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Zitiervorschau

TABLEAU DES CONTENU: COMPETENCES DE COMMUNICATION INTERACTION ORALE

COMPREHENSION ECRITE

EXPRESSION ÉCRITE

U N IT E 1 : SO C IA L IS E R Leçon 1 - Retrouvailles

Leçon 2 - Familles

Leçon 3 -H a b itu d e s

Demander une confirmation. Rectifier une information.

Correspondance

Écrire une petite annonce de rencontre.

Parler de sa famille proche. Décrire simplement quelqu’un (âge, physique).

Arbre généalogique d’une famille française .

Présenter sa famille. Faire son arbre généalogique.

Parler de son rythme quotidien et de ses habitudes.

Affiche d’un club de sport

Remplir un agenda. Écrire un petit texte sur les habitudes de quelqu'un

PROJET : Faisons le profil de la classe U N IT É 2 : C O N SO M M ER Parler de ses habitudes alimentaires. Demander une information sur un plat.

Un menu

Décrire ses habitudes alimentaires.

Leçon 4 - Menus

Conseils vestimentaires par mail

Décrire des habitudes vestimentaires.

Leçon 5 - Styles

Parler de ses habitudes vestimentaires. Exprimer le fait d’aimer ou de ne pas aimer. ' Demander le prix. Lister des ingrédients.

Catalogue de supermarché

Écrire une liste de courses.

Plan d’un hall d’aéroport

Écrire un petit guide d’informations pratiques pour touristes.

Parler de son logement. , Parler simplement d’un projet.

Annonces de locations de vacances

Décrire un logement de vacances.

Demander / dire comment on se sent. Donner des conseils santé.

Conseils de remise en forme sur un forum

Écrire des conseils de santé.

Demander le chemin, "aiquer un itinéraire.

Itinéraires par SMS

Rédiger un itinéraire.

Se 'enseigner sur les horaires e: es tarifs.

Informations pratiques du musée du Louvre

Rédiger un programme de visites.

- = '5 ' 3e ses vacances.

Une carte postale de vacances

Décrire des vacances passées.

Leçon 6 - Courses

= ROJET : O rganisons un repas français U N IT E 3 : U T IL IS E R

Leçon 7 - Services

_eeor 6 - Logements

_©cor 9 —Sarrte ^« C JE

Demander des informations sur un service.

'

: -=c-£-~-s un guide d'accueil

U N IT E 4 : VOYAGER

_ e ço r 10 - Trajets

_scor *• - "»sales

_ a ccr * 2 —Vacances

PROJET 4 . O rganisons un circu it en France

COMPÉTENCES LINGUISTIQUES COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALI

Révisions. Reprises avec « déjà et « bien ».

Dynamique syllabique. L'affirmation et l’interrogation. La nasalisation (1).

Les régions francophones

:er quelqu’un. “ ;ormer sur quelqu’un. ; 'e sa famille, ■quiéter. Rassurer.

Les adjectifs possessifs. Le féminin des adjectifs.

Dynamique syllabique. Le comptage syllabique. Les sons [s] et [z].

La famille française

mer la fatigue. - ■er de soFwythme de vie.

Les verbes pronominaux. Les adverbes de fréquence.

Dynamique syllabique. Lintonation. Les écritures des sons [O] et [u].

Le rythme quotidien

Les articles partitifs. Les verbes irréguliers « manger » et « boire »

Dynamique syllabique. La liaison et l’enchaînement. La lettre « e ».

Les habitudes culinaires Au restaurant

La place et l’accord de l’adjectif. Les pronoms COD.

Dynamique syllabique. Le comptage syllabique. L’écriture des nasales.

Les habitudes vestimentaires

Exprimer un besoin avec « il faut ». Les quantificateurs.

Dynamique syllabique. La lecture des abréviations. Louverture de la voyelle et le doublement de la consonne écrite.

Les magasins alimentaires

3er de l’aide, er comment faire. 3' 'agacement.

Exprimer la durée. Exprimer le but avec « pour ».

Dynamique syllabique. La lecture des signes et les abréviations. La nasalisation (2),

Les services Le Vélib’

.ne maison. ■er sur des dates, e' enthousiasme.

Caractériser. Se situer dans le temps avec « quand ».

Dynamique syllabique. Les dates et les périodes abrégées. Laccent sur la lettre « e :

Les congés et les vacances

L’impératif des verbes pronominaux.

Dynamique syllabique. Les pauses. L'écriture du son [kj.

La santé Une émission de radio

Les prépositions et les moyens de locomotion. Utiliser les prépositions pour se situer dans l’espace.

Dynamique syllabique. La ressemblance entre les sons. L’écriture du son [s].

Les transports en commun

Utiliser « ouvrir » et « fermer ». Utiliser les prépositions pour se situer dans le temps.

Dynamique syllabique. La liaison. Les accents.

Visite de Paris Les musées

Introduction au passé composé. Décrire une situation au passé avec « c’était », « il y avait », « il faisait ».

Dynamique syllabique. Les marques du présent et du passé. Les combinaisons de voyelles à l'écrit.

Les vacances à la montagne (Pyrénées) ou à la mer (Nice, l’île de Ré)

artdi l’avis. ~inder : -:sr un choix.

ï

-:er d’un menu. ?-"der des précisions. ~er son accord.

- " ;e r des précisions. ■' admiration. Encourager,

: jn itinéraire. . oonne compréhension d’une information 'hésitation. ' sur des horaires et des tarifs, a déception.

il"»»:'

COMPÉTENCES CULTURELLES

PHONÉTIQUE

:3r0er quelqu un, se présenter, 'e ce qu’on aime faire, m ander confirmation et rectifier.

3r une commande au restaurant, -lenter un choix.

T

GRAMMAIRE

■ = nés vacances. ■eu et des activités.

Interactions est destinée à un public de vrais débutants, grands adolescents ou adultes, et s’adapte facilement aux différents contextes d’enseignement avec des horaires aisément modulables. • Niveau 1 A1.1 :

45-50 heures de cours

•

1

page =

1 heure de cours

• Niveau 2 A1.2 :

45-50 heures de cours

•

1

double page =

2 heures de cours

•N ive a u 3 A2 :

100 heures de cours

•

1

leçon =

4 heures de cours

•

1

unité

(3 leçons et une page Projet)

Le niveau A1.2 est composé de 4 unités de 3 leçons chacune. Chaque leçon comprend 4 pages : Interaction orale. Compréhension écrite, Expression écrite et Compréhension et expression orales, et est suivie de 2 pages c'Exercices à faire en autonomie hors du contexte de la classe. À la fin de chaque unité, une page « Projet » permet de reprendre tous les acquis des leçons précédentes. La méthode est accompagnée d’un DVD-Rom offrant les enregistrements audio des activités, 6 séquences . ;déos et des images complémentaires, à exploiter avec l’activité 4. _es transcriptions et les corrigés de la partie Exercices se trouvent dans un livret séparé.

Extrait de l'enregistrem ent audio

Enregistrement audio (en entier) a-c

Extrait de la séquence vidéo 1

Séquence vidéo 1 (en entier) la -c

"gges com plém entaires sur le DVD-Rom, projetables, pour l'activité 4

©

®

@

©

travail à deux

@

|

travail en groupe

Q

©

travail en groupe classe

r jk

3

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

1 ( 1 ) Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez. 1

v

au, ou, un, en [o], [u], [œ ], [a]

2

CV

le, la, les, lent [la], [la], [le], [là]

3

CV

du, de, des, dans [dy], [da], [de], [da]

4

CVV

bien, moi, quoi, toi [bjê], [m wa], [kwa], [twa]

5

CVC

pop, rock, rap, foot [pop], [Rok], [rap], [fut]

6

CCMC

grave, groupe, jazz, prête [gRav], [gRup], [dsaz], [prêt]

C = consonne. V = voyelle

.

la m u siq ue la pop, le rock, le jazz, la m usique classique, la chanson française, un groupe de rap, un album ...

le s p o rt le football, le rugby, le basket, le tennis, le base-bail, la natation.,

la littérature française, anglaise, les rom ans de V ictor Hugo, la poésie, le théâtre...

le cin ém a les film s de Besson, de Spielberg, de Kurosawa.

4

Interrogez-vous à partir des images.

E xem p le : - Je suis désolée, j ’ai oublié votre prénom . C o m m ent vous a p pe lez-vo us déjà ? - A n d ré . - Et vous, c ’est bien Sophie, n’est-ce pas ? - Oui, c ’est ça !

.

1 Ecoutez et imitez. jé s o lé ... J'ai oublié votre prénom . ~ent .ou s appelez-vous, déjà ? ru g b y ? )

/fjÉÉ'■ c 5 Jouez les scènes.

©

6

Écoutez, répétez, puis lisez les phrases.

8 Lisez le document de l'activité 7 et répondez à deux. 1. Le blog « Je parle français, c ’est facile ! », c ’est un blog pour quoi ?

L’in to n a tio n d e la p h r a s e in te r r o g a tiv e e t a ffir m a tiv e Exem ple : - Ils pa rle nt trois langues ? -■ Oui, ils pa rle nt trois langues. 1. - C ’est une belle ville ? - Oui, c ’est une belle ville.

4. - C 'est une île ? - Oui, c'est une île.

2 — Il y ^ b e a u c o u p de touristes ? - Oui, ib / a be au cou p de touristes.

5. - Il fait du surf ? - Oui, il fait du surf.

3. - C ’est dans l'océan Indien ? - Oui, c ’est dans l’océan Indien.

2. Q ue lle est la règle du blog « Je parle français, c ’est facile I » ? 3. Où habitent Em m a et Laurent ? 4. Q uelle est la nationalité d ’E m m a ? Et la nationalité de Laurent ?

É SSk n

y P 9 Lisez le document de l'activité 7 puis interrogez-vous à tour de rôle. A. Au sujet d ’Em m a 1. Q u’est-ce qu ’elle fait dans la vie ? 2. Elle parle quelle langue ? 3. Q ue lle s langues est-ce qu ’on parle en B elgique ?

©

7 Observez puis lisez à voix haute. .j *

4. C o m m ent est B ruges ? 5. Pourquoi est-ce qu ’Em m a écrit sur ce blog ? B. Au sujet de Laurent

LE BLOG DE LA COMMUNAUTE FRANCO

1. Q u'est-ce qu ’il fait dans la vie ? 2. La R éunion, c ’est où ? 3. La R éunion, c'e st co m m e n t ?

« J e p a rle fra n ç a is , c ’e s t fa c ile ! » V enez su r notre site p ou r p ratiq u e r votre langue préférée et c o m m u n iq u er avec des p ers o n n es de tous les pays. Une se u le règle : p arler fra n ç ais !

4. D’où est-ce que les R éunionnais v ie n n e n t ? 5. Q u ’est-ce que Laurent aim e faire ?

C h e rc h e c o rre s p o n d a n t... Em m a, B ruges 25 ans ^

*

_

S alut.

Moi. c'est Emma Peeters. je suis belge, de Bruges J'ai 25 ans. Vous connaissez ma ville ? Elle est magnifique il y a beaucoup de maisons : typiques, une très belle place avec de jolis bâtiments. En Belgique; on parle trois langues : le néerlandais, le français et l’allemand. Dans ma région, la Flandre, on parle néerlandais. Je travaille dans une boutique de chocolats et il y a beaucoup de touristes francophones, alors, j’étudie le français dans une école le soir. Je cherche un correspondant francophone pour pratiquer la langue. Emma [Bruges, Belgique] ,

Re : C h e rc h e c o rre s p o n d a n t... L au ren t, La R éunion 26 ans Salut Emma ! La Réunion est une île magnifique, avec son volcan et ses plages. Nous, les Réunionnais, nous sommes de toutes les couleurs et nous venons d’Afrique, d’Asie et d'Europe. Ici aussi, il y a beaucoup de touristes. J’habite à Saint-Denis, je travaille dans un magasin d'ordinateurs en semaine et, le week-end, j’adore faire de la moto et du surf. La spécialité de Bruges, c’est bien les moules-frites, n'est-ce pas ? Laurent T. [Saint-Denis, La Réunion, France]

1 0 Interrogez-vous à tour de rôle. E xem p le : (tu) C a rcasso nne ? —> Est-ce que tu con na is C arcassonne ? Po ssib ilité 1 : Oui, je connais. C ’est une ville, dans le sud de la France. Possib ilité 2 : Je connais, m ais j ’ai oublié... C ’est quoi, dé jà ? 1. (tu) le q u a rtie r Latin 2. (tu) la vallée de la Loire 3. (tu) les Alpes 4. (vous) le Louvre 5. (vous) Napoléon neuf ( Q )

Vous voulez connaître le prénom, la profession, la nationalité, les langues parlées et les loisirs de votre voisin, interrogez-vous comme dans l'exemple. Recopiez le texte et comparez avec vos voisins. S a L u t £ : - Oui, c ’e st ça ! —» : - Euh... non, en fait, je m ’appelle Jonathan.

r € t r t y ---ytâfcli&-..Lz& m

R E G LE 2

a lft A iir

Demander une confirmation avec « bien »

: CLol/s- rrtàikÊfc aAKSwrv&. ouôSi/ :ËHE3 œte...... c lio c o ia ^ t,

:..u, ft/i./i-

: S^U,: isia/tife &rv

.• « Bien » est un adverbe : il se place après le verbe. ■ Tu t ’a p p e lle s Éric ? - > Tu t ’a p p e lle s b ien Éric ?

&uA®jia,, pouA. 'Ïææi M aciartc&& ? d

On peut a jou te r « n ’es t-c e pas ? » à la fin de la question pour renforcer la d e m an de : q u e stio n -> d em a n d e de co n firm atio n ■Vous h a b ite z à Paris ? —» Vous h a b ite z b ien à Paris, n ’est-ce p as ? ■ Il e st p ro fe s s e u r de français ? —» Il e st bien p ro fe s s e u r de français, n ’est-ce pas ?

IsiÆflatôi !

: zjnxim o^

12

14

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

15

Vous cherchez un correspondant francophone pour un camarade. (1) Discutez avec votre équipe. (2) Écrivez son annonce sur le forum. (3) Corrigez ensemble.

Lisez le document de l'activité 7 et interrogez-vous sur les correspondants.

E x e m p le : la fille / le prénom ? A : - J ’ai oublié le prénom de la fille. Elle s’ap pe lle com m e nt déjà '? B : - Elle s’ap pe lle Em m a. 1. = garçon / le prénom ? 2. Em m a la nationalité ? 3. Laurent / la na tion alité ?

4. Em m a / l’âge ? 5. Laurent / l’âge ? 6. Em m a / la profession ?

R ÈG LE 1 D em ander de

rappeler une information avec

« d é jà » D éjà » en fin de question = d e m an der à q u e lq u ’un de rap pe ler une inform ation. ■J 'a i o u b lié ton prénom ... —» Tu t ’a p p e lle s com m ent, d éjà ? ■J 'a i o u b lié votre profession... —» Q u'est-ce que vous faites dans la vie, d éjà ? • J 'a i o u b lié son âge... —> I! Elle a q u e l âge, d é jà ? dix

Compréhension et

LEÇON

: ------------a | e s

1 6 Regardez. Qu'est-ce qu'ils disent ? i

6

Prononcez, soulignez les sons ô , [o ]+ [n |, et , puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondant(s).

E xem p le : La pré sen ta trice veut que le public écoute bien. —> Elle dit « M ais attention ! >> 1. V alentine d e m an de à Frédéric s’il habite bien à Bordeaux. 2. V alentine s’est trom pée. 3. Selon S ébastien, ce n’est pas bon. 4. S ébastien aim e la fricadelle.

té lé p h o n e - b o n jo u r - b ie n ve n u e - son Lyon Valentine - S éb a stie n - bien - connaître - p e rson ne attention - fin - qu estio n - non - p a rd o n - m on surnom - he in - cu isin e - ré g io n - d o n c - son ne - je co n n a is Mots avec le s o h jo ] ou ijo]

Mots avec les sons [o]+[n]

M ots avec le son [Ê] OU [|f.j

M ots avec les sons [i]+[n]

b o n jo u r

télé ph on e

S éb astie n

Valentine

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous. Demander une confirmation ou une précision la - C

^

A : -A lo r s , euh... euh... tu t ’appelles Sébastien, n’est-ce pas ? B : - Euh non. Pas du tout. Moi, c ’est Frédéric. C : - Et Sébastien, c ’est moi.

O

A B A B

©

A : - À Lille, vous avez aussi ce truc là, com m e une saucisse, eu h ... B : - La fricadelle ! A : - Exactem ent I Ça, c ’est pas mal. Je connais, je travaille dans un grand restaurant....

Regardez la vidéo et répondez.

Ô

Tu t'appelles Sébastien, n'est-ce pas ? 1. Co m p létez les fich es d ’identité et vérifiez. Interrogez-vous. E xem p le : A : - C ’est bien Frédéric, n’est-cé pas ? B : - Oui, c ’est ça !

Fiche d ’identité 1 Prénom : J 'ïé c L s c c c Surnom : ...................... Ville : .............................

20

- Fred, qu’est-ce que tu fais dans la vie, déjà ? - Je suis serveur, dans un café. - À Bordeaux, c ’est ça ? - Euh, non...

En situation.

In te r r o g e z - v o u s e t c o m p lé te z la f ic h e d ’id e n tité .

Profession : ................. Fiche d ’identité Loisirs : ........................ Prénom : ............. Fiche d ’identité F ich e d ’id e n tité 2

S urnom : ........... Prénom : ..............

Prénom : ................. S urnom : ................. Ville : ........................ Profession : ............ Loisirs : ................... 2 R épondez et justifiez. 1. Est-ce q u ’ils se con n a isse n t ? 2. Q u’est-ce que V alentine aim e faire ? 3. Q u’est-ce que Frédéric aim e cu isin e r ?

Fiche d ’identité

1 Prénom : ............. S urnom : .............

Fiche d ’identité

Ville : ....................

Prénom : ..............

Profession : ........ Loisirs : ...............

S urnom : .............. V ille : ..................... Profession : ......... Loisirs : ................

4. Q u’e st-ce que c ’est, la frica d e lle ? 5. Q u’est-ce que Frédéric cuisine ?

m

LEÇON

Exercices 1

Lisez ce document et répondez aux questions. Faites comme dans l'exemple. *s> E xem p le : Je m ’a ppelle M élissa. (vous) —> J ’ai oublié votre prénom. Comment vous appelez-vous, déjà ?

Salut ! Je m 'app elle M élissa et je viens de la G uadeloupe. La G ua delou pe est une île française, au nord de lA m é riq u e du Sud. Ici. les gens vie nn ent d ’Europe. dA friq u e et aussi dAsie.

1. Je suis artiste, (vous)

2, Elle est suisse, (elle)

3. Mon num éro de télép h on e, c ’est le 02 -54-12-72-22. (tu)

—»...............................

S H H ü jM M élissa G u a d e lo u p e Posts : 1

4. Il v ie n t de Lyon, (il)

Il y a be au cou p de cho ses intéressantes à faire à la G uadeloupe, com m e du bateau, des pro m en ade s sur les plages m agnifiques ou encore des rando nné es dans les m ontagnes.

5. J ’habite au 2 rue de la Paix, (tu)

—>........................................................................................ 6. M on ad resse électro n iq u e, c ’est ga rn ie r0 4 @ o ra n g e .fr (vous)

Pour corre spo ndre avec moi, écrivez-m oi à : m e lissa -g w a d lo u p @ g u a d e lo u p e .fr C iao ! M élissa

Répondez aux questions. E x e m p le : Votre sport préféré, c’est bien le tennis, non ? —* En fait, non, mon sport préféré, c ’est le football. —> Oui, c ’est ça. -

1. ."cre film préféré, c ’est bien Les M isé ra b le s, n'est-ce pas ?

2. Ton groupe préféré, c ’est bien Daft Punk, non ?

Je parle frança is bien sûr, m ais aussi créole, une langue parlée su rto u t dans les Caraïbes. M a m usique préférée, c ’est le zouk, une m usique de chez moi. Le w eek-end, j ’aim e bien a lle r au m arché avec des am ies ; c ’est génial.

S tép h an e

B o n jo u r !

B e lg iq u e Posts : 2

j e m ’appelle S tép han e et je vie ns de Bruxelles. B ruxelles est

1.

C ’est

□

une carte postale. □

un forum . □

un e-m ail.

- » .................................................................................. 2. D’où est-ce que M élissa vient ? Où est-ce que c ’est ?

3. Ton style de m usique préféré, c ’est bien le R&B, n’est-ce pas ?

4. /o tre spo rt préféré, c ’est bien le tennis, non ?

5. Ton acte ur préféré, c ’est bien V in ce n t C assel, n'est-ce pas ?

.................................................................................. 3. Q uelles langues est-ce qu’elle parle ?

................................................................................... 4. Q u ’est-ce que c ’est le zouk ?

-> ................................................................................... 5. Qu’est-ce qu’on peut faire comme activités à la Guadeloupe ?

.................................................................................. 6. Reliez la cou le ur du passage et sa fonction.

Soulignez les consonnes finales qui se prononcent. Exem ple : la pop

a pop - un acce nt - une banque - le basket - beaucoup - bien - un chat - le cho colat - un film - ie foot - le frança is - les frites - un fru it - le ja zz - lent - la m er - la m ontagne - la m usique a natation - une nuit - un point - le rap - le riz - le rock douze

•

• parler de soi et de ses goûts

•

• faire une dem ande et conclure

•

• se présenter et dire d ’où on vient

•

• présenter les activités de sa région

LEÇON

Exercices 1

Écoutez et répondez aux questions. Écoutez et écrivez.

1. C om plétez la fiche.

$

2. É crivez ce qu ’ils disent. a. La can didate est contente de pa sser à la télévision

Sur le modèle de l'exercice 4, postez un message sur le forum. Intégrez les quatre parties :

Elle dit : ................................ b. La can didate pense : elle n’est pas « très » jeune. Elle dit : ................... c. Le pré sen ta te ur insiste. Il pense : « Cléa es: Il dit : ....................... d. Le p ré sen ta te ur est su rp ris par les goûts de 'a candidate. Il dit : .........................

3 osts : 1

Écoutez et cochez ce que vous entendez. m

[o n ]

1.

□ son

□ sonne

2.

□ Y von

□ Y vonne

3.

□ thon

□ tonne

□ bon

□ bonne

□ colon

□ colonne

* 5.

V C o m m en t d it-o n dans votre lan g u e ? « Vous êtes con tente de p a sser à la télévision ? » : « On a p plaud it bien fort C léa ! » :

LEÇON Familles

I

3

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous. Y r

les g ra n d s -p a re n ts

1 ( 1)

Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez.

1

CV ,

deux, cent, né, roux [d 0], [sa], [ne], [ru ]

2

cv

mon, ton, son, ma, ta, sa [mô], [tô], [sô], [ma], [ta], [sa]

3

cvc

père, mère, sœ urs, seul [ per ], [itie r], [sœR], [sœ l]

4

ccv

gros, grand, brun, blond [gRoj. [gRô], [bRœ], [blo]

5

cvc

fem m e, fils, faire, m ille [fam ], [fis], [feR], [m il]

6

ccvc

grosse, sport, frère, treize [gROS], [spOR], [fRER], [tREZ]

"V ma grand-m ère

------------------m on grand-père V . ■\ r*

les g ra n d s-p a re n ts p a te rn e ls

(

les p a re n ts

)

m a m ere la fem m e

mon pere le m a ri

(

les enfants

)

mon grand frère

ma petite sœ ur

être m arié(e) * céliba taire

être divorcé(e)

C = consonne, V = voyelle blond(e), brun(e), roux (rousse)

2

Écoutez et imitez. . 3US vivez seule ou en fam ille ?

m ille neuf cen t dix

Je vis avec m on mari et m a fille.

Eh bien, elle a 8 ans, elle est née le 24 mai 2006.

- as des frères et sœ urs ?

t:

J ’ai un frère. Il s’appelle Geoffroy.

est com m ent, ton frère ? Il est grand et brun. Il fait environ 1,90 m et il est bon en sport. I

quatorze

4

être bon e n ... sport, m aths, anglais

m ille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf

de ux mille

Interrogez-vous à partir des images.

E x e m p le : Il vit avec sa fem m e et ses de ux enfants. Ils ont 7 et 5 ans. Ils sont petits et bruns tous les deux.

5

gros(se) / m ince

Jouez les scènes.

6

^

®

Écoutez, notez le nombre de syllabes comme dans l'exemple, puis lisez les phrases.

8

Observez l'arbre généalogique de l'activité 7 et répondez à deux.

E xe m p le :... c ’est le m ari de... ? A : - Jean Lefebvre, c ’est le m ari de qui ? B : - Jean Lefebvre, c ’est le mari de D enise Richard.

L e c o m p t a g e s y lla b iq u e E xem p le : F ran çois est m a/rié à/ N a 'th a lie et/ il s ont/ un. en tan t' u/nique. (17 syllabes)

1.... c ’est la fem m e de... ?

4. ... e t..., ce sont les gra nd s-pare nts d e ... ?

1. François est célibataire.

2 .... c ’est le gra nd -père de... ?

5 .... c ’est le fils de... ?

2. François est m arié à Nathalie.

3. ... c ’est la gra nd -m ère de... ?

6 .... c ’e st la fille de...?

3. François est m arié avec Nathalie. 4. François est m arié avec N athalie et ils ont un enfant. 5. François est m arié avec N athalie et ils n’ont pas d ’enfant.

Lisez l'arbre généalogique de l'activité 7, puis interrogez-vous à tour de rôle comme dans l'exemple. E xem p le

Observez puis lisez à voix haute.

