Evaluer : Quel referentiel 2804119114, 9782804119119 [PDF]

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Evaluer: uel référentiel? q Avec une préface de Jacques Ardoino

Gérard Figari

MÉTHODOLOGIE DE L4 RECHERCHE

Évaluer: que1 référentiel?

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0 LIVRARIA ESCOLAR EDITORA -

Telel 757 50 55 LISBOA

- FU 757 24 91

PÉDAGOGIES EN DÉVELOPPEMENT Direction De Ketele Jean-Mane, Belgique Comité scientifique internationa1 Ben-Omar Boubker, Maroc; Chevrolet Daniel, France; Girard André, Québec; Tapia Claude, France; Tahin Claudine, Côte d'Ivoire et Roosen Antoine, Belgique.

Evaluer : que1 référen tiel? Avec une préface de Jacques Ardoino

Gérard Figari

O De Boeck-Wesmael s.a. 1994

Rue des Minimes 39 - B 1000 Bmxeiles Toute reproduction d'un extrait quelconque de ce livre, par quelque procédé que ce soit, et notarnment par photocopie ou microfilm, est stnctement interdite. Pnnted in Belgium D 199410074165

ISSN 0779-9276 ISBN 2-8041-1911-4

Au jeune philosophe d o n t le regard étonné e t critique porté sur cet ouurage fut si salutaire, a Joel, mon fils.

TABLE DES MATIÈRES

Préface

........................................................................................

....................................................................................

Introduction La question ................................................................................ Les t e m e s du débat ................................................................... 1 Les dispositifs éducatifs : objets de notre temps .............................. La notion de dispositif éducatif ...................................................... Les interrogations ........................................................................ 2 L'évaluation des dispositifs : quelles réponses a Ia demande ? ................................................... Conceptions et définitions ............................................................ Demandes et pressions ................................................................ Problèmes posés ......................................................................... Recherche d'une réponse théorique et méthodologique ................... 3 Le recours au référentiel en éducation et formation ........................ Une notion fréquemment utilisée .................................................. Un contexte d'évolution des cadres de références ........................... Du cadre de références au référentiel ............................................. Prernière partie :

COMPRENDRE LA NOTION DE RÉFÉRENTIEL ..

La référentialisation ou le référentiel revisité ........................ . . ..............................

1 Trois exemples représentatifs de trois types de référentiels différents ................................................................. 1 Un référentiel pour Ia délivrance des CAP. BP

et BTS par unités capitalisables ..................................................... 2 Un référentiel de formation professionnelle .................................... 3 Un guide pour Ia régulation des systèmes éducatifs .........................

Ambiguités des référentiels ...................... ....

.......................................................

Concepts en cascade : référent. référentiel. référentialisation ............................................. 1 Référent. référentiel ..................................................................... 2 Redevances et distinctions ............................................................ Le référentiel cartésien ................................................................. Le référentiel en linguistique ......................................................... 3 Référentialisation ......................................................................... 4 Apports des concepts de modèle et de système .............................. 4.1 Référentiel et modèle ............................................................ 4.2 Référentiel et système ...........................................................

8

Table des rnatières

5 Les statuts de Ia référentialisation ..................................................

Troisième partie

Le statut opératoire ..................................................................... Le statut méthcdologique ............................................................. Le statut scientifique .................................................................... 6 Vers un schéma de Ia référentialisation .......................................... 6 . 1 Evaluation et référentialisation ............................................... 6.2 Un cadre d'analyse ............................................................... 6 . 3 Un schéma pour décrire un dispositif éducatif ......................... 6 . 4 Schéma pour expliquer, schéma pour réaliser ......................... 6 . 5 Applications ........................................................................

4

Table des ma-

DIIIII FT LU

Des notions cm-

1 L'évaluation 1 Le diagnostic 2 Diagnostic et

~ t - ..

2 L'audit de Ia f o r r r . i 1 L'audit des etablisi

Schéma provisoire, nécessité de modèles .............................................................

60

1 . 1 Les modalirés 1.2 Les limi 2 Audit et é v a i n ,

RETROUVER UN ~ F É R E N T I E LPAR L'ANALYSE DES SITUATIONS EDUCATIVES ..........................

61

3 Le maniement br cd

.........................................................

61

1 Analyse de Ia situation-contexte : infonnation et référentlel ............ 1 Contextes institutionnel, économique et professionnel ..................... 1.1. Contexte institutionnel et plan de formation ............................ 1.2 Contexte économique et formation de formateurs ................... 1 . 3 Contexte professionnel et demande de formation .................... 2 Les problèmes de relations de Ia formation avec son contexte ......... Subtexte plutôt que contexte .....................................................

63

Deuxième partie

Contexte et projet : deux éléments a étudier

((

))

Justifier le choix de I'information ............................................................................

2 Analyse du projet éducatif : Projet et référentiel ............................. Le projet interrogé .................................................................................................

1 Des dispositifs appelés « projets » ................................................... 1.1 Les