Lire la Presse Pour- : Resumer, Commenter et Debattre. Niveau Avance (entrainez-vous) 9782190338507, 2190338506 [PDF]

Zitiervorschau

COLLECTION ENTRAÎNEZ-VOUS

Des activités d'apprentissage et de réemploi pour s'exercer, vérifier ses connaissances et progresser en français.· 1 "

1

AVANCÉ

Une démarche interactive pour des activités

NIVEAU

ENTRAÎNEZ- vous

AVANCÉ

de compréhension et de production, centrées sur la reformulation : - résumer à l'écrit pour communiquer, - résumer à l'écrit pour s'entraîner et préparer CATHERINE DESCAYRAC

des examens, - commenter à l'oral pour préciser, donner son point de vue, comparer les cultures, - débattre en face à face, - évaluer pour améliorer ses productions. TITRES PARUS GRAMMAIRE

NIVEAU DÉBUTANT

LIEUX D'ÉCRITURE

GRAMMAIRE

NIVEAU INTERMÉDIAIRE

LIRE LA PRESSE POUR ...

VOCABULAIRE

NIVEAU DÉBUTANT

COMMERCFlAFFAIRES

LECTURE-ÉCRITURE

NIVEAU DÉBUTANT

~

C L E international

1111111 Il 9 782190 338507

•• •

RESUMER,·COMMENTER ET DEBATTRE

LIRE LA PRESSE POUR ... NIVEAU

1

CL E international

TABLEAU SYNOPTIQUE TITRE DE L'ARTICLE

RÉSUMÉ À PRODUIRE

AIDES FOURNIES LERÉSUMÉCOMMUNICATIF

AVANT-PROPOS

ACTIVITÉS

• décowrir un exemple de résumé communicatif, dans la presse

Guy de Maupassan\ déj!

• identifier les situations sociales de lecture et de production de résumés communicatifs

Tchemob~ sur les planches Le retour de Béatrice

90 ans de Goncourt

Un résumé intégré

• quatrième de

à une lettre amicale

COlNerture d'un roman

Un "sumélsynthése de

t

extrait de la première

• comparer deux types de résumés incitatifs

propose aux étudiants avancés, et à leurs enseignants, des textes et des activités, qui ont été sélectionnés et organisés en fonction des trois objec.

• distinger les éléments d'organisation sémantique: les événements

tifs formulés dans le titre.

plusieurs documents, intégré à • "ponse ! une lettre amicale

lettre

Un résumé intégré à un

• canevas de l'article à produire

• élaborer des questions de compréhension sur le texte ' s'approprier les procédés de globalisation, de généralisation et d'abstraction ' choisir les temps du récit

• début de paragraphes de la lettre

• s'approprier les procédés de globalisation • caractériser une personne: lexique ' décrire les réactions d'une personne face à un événement

article pour un magazine

LIRE LA PRESSE... POUR RÉSUMER, COMMENTER ET DÉBATTRE

les protagonistes, les thèmes

PRESSE ET REFORMULATION La presse, parce que les discours des médias sont présents dans les échanges de la vie quotidienne, sociale et professionnelle : on les cite, on les commente, on en débat. La presse écrite, parce qu'elle est présente dans les classes de français langue étrangère et dans les épreuves d'examens, notamment

L'once de génie des fausses

Un résumé intégré

cartes à puce

à une lettre d'amoureux

Filles, encore un effort !

Quatre n;sumés intég"s au courrier des lecteurs de quatre publications de presse

• canevas commun aux quatre lettres

• choisir un titre correspondant à l'orientation argumentative du texte

celles du DELF et du DALF. La reformu lation, parce que parler, écri re, écouter, lire c'est toujours utiliser ce que d'autres ont déjà dit pour en faire un nouvel événe-

Une histoire racontée par les enfants

Cinq résumés intégrés dans un dossier pour un joumal d'étudiants

• titre et fonction de chaque résumé • quatrième de couverture d'un roman

• décrire et expliquer le fonctionnement d'un projet · faire un portrait • le résumé incitatif

ment de communication.

• le premier résumé

• identifier les réseaux thématiques d'un texte ' passer du dialogue au portrait · expliciter les relations logiques ' s'approprier les procédés de globalisation, de généralisation et d'abstraction ' reformulation et transformations au niveau de la phrase ' la cohérence textuelle

Une caméra en solitude

Sept "sumes sélectifs intégrés dans un dossier thématique pour un magazine

COMPRÉHENSION, PRODUCTION ET REFORMULATION les activités qui favorisent les interactions entre compréhension· et production ont été privilégiées car elles facilitent la reformulation. Les activités de reformulation, quant à elles, permettent à l'apprenant de lutter contre sa tendance à ne dire ou à n'écrire que ce qu'il sait dire ou écrire dans la langue étrangère.

LE RÉSUMÉ EXERCICE la double vie des étudiants salariés

Pas d'argent sale aux guichets

France-ttats-Unis

Une banlieue dans le pétrin

Des autobiographies «clé en main»

Reconstitution, réécriture et réduction d'un résumé de l'article

Ëléments du "sumé ! reconstituer • questionnaire d'évaluation du résumé reconstitué

• s'approprier les procédés de globalisation, de généralisation et d'abstraction ' reformulation et lexique ' reformulation et syntaxe

• résumé à réécrire • questionnaire d'évaluation de de ce résumé • extrait de l'article et tableau de classement

• s'approprier les procédés de cohérence textuelles: progression et reprise

Réécriture et expansion d'un résumé de l'article

• refoonulation parti~~ du contenu de l'article • résumé à réécrire

, s'approprier les procédés de globalisatio~ de généfalisation et d'abstraction • observer le rôle de la ponctuation

Reconstitution, fusion et réduction de deux résumés de l'article en un seul

• demier paragraphe de chaque résumé • paragraphe des deux résumés dans un ordre erroné

• repérer les indices de cohérence textuelle ' choisir les temps du récit • comparer la sélection des informations ' comparer les effets de sens des différentes reformulations ' observer la progression thématique: date et durée des évènements, les lieux et les protagonistes

• texte d'opinion sur le contenu de l'article

• s'approprier les procédés de progression et de reprise ' comparer un résumé et un commentaire

Réécriture et réduction d'un résumé de l'article

Résumé de l'article

© Clé Inlernaliooal, 1993 - ISBN 2.19.033850.6

LES RUBRIQUES LIRE POUR RÉSUMER Grâce à un questionnement croisé entre le texte, l'auteur et l'apprenant, celui-ci joue pleinement son rôle de lecteur.

RÉSUMER POUR QUI ?

l

Le livre se divise en deux parties : le résumé-communicatif et le résumé-exercice. L'entraînement au résumé-exercice, de type scolaire, intéressera les apprenants qui préparent des examens et tous ceux, apprenants et enseignants, qui estiment que les contraintes formelles favorisent l'apprentissage, à condition qu'elles soient explicites. Sa principale fonction est de prouver que l'on a compris l'article et que l'on est capable de produire un autre texte dont l'organisation et la langue rendent compte du sens de cet article. On résume pour l'enseignant ou pour l'examinateur. l 'entraînement au résumé-communicatif met l'accent sur la prise

en compte de la situation de communication. Dans une situation d'écritu re donnée, on intègre un résumé partiel ou intégral de l'article, pour argumenter, expliquer ou exemplifier son propre discours. le tableau de la page 2 porte exclusivement sur la rubrique Résumer pour qui ? II permet à l'utilisateur d'identifier les activités et les aides fo urnies à l'apprenant. l a méthode utili sée pour le comptage des mots est la suivante: on compte comme mot tout ensemble de lettres qui se suivent sans espace blanc, apostrophe ou trait d'union. Ainsi, main-d'œuvre compte pour trois ) mots; c'est-à-dire pour quatre mots; anticonstitutionnellement pour un seul.

)

ÉVALUER La rubrique Évaluer propose des outils permettant à l'apprenant d'améliorer ses productions. Dans certains cas, il est également invité à utiliser un barème pour noter ses productions. Par ailleurs, il est sans cesse conduit à évaluer sa compréhension de l'article de départ.

COMMENTER Le commentaire et le débat sont regroupés dans une seule rubrique car il s'agit d'activités de communication orale. Cela permet à l'utilisateur de choisir son parcours: il peut, par exemple, passer des activités de lecture aux activités orales.

DIRE AUTREMENT C'est un outil utilisable à n'importe quel moment du travail. Dire autrement propose des équivalences valides dans le contexte de l'article. II ne s'agit pas d'un lexique de synonymes. Ces équivalences ne représentent pas tou jours le meilleur choix pour le résumé car elles ne sont ni exhaustives, ni toujours plus économiques en nombre de mots. Par contre, ell es ont pour but de faciliter la compréhension de l'article, par les interprétations qu'elles excluent et celles qu'ell es suscitent. Les termes appartenant au registre familier sont signalés par une étoile. *

LIRE LA PRESSEPOUR ... est un matériel souple et adaptable. En effet, les articles sont contextualisés avec précision (origine et date) et permettent ainsi de multiples points de vue de lecture. La démarche est explicite et transférable à d'autres textes. Par ailleurs, les thèmes, relevant de l'actualité «non-événementielle)), ne sont pas d'un intérêt éphémère.