- D enise Richard a quel âge au jo u rd ’hui ? - A u jo u r d ’hui, elle a 87 ans. - Elle est née où ? - Elle est née à Vendôm e. - Elle est m ariée ? - Oui, elle est m ariée avec Jean Lefebvre. - Et est-ce qu ’elle travaille ? - Non, elle ne travaille pas. Elle est âgée, elle est retraitée.

*

Jean Lefebvre 5/4/1927 17/7/1998 Né à Azé Vétérinaire

Interrogez-vous à partir des mots proposés. E xem p le : [père] A : - C o m m ent s’appelle ton père ? B : - Il s’ap pe lle Jean-Paul.

comment ?

quoi ?

quand ?

où ?

grands-parents

Lefebvre 31 '11/1979 Née à Tours

journaliste Divorcée

quinze

es: ~ :

Répondez comme dans l'exemple.

ÉCHAUFFEMENT

E xem p le : - Le père de M arion est très bavard. Elle aussi. —> M arion est très bavarde, com m e son père.

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

1. Le père de M arion est blond. Elle aussi. 2. Le père de M arion est sportif. Elle aussi.

^rrU^ie. ScÆÊotl&eft, Sût 'nie. L

1 3 n u jw i 1 9 8 3

3. Le grand-père de Juliette est roux. Elle aussi. 4. Le grand-père de Juliette est gentil. Elle aussi.

eût aAJOcate.. WH& e&t m o/Ui©

5. Le grand frère d ’Isabelle est beau. Elle aussi. e t effia ci/ cLeuœ

6. Le grand frère d ’Isabelle est brun. Elle aussi.

e t JUsa/ruyrv R ÈG LE 4

Le féminin des adjectifs

E x e m p le : Qui est Jean Lefebvre p o ur D enise Richard ? —» C ’est son mari.

A djectif fém in in = ad je ctif m asculin + A ttentio n ! —ille /- !J m ots en - il ~i/ mots en - o n -5 / - 4 -o n n e ~on/ -o s s e ~Os/ mots en -o s ~ive /~hi l mots en - if —> -o u s s e /-u s / mots en -o u x

1. Qui est C a th erine Lefebvre (G authier) p o ur Philippe

àà beau

Lisez l'arbre généalogique de l'activité 7, puis interrogez-vous comme dans l'exemple.

■

belle

;

vieux

~e gentil, gentille m ignon, m ignonne gros, grosse sportif, sportive roux, rousse

a] —> vieille

Lefebvre ? 2. Q ui son t André et Jeanne G au th ier p o ur C atherine Lefebvre ? 3. Qui est A n a ïs-A sh le y Johnson pour P hilippe et C atherine Lefebvre ? 4. Q ui sont Aurélie, Jon atha n et Rom ain Lefebvre pour Philippe et C a th erine Lefebvre ? -

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

5. Q u'est-ce qu ’il y a sur ta (votre) table ?

RÈGLE 3)-------------------------------------------- -------- \ Les adjectifs possessifs L a d je c tif p o ssessif s’accorde avec le nom. ■ nom m asculin —» adjectif possessif m asculin ■ nom fém inin —> ad je ctif p o sse ssif fém inin * nom pluriel - > ad je ctif possessif pluriel m asculin sin g u lie r

fém in in s in g u lie r

pluriel

m on père

m a m ère, *m on am ie

m es parents, m es vo isin e s

ta mère, ton am ie

tes parents, tes am ies

son père

sa sœ ur, *son am ie

ses parents, ses am ies

notre père

notre m ère

nos parents, nos voisine s

votre pere

votre m ère

vos parents, vos am ies

îu r pere

leur m ère

leurs parents, leurs a m ie s

ton père

j^

|

'D e v a n t un nom fém inin avec une voyelle ou n ». on utilise m on, ton ou son. setze

15

(1) Interrogez votre voisin pour compléter sa fiche, puis (2) présentez-le à la classe. (3) Écoutez les présentations des autres étudiants et complétez deux autres fiches.

LEÇON

Compréhension et expression orales

Bi

Q

1 8 Écoutez. Qu'est-ce qu'ils disent ?

1 6 Prononcez, soulignez les sons et 1, puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

E xem p le : Laura a quelque chose à dem ander à Julien —> Elle dit : « D is... »

s p é c ia l - s e if - c in é m a - p o s s ib le - p a rc e q u e - ex&tise c o n n a is s a n c e - s a m e d i - sym p a - tu sa is - m u s iq u e - lycé e s p o r tif - c e in tu re - in té re s s a n t - q u ’e s t-c e q u e - a m u s a n t ne sois p a s - b o n n e so iré e - Je t ’em b ra sse

1. Julien refuse po lim e nt l’invitation. 2. Laura ordonne à Julien de venir. 3. Julien a un peu peur de Rom ain. 4. Julien ne trouve pas les activités de Rom ain intéressâm es

Le spn [s] est écrit avec la lettre « s »

Le son [z] est écrit avec la lettre « s »

Le son [s] est écrit avec la lettre « c »

so ir

excuse

c in é m a

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous.

®0

S’informer sur quelqu’un a-c Écoutez et répondez. Et ton frère, il est comment ?

O

A - Par contre, m a mère, elle, elle est vraim ent bavarde B - Et elle aim e parler de quoi ? - Oh, elle parle de tout, de cinéma, de sport, de musique

,

1. (1 ) C o m p lé t e z le s p ro fils . (2 ) In t e r r o g e z -v o u s p o u r v é r ifie r v o s r é p o n s e s . E xem p le : A B A B

- C ’est qui ? - C ’est le père de Laura. - Il est com m e nt ? - ...

0

B : - Rom ain ? O h... Il a 17 ans et il va au lycée Il est très grand. A : - Ah oui ? { 0

C aractère

A : - Et ton frère, alors ? Je ne le con na is pas. Il est com m e nt ?

Q ualités p hysiqu es

G oû ts

A : - Et q u 'e st-ce qu ’il fait com m e sp o rt ? B : - Oh, il fait du karaté dans un club. Il est ceinture no Et il fait aussi de la boxe thaï. Il aim e bien ça. A : - Oh là là...

B : - Ne t ’inquiète pas, il est très sym pa, com m e me

2 0 En situation.

,

%

(1) D écrivez une p ers o n n e in téressante de votre fa m ille . Vos vo isin s p ren n en t des notes. R I W ÊÊÊ

(2) Dites qui vous vo u driez ren co n trer e t pourquoi. R elation fam iliale : Nom : .........................

y Prénom : ................... 2. R é p o n d e z e t ju s tif ie z . 1. Pourquoi est-ce que Laura téléphone ?

S ituation fam iliale : . Â ge : ............................

2. Pourquoi est-ce que Julien ne veut pas venir ? 3. Q u’est-ce que Julien peut ap po rte r aux parents de Laura ?

D escription : ..............

4. Pourquoi est-ce qu ’il veut ap po rte r des gants de boxe au frère de Laura ? 5. À quelle heure est-ce qu’il doit arriver ?

TZ dix-sept

I

LEÇON

Exercices

Lisez ce document et répondez aux questions. Écrivez les phrases synonymes. (Faites attention au pronom possessif !) E x e m p le : C ’est le m ari de ta sœ ur. - 4 C ’est ton beau-frère, 1. C ’est le père de notre mère.

_v

Albert II de Monaco j

.......................

2. C 'est la m ère de sa mère.

3. C ’est la sœ ur de leur petit-fils.

..................................................................................... 4. C 'est le m ari de m a mère.

Albert II de Monaco est né le 14 mars 1958 et est, depuis le 6 avril 2005, le prince de Monaco. Albert I I de Monaco est le fils du prince Rainier III (31/5/1923 - 6/4/2005) et de la princesse Grâce Kelly (12/11/1929 - 14/9/1982), une ancienne actrice américaine, morte dans un accident de voiture. Le prince Albert a une sœur ainée, la princesse Caroline, née le 21 janvier 1957 et une sœur cadette, la princesse Stéphanie, née le 1er février 1965. Le 6 avril 2005, Albert devient le 14e prince de Monaco. Albert II a deux enfants nés hors mariage : Jazmin Grâce Rotolo, née en 1992 à Palm Springs (États-Unis), et Alexandre Coste, né en 2003 à Paris.

5. Ce son t les pe tits-enfants de vos parents.

Écrivez en quelle année ils sont nés et en quelle année ils sont morts. (Attention à l'accord du féminin !)

En 2006, il fait la connaissance de Charlène Wittstock, née le 25 janvier 1978, et il se marie avec elle le 1er juillet 2011. 1. R em plissez l’arbre g é n é alo gique ci-dessous.

E x e m p le : Louis XIV (5/9/1638 - 1/9/1715) Louis XIV est né e cinq septembre mille six-cent trente-huit et il est m ort le premier septembre mille sept-cent quinze.

H

1. Napoléon B on ap arte (1 5 /8 /1 7 6 9 -5 /5 /1 8 2 1 )

2. /'c to r H ugo (26/2/1802 - 22/5/1865) ./../...)

|

(../../

3. Louis Pasteur (27/12/1822 - 28/9/1895)

4. M arie C urie (7 /1 1 /1 8 6 7 -4 /7 /1 9 3 4 )

5. Colette (28/1/1873 - 3/8/1954) 2. D epuis quand A lb e rt est prince de M onaco ?

.............................................................................. 3. Pourquoi cette date ?

Classez les mots dans la colonne correspondante.

.............................................................................. 4. C o m m ent est-ce que la m ère d ’A lb e rt est m orte ?

m ère - frère - fem m e - sceur - c éliba taire - M arie - se u l - vieux -

..............................................................................

m a rié - d e u x - â g é - je un e

5. La sœ ur aînée, cela signifie... □

[E ] (= [e ] OU [£]) m ère

dix-huit

[Π] (= [ ] o u [

[a] ])

a. la petite sœ ur.

□

b. la grande sœur.

.............................................................................. 6. À quel âge est-ce que le prince A lb e rt II se m arie ? —> ..................................................................................................

LEÇON

Exercices

2

T. Ecoutez et répondez aux questions. Écoutez et écrivez.

jQ i IU l

A ttentio n !

_ _ M arion C o tillard

""W

100 = cent, 1 000 = m ille, 10 000 = dix-mille, 100 000 = cent m ille, 1 000 000 = un m illion, 1 500 000 = un virgule cinq m illions 1. Q uelle est la définition de la fam ille ? une fam ille, c'e st :

2. C om bien de fam illes est-ce q u ’il y a en France ? —> .......................................

3. C om plétez le tableau sur la fam ille en France.

nom bre

en %

co u ples avec des en fan ts co u ples sans en fan t fam illes m o n o p aren tales

Sur le modèle de l'exercice 4, écrivez votre biographie (utilisez « il » ou « elle »).

Total

4. C om plétez le tableau sur le nom bre d ’enfants par fam fam illes

nom bre

avec un en fan t avec deux enfants avec trois enfants Total

I S iM I Écoutez et cochez ce que vous entendez. ' J 100 pe rson nes

□ 5 pe rson nes

2. □ 2,7 %

□ 12,5 %

3 J 5 000 000 habitants

□ 100 000 000 habitants

-. _) 2 000 couples

□ 10 000 couples

: _) 5 200 000 fam illes

□ 100 200 000 fam illes

V

\ C o m m en t d it-o n dans votre lan gu e ?

« Qu’est-ce que ça veut dire, exactement ? » :

Selon une enquête

dix-neuf

e

LEÇON '

Habitudes

i

\

3

( 1 ) Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un m o t montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez.

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

se lever

se laver

prendre sa douche

s’ha bille r

se prom ener

dîn er

•

1

VC ^

onze, heure, or, art

prendre son bain

ïê È & jÊ à se co u ch e r

[5z], [ cbr], [or], [aR] 2

cvc

pre nd re son p e tit-d é je u n e r

\ * Faire du sport (du tennis, de la gym n astiq ue, ...

douze, douche, chic, rouge [duz], [duj], [fik], [RU3]

3

cvcv

i M

l ü

lever, laver, dîner, cou che r [lave], [lave], [dine], [kufe]

Faire de la

ja m ais

souvent

m usique (du piano, de la guitare, ...)

4

ccvc

club, blanche, grise, crèche [klœ b], [blôj], [gRiz], [RreJ]

5

cvcvc

m usique, guitare, tennis, dim an che [m yzik], [gitaR], [tenis], [d im â f]

6

vcvcv

environ, essayer, enseignant, arriver [ôviRô], [eseje], [âsepô], [aRive]

•

4

E xem p le : - Q u’est-ce q u ’elle fait tous les lundis m atins ? - En général, elle se lève à 7 h 30, elle prend son petitdéjeuner, elle s’habille et elle pa rt au travail à 8 h 45. Tous les lundis m atins

^

Écoutez et imitez.

Tu fais souvent du j sport, David ? | Moi non. m ais je fais du :ennis dans _in club tous es dim anches m atins.

. tu fais quoi - général le jn c h e m atin ?

Non, pas souvent, m ais je fais de la guitare tous les soirs. Et toi, Élodie, fais de la m usique ?

Tous les dim anches

bon ? Tous dim an ches

Le dim anche matin ? En général je me lève vers 9 heures, puis je prends mon petit-déjeuner.

Après, je prends une douche, je m ’habille et je vais me prom ener au parc.

l

toujours, tout le tem ps

Interrogez-vous à partir des images.

C = consonne, V = voyelle

2

tous les jours

5 Jouez les scènes.

LEÇON

6

Compréhension écrite

Écoutez, indiquez l'intonation comme dans l'exemple, puis lisez les phrases à voix haute.

8

Observez le dépliant de l'activité 7 et interrogez-vous comme dans l'exemple.

Exem p le : L’in to n a tio n d a n s la p h r a s e

A : - « A qu asa nté », q u ’est-ce que c ’est ? B : - C ’est un club de gym.

E xem p le : C ’est bon pour la m ém oire , c ’est bon pour le tonus et c ’e st bon avant les exam ens.

1. Q u’est-ce q u ’on fait à A qu asa nté ? 2. Qui son t Jean-M arc, llona et E m m anuel ?

1. C ’est bon pour la m ém oire.

3. Q uelles son t leurs spé cia lités ?

2. C ’est bon pour la m ém oire et c ’est bon pour le tonus. 3. C ’est bon pour les jam bes.

4. Qui v ie n t dans ce club ?

4. C ’est bon pour les ja m b e s et c ’est bon pour la form e.

5. Q uel âge ont les gens dans ce club ?

5. C ’est bon pour les jam bes, c ’est bon pour la form e et c ’est bon pour la santé.

Utilisez le dépliant de l'activité 7, puis interrogez-vous à tour de rôle comme dans l'exemple.

y

Observez puis lisez à voix haute.

E xem p le :

1® ®

en

H

»

forme

Est-ce qu ’on peut sou ven t faire du yoga ? - On peut faire du yoga cinq jo urs par sem aine. 1. Q uels son t les horaires des cours d ’aquagym ? 2. Est-ce qu ’il y a des cours d ’aquagym tous les jours

F aire du sp o rt, ê tre en b o n n e s a n té ... avec A q u a s a n té !

Les cours C a rd io tr a in in g : 3 0 m n d e v é lo to u s les m a tin s , c 'e s t trè s b o n p o u r v o tre c œ u r.

3. Est-ce qu’on peut faire du card io training le m atin, avant de d é je u n e r ? 4. Est-ce que Jea n-M a rc et E m m anuel son t de bons professeurs ?

Tous les jo u r s à 8 h e t à 9 h. C o a c h : E m m a n u e l Yoga o u p ilâ te s : u n e h e u re d e y o g a o u d e p ilâ te s p o u r g a rd e r la fo rm e , a v e c

llona.

5. Est-ce q u ’on peut se d o uch er après les cours de pilâtes ?

Yoga to u s les so irs à 1 8 h s a u f le m a rd i e t le d im a n c h e . P ilâ te s le m e rc re d i e t le v e n d re d i à 1 9 h. A q u a g y m : u n s p o rt c o m p le t ! C 'e s t p a r fa it p o u r m a ig rir. E m m a n u e l : les lu n d is , m a rd is e t je u d is . Je a n -M a rc : les m e rcre d is, v e n d re d is e t sa m ed is, à 11 h e t à 14 h.

Les coachs

D

Interrogez-vous à tour de rôle comme dans l'exemple. E xem p le : Pour le cœ ur ?

Jean-Marc : 28 ans, diplôm é d'État. C hampion régional du 100 m nage libre.

llo n a : 26 ans, danseuse et diplôm ée de yoga, llona est venue de R épublique tchèque à vélo.

Emmanuel : 32 ans, nageur professionnel. Sa spécialité ? Les moules-frites.

- Q u ’est-ce qui est bon pour le cœ ur ? - Le cardio training, c ’est bon pour le cœ ur. 1. Pour m a igrir ?

Quelques exemples

2. Pour garder la form e ?

► M ic h e l P., 65 ans, re tra ité . « Je v ie n s to u s les jo u rs p o u r le c o u rs

3. Pour bien do rm ir ?

d e c a r d io tra in in g . M a is pas p e n d a n t le T o u r d e F ra n ce ! »

4. Pour la santé ?

►E lis a b e th D ., 9 0 ans, re tra ité e . « J'a i b e s o in d e c h a n g e r m es h a b itu d e s . J 'a d o re fa ir e d e la g y m d a n s l'e a u . » ► Je a n -F ra n ç o is G ., 3 0 ans, in fo r m a tic ie n . « C 'e s t s im p le , je v e u x m a ig rir. Je su is to u s les m a tin s

àA q u a s a n té

! % 1 j.

► L a u re n c e T., 2 0 ans, é tu d ia n te . « Je suis stressée p a r les e x a m e n s : je v ie n s fa ire d u y o g a to u s les je u d is . Ç a va b e a u c o u p m ie u x ! »

5. Pour la m ém oire ? 6. Pour cha ng er ses habitudes ?

Interrogez-vous comme dans l'exemple. E xem p le : A : - Tu te couches souvent après minuit ? B : - Non, je me couche avant minuit tous les jours, sauf le samedi s o ir./J e m e couche vers une heure du matin. Et toi... ?

USEUFFEM? Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

1. Tu te cou che s sou ven t avant m inuit ? 2. Tu te lèves souvent tôt ? 3. Tu te prom ènes sou ven t le w e ek-e nd ? 4. Tu t’habilles sou ven t avant de prendre ton pe tit-d é je u n e r ?

La fréquence Pour in te rrog er sur la fréqu en ce —> souvent. ■ E st-ce que vous faites souvent du s p o rt ? Pour in fo rm er sur la fréquence ■ tous les (jo urs/m ois/a ns), toujours (100 %), tout le te m p s (100 %), s o u ve n t (75 %), ne... ja m a is (0 % )... Les ad ve rb es (souvent, to u jo u rs ...) —» après le verbe ■ N ous faiso ns souvent d u jo g g in g da ns ce p a rc. ■ Il e st toujours en retard. • M a voisine e st bavarde. Elle p a rle to u t le temps.

Interrogez-vous comme dans l'exemple. E x e m p le : s’a p p e le r/c o m m e n t A : - T u t ’appelles com m e nt ? _ B : - Je m ’appelle Em m a. Et toi, tu t ’appelles com m e nt ?

;j Elle va au c lu b de g ym tous les jours,

à Moi, je n e fais ja m a is d e sport.

1, se lever / à quelle heure / + jo u r 2, se pro m en er / où / le w e ek-e nd

'

3, s'hab iller / avant ou après le p e tit-d éjeun er

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins

4, se co u ch e r / tôt ou tard / + jo u r

A R EG LE 5 .e s v e r b e s p r o n o m in a u x

'

ie s u je t + un p ro n o m ré flé c h i + le verb e. Je m e c o u c h e tard. te c c a c n e s tard, e e se c o u c h e tard. -

a

— e - e : ; : .e

Nous nous co u ch o n s tard. Vous vous c o u c h e z tard. Ils/elles se c o u c h e n t tard. .e -e m e co u c h e p a s tard.

1 4 Je c z s m e c o ^ c r-e rtô t.

(1) Interrogez un voisin sur ses habitudes. Notez-les dans l'agenda. (2) Rédigez une présentation. (3) Corrigez votre texte avec votre groupe.

—> pas de co m p lé m e n t d ’ob je t direct

A

—> Je m e ts une chem ise. .-e — ar' e - ac .e rb e

—» Je m ’h a b ille vite.

lundi

—¥ Je m ’h a b ille b ie n .

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

samedi

dimam

___________________________________

après-midi

■

Compréhension et _______ »_ ......... i

1. Q uel est le problèm e de M arine ?

1 6 Prononcez, soulignez les sons [0 | (= et puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

ou o})

2. Pourquoi est-ce q u ’elle ne fait ja m a is de sp o rt ? 3. Qui sont A nto ine et Ulysse ? 4. Est-ce que C am ille fait sou ven t du jo g g in g ? 5. Pourquoi est-ce que C am ille a be au cou p de chance ?

p a u s e - d é p o s e - m é tro - c o u rs e s - b e a u c o u p - c o u c h e b o u lo t - d o d o - im p o s s ib le - p o s s ib le - jo g g in g - n o u ve a u tous - jo u rs - d o u c h e - au - to u t - c ô té - tô t - L a u re n t - ad o re - e n co re - b e a u - re s ta u ra n t - eau m in é ra le

Le son [0 ] est écrit avec la lettre « o »

Le son [0 ] est écrit avec les lettres « au »

Le son [O] est écrit avec les lettres « eau »

Le son [u ] est écrit avec les lettres « ou »

d é p o se

p a u se

beaucoup

co u rse s beaucoup

1 8 Regardez. Qu'est-ce qu'ils disent ? E xem p le : Pour Cam ille, M arine a le tem ps. —» Elle dit : « Pas le tem ps ? V raim en t ? »

2

1. Pour Cam ille, M arine n’a pas be au cou p de travail. 2. C am ille insiste. 3. M arine ad m ire Cam ille. 4. Pour M arine, C am ille a be au cou p de chance.

IM - ll

©

©

Regardez la vidéo et répondez. ,

19

Pas le temps, vraiment ? |

y

dp

*0 4

Exprimer sa fatigue - - 4 "

à

!

2a-c

i:

©

A : - Ben alors, Marine, qu ’est-ce qui se passe ? Ça ne va pas ? B : - Oh, c ’est rien. Je suis juste un peu fatiguée.

0

A B A je

O

A : _ B o n ' allez, ta pause est finie ? On y va ? B : - Tu es sûre ? Tu ne veux pas attendre encore 5 minutes... ?

'

W 1. C o m p lé te z le s a g e n d a s e t v é r if ie z a v e c v o tr e v o is in . Exem ple A - Q u’est-ce que M arine fait le m ÿ in ? B - Le m atin, elle se lève vers sep t heures et dem ie. A - Et ensuite, elle fait quoi ?

20 oassage à la crèche (x 2) - courses - jo g g in g - lever coucher - pe tit-déjeuner - d în e r - piscine (le m ard i et le jeudi) ■atour d ’A ntoine à la m aison - fin du travail - dé b u t du travail douche M arine matin

7 h

Imitez, puis utilisez entre vous.

: - On peut faire une pause ? : - Euh... oui, bien sûr... Ça va, tu es sûre ? : - Oui, oui, pas de problème, m ais tu sais. euh. ne fais ja m ais de sport.

En situation.

V o tre v o is in v o u s d é c r it s e s h a b itu d e s d e la s e m a in e . P r e n e z d e s n o te s .

E xem p le Jeudi

C am ille

7 h 30 : le ver m atin

IV en dred i! S am edi

D im anch

Lever : 7 h 2 0 Petit-déjeuner : 7 h 3 0 Douche Départ au travail : ô h 1 5

après-m idi

12 h

s o ir

18 h

ap rès-m id i

soir

Déjeuner : 1 2 h 3 0

Retour à la maison : 13 h 3 0 Dîner: 2 0 h Coucher: 2 3 h

vingt-trois ( £ l

LEÇON

Exercices s*

Lisez ce document et répondez aux questions. Écrivez quel sport ils font ou de quel instrument

l'a n n é e

ils jouent. E xem p le : un footballeur... -> Un foo tb alleu r fait du football.

1. Un guitariste... 2. Un jo ue ur de tennis... 3. Un pianiste...

• • •

Cours de fitn e s s F itness - M uscu la tion C ours c o lle c tifs

• •

Cours se n io rs C ours p e tits groupes

4. Une nageuse... 5. Un boxeur...

Répondez aux questions.

•

N atation S P A - Sauna

*

Aquagym

1. À quelle heure est-ce que vous vous levez le lundi m atin ? 2 Q u'est-ce que vous faites en prem ier le dim an che m atin : vous prenez votre p e tit-d éjeun er ou vous vous lavez . —........................................................‘

•

Squash - B ad m in to n

• •

T ennis de tab le F o o tb a ll en salle (3x3)

3. Le lundi matin, vous vous habillez vite ou lentem ent ?

4. Où est-ce que vous vous prom enez géné rale m en t ?

5. À quelle heure est-ce que vous vous couchez pendant la sem aine ? —

T a rifs : In d iv id u e l : 40 € / m ois Couple : 75 € / m ois F a m ille : 100 € / m ois

Venez rejoindre notre équipe :

.............................................................

Sonne am biance ga ra n tie

10 b o ulevard de M é n ilm o n ta n t - 75020 P aris -

Soulignez le son a]. E xem p le : Ils vont souvent au jardin du Luxem bourg.

. ..

!

Tél. 01 7£ 25 80 80 J

-

1. Elles m an ge nt sou ven t lentem ent. 2. G énéralem ent, ils prennent une douche le dim an che m atin. 3. Les enfants se lavent avant de se coucher.

1. C ’est □ une publicité. □

un article. □

. une fiche d ’inscription.

—^ .................................................................... 4. Je me prom ène et après, je prends m on bain. 5. Elle chante to u t le tem ps : elle est vraim ent passionnée.

