Activităţi de Remediere Şi Dezvoltare A Proceselor [PDF]

Zitiervorschau

Activităţi de remediere şi dezvoltare a proceselor cognitive la şcolarii mici. Vârsta – şcolară mică. Durata – 45 minute. Scopul: dezvoltarea şi remediearea proceselor cognitive la scolarii mici. Obiective.  Dezvoltarea operaţilor gândirii, memoriei, atenţiei.  Dezvoltarea operaţilor gândirii, necesare în lucrul cu noţiunele: abstractizarea,generalizarea, analiza, sinteza, compararea.  Dezvoltarea proceselor de memorare.  Dezvoltarea fenomenului percepţiei.  Dezvoltarea concentrării atenţiei.

Şedinţa nr.1 Exerciţiul 1: Jocul „Să facem cunoştinţă”.(5-7 min) Scopul. A însuşi numele participanţilor. Instrucţiune: Se propune copiilor să-şi spună numele şi animalul preferatmin. Exerciţiul 2: „Ţara Mişcăriască”(7-10 min.) Scopul : dezvoltarea şi mărirea volumului memoriei mişcărilor. Instrucţiuni: Închipuiţi-vă că ne-am pomenit în Ţara Mişcăriască. Locuitorii ei comunică doar prin mişcări. Şi acum în această ţară are loc concursul celei mai lungi fraze. Acum vom afla cine va putea să repete cea mai lungă frază în stilul „mişcăresc”. Eu voi începe să arăt prima mişcare, vecinul din dreapta va trebui să o memoreze, să o repete şi să mai adauge la ea propria mişcare, urmează apoi rîndul următorui copil să repete mişcările dinainte şi să adauge una nouă ş.a.m.d.

Exerciţiul 3: „Găseşte deosebirile” (20 min.) Scopul: dezvoltarea atenţiei. Instrucţiuni: Prin ce se deosebesc desenele? Găseşte şi colorează pe desenul din dreapta cel puţin 10 deosebiri. Numiţi-le.

Exerciţiul 4: „Exerciţiu la gîndire”(10 minute) Scopul: Dezvoltarea gindirii logice. Instrucţiune: Găseşte şi uneşte desenele cu sens opus.

Şedinţa nr.2 Exerciţiul 1: „Găseşte obiectul” (3-4 min). Scopul: dezvoltarea atenţiei. Instrucţiune: În clasă am ascuns o bucăţică de cretă. Voi, liniştiţi, va trebui să vă primblaţi prin clasă şi să găsiţi locul unde am ascuns-o. Atunci cînd aţi găsit locul unde am ascuns cretă, fără să scoateţi un cuvint, aţi luat loc.

Exerciţiul 2: „Primbarea” (10-12 min.) Scopul: dezvoltarea memoriei pe baza sferei imaginative. Instrucţiune: Priviţi cu atenţie desenul. Aici sunt desenaţi 7 prieteni, care s-au pornit la plimbare şi fiecare din el a luat un obiect anumit. Hai să alcătuim despre fiecare din ei cîte o povestioară. Cum credeţi, de ce piticul are nevoie de carte? Dar iepurelui pentru ce cadoul?

Apoi desenul este înlocuit de un al doilea, şi copiilor li se cere să-şi reamintească povestioarele şi să numească obiectele lipsă.

Notă: în caz că apar dificultăţi putem ajuta copiii să inventeze o imagine foarte puternică, ca de exemplu, piticul este foarte bătrîn şi înţelept şi întotdeauna poartă cu el o carte fermecată.

Exerciţiul 3: „Exerciţiu de scriere” (4-5 min) Scopul: dezvoltarea atenţiei şi rapidităţii reacţiei. Instrucţiune: Cărui aricel îi va reveni mărul? Colorează-l.

Найди в каждом ряду лишнюю фигуру. И раскрась ее. (7мин)

Exerciţiul 4: „Exerciţiu la gîndire” (7 min.) Scopul: Dezvoltarea gindirii logice. Instrucţiune: Găseşte în fiecare rînd figura de prisos. Coloreaz-o.

