Vaincre L'orthographe [PDF]

Zitiervorschau

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Toussaint Pirotte

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Toute reproduction ou représentation intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit , du texte et/ou des , illustrations contenus dans le présent ouvrage, et qui sont la propriété de l'Editeur, est strictement interdite. ,

I llustrations intérieures : Albert Roch , Illustration de couverture : Serge Dehaes, Maquette : Editions LABOR, Couverture : Michel Allandrieu ,

© EDITIONS LABOR SA pour l'édition originale © LAROUSSE 2006 / Paris, France pour la présente édit ion

I SBN : 2-03-583194-6

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Sontn1aire ..

L 'acce1it circonflexe . .. .. . . . ... . .................. .. .... . ......... .. ... .... .. . . 4 Les écritu res dit son / si ................... .. . . . . ...... .. ... . .. . . . . . . . . . ...... . 9 N oms d érivés ......... . .. . .. . ..........·....................................... 10 > ou > : deux significations d ifférentes ! ......... . ............. 12 Attention à la cédille ! .. .... . .. ...... ...... .. ........... . .. .... ..... ... ..... 13 Des mots qui se pro noncent de la m êm e ma1iière mais qui s'écrivent différemment et ont un sens diffërent . .. . . . ........... 14 Les noms terminés par 1-sionl : > , >, > •••••• 15 Des verbes difficiles à l'imparfait .......... . ....... . . . .. . . . ......... . .... 16 Les forme s verbales qui se prononcent lè/ .................. .. .......... 17 Le son lé! à la fin des mots . . .......... . ............ . ....................... 18 Trouver la lettre finale en évoquant des mots dérivés ....... . ....... 21 Les mots en 1-oirl ............ . . . .......... . .. . ... . . .. .. . ..... .. . .. ........... 22 L 'accord sujet - v erbe (1) .. ... .. ...... ....... .............................. 25 L'attribut .... . ... . ..... .. ... . . . .... . ..... . . . ....... .. ............. . ............ 26 Forme active, forme passive et ... orthographe du participe passé . . .. 27 L'accord sujet - verbe (2) ... . . ......... . ..... .... ...... . . . . .... ... . ... ...... 28 et - puis - ou .. . .. . . . ... ..... . .. .. ..... . .............. . ........... . ....... .. .. 30 / dif-1 + v oyelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 / c o r-/ + voyelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t3 2 Mots terminés par > • • •••• • • • ••••• • • •••••••• • •••••••••••• •• •••••• • • ,33 Mots terminés p a r > , > ( > , >) ••••• • ••••••••• 34 L'accord des participes passés . .... . ..... . ....... . ................... . .... 35 L'accord du particip e passé avec > •••• • •• • • ••••••••••••••••••• 36 Les accords dans le groupe no,ninal .. . . .. . .. ........... . .. . .... . ....... 3 7 Orthographe des compléments déterminatifs ......................... 39 Trouver et orthographier correctenien t le nom corresponda nt à un qualificatif do,iné ... . . .. .. .. . . . .. . . .. . .... . ... . .. . ... .. .. . . . .... . ... . . 40 Co r rigés des exercices ..... . . . . . . ...... . ... . ..... . ..... . . . . . . . ..... . . ... .. . . 41

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exe

L'accent c irco

... age ane

1. Voici des mots du vocabulaire de base . ~ qu~ prennent un i accent circonflexe. Observe-les attentivement: ~

arret

,,

..

A

s'arrêter bâtiment bâtir bâton bêche bêcher bête bêtise bientôt boite

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{s') entrai ner etre extrême ·

le nôtre pâle

extrêmement (se) fâcher fenêtre flûte

pâte

A

A

pâlir pâté pâtisserie pêche pêcher

gâter gener goût

pêcheur

A

piqure prêt •

gouter A

....

grace guepe

A

preter A

reve rever rot1r

A

A

brûler brûlant

(se} hâter

chaîne château

1nteret

aussitôt

lâcher

sur

A

hôpital •

,

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A

A

A

chêne

lui-même

chômage contrôler à côté de

mâcher

tâche

mâcho ire

tâcher

maitre

tantôt

coût crane

maîtresse mâle

tête

crepe

mêler meme

sûrement

A

A

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croute A

têtu théâtre traineau

A

. dégât

A

mur

dégoûter

murir

trainer vetement

(se) dépêcher

naitre

le vôtre

A

A

A

t

A

empêcher

2. Classe ces mots suivant que l'accent

circonflexe se trouve sur «a »' «e»' «i»• ' «o» ou «u»:

A

........... .

. ...

.. .........

.

..

.......

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(suite)

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3. Beaucoup des mots que tu as vus . appartiennent a' une même famille. Retrouve-les et compl,ète la liste ••

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Exemples •• age, age a rrêt, s'arrêter bâtiment, bâtir·

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4. En pensant aux /\ mots d'une meme familk, l'orthographe d'un mot permet de découvrir celle d'autres mots. Trouve au moins un exempk à chaque fois :

Exemp les : âne, ânesse, ânon

bâtiment, bâtir, bâtisseur boite, emboiter, déboiter

brûlant,

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chaine, . . .... .. .. . . . ........ . . . ..... . . . . . château, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . contrôler, . . ... . . .. ............. ........ . cout, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A

(s') entrainer, . ... . ...... . ... .. ... . . . . . .. . ...

gener, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mêler, . . . .. . ........ . . .......... . . ..... . tête I

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . • • • • •

vetement, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A

5. Parfois, l'accent circonflexe remplace «s»:

Trouve des mots de la même famille où l'accent circonflexe est remplacé par «s»:

Par exemple, bâton s'écrivait autrefois ; des mots dérivés le montrent encore : bostonner quelqu' un, une bastonnade.

hôpital, . . .... . ........ . . . ... . . ......... . bête, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

arret, . ..... . ... . .. . ...... . . . .......... . A

forêt, ... .. . ........ . ... . ... . . ......... . .

croute, ...... . . ........ . . . . . ...... . . . . . . A

vêtement, ... . ... . . . . . .. . ..... .. . ...... . .

