Fişă Psihopedagogică A Copilului Preşcolar [PDF]

Zitiervorschau

FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ A COPILULUI PREŞCOLAR I.DATE DE IDENTIFICARE: 1.Numele si prenumele...................................................................................................... 2.Nascut: anul .............luna.........................ziua....................localitatea............................ 3.Domociliul stabil.............................................................................................................. 4.Gradinita.......................................................................................................... ............... II. DATE PRIVIND SITUATIA FAMILIALA: 1.Numele si prenumele parintilor:mama............................................................................ tata............................................................................... 2.Profesia si ocupatia parintilor:mama............................................................................. tata................................................................................ 3.Structura si componenta familiei: a)Tipul de familie: -normala tata(mama)decedat -parinti despartit vitregi(unul sau doi) b)Frati(surori): Nr. Numele si prenumele crt.

-parinti

Varsta

Ocupatia

c)Alte persoane (rude)apropiate in familie........................................................ 4.Conditii de locuit:

-foarte bune -bune -satisfacatoare -nesatisfacatoare 5.Atmosfera si climatul educativ: -intelegere deplina intre parinti si intre parinti si copii -conflicte mici si trecatoare -dezacord marcat intre parinti , eventual intre parinti si copii -familie dezorganizata sau in curs de disociere 6.Cine se ocupă în mod special de copil : -mama -tata -bunicii -alte persoane

7.Comportamentul educaţional al părinţilor faţă de copii: -corect - incorect 8.Importanta acordata in familie educatiei prescolare: -foarte mare mare -mica

-

foarte mica -medie 9.Aspiratiile si optiunile parintilor privind evolutia copilului............................................... ............................................................................................................................................ ............... III.DATE PRIVIND STAREA PSIHOFIZICA SI SANATATEA: 1.Antecedente ereditare si conditii de mediu nocive.......................................................... ............................................................................................................................................ ............... 2.Starea generala a sanatatii............................................................................................ 3.Mentiuni cu semnificatie pentru procesul de invatamant(deficiente mentale, senzoriale , psihomotorii).................................................................................................................. IV.ADAPTAREA LA MEDIUL DE GRADINITA: a)foarte grea b) buna c) continuu tensionată d) intermitent tensionată e)foarte buna f) inadaptare V.PROCESELE INTELECTUALE 1.Memoria: a)Viteza de recunoaştere a cunoştinţelor: rapidă medie lentă b)Durata păstrării cunoştinţelor: lungă medie scurtă c)Acurateţea reproducerii cunoştinţelor: fidelă creatoare rigidă cu dificultăţi 2.Limbajul: a)volumul vocabularului: bogat, mediu, sărac b)forma de limbaj care predomină: concret situativ contextual monologat dialogat c)limbajul folosit de copil în activităţile organizate de educatoare şi în jocurile şi activităţile la alegere este: fonetic lexical-semantic gramatical d)imbajul general:

coerent

incoerent

expresiv

inexpresiv e)construcţia ideilor în cadrul comunicării cu adulţii şi între copii: exprimare bogată în idei exprimare săracă în idei 3. Motricitate

a) controlul şi coordonarea mişcărilor: foarte bine b) ritmul mişcărilor: rapid 4. Capacităţi cognitive: a) percepţia: - percepţia formei: foarte bună

bine mediu

slab lent

bună

slabă -percepţia mărimii:

foarte bună

bună

-orientarea în spaţiu:

foarte bună

bună

-orientarea în timp:

foarte bună

bună

slabă slabă slabă -spirit de observaţie: foarte bun bun slab b) atenţia: -stabilirea atenţiei în acitivităţile organizate de educatoare: -pe tot parcursul activităţii -in anumite momente ale activităţii (depinde de.................) -stabilirea atenţiei în joc: -in jocul individual -in jocul cu grupuri mici de copii -concentrarea atenţiei exprimată la rezistenţa la factorii perturbatori care apar în timpul activităţilor: -in activităţi comune cu întreaga grupă: foarte bună bună slabă - in activităţi la liberă alegere: foarte bună bună slabă c) memoria -viteza de recunoaştere a cunoştinţelor: rapidă, medie, lentă -durata păstrării cunoştinţelor: lungă, medie, scurtă -acurateţea reproducerii cunoştinţelor: fidelă, creatoare, rigidă, cu dificultăţi d) imaginaţia -imaginaţia reproductivă manifestată în : activităţi intelectuale activităţi artistice -imaginaţia creatoare manifestată în: activităţi intelectuale activităţi artistice e) gândirea (capacitatea de a utiliza operaţiile gândirii;se apreciază cu unul din calificativele: foarte bună, bună, slabă) -Analiza -Sinteza -Comparaţia -Generalizarea -Clasificarea -Serierea şi ordonarea

