Dandelot [PDF]

Zitiervorschau

Manuel Pratique Pour L'Etude des Clés de Sol, Fa et Ut PAR

Georges DANDELOT Professeur à l'Ecole Norma·e de Musique de Pans

EDITIONS MAX ESCHIG 215, rue du Faubourg Saint-Honoré - PARIS vrue Nouvelle Edition

ImpnmP en France

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Etude de la clé de Sol 2e ligne

Cette clé sert pour les instruments suivants: piano, orgue et harpe (pour ., main droite), violon, alto (pour les notes élevées), violoncelle (pour les ::. es élevées), flûte, hautbois, cor anglais, clarinette, cor, trompette, piston, �ophone et pour les voix de Soprano, Contralto et Ténor.

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Exercice Retenir les points de repère suivants :

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Sol

Pouvoir les reconnaître sur la musique et les écrire sur la portée.

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Cette lecture, ainsi que toutes les suivantes , doit se faire à une vitesse gulière, d'abord lente puis de plus en plus rapide, mais sans battre de =esure.

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Exercice 1 ° Savoir l'ordre des notes en montant: Do, Ré, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, etc ... et en descendant: Do, Si, La, Sol, Fa, Mi, Ré, Do, etc ...

_ partant de n'importe quelle note de la gamme.

2 ° Trouver instantanément la note placée immédiatement au-dessus ou ..:::imédiatement au-dessous des points de repère. Exemple : au-dessus de Sol : La - au-dessus de Do : Ré au-dessous de Sol: Fa - au-dessous de Do: Si

REMARQUE : Les notes qui se touchent sont toujours placées ainsi sur

., portée : l'une sur une ligne, l'autre dans l'interligne voisin (supérieur ou _:érieur); ou l'une dans un interligne, l'autre sur la ligne voisine (inférieure supérieure).

Lecture Dans cette lecture, lespoints d.e repèresont indique. J pour aider l'éIève "r, lire toutes les notes à une vitesse régulière.

à les reconnaître. Mais on doit

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Dans cette lecture, les points de repère ne sont plus indiqués ; mais l'élève peut ies marquer avec un signe queiconque avant d'étudier 't-

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A partir de cette lecture, l'élève ne doit plus rien indiquer sur son cahier. Le travail doit se poursuivre dans son cerveau jusqu'à ce qu'il sache reconnaître direetement les nouvelles notes, apprises par rapport aux poi.nts de repère

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Exercice 1o. Savoir I'ordre des notes en passant une note sur :=ux, c'est-à-dire par tierces En montant: Do, Mi, Sol, Si, Ré, Fa,La, Do, etc... En descendant: Do, La, Fa, Ré, Si, Sol, Mi, Do, etc... en partant de n'importe quelle note de la gannme. 2o. T[ouver instantanément la note placée une 3ce au-dessus ou une .:-dessous des points de repère.

3ce au-dessus de Sol : Si Une 3ce au-dessous de Sol : Mi

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Une 3ce au-dessus de Do : Mi. Une 3ce au-dessous de Do : La.

7re REMARQUE: L'intervalle de 3ce correspond sur la portée à la :.stance d'une ligne à la ligne voisine, ou d'un interligne à I'interligne voisin. 2e

REMARQUE: Il arrivera souvent qu'une même note puisse être

:rruvée par deux moyens différents.

Exemple: La note

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Soit au moyen du de repère Do en ::scendant d'une note

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Soit au moyen

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L'élève pourra se servir du moyen qui lui sera le plus pratique.

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Les points d.e repère sont indiqués en J

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Lre REMARQUE : A partir de maintenant, l'élève connaît toutes les notes de la portée et même quelques notes sur les lignes supplémentaires : Notes étudiées jusqu'ici :

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REMARQUE.' On doit remârquer que, pour les lignes supplémentaires, le procédé qui sert à trouver les notes est exactement le même que 2e

pour les notes de la portée, les lignes supplémentaires étant de petites lignes qui servent à prolonger la portée au-dessus et au-dessous quand il en est besoin. Mais on n'écrit que le nombre de lignes nécessaires ; il n'y a donc jamais d'interligne. Les notes se placent sur les lignes et au-dessus ou audessous des lignes supplémentaires.

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Nouveaupoint de repère à retenir, pour les lignes supplémentaires au-dessus de la portée (très employées au piano et au violon).

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REMARQUE : La distance d'octave, si fréquente dans les instruments à .-,.,-ier, doit être reconnue d'un seul coup d'oeil. Bien remarquer la position :-s deux notes qui forment I'octave : I'une Sur une ligne, I'autre dans un :-:erligne.

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(1) Cette note n'a pas encore été rencontrée. L'élève en trouvera le nom en calculant de la façon qui a été expliquée. Mais, comme il n'y a pas de point d'e repère assez rapproché, il

devra prendre pour base de son calcul une note voisine connue dont il se servira de la même façon que d'un point d.e repère . Pour les violonistes, il est nécessaire d'attirer I'attention sur ce Sol qui sera la note la plus grave de leur instrument. (4e corde)

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(1) En plus des exercices écrits spécialement en clé de Sol, l'élève pourra étudier ceux qui

sont écrits dans d'autres clés. II n'aura qu'à supprimer mentalement la clé qui est au début de ces exercices et la remplacer par une clé de Sol. La même opération pourra être faite ensuite pour les autres clés. ---r

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(1) On remarquera I'insistance sur les formules arpégées. C'est que, dans un morceau de musique, dès que le mouvement est assez rapide, on rencontre surtout des fragments de

gamme ou d'arpège. Les notes très éloignées les unes des autres sont généralement exécutées dans un mouvement lent ou peu rapide.

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