SOMMAIRE TABLEAU SYNOPTIQUE. 2 AvANT-PROPOS. 3 LERÉSUMÉ COMMUNICATIF Guy de Maupassant. déjà ... 6 Tchernobyl sur les planches 8 L'enfer de Béatrice 14 Quatre-vingt-dix ans de Nobel 20 L'once de génie des fausses cartes à puce 26 Filles. encore un effort! 32 Une histoire racontée par les enfants 38 Une caméra en solitude 46

LERÉSUMÉ EXERCICE La double vie des étudiants salariés 58 Pas d'argent sale aux guichets 65 France / États-Unis: les idées reçues 72 Une banlieue dans le pétrin 77 Des autobiographies «clé en main» 84

CORRIGÉS 89

1

1

LE RESUME COMMUNICATIF

Guy de Maupassan~ déjà ...

LE RÉSUMÉ COMMUNICATIF

LIRE..

7. Quelles sont les principales marques d'humour? 8. Comment le contenu de la nouvelle de Maupassant justi-

~

Guy de Maupassant, déjà ...

fie-t-ille titre qu'il lui a donné?

9.

POUR RÉSUMER

Comment le contenu de la nouvelle justifie-t-ille titre que le joumaliste propose de lui donner? (ligne 23)

Le texte et vous

1.

F

ace à la stéri li té, un co uple trou ve aujourd' hu i dans la mé dec in e un pa rte n a ire plein de solli cit.ude ct d'imagina-

5

tio n. Et ça donn e les PM A (procréations InédicaJcment assistées), c'est.-à-dire les lA, lAD, FrV,

solide, acquis par l'amolli; disait40 on, mais purifié par une délJotlol1 tardive » m e ur L. S tup e u r: so n

45

guère le choix - sa uf à faire son «deuil d'enfant », comme disCllI" les II: pSY" - qu 'cntre répudi er sa femme, supposée inféco nde, ou 15

adop ter un enfa n l. En fait, les sociétés sc sont to uj our s montrées beauco up plus arra ngea ntes. En

témoigne cetl"e solution proposée pa r Cuy de Mau passa nt. clan s sa

20 nouve ll e II: L' Héri tage » . Si la ma nie des sigles avait déjà été de

3.

lA: Insémination Artificielle, lAD: Insémination Artificielle avec Donneur, FIV : Fécondation ln Vitro. De quoi s'agit-il ?

commis d'ordre du. matériel géllé-

65

celle « bellefille de forte race, avec des ch.eIJeu.1: chatains et des yeux bleus », germ e Pidée suiva nte: il fa ut. illl.rod ui re un renard da ns le pOtJailler. Cc sera « le bea u Maze, le lion du burea u », un a utl'e jeune

l'al », M. Césa r Cac h e lin , un a ncien so us-officier d'infa nterie de ma rin e deve nu co mm is prin30 cipa l « p ar laforce du temps », ap rès de savantes m a nœ uvres, pa rvie nt à fa ire ma ri er sa fi lle, Céleste-Co ra li e Cac h e lin, à Lesabl e, un jeun e collègue plein 35 d'a venir. Sur ces entrefaites, la sœm du commis d'ordre, la vieille

10.

Dans quel but le joumaliste intègre-t-il, dans son article, le résumé de la nouvelle)

Il.

Uauteur, le texte et vous

pe rd ue. La date fati d iq ue se

60

POUR QUOI?

Le premier paragraphe confirme-t-il votre hypothèse sur le contenu du texte?

Le jeun e co upl e se m et à l' œ u vre . Sa ns s uccès. Alo rs 50 commence le pa rco urs du co uple com balta nt: de la stérili té. Peine

mo de , on a ura it pu l' in t it u le r « 1i\lJ) :t ( insé min ation naturelle avec donn eur) ... 25 Au ministère de la Marine,« le

r-A

2.

48

rapproche. L' héritage va-t- il être perdu au bénéfice des pa uvres et 55 des étab lisse me n ts d e b ie nfa isa nce ? 57 No n , car , d a ns Pes prit d e J'a ncien sous-officier d'infa nteri e de mar in e, le pè re de « Cora »,

RÉSUMER

Vous et le sujet du texte

testam ent. stipule qu e sa fortun e ira au x en fa nts q ui naÎt.ront du ma riage de sa ni èce. Une date li mite est. fLx ée pO Ul' Pal'I'ivée du prem ie r rejefo ll : ITois a ns pl us

ta rd. En œaulTcs temps moins SciCIl10 tiJiques, on n'avait , officiellement , 9

D'après son t~re, quel peut être le contenu de cet article?

4.

Dans les deux premiers paragraphes, relevez les termes qui annoncent le rôle que joue le résumé dans l'ensemble du texte)

5. Généralement, d."ns quel type de texte de presse trouve-

Faites une liste des situations de la vie sociale et professionnelle dans lesquelles on est amené à résumer un texte.

Lisez la totalité du t exte. Cet article est extrait d'un dossier: quel est le sujet de ce dossier? co ll èg ue du milli stè re de la Mar in e. Résulta t: juste avant. la date lilTli te~ Co ra 10lnbe ellceitlfe. Il Ile reste plus q u ~à élimin er de 70 la fa mill e, et il rCli voycr d a n s l'a nonymat, cc donn cur Ilatu rel. Vo il ii Lesa b le e ll fill pè rc dc fa mille e l. ri che du mill io n de la La m e ... .

12.

t-on le résumé d'une œuvre littéraire?

6.

Dans le cas présent, quel est l'objectif de l'auteur de l'article?

Le Point, t.JO 942 /8 octobre 1990

l'lille Cachelin, qui «possédait un milüofl , ul1l1lilLt:on net., liquide el

6

7

Tchernobyl sur les planches

LIRE

estimait le professeur Léo n Sc hwartze nberg à l'i ss ue de la première.

~-

« Nous

sommes tous responsables »

5

Six ans après la catastrophe, le public français peut enfin voir Sarcophagus, pièce de théâtre qui, au-delà de Tch e rnobyl, dénonce les dangers de l'irresponsabilité.

40 (mais pas à Moscou, Kiev ou Léningrad). 42 En France, cela fai sait cinq ans que Suzanne Sarquier, agentlittérai re se bauait pour faire jouer une 45 ada pta tion de Sarcophaglls. Beaucoup de réticences, mais aussi

« Le théâtre abolit la distance avec le spectateur. On peut mentir

des coups du sort (Jean Le Poulai n avait décidé de la monter à J'Odéon

dans un livre ou dans un film. Au 10 th éâ tre, jamais ». Après avoir

juste ava nt de mourir). Elle vient

7

rencontré de plei n fouet la catastrophe de Tchernobyl le 26 avril

50 enfi n d' aboutir. Sarcophagus sera jouée du 3 au 31 mars à l'Espace 44

1986, Vlad imir Goubarev n' a pas 15

hésité longtemps. AI ' époque, .il est le journaliste

55

de Na ntes, adaptée par Eric: Emmanuel Schmitt et mise en scène par Jean-Luc Tardieu avec Martin Lamotte el Marina Vlady dans les

scientifiq ue le plus renomm é

rôles principaux. Vingt-six repré-

d'URSS, elle premier homme de presse à se ren dre sur les lieux, à

sentations à guichets fermés dans une salle de 800 places. Sui vies

survoler en hélicoptère le réacteur

peut-être. espèrent les promoteurs

20 éventré, à sillonner la zone sinistree. Quatre j ours se ulement après

60

de la pièce, par une reprise dans un théâtre parisien la saison prochaine.