2. Ce sont les tarifs de quelle anné e ? —^ ................................................................... 3. Q uels sp o rts les nageurs peuvent faire ? (2) 4. Q uel sp o rt les pe rson nes âgées pe uve nt faire en groupe —^ ................................................................ 5. Combien est-ce qu’une personne paie par mois ? —} ............................................................... 6. À quel num éro on peut télé ph on er pour avoir des renseignem ents ?

............................................................................... vingt-quatre

LEÇON

p . Exercices

3

Écoutez et écrivez. Écoutez et cochez ce que vous entendez.

m

fo ] o u [ 0 ]

[U]

1.

□ fort

□ four

2.

□ tort

□ tour

3.

□ bol

□ boule

4.

□ colle

□ cool

5.

□ sorcier

□ sourcier

Écoutez et répondez aux questions. (jjll

Sur le modèle de l'activité 4, créez une affiche pour votre école de français ou pour un club de sport de votre ville.

1. Q uelle est la profession de M axim e ?

2. Pourquoi est-ce que René ne veut pas faire de sp o r: dan un club ?

3. Pour M axim e, pourquoi est-ce que les gens aim en: sp o rt à la m aison avec un coach ? —> ......................................................................................... 4. Pourquoi est-ce que René appré cie M axim e ?

..................................................................... 5. Q uels sp o rts font les seniors ?

s p o rt ou activité

lieu (où)

En V e positio n En 2e p o sitio n En 3e p o sitio n

la p é ta n q u e

En 4e positio n 6. Quel est l’in con vénien t du coach sp o rtif ?

—».............................................................

\

C o m m en t d it-o n dans votre lan g u e ?

« Vos clients. » : ................................................................. « Les retraités sont nom breux. » : ................................

vingt-cinq

-5

Unité

Faisons le profil de la classe ! Étape 1

L is e z l ’e n q u ê t e s u r le s F r a n ç a is ( d o c u m e n t s 1 e t 2 ) e t p r é p a r e z le s q u e s tio n s

d ’ u n e e n q u ê te s u r v o tr e c la s s e (d o c u m e n t 3 ).

Q

Étape

2

Étape 3 )

Étape 4

In t e r r o g e z -v o u s à l’a id e d e v o tr e q u e s t io n n a ir e .

: M e tte z e n c o m m u n le s r é s u lta ts .

F a ite s u n c o m p te - r e n d u à la c la s s e e t p r é s e n t e z v o s r é s u lta ts s u r le m o d è le

d e s d o c u m e n ts 1 e t 2.

Document 1 Profil de la p op u latio n fra n ç aise : 63 703 191 Français, au 1er jan vier 2013 R épartitio n par sexe : hom m es : 48,5 % fem m es : 51,5 %

S ituatio n fa m ilia le : céliba taire : 35,6 % en couple ou en fam ille : 64,4 %

 ge m oyen :

N o m b re m oyen d ’en fan ts par fem m e : 2,01

40,6 ans 39,1 ans pour les hom m es 41,9 ans pour les fem m es

Source : INSEE

Document 3

Document 2 Le top 6 des s p o rts préférés des Français

Le top 8 des loisirs des Français Faire du s p o rt ou une activité physique 29 %

11111

■1

Lire (livres, m agazines, jo u rn a u x, etc.) 10 %

Jard in er 7 %

J

|f

B rico ler 7 %

J

Î

A ller au cin ém a 5 %

É couter de la m usique 5 %

vingt-six

I~/

ï

I

A

M arche, randonnée pédestre 27 %

Sexe : .............................. S ituatio n fam iliale :

Cyclism e, V T T 20 %

Jogging, footing, course à pied 14 % Natation, baig nad e 13 % Aérobic, stretching, yoga, aquagym , etc. 12 %

Cuisiner ou prendre des cours de cuisine, d ’œ nologie 4 % Jo u e r d’un in stru m e n t de m usique, cha nter 4 % 1

k

Q u e stio n n aire an o n y m e  ge : .................................

Football 9 %

o£o Loisirs : 1 - .....................................................

t !

2

1

t

-

3-

4-

51

.....................................................

LEÇON , m

I

3

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous

1 ( 1)

Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez.

la confiture

la via n d e

le jam bon

le m outon

lait, vous, vin, jus [Ie], [vu], [vê], [3y]

les céréales

les lég um es

pour, faire, beurre, pom m e [ p u r ], [f£R], [bœR], [pom ] très, prends, trop, plat [tRE], [pRâ], [tRO], [pla]

ccvc

les tom ates

crêpes, frites, prennent, grande [kREp], [fRit], [pR£n], [gRÔd]

CVCC CVCVC

sucre, litre, m arche, parc [sykR], [litR], [maRj], [paRk]

les pom m es de terre

les fru its

carottes, farine, salade, cha m pa gne [kaRot], [faRin], [salad], [fâ p a jij

les oignons

les haricots

Le riz au cu rry est épicé. Le bacon est salé. C ’est lourd * C ’est léger. Les gâteaux sont sucrés.

C = consonne. V = voyelle les bana ne s

les pom m es

Le steak tartare (cru ), le stea k-frite s (c u it

les oranges

2 Écoutez et imitez, C ’est du chou cuit avec des po m m es de terre, des sa u cisse s et du ja m bo n. C ’est ] une spé cia lité ; d'A lsace. C 'est très bon m ais c ’est un peu lourd.

Au petit-déjeuner, je prends du jus d ’orange et des céréales.

Et moi. je prends un grand café noir et des tartine s avec de la confiture.

4

Interrogez-vous à partir des images,

E xem p le : A : - Q u'est-ce qu elle prend au pe tit-d é je u n e r ? B : - Elle prend un café et un croissant.

5 Jouez les scènes.

LEÇON

Compréhension écrite

Æ

6

Écoutez, indiquez les mots qui s'enchaînent comme dans l'exemple, puis lisez les phrases à voix haute.

A : - Q u’e st-ce qu ’il y a com m e eau m inérale ? B : - Il y a de l’eau plate et de l’eau gazeuse.

E xem p le : six euros soixante-quinze

1. C o m m ent s’a p pe lle le restaurant ?

1. un euro qu atre-vingts

2. Il y a com bien de plats sur la carte ?

2. deux euros qu atre-vingt-dix

3. Est-ce qu ’il y a des plats qui ch a n g e n t tous les jo urs ?

3. trois euros soixante-cinq

4. En général, q u ’e st-ce qu ’on m ange « d ’abord », « ensu te et « à la fin » en France ?

4. quatre euros cinq 5. neuf euros qu ara nte-q uatre

5. Q u’est-ce qu’on peut prendre « au verre » ou « en boute Ile

Observez, puis lisez à voix haute. Restaurant

Les en trées - àté de cam p ag ne

E xem p le :

Les plats 6 € 7,50 €

- ; siette de crud ités (tom ates. :1es, concom bre) 5,50 € E ; :argo ts de B ourgogne

• • • •

Observez la carte de l'activité 7, puis répondez à deux.

>

ù 'J t e - f ) m te d o n

■ 5 a ade au roquefort

Observez la carte de l'activité 7, puis répond«

E xem p le :

L a lia is o n e t l’e n c h a în e m e n t

A

8

8€

’ Plat du jo u r

11 €

A : - Est-ce q u ’il y a un plat de poisson ? B : - Oui, il y a le poisson du m arché avec des pom m es de terre.

■Poulet rôti, haricots verts 13,20 € ■Steak frites

12 €

■Poisson du m arché et pom m es de terre 13,90 €

Les fro m a g e s et les d ess erts A ssiette de from ag es 4,75 € C rèm e caram el 4 € M ousse au cho colat 4 € île flottante 4,30 €

1. Est-ce qu ’il y a un m enu spécial pour le d é je une r ? 2. Q uel est le plat du jo u r ? 3. Q uels sont les plats pas chers ? Et les boissons pas cii 4. Q uels sont les plats avec des pom m es de terre ? 5. Est-ce qu ’il y a de la glace dans ce restaurant ?

Le plat du jo u r A u jo u rd ’hui, le chef vous reco m m an d e dfftt c o n flit die, c m x u d l p m m & â , A a id é e A . !

Interrogez-vous à tour de rôle à partir de la carte de l'activité 7.

• -9 menu à 20 € (m idi en se m a in e) f :rée + p la t + fro m a g e ou d e s s e rt ; ooissons - in é r a le (plate ou gazeuse) - 3ola, O rangina : : "îenthe, fraise, grenadine, orange)

: .g e . blanc, rosé

Verre 3 € 2,80 € 1.80 € 6.60 € (25 cl)

B o u teille 4 € (50 cl)

E x e m p le : —> budget 20 € (par personne) pour m anger

15 € ( 7 5 cl)

A : - Moi, je prends des esca rgo ts de Bourgogne et un stea< frites. Ça fait 20 €. Et vous ? B : - Heu... moi, je prends un po ulet rôti, haricots verts et u r verre de vin rouge. Ça fait 19,80 €, c ’est bon.

2.20 € 1. B udget 35 € (pour 2) pour m anger 2. B udget 50 € (pour 2) pour m anger 3. B udget 7 € (par personne) p o ur boire 4. B udget 6 € (par personne) p o ur un d e sse rt 5. B udget 40 € (po ur 2) pour m an ge r + pas de viande Ï ne cam p ag ne

une île flottante

des sirops vingt-neuf &

î’ï w “^

Interrogez-vous comme dans l'exemple.

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

E xem p le : A : - Q u ’est-ce que tu p ren d s le m atin ? B : - Le m atin, je bois du café au lait et je m a n g e du pain avec du beurre et de la confiture. Et ... ? 1. Dans ta (votre) fam ille, qu’est-ce qu ’on prend au pe tit-d é je u n e r ? 2. Dans ton (votre) pays, qu 'e st-ce qu ’on prend au pe tit-d é je u n e r en sem a in e ? 3. Et le w eek-end, est-ce qu ’on prend la m êm e chose ou est-ce que c ’est un peu différent ? 4. Q u’est-ce que tu prends (vous prenez) vers quatre heures de l’après-m idi, quand tu as (vous avez) faim ?

R È G LE 8

Les verbes rtanger et boire Le verbe m a n g e r —> conju gaison des verb es en ~er avec « nous » : n o us m angeons. Le verbe ■ bo i~ : • bu v~ : ■ bo iv~ :

Interrogez-vous comme dans l'exemple. E x e m p le : po ulet (m asculin) A : - Tu veu x du po ulet ? B : - Oui, je veux bien. ou B : - Non, m erci. Je n’aim e pas ça. 1. ja m bo n (m)

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

5. pain (m)

2. banane (f) 3. pizza

4. croissan t (m)

boire —> con ju gaison à 3 b ases : je b o is , tu bois, il/elle b o it nous buvons, vous bu ve z ils/e lle s b o iv e n t

(f)

6. pâtes (f)

R ÈG LE 7

Les articles partitifs : du, de la, de /’ O n ne co n n a ît pas la qu a n tité exacte|_ a rt jc |e p a rtitif O n ne peut pas com p te r

Ü J ’a c h è te un m elon.

m

Je m a n g e d u m elon. = une p a rtie de ce m elon - 4 k

J ’a c h è te u n e pizza.

Je m a n g e d e la pizza = une p a rtie de ce tte pizza

J ’a c h è te u n ananas. —>

Je m a n g e d e l ’ananas.

N é g a tio n : de + ^ptf^le = ti< (ou d ’+ voyelle) ■ Je m a n g e de la viande. —> Je m ange ; viande. ■ Je b o is de l ’alcoo l. —> Je : b o is . alcool. ■ Je m a n g e du ch o co la t. - » Je m ange c h o co la t.

(1) Discutez des habitudes alimentaires de votre pays et remplissez le tableau. ( 2) Écrivez une présentation. (3) Corrigez ensemble.

Petit-déjeuner Déjeuner

Dîner

...............................................................

Compréhension et expression orales

2. R épondez et justifiez.

i

6

1. Antoine préfère être assis à l’intérieur ou en terrasse ? Pourquoi ?

Prononcez, soulignez la lettre « e » et écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante^) selon que le « e » est prononcé / [0 ou / e].

2. Finalement, où est-ce que M organe et Antoine s ’assoient ? Pourquoi ? 3. Quel est le plat du jo ur ? Q u ’est-ce que c ’est exactem ent ? 4. Ils ont de la glace

///c700/cru/0_ua///c70 — a і &ліс;і icu i en terrasse - и С7/IUI О fum eu rs - la ta rtifle tte - le m e n u - 14 eu ros - un s te a k frites ■ en d e s s e rt - le c h e f - les p o m m e s de terre - c e t a p rè s -m id i m e rc i - le s e rv e u r - vous p re n e z - une sa la d e g re c q u e je re vie n s - de l'e a u ga zeu se La lettre « e » est pro n o n cée » ou dehors,

à quels parfum s ?

5. Antoine est un peu difficile. Expliquez pourquoi.

1 8 Regardez. Qu'est-ce qu'ils disent ? Exem ple : M organe préfère être en terrasse. —> Elle dit : « Oh non Antoine, écoute, en terrasse, c ’est plus agréable. »

La lettre « e » es t p ro n o n cée ou

1. Le serve ur propose une table à A ntoine et Morgane.

m essieu rs-d am e s, à l'e x té rie u r

2. M organe a très faim. 3. A ntoine ne veut vraim ent pas de dessert. 4. M organe n’a pas de préférence entre eau plate et eau gazeuse.

A lla i

Regardez la vidéo et répondez. A

19

Qu’est-ce que vous prenez ? -

1. C o m p létez les d o c u m en ts c i-d e s s o u s et vérifiez avec v o tre voisin. Exem ple : A : - Le menu affaires est à combien ? B : - Il est à quatorze euros.

Passer une commande

3a-c

®

II а Ь ш

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A : - Pardon... et qu’est-ce que c ’est, une tartiflette ? B : - C ’est une spécialité du chef, il vient de la m ontas de Haute-Savoie. C ’est un gratin de pom m es de terre, avec des lardons, des oignons et du fromage. C ’est excellent. A : - C ’est peut-être excellent, m ais c ’est surtout très lourd... et cet après-m idi, nous avons une réunion.

- Q u’est-ce que tu prends, M organe ? - J ’ai bien envie de prendre un couscous. Pas to - Un couscous ? Ah non, pas de viande pour me

^

- On prend de l’eau plate ou de l’eau gazeuse 9 - Bof, ça m ’est égal.

-a d d itio n B rasserie de la Place 15, place Charles de Gaulle 59 00 0 LILLE Tél. : 03 20 78 41 42 EURO ................................. 9.00 ................................. 14.00 ................................. 5.50 .................................. 3.50 ~otal EURO

Imitez, puis utilisez entre vous.

32.00

Service com pris. Servi par : Stéphane .'ERCI DE VOTRE VISITE

- On pourrait avoir une bouteille d ’eau gazeuse. s’il vous plaît ?

20

En situation

Vous allez au restaurant avec des am is. Le serveu r prend les co m m an des. U tilisez la carte (p. 29) p our com m ander. Ensuite, le serveu r rem plit l’ad dition (la co m m an d e et le prix).

Au tire-bouchon

Total S ervice com pris. Servi par : ........... M ERCI DE VO TR E VISITE

trente et un

m

LEÇON

Exercices

4 :

...

:

Lisez ce document et répondez aux questions. Le repas gastronomique des Français

Regardez la photo et répondez à la question.

es Français a im e n t in v ite r des am is ou des m em bres de la fa m ille , p o u r déjeuner, le dim an che m id i, ou pour dîner, le sam edi soir. Les m ariages, N oël, le Nouvel An sont aussi des occasions de se ré u n ir p o u r manger, car en France, le repas de fête est une a c tiv ité sociale, classée par l’ UNESCO en 2010. G énéralem ent, on com m ence par prendre un a p é ritif (du cham pagne, du k ir*...) avec des p e tits fours, puis on prend une entrée (de la soupe ou du saum on fum é, des escargots ou encore du g ra tin de fru its de m er). Ensuite, en p la t p rin cip a on m ange du poisson ou de la via nd e avec des légum es ou du riz et de la sauce. Le cho ix du vin est im p o r ta n t: par exemple on b o it du v in blanc avec du poisson m ais avec de la viande, on b o it du v in rouge (du bo urgogne avec du po ulet, du bordeau> avec du steak...). Après le p la t p rin c ip a l, on m ange de la salade puis un morceau de fro m a g e avec du pain. Enfin, on f in it par u n dessert (de la ta rte , du gâteau ou de la glace) e t on b o it du café À la fin du repas, il est possible de boire un d ig e s tif (du cognac

L 1. Q u'est-ce que les Français prennent au p e tit-d éjeun er le dm anche ?

du C o intre au, etc.). 2. Et vous, en général, qu ’est-ce que vous prenez . au ce tit-d é je u n e r le dim an che ?

*du vin blanc avec de la crème de cassis.

1..Q uand est-ce que les Français préfèrent inviter à m an ge r ? .. .................................................................................................................. 2. Q uelles sont les autres o cca sio ns de se réunir pour m a n g e '

Voici des noms de plats connus. Expliquez ce que c'est, dites d'où ça vient et faites un commentaire. (Aidez-vous d'Internet si nécessaire.) . E x e m p le ; Qu'est-ce que c'est, une « choucroute » ? —» C ’est du m o u e u : avec des pommes de terre, des saucisses et du jambon. I es: _ 'e s : e : alité dAlsace. C ’est très bon, mais c’est un peu lourd.

1.

est-ce que c'est, un casso ulet ?

............................................................................................................... 3. Q u’est-ce qu’on boit avant le repas ? 4. A ssociez le plat et le vin : bœ uf bourguignon

B ourgogne passetoutgra • (rouge)

poulet rôti et ch a m pigno ns aux herbes

P ouilly-fuissé (grand vin de Bourgogne, blanc)

saum on sauce b é arn aise

S aint-ém ilio n (grand cru Bordeaux rouge)

2. Q u est-ce que c'est, une bo uilla ba isse ? 5. R elisez le do cum e nt et com plétez la carte ci-dessous. 3. Q u est-ce que c'est, un cou scou s ?

Menu gastronomique 4. Q u'est-ce que c'est, une quiche lorraine ?

V p m iif .................. OU........................

l’Ii« .......................OU................ + .......................

Classez les mots dans la colonne correspondante. Entrée froide sw s - faim - s o if - m a n g e r - boire - p a in - ju s - fru it - m outon e s - - ja m b o n - sa u cisse - lé g u m e - p o u le t - o ig n o n - cu rry -

.................. OU........................

+ .......................

rz " g e - s u c ré - c u it - lo urd

Entrée chaude [i]

[y]

LCJ

[à ]

M

................... o u ........................ [53

****

[o] 1 [o ]

m suis -

trente-deux

Dessert .......................OlL................

[w a ]

I ) ifJts,il .......................o u ................

LEÇON

Exercices

4

Écoutez et écrivez.

Écoutez et cochez ce que vous entendez. [9] OU [0 ]

[e ] OU [£]

1.

□ sœ ur

□ cerfs

2.

□ peur

□ père

3.

□ leur

□ l’air

4.

□ pieu

□ pied

5.

□ nœ ud

□ nez

Écoutez et répondez aux questions. 1. C om plétez le tableau.

C o m p o sitio n du p etit-d é je u n er Les F ra n ç a is

Sur le modèle de l'activité 4, présentez un repas classique de votre pays. Respectez les étapes proposées. ► Titre 1re partie : dites quand les gens dans votre pays aim ent m anger ensem ble. ► 2e p artie : exp liq ue z ce qu’on m ange, ce qu ’on bort, quelles activités on fait.

Les e n fa n ts fra n ç a is Les W a llo n s Les F la m a n d s L e s Q u é b é c o is

2. C om bien de pour cen t des Français pre nn ent un p e tit-d éjeun er tradition nel ?

3. C om bien de pour cen t des Français ne m an ge nt pas le m atin ?

—h 4. Qui sont les W allons ?

5. D’après le docteur, qu ’est-ce qu ’il est im p ortan t de prendre le m atin au pe tit-d é je u n e r ?

—».

C o m m en t dit-o n d an s votre lan gu e ? « J’ai avec moi aujourd’hui le docteur Corinne Léger. » :

« Il y a plusieurs tendances. >> :

trente-trois

Interaction orale

3

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous, les vê tem en ts : porter..

1

( 1 ) É c o u t e z la

série de mots prononcée par répétez. (2) Votre voisin m o t , m o n t r e z ce que vous É c o u t e z l'enregistrement

v o tre p ro fe s s e u r e t p ro n o n c e un e n te n d e z . (3 )

un pull blanc

une ch e m ise rose

un m anteau ve rt

une robe rouge

une ju p e blanche

e t ré p é te z .

rouge, rose, vert, ja un e [R U 3]. [ROZ], [v e r ], [ 30n ]

2

trouve, jean, blanche, grise [tRuv], [d 3 in], [blôjl, [gRiz]

CCVC

un costum e noir (= une veste noire + un pantalon noir)

pull, jupe, robe, bottes

[pyf]. [3yp]-

[ROb], [bot]

4

CVCV

joli, dîner, m anteau, chapeau [ 30Ü]. [dine], [m ôto], üapo]

5

CVCVC

tennis, chaussures, lunettes, chem ise [tenis], [fosyR], [lynet], [Jamiz]

6

cvcvcc

une cravate bleue

des cha ussu res de ville

T-shirt, novem bre, dentiste, décem bre [tifceRt], [novâbR], [dâtist], [desab'R]

un T-shirt v e rt 1

des tennis

c ’est form el C = consonne. V = voyelle

4 2

m ettre u n / , cha pe au |

un sac £ m ain no •

des bottes en cuir

c ’es t d éco n trac té

es sa ye r un m anteau rouge

Interrogez-vous à partir des images

E x e m p le : A : - Qu'est-ce qu elle porte ? B : - Elle porte une petite robe bleue, des lunettes de soleil noires et un sac.

É c o u t e z e t im i t e z ,

2 trouve très :on chapeau

des lunettes de soleil noires

Ah vra im e n t ? Tu trouves ?

h bien, je suis en costum e-cravate. Et toi. tu portes quoi ?

Tu as de la chance !

5 Jouez les scènes

8 j)

6

Écoutez, lisez à voix haute et comptez le nombre de syllabes des phrases comme dans l'exemple.

E xem p le : A : - V in cen t R ossignol est invité où ? B : - Il est invité au pot de d é pa rt de son directeur.

L e c o m p t a g e s y lla b iq u e E xem p le : Q u’est-ce que je m e ts 'p o u r a ller

Observez les échanges de l'activité 7, puis répondez à deux.

! tra /va /ille r ? (9 syllabe s) 1 invitation

1. Q u’est-ce que je m ets pour m ’habiller ? 2. EstÇçe que je dois m ettre une cravate ?

V in c e n t R ossignol

éc rit à...

vêtem en t

au pot de d é p a rt de son directeur

3. Q u'est-ce qu’on a p po rte à la fête ? 4. On est invité au pot de départ.

Sidy Diop

5. Je déteste m ettre un costum e. R ÈG LE 9 Q uand on parle naturellem ent, on ne prononce pas le « e » des m ots m on osyllab iqu es : je , se, ne, de ■ on s n voit, q u ’est-cB. que j u m ets, le p o t d d é p a r t

Utilisez les messages de l'activité 7 pour vous interroger à tour de rôle comme dans l'exemple. E xem p le :

Observez, puis lisez à voix haute.

l a ut Vincent. . désolée : p o ur le pot de d é p a rt de M on sie ur G authier, c ’est : s:um e-cravate. - ez. fais un effort ! C ’est une occasion spéciale. --'yiessage d ’o rig in e ...... _e 22 juil. 2014, V in cen t R ossignol a écrit : Bonjour Laurence,

A : - Q ui est M on sie ur G au th ier ? B : - C ’est le d irecteu r de V incent Rossignol.

1. Pourquoi est-ce que Laurence écrit : « fais un effort ! = 2. Q uel est le problèm e de V in cen t ? 3. Q u’est-ce que S idy fait dans la vie ? 4. En général, qu’est-ce qu ’on peut a p p o rte r à la fête des voisins ? 5. Q u’est-ce que Sidy peut a p p o rte r ?

j peux m ’aide r ? Je suis invité au pot de d é p a rt du directeur ; s je n’ai pas très envie d ’y aller, car je déteste les situa tion s ■■"elles. Est-ce qu’il faut p o rte r un costu m e ?

Interrogez-vous à plusieurs. 'e - Sidy. : - s som m es très heureux de votre venue. Pour cette fête, tous les ; ns apportent un plat ou une boisson. Venez avec un plat de votre ; Et pour s’habiller, c ’est très décontracté. Mettez votre costum e : üonnel, il vous va très bien ! : -e lle Le Bivic -V e ssa g e d ’o rig in e ...... .e 17 mai 2014, S. Diop a écrit : : : "jo u r M adam e Le Bivic. erci pour votre invitation. C ’est m a prem ière fête des voisins : -= je suis très co n te n t de venir. Q u ’e st-ce qu ’il faut a p p o rte r ? : ~ m e n t est-ce qu ’il faut s’habiller ? 'erci d ’avance, Diop

E xem p le : la fête de la classe ? h > être naturel / costu m e traditionnel A : - C o m m ent est-ce qu ’il faut s’habiller pour la fête de la classe ?

B : - Soyez naturel : mettez votre costum e traditionr

1. le congrès ? -> être décontracté / che m ise blanche 2. le pot de d é p a rt ?

faire un effort / costu m e -crava te

3. la soirée dansa nte ? -> être chic / belle robe 4. la fête tra d itio n n e lle ? -4 faire un effort / votre costum e 5. la salle de gym ? -> être décontracté / vête m e nt de sport et des tennis

trente-cinq

Interrogez-vous comme dans l'exemple.

y

Exem ple : A : - C om m ent est-ce que tu trouves ce chapeau rouge ? B : - Je le trouve très joli. C ’est parfait pour sortir au restaurant.

