Cours GM 1as 2 PDF [PDF]

Zitiervorschau

‫التوزيـ ــع السنـ ــوي‬ ‫القسـم ‪ :‬السنة األولى جذع مشترك‪ .‬ت‬

‫االستـاذ ‪:‬‬ ‫المـادة ‪ :‬تكنولوجيا (فرع هندسة‪ .‬م)‬ ‫الشهر‬

‫األسبوع‬

‫التعـــرف عــلـى‬ ‫الوسـط التكنولوجي‬

‫‪2‬‬

‫المحتويـ ــات‬

‫السنـة ‪:‬‬ ‫األنشطـ ــة‬

‫و‬

‫المسعى التكنولوجي‬ ‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫تعريف التكنولوجيا ‪.‬‬ ‫تعريف المؤسسة ‪.‬‬ ‫تعريف مختلف األوساط ‪.‬‬ ‫اإلطالع على مختلف الدراسات ‪.‬‬

‫اكتسـاب مختـلف‬ ‫اتفاقيـات التمثيــل‬

‫‪3‬‬

‫‪-‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ -‬تعريف مختلف الرسومات و التميز بينها ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ معرفة اتفاقيات التمثيل ‪.‬‬‫‪ -‬قراءة مختلف الجداول ‪.‬‬

‫الرسم التقني‬

‫التمثيل األورتوغرافي‬

‫تمثيـل جسـم في‬ ‫المستـوي حسـب مختلـف المساقـط‬

‫‪2‬‬

‫ إسقاطات عمودية – مبدأ اإلسقاط ‪0‬‬‫‪ -‬إسقاط [ نقطة – خط – تطبيق ] ‪.‬‬

‫التوقيت‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫‪3‬‬

‫ وضعية المساقط ‪.‬‬‫‪ -‬توزيع و تسمية المساقط ‪.‬‬

‫‪ 1‬سا‬

‫‪4‬‬

‫ تمثيل قطعة بمساقط إنطالقا من منظور ‪.‬‬‫‪ -‬مائل اإلسقاط – تطبيق ‪.‬‬

‫‪ 1‬سا‬

‫‪1‬‬

‫ تناسب المساقط ‪ -‬خطوط التناسب – تطبيق الطريقة –‬‫أمثلة ‪.‬‬

‫‪ 1‬سا‬

‫‪2‬‬

‫تطبيقات‬ ‫‪ -‬إتمام المساقط باستعمال الخطوط ‪.‬‬

‫‪ 1‬سا‬

‫تطبيقات‬ ‫‪ -‬رسم المساقط إنطالقا من منظور ‪.‬‬

‫‪ 1‬سا‬

‫التوزيـ ــع السنـ ــوي‬ ‫االستـاذ ‪:‬‬ ‫الشهر‬

‫القسـم ‪ :‬السنة األولى جذع مشترك‪ .‬ت‬

‫األسبوع‬

‫تمثبل جسم في المستوي باستعمال‬ ‫أداة اإلعالم اآللي‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫المحتويـ ــات‬

‫و‬

‫األنشطـ ــة‬

‫الرسم و التصميم المدعم باإلعالم اآللي‬ ‫ تعريف الرسم المدعم باإلعالم األلى ‪ – .‬تقديم البرمجية ‪.‬‬‫ عارضات أ دوات البرمجيات – التعرف على الواجهة ‪.‬‬‫ الممارسات ‪.‬‬‫ تشخيص الواجهة‬‫ ممارسات لمختلف التحكمات الخاصة لكل أسلوب ‪.‬‬‫[ قطعة – تجميع – إصدار على مستوى ]‬

‫التوقيت‬

‫‪ 2‬سا‬

‫‪ 2‬سا‬

‫‪1‬‬

‫تمثبل جسم في‬ ‫المستوي باستعمال‬ ‫أداة اإلعالم اآللي‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫تمثبل جسم في المستوي باستعمال أداة‬ ‫اإلعالم اآللي‬

‫‪4‬‬

‫ انجاز نموذج خيالي ثالثي األبعاد ( أسلوب قطعة )‬‫ أسلوب عملى إلنشاء قطعة‬‫ إنشاء نموذج ثالثي األبعاد لقطعة [ تشكيل بإظافة المادة و‬‫نزعها ]‬ ‫‪ -‬مشاهدت مختلف مساقط القطعة ‪.‬‬

‫‪ 2‬سا‬

‫انجاز نموذج خيالي ثالثي األبعاد ( أسلوب تجميع )‬ ‫أسلوب عملى إلنشاء قطعة و لإلصدار على مستوى ‪.‬‬ ‫‪ -‬إصدار تمثيال ثنائي األبعاد لقطعة واحدة ببرمجية الرسم ‪.‬‬

‫‪ 2‬سا‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫ أسلوب عملى إلنشاء قطعة‬‫إصدار تمثيال ثنائي األبعاد للقطعة المكونة للتجميع‬ ‫( قطعتين أو ثالثة ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬إصدار تمثيال ثنائي األبعاد للتجميع ‪.‬‬

‫‪ 2‬سا‬

‫القسم ‪ :‬السنة األولى ج م علوم‬ ‫السنة الدراسية ‪:‬‬

‫األستـاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية ‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫‪.......................‬‬

‫التوقيت‬ ‫‪ .....‬من سا ‪ 16‬إلى سا ‪.... 17‬‬

‫الكفاءات النهائية المراد الوصول إليه‬

‫اكتســاب لغــة االتصــال التقنــي و البيــاني‬ ‫التعــــــــــرف عـــــلـــــــــى الوســــــــــط التكنولوجــي‬

‫الكفاءة المرحلية‬

‫التعلمــا ت‬

‫ــ تعريف التكنولوجيا‬ ‫ــ تعريف المؤسسة‬ ‫ــ مختلف األوساط ‪:‬‬ ‫* السوق‬ ‫* االحتياج‬

‫األنشطة البيداغوجية‬ ‫ــ اكتشاف مراحل المسعى التكنولوجي‬ ‫ــ االطالع على الدراسة ‪:‬‬ ‫* االقتصادية * التقنية‬ ‫* المراقبة‬ ‫* التصنيعية‬ ‫* التجارية‬

‫* الزبون‬

‫التقويـــم‬

‫‪ .......‬تطبيقــات ‪........‬‬

‫مالحظــات‬ ‫الوسائـــل‬

‫‪............ DATA SHOW .........‬‬

‫لتوقيتـت‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫القسم ‪ :‬السنة األولى ج م علوم‬ ‫السنة الدراسية ‪:‬‬

‫األستـاذ ‪:‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫‪.......................‬‬

‫التوقيت‬ ‫‪ .....‬من سا ‪ 16‬إلى سا ‪.... 17‬‬

‫الكفاءات النهائية المراد الوصول إليه‬

‫اكتساب لغة االتصال التقني و البياني‬ ‫الكفاءة المرحلية‬ ‫الوحدات المفاهمية‬

‫التقويـــم‬

‫‪ .......‬تطبيقــات ‪........‬‬

‫مالحظــات‬

‫………………………………………………………………‬

‫الوسائـــل‬

‫…………………………………………………………… ‪..‬‬

‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫المسعى التكنولوجي‬

‫األستاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫اإلشكالية‬ ‫الشك أن المنتجات التي نستعملها لم توجد في الطبيعة‬ ‫على هذه الصورة النهائية‪ ،‬فكيف وصلت إلينا هكذا ؟‬

‫حل اإلشكالية‬ ‫بفضل المسعى التكنولوجي تمكنا اإلنسان من تحقيق كل متطلباته‬ ‫‪ - 1‬تمهيد ‪:‬‬ ‫ لقد عاش اإلنسان مدة من الزمن حياة بدائية يعتمد فيها على ماهو موجود في الطبيعة بصورته‬‫النهائية و األصلية دون أن يغير منها شيء ‪ ،‬لكن مع مرور الزمن وجد اإلنسان نفسه في حاجة إلى‬ ‫تغير نمط حياته بتجديد القديم و تحسين الموجود و تنويع الجديد ‪،‬فبدا يبحث بما عـنده من إمكانيات‬ ‫عقلية و وسائل مادية لينتقل بذلك إلى نمط حياة أفضل و هكذا واصل نهجه حتى وصل إلى ماهو عليه‬ ‫اآلن و ذلك كله بفضل ما نسميه بالتكنولوجيا ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬تعريف التكنولوجيا‬ ‫ التكنولوجيا هي دراسة األدوات ‪ ،‬الحركات ‪ ،‬التقنيات ‪ ،‬الطرق و التنظيمات المستعملة أو المكيفة‬‫لتلبية االحتياج المعبر عنه من طرف اإلنسان‪.‬‬ ‫ و هي كذلك مجموعة معارف و تطبيقات مؤسسة على مبادئ علمية ‪.‬‬‫أ ‪ -‬تعريف المسعى التكنولوجي‬ ‫ هو مجموعة تقنيات و طرق و إجراءات مطبقة ضمن سيرورة تكنولوجية تبدأ من التعبير‬‫عن االحتياج ( حالة أولية) إلى تلبيته ( حالة نهائية )‬ ‫ب ‪ -‬السيرورة التكنولوجية‬ ‫‪ -‬هي مختلف المراحل التي تمر بها مادة العمل لالنتقال من الحالة األولية إلى الحالة النهائية‬

