Argumentation [PDF]

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L’argumentation

04/11/2015

M. MOUFID

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Objectifs du cours 

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Reconnaître les composantes d’un discours argumentatif, Comprendre les formes de raisonnement à la base de l’argumentation, Distinguer les principaux types d’arguments, Être attentif aux procédés servant à renforcer une argumentation, Utiliser ces moyens pour appuyer une thèse ou réfuter une thèse adverse

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Contenu du cours I. Définition de l’argumentation  Transmettre une conviction,  Délibérer,  Justifier ou mettre en question,  Donner et justifier son opinion. II. La situation de l’argumentation (Les procédés de l’argumentation)  Le thème,  La problématique,  La thèse,  Les arguments,  Les exemples. 04/11/2015

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III. Les types d’arguments:  Les faits,  L’autorité et le témoignage,  La définition,  Cause/effet, hypothèse,  L’induction,  La déduction,  L’analogie,  IV. Les plans d’un texte argumentatif:  Dialectique,  Analytique,  Comparatif,  Thématique. 04/11/2015 M. MOUFID

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V. Les connecteurs logiques:  Les relations implicites ou explicites,  Tableau des principaux mots de liaison, VI. Les indices de la subjectivité (l’implication de l’émetteur dans son discours)  Le vocabulaire affectif,  Le vocabulaire évaluatif,  Les modalisateurs.

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Définition de l’argumentation

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La connaissance des procédés argumentatifs aide à la fois le producteur de ce type de discours et son public : L’émetteur (l’argumentateur) possède des outils lui permettant de trouver facilement des idées et de bâtir une argumentation solide. Le récepteur (l’auditeur, le lecteur) est en mesure d’analyser une argumentation, de reconnaître les techniques qui la rendent convaincante.

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Trois caractéristiques distinguent un texte argumentatif des autres types de textes :  Le présent de l'indicatif ayant l'une des valeurs suivantes: vérité générale, d'actualité, présent atemporel (ou intemporel).  Des termes d'articulation (mots de liaisons / connecteurs logiques) pour marquer les liens logiques entre les thèses, les arguments et les exemples: mais, car, donc, parce que, puisque....  L'utilisation d'un vocabulaire abstrait. L'utilisation des procédés de persuasion (conviction): le lexique appréciatif, les marques 04/11/2015 7 M. MOUFID de l'énonciation.

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L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui répond à une problématique.. Il faut convaincre un problématique adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Argumenter, c’est donc définir la stratégie la plus efficace, la plus habile pour :

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A. Transmettre une conviction  On cherche à faire partager son point de vue ou à modifier celui d’autrui. Exemple :  Dans le domaine scientifique, le savant veut démonter l’exactitude d’une découverte.  Dans le domaine politique, un membre de tel parti essaie d’amener un adversaire à changer de camp.  Dans le domaine juridique, un avocat tente de démontrer que son client est innocent.  Il y a donc une argumentation dans la mesure où9 04/11/2015 M. MOUFID l’opinion est étayée par des arguments.

B. Délibérer  On délibère lorsque plusieurs solutions sont possibles et qu’on n’a pas encore fixé son choix ou lorsqu’on étudie les raisons qu’on a de faire une chose ou de ne pas la faire. Exemple :  Que faire ? Accepter une fonction plus intéressante mais où je perds la sécurité d’emploi, ou conserver celle que j’assume déjà ?  On avance des arguments pour et contre chacune des solutions et ce n’est qu’après cette argumentation qu’on connaît la solution qu’on 04/11/2015 10 M. MOUFID adopte.