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

R ÈG LE 11

Les pronoms COD (Complément d'Objeî Direct) ; le, la, les

•d e s -re n n is.

Pour ne pas répéter le nom, on utilise un pronom , sujet + pronom + verbe ■ C o m m e n t tu trouves ce ch ap e au ? ■h» Je le trouve jo li. (= Je trouve ce c h a p e a u jo li.) ■ C o m m e n t tu trouves c e tte ju p e ? Je la trouve élégante. (= Je trouve cette ju p e élégante.) ■ Com m ent tu trouves ces c ha ussu res ? - 4 Je le s trouve belles. (= Je trouve ce s ch a u ssu re s be lle s.)

Transformez les phrases comme dans l'exemple. E x e m p le : Tu vou dra is ach eter cette ju p e ? / joli -» Tu vou dra is ach eter cette jo lie ju p e ?, 3e g a '3 e ce chapeau ! / petit

e~t tu

d o uve s ces cha ussu res ? / vert

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

e es sont jolies, ces bottes ! / noir

i

E s :-:e que tu aim es cette robe ? / long T, " 'a m erais pas ach eter ce m anteau ? / beau + bleu _e .o u d ra is cette cravate, s’il vous plaît ! / jo li + vert

RÈG LE 10 L a p la c e e t l'a c c o r d d e l’a d je c t if • E r général. - es a d je ctifs se placent après le nom. - es a cjectifs s'accord en t en genre et en nombre + -s + - e + -e s ). • D e s ch a u ssu re s vertes. À

15

Q ue lqu es a d je ctifs se placent avan t le nom : jo H(eis), b e a u (x)/(b e lle (s), p e tit(e ls), gra n d (e !s), lo n g (s)/lo n g u e (s) • Un p e tit cha pe au .

• Des com b in aiso ns sont possibles : ■ un p e tit c h a p e a u + un c h a p e a u n o ir = un p e tit c h a p e a u noir.

(1) En groupe, discutez de la façon de s'habiller dans votre pays dans les situations suivantes et remplissez le tableau. (2) Rédigez une présentation. (3) Corrigez ensemble.

À la m aison P o ur a lle r au travail

^

A l'écrit -» de + adjectif + nom. ■à l'écrit : Ce so n t de jo lie s lunettes. ■ à l’oral : Ce s o n t d e s jo lie s lunettes.

îrerite-six

Un jo u r de fête

J

Compréhension et expression orales

2. R é p o n d e z e t ju s tifie z .

©

i

6

1. Pourquoi il y a un gros problèm e, selon Éric ?

Lisez les mots, soulignez les sons [ë] (ou jp j) et Ses sons fa], puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

2. Q uelle est sa taille de veste et de pantalon ? 3. À qui est le costu m e ? 4. Pourquoi est-ce que c ’est im portant, pour Éric, d ’être origi-a 5. Éric ne trouve pas la veste très belle. E xpliquez pourquo

viens - bien - ren de z-vous - en fin - pa ntalon - je p e n se - tiens co m m e n t - ennuyeux - vraim ent - g ra n d -p è re - voyante im p ortan t - cha nce Le son (ou ) est écrit « in » ou . « len »

Le son là] est écrit avec les lettres « en »

Le son [à] est écrit avec les lettres « an »

viens - enfin

re n d e z-vo u s - enfin

g ra n d -p è re

1 8 Regardez. Qu'est-ce qu'ils disent ? Exem ple : Gilles adm ire Éric h> Il siffle et dit : « Avec Aline !

1. Éric est très inquiet : il n’e st pas asse z bien habillé. 2. Éric com prend : le costum e choisi est vraim ent trop classique. 3. Éric écoute G illes m ais il n’est pas encore sûr. 4. Éric d e m an de à G illes son avis.

Regardez la vidéo et répondez. Je m’habille comment ? |||i

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous. Demander l’avis

4a
.................................................................................

2. 3 . / est-ce que vous m ettez pour aller au travail (ou à l’école) ? 3. Q u'est-ce que votre professeur de frança is porte en général ? 4. /e u s allez à un cocktail : qu ’est-ce que vous m ettez ?

2. Q uelle est sa taille en pantalon ? —> ................................................................................. 3. Q uelle est sa pointure ? —> ................................................................................. 4. Q uel est le prix des chaussures de spo rt ? ................................................................................. 5. Q uel est le prix d ’un jean ? - 4 ................................................................................. 6. C om bien est-ce qu’il paie en tout ?

Écrivez la forme au féminin dans la colonne correspondante. fo rm e au m a s c u lin la p ro n o n c ia tio n n e c h a n g e pas

noir

blanc

bleu

rouge

noire

au fém in in : la p ro n o n ciatio n ch an g e fo rm e au m a s c u lin la p ro n o n c ia tio n ne c h a n g e pas au fé m in in : la p ro no n ciation ch an g e

vert

roux

blond

brun

ja un e

H> ................................................................................

267 € |

LEÇON ® fr "A I j 1 j j j 5

î f ilj

Exercices

5 , .........................................................................

e-m ail :

Q uantité

2. Q u’est-ce que le client fait dans la vie ? .............................................................................................. 3. Pour la vendeuse, q u ’est-ce qui est im p ortan t ? ..................................................................................................

Bon de commande : ................................................

B o u tiq u e B C B G 10, rue Étienne M a rc e l - 75002 Paris Tél : 01 40 32 19 62

5. Pourquoi est-ce que le client ne veut pas acheter de costu'-E rouge ? Prix unité

-> .......................................................................

Total

6. Pourquoi est-ce que le client ne peut pas essayer le costume ...........€

-» ............................

£ ...........€ Port

...........€

Total

...........€

B on de c o m m a n d e à a d re s s e r à : F ringues à G o g o , 105 rue de la Gare, 93 00 0 B o b ig n y

\

C o m m en t dit-on dans votre langue ?

-J Est-ce que je peux vous aider ? » :

C ’est important d’être original, de ne pas être classique. » :

trente-neuf

Interaction orale

3

1 ( 1 ) Écoutez la série de mots prononcée

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous

la farine

par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez.

ccvc

les carottes

les olives (vertes, noires)

le sel et le poivre

gâteau, m outon, m auvais, jam bon

[goto], [mutô], [move], [з5Ь5]

cvcvc

bacon, banane, saucisse, légum e

[bekon], [banan], [sosis], [legym]

cvccvc

choucroute, costum e, tartare, tartine [fukRut], [kostym ], [taetaR], [taRtin]

un litre de ju s d ’orange

une bo uteille de vin

С = consonne, V = voyelle

4

2

Interrogez-vous à partir des images

Pourquoi pas ? Q u'est-ce q u ’il faut pour faire des crêpes ? OK. Ça m arche !

Je peux vous aide r ?

Ça coûte un euro vingt, m adam e.

Oui. je ne vois pas le prix... Com bien ça coûte, ce from age ?

Je vous remercie, m adam e, c ’est très gentil à vous.

quarante

une boîte de thon, de tom ates

E xem p le : A : - Qu'est-ce qu'il faut pour faire une tarte aux fraises ? B : - Eh bien, il faut de la farine, du beurre, du sucre et des fraises.

Écoutez et imitez,

ïh bien, il faut du ait. des œ ufs et de a farine.

un paque' de sucre

fraises, prune, gram m e, steak [fREz], [pRyn], [gRam], [stek] pom m e, note, lourd, porc [pom], [not], [Iu r], [poR]

cvcv

le beurre

5

louez les scènes,

un pack de bière

@

©

6

Écoutez, lisez à voix haute avec vos voisins et associez les étiquettes à leur lecture comme dans l'exemple. L ir e d e s a b r é v ia t io n s

Les saveurs bio : préservez ia nature, votre santé ! Votre supermarché a sélectionné pour vous... C a fé m o u lu doux %

* 3 ,2 2

€

5 ,8 5 €

|l|ig

Y a o u rts brassés 4 x 125 g

Exem p le : Ça fait quinze euros trente-six les douze bouteilles.

Jam bon s u p é r ie u r 6 x 45 g

15,36 €/12 bt

J j |t

1 ,6 7 € 1. C ’est q u atre-vingt-qu in ze cen tim es la bouteille.

•

2. Ça coûte quatre euros cinq les cin qu ante centilitres.

•

0 8

3. C ’est seize euros quarante-six • les trois fois cent cin qu ante gram m es. 4. C ’est une bouteille à douze degrés cinq.

R aviolis p u r bœ uf 650 g 4 ,7 2 €

Observez la publicité de l'activité 7, puis répondez à deux.

E xem p le :

•

- C ’e st une publicité p o ur quel su p erm a rché ? - C ’est une publicité pour Prixfrancs.

5. C ’est huit euros quatre-vingts • la bo uteille de soixan te -quinze centilitres.

1. C om bien de produits en prom otion est-ce q u ’il y a chez Prixfrancs ce m ois-ci ? 2. Pourquoi est-ce qu ’il y a des produits bretons en prom otion 3. C ’est où, la B retagne ? 4. Les produits bio, c ’est bon p o ur quoi ?

Observez, puis lisez à voix haute. Utilisez la publicité de l'activité 7 pour vous interroger à tour de rôle comme dans l'exemple.

Le supermarché Prixfrancs

Promotion du mois : les boissons Des prix exceptionnels

E xem p le :

V in ro u g e d e

L im o n a d e

B o u rg o g n e 2 0 1 I 75 cl

7 ,5 0 €

12 bt

4 ,4 3 €

A : - C om bien coûte une bouteille de B ourgogne ? B : - Ça coûte quatre euros quarante-trois. 1. C om bien coûte un litre de vin rosé ? 2. Q uelle boisson non a lcoo lisé e n’est pas chère ?

f t i

I

V in ro sé d e P ro v e n c e 2 0 13 I50 cl

M T h é glacé f';.| c itro n m e n th e

9 ,9 0 €

i bt

v ’ ■ V.'- B e u r re paysan î d e m i-s e i '00 g

C rêp es sucrées au c a ra m e l salé - X 12

,«*%, t

0 ,6 8 € G a le tte s d e s a rra s in pour 4 0 ,6 8 €

1 ,2 8 €

2 ,1 8 €

3. C om bien coûte un paquet de crêpes sucrées ? 4. Il y a com bien de crêpes dans un pa qu et ? 5. Il y a com bien de tranch es de jam bon dans un pa quet ?

©

Interrogez-vous à plusieurs comme dans l'exempte.

E xem p le : vin / bt (75 cl) A : - Le vin, c ’est vendu com m e nt ?

C id re b re to n

B : - En général, c ’est vendu en bo uteille de 75 cl.

k J & m

4,5 % 75 c|

1. lim ona de / pack (6 bt) 4. beurre / plaquette (100 ou 200 g)

^

2 ,9 0 €

2. ja m b o n / tranch es

„

^

'

5. café / paquet (200 ou 250 g)

3. raviolis / boîte quarante et un

E xem p le : A : - Q u’est-ce qu ’il faut ach eter pour le barbe cue de la cla sse ? B : - Il faut cinq pa qu ets de chips. A : - Et ça coûte com b ie n, un pa quet de chips ? B : - Ça coûte 2 euros. D onc 5 paquets, ça fait 10 euros.

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins. L-Uste, d&Cy cJLùjia-

im&j oefcJt u/rt&

15

to m a te s cw eo cL& (ta/

det> œujjt». d t d s k

e u © O M tA O 'r V 4 - 5 .TrU/rujibetv.............

-I Z

W/IU

. zk)

'LMAl,

Iù ' ^lM M ieyV, Z d tJ

- ^WCy d (yUMU^& 1 3 d - ûaücule- 1 1

thfib, COWTUJ/

u/rv

OU/

J (z o '

db ajbpAÆcxe* R ÈG LE 13

Quantité imprécise : les quantificateurs Interrogez-vous comme dans l'exemple. E xem p le : ven ir en cla sse , A : - Q u’est-ce qu ’il faut pour venir en cla sse ? B : - Pour ven ir en classe, il faut un stylo, un cah ie r et son livre de français. • .

1. faire une bonne pizza

3. faire une fête avec des am is

2. faire un bon gâteau

4. a lle r à une soirée form elle

Q ua nd on ne l’eau, etc.), on article. ■ le café ■ des bières ■ l’eau

peut pas com p te r (le café, la farine, le riz, utilise un q u a n tific a te u r + de + nom sans

-» -?

un p a q u e t d e ca fé un p a c k d e bière une bo u te ille d 'e a u

Dans une liste de courses, on utilise des ab ré viatio n s : ■ b t (bouteille), g (gram m e), kg (kilogram m e), I (litre), etc.

R ÈG LE 12

Une nécessité / un besoin : il faut... il faut + cho se nécessaire ■ P our faire une pizza, il fa u t des ch a m p ig n o n s, du from ag e e t d e s tomates.

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

il faut + verbe infinitif ■ Il fa u t a c h e te r une bo uteille de lait.

Interrogez-vous comme dans l'exemple puis, à la fin, calculez le total.

2€

2 €/kg

.•

:

4,5 €/bt

4 €/bt

4,50 € pour 5

1€

?

•Ü

2€

2,50 € quarante-deux

(1) Choisissez une spécialité et dites ce qu'il faut pour la faire. (2) Écrivez le SMS que vous envoyez à la personne qui fait les courses. (3) Corrigez ensemble.

Compréhension et expression orales

18

©

16

Prononcez, puis recopiez le mot dans la colonne correspondante.

Écoutez. Qu'est-ce qu'ils disent ?

E xe m p le : La fem m e se m oque de son mari parce qu’il a oublié quelque chose -> Elle dit : « Bravo I »

p r& n sz —p re n n e n t - ach ète - ach e te z - p ro m e n e r - p ro m è n e le ver - lève - ra p p e lle - ra p p e le z - d é p ê c h e - paye

1. D idie r d e m a n d e à sa fem m e d ’être sérieuse. 2. D idie r acce p te d ’ach e te r du lait bio.

se term in e par a] + c o n so n n e +

se term in e par co n so n n e

p re n e z f a n e /,............................. ï

p re n n e n t

3. D idie r a bien noté de pre nd re une salade.

+

4. Sa fem m e d e m a n d e à D idie r de pre nd re du vin.

...............................

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous.

©

17

^

Prends un paquet de fraises !

Écoutez et répondez.

1. Interrogez-vous comme dans l’exemple, puis complétez la liste des courses et vérifiez avec votre voisin.

# a-c

E x p r im e r s o n a c c o r d ^

A : - Au fait, je suis dans le rayon crém erie. Il faut aussi du lait, non ? B : - Oui, tu as raison ! Achète un pack de 6 bouteilles de lait.

0

A : - C ’est trop cher... la bouteille de lait norm al coûte seulem ent un euro trente. B : - Oui, peut-être, m ais pour les enfants, je préfe'e acheter bio. C ’est bon pour la santé. A : - Bon, si tu veux.

©

A : - 250 gram m es de gruyère, ça va, tu crois ? B : - Non, non, c ’est pas assez. Prends un morceau de 500 gram m es. Tu connais m on père, il m ange com m e quatre. A : - Ha ha ha I C ’est vrai, tu as raison I

Exem ple - Q u ’est-ce qu ’il faut acheter ? - Il faut ach eter un paquet de 500 gra m m es de farine. - Et ensuite ?

1 JUVCj4l&t cL& 5 0 0

de- jjo A A A ie -

ï 2 0 Jouez la scène. 2. Répondez et justifiez. 1. Pourquoi est-ce que D idier télé ph on e à sa fem m e ? 2. Pourquoi ce n’est pas assez 250 gra m m es de gruyère ?

Vous faites un repas avec des amis de la c la s s e , En petits groupes, vous choisissez un p la t (une entrée, un plat ou un dessert). Faites la liste des courses, choisissez une boisson et indiquez quel est le prix total.

3. Q u’est-ce que D idier doit ach eter p o ur sa belle-m ère ? Pourquoi ? 4. À la fin, pourquoi est-ce que Didier appelle encore sa fem m e ? 5. Q u’est-ce que D idier et sa fem m e veulent préparer à m anger ?

Plat : .......................................+.... Boisson : .................................et Fromage : ....................................... Dessert : ........................................ quarante-trois

I

LEÇON

Exercices

6

Lisez ce document et répondez aux questions. Répondez comme dans l'exemple. (Aidez-vous d'Internet si vous ne connaissez pas les plats.)

RR.

E xem p le : Q u’est-ce qu ’il faut pour faire des crêpes ? Il faut du lait, des œ ufs et de la farine.

a

19

Aoi-/L/; '^o ju oruyrb c o u / la cLe

R

jLeuxr- a $ le rL/ couu 1. Q u ’e s t-c à ^ u ’il faut pour faire une fon due savoyarde ?

£!cu o L/à/te -cLe^ a s u A A e ^ /

— '^UL/à cL

2. Q u'est-ce qu ’il faut pour faire une pizza M argarita ? 3. Q u’est-ce qu’il faut pour faire un bœ uf bourguignon ?

C2 E )

—

em, nruyixÆcujvcc

—

C 1 2.)

— Bcuut CjTXXcR/ 4. Q u'est-ce qu’il faut pour faire une bo uilla ba isse ?

0

jxax^bbet)

ô)

— •tfw rV ffid/TLO C3 (jOLte'O

(1 fit)

(s ) — erni/rriÆa\ijx£ 0 q/uy^ nruyixecucu : æ o j )

Écrivez combien coûtent les différents articles. E x e m p le : 0. La bouteille de lait coûte un euro vingt.

• ^AAaenxij

1€20

1. P ou rqu oi e st-ce q u ’A g n è s ne peut pas faire les courses ce so ir ?

1€05

0€50

9ciÂAouyi/

* * -

-» ................................................................................ 2. Indiquez sous les photos la quantité d e m an dée par Agnes

%

1€35

4€45

E25

•S "

O

S"

2. 3.

1€80 les 4

2€60 le litre

1€10 le kilo

2€25 les 25C

1€90 la boîte

9€50 (6 x 1 1 )

3€90 (75 cl)

1€60 les 6

Classez les mots dans la colonne correspondante. - b e u rre - la it - œ u f - verte - n o ire - s e l - p o iv re - s u c re :-5 - vin - b o îte - thon - p a c k E x e m p le : ju s = fô y] —> [3] = C + [y] = V - > CV 3 = consonne (b, c, d, f, g, ...), V = voyelle (a, e, i, 0, .. . ) VC

cvc

cvcc

cvvc

cvvcc

I j

3. Prenez votre calcula trice : ça fait com bien au total ?

-> ......................................................................... 3 jiarartB-c} uatre

LEÇON

Exercices 6

« § N iH J î

nu

Écoutez et écrivez. Écoutez et cochez ce que vous entendez.

0

[a] + c o n so n n e + [e]

[e] + co n so n n e

1.

□ levez

□ lève

2.

□ appelez

□ appelle

3.

□ achetez

□ achète

4.

□ venez

□ vie nn ent

5.

□ prenez

□ prennent

Écoutez et répondez aux questions. 1. Qui est la dam e au télé ph on e ?

-» ................................................................ Vous vouiez faire un repas avec des amis. Sur le modèle de l'activité 4, faites la liste des courses.

2. Avec qui est-ce que N oém ie habite ?

................................................................ 3. Pourquoi est-ce q u ’elle téléphone ?

!£Liyb/te cLe^ ceu_/i_Ae/>

4. Pourquoi est-ce qu’elle ne sait pas cuisine r ? -> 5. C om plétez la fiche-recette.

Recette du flan à la vanille Q uantité : p o u r ....... personnes. Niveau de difficu lté : facile / m oyen / difficile ► In g ré d ien ts :

C o m m en t dit-o n dans votre lan g u e ?

« M a-m an. ar-rê-te ! » :

« N ous ne som m e s pas invités ? » :

quarante-cinq

O r g a n is o n s u n

r e p a s f r a n ç a is

!

Étape 1 Vous décidez de faire un repas « à la française ». Mettez-vous d’accord sur le menu à l’aide des modèles fournis (documents 1 et 2). Vous pouvez aussi choisir d’autres plats. Étape 2

Rédigez votre menu (document 3).

Étape 3

Faites la liste des courses (document 4) en précisant les quantités et les prix à l’aide des catalogues de supermarché en ligne.

Étape 4 : Chaque groupe présente à la classe son menu et son budget. La classe choisit une entrée, un plat et un dessert.

D o c u m e n t 1

WÊÊÊÊÊÊÊÊrD o c u m

■PFMMR

e n t 2

Grand luxe

Bon et pas cher

Pour faire vos courses françaises

Entrées '

Entrées : Taboulé Salade de pâtes Cake au ja m bo n

Bouchées à la reine Foie gras Assiette d ’huîtres

. '

P lats :

D e sserts : Riz au lait à la vanille G âteau de sem oule S alade de fruits

D o c u m e n t 3

Le menu de notre groupe

•••

Plats

C o rifit de canard Faisan rô ti à la truffe C ivet de sanglier au cognac

C ro qu e-m on sieu r H achis p a rm en tier Q ue nelles de poisson

:

•••

Desserts .

w w w .course s-en -lig ne .fr

j J B 11l il g A uchan w w w .auch an .fr

C la fo u tis aux fraises Glace à la poire Tarte au chocolat

D o c u m e n t 4

Liste des courses de la classe

■; - Leetere w w w .e-leclerc.com

D o c u m e n t 5

Le menu de la classe

Entrée :

P la t :

D e s s e rt :

j j quararrte-six

C a rre fo u r w w w .carrefour.fr

q)

LEÇON a

Services

Interaction f

{

3

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

1 ( 1)

Écoutez ia série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez ['enregistrement et répétez.

1

1 1 h

rue, tem ps, vingt, peu

CV

cvc

banque, change, chèque, coûte [b ô k ], [[ 5 3 ], [fe k ], fkut]

3

cvc

faire, face, pour, jo u r [Fer], [fas], [p u R ], [ 3 UR]

4

cvcc

quatre, carte, lettre, tim bre [katR], [kaRt], fietR], [tëbR]

5

cvcv

billet, bureau, changer, colis 3< l

6

cvccv

*

à

[R y], [ta ], [v e ], [ p 0 ]

2

‘

- ■

«1

Æ

f un colis

un d istribu te ur au tom atiq ue de billet (DAB) • retirer de l’argent

un bureau de cha ng e cha ng er de l’argent

-

secret, pardon, porter, vire m ent [sa kR E ], [paRdS], [p o R te ], [viRmâ]

' un chèque

la banque f i t

%

4

Interrogez-vous à partir des images.

-v E xem p le : ___l u i A : - Pardon, où est-ce que je peux ach eter des tim bres ? B : - Vous avez un bureau de tabac à côté de la boulangerie. A : - M erci !

Écoutez et imitez. ien de tem ps est-ce q u ’il faut .oye r une lettre en A ustralie ? O h, il faut environ trois ou quatre jours.

5 Jouez les scènes. Vous avez un bureau de change en face de l’hôtel.

Oui. Sinon, vous pouvez aussi 3 retirer de l’argent au distributeur avec votre carte bancaire.

nuit

1

-r r ié é k 4

IB S

C = consonne, V = voyelle

2

une enveloppe

une carte postale

une lettre

Æ

à

,

8

©6

Lisez à voix haute avec vos voisins, (2) écoutez l'enregistrement, (3) puis dites à quel enregistrement correspond chaque sigle.

E xem p le : A : - Où se trouve le point d ’inform ation des d é pa rts ? B : - Il est à côté de l’enregistrem ent, en face des com p ag nie s aériennes.

Les sigles e t les abréviations 1. 24 h/24 2. W iFi

1. Où se trouve la con sig ne à bagages ? [wifi]

2. Où se trouve le point d ’info rm atio ns tou ristiqu es ?

3. 7J/7 "'> [ S£13 URs y RS£tj 4. SM S

[esemes]

5. DAB

[dab]

6. S N C F

[esensesf]

©7

Observez le plan de l'activité 7, puis répondez ensemble.

3. Où se trouve nt les toilettes ? 4. Où se trouve la banque ? 5. Où se trouve la borne Internet ?

Observez puis lisez à voix haute. Aéroport de Marseille-Provence Halls départs et arrivées - Rez-de-chaussée

Utilisez le plan de Inactivité 7 pour vous interroger à tour de rôle comme dans l'exemple. E xem p le : Arrivée

g jH = ™

„

s " a .......

Hall 1 —

liéèl

Touriste : Où est-ce que je peux cha ng er de l’arg en t ? A ge nt : Pour c h a n g e r de l’argent, a llez au distribu te ur au tom atiq ue de billets, à côté de l’ascenseur.

—

äsM p"'’

1. Où est-ce que je peux ach eter un billet d ’avion ? 2. Où est-ce que je peux utiliser Internet ? 3. Où est-ce que je peux payer le parking ? 4. Où est-ce que je peux la isser m es bagages ? 5. O ù est-ce que je peux faire la détaxe ? 6. O ù est-ce que je peux ap pe ler m on hôtel ?

5. Distributeur automatique de D iets (DAB)

m

Z Point informations départs

C o m m erc es 17. Journaux ( Information di

L Change - Banque

18. Café « LA

* . Consigne à bagages

19. Boulangei

M . Borne Internet

20. Espace pl Développeme numériques

S. Point informations arrivées

* t Bagages hors format

io

Interrogez-vous comme dans l'exemple.

E xe m p le : —> cha ng er de l’argent A : - Il faut a lle r où pour cha ng er de l’argent ? B : - Il faut a lle r au bureau de change.