‫اإلحتياج‬

‫المسعى‬ ‫التكنولوجي‬

‫تلبية‬ ‫اإلحتياج‬

‫ج ‪ -‬مخطط المسعى التكنولوجي ‪:‬‬ ‫يبين المخطط الموالي مختلف المراحل التي يمر بها المنتج من التعبير عن االحتياج‬ ‫إلى تلبيته‪.‬‬ ‫المشكل‬ ‫المطروح‬

‫التعبير عن االحتياج‬ ‫السيرورة التكنولوجية‬ ‫مادة العمل ‪ /‬حالة أولية‬

‫استعمالها‬

‫ترتيبها‬

‫تحويلها‬

‫استثمارها‬

‫تعريف و تطبيق‬

‫المبادئ‬

‫القواعد‬

‫الطر ق‬

‫توصيف التقنيات‬ ‫وضع اإلجراءات‬

‫التنفيــــــذ‬

‫تلبية االحتياج‬ ‫(الحالة النهائية )‬

‫القوانين‬

‫د – مسعى المشروع ‪:‬‬ ‫أ – تمهيد ‪:‬‬ ‫إلنجاز مختلف المشاريع و تلبية احتياجات الزبائن يستعمل المصممين المنتجين طريقة‬ ‫مهيكلة و منظمة تدعى بمسعى المشروع ‪.‬‬ ‫ب – تعريف ‪:‬‬ ‫مسعى المشروع هو تسلسل مراحل يؤدي إلى انجاز منتج انطالقا من االحتياج‬ ‫المعبر عنه ‪ ،‬و ذلك بتجنيد الموارد المختلفة‬ ‫ج – مخطط مسعى المشروع ‪:‬‬ ‫التعبيرعن‬ ‫االحتياج‬

‫تصميم‬ ‫المنتج‬

‫تقييم‬ ‫التجليات‬

‫تنظيم‬ ‫اإلنتاج‬

‫اإلنتاج‬

‫االستعمال‬ ‫منتج‬

‫أقل تكلفة‬

‫أفضل جودة‬

‫في أسرع وقت‬

‫د – الدراسات ‪:‬‬ ‫‪ -‬لتلبية االحتياج تقام الدراسات التالية ‪:‬‬

‫الدراسة االقتصادية للمنتجات‬

‫ دراسة المحيط االقتصادي للمؤسسة‬‫‪ -‬التحليل النوعي و الكمي للسوق‬

‫الدراسة التقنية للمنتجات‬

‫ تصميم المنتج‬‫‪ -‬إعداد الملف التقني إلنجازالمنتج‬

‫دراسة التصنيع للمنتجات‬

‫‪ -‬انجاز التصنيع‬

‫دراسة المراقبة للمنتجات‬

‫‪ -‬مراقبة مطابقة المنتج مع الملف التقني‬

‫دراسة تجارية للمنتجا ت‬

‫ إدخال المنتج في السوق باختيار‪ -:‬مسالك‬‫التوزيع ‪ - .‬الدعائم االشهارية‬

‫األستاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫المؤسسة اإلنتاجية‬ ‫‪ - 1‬عموميات ‪:‬‬

‫إن حاجيات اإلنسان عديدة ومتعددة‬ ‫باستمرار و لتلبيتها أنشأت المؤسسة‬ ‫االقتصادية‬

‫‪ -2‬تعريف المؤسسة‪:‬‬ ‫هي مجموعة منظمة و مكونة من موارد بشرية ‪ ،‬مادية و معارف أدائية لتلبية‬ ‫احتياجات الزبائن مع تحقيق فوائد و تص ّنف إلى عدة مؤسسات ‪:‬‬ ‫ مؤسسة تجارية ‪.‬‬‫ مؤسسة خدماتية‬‫ مؤسسة إنتاجية‬‫د‬

‫‪ 1–2‬عناصر المؤسسة ‪:‬‬

‫األدوات‬

‫الموارد‬ ‫األولية‬

‫العمل‬

‫الزبائن‬

‫المؤسسة‬ ‫‪ 2-2‬تصنيف مختلف المؤسسات‪:‬‬ ‫‪ ‬مؤسسة صغيـرة ‪ :‬عدد العما ل قليل و ال يفوق ‪20‬عامال ‪ ،‬طاقة اإلنتاج بالوحدة مثال ‪ :‬ورشة نجارة‬ ‫‪ ‬مؤسسة متوسطة‪ :‬عدد العمال ال يتجاوز ‪ 100‬عامال ‪ ،‬وطاقة إنتاج متوسطة‪ .‬مثال ‪ :‬صناعة‬ ‫األثاث المنزلي ‪.‬‬ ‫‪ ‬مؤسسة كبيـرة ‪ :‬عدد العمال كبير جدا و طاقة اإلنتاج تكون بالدفعة أو بالجملة‪ .‬مثال ‪ :‬مر كب‬ ‫السيارات‬ ‫‪ 3–2‬مخطط هيكلة مؤسسة ‪:‬‬

‫اإلدارة‬

‫مصلحة مالية‬

‫مصلحة ادارية‬

‫مصلحة تقنية‬

‫مصلحة تجارية‬

‫مصلحة تسويقية‬

‫ محاسبة‬‫تسيير رؤوس‬ ‫األموال‬

‫‪ -‬تسيير العمال‬

‫ دراسة‬‫ انجاز(خدمة)‬‫‪ -‬مراقبة‬

‫ شراء‬‫ تموين‬‫ بيع‬‫‪ -‬ما بعد البيع‬

‫ دراسة السوق‬‫ تنظيم العرض‬‫و اإلشهار‬

‫‪ -‬قضايا قانونية‬

‫‪ 4–2‬وظائف المؤسسة ‪:‬‬

‫وظيفة قيادة و توجيه‬ ‫وظيفة‬ ‫إدارية‬

‫وظيفة‬ ‫مالية‬

‫وظيفة‬ ‫شراء و‬ ‫تخزين‬

‫‪ 5–2‬المحيط االقتصادي للمؤسسة ‪:‬‬ ‫رؤوساألموال‬ ‫قروض‬

‫المنافسة‬ ‫احتياج المستهلك‬

‫وظيفة‬ ‫تنظيم‬

‫وظيفة‬ ‫إنتاج‬

‫وظيفة‬ ‫تجارية‬

‫وظيفة‬ ‫تسويقية‬

‫وسائل اإلنتاج‬

‫المؤسسة‬

‫المواداألولية‬ ‫و الطاقة‬

‫مراعاة‪ :‬األسهم ‪ ،‬الفوائد‪ ،‬التمويل الذاتي‬

‫الصفقة‬

‫اليد‬ ‫العاملة‬

‫التلبــــــية‬

‫الزبائن‬ ‫‪ 6–2‬مفاهيم عامة ‪:‬‬ ‫الســوق ‪ :‬يعتبر السوق مجموعة العروض و الطلبات لتسهيل المبادالت‬ ‫و ضمان التوازن بين العرض و الطلب ‪.‬‬ ‫االحتياج ‪ :‬هو المنتج الذي يريده المستعمل و المعبر عنه من خالل دفتر الشروط ‪.‬‬ ‫المنتــج ‪:‬هو الشيء المقدم للمستعمل لتلبية احتياجه ‪.‬‬ ‫الخدمــة ‪:‬هي كل نشاط ال ينتج مباشرة أشياء ملموسة مثل ‪ :‬الثانوية ‪.‬‬ ‫التقيـيس ‪ :‬هو نشاط يعد و يطبق قوانين لتنظيم األمور في مجال معين ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أنظمة التقييس ‪ :‬هي منظمات من شأنها تحرير مواصفات في كل ميادين الحياة قصد تسهيل‬ ‫التعامل و التبادل وتضمن الوقية و الحماية و األمتن بين افراد المجتمع عامة و بين المنتجين و‬ ‫المستهلكين خاصة ‪.‬‬ ‫ توجد عدة منظمات للتقييس ‪ - :‬المعهد الجزائري للتقييس ( ‪)IANOR‬‬‫ اللجنة األوروبية للتقييس ( ‪) CEN‬‬‫ المنظمة العربية للتنمية الصناعية للتعدين (‪)OADIM‬‬‫ النظام الدولي للتقييس ( ‪) ISO‬‬‫‪ - 4‬المواصفة ‪ :‬هي خاصية تقنية تستعمل للمنفعة و مصادق عليها من طرف هيئة معترف بها ‪.‬‬ ‫ اللولبات المترية‬‫مثال عن تعيين المواصفة ‪ :‬مواصفة جزائرية – دولية‬ ‫اإلستعمال العام‬ ‫‪NA 910‬‬ ‫ سماحات‬‫‪ISO 965 - 1‬‬