C. Justifier ou mettre en question  Une justification est une prise de position étayée en faveur de quelque chose ou de quelqu’un.  Justifier, c’est démontrer la pertinence ou la nécessité d’une décision déjà prise, d’une action qui a été posée (un achat important par exemple). Justifier, c’est aussi défendre une décision. Exemple:  Le porte parole du gouvernement donne les raisons du choix de telle région plutôt que de telle autre pour l’implantation d’une industrie. 04/11/2015 11 M. MOUFID

II. Les procédés de l’argumentation

Quelques soient les domaines, il est préférable de déterminer la situation d’argumentation au moyen des questions suivantes :  Quel est le sujet ? (ou le propos)  A quel domaine appartientappartient-il ? Science, santé, sport, littérature, politique, etc.  Quel est l’objet de controverse ? (de quel problème s’agits’agit-il ?  Quel est l’argumenteur ? un individu, un groupe  Quel est l’auditoire (ou le public cible) ? estest-il présent ou absent ?  Dans quel but argumenteargumente-t-on ? (quelle est l’idée, quelle thèse veutveut-on faire accepter ?) 04/11/2015 M. MOUFID  Par quels moyens ? (des arguments rationnels, 12 non rationnels….)

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Déterminez la situation de l’argumentation Le sujet : la hausse des frais de scolarité à l’université Le thème : La problématique : fautfaut-il accepter la hausse des frais de scolarité ? L’argumenteur: L’auditoire: Le but : Les moyens :

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Exemple1 :  Le sujet : la hausse des frais de scolarité à l’université  Le thème : celui de l’éducation  La problématique : faut faut--il accepter la hausse des frais de scolarité ?

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L’argumenteur (l’émetteur : l’association des étudiants) L’auditoire (le récepteur : le gouvernement, et en particulier, le ministre de l’enseignement supérieur) Le but : empêcher la hausse prévue (donc la thèse est : « la hausse est inacceptable) Les moyens : des arguments à l’appuie de la thèse, des arguments contre la thèse adverse.

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Dans une argumentation, orale ou écrite, soit qu’un émetteur délibère avant de prendre une décision, soit qu’il tente de faire admettre une thèse à quelqu’un. Pour y arriver, il se sert d’arguments pertinents (en relation directs avec l’idée qu’il soutient) et crédibles (qu’il juge acceptables). Les procédés de l’argumentation se présentent comme suit :

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Le thème 

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-Le thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, Exemple de thème : "Les transformations du marché du travail" Les sujets extraits : chômage des jeunes division du travail travail féminin racisme au travail réduction du temps de travail conditions de travail

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La problématique 

« La problématique est l’approche ou la perspective théorique qu’on décide d’adopter pour traiter le problème posé par la question du départ. Elle est l’angle sous lequel les phénomènes vont être étudiés, la manière dont on va les interroger. »

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La thèse 

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La thèse est l'idée défendue par l'auteur dans le texte. On l'appelle thèse soutenue / défendue. défendue. Elle répond à la question « que veut démontrer l'auteur dans son texte? ». La thèse initiale s'oppose à une thèse adverse / antithèse.. antithèse

Ces deux thèses peuvent être explicites ou implicites.. C'estimplicites C'est-à-dire on les recherche soit par leur mention explicite (le plus souvent énoncé en début), soit par le but général poursuivi par 04/11/2015 19 M. MOUFID l'ensemble de l'argumentation. 

Les arguments

Pour démontrer sa thèse, l'auteur fait appel à des arguments. Les arguments sont les raisons de fond qui sont avancés pour justifier sa thèse et convaincre le lecteur.  Comme la thèse, les arguments s'opposent à des arguments adverses (contre (contre--arguments) explicites ou implicites.  Ces arguments, doivent être ordonnés logiquement, et illustrés au moyen d’exemples et d’explications.  On peut agir sur les autres en faisant appel soit à leur intelligence (arguments du type rationnel) 04/11/2015 MOUFID soit à leurs émotions M. (l’argumentation du type 20 non rationnel) 

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L’appel à l’intelligence Il s’agit de convaincre. On opte donc pour le discours argumentatif en s’appuyant sur une argumentation logique logique.. Exemple: Le tabac est dangereux parce qu’il provoque le cancer des poumons.

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L’appel aux émotions Il s’agit de persuader persuader.. On opte pour le discours persuasif. C’est une argumentation d’ordre affectif qui convient dans ce cas là. Le persuadeur agit sur les sentiments, la sensibilité et l’imagination des autres pour les manipuler, pour provoquer chez eux une réaction émotionnelle. Exemple d’une publicité : Si vous aimez vos enfants, offrezoffrez-leur nos jeux éducatifs.