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'

6. Ne pas confondre :

un mur et mûr une tache et une tâche sur et sur pâte et patte mâle et mal. A

Ba.rre le mot inexact:

Ce fruit est trop (mur - mûr). Je me (tache - tâche) les doigts.

C'est (sur - sûr). Le bélier est le (mal - mâle) de la brebis. J'aime beaucoup les {pâtes - pattes) italiennes.

7. Obseroe la liste p. 4 et remarque que la consonne ne redouble jamais après l'accent circonflexe:

Note deux exemples pour chaque voyelle : a ..

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e ..

.

.

. . . . . . . . .

..

. . .

• l, •

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........ . ... ..

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u : .. . .. . ....... . ... . ... . . . . ... . . .. . . . . . .

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Le s é c ritures du son /s/

1. Voici une série de mots du vocabulaire de base dans lesquels on prononce /si. Observe-les attentivement et complète cette liste en trouvant toi-meme six autres mots commençant par «p-», «r->> ou «t -» :

Les mots

abaisser absence absent

•

•

acier

adresse adversaire

•

À

2. Organise ces mots dans le tab"leau suivant présentant différentes graphies du son /si:

•

ancien annoncer

«s )) . . . . . . . . . . . . . . .

artiste

aspect

«ss» . . . . . . . . . . . . . . .

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. .....

.. . ..

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• • • • • •

•

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• • • • • • • • • •

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• • • • • •

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.. ..

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OUSSI

avancer

•

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• • •

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averse

axe se baisser

. . . . .. . . . . . . . . . .

«C>>

balance

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balançoire bassin

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biscuit

fonction glacial

•

•

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«se» . . . . . . . . . . . . . . .

•

•

•

••

•

• • • • • • •

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

«Ç>> . . . . . ' . . . . . . . . . '

•

maçon

merci • • p1sc1ne.

•

•

• • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

t>> . . . . . . . . . . . . • •

♦

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• ♦

•

•

•

•

•

t

•

•

•

•

•

«x» . .. .............. .

3. En observant bœn chaque colonne, essaie de dégager au moins deux règks qui vont t'aider: . . .... ... ... .. ... .................. . . . ... . . . . .

..

.. .....

. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . .

.. . . ... . .. .... .... ...

.. ..

frenchpdf.com

. ... .

. . . . . . . .. . . . .

..,., ...

, ... .,

. .~...,,,. .

N otns dérivés

1. Observe : suffixe «-tion»

• décorer habiter

suffixe «-ssion»

(beaucoup plus rare) 2. En consultant le dictionnaire, trouve les noms dérivés des verbes suivants et orthographie-les correctement :

• admettre

la décoration l'habitation

- ·> .... l'admission >

accepter

-- ·

admirer agiter

➔

..

.

"

. . . . .

.

.

.. .. . .. ..

•

•

•

•

.

' ♦

.

➔

. ..

. . . . . .. ..

➔

accuser

..

•

. .

•

•

•

.

. .

"

. . . . .

•

•

•

•

•

•

.. . . ...

..

..

•

. ~

animer

. > . , .. . .. . .... . .. . . .

augmenter

- ~> . . . . . -. . . . . . . . . . . .

cesser

.. >

circuler

_ . . ,> . . . . . . . . . . . . . . . . ..

•

•

--.... > - ... >

·>

composer condamner

- >

considérer

=

➔

·>

consoler

. . . . . .

•

•

•

-

•

•

♦

•

•

•

•

•

..

♦

•

. ..

. . . . . . . .

.

•

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•

..

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

..

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. .. .. . . .. . .. ..

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•

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•

•

•

•

•

•

•

•

♦

•

•

..

•

•

• ♦

•

•

•

•

•

•

♦

♦

•

•

•

•

•

♦

consommer constater

·>

déclarer

.. .. .

..

.

.

..

. .

•

•

..

. . .

•

•

.. .-

démolir

- ~> . . . . . . . . . . . . . . . . . .

diminuer -

-+ ➔

.. . . . . . . . ... ...... .

,..)

.. . . .. . . . . . . . .. .. .

discuter

_

di spa ra Ître

- ~> . . . . . . . . . . . . . . . . . .

distribuer -➔

frenchpdf.com

.... . . ............

3. Trouve toi-même cinq verbes qui permettent les mêmes formations de mots:

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

.. ♦

•

•

♦

..

♦

•

,

4. Plus difficile !

•

➔

•

•

•

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• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

..

..

➔

., > >

>

.

acquer1r ➔

a pparaitre

>

appliquer attirer

➔

construire ➔

co mprendre

a

1'

•

.;;;" \\)

•

•

•

•

•

•

•

•

• ♦

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

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•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

♦

•

•

•

•

•

• ♦

•

♦

. . . .. . . . . . . . . ' . . . . . •••

•••

•

•

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•

•

•••

•

•

•

•

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•

•

•

•

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•

•

•

•

•

•

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•

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•

•

•

•

•

•

•

•

•

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• ♦

•

•

• ♦

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

..

•

•

..

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• ♦

•

•

•

•

•

a sms)

corriger

>

décrire ➔

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

détruire ➔

•

•

•

•

.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

.

•

•

. .

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

.

.

.. .. . ... ........