‫تطبيقـــــات‬ ‫المؤسسة اإلنتاجية‬

‫األستاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية‬

‫اإلســـم ‪......................... :‬‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫اللقـــب ‪........................................:‬‬

‫‪ - 1‬من بين المؤسسات الموالية ‪ :‬حدد اإلنتاجية منها‪ ،‬التجارية و الخدماتية ‪:‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫ الصندوق الوطني للتوفير و اإلحتياط‬‫‪................................................‬‬ ‫ شركـــــــــــة جـــــــــــازي‬‫‪.................................................‬‬ ‫ المؤسسة الوطنية لألجهزة الكهرومنزلية‬‫‪.................................................‬‬ ‫ مجــــــــــمع األد ويــــــــــة‬‫‪..................................................‬‬ ‫ الشركة الوطنية للسيارات الصناعية‬‫‪................................................‬‬ ‫ الخطــــوط الجوية الجزائرية‬‫‪.................................................‬‬ ‫ شـــركة ميكروسوفــــــــت‬‫‪.................................................‬‬ ‫ فنـــــــدق األوراســـــــــــي‬‫‪.................................................‬‬ ‫ شركــــــــة سوناطــــــــراك‬‫‪.................................................‬‬ ‫ شركة اللوالــــــب‪/‬الحنفيات‬‫‪............................................‬‬ ‫ ا لمكتبــــــــة الوطنيـــــــــة‬‫‪ - 2‬إذا خفضنا الكلفة هل يعتبر المنتج تنافسيا في كل الحاالت؟ برر إجابتك ‪:‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬

‫‪ - 3‬كيف يعبر الزبون عن االحتياج؟‬ ‫‪..............................................................................................................‬‬ ‫‪ - 4‬ما الفرق بين اإلحتياج ‪ ،‬المنتج و الخدمة؟‬ ‫‪...............................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................‬‬ ‫‪ – 5‬بين مستوى‬

‫كل‬

‫مواصفة ‪:‬‬

‫‪............................................................................ NF EN ISO 5456‬‬ ‫‪...........................................................................‬‬ ‫‪CEI 706 – 1‬‬ ‫‪............................................................................‬‬ ‫‪NA 349‬‬ ‫‪........................................................................... NA 910 – ISO 965 – 1‬‬

‫القسم ‪ :‬السنة األولى ج م علوم‬ ‫السنة الدراسية ‪:‬‬

‫األستـاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية ‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫‪.......................‬‬

‫التوقيت‬ ‫‪ .....‬من سا ‪ 16‬إلى سا ‪.... 17‬‬

‫الكفاءات النهائية المراد الوصول إليه‬

‫اكتســـاب لغــة االتصــال التقنـــي و البيـــاني‬ ‫الكفاءة المرحلية‬

‫اكتســــــــــاب مختــــــــــــلف اتفاقيـــــــــــات التمثيــــــــــــل‬ ‫األنشطة البيداغوجية‬

‫التعلمــا ت‬ ‫ــ التعرف على اتفاقيات التمثيل‬ ‫* التمييز بين مختلف الرسومات‬ ‫ــ قراءة ‪:‬‬ ‫*جدول التسجيل‬ ‫*جدول التعيينات‬

‫التقويـــم‬

‫لتوقيتـت‬

‫ــ مختلف الرسومات‬ ‫*خطوط‬ ‫*مقاييس‬ ‫*مقاسات‬ ‫*جدول التسجيل‬ ‫*جدول التعيينات‬

‫‪ .......‬تطبيقــات ‪........‬‬

‫مالحظــات‬ ‫الوسائـــل‬

‫‪ - DATA SHOW .........‬كتاب المدرسي‪............‬‬

‫‪1‬سا‬ ‫‪1‬سا‬

‫ألستاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫الرســم التقنــي‬

‫‪ -1‬التمهيد ‪:‬‬ ‫ لصنع منتج ما يحتاج الصانع إلى معلومات‬‫تصف بدقة أشكال و أبعاد هذا المنتج‪.‬‬ ‫فما هي طبيعة هذه المعلومات ؟‬ ‫‪ –2‬الرسم التقني ‪:‬‬ ‫ الشك أنه ما من منتج قبل تصنيعه إال و تسبقه دراسة تقنية توضح التصميم الذي ينبغي‬‫أن يكون عليه المنتج( قبل البدء في إنتاجه) ‪ ،‬يشمل مختلف المعلومات التقنية التي‬ ‫تخص المنتج من حيث الشكل و اللون ‪....‬الخ ‪ ،‬التي يترجمها المصمم المنجز إلى‬ ‫رسومات تقنية ‪.‬‬ ‫‪ –3‬تعريف الرسم التقني ‪:‬‬ ‫ الرسم التقني هو وسيلة تعبير في االتصال التقني بالتمثيل المبسط أو البياني وفق وفق‬‫قوانين موحدة بمواصفات‪.‬دولية طبقا للتقييس العالمي ‪ISO :‬‬ ‫)‪(International standard Organisation‬‬ ‫‪ –4‬مختلف الرسومات التقنية ‪.:‬‬ ‫الرسم ألمنظوري‬ ‫تعريف ‪:‬‬ ‫هو تمثيل بياني لمنتج على مستوي بمنظر ثالثي األبعاد ‪.‬‬ ‫ يسمح بالفهم السريع للشكل العام ‪.‬‬‫‪ -‬يستعمل ألغراض اشهارية‬

‫الرسم ألمنظوري المفكك‬ ‫تعريف ‪:‬‬ ‫ هو رسم منظوري لعناصر مفككة لمنتج ‪.‬‬‫ يستعمل للتركيب ‪ ،‬للصيانة و في أدلة‬‫االستعمال‬

‫الرسم التجميعي‬ ‫تعريف ‪:‬‬ ‫ يمثل هذا الرسم المنتج بأكمله حسب العدد‬‫الضروري للمساقط قصد فهمه ‪.‬‬ ‫ كل العناصر المكونة للمنتج مرسومة‬‫بمقياس بدون تحديد لألبعاد و مرقمة‬

‫الرسم التخطيطي ‪:‬‬ ‫تعريف ‪:‬‬ ‫ هو تمثيل بياني مبسط ‪ ،‬يعرف الوظائف‬‫لمختلف عناصر المنتج و العالقات بينهما‬ ‫بالرموز البيانية ‪.‬‬ ‫ و يستعمل لتمثيل األنظمة التقنية البسيطة‬‫و المعقدة‬

‫الرسم التعريفي‬ ‫تعريف ‪:‬‬ ‫هو تمثيل بياني دقيق بمقياس لعنصر واحد‬ ‫من المنتج يبين تفاصيل الشكل لكل عنصر‬ ‫و كذا المعلومات البعدية و الهندسية و حالة‬ ‫السطح الضرورية و الكافية لتلبيته‬

‫‪ - 1‬المقاسات ‪:‬‬

‫‪ – 5‬عناصر التمثيل ‪:‬‬

‫ هي الوثائق المستعملة للرسم ‪ ،‬وهي مقاسات موحدة مستطيلة الشكل تستنتج أبعادها‬‫انطالقا من المقاس( أ‪ )2‬الذي مساحته ( ‪ 1‬م‪ ) ²‬و ذلك بتقسيم الطول على اثنين ‪ .‬و هكذا‬ ‫نحصل على باقي المقاسات كما هو موضح في الجدول ‪.‬‬

‫المقاس المستعمل عموما هو المقاس أ‪4‬‬ ‫و أبعاده حسب التقييس‬ ‫أ‪092 × 012 = 4‬‬ ‫وإليك المقاسات األخرى المستعملة‬ ‫أ‪092 × 402 = 3‬‬ ‫أ‪402 × 494 = 2‬‬ ‫أ‪494 × 042 = 1‬‬ ‫أ‪ 042 × 1100 = 0‬و هو األساسي‬ ‫ومساحته = ‪1‬م‬