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L’appel à l’intelligence et aux émotions L’émetteur augmente les chances de faire passer son point de vue si, en combinant les deux types d’argumentation (logique et affective), il agit à la fois sur l’intelligence et sur les émotions du public visé.

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Les exemples 

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Dans le discours argumentatif, il est important de distinguer un argument d’un exemple. L’exemple est une illustration. Il sert à éclairer une information, une explication ou un argument et les rendre plus vivants. Exemple : Les professeurs ne respectent pas leur horaire de disponibilité affiché sur la porte de leur bureau. Je suis allé voir mon professeur de biologie à deux reprises cette semaine. Il était absent. absent.

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On emploie parfois des termes ou des expressions pour signaler l'introduction d'un exemple : « par exemple… », « ainsi…. », « c'est notamment le cas de…. », « on peut illustrer ce propos par….. », « on peut mentionner le cas de … », « on peut citer I 'exemple de…. », « comme en témoigne….. », « on peut signaler ….», « comme le signale…… », « comme l'indique…… », etc.

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Les types d’exemples L'exemple personnel : offre un témoignage direct mais ne permet de tirer aucune loi générale. L'exemple littéraire : la référence à un livre, un film, une pièce de théâtre, un tableau..., donne un support concret à un argument et permet de le développer. L'exemple historique : permet un rapprochement avec le passé et il a l'avantage d'être un fait avéré et déjà analysé. Les statistiques : les chiffres, les données économiques (à condition d'être vérifiées) donnent un fondement scientifique au discours argumentatif.

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Les types d’arguments 

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Une thèse peut être soutenue d'arguments de nature diverse. On peut distinguer deux catégories : ceux qui sont fondés sur l'expérience : C'est le cas de l'argument d'autorité, le fait, l’hypothèse et cause/effet

ceux qui sont fondés sur la logique : C'est le cas de l'argument par déduction, l'argument par induction et l'argument par analogie. 04/11/2015 M. MOUFID 

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1. Les faits  Un fait, c’est ce qui est arrivé et est admis de tous.  Exemple: « L’eau pure bout à 100 100°°C ».  Certes, la simple présentation de faits et de références (événements, données techniques, expérimentation) ne suffit généralement pas pour emporter la conviction, l’argumentation est nécessaire.  Les faits donnent une allure objective aux opinions de l’argumentation. Ils donnent de la crédibilité à la thèse. 04/11/2015 28 

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2. l’argument d’autorité On peut rapporter les propos d’autrui pour informer quelqu’un. Mais si celui que l’on cite jouit d’une autorité reconnu, son point de vue peut servir d’argument (c’est l’argument d’autorité). Exemple. : « Recommandé par les médecins médecins.. Des rapports de recherches sur la douleur prouvent que le nouveau Actiprofen est plus fort que la douleur »

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3. Le témoignage Pour établir la vérité, on peut invoquer un témoignage, à savoir la déclaration de ce que quelqu’un a vu ou entendu ou même vécu. Exemple. « Les autorités affirment qu’il n’y pas eu de répression. Or, il y a eu des blessés et des morts, comme en témoignent les reporters. ». Le témoignage est direct si l’émetteur a assisté personnellement aux faits, « Les femmes de ce pays sont très soumises à leur mari, je le sais pour y avoir vécu deux ans » (témoignage direct)

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Il est indirect s’il se réfère aux observations de quelqu’un d’autre qu’il faut nommer : Exemple: « Au dire de Said, un collègue qui a enseigné en France, les étudiants de là là--bas sont moins travailleurs que les nôtres ».

