ressource identique ne reçoit donc qu'un seul numéro et, lorsqu'elle est citée plusieurs fois, les citations suivantes reçoivent le même numéro que la première des citations. Les références bibliographiques apparaitront dans l'ordre numérique dans la liste des références bibliographiques. Exemple: [1].

3. Exemples de citations Après l'information donnée ou citée, mettre entre parenthèses le(s) nom(s) de(s) l'auteur(s) et la date de publication séparée par une virgule. Exemple: Texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte (Sang, 2016). Texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte texte [1].

3.1. Un auteur Un auteur mentionné dans le texte : Exemple : Sang (2016) dans ces expériences, confirme... Sang[1] dans ces expériences, confirme... Selon Sang (2016),... Selon Sang [5],... Un auteur non mentionné dans le texte : Exemple : Les expériences (Sang, 2016) confirment que ... Les expériences [6] confirment que ...

3.1. Un auteur Un auteur ayant plusieurs documents cités et parus dans la même année (utilisée uniquement dans le système auteur-date : distinguez ces références en ajoutant après l'année une lettre minuscule (a, b, etc.). Exemple : - (Sang, 2016a), (Sang, 2016b)... - [1], [5], …

3.2. Plusieurs auteurs

Deux auteurs : citez les deux auteurs en les séparant par la jonction de coordination "et" (si on rédige en français). Exemple : (Sang et Long, 2012). Sang et Long (2012) ont mentionnés ...

3.2. Plusieurs auteurs Trois auteurs et plus: mettez le nom du premier auteur suivi de "et al." (et alii : mot latin qui veut dire "les autres"). Exemple : - Auteurs non mentionnés dans le texte : (Sang et al., 2013), - Auteurs mentionnés dans le texte : Sang et ses collaborateurs (2013)...

3.3. Références multiples Dans ce cas, les auteurs sont mentionnés par ordre chronologique séparés par point-virgule. Exemple : - Certains auteurs (Sang, 2015; Long, 2016) affirment … - Certains auteurs (Sang et Long, 2012; Sang et al., 2013; Sang, 2015; Long, 2016) affirment ….

3.4. Auteurs ayant le même patronyme (nom de famille) Mentionnés dans le texte, ajoutez l’initiale avant le nom. Exemple : M. Sang (2014) confirme … ou R. Sang (2009) soutient que ... Non mentionnés dans le texte, ajoutez l’initiale après le nom. Exemple : (Sang M., 2014) ou (Sang R., 2009).

3.5. Organisme - Si le nom de l'organisme est d'une certaine longueur, l'inscrire au long la première fois qu'il est cité, suivi du sigle entre crochets. Exemple : (Conférence Européenne des administrations des Postes et Télécommunications [CEPT], 1982). - La deuxième fois qu'il est cité, utiliser le sigle. Il faut cependant que ce sigle soit connu ou significatif. Exemple : (CEPT, 1982)

4. Rédaction de liste de références: Les références de documents cités dans le corps d'un texte sont réunies dans une liste dite "références bibliographiques". Le plus souvent la liste des références bibliographiques est classée en fonction de l'ordre alphabétique des noms d'auteur, puis pour un même auteur par ordre chronologique des publications. Si on utilise le système de numérotation, on les classe par ordre d’apparition dans le texte.

4. Rédaction de liste de références: Remarque : Il faut rester fidèle au système choisi (Ne pas mélanger entre les deux systèmes).

4.1. Ouvrage : Éléments à mentionner s’ils existent et s’ils sont connus, et ordre de présentation : • Auteurs • Titre • Numéro d’édition • Éditeur • Lieu de publication • Pagination • Année d’édition

4.1. Ouvrage : Modèle: P. NOM, Titre de l’ouvrage : sous-titre, Numéro d’édition, Nom de l’éditeur, Lieu de publication, Nombre de pages, Année de publication. Exemple : C. Servin, Réseaux et Télécoms: Cours avec 129 exercices corrigés, 2e édition, Dunod, Pari, p130, 2006.