Exerciţiul 5: „Uită-te la mîini” (4-6 min) Scopul: dezvoltarea atenţiei voluntare. Descriere: copiii, mişcîndu-se în cerc, repetă întocmai diferite mişcări ale mînilor, arătate de adult sau de „conducător”. Instrucţiune: Acum ne vom juca. Pentru joc trebuie să alegem un „conducător”, care va inventa mişcări ale mînilor. La început, conducătorul voi fi eu, iar mai apoi urmatorul va fi desemnat confosm numaratorii. Toti participanţii, stînd unul după altul trebuie să înceapă să se mişte după muzică. Primul trebnuie să steie conducătorul-acum fiind eu cel care conduce. Toti ceilalţi urmăresc cu atenţie si repetă întocmai mişcările. Începem să ne jucăm. Notă: La prima etapă de învăţare a jocului, conducătorul trebuie să fie psihologul, arătînd diverse mişcări ale mînilor (în şolduri, în părţi, în sus etc.). Apoi copiii sunt cei care sunt numiţi conducători

Notă: în caz că apar dificultăţi putem ajuta copiii să inventeze o imagine foarte puternică, ca de exemplu, piticul este foarte bătrîn şi înţelept şi întotdeauna poartă cu el o carte fermecată.

Exerciţiul 3: „Exerciţiu de scriere” (4-5 min) Scop: dezvoltarea atenţiei şi rapidităţii reacţiei. Instrucţiune: Cărui aricel îi va reveni mărul? Colorează-l.

Exerciţiul 4: „Exerciţiu la gîndire” (7 min.) Scop: Dezvoltarea gindirii logice. Instrucţiune: Găseşte în fiecare rînd figura de prisos. Coloreaz-o Найди в каждом ряду лишнюю фигуру. И раскрась ее. (7мин)

Exerciţiul 5: „Uită-te la mîini” (4-6 min) Scop: dezvoltarea atenţiei voluntare. Descriere: copiii, mişcîndu-se în cerc, repetă întocmai diferite mişcări ale mînilor, arătate de adult sau de „conducător”. Instrucţiune: Acum ne vom juca. Pentru joc trebuie să alegem un „conducător”, care va inventa mişcări ale mînilor. La început, conducătorul voi fi eu, iar mai apoi urmatorul va fi desemnat confosm numaratorii. Toti participanţii, stînd unul după altul trebuie să înceapă să se mişte după muzică. Primul trebnuie să steie conducătorul-acum fiind eu cel care conduce. Toti ceilalţi urmăresc cu atenţie si repetă întocmai mişcările. Începem să ne jucăm. Notă: La prima etapă de învăţare a jocului, conducătorul trebuie să fie psihologul, arătînd diverse mişcări ale mînilor (în şolduri, în părţi, în sus etc.). Apoi copiii sunt cei care sunt numiţi conducători.

Şedinţa nr.3 Exerciţiul 1 Intitulaţi povestioara (10 min.) Scopul : dezvoltarea gîndirii creative. Desfăşurare: Ascultaţi povestioara şi întitulaţi-o.

…Într-o zi Nicolae împreună cu prietenul său Alex au hotărît să spele cîinele alb al lui Nicolae. Nicolae a găsit pe etajeră un tub pe care era desenat un păr strălucitor şi bogat. Şampon! – a hotărît el. Băieţii au luat cîinele, l-au muiat în cadă folosind conţinutul tubului dat. Spre mirarea băieţilor spuma era cenuşie, iar blana cîinelui nu mai era atît de albă ca pînă la baie. Atunci Nicolae a înţeles că şamponul folosit de ei, era de fapt vopsea pentru păr.

Exerciţiul 2. „Domniţele”.(20 min.)Anexa Scopul. Dezvoltarea percepţiei. Desfăşurare: copiilor li se impart fişa cu fetiţe care sunt a cîte 8 în fiecare rînd (după vîrstă li se dă între 5 şi 10 rînduri). Vedeţi fişa mai jos. Variantele activităţii: a. Taie (numără, colorează cu o anumită culoare) fetele cu banturi albe (negre) b. Taie (...) fetele cu parul şi bantul negru (albe). c. ... cu părul alb şi bant negru. d. ... cu părul negru şi bant alb. NOTĂ: se pot inventa şi alte variante ale acestui exerciţiu.