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4. La définition Quand l’émetteur fait connaître un mot rare à l’aide de mots connus du récepteur, il utilise la définition pour éclairer la langue qu’il emploie. Théoriquement, définir une notion consiste à déterminer l’ensemble de ses caractères. Ceux Ceux--ci sont choisis selon ce que l’on veut prouver. Exemple : L’un dira « la liberté, c’est de ne pas travailler », alors qu’un autre répliquera : « je ne me sens pas libre que si je suis assuré d’avoir du travail. »

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5. Cause et effet Il existe un rapport entre certains faits et événements, dont le premier, appelé la cause, est à l’origine du second, qu’on appelle l’effet (ou la conséquence). Dans l’argumentation qui repose sur la cause et effet, on emprunte au besoin l’une ou l’autre des deux directions suivantes :

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Soit que l’on remonte à la cause vers l’effet (le résultat) soit on fait l’inverse:  Exemple 1: « Notre compagnie a haussé son chiffre d’affaires en raison d’une campagne publicitaire bien orchestrée »  On va donc de l’effet (la hausse du chiffre d’affaires) vers la cause (la campagne publicitaire).  Exemple 2: « En raison d’une campagne publicitaire bien orchestrée, notre compagnie a haussé son chiffre d’affaires »  Ici on remonte de la cause vers l’effet 04/11/2015

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6. L’hypothèse Par des formules comme « supposons que », si+imparfait+ conditionnel présent, etc. on imagine ce qui peut se produire si, dans une situation précise, on modifie un facteur existant, qu’on en retranche un ou qu’on en ajoute un nouveau.

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7. L’argument par induction L’induction est le raisonnement qui part de l’observation d’un fait ou d’un cas particulier et en tire (induit) une règle générale. Exemple : « Mon ami obtient de bons résultats même s’il travaille vingt heures par semaine dans un restaurant. restaurant. Cela prouve que le travail à temps partiel ne nuit pas aux études universitaires. »

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• 8. L’ argument par déduction  La déduction est le raisonnement qui part d’une affirmation générale tenue pour vraie et tente de l’appliquer à un cas particulier. 

Exemple : « Dans cette usine, toute les femmes reçoivent un salaire moindre que les hommes. hommes. Marie travaille dans cette usine. Donc elle reçoit un salaire moindre que les hommes travaillant dans cette usine »

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9. L’ Argument par analogie L’analogie c'est la mise en relation de deux objets, deux phénomènes, deux situations qui appartiennent à des domaines différents mais font penser l'un à l'autre parce que leur déroulement, leur aspect présentent des similitudes. Ce raisonnement par analogie est la recherche d'une conclusion à partir de cette mise en relation. Exemple:

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« Le rôle principal de l’acupuncture (médecine traditionnelle chinoise) est de régulariser les différentes énergies du corps humain. On peut la comparer à un système de canalisation des eaux sur une rivière. Lorsqu’il y a un surplus d’eau à un endroit donné de la rivière, on doit ouvrir les valves de certains barrages, afin de laisser descendre le niveau d’eau à un niveau acceptable.

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De même, lorsqu’il y a manque, il faut canaliser l’eau pour en obtenir suffisamment. Le système de barrage sert à régulariser le flux des eaux lorsqu’il y a un manque ou un excès. L’acupuncture joue le même rôle en tant que régulateur des différentes fonctions de l’organisme humain. Elle dispense l’excès, remplit le manque, le tout en équilibrant la circulation de l’énergie interne ».

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L’analogie sert donc à illustrer. En utilisant des éléments d’un domaine connu du récepteur pour faire comprendre des éléments d’un domaine inconnu, l’analogie à une fonction de vulgarisation et d’explication

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Les plans d’une argumentation

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Le plan dialectique La thèse adverse peut contenir une bonne part de la vérité. Aussi la démarche dialectique, qui admet le principe de contradiction, tire tt-elle de la confrontation de deux thèse opposées (la thèse et l’antithèse) une vérité nouvelle (la synthèse). Le plan dialectique se présente comme suit:

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A) La thèse (le pour de la question) : l’auteur formule d’abord sa propre thèse qu’il veut étayer à l’aide d’arguments. B)L’antithèse (le contre de la question) : puis il expose, le plus objectivement possible, l’essentiel de la thèse adverse et les arguments qui la justifient comme s’il laissait parler l’adversaire. C)La synthèse (l’évaluation personnelle de la question) : La confrontation de la thèse et de l’antithèse mène l’auteur à la synthèse où il concilie ce qu’il retient de sa thèse et ce qu’il admet de la thèse adverse.