‫أ‪4‬‬

‫‪ -2‬مكونات المقاس‪:‬‬

‫‪-‬‬

‫اإلطــــار‬ ‫ يحدد المساحة الخاصة بالرسم بما‬‫فيه جدول التسجيل و جدول‬ ‫التعيينات ‪ ،‬يرسم داخل المقاس ﺒ‬ ‫‪ 12‬مم إال الجهة اليمنى التي تبعد‬ ‫ﺒ ‪ 02‬مم لتجميع الوثائق ‪.‬‬

‫جدول التعينات‬ ‫هي القائمة التي ندون فيها جميع‬ ‫العناصر التي تشكل الرسم‬ ‫التجميعي ‪.‬‬ ‫تمثل فوق جدول البيانات وتمأل من‬ ‫األسفل إلى األعلى‪.‬‬

‫جدول التسجيل‬ ‫يتضمن جميع المعلومات الضرورية والكافية لتعريف الرسم ‪ .‬يوضع أسفل‬ ‫المقاس أ‪ 4‬شاقولي وإذا كان المقاس أ‪ 4‬أفقي يوضع على يمين المشاهد ويعين‬ ‫بسهم التوجيه‪.‬‬

‫المقيــاس ‪:‬‬ ‫هو النسبة بين قيمة البعد المرسوم على قيمة البعد‬ ‫الحقيقي‪.‬‬ ‫ المقياس الحقيقي ‪1:1‬‬‫– مقياس التصغير ‪111 :1 ،11 :1 ،5 :1 ، 2 :1‬‬ ‫مقياس التكبير ‪- 1 :111 ، 1 :11 ، 1 :5 ، 1 :2‬‬ ‫مالحظة‪ :‬مهما يكون مقياس الرسم فإن األبعاد‬ ‫المسجلة ‪ .‬تؤشر دائما إلى األبعاد الحقيقية للقطعة‬ ‫ حسب المنتج المراد رسمه يجب اختيار المقياس المناسب‪:‬‬‫ مقياس حقيقي ‪ :‬لرسم المنتج بأبعاده الحقيقية‪.‬‬‫ مقياس تكبيري ‪ :‬لرسم المنتج بأبعاده مكبرة‪.‬‬‫ مقياس تصغيري ‪ :‬لرسم المنتج بأبعاده مصغرة‪.‬‬‫مالحظة ‪:‬‬ ‫ كل مقاس يزود بعالمة توجيه قراءة الرسم ( شاقوليا‬‫‪ -‬نضع في جدول التسجيل رمز الطريقة األوروبية ‪.‬‬

‫أبعاد مرسومــة‬ ‫مقياس =‬ ‫أبعاد حقيقيــــة‬ ‫أو افقيا‬

‫)‬

‫‪ - 3‬الخطـوط ‪:‬‬ ‫‪ -‬إلنجاز الرسومات التقنية تستعمل عدة خطوط موحدة و لكل خط داللة ‪.‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬

‫نوع الخط‬ ‫مستمر‬ ‫عريض‬ ‫متقطع رفيع‬ ‫مستمر رفيع‬

‫‪ 04‬مختلط رفيع بنقطة‬ ‫‪ 05‬مستمر رفيع مموج‬ ‫أو منكسر‬ ‫‪ 00‬مختلط عريض‬ ‫‪00‬‬

‫مختلط رفيع‬ ‫بنقطتين‬

‫مجال االستعمال‬ ‫حدود وخطوط ظاهرة‬ ‫ أسهم و اتجاه النظر‬‫حدود و خطوط مخفية‬ ‫ خطوط اللولبة المخفية‬‫خطوط تحديد األبعاد – تهشيرات ‪ -‬محاور قصيرة‬ ‫– لولبة ظاهرة – حدود مقاطع داخلية‬ ‫ محاور الدوران و التناظر‬‫ أقطار أساسية‬‫ حدود مساقط جزئية‬‫ حدود قطاعات و مقاطع محلية‬‫ تعيين مستوى القطع‬‫( قطاعات – مقاطع )‬ ‫ حدود القطع المجاورة – وضعية القطع المتحركة‬‫‪ -‬حدود أساسية – جزء قبل مستوى المقطع‬

‫تمثيل‬

‫‪ - 4‬الكتــــابــــة ‪:‬‬ ‫أمثـلـــة في الكتــابــة‬

‫أﺐﺖﺚجﺡﺥﺪذﺮزسﺶﺺضﻂظ‬ ‫ﻉ ﻍ ف ﻖ ﻚ ﻞ م ﻦ ه ﻮ ي‪ -‬ﺤ خ ع غ ف ق ص‬ ‫اإلعـالم اآللــي‬

‫‪h‬‬

‫م ال ة ه ﺀ ئ ‪9 0 2 6 4 4 3 0 1 2 -‬‬ ‫الـرســـــم الصـنــــاعـــي‬

‫‪h‬‬

‫‪ABCDEFGHIJKLMNOPQR‬‬ ‫‪STUVWXYZ–0123456789‬‬ ‫‪h‬‬

‫‪A abcdefghijklmnopqrstuvwxyz‬‬ ‫‪ECRITURE normalisée ISO‬‬ ‫‪m‬‬

‫‪ 5‬توزيع المساقط على المقاس‪ :‬لتوزيع المساقط بطريقة متناسقة على ورقة الرسم يجب حساب‬ ‫الفواصل بين هذه المساقط كما هو موضح على الشكل‪.‬‬

‫ف‬

‫ب‬

‫‪732‬‬

‫ف‬ ‫ف‬

‫جدول التسجيل‬ ‫‪091‬‬

‫أ‬

‫ب‬ ‫ب‬

‫ب‬

‫ع‬

‫ط‬

‫ف = [‪ 190‬ـ(ط ‪ +‬ع)] ‪3/‬‬ ‫[‪ 732‬ـ(أ ‪ +‬ع)] ‪3 /‬‬

‫ب=‬

‫اتفاقيات التمثيل ‪ :‬تطبيقات‬

‫‪ -1‬الخطوط (مستعينا بالرسم التقني ‪ ،‬سمي مختلف الخطوط المرقمة )‬ ‫‪A‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪ –7‬عناصر التمثيل (مستعينا بوثيقة الرسم التقني ‪ ،‬بين وظيفة مختلف العناصر المرقمة )‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫اختبر معلوماتك‬

‫التمرين األول ‪:‬‬ ‫ عند اقتنائك للمنتوجات التالية واستعمالها بصفة مالئمة ‪ ،‬ماهي الرسومات التي ترافقها في أدلة‬‫اال ستعمال ؟‪.‬‬ ‫المنتجـــــــــــــــات‬ ‫ مثقبة يدوية‬‫ مد فئة‬‫ آلة الغسيل‬‫ مفرمة‬‫ تلفزة‬‫ هوائية‬‫ أثاث غرفة النوم‬‫‪ -‬قطع الغيار‬

‫الرسومـــــــــــات المناسبة‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.....................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬ ‫‪.......................................................‬‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬ ‫ لرسم المنتوجات الموالية على مقاس أ‪ ، 4‬ماهو المقياس الذي تختاره ؟‬‫ هل هو و مقياس حقيقي ؟ أم تصغيري ؟ أم تكبيري ؟‬‫المنتجــــــــات‬ ‫ ساعة يد بدون حزام‬‫ آلة الغسيل‬‫ ثالجة‬‫ هاتف نقال‬‫‪ K7‬شريط‬‫‪ -‬مبراة‬

‫المقياس المختـــــار‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪..................................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬ ‫‪...................................‬‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬ ‫ ماهو المقاس الحقيقي الذي نختاره لرسم المنتوجات التالية بمقياس حقيقي ؟ برر اجابتك ‪.‬‬‫المنتجـــــــــات‬ ‫ منبه‬‫ ميزان المطبخ‬‫ هاتف ثابت‬‫ علبة السرعة لسيارة‬‫ مأخذ التيار الكهربائي‬‫ كتلة مطرقة اإلسكافي‬‫‪ -‬جهاز فيديو‬

‫المقاس الحقيقي المختار‬ ‫مقاس ‪........‬‬ ‫مقاس ‪.......‬‬ ‫مقاس ‪.......‬‬ ‫مقاس ‪......‬‬ ‫مقاس ‪......‬‬ ‫مقاس ‪......‬‬ ‫مقاس ‪......‬‬