4.2. Article périodique Éléments à mentionner s’ils sont connus, et ordre de présentation : Modèle : P. NOM, « Titre », Titre en italique du périodique. Volume et numéros du périodique, pp. Pagination, Année. Exemple: - L. Sang, X. Li, T. Chen, G. Lv, “Analysis and design of tapered slot antenna with high gain for ultrawideband based on optimisation of the metamaterial unit layout”, IET Microwaves, Antennas & Propagation, Vol. 11 (6), pp. 907-914. 2017.

4.3. Mémoire et thèse Modèle : P. NOM, « Titre », Type de travail (thèse, rapport, mémoire), discipline, établissement de soutenance, ville, pays, Année de soutenance. Exemple : H. Mahgoun, « Analyse non stationnaire des signaux vibratoires dans la surveillance des machines et la prévention des défaillances », thèse de doctorat, L’Institut d’Optique et Mécanique de Précision, Université Ferhat Abbas, Sétif, Algérie, 2013.

4.4. Communication Modèle Auteurs, Titre de la communication, Titre de la conférence, date de la conférence, lieu de la conférence. Exemple: M. Ayad, Chikouche D, “Wavelet packets transform as an efficient method of signal processing for fault diagnosis”, 2nd International Conference on Applied Automation and Industrial Diagnostics (ICAAID 2017), 16-17 September 2017, Djelfa, Algeria.

4.5. Article électronique Modèle: NOM, Prénom (Année de publication). Titre de l’article. Titre du périodique [en ligne]. Volume, numéro, pagination. URL (date de consultation) Exemple: http://titania.emeraldinsight.com/vl=1795746/cl=58/nw= 1/fm=html/rpsv/cw/mcb/02651335/v20n6/s1/p588 (consulté le 30.10.2015)

Exemples

Partie II : Conception de mémoire

1. Qu’est ce qu’un mémoire ? Le mémoire est un document réalisé dans le cadre d’un processus de formation par une ou plusieurs personnes, sur un sujet qui doit être lié à la formation suivie. Le mémoire est réalisé suite à trois semestres de formation théorique. Au cours de ce travail, l’étudiant sera amené à réaliser un effort de lecture et à développer des compétences d'analyse, d'organisation et de présentation.

2. Structure du mémoire - Page de garde - Remerciements - Les abréviations, - Table des figures et tableaux - Résumé - Sommaire - L'introduction et problématique (La rédaction de l’introduction en dernier lieu) - Développement (Méthodologie, Résultats & Discussion) - Conclusion et perspectives - Bibliographie, - Annexes

Techniques et normes de rédaction La mise en forme. Numérotation des chapitres, des figures et des tableaux. La page de garde La typographie et la ponctuation La rédaction. La langue scientifique : style, grammaire, syntaxe. L'orthographe. Amélioration de la compétence linguistique générale sur le plan de la compréhension et de l’expression. Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données.

Techniques et normes de rédaction La mise en forme. Numérotation des chapitres, des figures et des tableaux. La page de garde La typographie et la ponctuation La rédaction. La langue scientifique : style, grammaire, syntaxe. L'orthographe. Amélioration de la compétence linguistique générale sur le plan de la compréhension et de l’expression. Sauvegarder, sécuriser, archiver ses données.

Chapitre II-3 : Atelier : Etude critique d’un manuscrit

Chapitre II-4 : Exposés oraux et soutenances Comment présenter un Poster Comment présenter une communication orale. Soutenance d’un mémoire

Comment présenter un Poster Le but du poster est de présenter votre travail de recherche. Il faut se mettre à la place de celui qui va le lire : la problématique doit être simples. - Le poster doit attirer l'attention, c'est un support de communication visuelle - Le poster sert à faire passer un message - Le poster doit donner envie au lecteur d’approfondir le sujet

Avant de commencer… 1. Quel logiciel à utiliser ? Il existe des logiciels spécialement conçus pour l’élaboration d’un poster scientifique, mais ceux-ci sont d’habitude payants. Comme alternative on conseille le plus souvent tout simplement PowerPoint car il est très répandu et connu.