•

i. -X:. ,-

➔

,

•

digérer

➔

0

distinguer

>

distraire ➔

élever embarquer

·➔ ➔

frenchpdf.com

•

..

>

ou

> : deux si._ · c atio11s différe11tes !

1. Observe bien les mots suivants groupés par paires. Explique-les puis empÙ>ie-les dans une phrase : ruse - russe

. . .

.. ........

. . . . . .

case - casse

•

•

poison - poisson

.

..

•

•

•

•

•

....... .

•

•

•

.. ..

. . . . . . . . .

.. ..

..

. .

. . . . . .

4

•

•

•

. . .

. . . . . .

•

..

•

•

•

•

. .

..

•

•

. . . . . .

.. .

..

•

..

. ... .

...... ..

..

. .

..

. . . .

...

..

.

... ..... ...........

•

•

•

•

•

.

•

•

•

•

•

•

. . . . . . . .

.

•

•

•

.. . .. ... . .. . .. ..

..

. .

..

..... . ... .. ..

..

. . . . .

..

.

. .

..

. .

.

. .

..

..

•

•

•

.

..

•

•

•

•

.. . .

désert - dessert

•

•

•

..

.

.. .

•

. .

•

•

•

•

•

.. . .. ..

•

•

. ..

•

. .

•

•

•

•

•

.. . . .. .

•

•

•

..

.

.. . .

•

..

•

•

•

•

.

....

..

..

............

........... ......... .................. .

cousin - coussin

.

•

•

•

•

..

•

•

•

•

•

..

• ♦

... ..... .. ..

.... ... ... .... ........ . .................................. . .

base - basse

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

..

•

•

•

•

•

•

• ♦

•

• ♦

2. Corrige ks fautes d'orthographe dans les phrases suivantes :

•

•

•

•

•

•

•

•

... .. .. . •

•

..

•

..

•

.

•

•

•

•

•

•

..

... ... ...

•

. .. . .. .

•

•

•

.

.

•

• ♦

.

. . . . . . . . . . . .

...

•

•

•

•

.

. ..

•

•

...

•

•

•

•

•

...

. .

..

.

L'ours brun a happé un poison.

Le chasseur a mal vissé le lièvre. Mon coussin m'a prêté un Tintin. Cet enfant brutal case souvent ses iouets.

J'ai besoin d'un gros cousin pour m'endormir.

frenchpdf.com

•

Attention à la c édille ! .. .

A' l'imparfait

1. Conjugue :

................

i1 . . . . . . . . . . . . . . . . .

vous . . . . . . . . . . . . . .

iIs . . . . . . . . . . . . . . . .

nous . . . . . . . . . . . . . .

1e

iIs . . . . . . . . . . . . . . . .

nous . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . .

ils . . . . . . . . . . . . . . . .

;1 •

•

•

• • • • • • • • • • • • •

•

•

nous . . . . . . . . . . . . . .

·, 1

•

•

•

• • • • • • • • •

•

•

vous . . . . . ... . . ... .

iIs . . . . . . . . . . . . . . . .

i1 . . . . . . . . . . . . . . . . .

vous . . . . . . . . . . . . . .

vous . . . . . . . . . . . . . .

tu . . . . . . . . . . . . . . . .

Un mot de la même famille avec «ç»

Un mot de la même

•

balancer

1e

percer

lancer

foncer

forcer

Au passé simple

•

.................

•

•

•

2. Trouve des mots de la même f amilk que k s verbes suivants. Aidetoi du dictionnaire si . necessazre : /

balancer .. lancer

•

•

•

•

•

•

bercer

glacer

•

forcer

. .

• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

famille avec «c» •• ••• ••• • ••••

• •••••

/

•

•

•

•

•

•

/

•

•

• • • • •

•

• • • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• • • • • •

• • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

• • • • • • • • • • • • •

.. . ..-.. ... . ....

frenchpdf.com

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• • • •

•

•

•

•

• • • • •

Des

p r o 11011ce11t de la 111ê 111e 111ais qui s ' éc 1~Ï"\' e11t différe111111e11t

111ot s

111a1rière

qui

se

e t 0 11t llll se 11s P ré p os i ti.o 11 Pro110111 pe,. s0 11.nel

~4-djectif 1i u .111.é1·al l--~e r be > ~\T0111

C011l 11lU.1l

.,

diff ére11t 1. sa ns Il travaille sa ns se fatigu er. s'en Il s'en va d emain. cent sens sent sang

Voici cent fra ncs.

Je sens le parfum d es ffeurs. Il sent le pa rfum des fleurs. Il a perdu beaucoup de sang

.. _. . . . . fois, ielui ai dit de . . . . . . . occuper.

Ecris le mot correctement en vérifiant le sens :

, qu ''I1 D·es

. . .. . . . . . ..

qu ,.,I va perdre, 1·1

. . . . . . . . . . va. Je ne reste iamais longtemps ...... . . man ger.

Il avait perdu beaucoup de . . . . . .. . ... , •

•

I

. . . . . . . . . que 1e m en aperçoive.

2Von1

c o111111 z111

1.V on1

c o ,11111 u.n

~ V 0 111

C 0 11l 111 U 11

l)·e rbe

>

cerf (animal de nos bois) serre (patte des rapaces) serre serres

serrent sers

sert ,

Ecris les mots correctement en i,érifiant le sens :

Beaucoup de personnes se

. . .. _.. _____ . . la

ceinture en cas d e guerre. Jadis, les paysans s' ap,pelaient d es

•

•

•

•

•

•

•

•

••

Je me . . . . . . . souvent d e mes marqueurs que je .. .. . . .. . d a ns mon plumier. L' aig le emporte le lap in d ans ses

frenchpdf.com

.