‫القسم ‪ :‬السنة األولى ج م علوم‬ ‫السنة الدراسية ‪:‬‬

‫األستـاذ ‪:‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫‪.......................‬‬

‫التوقيت‬ ‫‪ .....‬من سا ‪ 16‬إلى سا ‪.... 17‬‬

‫الكفاءات النهائية المراد الوصول إليه‬

‫اكتساب لغة االتصال التقني و البياني‬ ‫الكفاءة المرحلية‬

‫تمثيــل جسـم فـي المستـوي حسـب مختلـف المساقـط‬

‫الوحدات المفاهمية‬ ‫‪ -1‬مقدمة‬ ‫‪ -2‬تعريف‬ ‫‪-3‬اسقاطات عمودية‬ ‫مستويلت اإلسقاط‬ ‫ إسقاط نقطة * مبدأ االسقاط‬‫ إسقاط مستقيم على مستوي ‪:‬‬‫ إسقاط سطح على مستوي‪.‬‬‫ إسقاط منتوج (جسم) على مستوي ‪:‬‬‫ إسقاط منتوج على مستويات الثالثة ‪:‬‬‫ وضعية المساقط حسب‬‫‪ -‬الطريقة األوروبية ‪E‬‬

‫‪.‬‬

‫التقويـــم‬

‫‪ .......‬تطبيقــات ‪........‬‬

‫مالحظــات‬

‫………………………………………………………………‬

‫الوسائـــل‬

‫……………كتاب المدرسي ‪ -‬جهاز عكس الضوء‪.‬‬

‫ألستاذ ‪:‬‬ ‫الثانوية‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪2007 -2006 :‬‬

‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫التمثيل األرتوغرفي‬

‫‪ - 1‬مقدمة ‪ :‬يعتبر التمثيل األرتوغرفي جزءا الهندسة‬

‫اإلسقاط‬

‫الوصفية التي تسمح برسم جسم فضائي ثالثي األبعاد)‬ ‫عن طريق أشكال هندسية مستوية (ثنائي األبعاد) ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬تعريف ‪ :‬المتثيل األورتوغرافي لمنتوج هو المسقط المحصل عليه باإلسقاط‬ ‫‪ .‬إلسقاط العم‬

‫العمودي لكل وجه على مستوي اإلسقاط ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬اإلسقاط العمودي ‪:‬‬

‫ مستويات اإلسقاط ‪ :‬القيام بعملية اإلسقاط ‪ ،‬تستعمل ثالث مستويات‬‫م‪ ، 1‬م‪ ، 2‬م‪3‬‬ ‫متعامدتان فيما بينهما ‪:‬‬

‫المسقط‬

‫‪‬‬

‫مستوى أفقي م‪2‬‬

‫خطوط اإلسقاط‬ ‫مستوى جبهي م‪1‬‬

‫مستوى جانبي م‪3‬‬

‫اإلسقاط العمودي‬ ‫إتجاه النظر‬ ‫‪ - 4‬مبدأاإلسقاط ‪ :‬هو إرسال أشعة بصرية من عين المشاهد على منتوج بحيث تكون عمودية‬ ‫على وجه المشاهد و على مستوى اإلسقاط‪. .‬‬ ‫مستوى اإلسقاط‬

‫إسقاط نقطة‬ ‫شعاع النظلر‬

‫إسقاط مستقيم على مستوي‪.‬‬ ‫المستقيم ‪ //‬المستوى‬ ‫لمستقيم أ ب أفقي‬

‫المستقيم ‪ //‬المستوى‬ ‫المستقيم أ ب شاقولي‬

‫المستقيم أ ب‬ ‫عمودي على المستوى‬

‫إسقاط سطح على مستوي‪.‬‬ ‫عمودي على‬

‫موازي لمستوى‬ ‫اإلسقاط‬

‫مستوى اإلسقاط‬

‫مستوىاإلسقاط‬

‫إسقاط منتوج (جسم) على مستوي ‪:‬‬ ‫عند بداية اإلسقاط يوضع اإلسقاط المنتوج بين‬ ‫المثاهد و مستوي اإلسقاط ‪.‬‬

‫المسقط األمامي‬ ‫المحصل عليه‬

‫أشعة البصرية‬ ‫المنتوج‬

‫المشاهد‬

‫إسقاط منتوج على مستويات الثالثة ‪:‬‬ ‫نضع المنتوج في وضعية متوازية للمستويات‬ ‫الثالثة م‪ ، 1‬م‪ ، 2‬م‪ 3‬لنسقط على التوالي ثالثة‬ ‫أوجه للمنتوج على المستويات الثالثة ‪.‬‬

‫ا‬ ‫ا إلسقاط العمودي لجسم في ثالثة مستويات‬

‫وضعية المساقط على الطريقة األوروبية‬ ‫حسب التقييس ‪NF ISO 5456 – 2‬‬

‫عملية النشر انطالقا من المستوى ك ل م ي‬

‫تطبيقات ‪ :‬اإلسقطات العمودية البيانية‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫‪.‬‬

‫الوظيفة ‪:‬‬ ‫العمل المطلوب ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ما هو نوﻉ المنظور الممثل للقطعة ؟‬ ‫‪ -2‬لون باألحمر الوجه الرئيسي حسب وضعية المشاهد‬ ‫‪ -3‬أتمم المساقط الناقصة ؟‬

‫‪ -4‬اعطي التسمية لكل مسقط ؟‬ ‫‪.................‬‬

‫‪..................‬‬

‫المقياس ‪1 : 2 :‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪...................................................‬‬ ‫الوظيفة ‪:‬‬ ‫العمل المطلوب ‪. :‬‬

‫‪................................‬‬

‫‪ -1‬ما هو نوﻉ المنظور الممثل للقطعة ؟‬ ‫‪ -2‬لون باألحمر الوجه الرئيسي حسب وضعية المشاهد‬ ‫‪ -3‬أتمم المساقط الناقصة ؟‬ ‫‪ -4‬أعطي التسمية لكل مسقط ؟‬

‫‪1 : 1‬المقياس ‪:‬‬

‫القسم ‪ :‬السنة األولى ج م علوم‬ ‫السنة الدراسية ‪:‬‬

‫األستـاذ ‪:‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬‬

‫التاريخ‬ ‫‪.......................‬‬

‫التوقيت‬ ‫‪ .....‬من سا ‪ 14‬إلى سا ‪.... 16‬‬

‫الكفاءات النهائية المراد الوصول إليه‬

‫ اكتساب المعارف القاعدية في التكنولوجيا بمختلف فروعها‬‫بهدف توجيه محكم‪.‬‬ ‫الكفاءة المرحلية ‪ -‬تمثيل جسم في المستوي حسب مختلف المساقط باستعمال أداة‬ ‫اإلعالم اآللي ‪.‬‬ ‫الوحدات المفاهمية‬ ‫ــ التعرف على واجهة البرمجية ‪CAO/DAO‬‬ ‫ــ القيام بممارسات حول مختلف‬ ‫التحكمات لكل أسلوب‬ ‫* أسلوب قطعة‬ ‫* أسلوب تجميع‬ ‫* أسلوب تمثيل على المستوي‬

‫التقويـــم‬

‫‪ .......‬تطبيقــات ‪........‬‬

‫مالحظــات‬

‫………………………………………………………………‬

‫الوسائـــل‬

‫‪ -...‬جهاز إعالم اآللي ‪ -‬البرمجية‪ - CAO/DAO‬أسلوب عملي –‬ ‫‪ -‬كتاب مدرسي‪.‬‬