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2. Le plan analytique Il fait le point sur une question :  a) les faits, les circonstances ;  b) les causes, les origines ;  c) les conséquences, les solutions.  Le plan analytique, analytique, appelé aussi « le plan problèmes--causes problèmes causes--solutions », consiste à bien faire sentir le problème à partir de faits précis, de chiffres, d'anecdotes significatives. Les journalistes utilisent souvent ce procédé qui a le mérite d' « accrocher » le lecteur, de provoquer en lui une inquiétude, et qui lui donne par conséquent l'envie de pousser plus loin sa 04/11/2015 44 M. MOUFID lecture. 

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3. Le plan comparatif a)-- les points communs entre les deux thèses ; a) b)-- les différences entre les deux thèses ; b) c)-- la refonte des deux thèses en une troisième. c)

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4)Le plan thématique: 4)Le thématique: il s'apparente à l'exposé. Il ne vous demande pas de discuter une thèse mais plutôt de l'étayer (soutenir) c'estc'est-àdire de fournir un certain nombre d'arguments organisés capables de valider le jugement ou de répondre à la question qu'on vous a proposés.  On reconnaît ce type de plan au libellé du sujet : ce peut être une question ("Qu'est("Qu'est-ce qu'un grand roman ?"; "Qu'est"Qu'est-ce qu'une œuvre engagée ?") ou une invitation à vérifier une affirmation ("En quoi a a--t-on raison d'affirmer que...", "Montrez, commentez ou justifiez ceci..."). 04/11/2015 46 M. MOUFID 

Les relations logiques (ou les connecteurs logiques) Dans un texte, les idées progressent selon un mouvement logique qui assure la cohésion du raisonnement de l’auteur.. l’auteur

Il est donc indispensable pour compréhension du texte de repérer Les: Les:

une

meilleure

ARTICULATIONS LOGIQUES LOGIQUES..

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Nous distinguons trois types d’articulations logiques : 1 Les articulations Explicites : 2 Les articulations implicites : 3 Les articulations chronologiques :

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Ex1 : Outre que la télévision les rend passifs, elle empêche la Ex1 communication familiale familiale.. Ex2 Ex 2 : Des entreprises ont entrepris d’adopter une démarche éthique(… éthique( …) ainsi, Marjane a signé un partenariat avec les producteurs de café. café. Ex33 : Parallèlement aux réflexions menées par les ONG, des Ex codes de conduites se sont multipliés. multipliés. Ex4 Ex 4 : Admettons Qu’un journaliste l’interroge de façon pressante sur cette affaire, il risque de s’attirer une réponse cinglante cinglante..

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Ex5 : En vue de limiter les exportations du textile chinois, un Ex5 retour au système des quotas est fort probable. probable. Ex6 Ex 6 : Par ces mesures, l’état cherche non seulement à limiter les importations mais également à réduire le déficit de la balance des paiements paiements.. Ex77 : Malgré ou à l’opposé d’une croissance désordonnée qui Ex dégrade l’environnement, ces entreprises prônent un développement vertueux. vertueux. Ex88 : On a peur des bas salaires des pays émergents, sinon de Ex leur émergence elle elle--même même..

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Relation logique

Connecteurs (articulations) logiques / mots de liaison

Addition ou gradation

et, de plus, en outre, par ailleurs, surtout, puis, d'abord, ensuite, enfin, d'une part, d'autre part, non seulement ... mais encore, voire, de surcroît, d'ailleurs, avec, en plus de, outre, quant à, ou, outre que, sans compter que .....

Classer

puis, premièrement..., ensuite, d'une part ... d'autre part, non seulement ... mais encore, avant tout, d'abord .....

Restriction ou opposition

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mais, cependant, en revanche, or, toutefois, pourtant, au contraire, néanmoins, malgré, en dépit de, sauf, hormis, excepté, tandis que, pendant que, alors que, bien que, quoique, sans que, si ... que, quand bien même 51 M. MOUFID

Cause

car, parce que, par, grâce à, en effet, en raison de, du fait que, dans la mesure où, à cause de, faute de, puisque, sous prétexte que, d'autant plus que, comme, étant donné que, vu que,

Indiquer une conséquence

ainsi, c'est pourquoi que, en conséquence, par suite, de là, dès lors, par conséquent, aussi, de manière à, de façon à, si bien que, de sorte que, tellement que, au point ... que, de manière que, de façon que, tant ... que, si ... que, à tel point que, trop pour que, que, assez pour que .....