76

nucléaire, incarné de façon magistrale par Martin Lamotte. a résisté contre toute attente à une irradiation 80 massive, théoriquement mortelle. Ivre mort, il s'est endormi près d'un réac teur, mais préfè re raconter aux

filles qu'il a avalé du plutonium par dépit amo ureux. On a sa fi erté. 85 Depu is 487 jours, il estl ' uryjque patient du département expéri mentai de l' Institut de la sécurité radioacti ve, quand l'arrivée massive des 90

sarcastique de Perpétuel. En atten-

Le bouffon du nucléaire

Celle expérience, qui l'a marqué à tout jamais, il veut la transmettre. 25 Diffi ci le, au travers de simples

35

Chef de la rubrique scientifique

art ic les. Après avoi r demandé un

62

congé sans solde à son journal, il

à la Pravda: si l'on en juge par ses états de serv ice, Vladimir Goubarev 65 ne correspond pas vraiment à l' idée

30 d' heures de so mmeil plus tard ,

Sarcoplwglls (le sarcophage) était terminée. Depuis, la pièce de Vladimir Go ubarev a fait un triomphe sur tout es les scènes du monde, de Tokyo à Londres Uouée par la Royal Shakespeare Company) et dans la plupart des capitales européennes, de Princeto n aux petits théâtres de province sov iét iques

victimes de Tchernobyl rompt ses habiludes et son ennui . Le général et son chauffeur, le directeur de la

cenlrale, l' « opérateur » responsable de la marche du réacteur le « dosimétreur », le pompier, le physicien 95 et les autres , revivront la catastrophe, ressasseront leur culpabilité, leurs doutes, sous l'œil critique et

l'ex plosion du réacteur numéro 4.

s'assied devant sa machi ne à écrire le 18 juin . Huit jours et très peu

Perpétuel, sorle de bouffon du

que l'on peut se faire du dramaturge à succès. Mais notre homme, qui n'en est pas à son coup d'essai, avait déjà écrit quat re autres pièces, et la 70 co nstructi on de Sarcophaglls témoigne de sa maît rise. Paradoxalement, on rit beaucoup, d' un rire souvent amer, à ce spec75

tacle dont le propos dépasse largement le drame de Tchernobyl.

8

100

dant la mort. De nombreu x protago nistes du drame sont reconnaissables immédiatemen t pour qu i a sui vi de près

les suites de la catastrophe et a pu se rendre sur les li eux. Mai s 105 Vladimir Goubarev a su sai sir magistralement ce que ces personnages ont d'exemplaire, d' univer-

sel. Et, au-delà du nucléaire il dénonce ava nt tout ce qui a rend u 11 0 possible la catastrophe,« le système de l 'irresponsabilité, un système sal/sfaille », comme le dit Perpétuel. Un système intern atio nal, aussi : « Cela pourrait s'appliquer chez 11 5 nOus au scandale de la transfusion »,

POUR RÉSUMER

11 9 Goubarev ne montre ni hai ne ni 120 mépri s. Aucun perso nn age n' est vraiment antipat hique, et l'auteur lui-même ne fuit pas ses responsabilités, conscient sans doute d'avoir

Le texte et vous

1.

Cherchez, dans le début de l'article, le nom de l'auteur de la pièce, puis, dans le tableau «Dire autrement» (p. 12), la signification du mot latin «Sarcophagus».

participé longtemps à ce système, 125 avant de devenir conseiller scienti-

fique de Mikhail Gorbatc hev. le taux de médiocrité est trop élevé. nous sommes tous responsables » dit-il. 130 Sarcophagus n'est pas vraiment « Quand

2.

Dans le titre, le chapeau et les intertitres, où, et de quelle façon, le joumaliste met-il l'accent sur: - l'aspect comique du spectacle? - le message de la pièce ? - le retard de l'adaptation française?

un pamp hl et antinucléa ire. Goubarev va même, quand on

J'interroge, jusqu'à affirmer que les centrales françaises, bien gérées, ne 135 l' inquiètent pas, au contra ire de celles de son pays « où La sûreté se détériore ». Mai s l'atome ne se limite pas aux réac teurs. «Aujourd'hui, dit-il, je ne lutte pas 140 seulement contre l'oubli de Tchern obyl. Je crains aussi un flouvel Hiroshima ou Nagasaki. »

145

Vous et le sujet du texte

3. 4.

À votre avis, cet article vous apportera-t-il de nouvelles

informations sur l'événement?

Inquiétude qu' il traduit par celte superbe tirade, dans la bouche de Perpétuel, qui, à la fin de la pièce,

5. Lisez seulement la première phrase des huit paragraphes et donnez un t itre provisoire à chacun d'entre eux.

prend à partie le di recteur de "institui où il croupit: « Dis-leur, aux AméricaillS, aux Russes, aux. autres, dis-leur à ceux qui jouent à la 150 bombe atomique, dis-leur que, s'ils abusent, le genre humain sera fa it de çà, de gens comme moi, de fantômes qui bouffonnent dans un monde sans microbes, de ge ns 155 drôles et salis joie, étrangers à la vie mais qui Ile souhaitent même pas la mort ; ils ne sont pas sûrs d'être dépaysés ... ».

L:auteur, le texte et vous

6.

Relevez, dans le chapeau, le mot qui indique que le journaliste a une attitude positive à l'égard de cette pièce.

7.

Lisez l'article en entier et cherchez, dans le texte, l'origine

des reformulations suivantes:

,-.. .

a. Vladimir Goubarev n'est pas un dramaturge comR'.è~ tement débutant. / .~ b. Le héros de la pièce s'appelle Perpétuel. . c. V. Goubarev est un homme aux décisions rapides. d. Son but n'est pas de lutter contre le nucléaire en généraI.

JEAN-PAUL DUFOUR Le Monde / 11

Que savez-vous de la catastrophe de Tchemobyl ?

mars 1 992

9

r

Tchernobyl sur les planches

LE RÉSUMÉ COMMUNICATIF

e. La pièce a déjà obtenu un grand succès. f. V. Goubarev évite l'analyse simpliste qui distinguerait clairement les coupables et les innocents. g. La pièce n'est pas encore programmée à Paris. h. Le thème de la pièce ne se limite pas à la catastrophe de Tchemobyl.

Le Danger

8.

9.

3. C'est pourquoi j'ai été particulièrement ... 4. Ce qui est intéressant, tout d'abord, c'est. ..

Dans un laboratoire de recherches atomiques, trois ingén ieurs sont mortellement atteints par les radiations. Il va falloir essayer de les sauver. L' un

La lecture de cette tirade permet-elle au lecteur de l'article

de mieux comprendre la citation placée en tête par le journaliste (lignes 7 à 10) ?Expliquez pourquoi.

COMMENIER ~

5. Bien sûr. l'histoire est un peu différente de celle du roman ... 6. Mais, souviens-toi, à l'époque, nous avions eu de longues discussions sur le problème des responsabilités. Eh bien 1 VJadimir Goubarev fait à peu près la même analyse que nous" . 7. Quant à la nécessité d'alerter l'opinion publique et les hommes politiques, j'admire la façon dont le dramaturge

d'cux meurt bientôt. Les deux autres savent leur mort prochaine et assistent en spectateurs sceptiques , aux efforts que l'on fait pour les sauver. Ils choisissent, finalemen t, de s'évader. Mais, pouréchappeT à leur propre mort, vont-ils porter la mort dan s la ville? La science mangeuse d'hommes, les médecins «très huma ins», l'absurde d'un laboratoi re, d' une infim,erie atomiques, lels sont les thèmes de ce récit implacable dont on aimerait pouvoir di re qu' il ne traite pas un sujet d'actualité.

Lisez la demière tirade du héros: «Dis-leur, ... ». Dans la pièce, à quel personnage s'adresse Perpétuel? À travers lui, à qui s'adresse V. Goubarev ?

Tchernobyl sur les planches

LE RESUME COMMUNICATIF

Commenter, c'est préciser

1. 2.

russe" .

Comment peut-on qualifier la canrière de V. Goudanev: politique, scientifique, littéraire ou autre?

8. À mon avis, il faudrait que Ja presse reparle du roman

prémonitoire de Jos Vandeloo. Pourquoi ...

3.

9. Va "

10.

Faites un résumé oral de l'article, paragraphe par paragraphe. Le tableau «Dire autrement» (pp. 12 et 13) peut vous aider à varier vos formulations.

Que savez-vous du scandale de la transfusion sanguine? Vos informations vous permettent-elles de comprendre la réaction de Léon 5chwartzenberg ?

Jos Vandeloo Jos Valldeloo, lié ell 1925 dans le Limbourg belge, après avoir él/ldié la littératurefr(mçaise et liée riant/aise, II été quelques temps chimiste puis journaliste. Il a pllblié de lIombrellx recl/eils de poèmes et de lIouvelles, traduits ell pillsiellr~ lal/glles. «Le Dallger» a reçu ell 1961 fe prix dll Roman de la Province d'Anvers, et a déjà été publié el/ Italie el ell Allemagne.

Il.

Reprenez les titres provisoires de chaque paragraphe (act. 5) et modifiez-les si vous le jugez utile.

RÉSUMER

4.

Comparez le thème du roman de J. Vandeloo et celui de la pièce de V. Goudanev.

ÉVALUER .----~

Commenter, c'est donner son point de vue '" sur la qualité de l'article

14.

AUX ÉDITIONS DU SEUIL ISBN 2.02.00 1473.4/ Imprimé en France 2-64·5

POUR QUI? d. VOUS lui parlez de l'auteur. e. Vous lui résumez l'intrigue de la pièce. f. Vous lui faites part de l'analyse de Vladimir Goubarev sur l'origine de la catastrophe. g. Vous lui expl iquez comment le dramaturge alerte l'opinion. h. Vous lui proposez un moyen d'inciter la presse française à parler du roman de Jos Vandeloo. i. Vous lui demandez d'aller voir la pièce le plus rapidement possible et de vous téléphoner.