Avant de commencer… 2. Quel modèle / taille ? Selon la taille de votre poster (A0, Al, ...), il faut que les bonnes dimensions (qui correspondent avec la taille réelle du poster) soient sélectionnées dans le volet « Mise en page » (onglet « Création »). Le plus simple, c’est de télécharger des modèles de poster déjà faits (et gratuits)

Comment présenter un Poster Le poster doit être pédagogique, présenter un enchaînement logique et ne pas être trop dense. Attention : le poster doit être autonome c.à.d. compréhensible même si vous n'êtes pas à côté pour l’expliquer. En 3 mots, un poster doit être: - Attractif - Structuré - Concis ( Bref)

Comment présenter un Poster En 3 mots, un poster doit être: 1-Attractif pour capturer l’attention Le titre doit attirer le lecteur, les informations doivent être le plus possible graphiques. 2 - Structuré pour favoriser la lecture : -Identifier les différentes parties du poster (par des titres, des numéros de section, des couleurs …). -Ou adopter un sens de parcours du poster qui soit naturel ou explicite

Comment présenter un Poster En 3 mots, un poster doit être: 3- Court pour axer la communication sur le message: Le texte doit être clair et précis, les phrases courtes, la police adaptée. Les « plages » blanches sont importantes. L’idéal est de mélanger 30% de texte, 40 % d’illustrations et 30 % de vide. N’abusez pas des couleurs qui affaiblissent la lisibilité…

Comment présenter un Poster Pour concevoir le poster, se souvenir qu’il doit être : -Un résumé des recherches que vous avez faites -Une image qui donne envie de s’approcher -Un spectacle pour le lecteur qui s’y arrête 5 minutes maximum -Un message qui cherche à convaincre le lecteur

Comment présenter un Poster 3 étapes pour réaliser le poster : 1) le «scénario » : Définir : le contenu, la problématique, les grandes parties de l’argumentation 2) le story-board : (la mise en page du poster) définir les pavés de textes, les documents graphiques, la trame graphique. 3) la réalisation

Exemple de story-board:

La présentation orale

Introduction: Le but d’un exposé est de se faire comprendre et de transmettre un message de façon convaincante et avec succès.  Pour ceci, il faut respecter un certaines règles de base et bien se prépare (donner satisfaction aux auditeurs). Le but de ce cours: Vous devez apprendre à faire un exposé qui attire l’attention de votre public et lui laisse une information constructive.

Plan du cours: Comment concevoir un exposé? Comment se préparer? Comment se comporter?

Conception de l’exposé: 1. Connaitre son auditoire, se renseigner à l’avance.  Quelle est la personnalité professionnel des auditeurs?  Généralistes ou spécialistes?  Etudiants, professeurs …  Quelles sont leurs motivations? *Pourquoi viennent–ils vous écouter? Quelle est leur nombre? Dans quelle langue leur parler?

Conception de l’exposé: 2. Maitriser le temps et l’organisation matérielle: Temps: Combien de temps ya-t-il à disposition. Organisation matérielle: Le type de salle et la disposition des lieux. Le matériel audio-visuelle à disposition. Cette maitrise procure un sentiment de sécurité.

Conception de l’exposé: 3. Définir les objectifs à atteindre: Etre clair sur ce que doit être le message et sur ce que les auditeurs doit retenir. 4. Rechercher les idées, préparer l’information: Se documenter avec des donnés fiables... Puisez en vous-même d’abord, pour personnaliser vos propos. Consulter vos collègues, provoquer des discussion, écouter les arguments, tester les votre.

Conception de l’exposé: 5. Trier les informations et les idées: Faites une sélection des informations réunies, selon les objectifs à atteindre et du temps disponible. Ne cherchez pas à tout dire car l’assistance risque de se fatiguer et de perdre le fil du discours. Limitez-vous à quelques idées principales. Restez simple dans vos propos.