1. retirer de

l’argent

2. envoyer un colis 3. ach e te r des souvenirs 4. ach eter des m éd ica m e nts 5. prendre un pe tit-d é je u n e r quarante-neuf K L

Le but : « pour...» » « pour » + verbe à l’infinitif. - On fait com m ent p ou r retirer de l ’argent ?

©

- Pour retirer de l ’argent, il faut mettre sa carte ici. - Il faut aller à la banque p ou r changer de l ’argent.

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

b o v ite U

/ ï T î .

c tlW itA

s o n o td tiv a ^ fr t« ' fr t

I s

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...le

M ot

de- p a rtît- S i -

von«-

Iv’ m tß

I

pJJ/3 _

14

Écoutez et écrivez» puis comparez avec vos voisins.

15

(1) En groupe, discutez des informations utiles pour aider un touriste étranger en voyage dans votre pays. (2) Remplissez le tableau. (3) Corrigez ensemble.

I .£âi4!mù..d£chMtjie/..pmSty-demUide^.-liei---- :----- —

tmmm Interrogez-vous comme dans l'exemple. E xem p le : -> l’avion pour Paris / 8 heures A : - Ça prend combien de temps pour aller à Paris en avion ? B : - Ça prend 8 heures. ■

1. changer de l’argent / 2 min 2. un colis pour la Martinique /1 semaine 3. aller à Paris depuis l’aéroport / 30 min 4. faire un passeport /1 mois 5. aller de la gare à Neufchâtel en bus / 2 heures

REGLE 14 E x p rim e r la d u rée

Service

• « il faut » + © - Il faut combien de temps pour aller à la gare à pied ? - Il faut 5 minutes pour aller à la gare à-pied.

• « ça prend » + ® - Ça prend combien de temps pour aller à la gare à pied ? - Ça prend 5 minutes pour aller à la gare à pied.

__________

i Interrogez-vous comme dans l'exemple. Exemple : A : - On fait comment pour changer de l’argent ? B : - Pour changer de l'argent, il faut aller au bureau de chanae. 1. acheter un timbre 2. retirer oe argent 3. a e r de Pans a Londres 4. a le r à Paris depuis l'aéroport Charles-de-Gaulle 5. 70 - .er Jr r~U~',é rO de té ephone

c in q u a n te

J

retirer de l ’argent

Où ?

Quand ?

au distributeur automatique de

24h/24, 7j/7

Comme faire u tilis e r. : carte b a r :

2. Répondez et justifiez. 1. Qu’est-ce que la dame voudrait faire ?

Prononcez les mots, soulignez les sons avec nasalisation [ ë j / à / [5 ] ou les sons sans nasalisation [in] / [an] / [on], puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

2. Qu est-ce qu il faut faire pour ça ? (4 étapes) 3. On peut utiliser ce service pendant combien de temps ? 4. Pourquoi est-ce que l’autre homme n’est pas content ? 5. Qu'est-ce qui se passe à la fin ?

&n sonne combien - donne - panne - co m m en t- bon communication - bonne - com posez - connexion - montant machine - maintenant - incroyable - téléphone - simple - pain

18

C.

Regardez. Qu'est-ce qu'ils disent ?

E xem ple : L'homme laisse passer la femme d’abord. -» Il dit : « Après vous, madame. >> 1. La femme n’a pas besoin d ’explications. 2. L’homme laisse la femme utiliser la borne seule.

&

R è g le 16

3. L’autre homme n’est pas content.

Le mot « monsieur » [m asj 0 est une exception : on écrit « mon » mais on prononce [me].

©

©

4. L’autre homme n’a pas le temps.

Regardez la vidéo et répondez.

Imitez, puis utilisez entre vous.

Comment on fait pour louer un V é iib ’ ?

Demander de l’aide/aider quelqu’un 5ëÉ-C

1. Complétez et vérifiez avec votre voisin.

A

Excusez-moi... Vous pouvez m’aider ? Je voudra,s utiliser un vélo... B : - Euh, bien sûr. A : - Vous savez comment ça marche ? B : - Eh bien... oui. Vous devez d’abord passer votre carte Navigo ici. ©

B : - Bon, j ’ai inséré ma carte bancaire. Et ensuite ? A : - Ensuite ? Ben, c ’est écrit, regardez : « composez votre code secret » et « validez ». B : - Oui, ça y est, j ’ai composé mon code, mais je valide comment ? A : - Il faut appuyer sur cette touche verte, là.

0

A : - Il y a encore un problème ou quoi ? B : - Eh bien, je ne sais pas, mais ça ne marche pas. A : - C est pas possible ! Écoutez c ’est simple, vous appuyez sur la touche « zéro » et ensuite vous validez.

E xem ple : ; A : - Qu'est-ce qu’il faut faire ici ? j B : - Il faut... i

9»esm s ®c?

‘ Ticket identifié voire code secret e| b à 4 chiffres, puis validez.

©i 0 f

Valider ( 2 ) Corriger

-> Il faut

2 0 En situation. Acheter un ticket C h o i s is s e z la d u r e e d e v o t r e t i c k e t ©

jo u r

(1 ,7 0 6 ho rs coû t d u tilisa tio n p a r traje t)

( ? ) 7 j o u r s (8.0 0 € ho rs c o û t a u tilis a tio n par traje t)

Une personne explique à son voisin comment on fait pour utiliser son téléphone portable (comment on fait pour téléphoner, pour prendre une photo, pour aller sur Internet...). L’autre personne prend des notes.

Il faut cinquante et un

LEÇON

Exercices

7

Lisez ce document et répondez aux questions. Répondez aux questions comme dans l'exemple. E xem ple : Je voudrais acheter du pain... —> Pour acheter du pain, il faut aller à la boulangerie. 1. Je voudrais acheter un timbre... 2. Je voudrais retirer de l’argent...

Envoyer et recevoir du courrier

Envoyer et recevoir des colis

3. Je voudrais faire un virement bancaire.. •Tarifs courrier • Envoyer une lettre par Internet • Questions/réponses

4. Je voudrais envoyer un colis... 5. Je voudrais changer de l’argent...

• En France * En Europe * Dans le monde • Tarifs

Faites comme dans l'exemple. E xem ple : Lettre de moins de 20 g / Australie = 3-4 jours / 0,95 € —> Il faut trois ou quatre jours pour envoyer une lettre de moins de vingt grammes en Australie et ça coûte quatre-vingt-quinze centimes. 1. colis de moins de 1 kilo / États-Unis = entre 7 et 10 jo u r s /23,20 €

2. erre internationale de 100 g / Japon = 3-5 jours / 2,35 €

Gérer votre argent

Profiter de nos services en ligne

* • Accès à vos comptes en ligne • Faire un virement • Commande de carnet de chèques

• Changement d’adresse • Envoyer un cadeau •A ch e te r des timbres de collection

3. colis de 1 kilo en Chronopost / Amérique du Sud = 1-3 jours / 98.27 €

4. _ettre de moins de 20 g / Europe = 2-3 jours / 0,80 €

Exemple : Où est-ce qu’il faut cliquer pour connaître le prix d’un timbre de collection ? —> Il faut cliquer sur « Profiter de nos services en ligne », puis sur « Acheter des timbres de collection > 1. Où est-ce qu’il faut cliquer pour savoir combien d’argent or sur son compte ? —>.....................................................................................................

Classez les mots dans la colonne correspondante. e-vefepp e - timbre - pardon - argent - change - banque - sinon ■ . 'em ent - combien - temps - environ - centimes

[Ê]

[à] enveloppe

dnquarrte-deiix

m

2. Où est-ce qu’il faut cliquer pour savoir combien ça coûte u ' colis pour l’A ngleterre ? - » ....................................................................................................... 3. Où est-ce qu’il faut cliquer pour changer son adresse postale ? - » ..................................................................................................... 4. Où est-ce qu’il faut cliquer pour savoir combien ça coûte u ' timbre pour la Chine ?

LEÇON

Exercices

7

Ecoutez et écrivez. Écoutez et cochez ce que vous entendez. [Ê]

[à]

[5]

1.

□ pain

□ pan

□ pont

2.

□ vin

□ vent

□ vont

3.

□ saint

□ sans

□ son

4.

□ thym

□ temps

□ thon

5.

□ lin

□ lent

□ long

Écoutez et répondez aux questions. 1. Qu’est-ce que le client veut ? ........................................................................................ 2. Qu’est-ce qu’il faut faire pour acheter ce qu’il veut ? —} ........................................................................................

Expliquez ce qu'on peut faire à la poste de votre pays.

3. Pourquoi est-ce que le client n’est pas content ? H>........................................................................................ 4. Complétez.

A la poste

□ lettre s m

U carte postale _ l colis J France

w

J International

■ Il

....

.............

grammes

ü carte bancaire _ l espèces C o û t to tal

R e çu

€ □ oui □ non

C o m m e n t d it-o n d a n s v o tre la n g u e ? « Vous voulez un reçu ? » : ....................................... « Pour vous, peut-être... » : ......................................

cinquante-trois

Interaction orale 3

(1) Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez.

bord, mer, faire, douche [boR], [m£R], [f£ R ], [du|]

evev

colis, manger, copain, maison [koli], [m asej, [kopê], [mszô]

CVCVC

montagne, vacances, piscine, garage [mStaji], [vakâs], [pisin], [gaRa3]

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

une salle à manger

une cuisine américaine

un balcon

une piscine

le camping

une tente

janvier

février

des toilettes (séparées)

une doue

au bord de la rivière

une ma ; de vacan

mars le printemps (du 21/3 au 20 6

l’hiver (du 21/12 au 20/3) septembre

octobre

novembre

l’automne (du 22/9 au 20/12

veve

avec, hiver, alors, hôtel [av£k], [iv £ R ], [abR], [otel]

4

Interrogez-vous à partir des images,

C = consonne, V = voyelle

2 Écoutez et imitez, . ; . s habitez dans une maison ou dans un appartement ? Vh ? Et c’est nm ent ? C'est ^ spacieux ?

Je loue un appartement de trois pièces.

Oui, il y a deux chambres et une grande salle à manger. Il y a aussi une salle de bains avec des toilettes. Non, impossible, je travaille. En hiver, je loue un appartement à la montagne. Et toi, tu fais quoi ?

Exemple : - Tu fais quoi cet été ? - Je fais du camping à la montagne avec des amis. Et toi, tu pars en vacances ? - Oui, on va à la mer, on réserve une maison de vacances pour un mois I

1 5 0 0 €/m oi

5 Jouez les scènes Chambre C u is ir ;i • 2 .'*! américarm

C u is in e

C h a m b re S a lle à m anger Chambri

b a in s E n tré e C h a m r-;

8 Observez les annonces de l'activité 7 et interrogez-vous pour compléter le tableau.

6 (1) Écoutez. (2) Lisez les phrases à voix haute et (3) associez avec les périodes correspondantes.

Maison normande

Les dates et les périodes abrégées Exemple : Du 1er janvier au 31 décembre ■

Dates de disponibilité

toute l’année

Prix

2 000-2 500 € / semaine

Pour qui

une famille

Surface / pièces

170 m2, 4 chambres, salon, salle à manger

Commodités

jardin, jeux pour les enfants

Situation

800 m de la plage

Transports

15 min de la gare

■01/01-31/12

1. Du 12 février au 13 mars ■

■02/11-03/11

2. Du 15 au 20 septembre * S» 3. Du 1er juillet au 29 août «

■09/04-07/05

4. Du 9 avril au 7 mai

■

■15/09-20/09

5. Les 2 et 3 novembre


Ne n ous couchons pas trop tard ! • On prend le petit-déjeuner à 8 h ... —> Ne vous levez pas trop tard !

—

i § j [m s a s

1m Uh3nr3r

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins. ewa

REGLE 21 in c o n s e il ou un ordre : if d es v e rb e s pronominaux àk

pronom réfléchi se place après le verbe, avec jn trait d'union (« - »).

■ Tu te couches a 2 heures du matin ? — C oucne-to i plus tôt ! i

: - : - o ^ s e . s r a 6 h demain m atin...

— Coochons-nous à 22 h ! • *’Ous co u ch ez trop tard. — C d ù C 'ez-vo u s plus tôt !

soaame-deux

(1) En groupe, discutez des petits problèmes de santé de tous les jours et complétez le tableau. (2) Rédigez des conseils. (3) Corrigez ensemble. Problèmes de santé M a l à la tête

Conseils Prenez une aspirine et couchez-vous

1 8 Écoutez. Qu'est-ce qu'elles disent ? 1 6 Prononcez, soulignez les sons [k] puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

Exemple : Lanimateur dit à Emmanuelle de parler. —> Il dit : « Allez-y, Emmanuelle. » 1. Le docteur réfléchit.

interactions - quatre - cinq - comm e - écoutons - docteur quand - quinze - à quelle heure - couche - croyez - Doc expliquez - connaître - d ’accord - courage - encore - Quentin q u ’est-ce qui ne va pas - classe - café

2. Emmanuelle trouve le docteur super. 3. Le docteur rassure Gaël. 4. Lanimateur annonce la fin de l’émission.

Imitez, puis utilisez entre vous. C o n s e ille r cg"C

f|

O

Emmanuelle, votre problème est simple : vous ne dormez pas assez. Couchez-vous plus tôt. B : - Vous croyez ? A : - Mais oui I Arrêtez de regarder la télé tard le soir. ce n’est pas bon, et couchez-vous avant minu r. B : - Bon, d’accord. Merci docteur.

0

A : - Ne soyez pas timide ! Envoyez-lui un SMS et invitez-la au cinéma I B : - Vous êtes sûr ? Mais si elle n’est pas d accorc ~ A : - Et si elle est d ’accord ? B : - Euh, oui, vous avez raison.

1 7 Écoutez et répondez. Qu’est-ce que je dois faire, Docteur ? 1. Répondez et justifiez. 1. Quelle est le nom de l’émission de radio ? 2. À quelle heure commence l’émission ? 3. Pourquoi est-ce que les personnes appellent ?

-

A :

Bon, arrêtez de boire du café. Le soir, après le dîner, sortez et faites une promenade. Enfin, avant de dormir, buvez une tisane. B : - Vraiment ? Vous croyez ? A : - Oui, oui, tout à fait ! B : - Eh bien, merci pour vos conseils, docteur I

2. Complétez le tableau et vérifiez avec votre voisin, puis interrogez-vous comme dans l’exemple. Exemple : A : - Quel est le problème d'Emmanuelle ? B

Elle a toujours...

,

Problème

A :-

Ig P

En situation. P a r g ro u p e d e tro is : u ne

Emmanuelle Conseil du docteur

Problème

p e rs o n n e e s t a n im a te u r/ a n im a tric e d e ra d io , u ne p e rs o n n e e s t d o c te u r à la ra d io e t u n e a u tre a p p e lle p o u r e x p liq u e r un p ro b lè m e .

Conseil du docteur Problème Quentin

Problème : Pourquoi : .............

Conseil du docteur

Conseil du docteur

soixante-trois

LEÇON

Exercices

9

Lisez ce document et répondez aux questions Expliquez quel problème il a. Exemple : Il a mal au dos.

, Auteur

Sujet : mal de tête

Clémentine

Bonsoir à tous, Voilà : tous les matins, quand je me réveille j'ai mal à la tête . Je ne me couche pas tare vers 22 h 30. Mais, en fait, mes voisins son; très bruyants. Ils écoutent de la musique ou iis regardent la télé jusqu’à minuit. En plus, j’hab te à côté d’une avenue, il y a beaucoup de voitu'e; même la nuit. Qu'est-ce que je dois faire ? Merci d’avance !

Posté mardi à 21:56

A

t

B-A-BA Posté mardi à 23:15

Salut Clémentine I Écoute, ce n’est pas compliqué. Si tu as mal à la prends une aspirine avant de dormir. Et voilà ! ' '

±

t 5.

Alexis Posté mercredi à 8:33

Donnez un conseil, comme dans l'exemple.

@B-A-BA : Je ne suis pas d’accord ! Ce n’est p ;; bon de prendre trop souvent des médicaments a Clémentine n’est pas malade... ©Clémentine : le problème, ce sont tes voisins Appelle la police ! S

( Exem ple : Je suis un peu fatiguée et j’ai mal à la tête. Je crois que je ne dors pas assez. -> Prends une aspirine I Et couche-toi plus tôt ce soir I

Élodie-moi-tout Posté mercredi à 10:21

ik

1. Aïe. aïe, aïe... j’ai mal aux dents...

@Alexis : D’accord, mais il y a aussi le bruit des voitures... © ® ® (©Clémentine : Pars de cet appartement ! Cher" f un logement dans un quartier calme et dis adie„ ; ton mal de tête. " "

@Élodie-moi-tout : Oui, tu as raison. Merci pouPosté mercredi à 15:54 ton conseil !

Clémentine 2. Ah. gla. gla ! J’ai très froid... 3. Je n'ai pas envie de travailler... Je n’ai, pas d’énergie. '

--

4. J'ai de la fièvre. 1. Quel est le problème de Clémentine ? 5. Ma copine est partie étudier à l’étranger et moi, je dois rester en France... Je suis triste...

2. Pourquoi ? 3. Complétez le tableau.

Classez les mots selon leur prononciation et soulignez la partie du mot correspondante. centre - tête - fièvre - gorge - jam b e - dent - froid - chaud triste - mal - dors - sport - crois - tôt - tard

E xem ple : tête = [tet] —> [t] = C + [ej = V + [t] = C —> QVÇ ' = consonne (b, c, d, f, g...) ; = voyelle (a, e, i, o...) iw . ÿ

cv

cvc

..........

tête

ccvv

cvcc

CCVG

cvvcc1 ccvcc

Q u’est-ce que Clémentine doit faire, selon...

E lle doit...

1. B-A-BA ? Est-ce que c’est une bonne idée ? Pourquoi ? Est-ce que c’est une bonne idée ? Pourquoi ? 3. Élodie-moi-tout ? Est-ce que c’est une bonne idée ? --------

soixante-quatre

LEÇON

9

Exercices

JH H H H M A & àM U m

Ecoutez et écrivez. Écoutez et cochez ce que vous entendez. [s]

M

1.

□ poisson

□ poison

2.

□ dessert

□ désert

3.

□ coussin

□ cousin

4.

□ russe

□ ruse

5.

□ basse

□ base

Écoutez et répondez aux questions. 1. Quel est le problème de Mademoiselle Lecourbe 7 ........................................................ 2. À quelle heure elle se lève le matin ? —> .....................................................

Lisez la demande de conseils et les commentaires. Puis postez vos commentaires (dites si vous êtes d'accord et pourquoi). Enfin, donnez un conseil.

3. À quelle heure elle se couche le soir ? ........................................................... 4. Qu’est-ce qu’elle fait dans la vie ? —> ...................................................... 5. Où est-ce qu’elle travaille ? .........................................................

______ fm

m

;

6. Quand est-ce qu’elle préfère travailler ? - > ....................

s Este

Ê S Ê m

-

S téph

B o n jo u r à tous.

3osté sam edi à 14:03

V oilà : je s uis to u jo u rs fa tig u é e t j ’ai m al au dos. Je do is m e lever tô t p o u r pre n d re le tra in à 7 h (je tra va ille à P aris m a is j ’ha bite en b a nlieue ).

JL

7. Qu est-ce qu’elle fait en général l’après-midi ? ................................................................ 8. Qu est-ce qu’elle doit faire pour être en forme ? ..........................................................

Au bu reau , je bois du café to u te la jo u rn é e po ur a v o ir de l’é n e rg ie ... m a is le soir, je ne p e u x pas d o rm ir... ©

9. Combien coûte la consultation chez le médecin ?

Q u 'e s t-c e qu e je pe ux faire ? A d eline - :s té sam edi à 21:45

Salut Stéph, C ’est facile : loue un a p partem en t à Paris I

\ Com m ent dit-on dans votre langue ? Q u’est-ce qui ne va pas ? » :

«Ah, c ’est très tard, vous savez... » :

soixante-cinq

Préparons un guide d'accueil ! É ta p e 1 ■j

E t a p e 2 : (1) Lisez le document. (2) Faites des groupes et choisissez une rubrique par groupe. (3)

;

Choisissez ensemble une ville que vous connaissez bien.

Écrivez ensemble un texte pour votre rubrique.

, ' É ta p e 3

Rassemblez les différentes rubriques rédigées pour créer la page « informations pratiques

de votre guide touristique.

1

Pour aller en ville de l'aéroport Indiquer com m ent aller de l'aéroport au centre-ville, les moyens de transport, vle coût, etc._________

Pour se déplacer en ville /■....... Indiquer les transports en commun, leur coût, les agences de location de voiture,

Pour changer de l'argent Indiquer où et co m m e n t on peut changer de l'argent.

Pour retirer de l'argent avec une carte bancaire Indiquer où on peut retirer de l'argent avec une carte bancaire internationale et les autres inform ations utiles.

Pour trouver un hébergement (hôtel, location) Indiquer l'office de tourism e et les autres moyens de trouver un hébergem ent.

En cas de problème Indiquer les num éros utiles en cas de problèm e (police, pom pier, hôpital, etc.).

ПЯ1ЯР9 г " - '

■ '

Interaction orale

LEÇON a

Trajets

t

3

(1) Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot» montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez. faut, feu, sous, pont [fo], [fo], [su], [p5]

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

il y a de la circulation

une route

une autoroute

un carrefour

prendre à gauche/ tout droit/à droite

tourner à gauche/à droite

prendre la direction de.

passer sous le pont

B a la rd S B Q Q

gare, gauche, route, ligne [g a R ], [ g o j] , [R u t],

cvcv

[liji]

changer, comment, passer, souvent р з е ] , [komâ], [pase], [suvâ]

cvcvc

d'accord, facile, police, malade [dakoR], [fasil], [polis], [m alad]

cvccv

jusqu’à, pardon, perdu, tourner [3yska], [paRdS], [peRdy], [tüRne]

CVCCV

porter, vêtements, balcon, jardin [poRte], [v£tmô], [balkô], fôaRds]

С = consonne,

V=

voyelle

n feu

4

une station essence

prendre la ligne 8

changer de ligi

Interrogez-vous à partir des images.

E xem ple : A : - Pardon... comment on fait pour aller à la poste ? B : - Oh, ce n’est pas compliqué : vous allez tout droit jusqu’au carrefour et vous tournez à droite. A : - Je vous remercie, — :— .„»&■»». _________ »

Ê T m 'M k f l P O S T E \

\C IN T H C

2 Écoutez et imitez, Excusez-moi... Je suis perdue... Vous savez où se trouve le comm issariat de police, s’il vous plaît ?

Oh, ce n’est pas très compliqué : vous allez tout droit et, au carrefour,, vous prenez la rue à droite. Continuez ensuite 500 mètres et vous êtes arrivée.

GARE SNCF

5 Jouez les scènes.

Je vous remercie

Chôtelet les Halles

îambuteau

Je vous en prie. { Centre ô%c Georges Pompidou

monsieur... n e n t on fait a er à la gare u s te rlitz ?

C ’est facile. Il faut prendre le métro, ligne 8, direction Créteil Chôtelet H ô te l de Ville

Voilà... Vous changez à République et vous prenez la 5 ju sq u ’à la station Gare d ’Austerlitz.

cf>e/ Saint-Michel ( Saint Michel■ Notre Dame

VILLE

)

LEÇON

Compréhension écrite

6 (1) Répétez après votre professeur. (2) Votre voisin prononce une phrase : montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement : montrez ce que vous entendez.

8

Observez les messages de l'activité 7 et répondez. Qui ?

Qu’est-ce qu’il/ elle cherche ?

Moyen di locomotic

Message 1

La ressemblance entre les sons

Message 2 1. Il y a 2 arrêts.

Il y a douze arrêts.

2. Rendez-vous à 3 heures...

Rendez-vous à 13 heures.

3. C’SSt tout droit.

C’est à droite.

4. Passe sous le pont.

Passe sur le pont.

5. C ’est à 5 ou 6 mètres.

C’est à 5-600 mètres.

Observez puis lisez à voix haute. U

Utilisez les messages de l'activité 7 et interrogez-vous à tour de rôle. Exemple : Message 1 - Ils ont rendez-vous où ? - Ils ont rendez-vous au restaurant. Message 1 1. Qu’est-ce que c’est un DAB ?

De Mathilde à Martin

J’arrive au resto dans 5 min, mais j ’ai pas d’argent. Est-ce qu'il y a un DAB dans le quartier ?

Message 3

’

Oui, dans la rue du restaurant il y a un DAB, juste au carrefour à droite.

Message 2 2. Loïc doit passer où pour aller à la boulangerie ? Message 3 3. Où est Laurent ? 4. Vincent habite à quelle station ?

Merci. À tout de suite ! 0

De Loïc à Bérangère

Dis, j’apporte le pain ? Elle est où la boulangerie ? Oui, stp. Elle est sur la route, à 2 km après la station essence. Tu passes sous le pont et elle est sur ta droite. Ça marche I À toute à l'heure ! 0

Interrogez-vous à tour de rôle. Exemple : Belleville -> Rambuteau ? A : - Excusez-moi, comment fait-on pour aller à la station Rambuteau, s’il vous plaît ? B : - Oh, c’est facile I Vous prenez la ligne 11 direction Châtelet, c’est la quatrième station.

De Laurent à Vincent Je suis perdu ! Je suis à la station Jourdain mais j’ai oublié comment on fait pour venir chez toi. Tu peux m’aider ? Eh ! Dépêche-toi ! Il est bientôt minuit I C’est pas la bonne station ! Reprends le métro direction Châtelet. C ’est la 2e station après Jourdain. Ensuite, change de ligne et prends la ligne 2, direction porte Dauphine. Là, descends à Colonel Fabien. Il y a une seule sortie, tu traverses la rue et c’est l'immeuble au-dessus du café. 6e gauche. N'oublie pas le code : 41B73.