..

. .

. .

.

. . . .

.

• : >,

Les noins terrrrinés par /-sion/ • • >, > Les mots

1. Voici des mots en 1-sionl du vocabulaire de base.

addition animation application attention circulation collection communication composition ' condition . consommation construction conversation correction , . creatron déception définition description digestion dimension direction discussion documentation éducation élection , . . em1ss1on exception • excursion explication exposition

Trouves-en cinq autres avec l,es œttres initiaks

>' > ou > et classe-œs ci-dessous : «-tion» . .. ... ..

..

•

•

•

•

.

.....

..

.

"

•

........

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

. ..... .... .

.

•

•

•

•

•

•

• • • • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

• • •

•

•

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•

• •

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•

• • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

.

.

.

....

..

....

•

•

• • • • • • • •

• «-sion»

•

•

.......

•

«-sszon»

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• • •

•

•

..... .........

..

....

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

Que constates-tu ? Que retenir? .... . .. . . . .. . . ... ... ... ..

.... .

. .

.... .................

..

2. Beaucoup d'autres mots en 1-sionl peuvent être formés à partir de verbes. Cherche ces noms pour ks verbes suivants : accepter

· )

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

· ➔

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

accuser , . acquer1 r

• • • • • • • • •

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

admettre

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

déclarer

--)

•

•

•

•

• •

•

•

•

décorer

... ,

)

• • • • • • • • • •

détruire

--

)

distribuer

- -. > ...................

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• • • •

•

•

• •

•

•

•

• •

• • • • • •

•

•

.. ... . .. ... . . . .... ,

•

•

•

•

•

• • • • •

•

•

. . . .

. . .

.. ...

•

• • •

•

•

•

•

• • • •

•

•

•

• •

. . . . . . •

•

•

. . . . . . . . . . .. . . .

frenchpdf.com

•

•

.

• •

•

.. .

..

•

•

crier

payer

b riller

nous payons nous payions

nous brillons nous b rillions

t

1

•

nous crions •• nous cr11ons

~· l',·p:,(' fl.l

J,,,,,,,1:J,,it

'

A l'imparfait, toujours ajouter «-ions» à la l 'e personne du pluriel même si le radical se termine par « i» ou «y» ou « ill» (de même pour «-iez» à la, 2e personne du pluriel).

2. l~ecnnai~ pc1r1·n.i

nous croyions

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)

vous réveillez

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)

nous grillions

(.

vous triiez

(. . . . . . . . .

nous mouillions

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)

vous veille2

(. . .

•

le.~.f>rme.~tJerbale.~ suivantes,

>

le matin

- ~> - . . . - . - -. . . . . . . . . .

la iambe

· >

la gorge

4. Transforme les noms su,ii an.ts: 1

n

la gorgée .. ..

..

.. . .

..

.

.

......

.. ..

l'en . . . . . . . . . . . . . . .

/

5. Ecru les noms des arbres : l'arbre qui porte des

pommes

le ... . .. .. . . . . . . . .

s'appelle

prunes

1e

..... .... ... .. ..

cerises

•

1e

................

marrons

1e . . . . . . . . . . . . . . . .

châtaignes

1e . . . . . . . . . . . . . _. .

6. Les noms de métiers:

le . . . . . . . . . . . . . . . . .

..

...

..

..... ... .

...

. .

. . .. ..

...

.. .. .

.

. .

..

. . -

..

. .

.. ..

..

. ..

...

du

fait

pain .

""

. .

répare les montres.

.

.

vend de la viande.

..

.. . .

prépare de la charcuterie.

. . . ...... . .... . ... .. . . ..

s'occupe du jardin .

7. Orthographie

employer

correctement les noms dérivés de ces verbes :

,

resumer assembler

•

)

un

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

)

un

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

-> l' . . . . . . . . . . . . . . . . .

arriver

_.,➔

I' . . . . . . . . . . . . . . . - .

dÎner

_.➔

le . . . . . . .. . ... . . . .

•

d éieuner

---> le . . .. . ... .. . . . . . .

frenchpdf.com

Trouver la lettre finale en é voquant des tnots dérivés ,

1. Ecris la lettre finale en observant le mot dérivé:

·>

un cham .. . . un marchan . ...

- ~>

marchander, marchandise

->

une rangee, le rangement

un ra n. . .. gran....

\

••. .

.. •

7. Trouve la lettre I'\

grandir, grandement ➔

enfantin

un gan ... . ➔

se ganter

un cam ... .

... >

un ban . . . .

_....,>

il est fra n. .. .

- --> la franchise

le fron . .. .

~>

=·==

boi. .. .

finale en cherchant toi-meme un mot dérivé : •

-

,

>

un enfan . .. .

• •• -, 0 O

champêtre

bor . ...

clima . .. .

=. a

a

une banquette

frontal

>

.

•

.

•

•

.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

.

•

•

•

➔

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

'

•

•

•

•

•

•

.

•

.

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

••

•

• •

• •

•

• ••••

•

•

brui .. . .

camper, campeur

> >

••

• ••

dra . .. .

fon . . . . 1ai . .. . 1i. ••

•

•

•

• •

•

•

•• •

...

-

................... -➔

- ~> . . . . . . . . . . . . ♦ ➔

.

1o.. . .

>

plom. . ..

>

•

...... .....

•

•

.

..

.

.

... . .. '

...... . .... ... . . .... . . . .

regar. . . .

frenchpdf.com

it

:~r:.:· :;.; : :.

. >;:

.\t:,:/ .:,: ~ .· .)!if

,~,~, .. ..