‫جناح المهام‬

‫أشـرطة األدوات‬

‫المنطقة‬ ‫البيانية‬

‫شريط القوائم‬ ‫شجـرة اإلنشـاء‬

‫األستاذ ‪:‬‬

‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫الرسم و التصميم المدعم باإلعالم اآللي‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫‪ -1‬تمهيد ‪:‬‬ ‫بعد أن كان الرسم التقني ينجز يدويا فيأخذ كثيرا من الوقت و الجهد‪ ،‬تدخلت تكنولوجيات اإلعالم و‬ ‫االتصال لتدعم الرسم التقني و التصميم فيسهل األمر و يصبح أكثر دقة ووضوحا‪.‬‬ ‫‪ -2‬تقديم البرمجيات ( ‪: ) CAO/DAO 3D‬‬ ‫تحتوي برمجيات (‪ ) CAO/DAO‬على منشئ ثنائي األبعاد ( ‪ ) 2D‬و منشئ ثالثي األبعاد ( ‪) 3D‬‬ ‫مكمالن لبعضهما البعض في إنشاء نماذج ثالثية األبعاد‪.‬‬ ‫يسمح منشئ ثنائي األبعاد ( ‪ ) 2D‬بتخطيط رسومات مستوية ذات أشكال بسيطة و معقدة بواسطة أدوات‬ ‫التحكم الخاصة بالرسم‪.‬‬ ‫يقوم منشئ النماذج ثالثي األبعاد ( ‪ ) 3D‬بتوليد األحجام بواسطة وظائف التجسيم أو الدوران انطالقا من‬ ‫األشكال الهندسية المستوية‪.‬‬ ‫بعد تسجيل النموذج ثالثي األبعاد ( ‪ ) 3D‬في ذاكرة البرمجية‪ ،‬يمكن تحريكه‪ ،‬تكبيره‪ ،‬تصغيره و إدخال‬ ‫عدة تغييرات عليه‪.‬‬ ‫كما يمكن إصدار تمثيل ثنائي األبعاد ( حسب مساقط ) لنموذج افتراضي ثالثي األبعاد (‪.) 3D‬‬ ‫تمكننا هذه البرمجيات من تصميم متوج عن طريق تجميع نماذج القطع المكونة له‪.‬‬ ‫مما سبق نجد أن هذه البرمجيات تحتوي على ثالثة أساليب أساسية‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫أسلوب القطعة‪ Piéce 3D :‬وهو خاص بتصميم قطع ثالثية األبعاد‬ ‫أسلوب التجمع‪ Assemblage 3D :‬وهو خاص بتجميع القطع لتكوين منتوج ( جهاز)‬ ‫أسلوب تمثيل ثنائي األبعاد‪ Mise en plan :‬و هو خاص بإصدار قطع و تجميعات على مستوي‬ ‫بمساقط مختلفة‪.‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬ ‫تظهر األساليب الثالث في علبة حوار واحدة عند النقر على األيقونة‬

‫‪ Nouveau‬في‬

‫البرمجية‪.‬‬

‫‪ - 3‬تخصيص واجهة العمل ‪: CAO/DAO‬‬ ‫تخصيص الواجهة هو إظهار كل أشرطة األدوات الالزمة للقيام بالتصميم و إخفاء األشرطة غير‬ ‫المستعملة‪.‬‬ ‫‪ ‬أسلوب القطعة‬ ‫‪ -‬شريط أدوات الرسم‬

‫ شريط أدوات الوظائف‬‫‪ -‬شريط أدوات المشاهدة‬

‫‪ -‬شريط المساقط القياسية‬

‫‪4‬‬

‫‪ ‬أسلوب التجميع‬ ‫‪ -‬شريط أدوات التجميع‬

‫‪ -‬شريط أدوات المشاهدة‬

‫‪ -‬شريط المساقط القياسية‬

‫‪5‬‬

‫‪ ‬أسلوب تمثيل ثنائي األبعاد ‪:‬‬ ‫‪ -‬شريط أدوات تمثيل ثنائي األبعاد‬

‫‪-‬‬

‫شريط أدوات الرسم‬

‫‪-‬‬

‫شريط أدوات المشاهدة‬

‫‪-‬‬

‫شريط أدوات المعلومات الخاصة‬

‫‪-‬‬

‫شريط أدوات حجم الخطوط‬

‫‪ -‬شريط أدوات التنسيق‬

‫القسم ‪ :‬السنة األولى ج م علوم‬ ‫السنة الدراسية ‪:‬‬

‫األستـاذ ‪:‬‬ ‫المؤسسة ‪:‬‬

‫التوقيت‬

‫التاريخ‬

‫‪ .....‬من سا ‪ 14‬إلى سا ‪....16‬‬

‫‪.......................‬‬

‫الكفاءات النهائية المراد الوصول إليه‬

‫ اكتساب المعارف القاعدية في التكنولوجيا بمختلف فروعها بهدف‬‫توجيه محكم‪. .‬‬ ‫الكفاءة المرحلية‬

‫الوحدات المفاهمية‬

‫ تمثيل جسم في المستوي حسب مختلف المساقط باستعمال أداة‬‫اإلعالم اآللي‬

‫‪ -‬إنشاء نموذج لقطعة بسيط‬

‫ــ مشاهدة مختلف مساقط‬ ‫لنموذج الخيالي ‪3D‬‬

‫التقويـــم‬

‫‪ .......‬تطبيقــات ‪........‬‬

‫مالحظــات‬

‫………………………………………………………………‬

‫الوسائـــل‬

‫‪ -....‬جهاز إعالم اآللي ‪ -‬البرمجية‪ - CAO/DAO‬أسلوب عملي – كتاب‬ ‫مدرسي‪....‬‬

‫إنشاء نموذجثالثي األبعاد (‪)3D‬‬ ‫‪ -1‬إنشـاء حجـم موشوري ( متوازي سطوح)‬ ‫أ‪ -‬عند فتح رسم بواسطة أداة الرسم‬

‫تظهر أربع مستويات نختار أحدهم للرسم عليه‪.‬‬

‫ب‪ -‬إنشاء شكل مستطيل مثال بواسطة‬ ‫ت‪ -‬تحديد أبعاد الشكل المرسوم بواسطة‬ ‫ث‪ -‬النقر على وظيفة التجسيم‬ ‫ج‪ -‬أعطي قيمة السمك‬ ‫ليظهر نموذج ثالثي األبعاد( ‪) 3D‬‬ ‫ح‪ -‬انقر على‬ ‫خ‪ -‬استعمل مختلف أدوات المشاهدة‪.‬‬ ‫‪ -2‬إنشـاء حجـم دوراني‬ ‫أ‪ -‬رسم خط المحور‬ ‫ب‪ -‬رسم مستطيل بجانب محور الدوران أو متطابق معه من جهة حسب نوع األسطوانة‪.‬‬ ‫ت‪ -‬تحديد األبعاد انطالقا من خط المحور‬ ‫ث‪ -‬النقر على وظيفة التحديب الدوراني‬ ‫ليظهر حجم دوراني‬ ‫ج‪ -‬النقر على‬ ‫ح‪ -‬استعمل مختلف أدوات المشاهدة‬ ‫‪ -3‬نـزع المـادة‬ ‫أ‪ -‬انقر على أحد سطوح القطعة المنجزة بالطريقة السابقة (سطح العمل) من ثم انقر على‬ ‫ب‪ -‬ارسم الشكل المراد نزعه( مربع – دائرة‪ ).....‬وحدد أبعاده‬ ‫ت‪ -‬انقر على وظيفة نزع المادة‬ ‫ث‪ -‬إذا كان نزع المادة غير نافذ يجب اختيار العمق‬ ‫ليظهر الشكل المنزوع من القطعة‬ ‫ج‪ -‬انقر على‬ ‫ح‪ -‬شاهد القطعة بمختلف المساقط‬ ‫‪ -4‬تغيير لون القطعة‬ ‫أ‪ -‬انقر على اسم القطعة في أعلى شجرة اإلنشاء‬ ‫ب‪ -‬انقر على‬ ‫اختر اللون من القائمة ثم انقر على‬ ‫المناسب)‬

‫‪ ( .‬يمكن تلوين كل سطح بلون بالنقر عليه و اختيار اللون‬

‫‪6‬‬

‫إصدار تمثيل ثنائي األبعاد (‪)2D‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ .1‬تسجيل القطعة المراد إصدارها‬ ‫‪ .2‬اختيار أسلوب تمثيل ثنائي األبعاد‬ ‫‪ .3‬اختيار المقاس المناسب أ‪ 4‬شاقولي أو أفقي مثال ثم النقر على‬ ‫ تظهر علبة حوار في شجرة اإلنشاء تطلب اختيار القطعة أو التجميع المراد إصداره‪ ،‬ننقر فيها‬‫على‬ ‫‪ -‬تظهر علبة حوار أخرى نختار من خاللها القطعة المراد إصدارها أو التجميع ثم ننقر على‬

‫‪ -‬تظهر علبة حوار جديدة في شجرة اإلنشاء تساعد على اختيار المسقط المناسب بالمقياس المناسب و‬

‫نوعية العرض‪.‬‬

‫‪ .4‬بعد وضع المسقط األول على المقاس نبدأ بتحريك الفأرة في مختلف االتجاهات لوضع بقية المساقط‬ ‫‪ .5‬يمكن إدماج مسقط بمنظور بالنقر على‬

‫ثم النقر على أحد المساقط و النقر على‬

‫يمكن تغيير السلم لكل مسقط و ذلك بالنقر علي المسقط ثم إجراء التغيير في شجرة اإلنشاء‪.‬‬

