Agenda Octombrie [PDF]

Zitiervorschau

Harta proiectului tematic ,,Toamna în țara mea” Educator:Cazac Nadejda TEMA GLOBALĂ: EU ȘI LUMEA ÎNCONJURĂTOARE Perioada: 05.10.2020-30.11.2020

II.Pe cărări de frunze uscate, vine toamna – n zbor

I.Codul bunelor maniere

Proiect tematic: „Toamna

IV.Fructele toamnei

în țara mea”

III.Legumele toamnei

INVENTAR DE PROBLEME Ce știm?                  

Modul de salutare. La gradinita când vii trebuie să spui bună dimineața Trebuie să respecții reguli la masă, pe stradă; Față de cei mari trebuie să porți respect; Unele fenomene caraceristice toamnei Toamna cad frunzele Timpul sa răcit Toamna aduce ploi Soarele încălzește slab Legumele conțin vitamine; Din legume se face mâncare; Trebuiesc păstrate în frigider; Trebuie sa mancam multe legume ca sa fim sanatosi; Sunt fructe zemoase, cu sâmburi și coarjă Fructele cresc în copacii Fructele sunt foarte dulci și gustoase Ele sunt preferatele copiilor Cunoaștem mai multe denumir de fructe mere, struguri, pere, etc.

Ce vrem să știm?               

  

 



Ce reprezintă noțiunea de comportament; Când să ne salutăm? Formulele de salut; Manifestarea politeței; De ce oamenii se salută? Ce înseamnă respectul pentru cei din jur? În ce situații îmbrățișem, dăm din cap? Care sunt părțile componente ale unei flori Îmbrăcămintea specifică anotimpului toamna Lunile de toamnă Care sunt culorile specifice ale acestui anotimp De ce plouă toamna De unde vin legumele; Care este partea componenta a unei legume; La ce trebuie sa fim atenți atunci cand consumăm legume Ce putem prepara din legume De ce cresc merele, perele, prunele şi nucile în pomi? Ce s-ar întâmpla cu pomii fructiferi dacă nu i-ar îngriji oamenii? Ce-i trebuie unui pom ca să crească? De ce este necesar să spălăm fructele înainte de a le mânca? De ce unele mere sunt roşii, altele verzi, altele galbene?

Ce am aflat? 



   



  





Noțiunea de comportament din diverse situații Reguli de comportament la masă și cuvintele de mulțumire. Formulele de salut și de comunicare! impresii despre toamnă Toamna este foarte colorată Ce buchete frumoase putem face din frunze ce rol are radacina, tulpina, frunza, floarea legumelor; Denumirea legumelor de unde avem legume iarna; Cat sunt de importante legumele pentru sanatate Toamnă este atât de bună cu noi şi ne aduce fructe multe Există mere roşii, altele verzi, altele galbene.

Dragi părinți, Grupa noastră derulează în perioada 5 octombrie – 30 octombrie 2020 un proiect tematic cu tema „Toamna în țara mea”. În cadrul proiectului vom discuta despre aspectele caracteristice ale anotimpului toamna, fructele, legumele și florile de toamnă, bunele maniere dar și despre fenomene ale naturii care se petrec în anotimpul toamna. Această temă o vom aborda pentru a ajuta copiii să cunoască, să recunoască, să diferenţieze, să înţeleagă, să-şi îmbogăţească calitativ şi cantitativ cunoştinţele despre bogățiile toamnei în țara noastră. De aceea, vă rugăm să discutaţi cu copiii despre acest subiect, să le dați informaţii corecte, pe care să le împărtășească şi celorlalţi copii din grupă şi să ne sprijiniți cu diverse materiale: reviste, imagini cu fructe și legume, ghicitori, curiozități, frunze de diferite culori și forme, fructe, legume, flori de toamnă, filmuleţe, fotografii şi tot ce credeţi că ne-ar putea fi de folos. Va multumim pentru intelegere si ajutor!

Cu mult respect, Educatoarele și copiii grupei !

Planificarea tematică

Proiectul tematic (titlu) Perioada:

,, Toamna în țara mea” 05.10.2020-30.10.2020 (4 săptămâni)

(se indică datele(de la – până la și nr. de săptămâni)

Subtemele proiectului: 1. Codul bunelor maniere 2. Pe cărări de frunze uscate, vine toamna – n zbor 3. Legumele toamnei 4. Fructele toamnei Domeniile de activitate Sănătate și motricitate - SM

Educație pentru sănătate – EPS

Dezvoltare personală – DP Educație pentru societate – EPS

Limbaj și comunicare - LC Științe și tehnologii - ȘT

(transcrise din curriculum sau sau numărul unității de competență)

Educație fizică – EF Eu, familia și socieatea - EFS

Unitățile de competență

Educație pentru limbaj și comunicare – LC Formarea prezentărilor elementare matematice – FREM Educație pentru mediu – EPM

1.2. Determinarea rolului curăţeniei în menţinerea sănătăţii. 2.4. Distingerea alimentelor sănătoase.

3.1. Încadrarea în activitatea comună de deplasare în perechi și coloană. 2.1. Recunoașterea unor emoţii/ stări emoționale. 1.1. Prezentarea unor situații reale privind inițierea interacţiunilor pozitive cu membrii familiei, cu adulții și semenii. 1.4.Exprimarea interesului pentru receptarea și înțelegerea mesajelor verbale, a unor îmbinări de cuvinte. 2.6. Descrierea ghidată a unor obiecte, vietăţi, imagini/ carduri, după diferite criterii, aspecte. 1.2. Trierea și gruparea obiectelor în mulțimi în funcție de 1-2 criterii (formă, mărime, culoare, lungime, lățime, grosime, înălțime etc.) 3.2. Compararea obiectelor prin suprapunere și juxtapunere, în funcție de mărimea, lungimea, lățimea, grosimea și înălțimea acestora

2.2. Observarea diferitor procese, fenomene, relații, componente ale mediului înconjurător.

Educație digitală – ED Arte - A

Educație plastică – EP Educație muzicală – EM

2.3. Aplicarea diferitor tehnici de lucru cu acuarelă, guașă 2.4. Sesizarea, prin comparaţie, a înălţimii extreme (gros, subţire) şi a intensității extreme (tare, încet).