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Condition hypothèse

Si (+ la règle), peutpeut-être, probablement, sans doute, éventuellement, à condition de, en cas de, pour que, suivant que, selon, à supposer que, à moins que, à condition que, en admettant que, pour peu que, au cas où, dans l'hypothèse où, , quand même, pourvu que....

Comparaison ou équivalence ou parallèle

ou, de même, ainsi, également, à la façon de, à l'image de, contrairement à, conformément à, comme, de même que, ainsi que / aussi ... que, autant ... que, tel ... que, plus ... que, plutôt ... que, moins ... que.....

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But

pour, dans le but de, afin de, pour que, afin que, de crainte que, de peur que.....

Indiquer une alternative

ou, autrement, sinon, soit ... soit, ou ... ou...

Expliciter

c'est--à-dire, en effet, en d'autres termes... c'est

Illustrer

par exemple, c'est ainsi que, comme, c'est le cas de...

Conclure

au total, tout compte fait, tout bien considéré, en somme, en conclusion, finalement, somme toute, en peu de mots, à tout prendre, en définitive, après tout, en dernière analyse, en dernier lieu, à la fin, au terme de l'analyse, au fond, pour conclure, en bref, en guise de conclusion...

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Le moyen

Par, avec, au moyen de, à l’aide de,

La manière

Gérondif, avec, …

Le temps

Avant que, au moment où

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Exercices : Reliez les phrases par le connecteur logique approprié : 1 – Le livre que vous m’avez proposé est intéressant, …… ……....le le prix que vous demandez dépasse mon budget budget.. 2 – Cette mesure de l’administration vise…… vise……àà motiver les employés,…… employés, ……..à les inciter à être plus compétitifs compétitifs.. 3 – Je m’oppose en principe à ce genre d’activité ……… ………....,, je vous encourage à opter pour un autre métier métier.. 4 – Je désire vous proposer ma candidature pour le poste de professeur.. ….. professeur ..,, le métier de professeur m’a toujours passionné.. passionné 04/11/2015

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5 - …… …….. sa détermination et son enthousiasme, ce candidat a pu convaincre les membres du jury jury.. 6 - ……. …….son courage et sa persévérance, il a échoué dans sa mission.. mission 7 – Toutes les tentatives de résoudre ce problème ont échoué échoué.. …….., les chances d’une paix juste et équitable semblent …… lointaines.. lointaines 8 – N’essayez pas de divulguer ce secret……… secret………....plusieurs plusieurs concurrents souhaitent en disposer

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2 – 2 Les articulations implicites : Ce sont des procédés qui permettent de suggérer les relations entre les idées : Ex : Neuf mois de classe, trois mois d’oisiveté forcée. Trois mois pour oublier, pour permettre aux inégalités de regagner le terrain grignoté en classe.

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2 – 3 Les articulations chronologiques : Elles soulignent la succession des faits dans le temps. On peut citer: Auparavant, ultérieurement, désormais, dorénavant, ensuite etc.

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Exercice1 : Relevez le type d’articulation logique dans le texte ci ci-dessous : L’idée de grandeur n’a jamais rassuré la conscience des imbéciles.. La grandeur est un perpétuel dépassement et les imbéciles médiocres ne disposent probablement d’aucune image qui leur permette de se représenter son irrésistible élan[… élan[…] Mais l’idée du progrès leur apporte l’espèce de paix dont ils ont besoin. besoin. La grandeur impose de grandes certitudes. certitudes. G.Bernanos, Les grands cimetières sous la lune, Ed Plon. 