1. Hôtel de Ville

> Belleville ?

2. Jourdain

> Hôtel de ville ?

3. Pyrénées

> Porte des Lilas ?

4. Rambuteau

> Place des fêtes ?

5. Goncourt

»Arts et métiers ?

OK, merci. J’arrive ! Attendez-moi pour le champagne ! y

soixante-neuf

1. de l’aéroport à la gare Montparnasse ? RER B, descente Denfert-Rochereau ; ligne 4 —> Porte de Clignancourt, des­ cente 3e station. êkà

la J W H

2. de la gare dAusterlitz à la Défense ? ^ -» gare de Lyon ; RER A Cergy ou Poissy, descente 4e arrêt.

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins. JP oivc a£ £jzx Ea

ac e

Ç„.\ . 6 '.^»,

à. 'h \n \tn ia iix e

3. le Stade de France ? ligne 11 —» Mairie des Lilas, descente République ; ligne 5 -> Bobigny Pablo Picasso, descente 3e arrêt, gare du Nord ; RER D —» Saint-Denis, descente 1er arrêt. 4. la tour Eiffel ? ligne 4 -> Porte de Clignancourt, descente gare Montparnasse ; ligne 6 —> Charles de Gaulle-Étoile, descente 6e arrêt ; ^ —> tour Eiffel.

cLepïiio ......

(La £ Q x x £ i . cÊ J o n t p æ w k& ~

I. d é te c tio n , Nçtcoth, 06

cLeoœ tvdxe-..r,

ÿ ^ ru

nicuichez- o m

p s îi.

fcn :nuT, . —> —»

l’école le centre-ville la gare Paris

REGLE 23

i

14 Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

Les prépositions à, en, avec et les moyens de locom otion en —> on est à l’ in té rie u r : en voiture, en avion, en bus. en train...

à —> on est s u r : à pied, à vélo, à moto, à cheval...

/

à k à. en ou avec : Il faut 45 minutes pour aller à la gare à p ie d mais en ça p ren d 10 minutes. On va au superm arché en voiture. On y va avec ma voiture ou avec ma moto ?

i' Is S a ]

joiture.

Interrogez-vous comme dans l'exemple. Aidez-vous d'un plan du métro de Paris. Exem pte : la médiathèque ? bus 54 - » centre-ville, Descente 3- arrêt - - C c ~ " 'e " . or fa t oour aller à la médiathèque ? E -T o u rn e à droite, monte dans ie bus 54 direction e e: : ; s : e " 5 a . 35 arrêt. C’est là.

s o c o n te - c fx

K

I

1 5 En groupe, choisissez quelques lieux intéressants autour de l'école de français et inscrivez-les dans le tableau. (2) Rédigez l'itinéraire. (3) Corrigez ensemble. Lieu

Itinéraire

La m édiath èqu e de la ville.

Sortez de l ’école, p ren ez à droite, m ontez dans le bus 54 et descen d ez au 3 e arrêt. C e s : en face de l ’arrêt de bus.

9 1 6 Prononcez, soulignez les sons Si puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

1 8 Écoutez. Qu'est-ce qu'ils disent ? Exemple : Mélanie n’est pas contente parce que Mickaël n’est pas là. —> Elle dit : « Ah, Mickaël, tu es en retard, tu sais, la fête est commencée, hein. »

sur - qu^est-ee-que-tu-fais-? - c'est bien ça ? - com m encée je suis - je sais - la sortie - l ’essence - difficile - direction centre-ville - circulation - ensuite - superm arché - passe ■ station essence - accident

1. Pour Mélanie, c’est facile d’aller chez elle. 2. Mickaël voit la sortie. 3. Pour Mélanie, ce n’est pas normal.

Le son [s] est écrit avec les lettres « s » ou « ss » sur, ..........................

Le son [s] est écrit avec les lettres « c » ou « ç »

Le son [s ] est écrit avec la lettre « t »

qu’est-ce que tu fais ?

d ire c tio n , ..........

4. Mickaël dit que ça ne va pas.

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous. 1 *1

©

M M a n M a li

Répondre à une demande d ’inform ation sur le lieu

] 7 Écoutez et répondez. Comment on fait pour aller chez toi ?

1 a

1. Répondez et justifiez,

jn

a-c ®

A : - Je vais où alors ? B : - Bon, écoute... tu prends la sortie 21 dans 400-500 mètres. A : - Sortie 21... C’est bon, je la vois. C’est dans 300 mètres. C'est bon.

0

A OK... je fais quoi maintenant ? B : - Tu vas tout droit jusqu’au carrefour. Et au feu. tu prends à droite. A : - Attends, attends... il y a beaucoup de circulation et le feu est rouge... Voilà, je tourne à droite...

Q

A :B :c’est A :-

1. Où est-ce que Mickaël va ? 2. Pourquoi est-ce qu’il est en retard ? 3. Où est-ce qu’il est quand il téléphone ?

.

4. Qu’est-ce que Mélanie fait pour l’aider ?

1

2. (1) Complétez et vérifiez avec votre voisin. (2) Interrogez-vous comme dans l’exemple.

Bon, je tourne, OK ? Euh non, pardon, attends... pas à gauche, interdit... à droite. Quoi ? à droite ? Mais...

Leclerc

2 0 En situation continuer - passer carrefour tourner à au feu

1.

tout droit (x2) - prendre le supermarché Leclerc - prendre la sortie 21 gauche - passer sous

Il faut prendre la sortie 21.

la direction du centre-ville - aller tout droit jusqu’au tourner à droite - ne pas le pont - tourner à droite

6.

Une personne donne rendez-vous à un endroit en v ille à son voisin. Expliquez-lui comment on fait pour y aller. Une autre personne note les directions, comme dans l’activité 17-2. 1........................................................6. 2

....7.

2.

7.

3.

8.

3

....8.

4.

9.

4

....9.

5.

10.

5

....10.

Exemple : A : - Qu’est-ce qu’il faut faire d’abord ? B : - D’abord, il faut prendre la sortie 21. Et ensuite ? soixante et onze

LEÇON

Exercices

10 ’

p

Lisez ce document et répondez aux questions.

Expliquez ce que ces panneaux signifient.

-11■ "!' > -

Exemple : Il est interdit de se garer.

Centre Pompidou-Met^

©

Accueil >Visiter > Plan d ’accès En voiture D epuis a u to ro u te A31 : Sur A 31, prendre direction nord-est et sortie 32 vers avenue Joffre. Continuez sur avenue Foch. Prendre pont à droite, sur passage de lAmphithéâtre. Prendre à droite sur rue aux Arènes/D913. Tourner à gauche sur avenue François Mitterrand. Prendre 1re à gauche. Parking de 700 places.

| CENTRE V I L L E ) 3.

2FT En train Gare TGV de Metz Ville, trains directs : à 1 h 20 de Paris-gare de l’Est, à 2 h de Lille Europe, à 4 h de Rennes, à 5 h de Bordeaux. À pied À 2 min de la gare TGV de Metz Ville.

Formulez des demandes polies. Attention à la conjugaison des verbes ! E xem ple : Où est le comm issariat de police ? (vous) —> Excusez-moi... vous savez où se trouve le commissariat de police, s’il vous plaît ?

2. Où est la bibliothèque ? (tu)

Où sont les Champs-Élysées ? (tu)

Classez les mots dans la colonne correspondante. -ouïe - deuxièm e - sg üs - gauche - tout - droit - tourner - : a ~ s ’our - feu - beaucoup - euh - imm euble - n ’oublie pas

- a sîributeur

[U] sous -

so:xB~iB-ôo ...........................................................................................................

4. Tracez l’itinéraire en voiture depuis le point « A » jusqu'au Centre Pompidou-Metz.

3. Où est le musée du Louvre ? (vous)

:= ([o ] ou [o])

1. Où est le Centre Pompidou-Metz ? ...........................................................................................................

3. Combien de temps est-ce qu’il faut pour arriver au Centre Pompidou-Metz depuis Paris ? -H>..........................................................................................................

1. Où sont les toilettes ? (vous)

A.

Centre Pompidou-Metz 1, parvis des Droits-de-l’Homme, 57020 Metz Cedex 1 Tél : +33 (0)3 87 15 39 39

[w a]

M

LEÇON

TO

Exercices

Écoutez et écrivez. Écoutez et cochez ce que vous entendez.

i

■"*«

« t » se prononce [s]

« t » se prononce [t] □

1. action

□

2. acteur

□

□

3. direction

□

□ □

4. directeur

□

5. invitation

□

□

6. inviter

□

□

7. destination

□

□

Écoutez et répondez aux questions. 1. Où est l’homme ? - » ..................................................................... 2. Qu’est-ce qu’il cherche ?

Sur le modèle de l'activité 4, expliquez comment on fait pour accéder à votre école de français (votre lycée ou votre université).

- > ................................................................ 3. Combien de temps il faut marcher ? - > .............................................................. 4. Qu’est-ce que l’agente offre à l’homme à la fin ? - > ................................................................ 5. Tracez l’itinéraire sur le plan.

Accueil >Visiter > Plan d ’accès

:

« f®

Com m ent dit-on dans votre langue ?

3 « Passez devant l’hôtel Albert 1er. » :

« Descendez la rue. » :

soixante-treize

Interaction orale

3

interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous M u s é e

R o d in

79, Rue de Varenne 75007 Paris 01 44 18 61 10

1 (1) Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez.

9€ 5€ Gratuit 1€

Tarif plein Tarif réduit Tarif jeune et enseignant Jardin seul

aime, heure, hors, île [em], [œ R ], [ o r ], [il]

Ouverture du musée : de 10 h à 17 h 45. Ouvert tous les jours sauf le lundi.

sauf, seul, quelle, sommes [sof], [sœl], [ksi], [som]

Le m usée est ferm é le 1erjanvier, le 1e' m ai et le 25 d écem b re

euro, aussi, aller, arrêt [0Roj, [osi], [aie], [aR£]

evev

| 4 Interrogez-vous à partir des images.

pendant, lundi, musée, matin [pâdô], [lœdi], [myze], [maté]

eveve

minute, tarif, vacances, centimes [minyt], [ t a R ifj, [vakâs], [sâtim]

cvcvv

combien, monsieur, réduit, soleil [kôbjê], [m ssj0], [Redqi], [solej]

E xem ple : A : - C ’est combien, l’entrée du château ? B : - C’est 8,90 € pour les adultes et gratuit pour les enfants. j A : - Et vous êtes ouverts tous les jours ? B : - Oui, mais nous sommes fermés f en janvier.

C = consonne, V = voyelle

Tous les jours de 10 h à 19 h Fermé en janvier. Tarif : 8,90 € enfant gratu •

/

Du mardi J au samedi j de 9 h à 19 h. ! Accèsgratuit. Accès Internet 1 €/heure. Fermé du 1er au 16 août

2 Écoutez et imitez C'est combien, l’entrée du musée, s’il vous plaît ?

C'est 7 euros mais c’est gratuit pour les moins de 18 ans.

Et vous êtes ouverts tous les jours ?

Excusez-moi... Est-ce que la médiathèque est mverte pendant les ■acances de Noël ?

soixante-quatorze

!

" -j

de 9 h à 0 h.

i

Tarife:

j

j adulte 8,50 € - !

L i12à24ans,7€-j

§ L ! 4à11 ans,4€. Non. nous sommes fermés le lundi, madame.

Non madame, elle est fermée du 21 décembre .

Et ce soir, vous fermez à quelle heure ?

j Tous les jours I

a u 3 ja n v ie r'

Ce soir ? Nous fermons dans 10 minutes ! À 19 heures 30.

5 Jouez les scènes j ,

amm m

;

LEÇON

Compréhension écrite

a

6 Écoutez, indiquez les mots qui s'enchaînent comme dans l'exemple, puis lisez les phrases à voix haute.

8 Observez la brochure de l'activité 7 et répondez à deux. Exemple :

L a lia is o n d e s ch iffre s

A : - Cette brochure, qu’est-ce que c ’est ? Exemple : deux, deux heures, deux brochures

B : - C’est une brochure sur le Louvre.

1. trois, trois entrées, trois personnes

1. La brochure donne des informations sur quoi ?

2. six, six^u ro s, six billets

2. Est-ce que le musée est ouvert tous les jours ?

3. huit, huit heures, huit personnes

3. On peut visiter le musée jusqu’à quelle heure ?

4. neuf, neuf euros, neuf brochures

4. Quel jour est-ce qu’il est ouvert plus tard ?

5. vingt, vingt heures, vingt billets

+ «0 »

Exemple : deux

5. D’habitude, le musée est ouvert de quelle heure à quelle heure ?

+ mot commençant par une voyelle

+ mot commençant par une consonne

se prononce

ne se prononce pas

ne se prononce pas

« Z »

1. trois

Utilisez la brochure de l'activité 7 et interrogez-vous à tour de rôle.

2. six 3. huit

Exemple :

4. neuf

A : - Combien ça coûte un billet pour les collections permanentes ?

5. vingt

B : - Ça coûte 12 €.

1. Est-ce que le musée est payant pour les enfants ? 2. Et c’est gratuit pour qui ?

Observez puis lisez à voix haute.

3. Qu’est-ce que c ’est un billet jumelé ? 4. Est-ce que le musée est ouvert le jour de Noël ?

VISITES D U M U S É E D U L O U V R E HORAIRES

5. Le musée est fermé quels jours ?

' ' ■■•*

•c m u sé e est o u v e rt to u s les jo u rs île 9 h à 18 h e x c e p té le m ard i i fe rm e tu re des salles c o m m e n c e à. 17 h 3.0). .e m u sé e e s t o u v e r t en n o c tu r n e ju s q u ’à 21 h 45 les m e rc re d is ci v e n d re d is (fe rm e tu re d e s salles à p a r tir d e 21 h 30).

@>10

TARIFS 12 euros : 13 euros

Interrogez-vous à tour de rôle.

Met co lle ctio n s perm anentes :

Jet e xp o sitio n s tem poraires '.let ju m elé : 16 euros (accès a u x fcollections p e r m a n e n te s ux e x p o s itio n s te m p o ra ire s) ra tu it p o u r :

Exemple : -> le cinéma / prix d ’un ticket A : - Près de chez toi, ça coûte combien un ticket de cinéma ? B : - Dans mon quartier, ça coûte 8 €.

- es m o in s d e 18 ans - e u n e s île 18 à 25 a n s ré sid e n ts d e l'I n io n I E uropéenne . - l’5 e n se ig n a n ts - rs .irü ste s affiliés à la M aiso n d e s A rtistes - . ' d e m a n d e u rs d ’e m p lo i . ' v isiteurs' h a n d ic a p é s e t le u r a c c o m p a g n a te u r.

Z- -tu it p o u r tous le

14 ju ille t.

1. le théâtre / prix d ’une place 2. les supermarchés / jour de fermeture 3. les cinémas / jour de fermeture 4. la poste / horaires d’ouverture 5. les banques / jour et heure de fermeture 6. les musées / prix d’un billet

O U R S F É R I É S : fe rm é le 1er m a i e t le 25 d é c e m b re . soixante-quinze

Interrogez-vous comme dans l'exemple. Exemple : lundi / 9 h A : - À quelle heure ouvre le magasin le lundi ? B : - Le lundi, le magasin ouvre à 9 heures. ........ 1. samedi / 20 h

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

2. jeudi / 9 h-20 h

M o n o p r ix

3. lu n d i/ - > 2 0 h 4. le dimanche ?

la w iaùie est o u w ii les Im dis, m ardis, m ercredis

5. Il est 19 h 30 / dans 30 min

Du lundi au samedi : 9 h-20 h Fermé le dimanche

d vendredis d t S h ^ D à ï } h 3 0 d k jeu d i de h 3(9 à 19 h З О . б ік est fe rm ii le sam edi, le

S

Se situer dans le temps (2) : les prépositions e, à, ju squ’à, dans.

dim am àie, d les leurs f-fri

M édiathèque : 10 h-19 h, du lundi au samedi. Ferm ée le dimanche.

« le » —> le jour / en général ■Est-ce que la m édiathèque est ouverte le dim anche ?

Interrogez-vous comme dans l'exemple.

« à » —> le moment précis ■À quelle heure est-ce que la m édiathèque ouvre le sam edi ? Elle ouvre à 10 h. • À quelle heure est-ce que la m édiathèque ferme le soir ? Elle ferme à 19 h.

H oraires d ’o u v e rtu re de la po ste du lundi au vendredi 9 h-12 h 3 0 /1 4 h-18 h 30

« de... à... » -> un intervalle ■La m édiathèque est ouverte de 10 h à 19 h.

le samedi 8 h 30-12 h

« ju s q u ’à » —> la fin de l’action ■ La m édiathèque est ouverte ju s q u ’à 19 h.

le dimanche fermé

« d a n s » —> combien de tem ps il reste ■ La m édiathèque ferme dans com bien de tem ps ?

E xem ple : A : - À quelle heure ouvre la poste le lundi matin ? B : - Elle ouvre à 9 heures.

Elle ferme dans 10 minutes.

1. À quelle heure ferme la poste le lundi soir ? 2. À quelle heure ouvre la poste le samedi ?

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

3. De quelle heure à quelle heure est-ce que la poste est ouverte le vendredi après-midi ? 4. Je voudrais aller à la poste le lundi à 13 h. C’est possible ? 5. Est-ce qu’on peut aller à la poste le dimanche ? Pourquoi ? 6. De quelle heure à quelle heure est-ce que la poste est ouverte le samedi ?

(1) Discutez des informations utiles pour aide un touriste étranger à organiser ses visites dans votre ville. (2) Remplissez le tableau suivant. (3) Corrigez ensemble.

RÈGLE 25 Les h o ra ire s d’ouverture et de fermeture o u v rir / fe r m e r 00 h-9 h

9h

9 h-20 h

20 h

20 h-24 h

c’est fermé

ça ouvre

c’est ouvert

ça ferme

c'est fermé

'9h —» Le magasin ouvre à 9 heures. 120 h —> Le magasin ferme à 20 heures. 19 h-20 h —» Le magasin est ouvert de 9 h à 20 h. ■Le magasin est fermé le dimanche.

soixante-seize

Site touristique Centre Pompidou

A voir ? Musée d'art contemporain, tableaux de Picasso...

Où ?

Quand ?

Au centre de Paris, métro Châtelet

11 h-22 h tous les jours sauf le mardi

Combien ___________ і Tarif plein 13 € / tari* réduit 9 €

1 6 Ajoutez les accents qui manquent sur les mots, puis écrivez-les dans les colonnes qui correspondent. 1. Florian pense qu’ils n’ont vraiment pas de chance.

écouté - jusqu'à - très - idee - célébrés - bien sur - eglise c ’est ferme - la cathedrale - problème - c ’est-a-dire cet après-midi - renovation - cherie - s’arrêter - musee réduction - étudiant - s ’il vous p lait - j ’espere Accent àîgu « ' »

Accent grave « ’ »

é c o u te , ..................

jusq u ’à , ..................

2. Adeline demande à l’agente d’expliquer le problème. 3. Adeline pense que c’est une bonne idée.

4. Florian demande combien ça coûte.

Accent circonflexe « A »

►

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous. É c h a n g e r s u r le s h o r a ir e s e t s u r le s p r ix

Regardez la vidéo et répondez. ^5^ 6

6 a -C

0

A Eh bien, la cathédrale est fermée cet après-midi... il y a une cérémonie. Mais ce matin, c’est ouvert. B : - Ah ? Jusqu’à quelle heure ? A : - Euh... jusqu’à midi.

0

A B A B

0

A : - C’est combien le ticket ? B : - C’est 31 € pour les adultes mais il y a 5 € de réduction pour les étudiants. A : - Allez, on y va. Deux tickets au tarif réduit s’il vous plaît.

Est-ce que c ’est ouvert ? 1. Répondez et justifiez.

1. D'où est-ce que Florian et Adeline viennent ?

jffiir

2. Combien de temps est-ce qu’ils restent à Paris ? 3. Pourquoi est-ce qu’ils ne peuvent pas visiter le m usée du Louvre ? 4. De quel problème est-ce que l’agente parle ?

::::-

Est-ce qu’il y a beaucoup de bus dans la journée ? Oui, oui, il y a un bus toutes les dix minutes. Et jusqu’à quelle heure est-ce qu’on peut le prendre ? Eh bien, euh, le dernier bus part à 18 h 30.

5. Pourquoi est-ce que Florian et Adeline n’ont pas de chance ?

2. Complétez et vérifiez avec votre voisin. Exemple : A : - À quelle heure comm ence le tour ? B : - Il comm ence à neuf heures et demie.

Horaires > 30 ->

Fréquence

Dernier bus

2 0 En situation. f Choisissez un jour de la semaine et organisez un maximum de visites dans votre ville pendant cette journée. Sélectionnez des sites touristiques précisez l’heure et dites ce que vous voulez faire.

\

Durée du tour

toutes les

Une journée à .

Circuit Paris Grand Tour î l e s : O péra G a r n ie r - ................ — —*

IftV W

"

Lieu visité

_

''

Activité

De quelle heure à quelle heure

Tarif

Tarifs : m .J g ^ s a is s s & s n m k

Adultes : . . . . € Étudiants : . . . . € Enfants : 16 € Enfants (0 à 4 ans) : gratuit

II B ™ Il n

D

M atin

Après-m idi

Soirée

soixante-dix-sept

LEÇON

|j 2

Exercices

à. i % s

Répondez aux questions. (Vérifiez sur Internet si vous n'êtes pas sûr.)

Lisez ce document et répondez aux questions. &

Exemple : Est-ce que la poste est ouverte le samedi ? I —> Oui, elle est ouverte, ; 1. À quelle heure est-ce que votre école (ou votre université) ouvre le matin ? 2. Dans votre ville, à quelle heure est-ce que les banques ouvrent ? 3. À quelle heure est-ce que votre supermarché préféré ferme le soir ? —> .......................................................................................................... 4. Dans votre ville, de quelle heure à quelle heure est-ce que la poste est ouverte en semaine ? 5. Dans votre ville, est-ce que les banques sont ouvertes le samedi après-midi ? .

Accueil >Visiter > Informations Horaires et dates d ’ouverture Le musée est ouvert tous les jours, sauf le mardi, de 10 h à 18 h (dernier accès à 17 h 15). ferm eture le 1or mai (fête du travail). Nocturnes : ouverture jusqu’à 22 h le premier vendredi du mois, de juin à septembre. Tarifs Entrée : 9 € Entrée gratuite pour les moins de 18 ans, les groupes scolaires, les personnes handicapées et les demandeurs d’emploi. 1. Où est le musée du Louvre-Lens ? .............................................................

Complétez les phrases avec un des mots ci-dessous. Attention aux contractions : à + le = au, de + le = du.

2. Il est fermé quels jours ? - > ........................................... 3. Il est ouvert de quelle heure à quelle heure pendant l’année - » ..................................................................

à - de... à... - ju s q u ’à - dans - le

4. On peut entrer jusqu’à quelle heure ? —> ..................................................................

1. La banque est fe rm é e ................... dimanche.

5. En été, il est ouvert jusqu’à quelle heure ? - » ...........................................................................

2. Le musée fe r m e ................... 15 minutes. 3. Le cours f in it .................. 19 h précises. 4. La poste est o u v e rte .................. 9 h

............. 18 h.

5. Le magasin est o u v e rt...................20 h. 6. La médiathèque est fe rm é e ..........24 d é ce m b re ........... 3 janvier.

Indiquez un maximum de liaisons possibles sous les mots. Exem ple : Cet artiste est italien. _____________ /t/ Tv 7t/ 1. Elle est ouverte aujourd’hui. 2. La banque ouvre à quelle heure ? 3.

est ouvert du 20 novembre au 24 décembre.

4. La médiathèque est ouverte à neuf heures ?

soixante-dix-huit

6. Combien coûte un billet ? —> ............................................. 7. Est-ce que les enfants doivent payer pour entrer ? - > .........................................................................................

LEÇON

Exercices

IT y

Écoutez et écrivez.

Écoutez et cochez ce que vous entendez. La consonne finale n’est pas prononcée

La consonne finale est prononcée

1.

□ gratuit

□ gratuite

2.

□ ouvert

□ ouverte

3.

□ inquiet

□ inquiète

4.

□ coût

□ coûte

5.

□ payant

□ payante

Écoutez et répondez aux questions. 1. Qu’est-ce que la dame fait dans la vie ? - > ........................................................................................... 2. Avec qui est-ce qu’elle voudrait visiter le musée ? - > ...........................................................................................

Sur le modèle de l'activité 4, expliquez quels sont les horaires de votre médiathèque (ou bibliothèque). Précisez combien coûte l'abonnement à l'année.

3. Pourquoi est-ce qu’ils ne peuvent pas venir mardi ? ........................................................................................... 4. Quel jour est-ce qu’elle choisit ? - > ........................................................................................... 5. Combien coûte l’entrée pour les enseignants ? ........................................................................................... 6. Comment est-ce qu’ils viennent au musée ? - » ........................................................................................... 7. Complétez le tableau. C e n t r e ...........................................

Accueil >Visiter > Informations

Mb

1, parvis des Droits-de-l’Homme, 57020 Metz Cedex 1 Tél : +33 (0)3 87 15 39 39

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■ Tarif plein (selon les expositions ouvertes) 7 € / 1 0 € / 1 2 € e Tarif p o u r............. les moins de

......a n s ...................

Horaires d’ouverture ► lundi

.................................

► mardi

.................................

mercredi ► jeudi

................................. .................................

vendredi

.................................

samedi

.................................