Resurse materiale necesare pentru perioada proiectului (activitatea frontală, centre de interes, activităti extracurriculare etc.):

Activitate frontală

Științe

Alfabetizare / Biblioteca

Arta

Joc de rol

Materiale: albume, imagini, planşe, mulaje fructe, legume, jetoane, material demonstrativ, CD cu cântece, aranjamente florale, tablă, carioci, sac fermecat, microfon, CD-uri, tablou cu grădini, legume, planșă cu povești, șervalet, etc. imagini cu anotimpul toamnă, fișe de lucru,   jetoane, culori, fișe de lucru, enciclopedii,  atlas, manualul , mediul înconjurător, creioane colorate. Manualul jocuri, teste, ghicitori, matematica, figure geomtrice fișii.  cărţi şi imagini cu anotimpul toamna, coli de scris, albume, planșe, manualul dezvoltarea vorbiri, seturi de imagini cu legume, Frunze. Culori , acuarele, plastilina, imagini cu fructe/legume, fișe de lucru mulaje cu fructe, Frunze de diverse culori, pensule, pahare , material textil diferite culori, rochita de zana toamnei, foi de bloc de desen beţişoare de unică folosinţă, creioane colorate , carioci, imagini-fișe de colorat, clei, foarfecă etc. fructe, legume, frunze, crengi de copaci etc. (naturale), unelte agricole de jucărie, lădiţe, veselă, cântar, pungi de hârtie, costume carnival, Puzzle, mazaic, fișe

Joc de masă Blocuri / construcții Apă și nisip

beţe / Frunze, cuburi lemn •lego, piese magnetice, cuburi din plastic, trusa lego cutie din lemn cu nisip •diverse forme

Vocabular

:legume, sănătos, igienă, spălare, sănătat, dovleac, roșii, porumb, masă. Lădiță. Salată. Frunze, legume, veselie, târziii, ochișori, gurițe, aranjare grădina, ladă, cules, muncă, hărnicie, legume, prieteni, roșii, dovleac, vinete, chiperi, ardei, comportament, culoare, aurie, păsări, fenomen......

Colaborarea cu părinții: Implicarea în proiectul tematic și alte forme de lucru (ședință, consultație etc.)

Termen

Sarcină pe acasă: să prepare împreună salată din fructe, legume.

27.10.2020

Consultație despre rezultatele copilului din cadrul proiectului.

permanent

Notă Poze cu aceste momente

Planificarea zilnică Tema proiectului/subproiectului_______ Codul bunelor maniere

Ziua, Activități pe do-menii de data activitate

Luni 05.10.2020

1

(indicați doare tema sau conținutul de bază al zilei + numărul unităților de competență)

Obiective operaționale

2

3  Educația pentru La sfârșitul activității copii societate/ vor fi capabili: Dezvoltarea Cognitive: personală - să explice regulile de comportament atunci când Tema:Pe stradă în transport merge pe stradă. ştiu să mă comport Psihomotorii: -să imite mișcările în cadrul  Educația muzicală jocului ,,Trenulețul”; Tema:Interpretarea cânteculuiSocio-afective: Un copil politicos -să manifeste respect față de cei mai mari pe stradă sau în alte contexte.

 Educație pentru limbaj și comunicare Marți 06.10.2020

Tema:Alergare printre obstacoleexercițiu fizic

Conversație ,,cum mă comport pe stradă și în transport” Situații de problemă-discuții Observarea imaginilor cu subiect de comportament pe stradă Lectura poeziei ,,semaforul” Explozia stelară „Siguranța în trafic” Evaluarea prin turul galeriei

Povestirea unei povești cu carater educativ

Cognitive:

Convorbire despre morala poveștilor

caracterizându-l ; -să explice ce ne învață poveștiile; Psihomotorii:

 Educație fizică

4

La sfârșitul activității copii vor fi capabili:

- să numească personajul,

Tema: Poveştile ne-nvaţă cum să te comporţi în viaţă

Metode și procedee

-să imite prin mișcări personajul din povestea reprezentată; Socio-afective: -să manifeste dorința de implicare activă în cadrul activității.

Perioada__05.10.2020-09.10.2020 Coordonat:_______________

Vizionarea filmulețului ,,povestea celor 3 purceluși” Dramatizarea povești vizionate Brainstormingul ,,Poveste a preferată” Evaluarea orală a copiilor

Rutine, tranziții, jocuri și activități liber alese 6

Sarcini de lucru în centrele de interes 5 Alfabetizarea: “situații de problemăAșa da/așa nu set Sarcini: ascultă atent situația și potrivește corect imaginile Științe: Lucru individual în caietul de matematică pag.37 Sarcini: Numără imaginile și scrie cifra corespunzătoare Apă și nisip: construirea traseul Sarcini: Construiește cu ajutorul nisipului un traseu Artă: „personajul preferat



Sarcini: colorează personajul preferat din poveste. Alfabetizarea: citirea imaginilor cu povești pag.10 dezvoltarea vorbiri Sarcini: numește poveștiile în baza imaginilor. Joc de masă: joc creativ cu figuri geometrice – „Căsuţa lui Naf-Naf” Sarcini: formează căsuța din bucății în întreg.