12.

Il y a quelques années, un ami vous a offert un roman de Jos Vandeloo, «Le Danger», paru en 1960, dont voici la présentation, imprimée au dos de la couverture du livre.

13. Aujourd'hui, après avoir lu l'article du Monde du 11mars 1992, vous écrivez à votre ami. Rédigez la lettre en utilisant: - le plan de la lettre ci-dessous, - le début de chaque paragraphe qui vous est égaIement donné, - le contenu de l'article.

DÉBUT DES PARAGRAPH ES

Cher" . 1. Tu te souviens. 2. «... On aimerait pouvoir dire qu'if ne (raite pas un sujet d'actualité)), concluait le présentateur du livre ...

PLAN DE LA LETIRE

a. Vous lui rappelez son cadeau. b. Vous .regrettez que l'actualité dépasse la fiction. c. Vous l'informez de la sortie de la pièce.

10

Comment s'explique le retard de l'adaptation française?

Pour améliorer votre production, concentrez-vous particulièrement sur les points suivants: 1. La lettre est-elle adaptée à la situation de communication: relation amicale, sujet sérieux qui vous tient à coeur". ? 2. Les informations que vous donnez à votre ami lu i permettent-e lles de partager votre intérêt et de comprendre le but de votre lettre? 3. N'avez-vous pas déformé le sens de l'article ? 4. Les mots que vous avez choisis sont-ils les plus justes? 5. Les paragraphes s'enchaînent-ils sans rupture de sens ni répétitions inutiles? 6. La constructions de vos phrases est-el le compatible avec les débuts de paragraphes imposés? 7. Pour vous assurer de la clarté de votre lettre, imaginez les questions que votre ami aimerait vous poser pour être certain d'avoir bien compris ce que vous voulez dire. Essayez d'intégrer à votre lettre les réponses que vous lui donneriez. 8. Vérifiez la correction grammaticale, l'orthographe et la ponctuation.

5.

«Le bouffon du nucléaire»: cet intertitre est-il bien choisi? Le joumaliste s'est-il inspiré des commentaires de l'auteur, des dialogues de la pièce ou s'agit-il de son intenprétation personnelle?

6.

Cette critique théâtrale est plutôt centrée sur le message de la pièce. Approuvez-vous ce choix du joumaliste ?Pourquoi?

7.

Quelles questions aimeriez-vous poser à J.-P. Dufour?

,., sur le -contenu de l'article

8.

Le joumaliste ne précise pas l'origine de la première citation de l'article (lignes 7 à 10). À votre avis, qui peut être l'auteur de cette déclaration? Que pensez-vous de son contenu?

9.

Aimeriez-vous voir jouer «5arcophagus» ? Pour quelles raisons?

Il

3 Tchernobyl sur les plonches

LE RÉSUMÉ COMMUNICATIF

Commenter, c'est comparer des cultures

10. Cette pièce a-t-elle été jouée dans votre pays? 11. Dans un journal de votre pays, un article annonçant la sortie de «5arcophagus» serait-il différent? Pour quelles raisons?

Débattre, c'est parfois s'opposer

12. Que pensez-vous de ces affirmations? Exposez et défendez votre point de vue face à quelqu'un qui s'oppose systématiquement à vous. a. Des centrales nucléaires bien entretenues ne présentent aucun danger. b. «Nous sommes t ous responsables». C'est parfaitement vrai. e. On peut rire de tout, y compris d'un tel drame. d. Le succès d'une telle pièce n'a rien de surprenant. e. V. Goudanev est beaucoup t rop pessimiste.

DIRE.

sur les planches sarcophagus

5

dénoncer

signaler, divulguer, critiquer,

7 Il

abolir rencontrer de plein fouet

14

ne pas hésiter longtemps

supprimer, effacer, éliminer se heurter, être brutalement confronté se décider tout de suite

47 48 50 59 63 64 65 67 68

un coup du sort monter aboutir un promoteur si l'on en juge par états de service l'idée que l'on se fait Asuccès ne pas en être Ason coup' d'essai

70 71

la construction témoigner de

71

la maîtrise

72 73

paradoxalement amer propos dépasser un drame

76

AUTREMENT 3

à l'époque renommé un homme de presse éventré sillonner marquer

74 74 75

~

itre

15 16 17 20 20 23 24 24 25 28 31 32 34 44 46

77

78 79 80 81 84 84 86 88 90 95 97 98

au théâtre latin: qui mange, qui détruit les

chairs répnouve~accuser

12

à tout jamais transmettre au travers de il s'assied devant un sarcophage terminé faire un triomphe se battre pour une réticence

un bouffon incarné résister contre toute attente massive ivre mort le dépit amoureux on a sa fierté patient massive rompre son ennui une catastrophe critique sarcastique

à ce moment-là, alors connu, célèbre

un professionnel de la presse disloqué, détruit visiter. parcourir bouleverser, frapper, toucher définitivement, pour toujours communiquer par le biais de. au moyen de il s'installe devant un cercueil de pierre bouclé, fini remporter un immense succès lutter pour, se démener pour une résistance, une hésitation, une opposition la malchance mettre en scène réussir, amver Ases fins un organisateur d'après, en fonction de, au vu de activités professionnelles 1/ l'image que l'on a de en vogue, populaire ne pas être débutant, novice en la matière

Tchernobyl sur les planches

LE RÉSUMÉ COMMUNICATIF

100 101 102

protagoniste reconnaissable immédiatement

102 103 105 106 107

suivre de près les suites saisir magistralement exemplaire

107

universel

109 III

ce qui a rendu possible irresponsabilité

112 114 116 117 119

sans faille s'appliquer à estimer Al'issue de montrer

122

personne impliquée dans identifiable sur l'instant, au premier coup d'œil se tenir informé les conséquences dégager, mettre en relief avec génie qui a valeur d'exemple. non exceptionnel généralisable, de portée universelle les causes profondes, les origines inconscience, légèreté, imprudence, indifférence parfait, sans défaut expliquer, se rapporter A juger, considérer, penser que aprés, à la fin de manifester, exprimer

la structure, le plan, l'organisation donner la mesure de, prouver, démontrer l'habileté, le savoir-faire, l'art, le talent bizarre, singulièrement triste, douloureux intention, message, visée ne pas se limiter A un tenible événement, une catastrophe, une tragédie un pitre, un clown sous les traits de, joué par survivre de façon imprévisible très forte, trés importante co"mplètement ivre un chagrin d'amour question d'amour-propre malade faisant l'objet de soins en nombre le sortir de" .. un drame réprobateur railleur, ironique, mordant

13

123 127

ne pas fuir ses nesponsabilités conscient de médiocrité

130

pas vraiment

132 134 135 136 137 143 143 144 146 147 151 158

aller jusqu'à gérer au contraire de la sûreté ne pas se limiter A inquiétude traduire dans la bouche de prendre à partie croupir abuser dépaysé

prendre sa part de responsabilités, assumer ses responsabilités lucide imperfection, faiblesse, insuffisance pas exactement, pas à propnement parler ne pas hésiter A organiser, diriger contrairement A la sécurité dépasser anxiété, angoisse. peur exprimer, formuler dite par, prononcée par s'attaquer A, interpeller moisir exagérer, aller trop loin ressentir une différence. éprouver un changement

L'enfer de Béatrice

«EX-LIB RIS" TF1 , 22 h 45

Béatrice Saubin devait avo ir 7 ans, elle ne sait plus, lorsqu'elle jeta contre le mur une poupée de velours

et de taffe tas rose, qui di sait 5 «Maman» qu and 'elle la berçait et dont les yeux s'ouvraient. puis se fermaient doucement. Po upée de chiffon bri sée, elle éclat a en sanglots, sa mè re venait de dispa10 raÎtre enco re, comme à chac un de

ses anni versaires, J'abandonnant aux bons soins de sa grand-mère entre les grands murs blancs d'une maison

de Romill y-s nr-Seine. Souve nirs 15 d'enfance ctde silences, la tendresse en ca pil otade e t l'adolesce nce

rebelle, où la mélancolie se soigne

au Valiulll, où les premiers émois se lisent da ns les Fleu rs du mal. 20 Paumée, jetée de bras en bras, petite fille boul et. Béatrice Saubin se retrouve vite loin, fuyant à toutes jambes une réalité dans laquelle elle n'a pas sa place, cherchant sur la 25 route l'oubli et l'i vresse impalpable d' nn monde possible. Istambul , Téhéran, Kaboul, puis l'O rient, la plénitude, l'exaltation enfin . Quelques mois plus tard, à Penang,