Conception de l’exposé: 6. Structurer l’exposé: Introduction: Elle provoque l’attention des auditeurs Elle souligne l’intérêt du sujet Elle situe le thème dans son contexte Elle indique les objectifs poursuivis Elle introduit le thème central Elle présente la structure de l’exposé, les parties qui le constituent

Conception de l’exposé: 6. Structurer l’exposé: Développement: Il doit être structuré en parties, avec à chacune son idée importante Commencer par l’idée principale, ou la plus compréhensible Faire des transitions entre parties Répéter et souligner les points essentiels à chaque étape du développement Faites une construction simple et logique

Conception de l’exposé: 6. Structurer l’exposé: Conclusion: Elle découle naturellement du développement Elle récapitule les idées principales pour introduire le message final ou l’idée forte Clôture de l’exposé: Remercier les auditeurs pour leur attention et leur dire que vous avez apprécié cet échange.

Préparation: 1. Le support pour le communicant: Pas question de lire un texte élaboré; vous devez pouvoir vous détacher de votre texte de base. Le contenu des diapos doit constituer votre support; il faut donc le construire de façon judicieuse.

Préparation: 2. Le support pour l’auditeur: Les documents visuels doivent suivre la règle d’or CIEL: La Couleur, qui met l’image ou le texte en valeur L’Image, qui doit frapper L’Encadrement, qui fait ressortir une partie essentielle La Lisibilité, qui permet à l’auditoire de lire et de suivre même de puis le fond de la salle

Préparation: 3. Les contrôles préalables: La salle: Disposition spatiale, interrupteurs pour la lumière. Les supports matériels: Fonctionnement du data-show, câbles de connections, autre matériel mis à disposition.

L’expression du message 1. Quelques trucs pour lutter contre le trac  La visualisation anticipée:  Détendez -vous à fond tout en regardant le public  Imaginant des solutions pour résoudre vos difficultés, en commençant par celles qui sont moindres  Essayer de “vivre” par anticipation chaque situation (disposition spatiale, supports, …)

L’expression du message 1. Quelques trucs pour lutter contre le trac La suggestion: *Dites-vous que vous avez certainement déjà vécu des situations plus difficiles, et que vous les avez surmontées. Persuadez-vous que votre exposé est important et que le public sera très intéressé Efforcez-vous de rester calme, dans la voix, dans les mouvements et dans la réflexion, mais le mieux est encore de ne pas trop y penser pour ne pas se crisper.

L’expression du message 1. Quelques trucs pour lutter contre le trac La suggestion: Dites-vous qu’une défaillance peut arriver à tout le monde. Rappelez-vous que vous ne pourrez pas convaincre tout le monde, mais que vous aurez fait le plus possible pour y arriver.

L’expression du message Avant la présentation, dites-vous que: Vous faites au mieux et qu’on ne vous demande pas la perfection. Vous avez le droit de présenter votre point de vue. Vous ne pourrez pas convaincre toutle monde.

L’expression du message *Pendant la présentation sachez que: »vous pouvez toujours vous accorder quelques secondes de silence pour respirer à fond et regarder vos notes ou pour vous réfugier dans une pensée agréable. » si le public a un comportement qui vous surprend, ce n’est pas forcément en relation avec votre exposé.

L’expression du message Le regard est important Il fait partie de la communication. Essayez de poser votre regard alternativement sur chaque personne présente (petit groupe) Evitez Le regard sélectif qui se pose sur une seule personne.

L’expression du message 4.Penser au langage du corps: L’importance de la respiration. Une bonne respiration abdominale peut vous aider à surmonter vos peurs et contribue à vous mettre plus à l’aise et en confiance avec votre audience Le contrôle des gestes Une gestuelle descriptive peut renforcer un propos, mais une gesticulation excessive détourne l’attention de l’auditeur. *Avant tout, restez naturel.

Conclusion Il y a trois règles pour faire un exposé oral réussi: Bien se préparer Bien se préparer Bien se préparer … et pensez à faire un exposé au près de vos amis ou collègues