1

 Salutul: Bună ziua copilași!  Calenda rul naturii.  Mesajul activități i.  Tranziții Pauza dinamică „Sunt mare și voinic”

2

 

În fiecare dimineață avem gândul bun pe față Salutul:

Calendarul naturii. Mesajul activității: Împăratul cel Bun, cel Harnic şi Cinstit

Plimbările

Activități de dezvoltare personală

Evaluare

7

8

9

 Convorbire ,, o întâmplare hazlie de pe stradă„  Observarea traseului din stradă  Jocul de mișcare ,,Drumulețul” „Vrăbiuțele”  Mășcări de bază: săritură în lungime  Munca: Udarea florilor de cameră

 Convorbire ,,De ce cad frunzele”  observare:personajele colorate pe căsuțele de la teren  Jocul de mișcare ,,Vulpea roșcovană”  Cine te-a strigat”  Mișcări de bază: Mers pe vârfuri  Munca: Spălarea jucăriilor

Tranziții„Mergem toţi în pas voios,,

3

Activități de recuperare Însușirea sunetelor

Recitarea poeziei

Cum treci strada?” de

Ileana Bumbac

Jocuri cu subiect ,,M eșterii” Citirea literaturi ,, Puișorul îngâmfat”

DPES: Stand:8 Ind.313 313. Recunoaşte comportamentu l pozitiv al altor copii ; DFFS Stand.4 Ind. 102. Îndeplinește mișcări corespunzătoare fragmentului muzical audiat.

DLC: Stand:4 Ind:446. Identifică sunetele inițiale ale unor cuvinte și înțelege că sunt mai multe cuvinte care încep cu același sunet. DPES: Stand:3 Ind:225. Folosește reguli de exprimare emoțională, adecvate cultural

4

Miercuri 07.10.2020

Formarea reprezentărilor elementare matematice Tema: reprezentări spațiale

Educația pentru mediu: Tema:Obiceiuri Bune

Vineri 09.10.2020

Joi 08.10.2020

 Educația pentru limbaj și comunicare Tema:„Cum treci strada?” de Ileana Bumbac –memorizare Educația muzicală Tema:Intepretarea cântecului ,,Bună ziua, te rog, mulțumesc.

 Educația pentru sănătate Tema:„Bunele maniere la masă”  Educație plastică Tema: Copacul cuvintelor de politeţe

5

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să recunoască obiceiurile bune în baza imaginilor; -să înțeleagă noțiunile de reprezentări spațialeîntre, alături, deasupra, aproape etc; Psihomotorii: -să formeze mulțimi de elemente corespunzătoare numărului precizat; Socio-afective: -să manifeste respectarea obiceiurilor bune.

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -să evidențieze rolul bunelor maniere în viața de zi cu zi. Psihomotorii: --să mânuiască cu grijă materialul didactic ; Socio-afective: -să manifeste dorință a utiliza manierele;

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -să numească procedeele de artă; - Să numească corect manierele necesare la servirea mesei; Psihomotorii: - să finiseze imaginile cu copacul politeței; Socio-afective: -să participe cu plăcere în cadrul activităților de artă plastică.

6

7

*Exemplu Locul obiectelor în

raport cu planul unei foi de hârtie.familarizarea cu reprezentări spațiale *consolidarea numerelor și reproducerea mulțimelor multe/puține *compararea obiectelor lungscurt, lat/îngust

convorbirea - Obiceiuri bune de comportament în parcul grădiniței Exercițiu de numărare și acordarea numărului

Observarea imaginilor cu copii manierat. Convorbire- politețea Jocul verbal continue fraza...”

,,

Memorizarea:Cum treci strada?

*Explicarea procedeelor de aplicație Copacul cuvintelor de politeţe * convorbireServirea mesei*Jocul didacticdezleagă ghicitorile *observarea imaginilor cu subiect la servirea mesei

8

9

Științe:corectează greșeala Sarcini: privește atent fișa și corectează greșeala matematică. Alfabetizare: Jocuri teste ghicitori pag.16 Sarcini: descrie comportament pozitiv al personajelor Joc de rol: De-a vânzătorul Sarcini: imită rolul vânzătorului utilizând cuvinte de politețe

Alfabetizare: - „cresc sănătos pag.29. maniere așa da așa nu Sarcini: descrie imaginile de comportament Artă: crearea imaginilor folosind amprenta furculiţei. Sarcini: crează diverse imagini utilizând amprenta furculiței Blocuri: Mobilier-masă, scaun Sarcini: construiește mobilierul din bucătărie masa, scaun, dulap

Artă: Copacul politețiidesen Sarcini: desenează un copac, apoi aplică frunzele cu cuvintele de politețe Știință: Plantarea unei plante Sarcini: plantează o plantă și numește etapele plantării Blocuri: construirea unei grădini Sarcini: construiește o grădină, cărări.



Salutul: Soarele de-acuma e treaz,,  Calendarul naturii.  Mesajul activității.  Tranziții Pauza dinamică „”Unu,

doi, trei către cer noi tot zburăm”



Salutul: Bună dimineața,cop ii!  Calendarul naturii.  Mesajul activității. Cu copilul manierat! Noutății,,conversație cuvintele de salut, mulțumire



Salutul: Bună dimineața, azi e o zi de sărbătoare!  Calendarul naturii.  Mesajul activității.  Tranziții Pauza dinamică „Să ne jucăm cu degețele„

*Convorbire: ce ne învață poveștile * observare: obiceiurile de comportament în curte *Jocul verbal ,,Ajută-l pe Neștiilă” Jocul de mișcare ,,Eliberați păsărelele” Mișcări de bază: Alergare Munca: formăm buchete de Frunze.