30 Malai sie, le regard sombre d'un homme, un Chinois. Eddy Tan Kim Soo, «négociant en Europe», va la faire chavirer. Dans l 'après~mi d i du 27 janvier 1980, alors qu 'elle s'em35 ba rque pour Z uri ch. Béatrice Saubi n, 20 ans, es t arrêtée pa r la police malaise, en possession d'une va lise verte boun·ée de plus de cinq kilos d'héroïne pure. Elle a beau 40 hur ler so n innocence, ell e se ra condamnée à mort deux ans plus tard. En France, la presse se m ob i ~ lise. Me Paul Lombard sauve sa tête, la cour d'appel malaise commue son 45 châtiment en détention à perpétuité. 46 Bénéficiant d'u ne remise· de peine, Béatrice Saubin a été libérée, il y a huit mois, à 3 1 ans. Pendant quelques jours, sa silhouette légère 50 aux yeux diss im ulés derri ère des lu nettes noi res a fail la «une» des journ aux, on entendit le son de sa vo ix un jour sur Antenne 2, pu is plus rien, et le silence. Aluou rd'hui, 55 Béatrice Saubin raconte son histoi re dan s un li vre, l'Épreuve. Son enfance et les quat re mi lle jours de sa vie passés da ns les geôles de Malai sie. Dix ans en trois cents 60 pages, po ur dire vite, el essayer d'oublier. Raconter la descente aux enfers, les cou ps bas et les ba s~ fo nds, les vagues de !,angoisse, et l'inqu iétude, l'humili ati on, l'oubli 65 de soi. Un livre-témoi gnage, un docu ment brut, presque détaché à fo rce d'avoir lutté pour s'en sortir, pour qu'on ne lu i vo le pas sa vie. Les mots d'une petite fille meuru'ie, 70 les souffra nces d'une femme g ran~ die trop vite, et outragée. De l'extérieu r, on ne vo it rien , la casse sait se faire in visible, Mais à l'in térieur, c'est le vide, seuls ses amis savent.

BÉATRICE SAUBIN

Dix ans (Jenfer malais à raconter

B 5

10

15

20

25

30

34 35

Marion Lévy L'Événement du Jeudi, 30 mai au 5 juin 1991

14

éil , rice Sa ubin a quill'é la Fra nce il 20 uns, Ell e la retrOuve aujourd' hui il 30 ails. Eni re les deux: SOli nr rCSI:alion a l'aé roport de Pe llan g (ivla la is ic) avec 53 4 g ra llllll cs d ' h é r oï n e ~ Sfi co nda lllll a 1i on ft 1I10rt . fin a lelll eill cOlllllluée en dél'Cl1l iol1 à vic. et ses di x ans de capti vil é. Dès SOli relOllr e n F rallc c, cn octobre de r lli e r ~ Béatrice SHubi lJ n c1 loisi le silcJl cc. Ellc CSI" d'a bord partie sc reposer quelques jow'S sur la Côtc d'Azur, dan s UII(' vi ll a prêtée par son avocl lL iVle Palil i lomba rd. Elle fi préféré ne pa s rctouru er viv re chez Sa grand -mère, qui l'avai ! é levée il Ro mill y- s ur- Se in c (Aube): cl ic s'es1conl"elll ée de lu.i offrir IUl syslème Il'C'S perfecLion.né de challffllgc pou r SOli pr-tit intéri e lll'. Aujo urd ' h ui : Béa tri ce Saubill vît ù Paris chez dcs i.\m is. EUe 1ie!!1 à rcnrOlll.rCl") ulle il LU IC, IQul eS les perso lln es qu i Ilo nl Soul"Cllue publiqllenlcll r durallt sa lo ng ue dét·cnti o n . Clest ai ns i qu' c li c I:l récc ll1lJlcn l fllÎl III conllaiss,lnce de Didier Dccoin) le roma l1cier (lu i s'éta il il1spiré de son histoire pour écri.I"C «Béatrice " Cil Cllren». Béi:ltTi cc Suubin I:l décidé de consacrer sa vie il IH luite contre la drogue. Elle est déjà en contact avec pill s ieurs o rgHni sal"ion s humanitaires. Majs le plus i.mporIHtH Il 'esl peut-êtTe pas Iii: depuis lnl Illois, Béni ri ee Sa ubin s 'en fcrm e dix heures pllr jour cl écrit".

40

15

8111' SOli expé rience de la réclusion et SH co nd am nation à mort. Le récit devrait parnÎtre à la renlTée 45 chez Hoberl LarrOnl: l'édileur voudrait. faire co'incidcr cet événement avec le cinquantièmc anni vcrsai re cie sa maison d lédition, 49 Pou r l'instmH, pCI'SOIUlCnia lu 50 les pages l'Murées qll c Béatri ce Saubin noircit avec clélermination. Pourtant, des projets d'adllpta lion HIl cinéma atterrisscll t déjà réguliè rement: sur son bu reau. Le Point f\F 954, 31 décembre 1990

Le retour de Béatrice

5

10

14 15

l '

Elle a vingt ans quand elle est arrêtée à l'aéroport de Kuala-Lumpur, en Malai· sie, avec 534 grammes d'héroïne dans sa valise. Elle a trente ans, dimanche 7 octobre 1990, quand elle arrive à l'aéroport de Roissy, accueillie par sa grand-mère, presque invalide, soixante-douze ans, qui a remué ciel et terre pour elle. Elle s'appelle Béatrice Saubin . Elle est belle comme le jour. Elle est originaire de Romilly, dans ~

·..

......---------------------------

~

20

23 25

30

35

40

45 46

50

55

LE RÉSUMÉ COMMUNICATIF

L'enfer de Béatrice

Je viens de tomber. par hasard, sur un vieil article de presse à propos d'une jeune (rançaise, arrêtée et condamnée à mort. en Malaisie, pour une affaire de drogue. Tu sais que je m'intéresse à ces problèmes. Quelqu'un m'a dit qu'elle s'en était sortie. Je suis sûr que tu as suivi cette affaire. Dans ta prochaine lettre, peux-tu me dire ce qu'il en est? j'aimerais bien savoir. égalemenc comment la presse (rançaise a couvçrt ces événements.

L'auteur, letexte et vous

l'Aube. Elle a passé dix ans dans les priso ns de Malaisie. On ne plaisante plus dans ce pays-là avec la drogue. Ell e l'a échappé belle, Béatrice. Elle était condamnée à mort par pendaison. Elle a failli avoir la corde au cou. Elle a vu sa peine commuée en détention à vie «parce qu'elle était une prisonnière modèle». Elle est libre aujourd'hui. Elle dormait, ce lundi matin, dans l'appartement de sa grand-mère à Romilly. Coupable ou innocente, on ne le saura sans doute jamais. Un étudiant chinois, dont elle était tombée amoureuse, aurait glissé la drogue dans sa valise. Elle avait vingt ans, c'était en 1980. Elle voulait vivre d'une façon intense, absolue, en faisant un petit peu n'importe quoi. Par bonheur, des gens, des gens de France, se sont intéressés à elle. Parce qu'il faudrait les citer tous - des avocats, des juges, des diplomates, des romanciers, des journalistes, - on n'en citera aucun. Dix ans d'aller-retour en Malaisie. Dix ans de combat, pour le sauvetage, pour la sauvegarde d'une vie. M.C.

5,

À votre avis, la différence de contenu entre les trois articles est plutôt due: - à la personnalité des joumalistes ? - à la date de parution de chaque articl e? - à la nature de chaque publication (Le Monde, L'Ëvénement du jeudi, Le Point) ?

.• •N

6. Quel est l'article le moins centré sur le personnage de

Le texte et vous

En utilisant les informations dont vous disposez, grâce aux articles du Monde, de l'Evénement du jeudi et du Point, répondez à votre ami(e).

B. Saubin ? Cela vous surprend-il ? Pourquoi?

1.

À partir des indications ci-dessous, choisissez et lisez l'article qui vous attire le plus. Donnez les raisons de votre choix.

L'enfer de Béatrice Béatri ce Saubin devait avo ir 7 ans, elle ne sait plus, lorsqu'elle jeta contre le mur une poupée de velours el de taffetas rose, qui disait «Maman» quand elle la berçait et dont les yeux s'ouvraient, puis se fermaient doucement.

L'Événement du jeudi 30 mai au 5 juin 1991

BÉATRICE SAUBIN

Il,

Distinguer" ,

Pour organiser le contenu de votre lettre, appuyez-vous sur les activités 7, 8 et 9.

7,

Les événements. Faites le récit oral, des événements suivants: arrestation, condamnations successives, libération, retour, écriture, sortie du livre. Situez les faits dans le temps et dans l'espace et précisez les circonstances.

12.

Pour varier vos fomnulations, aidez-vous du tableau «Dire autrement» (pp. 18 et 19). /

EVALUER

8, îles protagonistes.

~

Faites la liste des personnes, ou des groupes, mentionnés dans les trois articles et précisez leur rôle.

9,

Dix ans d'enfer malais à raconter l3éalricc Saubin a quitté la France à 20 ans.