Les Inots e n /-oir/

Les mots

1. Observe ces mots du vocabulaire de base: •

apercevoir • armoire • arrosoir I • s asseoir • avoir balançoire boire comptoir couloir • croire décevoir devoir • espoir , falloir foire glissoire histoire mâchoire ; . memo1re • • m1ro1r mouchoir • noir pleuvoi r • poire • pouvoir , . prevotr • recevo ir réfectoire • revoir • soir tiroir trottoir valoir victoire • voir vouloir

2. Classe-le.s:

lV0 111,s •

.

•

•

•

•

.

.. .. ..

•

•

•

..

•

•

•

.

.. .. ..

•

•

•

•

•

•

•

♦

..

•

•

..

. .. . .

.. ..

•

•

•

•

•

•

. . . . . .. . . . . . .. .

•

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Qualificatif ■

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•

3. Reprends les noms et classe-les d'après leur genre. Essaie ensuite de dégager deux règles avec leurs exceptions éventuelles. Fémin,in

1l1asculi,i •

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'

Les règles:

1. . . . . . . . . •

•

• ♦

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .

..

... . .. .. . .. . .......

.. . ... .

frenchpdf.com

... .. .....

4. Trouve des noms issus des verbes • suivants:

raser

_..,.)

se baigner

)

mâcher

>

nager

5. Essaie de construire des qualificatifs à partir des verbes:

.'

· ➔

,

-➔

preparer

• •

•

•

•

•

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•

•

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•

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• •

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•

• • • • • • • • • •

•

•

un travail pré. .. ........ . .. . ,

- .. ➔ une presence . . . . . . . . . . . . . .

obliger

· ·>

•

respirer

un appareil

•

•

•

•

• •

•

• •-oir»

6. Les verbes en 1-oirl. Classe-ks: •

•

•

•

•

•

• «-oire»

. . . . . . .. . . . .

•

• • • • • • • • • • • •

•

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•

•

•

•

♦

•

•

•

•

•

•

Ces verbes sont parmi les plus difficiles ca r ils sont tous irréguliers ! Identifie les temps auxquels les verbes sont conjugués et souligne les difficultés : •

apercevoir

.

.,

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)

1 aperçois

.,

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)

1a perçus

. s' asseoir •

recevoir

•

nous nous asseyions

(. . . . . . . . . . . . . . . . . .)

1e reçois

•

(. . . . . . . . . . . . . . . . . . )

il reçut

(. . . . . . . . . . . . . . . . . . )

•

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L'acco rd suj et -verbe ( 1)

1. Barre la f omie

verbale qui ne convient pas:

Ils nous (donneront - donnerons) leur avis. Je te l'(avait - avais) bien dit. Elles te le (donnent - donne). Je vous (raconterai -: raconterez) une histoire.

Tu le (portera - porteras) dimanche. Est-ce que tu en {vend - vends)?

On te les (rendra - rendras) plus tard. Je te les (prépare - prépares). Elle les (cherche - cherchent).

Tu l'(a - as) reçu. Vous me fe {prêterai - prêterez)? Tu le lui (a - as) dit. Tu le lui (prend - prends). Je le lui (dit - dis). Elles s'en (prépare - préparent).

li les (lisaient - lisait).

2. Indique la

terminaison qui convient :

Tu le lui raconter.. ...... . Vous me le donner. ........ Ils se les réserv.. ....... Je vous prendr. . .. . ... en passant. Je te les donn. .. .. . ... En repren . . . ... . .-tu ?

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L' att1,.ibut

• Cet homme a l'air d'un ivrogne. Le voleur était le neveu de la victime.

Sujet et attribut désignent la même personne. Le nombre du. sujet et celui de l'attribut sont les mêm.es. l1

~ '

Ces hommes ont l'air d 'ivrognes. Les voleurs étaient les neveux de la victime.

C ,

,.

~

~~

• Cette voiture est iolie. Malheureusement, grand-mère devient sourde .

'

..

'

Le plus souvent, l'a,ttribut est un. qualificatifqui s'accorde en genre et en nombre a.i,ec le sujeL

2. Transforme au

Ce travail est impossible à réaliser.

singulier ou a.u pluriel :

Ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. .

. . . .

.

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.. . ..

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Ces tâches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.

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.

. .

Ce résultat est fort bon.

Ces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les manifestants deviennent nerveux.

La fou Ie . . . . . . . . . _. _. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Accorde les attributs :

Ces maisons étaient très confortable pour leur époque. Ces footballeurs deviendront cha mpio n du

monde. Les coureurs m'ont l'air tout à fait prêt.

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Forllle active , fornie passive e t . . . orth o graphe du participe passé 1. Observe . . les , participes passes et explique leur orthographe :

Le garagiste réparera cette voiture. Cette voiture sera réparée par le garagiste. Le garagiste a réparé cette voiture. Cette voiture a été réparée par le garagiste.

2. Accorde les participes passés, s'il y a lieu :

La tempête a déraciné ces gros arbres. Ces gros arbres ont

été déraciné par la

tempête.

Le vent a arraché les tuiles de ce toit. Les tuiles de ce toit ont été arraché

le

par

vent.

Cet orchestre aurait enregistré deux nouveaux disques. Deux nouveaux disques a uraient été enregistré par cet orchestre.

3. Applique la

transformation passive en veillant bien à l'orthographe des participes passés :

Trois camions o nt transporté les marchandises

récoltées. . ....... .... ................ . ... .... ................... . ...... . .

. ... .. . , . .... ...... .... . ........... . ... . ..... .. ... .

La télévision retransmettra ces deux rencontres. . .... . . . .............. . .......... . . ..

,

.. . ......... . .. .

...... ........ .... ..... .......... .... ..

Pierre a ouvert cette fenêtre . .... . . .... . .......... ..... . . . . ...... ......... . . . ..