*Convorbire: ce este manierele *Observarea: ce schimbări au apărut în natură,, *Jocul verbal: Cum și când ne salutăm?” Joc distractiv : “Salut, îți doresc.....” Munca în natură ,,ajută educatorul”

Mișcări de bază: săritură pe un picior

Jocuri cu subiect ,,Meșterii”

Activități recuperatori cu copii care au dificultăți cu matematica.

Observarea: colegiilor de grupă când pleacă acasă cum se salută. Exerciții recuperatori de pronunțarea sunetului s S. sssss

; DPES: Stand.10 Ind. 343. Respectă regulile stabilite și adeverește așteptările din grupa frecventată. ; DC: Stan:3 Ind: 574;

DLC: Stand:1 Ind.379. Înţelege şi aplică unele instrucțiuni ;

DPES: Stan:4 Ind: 248 248. Utilizează cele mai simple formule de politețe („Mulțumesc”, „Poftim”, „Cu plăcere” etc.).

Convorbire cu observare: care DPES: copac îți place Stand:7 Joc cu subiec în cel mai mult Ind.292 292. ospeție la prieteni *Jocul mobil Inițiază jocuri Spune cum face simbolice, asumându-și *Jocul de Lucru mișcare ,,Iepuraș individual ,,Realize diferite roluri ; ul„ ază un desen la DC: *Mișcări de bază: alegere” Stand:9 sărituri pe loc Indic:641; Munca: ștergerea prafului

Planificarea zilnică Tema proiectului/subproiectului Pe cărări de frunze uscate, vine toamna – n zbor Ziua, data

Activități pe do-menii de activitate

1

2

(indicați doare tema sau conținutul de bază al zilei + numărul unităților de competență)

Obiective operaționale

Metode și procedee

3

4

Obiective operaționale:

Luni 12.10.2020

 Educația pentru La sfârșitul activității copii vor fi capabili: societate/Dezvoltarea Cognitive: personală Tema: Toamna harnică și de roade darnică

 Educația muzicală Tema: Interpretarea Cântecul „Acum e toamnă, da!”de Gr. Teodosiu

Marți 13.10.2020

 Educația pentru limbaj și comunicare Tema: De vorbă cu frunzalectura

 Educație fizică Tema: Mersul cu pași alăturații.

Convobire: Toamna harnică și de roade darnică-

ajutorul părințiilor să recunoască în baza imaginilor munca Lectura oamenilor în sezonul de textului ,,Băiatul și toamnă. hârlețul,, -

Psihomotorii: -să participe alături de educator la treburile gospodărești de la terenul grupei; Socio-afective: -să participe cu plăcere la activitățile propuse de educator.

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: - să exprime clar în propoziții corecte impresiile lăsate de textul povestirii; Psihomotorii: -să imită mișcările frunzelor mai tareîncet, conform foșnetului frunzelor; Socio-afective: -să-și exprime stările afective față de acest anotimp

Problematizarea: pentru ce trebuie să facem ordine Braistormingul Toamna

Lectura textului De vorbă cu frunza Povestirea legendei ,,Frunza și vântul” Jocul didactic ,,vântul și frunzele,, Metoda R.A.I. întreabă și continue propoziția,, Joc verbal ,,cântăm vocalele”

Perioada 12.10.2020-16.10.2020

Sarcini de lucru Rutine, tranziții, în centrele de jocuri și activități interes liber alese 5

Științe:”Găsește și potrivește” Sarcini: Găsește unelta și potrivește une merge Construcții:Lădițe pentru frunze Sarcini: construiește lădițe pentru frunze Alfabetizare:Bate vântul frunzele memorizare pag.8-9 dezvoltarea vorbiri Sarcini: repetă poezia și caută imaginea potrivită

Artă: ”În ton cu toamna” pag.14-15 joacă și descoperă Sarcini: colorăm imagini cu frunzele toamnei Alfabetizare: ”Îmbrăcăminte de toamnă”- lectură după imagini Sarcini: lecturează imaginile cu toamnă Construcți: :”Coș uri pentru castane”

Sarcini: construiește coșuri pentru Frunze

1

2

Coordonat:_______________

Plimbările

Activități de dezvoltare personală

Evaluare

7

8

9

6

    

  



Salutul: Bună ziua copilași! Calendarul naturii. Mesajul activității. Tranziții Pauza dinamică „Sunt mare și voinic”

*Convorbire:Culorile toamnei *Observarea frunzelor *Jocuri de relaxare: ”Drumeția” *Joc dinamic: ”Prinde frunzele!” *Munca: strângerea frunzelor de la teren,, *Mișcări: sărituri

*Convorbire: „Cum bate vântul” Salutul: Astăzi Observarea ,,vremei aș vrea să fiu o de afară,, frunză-n vânt *Jocuri distractive: Calendarul ”Îmbrăcați de naturii. toamnă, adunăm Mesajul castane!” activității: Dacă ,,Prindemă prindemă” ai fi o Munca: Măturarea frunză……. Tranziții„ poezia terenului Mișcări: Ținerea ,,spre centre echilibrului noi plecăm,,

3

DLC: Stand: Ind: 378 ;

Întrebare problemă cum ne apărăm de ploaie

DPES: Stand: Ind.313 ;

Curiozității cum a apărut umbrela.