3.Jocul „Ghiceşte din ce familie face parte”.(15 min.) Scopul. Captarea atenţiei.

Desfăşurare; copiilor li se numesc diferite obiecte, animale, plante, pe care copii trebuie să le grupeze în familii.

Şedinţa nr 4. Exerciţiul 1 „Dezvoltăm spiritul de observaţie” (10 min) Scopul. Dezvoltarea spiritului de observaţie Desfăşurare: Elevii sunt împărţiţi în 2 echipe. Timp de 10 min. elevii trebuie să scrie cîte mai multe obiecte, grupîndu-le după formă, culoare, care se încep cu aceeaşi literă, din acelaşi material , de acelaşi gen etc. Exemple de grupe de obiecte: a. de culoare roşie; b. de culoare neagră; c. de culoare verde; d. de culoare albastră; e. rotunde; f. ovale; g. patrate; h. de lemn; i. din metal; j. din piatră; k. se incep cu A; l. se încep cu N; m. sunt din categoria mobilă; n. sunt din categoria veselei; etc. . Exerciţiul 2 Ce-ai face daca … ?(5-7 min.) Scop: dezvoltarea gîndirii, a imaginaţiei.

Desfăşurare: Se propun copiilor diverse întrebări de genul: „Ce-ai face dacă…    

Ai fi mare? Ai avea un avion? Ai locui singur? Ai avea un cal cu aripi?”.

3 Jocul”Ghiceşte” (15 min.) Scopul. Captarea atenţiei. Desfăşurarea: Un copil se întoarce cu spatele la grup, cineva din grup spune 2-3 cuvinte, copilul întors trebuie să ghicească,cine a spus.

Exerciţiul 4 Alcătuire de cuvinte(10 min) Scopul: Dezvoltarea gîndirii verbal-logice . Desfăşurare: Se dă instrucţiunea de a alcătui cît mai multe cuvinte cu sens din următoarele litere:

ABEFLTAU

Şedinţa nr 5. Exerciţiul 1 „Crează singur” (10-15 min.) Scopul: Dezvoltarea capacităţii de a crea chipuri în baza figurelor geometrice.

Desfăşurarea. Folosind numai cercuri şi dreptunghiuri alcătuiţi un bărbat, o femeie, un copil.

Exerciţiul 2. Anagrame(10 min.) Scopul: Dezvoltarea agerimii, operaţiilor de analiză şi sinteză. Desfăşurare: Se dă instrucţiunea „Găsiţi cuvîntul ce s-a ascuns”. Suport : ACĂN

AMRĂ

RCCODOLI

AMER

UEL

IZUA

ECER

ARSOE

ULĂN

ĂPUDER

LEVE

AĂP

ACUSĂT

OGECL

CRAET

3 Jocul „Redactorul”(15 min) Scopul. Captarea atenţiei. Desfăşurarea: Fiecare copil primeşte cîte un articol şi se propune să găsească în acest articol o literă şi să o corecteze. 4 Jocul „Cine memorează mai mult”(10 min.) Scop: Dezvoltarea memoriei. Desfăşurarea: copii stau în cerc ,un copil face o mişcare, vecinul memorizează mişcarea şi mai adaugă şi mişcarea lui. Mişcările se transmit unul altuia adăugîndu-se noi.