Marie a nourri les cobayes de notre cla sse.

. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 1

.

.

..

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. . .

. . . . . . . . . . . .. . . . . . .

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.

.

..

.

..

. . . . . . . . . .

1. Accorde correctement les verbes dans les phrases composées suivantes:

Repère toujours bien le sujet même quand beaucoup de mots le séparent du verbe.

Transforme au présent :

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .

--

•••

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~:~. :.:): ·.·"~ ~

~

:t:.; ... . ,. ·~,:

,,, '~ , .• ,,.,

:.;

Les comprends-tu bien tous ? 2. Quelle règle

. . . . .

orthographique peux-tu formuler ?

3. En choisissant bien parmi les mots étudiés, complète les phrases suivantes:

. .

. . . . . .

.

. . . . .

•

• • •

•

• • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• • • • • • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

.

•

.

•

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•

•

•

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.

.

.. ...

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•

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•

•

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•

•

•

•

•

•

•

•

. .

•

. ....

Le maitre a . . . . . . . . . . . . le texte que Christian a produit pour envoyer à nos . . . .. .... . ... . . .

Beaucoup d'acides rongent les pierres; on dit

qu'ils sont . . . . . . . . . . . . . . . . . .

En Espagne, à la . . . ......... . .... , l'homme affronte des taureaux. '

A la mer, maman a acheté un joli collier

de . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Nous avons décidé de

• • • • • • • • • • •

• • • • • • •

•

•

avec une classe suisse. Ce trava iI est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .; iI n'y a pas de faute. Au bout du . . . ... . .. ......... . .. , une porte '

s'ouvre sur la salle à manger.

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Mots te rnrinés par

!· 1

>

1. Observe ces mots du vocabulaire de base:

atomique automatique boutique brique chimique clinique • comique critique domestique écologique

2. Quelle règle

.............. ................. ....... sauf l'arsen ic (poison), le basilic (plante), le public, un loustic et du mastic.

électriq ue .électronique , . energ1que g raphique gymnastique informatique • magique magnifique , . mecanrque • musique

physiq ue p lastique politique pratique république symétrique sympathique technique • unique

'

peux-tu dégager?

'' '

1 1 1

1

3. Complète la liste en

évoquant d'autres mots: • un obiet qui a la forme ...

d'un cube est un obiet . . . .. . . . ... . .. . . .. .. . d' une sphère est un obiet . .. . .... . . . .... . . . d'un cylindre est un objet .. . . . .. . . . ... . . . . . .

-~>

une forme géométrique

chimie

_ _..,.>

un produit . .. . .. . . . .. . . .. . . ... . .. . . . . . . . .

téléphone

- ... >

un guide

identité

- > ....

deux obiets . . . ..... ..... .... . . ... . . .. . .. .

- ... >

un achat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• géométrie

,

.

econo m1e

• Des verbes qui se con1uguent en

. . .. . .. .. . ... . . .. . . .. . .. . . . .. . . .

•

•

«-ique• :

appliquer - expliquer - fabriquer - compliquer ...

Conjugue deux de ces

tu . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

verbes au présent:

iIs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Mots terminés par >, , >,

-iel >>

1. Observe ces mots du vocabulaire de base :

femelle ficelle

caramel carrousel

dégel

naturel

hôtel

officiel réel

maternel mortel

ruelle tunnel universel

matériel

demoiselle dentelle

échelle

étincelle

2. Extrais des noms de la liste et classe-les après les avoir /ait précéder d'un article :

Masculin •

•

. .

• •

•

•

..

. . ..... ....

•

•

•

•

•

•

•

•

Féminin •

•

•

•

•

"

....

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

•

•

•

•

• ♦

•

•

•

•

•

•

1

• ♦

•

•

•

'

Règle :

3. Reprends deux qualificatifs de la liste et emploie-les d'abord au masculin, puis au féminin : 4. Emploie dans deux phrases /,e pronom relati

lequel et ses variations (laquelle , lesquels ou lesquelles) :

.. . .. ...

..

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

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•

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•

• •

•

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... . . . ...

•

•

•

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•

. . . ..

•

•

•

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•

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•

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•

.. . ... . . ....

,

•

.Ex : maternel - les soins maternels - l'école maternelle f

f

•

•

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..

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• ♦

• ♦

..

•

•

•

•

L'acco r d des p articipes passés

1. Trouve à chaque fois deux participes passés qui, au masculin singulier, se terminent par :

•

«- is » .

. . . . . .. . . . . . . . . . . .

•

•

•

•

•

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• • • •

•

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...

. .

♦

«-u» •

• • • • • • •

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♦

•

2. Recopie en distinguant Je n'ai pas (oublier) de (couper) le courant. bien k participe passé . ... . .. . .. . .. . . ... .. . . . . . . . . . . ... .. .

des infinitifs (verbes en « -er >>) :

..

.

Tu as (travailler) sans t'(arrêter) pendant

deux heures. •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

•

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•

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•

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•

3. Accorde les participes passés employés seuls ou avec « être >> comme des adjectifs qualificatifs : •

Elle voulait (accepter) le cadeau qu'il lui avait (amener). •

•

•

•

•

•

•

•

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•

•

arriver

Jeanine est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l'école

attarder

sans s'"t e re . . . . . . . . . . . . . . . . ....

•

suivre

La traiedoire . . . . . . . . . . . . . . . . par la fusée a

corriger

·· e' te, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . par 1es tec hn1c1ens

installer

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d evant leurs écrans.