► dimanche ................................. Com m ent dit-on dans votre iangue ? « Je voudrais avoir des renseignements. » :

« Bon, ce n’est pas grave... » :

soixante-dix-neuf

I

r

3

1 (1) Écoutez la série de mots prononcée par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement et répétez. CV

'

Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

faire beau

faire mauvais

il y a du soleil

si, beau, vent, chaud

faire froic

il y a du vent

il y a du monde

se baigner

bronzer

[si], [bo], [va], go]

CVC

comme, neige, mer, monde [kom],

[n £ 3 ], [rrtE R ],

[mod]

CCVC

bronze, plage, fraîche, place

CVCV

beaucoup, comment, mauvais, souvent

[bRSz], [pla 3], [fR£j], [plas]

l’île de la Réunion

faire une randonnée

[boku], [komâ], [move], [suvâ]

VCVC

alors, arrête, hôtel, ouvert [aloR], [aR£t], [otel],

cvcvc

4

[u v e r ]

Interrogez-vous à partir des images.

vacances, montagne, Rochelle, supe,r

E xem ple :

[vakâs], [môtaji], [roJeI], [sypeR]

A : - Tu es allé où ? B : - Je suis allé en Italie, visiter Rome. Il faisait beau et chaud. A : - Il n’y avait pas trop de monde ? B : - Si, il y avait beaucoup de monde.

C = consonne, V = voyelle

2 Écoutez et imitez.

S ~'y avait pas ae monde, su plage ?

beaucoup de monde... Mais tu sais, c’est toujours comme ça, en été. Tu es tout bronzé ! Tu es allé où ?

fc_n Den

* e3 •

[ T O quatre-vingt

Je suis allé à la Réunion, faire de la randonnée en montagne.

.

— *■

5 Jouez les scènes.

Compréhension écrite

LEÇON

8 Observez la carte postale de l'activité 7 et complétez le tableau. Interrogez-vous comme dans l'exemple.

6 (1) Répétez après votre professeur. (2) Votre voisin prononce une phrase : montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l'enregistrement : montrez ce que vous entendez.

Exemple : A - Elle fait quoi ? B - Elle passe une semaine de vacances. A - Quand ça ? B

Le présent ou le passé ? 1. C ’est très bien.

C ’était bien.

2. C’est en été.

C ’était en été.

3. C’est à la plage.

C’était à la plage. Exemple

4. Il fait très chaud.

Il faisait très chaud.

5. Il y a Véro et Éric avec nous.

Il y avait Romaric avec nous.

Quoi ?

Quand ?

Où ?

Elle passe une semaine de vacances.

du 10 au 16 ao û t

à Nice

souvent à la plage

7 Observez puis lisez

Ils ont joué à la pétanque.

voix haute.

à

le soir

Chère'Marion, Tu, vas bien, ?Moi, ça va. Je,passe um^, se^uxine cie sacances à, Nice; du, 10 cuv 16 août !Jetou eun appartement avec des amis dans Le Vieux. Nice. C’est un quartier ancien dans te centre-ville, très M ’ téressant. tl y a beaucoup'de petits restaurants et de cafés avec de belles terrasses. On dîne souvent dehors ! C’est très agréable, ! Hier m atin, on est allés se>baigner a taplage.Je suis toute bronzée ! I l faisait beau>e t chaud, e t ta mer était belle, mais il y avait vraiment beaucoup de ritonAe. L’a près-midi, on a jou é à ta pétanque sur ta place. Ity avait desjeunes e t despersonnes âgées. C’é ta it très sympa. Le soir, on est allés en boite de ruùt. Et tu sais quoi ?J ’a i rencontré ungarçon très gentil... î i s’appelle, Anthony... On se voit bientôt, j ’espère. Allez., ciao ! Je t ’embrasse,

9

Exemple : A : - Comment est le centre-ville de Nice ? Qu’est-ce qu'or . ro. B : - Le centre-ville de Nice est un quartier ancien et il es: '/es intéressant. On y trouve des restaurants de spécia tes et des cafés.

M arion Petit 10, rue des Capucines 7$002 PARIS

1. Quelle est la particularité des cafés niçois ? C'est bien p o t- : 2. Qu'est-ce que Leïla a fait à la plage ? Comment était la me3. Il y avait qui sur la place et ils ont joué à quoi ? 4. Où est-ce qu’elle est allée le soir ? Avec qui ? 5. Qui est-ce qu’elle a rencontré ? Il est comment ?

Leila,

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Interrogez-vous à tour de rôle.

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Utilisez la carte postale de l'activité 7 et interrogez-vous à tour de rôle comme dans l'exemple.

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1

Exemple : —> à Paris / faire beau / cet hiver A : - Est-ce qu’il faisait beau à Paris cet - vs Possibilité 1 : - Non, il ne faisait pas bea„ à Paris cet hiver. Possibilité 2 : - Je ne sais pas... 1. à Marseille / faire chaud / cet été

l

• A

i si»*

mïïiÊmJdÈmiàasÊiÈiA.

) 1

2. dans ta ville / faire chaud / cet été 3. dans ton pays / faire froid / cet hiver 4. dans ton quartier / y avoir du monde / cet été 5. à Paris / y avoir du monde / cet été quatre-vingt-un

Interrogez-vous comme dans l'exemple. E xem ple : —> Regarder un film ? A : - Tu as regardé un film cette semaine ? B : - Oui, j ’ai regardé Taxi 3. Je suis allé au cinéma A : - C’était comment ? B : - C’était génial ! Et il n’y avait pas beaucoup de monde. Et toi... ?

Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

1. Regarder un film

Salià- elauren\.V,

2. Aller au restaurant (+ expliquez ce que vous avez mangé)

P our m\Q.t. vacartvce* d’â-6 ßöurwofN. C ’â-oA-

*uis allée & la

3. Aller en vacances cette année (+ expliquez où) 4. Étudier le français

! ôro. e*Y allé S. la (plae^,

ofN a bra(Tvj6 Q.V®n\. a re g ard é le» torpeurs, Commenter une action passée : c’était..., il y avait..., il faisait...

ôft\. a rmafKo^é Wa.ue®u(p de^rufrv. CdVaiV VrÔ»

• Au p ré s e n t Au p assé aujourd’hui/m aintenant h ie r/la semaine dernière La nourriture : C ’est bon I -> C'était bon ! La météo : Il fait beau. -> Il faisait beau. Un lieu : Il y a du monde. —» Il y avait du monde.

Vsoitv. f fiV Voi ? Ê rm m ia

.....................

■ Cet été, je suis allé en vacances à Nice. Il faisait chaud I / Il n e faisait pas très chaud. ■Je suis allée à la plage, mais il y avait trop de

Interrogez-vous comme dans l'exemple. V

E xem ple : —» Regarder un film cette semaine ? . (+ dites quel film) A : - Tu as regardé un film cette semaine ? B : - Oui, j ’ai regardé La Vie d ’Adèle.

pas trop

de monde.

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins, jі 'інЙййП

1. Travailler hier ? 2. Aller au restaurant ce week-end ? (+ expliquez ce que vous avez mangé)

m o n d e .. . / Il n y avait

m

3. Aller en vacances cette année ? (+ expliquez où) 4. Jouer à la pétanque en été ?

: ¥É RÈGLE 27 Le passé c o m p o s é (in tro d u c tio n ) : les ve rb e s en ~er, le ve rb e a lle r

-

I

Question —> Q u'est-ce que tu as fa it ? Réponse —» j ’a i oublié, j ’a i m a n g é ...

(1) Discutez de vos vacances passées. (2) Qu'est-ce que vous avez fait ? Choisissez un lieu et écrivez un texte. (3) Lisez vos textes à la classe.

• Les verbes en ~er : a v o ir + ,..~é

in fin itif p a rtic ip e passé oublier —> oublié —> manger —> mangé —» regarder —> regardé —>

verbe conjugué J ’ai oublié... J ’ai mangé du steak. J ’ai regardé un film.

• Le verbe aller : ê tre + allé(e/s)* ■Où est-ce que tu es allé (e ) en vacances d ’été ? * Je suis allé(e) à Montréal. ■Je ne suis p as allé(e) en vacances cet été. J'a i travaillé. à k ' Il est aile en vacances / Elle est allée en vacances Elles sont allées en vacances / Ils sont allés en vacances.

quatre-vingt-deux

Exem ple

Moi Personne 1 Personne 2

Lieu (mer, montagne, étranger...)

Hébergement (hôtel, cam ­ ping, maison de location...)

D aph n é est allée à Nice.

Elle est allée à l ’hôtel.

Conditions (temps, monde...)

Il faisait beau.

A ctivité s (sport. concert Elle a nage elle a m angé..

f

1 6 Prononcez, soulignez les sons o , [E] (= ou [c]), [y] et [wa] puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

Exemple : Manon est très surprise. —> Elle dit : « Non ! 1. Alyssa est aussi très surprise. 2. Manon n’aime pas aller en ville en été.

toi - soir - moi - aussi - était - faisait - froid - chaud - avait b eau —chaud —tous les jours —p eau —beaucou p connais sais - oiseaux - quoi - mouches - moustiques - souvent vraiment

Le son [o] estéc rit avec les lettres « au » ou « eau » aussi - beau

Le son [u] est écrit avec les lettres « ou » tous les jours

4. Alyssa ne fait jamais de camping.

Le son [w a] est écrit avec les lettres « oi »

Le son [E] est écrit avec les lettres « ai » il faisait

3. Manon ne connaît pas la montagne.

►

1 9 Imitez, puis utilisez entre vous.

toi

R a c o n te r

(3)

etc

- T’étais où ? - À la montagne, dans les Pyrénées. - À la montagne ? Il faisait pas trop froid ? - Ben non, il fait chaud en été à la montagne I - Et toi alors ? T’étais où ? - Moi, j’étais à la mer, à l’île de Ré. - À l’île de Ré ? Il n’y avait pas trop de vent, là-bas ? - Bien sûr que non I II faisait beau, il faisait chaud, c’était génial I

1 7 Écoutez et répondez. A lo rs , c ’é ta it c o m m e n t ?

A : —Il n’y avait pas trop de monde ? B : - Un peu, mais c’est toujours comme ça en été. Et toi ? Ce n’était pas trop ennuyeux, la montagne ? A : - Ennuyeux ? Mais arrête, pas du tout I

1. C o m p lé te z le ta b le a u et v é rifie z ave c v o tre v o is in . In te rro g e z -v o u s c o m m e d a n s l’e x e m p le . Exemple : A : - Où est-ce que Manon est allée en vacances ? B : - Elle...

Manon

2 0 En situation. In te rro g e z v o tre v o is in s u r s e s d e rn iè re s v a c a n c e s . D e m a n d e z -lu i où il é ta it, q u a n d c ’était, q u e l te m p s il fa is a it, c e q u ’il a fa it c o m m e a c tiv ité s e t s e s im p re s s io n s .

Alyssa

Destination de vacances

R e m p lis s e z le ta b le a u .

Type de logement Temps Activités

Les dernières vacances de

Impression générale Destination de vacances 2. R é p o n d e z et ju s tifie z . 1. Quand est-ce que Manon est rentrée de vacances ? 2. Alyssa pense qu’il fait quel temps à la montagne ? 3. Manon pense qu’il fait quel temps sur l’île de Ré ? 4. Pourquoi est-ce que Manon n’aime pas aller en vacances en ville ? 5. Pourquoi est-ce qu’Alyssa n’aime pas faire du camping ?

Dates Logement Temps Activités Impression générale

quatre-vingt-trois

I

LEÇON

Exercices

Soulignez le son [E] ([e] ou [e]). Exemple : était allé - faisait - parfait - avait - été - bronzer - randonnée mauvais - neige - Réunion - baigner

Regardez la carte et dites quel temps il fait.

i ; . .

Lisez ce document et répondez aux questions. Salut Vanessa ! Comment vas-tu ? Moi, ça va. J~e suis en vacances avec des amis à La Rochelle. Il fa it beau et chaud tous les purs. Nous Faisons du camping. Le camping est j uste en fa^e de la mer, alors le matin, nous allons souvent sur la plâge et nous faisons du beach-volley ou nous nageons. C ’est agréable mais l'eau est un peu froide. Nous avons de la chance parce que cette semaine, c ’est le festival des Francofolies. Le soir, il y a plët’ de concerts d ’artistes Français, comme Daft Punk eu Patrick Bruel. C'est génial, mais il y a beaucoup de monde dans les rues. L'après-midi, nous nous promenons dans la ville. Le vieux quartier est très joli et il y a beaucoup de restaurants de Fruits de mer. On manqe très bien. J~e rentre dimanche. On va boire un verre lundi soir ? À très bientôt ! Bises,

E xem ple : Il fait quel temps à Paris ? —» Il fait beau. fait quel temps... 1. à Brest ? 2. à Marseille ? 3. a Lille ?

Yam 4. à Strasbourg ? 1. Où est Yann ? .....................................................................

5. a Bordeaux ?

2. Avec qui est-ce qu’il est en vacances ? 3. Quel temps est-ce qu’il fait ? - > ....................................................................................................

Réécrivez les phrases ci-dessous au passé.

4. Pourquoi est-ce que le camping est pratique ? - > ....................................................................................................

E xem ple : Elle va à Euro Disney samedi : c’est super ! —» Samedi, elle est allée à Euro Disney : c’était super I

5. Complétez l’emploi du temps de Yann et ses amis. Dites quelles sont ses impressions.

1. Aujourd'hui, je vais au musée du Louvre : il y a beaucoup de

Activités

2 *, d u s a Ions dans un restaurant trois étoiles ce week-end : c es: :rès bon mais c'est un peu cher. — Ce w eek-end........................................................................................

m atin

3. s vont à Chamonix en février : il fait froid et il y a beaucoup de — En février.........................................................................................

ap rès-m id i

4. _e .a s à Nice cet été : il y a du soleil et il fait chaud. soir

quatre-vingt-q uatre

Impressions (c ’est comment ?)

LEÇON i

.....

i

Exercices

l

Ecoutez et écrivez. Écoutez et cochez ce que vous entendez. [w a ]

W □

[CE]

[o ]/[o ]

M

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1.

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2. 3.

[y ] □

4.

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5.

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6.

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7.

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8.

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□

Écoutez et répondez aux questions.

Sur le modèle de l'activité 4, écrivez une carte postale sur vos vacances. Respectez les étapes proposées. Salutations

• .

V e p a rtie : dites où vous êtes en vacances, avec qui, le

temps qu’il fait, où vous logez. 2e pa rtie : dites quelles activités vous faites (quand, où, avec qui, comm ent c’est). Dites aussi ce que vous mangez et comment c’est. Conclusions + salutations

1. Q u’est-ce qu’Alexandre veut faire dim anche ? - > ....................................................................................................... 2. Pourquoi est-ce que Nadia n’a pas envie ? - > ....................................................................................................... 3. C’était quand ? .................................................................................................. 4. Qu’est-ce qu’elle préfère faire ? ...................................................................................................... 5. Pourquoi Alexandre n’est pas d’accord ? .................................................................................................... 6. Quel est le temps pour dimanche ? - 4 .................................................................................................. 7. Qu’est-ce que Nadia doit prendre pour ne pas avoir froid ? - > ................................................................................................... 8. Complétez le mémo de Nadia.

Dimanche : réveil à 8hl5 Heure de départ de la maison : ................................................... Ville de départ de la randonnée : .............................................. Heure d ’arrivée à destination : .............................................. Heure de début de la randonnée : ............................................ Activités possibles : .........................................................................

N

Com m ent dit-on dans votre langue ?

« Je ne veux pas être malade. » :

« C ’est bon, tu as gagné. » :

quatre-vingt-cinq

Organisons un circuit en France ! Étape 1

C h o is is s e z u n e ré g io n fra n ç a is e e t re p é re z les a c tiv ité s in té re s s a n te s à fa ire ,

c o m m e s u r le d o c u m e n t 1.

^

Étape 2

: Im a g in e z v o tre c irc u it to u ris tiq u e . P ré v o y e z les a c tiv ité s q u e v o u s p o u v e z fa ire ,

c o m m e d a n s le d o c u m e n t 2.

J Etape 3

: P ré s e n te z v o tre c irc u it p o u r le c a ta lo g u e d ’u n e a g e n c e d e v o y a g e .

iJ üM x Mj p Document 2

Document 1

Découvrez la Corse ! Plage ou c u ltu re ? S oleil ou g a s tro n o m ie ? Vous voulez to u t en m ê m e te m p s ? A lo r s venez v is ite r « l'île de beauté » ! Circuit B iguglia № B orgo ■

495 € /p e rs o n n e

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■

■ Cervione

A léria ■ A jaccio

P orto V ecchio B o n ifa c io .a

U jours / U nuits, arrivée et départ : Paris CDG.

i

1er jo u r : Ajaccio A rrivée le m atin en avion. Visite de la ville d'Ajaccio, de la « m aison Bonaparte » (la m aison de N apoléon !), d é je un e r « fru its de m e r » s u r le port, puis visite de la citadelle et soirée casino. N u it à Ajaccio. 2 e jo u r : Bonifacio et le Sud M atinée à A jaccio : s h o p p in g a rtis a n a l, plage. Puis tra je t en bus et découverte des fa la is e s de B onifacio, ju s q u ’à P orto -V e cch io et ses « p iscin e s n a tu re lle s ». N u it à B onifacio. 3s jo u r : a u to u r de Ghisonaccia D é p a rt en bus de B o n ifa c io , b a la de en m o n ta g n e , d é g u s ta tio n d ’ h u ître s s u r l’ étang d 'U rb in o . E nsuite, v is ite du site ro m a in d ’A lé ria . D în e r ro m a in et so iré e c o s tu m é e . N u it à A lé ria . 4 e jo u r : N o rd -E s t de la Corse D épart en bus le m a tin . V isite s avec un guide lo c a l : tra je t p a r C ervione et son m a g n ifiq u e m usée, p a r le c h a rm a n t v illa g e de B orgo puis p a r B ig u g lia , l’a n cie nn e c a p ita le. A rriv é e en so irée à Bastia, d în e r « vins et ch a rc u te rie corses ». R e to u r v e rs P aris le le n d e m a in .

quatre-vingt-six

3 ve rb e s

irré g u lie rs

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Passé composé

Être

je suis tu es il/elle/on est nous sommes vous êtes ils/elles sont

Avoir

j ’ai tu as il/elle/on a nous avons vous avez ils/elles ont

Aller

je vais tu vas il/elle/on va nous allons vous allez ils/elles vont

je suis allé(e) tu es allé(e) il/elle/on est allé(e) nous sommes allé(e)s vous êtes allé(e)s ils/elles sont allé(e)s

Le s-verbes du 1er g ro u p e (en ~er) : les verbes du 1er groupe sont réguliers. Au présent, ils se terminent en -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Infinitif

Présent

Passé composé

Infinitif

Présent

Passé composé

Habiter

j ’habite tu habites il/elle/on habite nous habitons vous habitez ils/elles habitent

j’ai habité tu as habité il/elle/on a habité nous avons habité vous avez habité ils/elles ont habité

Parler

je parle tu parles il/elle/on parle nous parlons vous parlez ils/elles parlent

j ’ai parlé tu as parlé il/elle/on a parlé nous avons parlé vous avez parlé ils/elles ont parlé

Infinitif Commencer

Présent je commence tu commences il/elle/on commence nous commençons vous commencez ils/elles commencent

Infinitif

Passé composé j ’ai commencé tu as commencé il/elle/on a commencé nous avons commencé vous avez commencé ils/elles ont commencé

Manger

Présent

Passé composé

je mange tu manges il/elle/on mange nous mangeons vous mangez ils/elles mangent

j ’ai mangé tu as mangé il/elle/on a mangé nous avons mangé vous avez mangé ils/elles ont mangé

A tte n tio n aux verbes en : - eler

s'appeler : je m’appelle, tu t’appelles, il/elle/on s’appelle, nous nous appelons, vous vous appelez, ils/elles s’appellent acheter : j ’achète, tu achètes, il/elle/on achète, nous achetons, vous achetez, ils/elles achètent -a y e r

:a y e r : je paie, tu paies, il/elle/on paie, nous payons, vous payez, ils/elles paient - oyer

'

5 " . oyer : i envoie, tu envoies, il/elle/on envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils/elles envoient acouyer : l'appuie, tu appuies, il/elle/on appuie, nous appuyons, vous appuyez, ils/elles appuient *.6S ve rbe s p ro n o m in a u x ! le pronom se (ou s ) du verbe à I infinitif devient me. te , se, nous, vous, se (ou m , t . s . nous. vous, s In fin itif S 'app ele r

Présent je m’appelle tu t’appelles elle/on s'appelle nous nous appelons vous vous appelez ils elles s'appellent

L e s « e -re s du 2 ‘ g roupe (en ~ ir ) : la

Infinitif Se lever

Présent je me lève tu te lèves il/elle/on se lève nous nous levons vous vous levez ils/elles se lèvent

Infinitif

Présent

Se promener

je me promène tu te promènes il/elle/on se promène nous nous promenons vous vous promenez ils/elles se promènent

personne du pluriel du présent se termine en -issons

In fin itif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Choisir

e choisis tu choisis e le on choisit nous choisissons vous choisissez s elles choisissent

Finir

je finis tu finis il/elle/on finit nous finissons vous finissez ils/elles finissent

Maigrir

je maigris tu maigris il/elle/on maigrit nous maigrissons vous maigrissez ils/elles maigrissent

quatre-vingt-h uit

Les ve rb e s du 3e g ro u p e : ces verbes sont irréguliers. Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Connaître

je connais tu connais il/elle/on connaît nous connaissons vous connaissez ils/elles connaissent

Croire

je crois tu crois il/elle/on croit nous croyons vous croyez ils/elles croient

Descendre

je descends tu descends il/elle/on descend nous descendons vous descendez ils/elles descendent

Devoir

je dois tu dois il/elle/on doit nous devons vous devez ils/elles d o ive r:

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

infinitif

Présent

Dire

je dis tu dis il/elle/on dit nous disons vous dites ils/elles disent

Dormir

je dors tu dors il/elle/on dort nous dormons vous dorm ez ils/elles dorm ent

Écrire

j’écris tu écris il/elle/on écrit nous écrivons vous écrivez ils/elles écrivent

Faire

je fais tu fais il/elle/on fait nous faisons vous faites ils/elles font

Présent

Infinitif

-

Lire

Infinitif Falloir

il faut

-

Présent je lis tu lis il/elle/on lit ■nous lisons vous lisez ils/elles lisent

’

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Mettre

je mets tu mets il/elle met nous mettons vous mettez ils/elles mettent

Ouvrir

j'ouvre tu ouvres il/elle/on ouvre nous ouvrons vous ouvrez ils/elles ouvrer :

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Partir

je pars tu pars il/elle/on part nous partons vous partez ils/elles partent

Pouvoir

je peux tu peux il/elle/on peut nous pouvons vous pouvez ils/elles peuvent

Prendre

je prends tu prends il/elle/on prend nous prenons vous prenez ils/elles prennent

Savoir

je sais tu sais il/elle/on sai: nous savons vous savez ils/elles savent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

je vis tu vis il/eile/on vit nous vivons vous vivez ils/elles vivent

Voir

Vouloir

je veux tu veux il/elle/on veu: nous voulons vous voulez ils/elles veu e -:

Venir

je viens tu viens il/elle/on vient nous venons vous venez ils/elles viennent

Vivre

je vois tu vois il/elle/on voit nous voyons vous voyez ils/elles voient

Le conditionnel présent de deux verbes Infinitif

Présent

Infinitif

Présent

Aimer

j’aimerais tu aimerais il/elle/on aimerait nous aimerions vous aim eriez ils/elles aimeraient

Vouloir

je voudrais tu voudrais il/elle/on voudrait nous voudrions vous voudriez ils/elles voudraient

quatre-vingt-neuf

jEBSSEE

« i. 'i

Le trapèze articulatoire des voyelles du français p ostérieu r

a n térieu r a r r o n d ie s

étirées

Merci ||1 _ C'est gentil ,.l 3 /

[y ]

Enchanté

Lèvres Là-bas ' Au cinem a

»

Rien

En avant!

Cinq

Vraiment ?

^ -j

Le tableau articulatoire des consonnes du français

L è v re s

©

quatre-vingt-dix

On pro no n ce

Ça s ’écrit

Par exem ple

fa]

a- à- â- e

café - à - théâtre - femme

[0

i- y - î - ï

riz - curry - dîner - maïs

u- û

[y] [u]

voiture - sûr

ou - où - oû - aoû

touriste - où - coûter - août

[e]

é - er - ez

thé - premier - buvez

fe]

e+C * - è+C - ai+C - ei+C

merci - règle - bancaire - seize

ou [e]

ê - ai - et - ay - ey

arrêt - voudrait - ticket - tram way - Ashley

[of-s

0 - 00 - u

robe - alcool - forum

[o]

0 - ô - au - eau

métro - bientôt - chaud - beau

[0]

eu - œu

deux - œufs

[œ]

eu - œu - œ

heure - sœ ur - œil

[3]

e - ai - on

samedi - faisais - monsieur

PI

an - am - en - em

étranger - cham bre - dentiste - printemps

m

in - im - ain - ein - ym - un - en - i+en - é en

PS

on - om

D1

i - y - i+l - i il - ï

dernier - payer - travail - bouteille - thaï

N

w - oi - oî - oin - oy - ou

w e e k -e n d - soir - boîte - loin - envoyer - oui

M

u+i - u y

huit - ennuyeux

[P]

P -P P

cham pagne - enveloppe

[b]

b

table

[f]

f —ff — ph

[V]

v- w

invité - timbre - dem ain - plein - sympathique brun - exam en - bientôt - européen avion - nombre

professeur - difficile - téléphone '

voiture - W C

M

t-th

[d]

d-dd

aider - addition

S - SS - C i i e

soir - m essage - spécialité - vacances

ç —t ion

français - invitation

[si fz]

. z- S

sportif - thé

zéro - maison

m

ch

douche

[ 3]

j - g+i - g+e - g y

déjeuner - région - from age - gymnastique

c - cc - qu

vocabulaire - d’accord - unique

[k]

k - ck - ch

steak - pack - orchestre

[ks]

cc - xc - X

accès - excellent - excuse gare - fatigue

[9]

g-gu

[gz]

x

exem ple

[m]

m - mm

famille - pom me

[n]

n - nn

noir - année

m

9"

cham pagne

M

r - rr

crèm e - beurre

■ [i]

i-ll

sel - ville

:C = consonne prononcée

quatre-vingt-onze

Nature

Mot

API

Leçon

beurre

n. m.