‫تصميم تجميع (‪)3D‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬

‫فتح أسلوب التجميع‬ ‫تظهر علبة حوار في شجرة اإلنشاء ننقر على‬ ‫تظهر علبة حوار أخرى نبحث فيها عن القطع المراد تجميعها‬ ‫نختار القطعة األساسية في الجهاز المراد تركيبه ثم ننقر على‬ ‫نضع القطعة داخل المنطقة البيانية ثم ننقر على المنظور المتقايس الزوايا‬ ‫نسجل هذا التجميع بالنقر على فتظهر علبة حوار نختار من خاللها إ سما للتجميع ثم ننقر على‬ ‫نختار‬

‫ثم على‬ ‫‪ .2‬إلدراج بقية القطع في التجميع بالتتابع ننقر في كل مرة على‬ ‫( توضع القطع متفرقة في المنطقة البيانية)‬ ‫القطعة ثم ننقر على‬ ‫‪ .8‬ننقر مرة أخرى على للتسجيل‪.‬‬ ‫في شريط التجميع ثم ننقر‬ ‫‪ .9‬نبدأ عملية التجميع ( تركيب الجهاز) بالنقر على أيقونة اإلجبارات‬ ‫على سطح من القطعة األولى و سطح من القطعة الثانية إلنشاء إجبارات بينهما‪.‬‬ ‫تطابـــق‬ ‫تـوازي‬ ‫تعـامـد‬ ‫تمــاس‬ ‫نفس المحور‬ ‫تباعد بمسافـة‬ ‫زاويــة‬

‫أمثلة عن اإلجبارات المستعملة في التجميع‬ ‫‪71‬‬

‫‪1‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪71‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫األستاذ ‪:‬‬ ‫ثانوية ‪:‬‬

‫عنوان الدرس ‪:‬‬ ‫التصميم بأسلوب قطعة‬ ‫‪………………………………………………..‬‬

‫ا‬

‫‪.‬‬

‫عندغلق باب الغرفة يفتح‬ ‫بشدة بفعل التيار الهوائي‬ ‫اإلشكالية‪:‬‬ ‫نريد وسيلة تغلق الباب بإحكام ؟‬ ‫وفتحه عند الحاجة‬

‫حل اإلشكالية‬ ‫إستخدام قفل باب لغلق و فتح ‪.‬‬

‫‪ : 1‬المقبض‬ ‫‪ : 2‬مسمار‬

‫‪ : 3‬مربط‬

‫القسم ‪ 1 :‬ج م علوم‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫مراحل تصميم مقبض باب‬ ‫‪ - 1‬إنجـــاز القطعـــة ‪1‬‬ ‫‪ -1‬فتح ملف‬ ‫‪ -2‬تحديد قطعة‬ ‫‪ -3‬تحديد مستوى الرسم‬ ‫تحديد المستوى األمامي‬

‫اختيار المسقط المناسب‬

‫‪ -4‬رسم المسقط األمامي‬ ‫أ‪ -‬اضغط على زر‬ ‫أشكال الخطوط‬

‫لرسم شكل المسقط‬ ‫ب‪ -‬عين أداة‬ ‫األمامي كما هو مبين على الشكل المقابل‪:‬‬

‫لفتح مختلف‬

‫لتحديد‬ ‫ج‪ -‬عين أداة‬ ‫أبعاد المسقط األمامي كما هو مبين على الشكل‬ ‫المقابل‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫ تجـسيم المسقط (من ‪ 2D‬إلى ‪)3D‬‬‫ب ‪ -‬تـحديد البعد الثالث‬ ‫ثم موافق بالضغط مرتين‬

‫أأ‪ -‬اضغط على وظيفة تجسيم‬ ‫إلعطاء بعد ثالث للمسقط‪.‬‬

‫‪ -6‬إنجـاز الثقـب‬ ‫أ‪ -‬تعين سطح األمامي إلنجاز الثقب‬

‫ب‪ -‬عين أداة الخطوط‬

‫ثم اضغط على‬

‫ب‪ -‬حدد قطر الثقب وموضعه بالنسبة للمسقط‬ ‫األمامي كما هو مبين في الشكل المقابل‪:‬‬

‫و قـم برسم دائرة كما‬ ‫دائرة‬ ‫هو مبين في الشكل‬

‫‪-‬النتيجــة‪:‬‬

‫ج‪ -‬اضغط على زر‬ ‫لـنزع المادة بثقب نافد‬

‫‪ -7‬تكرار الثقب النفوذي‬ ‫أ ‪ -‬عين عملية نزع المادة‬

‫ب‪ -‬اضغط على موافق لتحصل على النتيجة‪:‬‬ ‫)‬

‫– نزع المادة‬

‫‪ -8‬تسجيل الملف‬ ‫اضغط على ملف (‪  )Fichier‬تسجيل (‪( )Enregistrer‬اسم الملف ‪ :‬مربط )‬

‫( األبعاد‬

‫‪ – 2‬إنجـــاز القطعـــة ‪2‬‬

‫ملف‬

‫‪ -1‬فتح‬ ‫‪ -2‬تحديد قطعة‬

‫‪ -3‬تحديد مستوى الرسم‬ ‫تحديد المستوى األمامي‬

‫إخـتيار المسقط‬

‫المناسب‬

‫‪ -4‬رسم المسقط األمامي‬ ‫أ‪ -‬اضغط على زر‬

‫لفتح مختلف أشكال الخطوط‬ ‫ج‪ -‬عين أداة‬

‫ب‪ -‬عين أداة‬ ‫المسقط‬ ‫األمامي كما هو مبين على الشكل‬ ‫التالي‬ ‫لرسم شكل‬

‫لتحديد أبعاد المسقط األمامي‬

‫‪ -5‬تجـسيم المسقط (من ‪ 2D‬إلى ‪)3D‬‬ ‫أ‪ -‬اضغط على وظيفة تجسيم‬ ‫إلعطاء بعد ثالث للمسقط‪.‬‬

‫ب‪ -‬تـحديد البعد الثالث ثم اضغط على موافق‬

‫‪ -6‬إخــراج الــمـــادة ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬رسم مربع بإتباع الخطوات السابقة‬

‫أ ‪ -‬تحديد المستوي األمامي مثل الشكل السابق‬ ‫للرسم‬ ‫الشكل‬

‫و‬

‫كما هو مبين في‬

‫جـ‪ -‬تحديد األبعاد‬ ‫النتيجة ‪:‬‬

‫د‪ -‬اضغط على الزر‬ ‫ب ‪ 75‬مم‬

‫و الحصول على‬

‫إلخراج المادة‬

‫هـ ‪ -‬نتيجة اخراج المادة ‪:‬‬

‫‪ -7‬إنجاز التجويف المربع ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬رسم مربع باتباع الخطوات السابقة‬

‫أ‪ -‬تحديد المستوي األمامي‬

‫للرسم‬

‫ج‪ -‬تحديد األبعاد‬

‫و الحصول على النتيجة ‪:‬‬

‫و‬

‫كما هو مبين في الشكل‬

‫د‪ -‬اضغط على زر‬ ‫المادة بـ ‪ 70 :‬مم‬

‫لنزع‬

‫‪ -8‬إنجاز الثقب الجانبي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬تحديد السطح بال ّفأرة ثم الضغط على الزر‬

‫ب‪ -‬عين أداة الخطوط‬ ‫زر دائرة‬

‫ثم اضغط على‬

‫وقم برسم دائرة كما هو‬

‫بالنسبة للمسقط السفلي بالضغط‬ ‫على‬

‫مبين في الشكل ‪:‬‬

‫ج‪ -‬اضغط على زر‬ ‫لنزع المادة بـثقب نافذ‬

‫رسم الخطوط‬

‫ب‪ -‬حدد قطر الثقب وموضعه‬

‫د‪ -‬الحصول على القطعة النهائية ‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫تحديد األبعاد‬

‫‪:‬‬

‫اضغط على زر الشطفة‬

‫الحصول على القطعة النهائية ‪:‬‬

‫إضغط على الزر التلوين‬ ‫النتيجة ‪:‬‬

‫‪ - 9‬تـسـجيـل الـملـف‬ ‫اضغط على ملف (‪  )Fichier‬تسجيل (‪( )Enregistrer‬اسم الملف‪ :‬مقـبـض)‬

‫‪ -10‬إعداد مساقط الجسم ‪‬‬ ‫تحديد صفحة أ‪ )710 – 792( 4‬عمودي‬ ‫ فتح ملف جديد‬‫‪ -‬عين إعداد مستوي‬