Alcătuirea propozițiilor în baza imaginilor cu toamna”

DLC: Stand: Ind.446 ; DPES: Stan: Ind:295 ;

Joc cu subiect: De-a magazinul

4

Miercuri 14.10.2020

 Formarea reprezentărilor elementare matematice Tema: Toamna în pădure  Educație pentru mediu Tema: Semnele caracteristice ale anotimpului

Joi 15.10.2020

 Educația pentru limbaj și comunicare Tema:„Toamna” memorizare Educație muzicală Tema: Interpretarea cântecului ,,Toamna” muz. D. Radu, vers. V. Nedolescu  Educație plastică

Vineri 16.10.2020

Tema: Culorile toamneiamprenta frunzei

 Educație pentru sănătate Tema:

rolul curățeniei, ordini în livezi și vii

Obiective operaționale: La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să identifice culoarea frunzelor de toamnă; Psihomotorii: -să sorteze mulțimaa elementelor cu frunze, după culoare, forme și mărime; -Să execute execirțiile de dezvoltate generală corect după indicațiile educatorului; Socio-afective: -să manifeste plăcere față de activitățile de educație fizică. Obiective operaționale: La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să numească rolul curețeniei în livezi, vii; -so formuleze enunțurii complecte în baza imaginilor; Psihomotorii: -să aranjeze la tablă imagini cu vii, copacii, frunze; Socio-afective: -să manifeste dorință, a menține curățenia în natură.

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -să numească procedeele de artă; Psihomotorii: -să mânuiască cu grijă materialul didactic ; Socio-afective: -să participe cu plăcere în cadrul activităților de artă plastică.

Convorbire despre toamnă Demonstrarea tabloului Exercițiu de Grupare a frunzelor după mărime, formă, culoare. Clasificarea frunzelor toamna (după formă, culoare, mărime) Exercițiu Numărarea în șir crescător, descrescător, a frunzelor. convorbire în baza imaginilor- În livezi și vii Observare-Cum îmbrăcăm în curte

ne

Lectura poeziei ,,Toamna” Problematizarea: întîmplă toamna Explozia poeziei

stelară

ce în

se baza

Jocul didactic,,coșulețul cu întrebări: Demonstrarea frunzelor de diferite culori Explicarea procedeului de aplicare a guașei pe frunză și aplicarea ei pe foaie Explicarea noțiunilor culorilor reci și calde Jocul didactic culorile

5

6

7

8

9

Artă: fișa nr.9 mă joc și creez Sarcini: modelează frunzulițe de toamnă Științe: pag.8 jocuri teste ghicitori Sarcini: găsește și unește perechi Blocuri: cărările toamnei Sarcini: construiește cărările de prin pădure.

Alfabetizarea: ”Toamna a sosit la noi Sarcini: lecturează imaginile de sosire a toamnei Artă: Colorăm imagini de toamnă pag.44 Matematica Sarcini: colorează imaginile cu vii, livezi în culorile toamnei Construcții: ”Castel pentru Regina Toamnă” Sarcini: construiește un castel pentru Regina Toamnei



Salutul: Noi cu toți să nembrățișăm  Calendarul naturii.  Mesajul activității. ,,des crierea toamnei,,  Tranziții Pauza dinamică Cad frunzele,,

Arta: Frunze de toamnă-amprentă

Sarcini: aplică amprenta frunzelor de toamnă

Joc de masă- jumătatea frunzei Sarcini: Caută jumătatea frunzei prin jumătății

Joc de mișcare ,,strânger ea frunzelor,, Munca: spălarea jucărilor Mișcări: Alergare zig-zag

Jocuri cu subiect ,,Grădin arii,,

Activități recuperatori cu copii care au dificultăți cu matematica.

DLC: STAN: IND:464 ;

DPES: STAN: IND: 343

Conversație cum ne îmbrăcăm toamna

*Rutină: Primirea copiilor *Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineața copii,, *Salutul : „Bună dimineaţa tuturor” Mesajul zilei cu Liveziile și vile îmbrăcate toate în straie multicolore Noutății

Alfabetizarea:Poezii despre toamnă” Sarcini: Memorizează poezia scurtă despre toamnă

*Convobire: ploaia de toamnă *Observarea nourașilor de pe cer Jocuri muzicale: ”Acum e toamnă, da!”



Salutul: Ne salutăm cu frunza de toamnă, Mă numesc!  Calendarul naturii.  Mesajul activității.  Tranziții Pauza dinamică „Cad frunzele

Observarea copaciilor

Jocuri de mișcare: ”În parc!” Joc muzical: ”Ecoul” Munca: formăm buchete de muncă Mișcări: săritură peste obstacol

*Convorbire: despre ce am învățat pe parcursul săptămâni *Observarea: cum este ziua de astăzi? *Jocul didactic ,,Săculețul cu frunze,,” Jocul de mișcare ,, Prin pădure,, Munca: strângerea frunzelor după culoare Mășcări: mers pe cărărușă cu distanță

Curiozității: de ce suflă vântul?

DPES: Stan: Ind:183 ;

Lucru individual: cu semnele toamnei

DC: Stan: Ind:628;

Jocul distractive ,,potr ivește ilustrațiile,, Lecturarea poveștiilor la alegere

Lucru individual însușirea culorilor cu frunzele

DLC: Stan: Ind:429 ; DPES: Stan: Ind: 292 ; D C: Stan: Ind. 641;

Planificarea zilnică Tema proiectului/subproiectului Legumele toamnei Ziua, data

Marți 20.10.2020

Luni 19.10.2020

1

Activități pe domenii de activitate

(indicați doare tema sau conținutul de bază al zilei + numărul unităților de competență)

Obiective operaționale

2

3 La sfârșitul activității copii vor fi  Educația capabili: pentru societate Cognitive: Tema:Conservarea -Să enumere procedeele de legumelor –conversație conservare a legumelor; Psihomotorii: - să reproducă prepararea  Educația muzicală Tema: Ascultarea cântecului ,,hora moldovenească,,

 Educația pentru limbaj și comunic are Tema: Prietenii din grădină-Oltea paraschiv (memorizare)  Educație fizică Tema: Joc sportiv „Stafeta gradinarilor”

murăturilor pentru iarnă, respectând reţeta dată;

Socio-afective: -să manifeste dorință de a fi un copil harnic și dornic de muncă.