Exercice 2: 2: Encadrez les articulateurs logiques qui soulignent l’enchaînement des arguments, dans le texte suivant:

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Désormais, l’homme s’avise que, dans son propre intérêt, il lui faut surveiller, contrôler sa conduite envers la nature, et souvent protéger celle celle--ci contre lui même. même.[…] Multiples sont, de vrai, les motifs que nous avons de protéger la nature nature.. Et d’abord, en défendant la nature, l’homme défend l’homme : il satisfait à l’instinct de conservation de l’espèce l’espèce.. Les innombrables agressions dont il se rend coupable envers le milieu naturel – envers « l’environnement », comme on prend coutume de le dire – ne sont pas sans avoir des conséquences funestes pour sa santé et pour l’intégrité de son patrimoine héréditaire… héréditaire … 04/11/2015

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Protéger la nature, c’est donc, en premier lieu, accomplir une tâche d’hygiène planétaire. planétaire. Mais il y a, en outre, le point de vue, plus intellectuel mais fort estimable, des biologistes qui soucieux de la nature pour elle elle--même ; n’admettent pas que tant d’espèces vivantes – irremplaçables objet d’études – s’effacent de la faune et de la flore terrestre, et qu’ainsi, peu à peu, s’appauvrisse, par la faute de l’homme, le somptueux et fascinant musée que la planète offrait à nos curiosités curiosités.. 04/11/2015

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Les indices de la subjectivité (l’implication de l’émetteur dans son discours)

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Les indices de subjectivité sont des marques que l'on peut rechercher dans un énoncé. Ces indices révèlent les sentiments sentiments,, les valeurs ou l'opinion de l'auteur.

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1. Le vocabulaire affectif On appelle vocabulaire affectif l'ensemble des mots impliquant une réaction émotionnelle ou un engagement affectif de l'auteur d'un énoncé (pitié, sympathie, colère, indignation...). Par l'emploi de ce vocabulaire, l'énonciateur cherche à susciter les mêmes émotions ou sentiments chez celui qui lit ou l'écoute.

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2. Le vocabulaire évaluatif On appelle vocabulaire évaluatif l'ensemble des mots impliquant un jugement de valeur de celui qui s'exprime. Ces mots sont valorisants ou dévalorisants dévalorisants,, et révèlent ce que l'auteur de l'énoncé trouve beau, bon, ou l'inverse. Par l'emploi de ce vocabulaire, il cherche à faire partager ses valeurs par son interlocuteur, à lui faire admettre son point de vue.

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3. Le lexique appréciatif Le vocabulaire devient « appréciatif » dès lors qu'il implique un jugement de valeur, valeur, un sentiment, une subjectivité. Cette appréciation peut être négative : le vocabulaire est dit péjoratif,, dévalorisant, dépréciatif. Comme il péjoratif peut être positif : le vocabulaire est dit mélioratif,, ou laudatif, ou élogieux. mélioratif Par l'emploi d'un vocabulaire appréciatif, l'argumentateur insiste sur le caractère négatif de ce qu'il critique, et sur le caractère positif de ce qu'il défend.

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4. Les modalisateurs On appelle modalisateurs les mots ou expressions signalant le degré de certitude de celui qui s'exprime aux idées qu'il formule. Ils indiquent si, pour lui, ces idées sont vraies, douteuses ou fausses. Donc la valeur des l'incertitude.. modalisateurs sera la certitude ou l'incertitude

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Les modalisateurs Ils peuvent être des:

Certitude

Incertitude

adjectifs

sûr, certain, inévitable, clair, évident...

douteux, incertain, vraisemblable, probable, possible...

adverbes

assurément, forcément, réellement, certainement, incontestablement...

vraisemblablement, peut--être, peut probablement....

Verbes d'opinion

assurer, affirmer, certifier, admettre...

penser, croire, douter, supposer, souhaiter, espérer, prétendre, sembler...

Verbes impersonnels 04/11/2015

il apparaît clairement que, il est sûr que... M. MOUFID

il se peut que, il semble que, il est possible que...

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L'emploi du verbe au conditionnel sert également de modalisateur et indique que celui qui s'exprime émet des réserves, des doutes sur la véracité des propos qu'il rapporte. Enfin, la phrase exclamative ou interrogative employée avec une tonalité ironique peut servir de modalisateurs.

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