Le Point N° 954, 31 décembre 1990

Le retour de Béatrice Elle a vingt ans quand elle est arrêtée à l'aéroport de Kuala-Lumpur, en Malaisie, avec 534 grammes d'héroïne dans sa valise.

Les thèmes. Tous les thèmes ci-dessous sont-ils présents dans l'un des articles? Lequel? Dites ce qui vous pemnet de répondre. -

abandon amitié culpabilité engagement

-

famille fuite innocence littérature

-

13.

Pour améliorer votre production, concentrez-vous successivement sur les points suivants: 1. La lettre est-elle adaptée à la situation de communication: relation amicale, sujet sérieux auquel le destinataire attache beaucoup d'importance ? 2. Les infomnati(~>ns que vous donnez pemnettent-elles à votre ami de se faire une idée: - de la chronologie des événements, - de l'histoire personnelle et de l'évolution de B S, - de la façon dont la presse et les médias, en général, ont parlé de cette affaire? 3. N'avez-vous pas défomné le sens des articles? 4. Les phrases et les paragraphes s'enchaînent-ils sans rupture de, sens, ni répétitions inutiles? 5. Les temnes que vous avez choisis sont-ils les plus adaptés? 6. Les phrases sont-elles correctement construites? 7. Pour vous assurer de la clarté de votre lettre, imaginez les questions que votre ami aimerait vous poser pour être certain d'avoir bien compris. Puis, intégrez à votre lettre les réponses que vous lui donneriez. 8. Vérifiez l'orthographe, la correction grammaticale et la ponctuation.

lutte contre la drogue gratitude salut. rédemption solidarité solitude

Le Monde 9 octobre 1990

Vous et lesujet du texte

Le Monde / 9 octobre 1990

2,

RÉSUMER

Lisez rapidement les trois articles et dites dans quelle rubrique de joumal ou de magazine vous les placeriez.

3,

Qu'est-ce qui vous pemnet d'affimner qu'au moment où ces articles sont parus dans la presse, le nom de Béatrice Saubin n'était pas inconnu des français?

4,

En tant que lecteur étranger, quel est l'article qui vous infomne le mieux?

16

POUR QUI? 10, Vous venez de recevoir la lettre dont voici un extrait: Cher ..., (Chère .. .) «. ,.

17

5 L'enfer de Béatrice

LE RESUME COMMUNICATIF

Commenter, c'est comparer des cultures

COMME TER

10. On ne plaisante plus da ns cc puys- l ~, avec la drogue. Que savez-vous de la répression contre la drogue dans les pays que vous connaissez 1

Commenter, c'est préciser

11. Avez-vous eu connaissance par les médias de cas plus ou moins comparables à celui-ci 1 Parlez-en.

1.

2.

Débattre, c'est parfois s'opposer

Le rôle joué par la grand-mère est-il décrit de la même façon dans les trois articles 1

3.

À quelle catégorie d'émission télévisée appartient «Exlibris» 1Connaissez-vous des émissions comparables 1

12.

Réagissez à ces affinmations. Exposez et défendez votre point de vue, face à un interlocuteur qui s'oppose systématiquement à vous. a. Un jeune qui voyage seul s'expose à de graves dangers. b. On devrait faire lire le livre de B. Saubin dans les lycées. c. Tous les délinquants ont eu une enfance malheureuse. d. À mon avis, elle accepte trop vite que l'on fasse un film

Commenter, c'est donner son point de vue ... sur la qualit~ des articles

4.

sur sa vie. e. Le retour de cette jeune fille n'est qu'un fait divers! Je ne comprends pas qu'un journal aussi sérieux que Le Monde y consacre un article.

Quel est l'article que vous avez trouvé : - le plus facile à lire 1 Pourquoi 1 - le plus difficile à lire 1 Pourquoi 1

5.

DIRE...

.r-~ ... sur le contenu des articles

6.

par bonheur s'intéresser à le sauvetage la sauvegarde

fort, plein entier, sans concession heureusement s'occuper de, se soucier de le salut la défense, la protection LE POINT

25 27

finalement la captivité prêter élever un enfant se contenter de perfectionné son intérieur tenir à soutenir

29 35

récemment consacrer sa vie à

47 51 52 52

coïncider raturer noircir des pages avec détermination

54

attenir régulièrement

8

15 19 20 21 22

en définitive. en fin de compte la détention. la réclusion mettre à la disposition de s'occuper de façon pennanente se limiter à. s'en tenir à sophistiqué. modeme son logement vouloir absolument pnendne la défense de, se mobiliserpour dernièrement se dévouer à, donner comme but à sa vie correspondre coniger. modifier au brouillon écrire longuement avec persévérance, de façon décidée s'accumuler. aboutir en nombre

8 8 9 12

briser éclater en sanglots disparaîtne aux bons soins de

casser, disloquer fondre en larmes partir, quitter à la garde de. aux mains de, confié à

AUTREMENT

" "

L'ensemble de ce~"a'rtide~faitde B.Saubin un personnage sympathique: quéls moyens les jouJ]'lalistes utilisent-ils pour produire cet effet 1;" : " "" -.'

LE MONDE

7.

Que pensez-vous du mouvement de solidarité qui s'est développé en France pour sauver cette jeune fille 1

8.

L'article de l'Ëvénement du jeudi contient-il des commentaires d'ordre littéraire 1 Lesquels 1

9.

intense absolu

L'ÉVÉNEMENT DU JEUDI

Si vous ne deviez conserver que deux articles sur ce sujet lequel élimineriez-vous 1 Pourquoi 1

or '· .

43 43 46 48 56 56

la

Des trois articles, quel est celui qui ne fait pas allusion à l'innocence ou à la culpabilité éventuelle de B. Saubin 1

L'enfer de Béatrice

LE RESUME COMMUNICATIF

Il

invalide

impotente

12 15 20 23 39

remuer ciel et terre

l'échapper belle'

tout faire pour, se démener pour très belle c'est grave, c'est sérieux échapper de justesse à un danger

glisser

mettre discrètement dans, cacher

belle comme le jour

on ne plaisante pas avec

Aimeriez-vous lire «L'Ëpreuve» 1 Pour quelles raisons 1

18

19

17 17 18 20 21 24 25 28 28 33 34 38 42 46 49 50 51

nebelle la mélancolie un premier émoi paumé· un boulet ne pas avoir sa place , impalpable la plénitude une exaltation faire chavirer s'embarquer bourrer se mobiliser bénéficier de légène dissimuler faire la une

58 62

geôle un coup bas

62 63 64 66 66 67 69 71 72

les bas-fonds une vague d'angoisse une humiliation bnut détaché s'en sortir meurtrir outrager la casse·

révolté, indocile la tristesse, la déprime une émotion sensuelle perdu, sans repère une charge, un poids se sentir de trop insaisissable, vague t'intensité, la satisfaction une euphorie séduire prendre l'avion remplir pnendne la défense de profiter de discrète, fragile cacher être en première page, faire parler de soi prison une méchanceté, une attaque sournoise la fange, un lieu immonde une crise, une poussée un avilissement, un affront sans fioritures sans émotion. froid. objectif se sauver, se tirer d'affaire blesser durablement offenser, bafouer les dégâts. les blessunes.

SCIENCES • MEDECINE

Quatre-vingt-dix ans de Nobel Récompenser les progrès de la science pour favoriser la paix,' /'idéal du fondateur des célèbres prix est resté une utopie

5

A

LFRED NOBEL a créé dans son testament les prix prestigieux qui pOl1enl s~n nom et qUI sont remi s

tous les 10 décembre depuis 190 1 pour que la «connaissance » se répande. Il ava it profondément foi et espoir dans l'avenir de ,' huma10

!lité: « Répandre la connaÎss{lf1(;e

es! répandre la prospérité -je veux dire la prospérité vrai e, par tes

richesses individuelles, - el avec la prospérité, le malf ... ) disparaÎtra 15 ell gral/de partie. Les conquêtes de la recherche scientifique 1... / il/sri/LerOll! en 1701iS "espoir que les microbes, ce ux de "âme comme ceu.x du co rps, seront peu à pe/l 20 exterminés et que la seule guerre dans laquelle l 'hI1l1!9.lli1é s ' engage ra sera la g ue rre co ntre ces ,

microbes. » \ 24 Al fred Nobel, en écrivant ces ' J 25 li gnes dans son testament"du 21 /· novembre 1895, tél~oignait ,tun idéalisme et d' une confiance dans

l'homme que les deux gue rres

mondiales - et quelques autres - ont 30 cruellement démentis. 31

Henri

Bergson, dans so n

discours de réception du prix de li ttérat ure le 10 décembre 1928,

35

s'est montré beaucoup plus réaliste et clairvoyant : «Si Le dix-neuvième siècle a donné /fi/merveilleux essor

aux il/velltions mécaniques,. (Nobel) a cm que ces inventions 1... Jélè veraielllie niveau moral du 40 genre humain. L'expé rience a montré, au contraire, f qu'un