Şedinţa nr.6 Exerciţiu 1 Careuri(20 min.) Scopul: Dezvoltarea flexibilităţii gîndirii, gîndirii verbal – logice, capacităţii de analiză şi sinteză. Desfăşurarea: Completaţi rîndurile de la fiecare careu pe orizontală cu litere corespunzătoare pentru a obţine cuvinte cu sens, respectînd iniţiala şi numărul de litere în cuvinte. Material:

F R A T E

P R O F E S O R

Exerciţiul 2. „Mănuşi perechi”(7 min.) Scopul. Dezvoltarea atenţiei logice. Desfăşuraea: Găsiţi perechea fiecărei mănuşi. Uneşte-le cu o linie.(Anexa ) Exerciţiul 3. Memorizăm prin desen.(15 min.) Scop: Dezvoltarea memoriei prin asociaţii. Desfăşurarea: Elevii stau în bănci. Psihologul pregăteşte din timp 20 de cuvinte. Fiecare elev are o foaie şi pix. Conducătorul citeşte cuvintele, după fiecare cuvînt face o pauză (cît numără până la trei). În acest timp elevii trebuie să deseneze acest cuvînt, pentru al memora. La sfârşit ei trebuie să numească cuvintele în aceeaşi consecutivitate, în care au fost citite.

Şedinţa nr.7 1.Jocul ”Apreciem mărimea obiectului după pipăit” (5 min.) Scopul: dezvoltarea percepţiei. Desfăşurare: psihologul din timp pregăteşte cite 3 obiecte de aceeaşi formă, dar de mărimi diferite. Cu ochii închişi, fiecare participant pipăie fiecare obiect. Apoi trebuie să răspundă la întrebarea care din obiecte a fost cel mai mare sau care cel mai mic. Pentru fiaecare răspuns corect se dă un punct. acest joc poate fi făcut şi pe echipe. cîştigă acea echipă cu cele mai multe puncte.

Exerciţiul 2 Metoda Ebbinghaus(10 min.) Scopul: dezvoltarea capacităîţii de asociere, a proceselor de concentrare, îmbogăţirea vocabularului. Material: o listă cu un text în care lipsesc unele cuvinte.

Desfăşurare:Reieşind din sens, trebuie să fie completate cuvintele lipsă. Se spunea c-a fost odata, Pare straniu, dar sa vezi În ….. din padure Traia capra cu trei …. Nu departe de-a lor casa Cu narav si-acelasi trup Fara pic în el de suflet Gazduia batrânul …. Ca vecini, pareau prieteni Capra buna, lupul …, Iezii fara griji prin curte Mai zburdau din când în …. Iar odata, când se-ntoarse Capra din vecinul sat, Ce sa vada, în ….. , Iezii toti erau sub …. . Cuvintele : ( poiana , iezi, lup, blind, cind, casuta, pat )

3.Jocul “Pictorul orb”(15-20 min) Scopul: dezvoltarea atenţiei logice. Desfăşurarea:Se formează perechi. Copii primesc hârtie şi creioane. Partenerii hotărăsc ce doresc să deseneze. Unul dintre ei închide ochii sau este legat la ochi. Cel care vede spune celui orb cum să deseneze, de ex.”Acum o linie spre stînga.. apoi la dreapta un punct..” până ce desenul este gata. Se allege alt motiv şi se schimbă rolurile. La sfîrşit se organizează o expoziţie cu toate desenele.

Exerciţiul 4 Sinonime(5 min.) Scopul: Dezvoltarea capacităţii de comparare, dezvoltarea gîndirii verbal – logice. .Desfăşurarea. Se propun un şir de cuvinte şi se cere de a găsi cuvântul asemănător după sens. Material: Pix

Vorbăreţ Obez

Stăpîn

Limbă

Atent

Eşec

Geantă

Copac

Frumos

Insectă

A învăţa

Copil

Uriaş

Mulţime

A face

Vesel

Nea

Cosmos

Mare

Şedinţa nr 8 Exerciţiul 1. Comparaţii (10 min) Scopul. Dezvoltarea gândiri comparative. Desfăşurare: Completaţi comparaţiile alegînd cuvîntul potrivit după sens : Material: Cuvintele ceară, pământ.