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să memorizeze cuvinte și expresii despre grădina cu legume; Psihomotorii: -să respecte regulile jocului de mișcare. Socio-afective: -Să participe activ la realizarea sarcinilor

Metode și procedee 4 Conservarea legumelor – conversație Întrebare problemă ,, cum putem păstra legumele pentru iarnă,, Observarea imaginilor cu subiect de conservare Jocul didactic: Ce conservat ești

*Lectura și memorizarea Prietenii din grădină-Oltea paraschiv *Conversație ,,Dar știți ce legume putem culege din grădină? *Exercițiu de scriere a linilor orizontale *Observarea unu tablou cu subiect:Grădina de zarzavaturi *vizionarea PPT cu legume

Perioada___________________ Sarcini de lucru în centrele de interes

Rutine, tranziții, jocuri și activități liber alese

5

6

Biblioteca: „Ghicitori despre legume” Sarcini: ascultă ghicitorile și răspunde corect Arta:colorează legumele Sarcini: colorează legumele. Joacăte și descoperă pag.23



Salutul: Bună dimineața copiilași frumoși!  Calendarul naturii.  Mesajul activității. Tranziții: Ca dovleacul m-

am rostogolit și la centre am sosit,, Joc de rol: De-a vânzătorul Sarcini: folosește monedele și fructele pentru vânzare a produselor alimentare

Coordonat:_______________

Plimbările

Activități de dezvoltare personală

Evaluare

7

8

9

 Convorbire semnele toamnei  Observarea Culorilor Toamnei Jocul verbal ,,culoril e legumelor,,  Joc distractiv „Morcov, cartof, ardei alearga!”  Munca: strângerea frunzelor galbene

DLC: Ind: 378, 379 ; DPES: Ind:183 ; Plimbare și observare în grădina cu legume a grădiniței.

DC: Ind:698;685;

Bibliotecă: ,,leg ume” Sarcini: Citește carti, albume, imagini despre legumele toamnei Artă: legumedesen Sarcini: desenează doar legumele. Dezvoltarea vorbi. Pag 36. Joc de rol: „La piata” Sarcini: imită rolul cumpărătorului sau vânzătorul de la piață

Miercuri 21.10.2020

1

 Salutul: Începe o nouă zi!  Calendarul naturii.  Mesajul activității ce sar întîmpla dacă nu am culege legume.  Tranziții Pauza dinamică Pe-o cărare lungă, scurtă,,”

2

*Formarea reprezentărilor elementare matematice Tema: Legumele

vesele

 Educație pentru mediu Tema: Unde cresc Legumele/Plantarea

Convorbire: Ce rol au Legumele Jocuri cu subiect ,,De-a miscare gospodinele,,

Observarea Varzei

DPES: 345 ;

Joc de „Gradinarii transporta legume” Citirea literaturi *Joc senzorial „Sa ,, Iepurașul și mirosim legumele” morcovii,, *Munca: Spălarea legumelor proaspete

3 La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: - să numere legumele şi alte elemente specifice anotimpului toamna; Psihomotorii: -să grupeze legumele în funcţie de trăsăturile comune ale acestora; Socio-afective: -să participe activ la realizarea sarcinilor propuse

DC: 686;

4

Legumele vesele-Însușirea noțiunii de mari/mici Numărarea legumelor în ordine crescătoare de la mici la mari Exercițiu:Numim însușirile legumelor culoare, formă, mărime, denumire etc. Evaluarea: Microfonul magic:

Vineri 23.10.2020

Joi 22.10.2020

*Educația pentru limbaj și comunicare Tema:„GrădinarulMemorizare Educație muzicală Tema: JOC MOTRIC CU CÂNTEC: Ţăranul e pe câmp

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să enumere unele caracteristici ale legumelor de toamna; Psihomotorii: -să plaseze la tablă imaginile cu legumele în cadrul metodei interactive ciorchinele; Socio-afective: -să manifeste dorința de a învăța

regulile de igienă a alimentelor;

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să recunoască legumele caracterizate; Psihomotorii:  Educație -să lucreze cu fișa individuală pentru sănătate până la realizarea produsului; Socio-afective: Tema: Igiena -să ajute cu plăcere colegii când legumele au nevoie de ajutor;  Educație plastică Tema: Hora legumelorModelare

5

Artă: „Legume vesele” – desen Sarcini: colorează legumele prin ochișori, zâmbet vesel Științe: legumele de toamnă/cifra 1 Matematica Sarcini: Scrie după puncte cifra 1 JOC DE MASA: „Din jumatate intreg” Sarcini: formează întregul legumelor din bucății

6 7  Salutul ,,Zi lele săptămâni Joc de atentie i,,  Calendarul „Arata ce spun!” naturii. Experiment:  Mesajul Initierea unui experiment ce activității. vizeaza evolutia  Tranziții plantelor  Expoziția influientate de apa, cu creați lumina, caldura. de legume Pauza dinamică „Măcinatul,,

conversație -Legume gustoase și sănătoase-importanța lor pentru sănătate Ciorchinele: numește legumele de toamnă Lectura poeziei ,,Grădinarul” Joc verbal ,,Eu spun una, tu spui multe” Evaluarea ,,Turul Galeriei”

Explicarea procedeelor de modelare a Horei legumelorExerițiu de realizarea desenului cu legume prin unirea punctelor Conversație: caracterizarea legumelor de toamnă Demonstrarea spălarea legumelor 8

