Iniciar Banda Infantil - Metodo Colectivo PDF [PDF]

Zitiervorschau

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

CLARINETE

CARTILLA GUIA DEL ESTUDIANTE

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia Todos los derechos reservados. Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir, o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización previa del autor.

AUTOR: César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS: Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y DIAGRAMACIÓN: Carol Yasmin Barrero Aldana

Impreso en: Imprenta Salesiana del Niño Jesús Bogotá - Colombia Printed in Bogotá - Colombia

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 1 Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental. Fig.2. Ejercicio A B C D E Ejercicio A B C D E

CONTEO 2 2 2 2 2

CONTEO 2 2 2 2 2

Ejercicio

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 2A

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

Actividad ★★ Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 2B

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

Actividad Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 3

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 4

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos en tiempos.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 5

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.

Actividad ★★ Colorear cada compás con un color diferente. ★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tiene cada sistema.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 6

ELEMENTOS TEORICOS. OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.

Actividad

★★ Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento), ejercicios 1 y 2. ★★ Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibujo las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 7

ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.

Actividad ★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.

♯ ♭ ♮

DESDE EL SIGNO SIGNO BECUADRADO BEMOL

D.S

,

SOSTENIDO FINAL

D.C

DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR

D.S y sigue

DE VOLVERSE EL COMIENZO

Fine o Fin

RESPIRO

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 8

ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de indicación.

Actividad ★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera.) ★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo propuesto.

1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________ 2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ 3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________ 4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________ 5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________ 6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 9

SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.

Actividad

★★ Juego de la Sirena (ambulancia). ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando suavemente el muslo”.

Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1. 1- „ œ œ œ œ œ Œ

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guia 10

ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instrumento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.

Actividad

★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con referencia a las partes básicas del instrumento musical. ★★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes: ★★ Kit personal. JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para realizar el brillo externo al instrumento. JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del

instrumento, en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordón para poder pasar de un lado al otro. JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos de unión de las diferentes partes del instrumento. ★★ Ensamble de mi instrumento. JJ Aplico un poco de grasa (corchos) a las partes que me indique el profesor. JJ Ubico la caña en la respectiva boquilla sujetándola con la abrazadera. JJ Ensamblo boquilla y barrilete. JJ Ensamblo cuerpo superior e inferior y campana. (tener cuidado con la llave de unión de los cuerpos. JJ Uno ambas partes. ★★ Desensamble del instrumento y limpieza. JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del estuche. JJ Introduzco el paño con cordón por ambos cuerpos, barrilete, boquilla y campana. (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad). JJ Paso el paño por la parte exterior de todo el clarinete, sin dejar huellas. JJ Limpio la caña y la guardo en mi respectico guarda cañas. JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 11

EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.

Actividad

★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento corporal. ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. ★★ Ubico la caña en mi respectiva boquilla, la sujeto con mi abrazadera, ensamblo el barrilete, tomo las partes mencionadas con la mano derecha, la llevo a la boca y posteriormente soplo sin inflar cachetes para producir mi primer sonido.

★★ Juego de la guayaba. ★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio se realiza en un solo soplo. ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.

EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo. A= aire L= lengua

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE GUIA 12

Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos. Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.

Actividad

★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en cuenta: JJ Dibuje libremente las figuras que conoce. JJ Dibuje y a la vez pronuncié el nombre cómo se llama la línea o el espacio que está utilizando.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 13

MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.

Actividad

★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Clarinet Bb - Bass Clar Clarinete Sib - Clar Bajo

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MÉTODO

20

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

2 4

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MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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MÉTODO

22

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

13

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MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo

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MÉTODO

24 6 16

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

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MIS PRIMEROS SONIDOS- Clarinete Sib- y Cl Bajo

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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Fine

25

26

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

GUIA 14

EJERCICIOS PRELIMINARES 1 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la primera obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

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Fine

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A PRIMERA OBRA:

CUMBIA DOREMIFASOL

27

28

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

GUIA 15

CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

Clarinet Bb- Clar Bj Clariente SibClarinete bajo (opcional)

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César Augusto Cano Arteaga

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Fine

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 16

SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.

29

30

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE GUIA ESPECIAL 2:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La (segundo espacio) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (segundo espacio).

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 17 EJERCICIOS PRELIMINARES 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la segunda obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional) Sonido nuevo

EJERCICIOS PRELIMINARES 2 ,

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31

MÉTODO 32 AUGUSTO CÉSAR C O L E C T ICANO V O ARTEAGA CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

MONTAJE DE L A SEGUNDA OBRA:

¡QUE NOTA ES L A BANDA!

PASEO VALL E NATO

32

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 18

¡Que nota es la Banda! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

¡QUE NOTA ES LA BANDA! César Augusto Cano Arteaga "Paseo Vallenato"

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Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.6

OBRA Nro.2

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Fine

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

33

34

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 19

SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 3: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si (primer espacio adicional inferior). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (primer espacio adicional inferior).

35

36

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

Guía 20

EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la tercera obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

1

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EJERCICIOS PRELIMINARES 3

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A TERCERA OBRA:

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38

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

Guía 21

ESCALANDO ANDO OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

ESCALANDO ANDO. SON

Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

OBRA Nro.3

César Augusto Cano Arteaga Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.7

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 4B: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real.

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Do Sostenido ( primera línea adicional inferior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (primera línea adicional inferior).

39

40

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

Guía 22

EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la cuarta obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A CUARTA OBRA:

PORRO DODO

41

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 23

PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

PORRO DODO.

Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.8

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César Augusto Cano Arteaga

OBRA Nro.4

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 5B: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido sol sostenido (segunda línea) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (segunda línea).

43

44

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 24

EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la quinta obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

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EJERCICIOS PRELIMINARES 5.

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A QUINTA OBRA:

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA.

45

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MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

COLECTIVO

Guía 25

¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad

★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

Clarinet in B b-Clar Bj ClarineteClar Bajo (opcional)

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

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