DALF C1. Alter Ego 5, Page 90 + Corrigé [PDF]

Zitiervorschau

Alter Ego 5. DALF C1. Exercice d’entraînement (page 90) COMPRÉHENSION DE L’ORAL. Vous allez entendre 2 fois un extrait d’émission de radio. Puis vous devrez cocher la bonne réponse ou répondre aux questions posées. 1. Quel est le thème de l’émission ?  la réforme de l’enseignement supérieur  l’accès aux meilleures écoles pour les plus défavorisés  la comparaison des systèmes éducatifs mondiaux 2. Quelle est la profession d’Agnès Van Zanten ? 3. Quel événement organise-t-elle ? 4. D’après le journaliste, qu’est-ce qui a changé en trente ans dans les grandes écoles françaises ? 5. Comment Agnès Van Zanten justifie-t-elle le fait que, dans les pays anglo-saxons, ce sont essentiellement les enfants des classes supérieures qui vont dans de grandes universités ? __________________________________________________________________________ 6. Qu’est-ce que la comprehensive review mentionnée dans l’émission ? Expliquez avec vos propres mots. 7. Quels sont les avantages et les inconvénients de ce système ? __________________________________________________________________________ 8. Quel nouvel indicateur les universités américaines commencent-elles à prendre en compte pour sélectionner leurs étudiants ?  l’origine ethnique  l’origine sociale  le mérite scolaire 9. D’après Agnès Van Zanten, quel problème connaît la France par rapport à l’ouverture sociale de ses filières d’élite ?  L’ouverture sociale à l’école a lieu beaucoup trop tard.  L’école refuse de prendre en compte la diversité ethnique.  Trop peu d’étudiants défavorisés accèdent aux grandes écoles. 10. Quelle vision le journaliste donne-t-il des systèmes éducatifs allemands et scandinaves ? __________________________________________________________________________ 11. Donnez les deux principales caractéristiques du système scolaire français d’après Agnès Van Zanten. 12. Qu’est-ce que le « socle commun » ? 13. Selon Agnès Van Zanten, pourquoi a-t-il du mal à s’installer au collège ? __________________________________________________________________________ 14. Hormis les grandes écoles et les classes préparatoires, quelles autres filières mentionnées par le journaliste favorisent l’ascension sociale ? 15. Quel constat fait Agnès Van Zanten au sujet de ces filières ? __________________________________________________________________________

Alter Ego 5. DALF C1. Exercice d’entraînement (page 90) CORRIGÉ. 1. Quel est le thème de l’émission ?  la réforme de l’enseignement supérieur  l’accès aux meilleures écoles pour les plus défavorisés  la comparaison des systèmes éducatifs mondiaux 2. Quelle est la profession d’Agnès Van Zanten ? Elle est sociologue. 3. Quel événement organise-t-elle ? Un colloque à Sciences Po Paris sur le thème de la formation des élites dans le monde. 4. D’après le journaliste, qu’est-ce qui a changé en trente ans dans les grandes écoles françaises ? Qu’il y a de nos jours moins d’enfants d’ouvriers. 5. Comment Agnès Van Zanten justifie-t-elle le fait que, dans les pays anglo-saxons, ce sont essentiellement les enfants des classes supérieures qui vont dans de grandes universités ? Il y a peu de places dans les universités prestigieuses même si elles sont plus grandes qu’en France. Peu d’étudiants défavorisés y ont accès, d’autant plus qu’il y a déjà une grande concurrence parmi les classes aisées pour entrer dans ces universités. 6. Qu’est-ce que la comprehensive review mentionnée dans l’émission ? Expliquez avec vos propres mots. C’est le fait de sélectionner les étudiants, non pas seulement sur des critères de notes, mais aussi sur leur capacité à avoir surmonté des obstacles et des désavantages. 7. Quels sont les avantages et les inconvénients de ce système ? L’avantage de ce système est qu’il permet de prendre en compte des étudiants méritants au sens large, qui sans cela n’auraient pas été retenus. Mais il peut parfois favoriser les étudiants qui savent bien se mettre en valeur au détriment d’étudiants doués mais moins habiles à se présenter et à parler d’eux. 8. Quel nouvel indicateur les universités américaines commencent-elles à prendre en compte pour sélectionner leurs étudiants ?  l’origine ethnique  l’origine sociale  le mérite scolaire 9. D’après Agnès Van Zanten, quel problème connaît la France par rapport à l’ouverture sociale de ses filières d’élite ?  L’ouverture sociale à l’école a lieu beaucoup trop tard.  L’école refuse de prendre en compte la diversité ethnique.  Trop peu d’étudiants défavorisés accèdent aux grandes écoles.

Alter Ego 5. DALF C1. Exercice d’entraînement (page 90) 10. Quelle vision le journaliste donne-t-il des systèmes éducatifs allemands et scandinaves ? Très positive. Il parle de systèmes ouverts où l’on peut commencer comme simple ouvrier dans une usine et accéder ensuite à des postes à responsabilités. 11. Donnez les deux principales caractéristiques du système scolaire français d’après Agnès Van Zanten. très opaque, c’est-à-dire qu’il est difficile de s’y retrouver parmi toutes les filières existantes. Seuls ceux qui connaissent bien le système (les « initiés ») ont accès aux meilleures filières.  grande hiérarchie culturelle, c’est-à-dire que certains établissements ont meilleure réputation que d’autres. 

12. Qu’est-ce que le « socle commun » ? L’ensemble des connaissances et des compétences minimums que doit avoir acquis tout élève dans le système français en fin de classe de 3e. 13. Selon Agnès Van Zanten, pourquoi a-t-il du mal à s’installer au collège ? Parce que l’on croit qu’il faut apprendre un maximum de choses et ne pas se contenter d’un minimum. 14. Hormis les grandes écoles et les classes préparatoires, quelles autres filières mentionnées par le journaliste favorisent l’ascension sociale ? Les BTS et les écoles privées, dans lesquelles les étudiants sont très encadrés. 15. Quel constat fait Agnès Van Zanten au sujet de ces filières ? Elles sont encore trop peu connues car, en France, on reste focalisé soit sur les écoles d’élites, soit sur les écoles les plus défavorisées : on ne prête pas attention à ce qui se situe entre ces deux extrêmes.