70

accroissemelll des moyells matériels

75

r ..

dont l'humanité dispose peu t présenter des dangers s 'i/II' est pas 45 accompagné d'un effort spirituel correspondant. » Et Bergson est

mort en 1941 ... 48

80

TOUL, ou presque, dans la vic

d' Alfred Nobel est fait de ce genre 50 de contrastes. Il était foncièrement pacifiste et idéaliste. Mais il a fait

son énorme fortun e cn travaillant dans la chimie et la fabrication des explosifs; c'est lui qui a inve nté la 55 dynamite, et son plu s jeune frère ainsi que quatre autres personnes ont été lués en 1864 dans l'explo· sion de sa première usine suédoise. Il avait une foi bien ancrée dan s 60 l' human ité. Mais il a toujours vécu mélancolique et solitaire - les deux amo urs qu'on lui connaît et qu ' il espérait tran sformer en mariage heureux ont été déçu. 65 Alfred Nobel est né le 21 octobre 1833 à Stockholm d' un père inven-

20

85

90

teur et ind ustriel (déjà les explo· sifs !) qu ' une faillite a obligé à s'expatrier à Saint·Pétersbourg de 1842 à 1863 Enfant fragile, il a été instruit « à la maison» par des précepteurs qui lui ont appris beau· coup de chimie eL .. cinq langues. Dès 1864, il a commencé a déposer des brevets, trois cent cinquantecinq en tout au cours de sa vie, concernant divers explosifs et aussi des matériaux synthét iques, une méthode de télécommunication, des systèmes d'alanne, etc. li a créé des laboratoires en Allemagne, en France, en Grande-Bretagne, en Itali e, en Suède ainsi que quatrevingt-dix usines et sociétés dans vi ngt pays des cinq conti nents. Il avait auss i, avec deu x de ses frè res qui étaient restés en Russie, de gros intérêts dans les champs pétroliers de la région de Bakou et dans les usines fondée s par son père dans l'empire tsariste.

Inventeur et financier 91

Nobel était tout à la fois un scien· tifique doué d'une in ventivité remarquable et un homme d'affaires très avisé doté d' un très grand sens

95 de l'anticipati on financi ère à l'échelle mondiale. Il a bâti ainsi une fortune estimée le jour de sa mort solitaire, le 10 décembre 1896 à San· Remo (Italie), à 33 millions 100 de couronnes répartis dans huit pays européens. 102 Le 27 novembre 1895, Alfred Nobel signait à Paris son fameux testament in stituant cinq prix 105 annuels égaux (en physique, chimie, physiologie· médecine, littérature défense de la paix) alimentés par les revenus de sa fortune confiée à la Fondation Nobel, un organisme non 11 0 gouvernemental et indépendant dont la gestion, très remarquable, a permis d'abord de mai ntenir à peu près le montant des prix ( 150 800 couronnes en 190 1 pour chacune 11 5 des di sci plines désignées), pui s, depuis une trentaine d' années, de beaucoup en augmenter le montant 226000 couronnes en 1960, 880 000 en 1980, 2 000 000 en 1986, 120 4 000 000 en 1990 et 6 000 000 en 199 1 (1).

122

125

130

135

139 140

145

Alfred Nobel avait précisé que les lauréats des prix de physique et de chimie seraient désignés par l' Académie royale des sc iences suédoise, celui du pri x de physio· logie·médecine par le Karolinska Institute de Stockholm , celui de littérature par l' Académie de Suède et celui du prix de la paix par le St0l1ing (Parlement) norvégien (2). Ces désig nations sont l'aboutisse· ment de longues sélections qui sont faites pan out dans le monde par des comités de personnalités hautement compétentes et parmi lesquelles choisissent des comités suédois ou norvégien spécialisés. En 1968, la Banque de Suède a décidé de créer, à l'occasion de son troisième centenaire, un sixième prix, de sciences économiques, « à la mémoire de Nobel », prix qui a été décerné la première fois en 1969. Le lauréat est aussi désigné par l'Académie roya le des sciences de Suède. Le montant de ce prix est éga l à celui des cinq autres prix ,

21

mais l'argent est donné par un fonds t50 spécial de la banque. 151 L'ouverture du testament d'Alfred Nobel, en janvier 1897, a so ul evé toute une sé rie de problèmes. La rédaction du docu155 ment avait été faite par lui seul sans consultation d' hommes de loi : le testament n'était donc pas rédigé dan s toutes les formes léga les souhaitables. Alfred Nobel avait 160 toujours beaucoup voyagé; ses domiciles et ses biens étaient disséminés dans pl usieurs pays européens : de longues discussions ont été nécessaires ava nt que tout le 165 monde se mette d'accord pour transférer les capitaux en Suède et établi r à Stockholm le siège de la fonda· tion. Plus ieurs de ses neveux ont essayé de récupérer tout ou partie 170 du fabuleux héritage ... 171 Même en Suède, l'opinion et la presse n'étaient pas d'accord sur la mi se en œuvre des dispos itions testamentaires de Nobel. Finale· 175 ment, ce n'est que le 29 juin 1900 que furent légalement créées la Fondation Nobel (qui a une branche norvégienne) et les institutions chargées de décerner les prix. 180 Depuis 1901 , les prix sont remis aux lau réats (ou à leur représentant) le 10 décembre de chaque an née, c'est-à-dire le jour anniversaire de la mort d' Alfred Nobel. Les deux 185 guerres mondiales ont été des années peu fourni es en lauréats, mais il y en a eu quelques-uns. Il arrive aussi que les comités de désignation ne trouvent pas le candidat 190 idéal. Ou bien le prix sans titulaire est attribué l'année suivante, ou bien son montant retoume à la Fondation Nobel. 194 On ne peut proposer sa propre 195 candidature, pas plus qu'un lauréat peut ne pas figurer sur les listes des Prix Nobel. Figurent ainsi sur ces listes, les Allemands Richard Kuhn et Gerhard Domagk contraints par 200 Hitler à refuser les prix de chimie

.........

~----~~------~--------

de 1938 et de physiologie-médecine de 1939 (3), le Soviétique Bori s Pasternak, obligé par les autorités soviétiques de décliner le Prix de 205 littérature de 1958, le Français JeanPaul Sartre et le Nord-Vietnamien Le Duc Tho, qui ont refusé leur prix respectif de littérature en 1964 ct de la paix en 1973.

19 11 el encore plus de sécheresse 230 pour celui de chimie de Frédéric et Irène Joliot-Curie de 1935. 232 Dieu merci, depuis plus de trente ans, Le Monde et les autresjournaux

235 catifs - et moins lyriques - aux prix Nobel, y compris à ceux qui hono-

YVONNE REBEYROL

d' articles dithyrambiques dont le styl e fait actuellement sourire.

En 1903, en revanche, Le Temps cite seulement, parmi les autres lauréats, les noms d~s trois Français (H. Becquere l, P. et M. Curie) lauréats du pri x de phys ique : le 225 journal du 11 décembre intervertit même les pri x de phys ique et de chimie ! Même laconisme pour le 220

POUR RÉSUMER

POUR QUI (

1.

( 1) Les montant s des pri x éq uivalcnI environ à 200000 fran cs en 190 1 (3,40

millionsde francs 1990), 21 5000 francs en 1960 ( 1,5 million de fmncs 1990),87 1 000 francs en 1980 ( 1,6 mill ion de francs 1990), 1,9 mi ll ion de fnlllcs en 1986 (2, 14 millions de francs 1990),3,65 millions de francs en 1990,5 ,6 mill ions de francs ell

199 1. (2) La Norvège était alors unie à la Suède mais avait son Parlement pa rti cu li er. La Norvège est devenue indépendante cn 1905, CI son Storting a conti nué à décerner les prix de la paix. (3) Furieux du prix de la paix , décerné en 1935 au journ aliste paci fi ste Carl von Ossietzky, Hitler avait pris en 1937 un décret interdisant à tous les Allemands d'accepter un prix Nobel.

~

6.

Le texte et vous

Le Monde, 11 décembre 1991

2tO

J'occas ion de loute une séri e

RÉSUMER

r-~

consacrent de longs articles expli-

le Temps », drôle sans le vouloir

Pend ant plusieurs décennies, l' at tention du public français a été très inégalement attirée sur les prix Nobel, co mme en té moigne Le Temps Qusqu'en 1939). L' attribu215 lion du premier prix de littérature à Sull y Prudhomme en 1901 a été

LIRE.

prix de chimie de Marie Curie de

rent des scientifiques. «

Quatre-vingt-dix ans de Nobel

LE RESUME COMMUNICATIF

Dans le but d'encourager la lecture de sa rubrique scientifique, «Le Monde», en collaboration avec une stat ion de radio, organise un concours radiophonique dont le thème général est : «Progrès scientifique et progrès moral de l'humanité». Pendant 10 minutes, les candidats sont interrogés sur le contenu d'un article du Monde tirè au sort parmi les numéros de l'année 1991 . Ayant décidé de participer à ce concours, vous vous préparez en groupe, en prenant comme exem ple l'article du 1 1 décembre 1991, «Quatre-vingt-dix ans de Nobel».