Gheata, lup, săgeata, câine, pin, piatra, vulpe,

Comparatiile : Tare ca … Galben ca…

Negru ca … Bun ca…

Iute ca… Rece ca …

Şiret ca …

Înalt ca …

Flămând ca …

Credincios ca … Exerciţiul 2 „Colorează a doua jumătate” (15 min) Scopul: Dezvoltarea concentrării atenţiei. Descriere. Se propune să finiseze a doua jumătate a desenului, iar apoi s-o coloreze.(anexa ) 3.Jocul „Poştaşul” (15 min) Scopul. Dezvoltarea gândirii creative. Desfăşurarea. Jucătorii sunt aşezaţi în cerc. Un jucător poştaşul, stă în picioare la mijloc. El spune tare, pe un ton lesne şi înţelese: „Poştaşul a sosit...” Ceilalţi jucători întrebă: „pentru cine?”. Poştaşul răspunde „Pentru toţi acei care...” şi inventează ceva: „cei care au un frate, cei care au vizitat cu tare loc, cei care poartă culoare verde etc.” Exerciţiul 4 „Cine memorează mai mult”(10 min.) Scopul: dezvoltarea memorizării vizuale. Desfăşurarea. Vă prezint o fişă pe care sunt diferite imagini, voi trebuie să le priviţi cu atenţie timp de o minută, după aceea scriţi cîte imagini aţi memorat, cine a memorat mai mult.

Şedinţa nr 9 1. Exerciţiul Continuă enunţul(10 min) Scopul: dezvoltarea gîndirii. Desfăşurarea. Eu ma să citesc enunţul voi continuaţi.

1) Primăvara este………… 2) Copiii se joacă de-a………. 3) Ziua este………… 4) Se aude……… 5) Ce copaci ai întîlnit, jucîndu-te pe terenul grădiniţei? 6) Copiii pleacă la………. 7) Ce face rîndunica………….., dar mămica…………. 8) Numeşte regulile de igienă personală……………….... 9) De ce are nevoie o plantă ca să crească? Dar un om? 10) Cine este Ion Creangă? Ce alţi scriitori mai cunoşti? 11) Numeşte poveştile cunoscute……………………… 12) Ai văzut o lingură? Ce este o lingură? Ce poţi spune despre ea? 13) Ce poate fi galben? Roşu? 14) Descrie o plantă sau un animal.

2. Exerciţiul Labirintul.(10 min.) Scopul: Dezvoltarea atenţiei. Instrucţiune: Ajută-l pe căţel să găsească osul. (anexa ).

3.„Tehnica petelor” (20 min.) Scopul. Dezvoltarea perceperii culorilor. Desfăşurare: copii cu ajutorul guaşului şi aquarelei formează diferite pete de diferite culori amestecate. Apoi trebuie să se uite atent pentru a evidenţia existenţa unui animal, obiecte din natură prin adăugarea altor elemente. 3. Jocul „ Ghici ce lipseşte” (5 min.) Scopul: Dezvoltarea concentrării atenţiei. Desfăşurarea. Psihologul aranjază pe masă 8-10 obiecte, copii le privesc, apoi copii închid ochii, psihologul ascunde un obiect, copii ghicesc ce obiect lipseşte.

Şedinţa nr 10.

Exerciţiul nr 1. „Colorează după cifre” (10 min) Scopul: Dezvoltarea concentrării atenţiei. Desfăşurarea: Pe fişa primită uniţi punctele şi coloraţile cu culorile care corespund cifrelor.( Anexa ) Exerciţiul nr.2 Răspunde la întrebări(10 min) Scopul: Dezvoltarea gîndirii divergente. Desfăşurare: Se dă copiilor o /un text sau o propoziţie / un caz. Apoi se încurajează copiii să pună cît mai multe întrebări în baza acestuia. În poiana veselă mişună multe vieţuitoare harnice. - Cine mişună în poiană? - Cîte vieţuitoare mişună? - Cum sunt vieţuitoarele care mişună?

- Cum este poiana? - De ce poiana este vesela?

3.„Jocul pictorilor” (15 min.) Scopul: Dezvoltarea perceperii Desfăşurare: Pe o foaie împărţită în 20 căsuţe, elevii trebuie să deseneze obiectele spuse de psiholog. Pentru fiecare căsuţă un cuvînt. După care elevii citesc desenele făcute. Fiecare desen spus corect se punctează. Joc de adio. Copii se iau de mîini şi îşi spun impresiile care le-au primit la şedinţele de remediere.

Anexa