‫لتحديد المسقط‬ ‫اضغط على الزر‬ ‫ أنقر بالزر اليميني للفأرة على الصفحة إلدراج ملف‬‫ عين الملف مقبض‬‫من الزر‬

‫‪ -‬حدد المسقط‬

‫‪ -5‬تحديد المساقط األخرى‬

‫ثم اضغط على فتح‬

‫‪ -‬وضع المسقط‬

‫على أ‪4‬‬

‫ عين المسقط األمامي ثم اضغط على الزر‬‫لتحديد المسقط الجانبي األيسر‬ ‫ عين المسقط األمامي ثم اضغط على الزر‬‫لتحديد المسقط العلوي‬ ‫إلظهار الخطوط الوهمية‬‫عين المسقط ثم اضغط على الزر‬ ‫ إلظهار المحاور عين المسقط ثم‬‫و‬ ‫اضغط على األزرار‬

‫إنجـاز القطعـة ‪: 3‬‬ ‫‪ -1‬فتح ملف جديد‬ ‫‪ -2‬تحديد قطعة‬

‫‪ -3‬تحديد مستوى الرسم‬ ‫تحديد المستوى األمامي‬

‫إخـتيار المسقط المناسب‬

‫‪ -4‬رسم نصف المسقط األمامي‬ ‫لفتح مختلف أشكال الخطوط‬ ‫أ‪ -‬اضغط على زر‬ ‫لرسم شكل المسقط‬ ‫ب‪ -‬عين أداة‬ ‫األمامي كما هو مبين على الشكل التالي‬

‫لرسم المحور‬

‫لتحديد أبعاد المسقط‬

‫د‪ -‬عين أداة‬

‫ج‪ -‬عين أداة‬

‫‪ -5‬تجسيم المسقط (من ‪ 2D‬إلى ‪)3D‬‬

‫ب‪ -‬تحديد زاوية الدوران‬

‫أ‪ -‬اضغط على وظيفة التوليد الدوراني‬ ‫إلعطاء تدوير المسقط‬

‫ج‪ -‬اضغط على موافق‬ ‫لتحصل على النتيجة‬

‫‪ -6‬تسجيل الملف‪:‬‬ ‫اضغط على ملف (‪  )Fichier‬تسجيل (‪( )Enregistrer‬اسم الملف‪)Poig 3.SLDPRT :‬‬ ‫‪ -7‬إعداد مساقط الجسم ‪: 3‬‬ ‫‪ -1‬فتح ملف جديد‬ ‫‪ -2‬عين إعداد مستوي‬ ‫‪ -3‬تحديد صفحة أ‪ )710 – 792( 4‬عمودي‬

‫لتحديد المسقط‬ ‫‪ -4‬اضغط على الزر‬ ‫ أنقر بالزر اليميني للفأرة على الصفحة إلدراج ملف‬‫ عين الملف ‪Poig3 .SLDPRT‬‬‫ثم اضغط على فتح (‪)Ouvrir‬‬

‫‪ -‬حدد المسقط‬

‫‪ -‬وضع المسقط‬

‫على أ‪4‬‬

‫‪ -5‬تحديد المساقط األخرى‬ ‫ عين المسقط األمامي ثم اضغط على الزر‬‫لتحديد المسقط الجانبي األيسر‬ ‫ عين المسقط األمامي ثم اضغط على الزر‬‫لتحديد المسقط العلوي‬ ‫إلظهار الخطوط الوهمية‬‫عين المسقط ثم اضغط على الزر‬ ‫ إلظهار المحاور عين المسقط ثم‬‫و‬ ‫اضغط على األزرار‬

‫‪ -4‬تـجـمـيــــع‬ ‫‪ -1‬فتح ملف جديد‬ ‫‪ -2‬عين تجميع‬ ‫‪ -3‬على شريط القوائم إضغط على إدراج ‪ ‬كائن ‪ ‬من ملف‬ ‫‪Insertion  Composant  Depuis un fichier‬‬ ‫‪ -4‬تعيين ملف ‪Poig2.SLDPRT‬‬ ‫‪ -5‬على شريط القوائم إضغط على إدراج ‪ ‬كائن ‪ ‬من ملف‬ ‫‪Insertion  Composant  Depuis un fichier‬‬ ‫‪ -6‬تعيين ملف ‪Poig1.SLDPRT‬‬

‫* إستعمل األداة‬

‫لتدويروضعية جسم(‪)7‬‬

‫* إستعمل األداة‬

‫لتغيير وضعية جسم(‪)7‬‬

‫‪ -7‬لتحصل على النتيجة التالية ‪:‬‬

‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ -8‬اضغط على األداة‬ ‫‪ -9‬عين السطح "أ" و السطح "ب" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬ ‫* إستعمل األداة‬

‫لتغيير وضعية جسم‬

‫* استعمل األسهم في لوحة المفاتيح كذلك لتدوير المشاهدة‬

‫‪ -10‬عين تالمس السطحين )‪ (Concentrique‬ثم اضغط على موافق‬

‫السطح" أ "‬ ‫السطح "ب"‬

‫تمحور‬

‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ -11‬اضغط على األداة‬ ‫"ج" و "د" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬

‫السطح "ج"‬ ‫السطح" د"‬

‫تـطـابـق‬ ‫توازي‬ ‫تعامد‬

‫‪-12‬عين تالمس السطحين )‪ (Coincident‬ثم اضغط على موافق‬ ‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ - 13‬اضغط على األداة‬ ‫"هـ" و" و" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬

‫‪ -14‬عين تالمس السطحين (‪ )coïncident‬ثم اضغط على موافق‬ ‫‪ -15‬تحصل على النتيجة التالية ‪:‬‬

‫‪ - 16‬على شريط القوائم إضغط على‬

‫إدراج ‪ ‬كائن ‪ ‬من ملف‬

‫‪Insertion  Composant  Depuis un fichier‬‬ ‫‪ - 17‬تعيين ملف ‪Poig2.SLDPRT‬‬ ‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ - 18‬اضغط على األداة‬ ‫‪ -19‬عين السطح "أ" و السطح "ب" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬ ‫* إستعمل األداة‬ ‫* إستعمل األداة‬

‫لتغيير وضعية جسم (‪)3‬‬ ‫لتغيير وضعية جسم (‪)3‬‬

‫‪ - 20‬عين تالمس السطحين )‪ (Concident‬ثم اضغط على موافق‬ ‫السطح" أ "‬ ‫السطح "ب"‬

‫تطابق‬

‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ - 21‬اضغط على األداة‬ ‫"ج" و "د" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬ ‫* استعمل األداة‬

‫لتكبير الصورة‬

‫السطح "ج"‬ ‫السطح" د"‬

‫تمحور‬

‫‪ - 22‬عين تالمس السطحين )‪ (Concentrique‬ثم اضغط على موافق‬ ‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ - 23‬اضغط على األداة‬ ‫‪ - 24‬عين السطح "أ" و السطح "ب" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬

‫‪ -25‬عين تالمس السطحين "توازي" (‪ )Parallèle‬ثم اضغط على موافق‬ ‫‪ -26‬تحصل على النتيجة التالية ‪:‬‬

‫إدراج ‪ ‬كائن ‪ ‬من ملف‬ ‫‪-27‬على شريط القوائم إضغط على‬ ‫‪Insertion  Composant  Depuis un fichier‬‬ ‫‪-28‬عين ملف ‪Poig3.SLDPRT‬‬ ‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ -29‬اضغط على األداة‬ ‫‪ -30‬عين السطح "أ" و السطح "ب" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬ ‫* استعمال أداة‬

‫لتكبير الرسم‬

‫‪ -31‬عين تالمس السطحين "توازي" (‪ )coïncident‬ثم اضغط على موافق‬ ‫لتحديد العالقة الهندسية بين سطحين‬ ‫‪ -32‬اضغط على األداة‬ ‫‪ -33‬عين السطح "ج" و السطح "د" كما هو مبين في الشكل‬ ‫لتدوير المشاهدة‬ ‫* إستعمل األداة‬ ‫* استعمال أداة‬

‫لتكبير الرسم‬

‫‪ -34‬عين تالمس السطحين "توازي" (‪ )Concentrique‬ثم اضغط على موافق‬ ‫‪ -35‬نكرر نفس الخطوات‬ ‫من المرحلة (‪ )72‬إلدراج المسمار الثاني إلى المرحلة (‪)34‬‬ ‫‪ -36‬نحصل على النتيجة النهائية ‪:‬‬

http://proftechnique.e-monsite.com