[bœR]

6

cinéma

n. m.

[sinema]

10

beurrer

V.

[bœRe]

6

circulation

n. f.

[sîRkylasjô]

à droite

adv.

[a dRwaî]

à gauche

adv.

[a goj]

10

bien

adv.

[bjê]

accord

n. m.

[akoR]

10

bien sûr

adv.

[bjê

acheter

V.

[ajtej

7

bière

n. f.

adulte

n. m ./f.

[adylt]

11

billet

n. m.

1 10

1

classique

adj.

[ktasik]

1

3

club

n. m.

[klœb]

2

[bjERj

6

code

n. m.

[kod]

7

[bije]

7

colis

n. m.

[koli]

7

syR ]

âge

n. m.

Eo3]

2

blanc

adj.

[blô]

5

commissariat

n. m.

[ k o m is a R ja ]

10

agenda

n. m.

[a3êda]

8

bleu

adj.

[blo]

5

compliquer

V.

[kôpiike]

10

aider

V.

[Edej

6

blond

adj.

[blô]

2

composer

V.

[kSpoze]

7

aimer

V.

[Eme]

2

boire

v.

[bwaR]

9

confiture

n. f.

[kSfityR]

4

album

n. m.

[albom]

1

boîte

n. f.

[bwatj

6

connaître

V.

[konstR]

2

aller .

V.

[aie]

2

bon

adj.

[bô]

2

conseil

n. m.

[kôSEj]

9

[bDR]

8

continuer

V.

[kStinqe]

10

alors

adv.

[a to R ]

2

bord

n. m.

américain

adj.

[ameRikë]

8

botte

n.f.

[bot]

5

costume

n. m.

[kostym]

5

n. f.

[bulÔ3Ri]

7

côté

n. m.

[kote]

7

ami

n.

[ami]

8

boulangerie

an

n. m.

ta]

2

bouteille

n.f.

[butej]

4

coucher

V.

[kufe]

3

boxe

n. f.

[boks]

2

couscous

n. m.

[kuskus]

4

anglais

adj.

[agle]

1

août

n. m.

[u(D]

8

bronzé

adj.

[bRôze]

12

coûter

V.

[kute]

6

appartement

n. m.

[apaRtamâ]

8

bronzer

V.

[b R Ô Z e ]

12

cravate

n. f.

[k R a v a t ]

5

appeler

V.

[aple]

1

brun

adj. / n.

[bRœ]

2

crêpe

n. f.

[k R £ p ]

6

appuyer

V.

[apqije]

7

bureau

n. m.

[byRO]

7

croire

V.

[kR W G R ]

9

après

adv.

[apRE]

3

bus

n. m.

[bysj

11

croissant

n. m.

[kRwasâ]

4

après-midi

n. m ./f.

[apREmidi]

4

café

n. m.

[kafe]

1

cuir

n. m.

[k q iR ]

5

argent

n. m.

[a R 3 ô ]

7

camping

arrêter

V.

[aREte]

9

carotte

[ a R iv e ]

10

carrefour

arriver

V.

aspirine

n. comm. f. [aspiRin]

_

n. m.

[kôpirj]

8

cuisine

n. f.

[kLjizin]

8

n.f.

[kaRot]

6

cuit

adj.

[kqi]

4

n. m.

[kaRfuR]

10

curry

n. m.

[kypJ]

4

9

carte

n.f.

[kaRt]

7

DAB

n. m.

fdab]

7

n.f.

[katedRal]

11

d’abord

adv.

[daboR]

7

assez

adv.

[ase]

9

cathédrale

attendre

V.

[atâdR]

3

ceinture

n.f.

[sëtyR]

2

date

n. f.

[dat]

8

célibataire

n. m ./f.

[selibatERj

2

décembre

n. m.

[desâbR]

11

aussi

adv.

[osi]

2

automatique

adj.

[otomatik]

■7

centime

n. m.

[sôtim]

7

décontracter

V.

[dek5tRakte]

5

automne

n. m.

[oton]

8

céréale

n.f.

[seReal]

4

déjà

adv.

[de3a]

1

autre

adj.

[otR]

7

cérémonie

n.f.

[seRemoni]

11

demain

adv.

[damé]

9

avoir

V.

[avwaR]

2

chambre

n. f.

[fabR]

8

dent

n. f.

[d â ]

9

avril

n. m.

[a v R il]

8

chance

n.f.

lias]

8

dentiste

n. m ./f.

[dâtist]

9

bacon

n. m.

[bekon]

4

change

n. m.

№ 3l

7

dernier

adj.

[deRnje]

8

baigner

V.

[bE/ie]

12

changer

V.

№ 3e]

10

désolé

adj.

[dezole]

1

bain

n. m.

[be]

3

chanson

n. f.

[fâsô]

1

devoir

V.

[davwaR]

7

n, m.

Ifapo]

5

dimanche

n. m.

[dimôj]

3

balcon

n. m.

[balk 5]

8

chapeau

banane

n. f.

[banan]

4

château

n, m.

Ifato]

11

dîner

V.

[dine]

3

[fo]

12

dire

V.

[diR]

3

10

bancaire

adj.

[bâkER]

7

chaud

adj.

banque

n.f.

[bâk]

7

chaussure

n. f.

[fOSyR]

5

direction

n. f.

[d iR E k s jô j

n. m.

[bEzbol]

1

chef

n. m. / f.

m

4

disponible

adj.

[disponibl]

8

basket

n. m.

[baskEt]

1

chemise

n.f.

jjam iz]

5

distributeur

n. m.

[distRibytceR]

7

bavard

adj.

[bavaR]

2

chèque

n. m.

UEk]

7

divorcé

adj.

{diV O R S ej

2

beau

adj.

[bo]

12

chou

n. m.

IM

4

docteur

n. m.

[doktœRj

9

adv.

[bê]

3

choucroute

n. f.

JJukRut]

4

dormir

V.

[d o R m iR ]

9

base-bail

| ben

quatre-vingt-douze

3

finir

v.

[finiR]

3

joli

adj.

[30li]

4

foot(ball)

n. m.

[fut(boi)]

1

jour

n. m.

[3UR]

3

[ e k u te ]

7

formel

adj.

[foRmd]

5

journée

n.f.

[3 U R n e ]

11

V.

[ekRiR]

7

fraise

n .f.

[fRSZ]

6

juillet

n. m.

[3MÜE]

8

adj.

[égal]

4

français

adj.

[fRÔSEj

1

juin

n. m.

[3MË]

8

[â f £ (t )]

1

frère

n. m.

[fRER]

2

jupe

n.f.

[3YP]

5

[â 3 eneRal]

3

froid

n. m.

[fRwa]

9

jus

n. m.

[3Yl

4

[âkoR]

3

fromage

n. m.

[fRoma3i

4

juste

adv.

[3yst]

3

n.f.

[e n £ R 3 i]

9

fruit

n. m.

[fRL|i]

4

karaté

n. m.

enfant

n. m ./f.

[â fâ ]

2

fumer

V.

[fyme]

9

là

adv.

enfin

adv.

[â fë ]

9

garage

n. m.

feaRa3]

8

là-bas

adv.

[laba]

7 12

ennuyeux

adj.

[ânqijo]

5

gare

n.f.

[gaR]

10

lait

n. m.

[le]

6

enseignant

adj.

[â s E p â ]

11

gazeux

adj.

[gaz0]

4

lardon

n. m.

[la R d ô ]

4

ensuite

adv.

[âsqit]

3

génial

adj.

[3enjal]

12

laver

v.

[lave]

3

entrée

n .f.

[âtRe]

11

gentil

adj.

[3âti]

6

léger

adj.

[Ie3e]

4

enveloppe

n .f.

[âvlop]

7

gorge

n. f.

fâoR3l

9

légume

n. m.

[legym]

4

douche

n. f.

eau

n.f.

écouter

V.

écrire égal en fait

adv.

en général

adv.

encore

adv.

énergie

[d u j]

5

2

envie

n .f.

[avi]

9

grand

adj.

[gap]

2

lettre

n.f.

[lE tR ]

7

environ

adv.

[âviR Ô j

2

grand-mère

n. f.

[gRômER]

2

lever

v.

[lave]

3

envoyer

v.

[âvwaje]

7

grand-père

n. m.

[gRapER]

2

libre

adj.

[libR]

8

épicer

v.

[epise]

4

grands-parents

n. m. pl.

[gRÔpaRÔ]

2

ligne

n. f.

[i'P]

10

espèce

n .f.

[ESPES]

7

gratuit

adj.

[gRatL|i]

11

litre

n. m.

[litR]

6

essayer

v.

[eSEje]

5

grave

adj.

[gRav]

1

littérature

n. f.

[liteRatyR]

1

essence

n .f.

[esâs]

10

gros

adj.

[gRoî

2

louer

v.

[Iwe]

8

été

n. m.

[ete]

8

groupe

n. m.

[gRup]

1

lourd

adj.

[lUR ]

4

être

v. / n. m.

[EtR]

1

guitare

n. f.

[gitaR]

3

lundi

n. m.

étudiant

n. m.

[etydjâ]

11

gymnastique

n.f.

feimnastik]

3

lunette

n.f.

[lynEt]

5

euro

n. m.

[0 R o j

6

habiller

V.

3

lycée

n. m.

[lise]

2

exactement

adv.

[Egzaktamâ]

1

habiter

V.

8

madame

n.f.

[madam]

6

excellent

adj.

[EksElqj

4

haricot

n. m.

[aRikoj

4

mademoiselle

n.f.

[madmwazEl]

11

excuser

v.

[Ekskyze]

7

heure

n. f.

N

3

mai

n. m.

[m£]

2

exemple

n. m.

[Egzâpl]

4

hiver

n. m.

[iVER]

8

main

n.f.

[mê]

5

facile

adj.

[fesil]

10

hôtel

n. m.

[ot£l]

7

maintenant

adv.

[mëtnâ]

10

faire

v.

[f£R]

1

ici

adv.

[isi]

7

maison

n.f.

[mEzô]

8

falloir

v.

[falwaR]

6

île

n.f.

[ill

12

mal

n. m.

[ m a l]

9

famille

n. f.

[famij]

2

im possible

adj.

[ëposibl]

8

malade

adj.

[malad]

9

farine

n.f.

[faRin]

6

inquiéter

V.

[êkjete]

2

manger

v.

[mâ 3e]

fatigant

adj.

[fatigâ]

12

insérer

V.

[ËSeRe]

7

manteau

n. m.

[môto]

8 5

fatigue

n .f.

[fatig]

12

interdire

V.

[ÉtERdiR]

10

marcher

v.

[maRje]

6

fatiguer

v.

[fatige]

3

intéresser

V.

[ÊteRESe]

8

mari

n. m.

[maRi]

2

2

inviter

V.

[Évite]

9

marier

v.

[maRje]

2

.

3

femme

n.f.

[fam]

ferm er

V.

[fERine]

11

jam be

n.f.

[30b]

9

mars

n. m.

[m a R S ]

8

feu

n. m.

[fi*]

10

jam bon

n. m.

[3âb5]

4

maternel

adj.

[matERnEl]

2

février

n. m.

[feVRije]

8

janvier

n. m.

[3QVje]

8

math(ématique)s n. f. pl.

[mat(Ematik)]

2

fièvre

n .f.

[fjEVR]

9

jardin

n. m.

[33RdÈ]

8

matin

n. m.

[matÊ]

3

fille

n. f.

[flj]

2

jazz

n. m.

[d3 az]

1

mauvais

adj.

[mov£]

12

film

n. m.

[film]

1

jean

n. m.

[d3in]

5

médecin

n. m./f.

[mEdsÊ]

9

[medjatEk]

11

fils

n. m.

[fis]

2

jeune

adj.

[3œn]

11

médiathèque

n. f.

quatre-vin g t-tre cE

ANNEXES

ie

m édicam ent

n. m.

[medikamô]

9

parler

v.

[paRle]

2

réduit

adj.

[Redqi]

11

mer

n. f.

[m£R]

8

partir

v.

[paRtiR]

3

regarder

v.

[R e g a R d e ]

5

mère

n. f.

[msR]

2

pas mal

adv.

[pa mal]

1

remercier

v.

[RamERsje]

6

v.

[ReZERVe]

8

mètre

n. m.

[mstR]

10

passer

v.

[pose]

3

réserver

m étro(politain)

n. m.

[metRo(politÊ)]

10

passionner

v.

[pasjone]

3

restaurant

n. m.

[REStORÔ]

1

3

rester

v.

[RESte]

9

'10

retirer

v.

[RBtiRe]

7

réunion

n.

[Reyn]5]

4

mettre

V.

[metR]

5

pause

n. f.

[poz]

midi

n. m.

[midi]

11

perdre

V.

[pERdR] [pER]

2

mince

adj.

[mes]

2

père

n. m.

minuit

n. m.

[m iniji]

9

petit

adj.

[pati]

2

rivière

n. f.

[RiVjER]

8

n. m. / v.

[peti de3œ ne]

3

riz

n. m.

[R i]

4

f.

minute

n. f.

[minyt]

3

petit-déjeuner

moins

adv.

[mwë]

11

peu

n. m. s.

[p0]

5

robe

n. f.

[ROb]

5

adv.

[p0t£tR]

4

rock

n. m.

[Rok]

1

mois

n. m.

[mwa]

8

peut-être

moment

n. m.

[marna]

8

piano

n. m.

[pjanoj

3

roman

n. m.

[Romô]

1

monde

n. m.

[m 5d]

12

pièce

n. f.

[PJES]

8

rosé

adj. / n.

[Roze]

5

m onsieur

n. m.

[masjs]

10

piscine

n . f.

[pisin]

8

rouge

adj.

[RU3]

5

montagne

n. f.

[môtaji]

4

plage

n. f.

№ 3]

12

route

n. f.

[RUt]

10

5

roux

adj. / n.

[ ru]

2

moral

n. m.

[moRai]

9

plaire

V.

[plER]

mourir

V.

[mURIR]

12

plat

adj.

[pla]

4

rue

n. f.

[Ry]

7

adj.

[plë]

11

rugby

n. m.

[Rygbi]

1

adv.

[piy]

9

SMS

n. m.

[poezi]

1

s’il vous plaît

adv.

[sil vu pis]

4

mouton

n. m.

[mutô]

4

plein

musée

n. m.

[myze]

11

plus

,

9

m usique

n. f.

[myzik]

1

poésie

n.

n'est-ce pas

adv.

fliS s poj

1

poivre

n. m.

[pwavR]

6

sac

n. m.

[sak]

5

police

n. f.

[polis]

10

salade

n. f.

[salad]

4

[saie]

4

[sal]

8

9

f.

naître

v.

[nsts]

2

natation

n. f.

[natasj5]

1

pomme

n. f.

[pom]

4

saler

V.

n. f.

[pom da tER]

4

salle

n.

f.

neige

n. f.

[n£3Ï

12

pomme de terre

Noël

n. m.

[nOEl]

11

pont

n. m.

[P5]

10

santé

n. f.

[säte]

noir

adj.

[n w a R ]

2

pop

n. m. / f.

[pop]

1

saucisse

n. f.

[sosis]

1

■'ovembre

n. m. n. m.

nuage

[novâbR]

8

porc

n. m.

[pOR]

4

savoir

V.

[savwaR]

3

in y a 3 j

12

porter

v.

[pORte]

5

secret

adj.

[sakRE]

7

7

sel

n. m.

[sel]

6

octobre

n. m.

[oktqbRÏ

8

possible

adj.

[posibl]

oeuf

n. m.

[œf]

6'

postal

adj.

[postal]

7

semaine

n. f.

[sam en]

8

séparé

adj.

[sepaRe]

8

oignon

n. m.

[op 5]

4

poste

n. f.

[post]

10

olive

n. f.

[oliv]

6

pouvoir

v.

[puvwaR]

3

septem bre

n. m.

[SEptabR]

8

[pRÔdR]

3

sérieux

adj.

[seRj0]

5

v.

orange

n. f.

[0RÖ3]

4

prendre

ouais

adv.

[W£]

9

prénom

n. m.

[pRenâ]

1

serveur

n.

[SERVCBr]

1

[pRije]

10

seul

adj.

[sœl]

2

oublier

V.

[ublije]

1

prier

v.

ouvert

adj.

[uver]

11

printemps

n. m.

[pRêtÔ]

8

simple

adj.

[sepi]

7

[uVERtyR ]

11

prix

n. m.

[PRÎ]

6

sœ ur

n . f.

[sosr]

2

[ u v r ir ]

11

problème

n. m.

[pRobiEm]

3

soir

n. m.

[ swbr ]

3

6

promenade

n. f.

[pRomnad]

9

soleil

n. m.

[so Iej]

5

[SORti]

10

ouverture ouvrir

)n. f. v| n. m.

pack oanîalon oaauet oar contre

n. m. ! n. m. adv. ! n. m.

parc oardon

n. m.

narent

n.

parfait

adj.

quatre-vingt-quatorze

[pàtalS]

5

promener

V.

[pakE]

6

pull

n. m.

[pRomne]

3

sortie

n. f.

[pyi]

5

sortir

V.

[SDRtiR]

9

adv.

[suvô]

3

[p a R kotR]

2

raison

n. f.

[ rezo] .

9

souvent

[paRk]

3

randonnée

n.

[RÔdone]

12

spacieux

adj.

[spasje]

8

spécialité

n.

[spesjalite]

4 1

f.

1

rap

n. m.

[Rap]

1

1[paRô]

2

rayon

n. m.

[rej 5]

6

sport

n. m.

[SPOR]

[paR fE]

8

réduction

n, f.

[Redyksjô]

11

station

n. f.

[stasj5]

[p a R d o ]

f.

10

sucre

n. m.

[sykR]

6

thon

n. m.

ftô]

6

utiliser

sucrer

v.

[SykRe]

6

ticket

n. m.

[tike]

11

suite

n.f.

[suit]

10

timbre

n. m.

[të b R ]

7

super

adv.

[SypER]

12

tim brer

V.

[tèbRe]

7

sûr

adj.

[SyR]

3

timide

adj.

[timid]

surtout

adv.

[SyRtU]

4

tisane

n.f.

[tizan]

sympa

adj.

[sêpatik]

2

toilette

n.f.

[twalEt]

8

T-shirt

n. m.

[tijC D SÎ]

5

tomate

n.f.

[tomat]

4

tabac

n. m.

[taba]

7

tôt

adv.

[to]

9

veste

tard

adv.

[taR]

9

touche

n.f.

[tufl

7

vêtement

tarif

n. m.

[taRif]

11

toujours

adv.

[tu 3 UR]

3

tarte

n.f.

[taRt]

6

tourner

V.

[tURne]

10

tartine

n.f.

[taRtin]

4

tout à fait

adv.

[tut a fe]

télé(vision)

n.f.

[televizjô]

9

tout droit

adv.

temps

n. m.

[ta]

3

travail

tenir

V.

[tSnÎR]

5

tennis

n. m.

[tenis]

tente

n .f.

terre

n.f.

tête

n. f.

thaï

adj.

théâtre

n. m.

[teatR]

v.

[ytilize]

7

vacances

n. f. plr.

[y a k ô s ]

8

valider

v.

[valide ]

7

vélo

n. m.

[vélo ]

7

9

venir

v.

[vaniR]

4

9

vent

n. m.

[va]

12

ventre

n. m.

[vâtR]

9

vert

adj.

[ver ]

5

n.f.

[VESt]

5

n. m.

[vEtmâ]

5

viande

n.f.

[vjâd ]

4

vie

n.f.

[vi]

1

9

ville

n.f.

[vil]

5

[tu dRwa]

10

vin

n. m.

[VÊ]

6

n. m.

[tRavaj]

3

visiter

v.

[vizite ]

12

travailler

V.

[tRavaje]

1

vivre

v.

[viVR]

2

1

très

adv.

[tRE]

2

voilà

introd.

[vw a la ]

10

[tôt]

8

triste

adj.

[tR iS t]

9

voir

v.

[v w a R]

6

[tER]

4

trop

adv.

[tRO]

5

vouloir

v.

[vuiwaR]

3

[tet]

9

trouver

V.

[tRUVe]

5

voyant

adj.

[vwajô]

5

[taj]

2

truc

n. m.

[tRyk]

1

vraiment

adv.

[vreitiô ]

1

un peu

adv.

3

zéro

n. m.

[26R0]

P0]

2

|

7

quatre-vingt-quinze Q

LE DVD-ROM f

Le DVD-Rom contient les ressources complémentaires (vidéo, audio et images) de votre méthode. Vous pouvez l'utiliser : Sur votre ordinateur (PC ou Mac)

Pour visionner la vidéo, écouter l'audio, extraire l’audio et le charger sur votre lecteur mp3 ou convertir les fichiers mp3 en fichier audio W indows Media Player (PC) ou AAC (Mac) et les graver sur un CD-audio à usage strictem ent personnel. • Sur votre lecteur DVD compatible DVD-Rom

Pour visionner la vidéo et écouter l’audio. (

Mode et*emploi et contenu du DVD - Rom Pour afficher le contenu du DVD-Rom, il est nécessaire d'explorer le DVD à partir de l'icône du DVD. Après insertion du DVD-Rom dans votre ordinateur, celle-ci s'affiche dans le poste de travail (PC) ou sur le bureau (Mac). - Sur PC : effectuez un clic droit sur l'icône du DVD et sélectionnez « Explorer » dans le menu contextuel. - Sur Mac : cliquez sur l'icône du DVD. Dans le cas où la lecture des fichiers vidéo ou audio démarre autom atiquem ent sur votre machine, fermez la fenêtre de lecture puis procédez à l'opération décrite ci-dessus. Le contenu du DVD-Rom est organisé de la m anière suivante : • un dossier AUDIO

,

Double-cliquez ou cliquez sur le dossier AUDIO. Vous accédez à deux sous-dossiers : LIVRE_ELEVE et EXERCICES. Double-cliquez ou cliquez sur le sous-dossier correspondant aux contenus audio que vous souhaitez consulter. Afin de vous perm ettre d'identifier rapidem ent l'élément audio qui vous intéresse, les fichiers audio ont été nommés en faisant référence à la page du manuel et à l'activité à laquelle le contenu audio se rapporte. Exemple : page08_activite01 —►Ce fichier audio correspond à l’activité 1 de la page 8 du manuel. • un dossier VIDÉO

.

Double - cliquez ou cliquez sur le dossier VIDEO. Vous accédez à deux sous - dossiers : VO et VOST. Double-cliquez ou cliquez sur le dossier correspondant aux contenus vidéo que vous souhaitez consulter (VO pour la version originale sans les sous-titres, VOST pour la version originale avec les sous-titres en français). Double-cliquez ou cliquez sur le fichier vidéo correspondant à la séquence que vous souhaitez visionner. • un dossier IMAGES ' Double-cliquez ou cliquez sur le dossier correspondant aux contenus images que vous souhaitez consulter. Puis double-cliquez ou cliquez sur le fichier image correspondant à l'image que vous souhaitez visionner.

Les fichiers audio et vidéo contenus sur le DVD-Rom sont des fichiers compressés. En cas de problème de lecture avec le lecteur média habituel de votre ordinateur, installez VLC Media Player, le célèbre lecteur m ultimédia open source. Pour rappel, ce logiciel libre peut lire pratiquem ent tous les formats audio et vidéo sans avoir à télécharger quoi que ce soit d’autre. Recherchez «télécharger VLC» avec votre moteur de recherche habituel, puis installez le programme.

Im prim é en Italie en décembre 2013 - № de projet : 10196324 - D épôt légal : janvier 2014

CECR

A1

A2

B1

B2

C1

I Grands adolescents et adultes DVD-Rom inclus

INTERACTIONS

2

M É T HODE DE FRANÇAI S In te ra ctio n s est destinée à un public de vrais débutants, grands adolescents ou adultes, et s’adapte facilement aux différents contextes d’enseignement avec des horaires aisément modulables : • Niveau 1 ■ A1.1 - 45-50 heures de cours • Niveau 2 - A1.2 - 45-50 heures de cours

• 1 page = 1 heure de cours • 1 double-page = 2 heures de cours • 1 leçon = 4 heures de cours

• Niveau 3 - A2 - 100 heures de cours

• 1 unité (3 leçons + page projet) = 15 heures de cours

In te ra ction s permet aux apprenants de se sentir à l’aise rapidement dans des situations d’interactions authentiques avec des francophones, que ce soit à l’oral ou à l’écrit. À L’ORAL, In te ra ctio n s offre de nombreuses activités disponibles en audio ou en vidéo sur le DVD-Rom inclus. Autant de dialogues et de situations qui permettent à l’étudiant de s’engager avec confiance, même à un niveau débutant, dans des conversations courantes. À L’ÉCRIT, parce qu’on écrit et on lit de plus en plus, In te ra ctio n s intègre les technologies de la communication, Internet, les réseaux sociaux... In te ra ctio n s dote ainsi les étudiants des bases linguistiques nécessaires à une communication écrite simple et claire.

ISBN: 978 - 209 - 038701-8

FSC www. tse org M IX T E

9

782090

387018

Papier issu de sources responsables FSC * C 022Q 30

A1.2

C2