·intéresser

Denise est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . par les

dessiner

bandes ..... . ..... . ....... .

rendre

Les travaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . seront

•

•

corriger

. .. . . . ....... ...... par le maitre .

frenchpdf.com

., ,

••

L'accord du participe passé avec

des .. . . . .. . ... . ........... . . .. . .. .

le grand soupirail

--- > les . . . . . . . ........................ .

quelques trous profonds

- .... >

un . .. . . . .. ......... . ......... . ... .

ces deux magnifiques biioux

--.>

ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

>

une ... .. ............ . ............... .

de fameux artistes ,

--.>

un . .. . ...................... .. ... . .

mes deux petites sœurs

--.> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frère

cinq airs mélodieux

➔ un .. ....... . . . ... .................. . . . - ...

sept grosses vaches •

noires

-

r

etrangers

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Orthograph e des c om plém ents déterm inatifs

1. Observe ces transformations :

un sac de blé = un sac qui contient du blé des sacs de blé = des sacs qui contiennent du blé un sac de carottes = un sac qui contient des carottes

2. lndique, s'il y a lieu, /,a marque du pluriel au complément déterminatif:

'

une caisse de pomme une bouteille de

un sac d'avoine

•

• ••

un abri de iardin

limonade une caissette de • cerise

•

une boîte à biiou

une poche de bille un sac de billes

un paquet de café

un soldat de plomb

une boîte de carotte

une boite de clou

un coffre à outil

une corniche en zinc

un toit de tuile

une boite de praline

une rangée de

une pelletée de terre

•

•

poireau une malle de livre

une forêt de sapin

un mur de mœllon

un mur de brique

un camion de meuble

un flacon de parfum

un sac de pomme de

terre

une piscine d'eau de mer

un tas d'immondice

un tas de sable

un chien de chasse

une caissette d'abricot

un train de marchandise

une cuillerée de ara nu lé

frenchpdf.com

Trouver et o rthographie r c orrrectement le n om correspondant à u n qu alificatif donné Trouve le nom correspondant et ajoute un complément déterminatif.·

>

large

Exempw : la largeur du canal

beau

la beauté de cet enfant

profond

•

long courageux

fort

.

epa1s

vif

• ➔

➔

gros ,

➔

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fier

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blanc •

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.. ... ... .... . .. . . .... ..... . .. ... ...

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.

Corrigés des exercices

page6

3. bêche, bêcher bête, bêtise brûlant, brûler goût, dégoûter, goûter s'entrainer, traineau, traîner extrême, extrêmement

mâcher, mâchoire maitre, maitresse A

A

A

A

mur, murir ♦

pâle, pâlir pâte, pâté, pâtisserie pêche, pêcher, pêcheur prêt, prêter reve, rever aussitôt, tantôt A

A

sûr, sûrement

tâche, tâcher tête, têtu

page 7

4. brûlant, brûler, b rûlure chaÎne, enchaÎner, enchainement château, châtelain contrôler, contrôle cout, couter s'entrainer, entraineur, entrainement A

A

gener, gene, geneur A

A

A

mêler, emmêler, démêler

tête, têtu, entêté, entêtement vêtement, se vêtir, se dévêtir

5. hôpital, hospitaliser, hospitalier bête, bestial, bestialement arrêt, arrestation forêt, forestier croûte, croustiller vêtement, vestimentaire

frenchpdf.com

page8

page 9

,..

mur - mur

suF- sur ffiEff - mâle A

tache - tâche

pâtes - pattes

3. • Après «b», toujours «s». • Entre deux voyelles, presque toujours «ss».

• Les mots en «se» sont rares. • «c» prend une cédille devant les voyelles «a» et «o»•

pages 10 et 11

•

2. acceptation

décla ration

circulation admiration composition agitation condamnation accusation considération a nimation consolation augmentation consommation cessation constatation

4. acquisition apparition application attraction construction

démolition diminution discussion disparition distribution

distinction distraction élévation embarcation

compréhension correction description destruction digestion

page 12

2. un poisson - visé - mon cousin - casse - coussin

page 13

1. je balançais vous balanciez •

il balança ils balancèrent •

•

nous percions ils perçaient

1e perça,

tu lançais ils lançaient

tu lanças il lança

nous foncions vous fonciez

il fonça ils foncèrent

il forçait

vous forçâtes tu forcas

vous forciez

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,..

nous perçames

page 13 (suite)

page 14

2. balancer lancer bercer glacer forcer

balançoire

/ /

glaçage forçat

2. serrent

1. cent, s'en sent, s'en sans sang, sans

page 15

2. acceptation accusation acquisition

page 16

balancement lancement berceuse glacière forcément

serfs sers, serre serres admission déclaration décoration

destruction distribution

2. imparfait 3. nous copions , present vous broyez imparfait nous imparfait bégayons imparfait vous fouillez , present vous coloriez

••

nous cop11ons vous broyiez nous bégayions vous fouilliez vous coloriiez nous cueillioni vous mouilliez • vous rayiez

nous cueillons vous mouillez vous rayez

page 17

2. avoir - être - avoir - avoir - être

3. ait - est - es - ai - aient - aies - aie - ai - est es - est

pages 18 et 19

• Tous les noms masculins en 1-él s'écrivent avec «é» ou «er» sauf lycée. • Les noms de métiers s'écrivent avec «-er» sauf député.

page20

4. la gorgée 5. pommier la poignée la matinée l'enjambée

•

prunier cer1s1er • marronnier ch ôta ig nier •

♦

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6. boulanger horloger boucher charcutier iardinier

'

page 20 suite

page 21

7. un employé , , un resume

l'assemblée l'arrivée

le diner

1. champ marchand

enfant ga nt camp

banc

rang

le déieuner

f ra nc f ro nt

grand

2. bois (boiser, boisé) bord (bordure) bruit {bruitage) climat (climatiser, climatique) drap (drapeau, drapier) fond (fondation, fondement) lait (laitage, laiterie) lit (literie, litière) lot (loterie) plomb (plombier, plombage) regard (regarde·r)

,

pages 22 et 23

3. • Les noms masculins en 1-oirl s'écrivent avec «-oir>> sauf réfectoire. • Les noms féminins en.1-oirl s'écrivent avec • . «-oire»

page 24

4.

rasoir

baignoire mâchoire •

5. préparatoire obligatoire respiratoire

nageoire

6.