Activității recuperatorii cu copii care întîlnesc dificultăți la matematică

9

DLC: 534 ; DPES:281 ; DC: 607;631; 628

Artă: Grădina Puterii Sarcini: colorează-l pe costică cu legumele pag.12 Cresc sănătos Alfabetizarea: legumele toamneiconvorbire Sarcini: identifică în imagini doar legumele de toamnă și numeștele Construcții: „Ladita pentru legume” Sarcini: construiește mai multe lădițe pentru a pune legumele din grădină

Artă: „legumele din coș” Sarcini: Colorează legumele jocuri teste ghicitori. pag.37. Științe: Fișa 12 Sarcini: Unește legumele de aceiași culoare.Mă joc și creez Blocuri: Magazinul cu legume Sarcini: imită rolul vânzătorului de legume din magazine, utilizând monedele

Întâlnirea de dimineață: Ghicitori din grădină (joc de recunoaştere Calendarul naturii.  Mesajul activității. RUTINE: Igiena alimentelor TranzițiiHora

legumelor (joc de grupare)

Pauza dinamică „Ne învârtim ne răsucim”

Întâlnirea de dimineață:



Salutul: Toamna e de roade plină  Calendarul naturii.  Mesajul activității. Tranziții:Hora legumelor Legume mari şi mici Ne grupăm în linişte aici!

 Convorbire cu observare: legumelor din parcela grădiniței  Jocul de mișcare ,, „Culegatorii la concurs” „La cules MorcoviIepurașii”  Munca: Udă legumele  Mișcării: Sărătură întrun picior *Convorbire ce am învățat despre legume *Observarea legumelor din coș *Joc de miscare „Alergam cu ocolire printre legume”

Jocul verbal ,,ghiceș te legume,, Activității recuperatori cu igiena legumelor

DLC: 399 ; DPES: 265 ; DC: 620;

DLC: 446; 445 ;

Curiozității despre legume Cum este?

Formă, culoare, gust

*Joc: „Iepurasu-n iarba” *Munca: pregătirea sălatei din legume

DPES: 227; 225 ; DC: 684; DFFS: 83, 121

Planificarea zilnică Tema proiectului/subproiectului Ziua , data 1

Activități pe do-menii de activitate

(indicați doare tema sau conținutul de bază al zilei + numărul unităților de competență)

2

,, Fructe de toamnă”

Obiective operaționale

Metode și procedee

3

4

 Educația pentru societate/Dezvolt area personală

Luni 26.10.2020

Tema:Viile-bogățiile moldovei

Educația muzicală Interpretarea Cântecul „Acum e toamnă, da!”de Gr. Teodosiu

Marți 27.10.2020

Educația pentru limbaj și comunicare Tema: Mărul buclucaș-memorizarea poeziei

 Educație fizică Tema: „Întrecerea”-cine mai multe fructe strănge în coș

La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să evidențieze rolul liveziilor pentru țara sa;; Psihomotorii: -să mânuiască materialele didactice pentru pregătirea de revelion; Socio-afective: -să cultivăm dragostea față de muncă, natură; La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să memorizeze poezia cu ajutorul educatorului; Psihomotorii: -să mânuiască cu grijă materialul didactic pus la dispoziția sa; Socio-afective: -să manifeste interes față de ascultarea poveștilor, povestirilor.

Perioada 26.10.2020-30.10.2020

convorbire -Viile-bogățiile moldovei-activităţi gospodăreşti Observarea imaginilor cu strângerea roadei Jocul verbal ,,Identifică fructul” Interpretarea cântecelului de toamnă Joc ,,Ghici după gust” Evaluarea prin Turul galeriei

Lectura poeziei Mărul buclucașmemorizarea poeziei Jocul de vorbă cu mărul buclucaș Observarea fructelor de toamnă. Convorbire despre fructul supărat... Vizionare de pe CDPrâslea cel voinic şi merele de aur” de P. Ispirescu-

Coordonat:_______________

Sarcini de lucru în centrele de interes

Rutine, tranziții, jocuri și activități liber alese

Plimbările

5

6

7

Activități de Evaluar dezvoltar e e personală 8 9

Științe:Denumește fructele: pag.31 Întâlnirea de jocuri,teste dimineață: ghicitori  Salutul: Am Sarcini: Numește venit cu fructele și bucurie! coloreazăle.  Calendarul Construcții: ”Grădina cu pomi naturii. fructiferi”  Mesajul Sarcini: construiește activității. grădina, cărare,  Tranziții copacii Pauza dinamică Artă:Strugurele”„ „Noi zburăm ca modelaj fluturașii” Sarcini: modelează bobițe de poamă

Științe: ”Spune ce ai gustat!” Întâlnirea de Sarcini: ghicește dimineață: fructul după gust  Salutul: Alfabetizare: Mamei, tatei Fructele pag.36 îi zâmbesc! dezvoltarea  Calendarul vorbiri” naturii. Sarcini:  Mesajul Memorizează poezia activității. Joc de rol: De-a  Tranziții gospodina Pauza dinamică Sarcini: imită rolul „suntem veseli și gospodinei cântăm,, preparând bucate din fructe 1

2

 Convorbire ,,un de ne jucăm,,  Observarea Gutului  Jocul de mișcare ,,De-a conservele,,  Găseșt legume numită  Munca: strângerea crengilor uscate

DLC: Stand: Ind: 399 ;

Jocuri cu subiect ,,De-a viiticultori”

DPES: Stand: Ind.314 ;

Dialoguri despre utilitatea strugurilor

DC: Stand: Ind.566;

 Mișcări de bază: Alergare câte unul.