D'après son titre et son sous-titre, cet article est-il plutôt: - un portrait des lauréats des Prix Nobel? - une présentation des progrès scientifiques rècompensés par le Prix N obel? - autre?

Vous et le sujet du texte

2.

D'après le titre de la rubrique «Sciences-Médecine», on pourrait penser que les Prix N obel récompensent exclusivement des chercheurs travaillant dans ces deux domaines. Vos connaissances vous permettent-elles de rectifier cette erreur d'interprétation? Vérifiez en parcourant rapidement le texte.

3.

7. 8.

En vous appuyant sur le contenu de l'article, prèparez les réponses que vous donneriez.

9.

Pour être prècis, tout en variant vos formu lations, consultez le tableau «Dire aut rement» (p. 25) .

Pouvez-vous citer quelques lauréats d'un Prix Nobel?

10.

L'auteur, le texte et vous

Enregistrez la simulation du concours radiophonique et apportez-y les améliorations nécessaires.

4.

Après avoir lu la première phrase de chaque paragraphe répondez aux questions suivantes: a. Dans quels paragraphes la joumaliste donne-t-elle des informations: - sur les motivations d'Alfred Nobel?

Il.

Lors du concours, vous avez eu la chance de tomber sur l'article que vous aviez le mieux prèparé. Vous avez gagné le premier prix. Un magazine pour les jeunes de 13 à 18 ans vous demande d'écrire un article informatif sur votre expérience. L'article doit être deux fois plus court que celui du Monde.

- sur sa vie? - sur l'histoire du testament? - sur l'historique et le fonctionnement des Prix N obel en tant qu'institution? - sur l'évolution de l'attitude de la presse française à l'égard des Prix Nobel? b. Dans quels paragraphes développe-t-elle le t hème de l'utopie annoncé dans le sous-titre? c. Dans quels paragraphes exprime-t-elle une opinion personnelle? Laquelle?

12. Dans cet article, vous devez: a. Expliquer pourquoi vous avez participé à ce concours b. Racontèr comment vous vous êtes préparé c. Raconter comment s'est déroulé le concours d. Résumer le contenu de l'article du Monde sur lequel vous avez été interrogé.

13.

Pour faire le plan de la partie «résumé» de votre article, appuyez-vous sur l'activité nO 4.

5.

Globalement, cet article est-il plutôt anecdotique, historique, polémique ou scientifique?

22

Imaginez 20 questions que le jury pourrait vous poser.

14. Efforcez-vous de vous limiter au contenu global. Entraînez23

Quatre-vingt-dix ons de Nobel

LE RESUME COMMUNICATIF

en rassemblant en deux phrases les élément s biographiques relevés dans le paragraphe 5 (1 ignes 65 à 9 1) : naissance, jeunesse, éducation, inventeur, entrepreneur, homme d'affaires, cosmopolite. VOUS

COMMEN ER

Quatre-vingt-dix ons de Nobel

LE RÉSUMÉ COMMUNICATIF

9.

36

Quelle place occupent les prix Nobel dans la presse de votre pays?

45 spirituel 50 contraste 59 ancré 61 mélancolique 64 amour déçu 68 faillite 69 s'expatrier 70 fragile 71 . instruit

=

15.

Efforcez-vous de trouver des formulations plus générales et plus abstraites, qui restent cependant précises et accessibles à de jeunes lecteurs. Exemple: lignes 139à ISO: En 1968, la Banque de Suède a décidé de créer, à J'occasion de

Débattre, c'est parfois s'opposer

Commenter, c'est préciser

1.

À l'aide de la note nO l , évaluez ce que représente le

son troisième centenaire, un sixième prix, de sciences économiques, « à la mémoire de Nobel », prix qui a été décerné la première fois

montant actuel des prix, dans la monnaie de votre pays.

en 1969. Le lauréal est aussi désigné par l'Académie royale des sciences de Suède. Le montant de ce prix est égal à celui des ci nq

Pourquoi a-t-on choisi le 10 décembre pour la remise annuelle des prix?

2.

autres pri x, maisl'argent est donné par un fondsspécial de la banque.

3.

Pour quelle rai son le parlement norvégien joue-t-il un rôle dans l'attribution des prix?

peut être reformu lé par: En 1968, la Banque de Suède crée le plix de sciences économiques. Seul son {lnancemen, assuré par la banque elle-même, le distingue des autres plix.

Commenter, c'est donner son point de vue ,.. sur la qualité de l'article

16. Vous pouvez commencer le récit au présent: En 1895, quand il rédige son testament, ... Il passe sa jeunesse à . .. C'est un homme paradoxal ...

10. Réagissez à ces affirmations. Exposez et défendez votre

122 132

.r-A

Quelles questions vous posez-vous encore sur les Prix Nobel? À votre avis, la joumaliste du Monde aurait-elle dû y répondre dans son article? Pour quelles raisons?

ÉVALUER

III

DIRE.

5.

AUTREMENT

... sur lecontenu de l'article

6. 7.

~

2

17.

5

10 Il

15

8. Jusqu'à ce que vous lisiez cet article, le prix Nobel évoquait-il plutôt pour vous la recherche scientifique, la littérature ou la défense de la paix?

24

remettre un prix

décemer, attribuer

répandre prospérité

diffuser, propager

20 21 26 27

conquêtes instiller exterminer s'engager dans témoigner de idéalisme

30 35

clailVoyant

16

Commenter, c'est comparer des cultures

a légué à l'humanité, a laissé en

héritage

D'après vous, Alfred Nobel mérite-t-il sa notoriété?

Que pensez-vous de la première attitude de la presse française à l'égard des prix Nobel ?

Améliorez votre production en concentrant successivement votre attention sur: a. Les risques de mauvaise compréhension par un jeune lecteur. b. La clarté des enchaînements. c. La sélection des informations, pour la partie résumé. d. La conrection grammaticale et notamment le choix des temps. e. Le vocabulaire et la syntaxe. f. La longueur. g. L'orthographe et la ponctuation.

a créé dans son testament

démen~r

accélération, développement poussée, progression

de l'esp", moral contradiction, paradoxe solide, fenne triste, sombre amour malheureux banqueroute,échec

s'établir dans un pays étranger délicat, maladif

un précepteur

formé, scolarisé un maître, un enseignant, un

créer avisé

fonder, monter, ouvrir habile, averti

doté de

pourvu de, doué pour

anticipation

prévision disséminé

pédagogue

80 94 94 95 100 103 107 108

153 159 161 163 169

Le sous-titre annonce-t-il fidèlement le contenu de l'article? Quelle est sa fonction?

Quel que soit votre choix, soyez attentif aux temps que vous utiliserez dans la suite de l'article.

72

point de vue face à un interlocuteur qui s'oppose systématiquement à vous. a. Henri Bergson avait tort: en réalité, les progrés scientifiques ont élevé le niveau moral de l'humanité. b. Alfred N obel était une personne très sympathique. c. La paix n'a aucun rapport avec la recherche scientifique. d. Il est inimaginable que le siège de la fondat ion Nobel puisse se trouver ailleurs qu'à Stockholm. e. Il est tout à fait normal que les lauréats des prix Nobel reçoivent de l'argent.

4.

ou au passé: En 1895, quand il a rédigé son testamen, ... Il a passé sa jeunesse à ... C'était un homme paradoxal ..

essor

bien-être, santé, aisance, bonheur

succès, progrés insinuer, imprégner, éveiller anéantir, faire disparaître entreprendre faire preuve de optimisme, volontarisme, confiance, croyance contredire, infirmer, dénier lucide, perspicace, réaliste

25

réparti fameux alimenté revenus remarquable préciser aboutissement soulever

souhaitable disséminé une discussion

récupérer

170

fabuleux

171 173 181 186 196 199 207 212 213 218 225 227 229 232 234

l'opinion mise en œuvre un représentant peu foumi en figurer sur contraint refuser attirer l'attention

235

lyrique

témoigner de dithyrambique intelVertir laconisme sécheresse .... Dieu merci! consacrer

célèbre financé

bénéfices, intérêts excellente, irréprochable dire explicitement, clairement

résultat entraîner, provoquer, faire surgir voulu

dispe"é une polémique recouvrer, s'approprier, entrer en possession de extraordinaire, formidable, immense

l'opinion publique application, réalisation un délégué, un mandataire pauvre en, maigre en être mentionné sur

obligé, forté décliner éveiller l'intérêt indiquer, révéler, attester

trés élogieux confondre

briéveté froideur, indifférence heureusement, par bonheur accorder, réselVer passionné, romantique

..

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