(présent) i'aperçus (passé simple) nous nous asseyions (imparfait) ie reçois (présent) il reçut (passé simple) j'aperçois

frenchpdf.com

::--.;_ .

. .

page 25

e - as pretera, - preterez A

•

A

e - as

prend - prends

raconterez

eJ# .. dis

portera - porteras YCflO - vends rendra - rendras , , prepare - ~reperes

prépare - préparent

2. raconteras donnerez

page 26

cherche ... cherchent

1. donneront donnerons eve it -- avais donnent - donne raconterai -

lisaient - lisait

,

reservent prendrai

donne reprends

2. Ces travaux sont impossibles à réaliser. Ces tâches sont impossibles à réaliser. Cette tâche est impossible à réaliser.

Ces résultats sont fort bons. La foule devient nerveuse.

page 27

3. confortables

champions

prêts

2. déraciné déracinés

arraché arrachées

enregistré . ,

enregistres

3. Les marchandises récoltées ont été transportées par trois camions. Ces deux rencontres seront retransmises par la télévision. Cette fenêtre a été ouverte par Pierre. Les cobayes de notre classe ont été nourris par Marie.

· page 28

1. présent doit, a

arrive, demande - sont, rangent

imparfait devait, avait arrivait, demandait étaient, rangeaient

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.. .

page 29

2. vient - corrige - appartient - date

3.

entendent sortent attend accueille

(accueillait)

parle, sont

(étais, étais) (parla it, étaient)

.

(entendaient) (sortaient) (a ttendait)

.

, eta1s, SUIS

,

,

page 30

3. répareront

page 31

2. Les mot.s qui commencent par «dif->> prennent 2 { ». 3. différence difficile difforme

4. page 32

repareront

diffamation d ifficulté

reparera

différents diffusé

diffamation : diffamer- diffamateur difforme: diffo rmité

2. Les mots qui commencent par «cor-» prennent deux «r» sauf corail et coriace.

3. corrigé correspo ndants corrosifs

corrida correct corail corridor correspondre

2. La plupart des mots en 1-iquel s'écrivent page 33

>

:

3. • cubique sphérique cylindrique • tu appliques ils appliquent tu fabriques ils fabriquent

page 34

• chimique téléphonique identiques , . econom1que

tu expliques

ils expliquent tu compliques ils compliquent

2. Les noms masculins en /-eV s'écrivent avec «-el».

Les noms féminins en /-eV s'écrivent avec «-el/,e». ,:

frenchpdf.com

l

1 '

page 34 (s uite)

3. (par exemple) mortel

·des ieux mortels une blessure mortelle naturel des gestes naturels une force naturelle officiel des ·documents officiels une lettre officielle réel des avantages réels la vitesse réel le universel les échanges universels l'attraction universelle

page 35

2. oublié, couper

travaillé, arrêter, accepter, amene

3. arrivée, attardée suivie, corrigée, installés intéressée, dessinées rendus, corrigés

page 36

1. écrit , .

•

appris • ecr1te apprise les a écrits les a appris les a écrites les a apprises

2. • entendu

entendue enregistrée • trouvé trouvées, emportees

page 37

l'a mangé les a mangées l'a mangée les a mangés ,

• ramene, ramenes classés

ma bicyclette verte cette belle vieille vigne ce grand autocar bleu une pomme rouge tous les habitants

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\

page 38

mon ioli bébé roux ces vieux iournaux froissés deux grands chevaux gris des habitants sympathiques et amicaux des canards boiteux ces travaux difficiles ces ,arbres maiestueux , un ecrou trop serre des (de) vilains hiboux les grands soupiraux un trou profond ce magnifique biiou une grosse vache noire un fameux artiste étranger mon petit frère un air mélodieux

page_39

pommes limonade • cerises • avoine café carottes outils tuiles • poireaux livres mœllons meubles

page 40

la profondeur la longueur le courage la force la grosseur l'épaisseur

pommes de terre immondices chasse marchandises biioux iardin billes • poires plomb clous

la vivacité

la blancheur la minceur la fierté la familiarité la transparence

N° de projet 11003035 I mprimerie : Graficas Estella Dépôt légal : février 2006 583194 - février 2006 Imprimé en Espagne

frenchpdf.com

•

zinc pralines terre • sapins briques parfum eau de mer sable abricots granulés

la nouveauté la légèreté l'activité la simplicité la ieunesse l'ancienneté

• r, '

•

La collection > est conçue pour tous les enfants de l'école prim aire, du CP au CM2. Grâce à des exercices progressifs et astucieux, ces cahiers illustrés leur offrent un entraînement sur mesure leur permettant d'apprendre, de maîtriser et de bien mémoriser les points essentiels des programmes scolaires.

Pour acquérir et consolider toutes les bases de l'orthographe : • un entraÎnement régulier et méthodique • des consignes claires et simples pour guider l'enfant • des corrigés détaillés pour l'aider à s'autoévaluer • de nombreuses illustrations pour faciliter son apprentissage Dans la même collection pour le CM2 : CM2

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le calcul

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+ corrigés •• 1

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et pour toutes les aul classes du primaire

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