 Convobire: Anotimpurile  observare: pomilor fructiferii din curtea grădiniței,,,  Jocul mobil: ”Prinde fructul!”  „Castravetele”  Munca ,,șterge scaunele”  Mișcări ,,Mers pe vârfuri,,

3

DFFS: Stand: Ind. 28; 36 ;

Jocuri cu subiect ,,Bucătă ria”

DPES: Stand: Ind: 345; DLC: Stan: Ind:466;

Observarea ,,fru ctelor de pe masa educatorului,,

DC: Stand: Ind: 582;

4

Miercuri 28.10.2020

Formarea reprezentărilor elementare matematice

Obiective operaționale: La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: Tema:Fructele vesele -să enumere fructele de la mici la mari; -să compare fructele toamnei prin limbaj matematic mare, mic, la fel; Psihomotori  Educație pentru - Să execute exerciţii fizice la mediu comandă şi să respecte regulile vizită într-o grădină cu pomi jocului de mişcare fructiferi Socio-afective: -să manifeste dorința de a participa activ.

Vineri 30.10.2020

Joi 29.10.2020

*Educației pentru limbaj și comunicare.

Obiective operaționale: La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Tema: convorbiri „Bogăţiile Cognitive: toamnei” -Să evidenţieze importanţa Educație muzicală Tema:audiţie „Anotimpurile”de Antonio Vivaldi;

fructelor în alimentaţia zilnică;

Psihomotorii: -să redea plastic prin modelare forma fructelor de toamnă; Socio-afective: -să manifeste entuziasm în consumarea fructelor naturale dulci.

 Educația pentru sănătate Tema:Rolul Vitamine sănătoase-convorbire

Obiective operaționale: La sfârșitul activității copii vor fi capabili: Cognitive: -Să recunoască în imagine fructele reprezentate; Psihomotorii: *Educație plastică -să participe alături de educator Tema: Carnavalul la decorarea grupei în stil de fructelordactilo- sărbătoare ,,toamna de aur” pictură Socio-afective: -să aprecieze lucrarea sa și a colegiilor;

5

6

7

Demonstrarea de ordonări după culoare, mărime şi formă Exerciții de comparare a mulțimilor de fructe Conversație despre modul de comportament în vizită într-o grădină cu pomi fructiferi Jocul ,,fructul meu preferat este Observarea pomilor. Ciorchinele ,,fructele toamnei,, Exercițiu de compunere a propoziților simple și dezvoltate. Convorbire ,,Ce bogății are Moldova” Problematizarea: Ce sar întîmpla dacă nu am avea livezi, vii?

Ciorchinele ,,fructel e gustoase,, convorbire -Rolul Vitamine sănătoase Proverbe despre fructe: Un măr pe zi ține doctorul departe,,

Explicația cum se realizează această tehnică nouă Exersarea deprinderilor de aplicare a procedeelor de artă. Decorarea grupei ,,Toamna”

8

9

Întâlnirea de Artă: Fructe joacă și dimineață: descoperă pag.22  Salutul: Sarcini: colorează Suntem cei mai fructele din fișă buni! Științe: ”Coșulețe cu  Calendarul fructe, naturii.  Mesajul Sarcini: rezolvă activității ,, exerciții cu material coșul gol de didactic individual fructe,, Blocuri: piața de fructe  Tranziții Sarcini: construiește Conversație ,,fructele vesele,, rafturi pentru fructe

Alfabetizarea fructe de toamnă Sarcini: Selectează şi citește imaginile Artă: fructe de toamnă-colorare cresc sănătos pag. 13 Sarcini:colorează jumătățile de fructe după exemplu Joc de rol: De-a medical Sarcini: imită rolul medicului

Convorbire: ce aș vrea să știu despre fructe Observare: Mărul Joc mobil: ajunge primul?

Cine

„Cîinele ciufulit” Munca: Strângerea frunzelor Mișcări: haotică

Exerciții de comparare a mulțimilor de fructe cu acei copii care întîlnesc dificultății. Multe/puține

DPES: Stand: Ind: 278 ;

Jocul distractic ,,Găsește fructul ascuns,,

DPES: Stand: Indic: 314; D LC: Stand: Ind:465, 463;

Alfabetizarea:: Ghicitori despre fructe Întâlnirea de dimineață: Sarcini: ghicește  Salutul: O răspunsul la fișa cu lume mi-e ghicitori dragă! Arta: Strugure Calendarul mototolire fișa 11 mă naturii. joc și creez  Jocul de Sarcini: obține un socializare cu strugure prin fructele mototolire toamnei,,. Joc de masă:Caută  Tranziții umbra fructelor Pauza dinamică Sarcini: unește printr-o Mânuțe hărnicele,, linie umbra fructelor

DFFS: Stand: Ind: 83

Alergare

Conversație deprinderi de autoservire”Mâncăm singuri” Întâlnirea de dimineață:  Salutul: Astăzi este o zi mare!  Calendarul naturii.  Mesajul activității  Tranziții Pauza dinamică „să ne relaxăm cu toții,

DLC: Stand: Ind:427 ;

Observarea ce fructe mâncăm azi? Joc de relaxare: ”Fructele hazlii” Curiozități,, care și ce vitamin conține fiecare fructe Munca: adunarea fructelor Mișcări ,,aleargă la mine”

 Convobire soarele  Observarea Cerului și nourilor  Jocul didactic ,,Săculețul cu fructe,,”  Jocul de mișcare ,,Hor a fructelor,,  Munca: strângerea frunzelor

Repetarea cântecelului Anotimpurile

Jocuri didactic aranjează fructul la locul ei” Repetarea cântecelului ,,A cum e toamnă da!

DC: Stand:; Indi:607

DLC: Stand: Ind:465; DPES: Stand: Ind:327 ; DC: Stan : Ind:556;