VI.ACTIVITATEA SI CONDUITA COPILULUI IN GRADINITA : 1. Jocuri preferate de copil:

-Jocuri de creaţie cu subiecţi şi roluri -Jocuri de construcţie -Jocuri logico-matematice -Jocuri de mişcare şi cu caracter sportiv 2. Conduita copilului în grădiniţă: -Şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată, le aplică în relaţiile cu copiii şi adulţii - Şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată, dar le aplică numai în relaţiile cu adulţii -Conduita nu este constantă -Nu şi-a însuşit deprinderile de comportare civilizată 4. Concordanţa dintre comportamentul copilului în familie şi în grădiniţă: Există concordanţă Nu există concordanţă Anumite aspecte diferă (se menţionează).............................................................................. 5. Modul de îndeplinire a sarcinilor: Îndeplineşte sarcinile întotdeaună Îndeplineşte sarcinile uneori (sarcini preferate) Îndeplineşte sarcini dacă se insistă Refuză ocazional îndeplinirea sarcinilor Refuză îndeplinirea sarcinilor 7. Rolul pe care îl îndeplineşte în grupul de joc: Preferă rolul de conducător Preferă să fie condus Trece cu uşurinţă de la un rol la altul Mai mult retras,izolat,nu se intereseaza de colectiv 8.Cum este privit de colegii de grupa: Bun coleg,sensibil la problemele celorlalti Preocupat mai mult de sine,egoist

VII.ANALIZA CALITATIVA DIFERENTIATA A REZULTATELOR ACTIVITATII PE DOMENIILE PREVAZUTE IN PLANUL DE INVATAMANT: INDICATORI: CALIFICATIVE A-cunostinte 1- foarte slab B-aptitudini 2- slab C-creativitate 3-mediu 4- bun 5-foarte bun DOMENII DE ACTIVITATE Grupa mica Grupa Grupa mare Grupa mijlocie pregatitoare INDICATORI/CALIFICATIVE A B C A B C A B C A B C LIMBA SI COMUNICARE STIINTE

-act.matematice -cunoasterea mediului

OM SI SOCIETAE

-ed.ptr.societate -act.practice ESTETIC SI CREATIV -ed.muzicala -ed.plastica PSIHOMOTRIC

VIII.TRĂSĂTURI TEMPERAMENTALE DOBÂNDITE: a)mobilitate psihică: rapidă medie lentă b)stabilitatea conduitei, echilibrul: stabil instabil (excitabil) c)intensitatea reacţiilor: reţinut exploziv d)rezistenţa la dificultăţi, frustrări, solicitări: rezistent oboseşte uşor IX. TRĂSĂTURI DE CARACTER: -Sociabilitate, capacitate de comunicare, spirit de prietenie, sinceritate, respect faţă de adulţi, politeţe, sârguinţă, spirit de ordine, hărnicie, respect faţă de muncă, corectitudine, independenţă, spirit de iniţiativă, disciplină, perseverenţă, neglijenţă, dezordine, modestie, îngâmfare, stăpânire de sine, încredere în forţele proprii, curaj, lăudăroşie, neîncredere în sine, timiditate, nehotărâre, nesiguranţă, egoism X. Dezvoltarea sinelui: a)Conceptul de sine: cunoaşte şi poate menţiona caracteristici ale propriei persoane (nume, adresa, compoziţia familiei, locul şi rolul său în familie, preferinţe personale, competenţe proprii) b)aprecierea de sine: ridicată, scăzută - atribuirea succesului: lui personal, celorlalţi - atribuirea eşecului: lui personal, celorlalţi c)prezentarea de sine: - manifestă atenţie pentru propriul comportament în funcţie de situaţii: da nu în anumite situaţii XI.PERSPECTIVE DE DEZVOLTARE: -Manifesta inclinatii spre activitati practice ,utilitare;prezinta interes sporit pentru tehnica; -Ii plac unele elemente ale stiintelor exacte,il intereseaza datele stiintei fantastice; -Dovedeste interes pentru literatura,poezie,muzica,desen; XII.RECOMANDARI:

EDUCATOARE Alucai Maria