Trucs Pour Étudier Efficacement [PDF]

Zitiervorschau

Trucs pour étudier efficacement

L’étude doit être enseignée explicitement aux élèves. Chez certains d’entre eux, ce n’est pas un automatisme. Une bonne démonstration des stratégies suivantes est donc de mise. J’espère que cela vous inspirera.

Il faut étudier en continue, c’est-à-dire que je dois commencer à étudier dès que la date de l’évaluation est donnée. o Par exemple, le 1er mai, on m’annonce une évaluation le 15 mai.  Le 1er mai, il faut étudier 20 minutes les notions déjà vues.  Le 2 mai, il faut étudier 20 minutes les notions étudiées le 1er mai et les nouvelles notions vues dans le cours aujourd’hui.  Le 3 mai, j’étudie 20 minutes les notions étudiées le 1er et le 2 mai en ajoutant les notions d’aujourd’hui.  Je continue ainsi jusqu’au 14 mai, la veille de l’épreuve. 1er mai 2 mai 3 mai 4 mai 5 mai

12 mai 13 mai 14 mai 15 mai

Il faut étudier selon le type d’examen. o Par exemple, pour une évaluation qui contient des questions à développement qui vérifient ma compréhension, je dois relire mes notes, les expliquer à quelqu’un, faire des liens avec ma réalité, trouver des exemples concrets qui m’aident à comprendre, etc. o Pour une évaluation qui consiste à donner des éléments appris par cœur, je me ferai des aide-mémoire, je trouverai des trucs pour me remémorer les dates et les formules mathématiques, je me ferai des tableaux synthèses, je répéterai plus souvent les notions, etc. Il faut lire à répétition mes notes de cours et les lire lentement, car le cerveau ne retient que 10 % de ce que je lis. En répétant l’opération, j’augmente ce pourcentage petit à petit. Lorsque j’étudie, je dois mettre des points d’interrogation à côté des notions non comprises. Ainsi, je pourrai demander des éclaircissements à l’enseignant le lendemain. Si l’étude se fait uniquement la veille, plusieurs questions demeureront sans réponse. Document produit par Annie Gauthier, Service orthopédagogique

Lors de la lecture de mes notes de cours, il faut souligner les mots importants en utilisant un système de couleur. Pour déterminer ces notions importantes, l’enseignant peut m’aider. Sinon, mon parent ou un ami peut le faire. o Par exemple, mettre toutes les notions associées aux Amérindiens en jaune, toutes les notions en lien avec les premiers colons en bleu, etc. Le système de couleur est utile pour autre chose, comme l’étude par cœur de certaines notions. o En histoire, pour mémoriser les 50 états des États-Unis, je peux séparer ma carte en 4 : les états de l’est seront en vert; entre l’est et le centre, en mauve; entre le centre et l’ouest, en bleu et ceux de l’ouest, en jaune. Ainsi, c’est comme si j’avais 4 sections à apprendre et non 50.

Je peux me donner des trucs en lien avec des séquences quelconque. o Par exemple, des séquences de lettres.  Pour mémoriser les états des États-Unis de l’est, je crée la phrase suivante avec la première lettre de chaque état : AU COIN W (Arizona, Utah, Californie, Oregon, Idaho, Nevada, Washington).  Pour mémoriser devant quelles voyelles je dois mettre un ç, je forme un mot avec ces voyelles : AOÛT (ç devant les voyelles qui composent le mois d’août).  Pour mémoriser quelques procédés explicatifs, je crée le mot suivant : CIDRE (comparaison, illustration, définition, reformulation, exemple).  Pour mémoriser la priorité des opérations, j’invente un mot avec la première lettre de chaque opération : PEDMAS (parenthèses, exposant, division, multiplication, addition, soustraction). On peut étudier sous forme de questions-réponses. o Je demande à un collègue d’étude (parent, amis, grand frère) de me poser des questions sur la matière à étudier. Les questions sont inscrites sur des cartons (une question par carton) et les réponses sont au verso. Question

Réponse Document produit par Annie Gauthier, Service orthopédagogique

Retranscrire mes notes telles qu’elles apparaissent sur ma feuille n’est pas une bonne stratégie d’étude. Il faut plutôt o retranscrire les notes dans mes mots; o faire des résumés de mes notes dans mes mots, car tout n’est pas essentiel; o écrire le tout sous forme de diagramme; o écrire le tout sur des cartes aide-mémoire; o dire à voix haute ce qui est écrit sur les cartes aide-mémoire à un partenaire d’étude (parent, ami, sœur) pendant que celui-ci valide mes dires avec les notes originales de l’enseignant. Ce dernier peut me reprendre si une notion est erronée. Il faut répéter cette opération jusqu’à ce que les notions soient bien comprises. Il faut refaire les exercices faits en classe ou en devoir et en faire d’autres pour valider ma compréhension. Sur les cartes-mémoires, je peux faire un dessin représentatif de la notion à étudier. Ainsi, je pourrai me remémorer ce dessin lors de mon évaluation. o Par exemple, je peux dessiner une plume sur la carte qui traite des Amérindiens. o Je peux dessiner un triangle dans un carré pour me rappeler que la formule de l’aire d’un triangle est celle d’un carré, mais divisée par deux, car c’est la moitié d’un carré. Formule Aire du triangle BXh 2

Il faut associer les notions étudiées à ma réalité, à des choses qui sortent de l’ordinaire, etc. o Par exemple, pour retenir la date du droit de vote des femmes du Canada au fédéral, 1918, je peux l’associer à des dates d’anniversaire : mon frère est né le 19 et ma cousine, le 18. o Par exemple, pour retenir certains aspects sociaux des Amérindiens, je peux me remémorer un film dans lequel on traitait de ce sujet. o Par exemple, une farce ou une anecdote peut me faire penser à certains éléments à étudier. Il faut faire de courtes pauses et relaxer. o Par exemple, je peux étudier 20 minutes et prendre 5 minutes de pause.

Document produit par Annie Gauthier, Service orthopédagogique

Il faut associer les notions étudiées à des éléments reconnus comme étant plus faciles à emmagasiner dans ma mémoire. o Par exemple, associer un élément, comme un numéro, à un visage ou un lieu connu.

Il est important de mélanger les façons d’apprendre : faire des exercices en lien avec la vue, l’audition et le toucher. o Les cartes-mémoires sont un bon exemple : j’écris les notions sur les cartes et j’y mets un dessin (visuel), je dicte ce qui y est écrit à voix haute (auditif), je manipule les cartes, je les colle sur le mur (toucher).

Il faut se poser des questions tout au long de l’étude. o Pourquoi étudier ces éléments? o Quel sera le genre d’examen? o Quelles seront les notions importantes selon moi? o Quels liens puis-je faire entre les notions? o Quels exemples puis-je donner pour chaque notion? o Quels moyens puis-je me donner pour valider les informations que je ne comprends pas. o Si je fais la lecture d’une histoire, je fais des prédictions. Que va-t-il se passer? o Etc. Dans la vie de tous les jours, il faut entraîner ma mémoire. o Par exemple, mémoriser le numéro de téléphone de mes amis au lieu de me fier au bottin électronique de mon cellulaire. Il faut consulter d’autres références que celles de mon enseignant. o Par exemple, je vais voir sur Internet.  Je ne comprends toujours pas comment faire une homothétie. Parfois, il y a des vidéos qui me démontrent le tout sur Internet.  Je ne trouve pas un mot particulier dans le dictionnaire comme Arctique, je le tape dans un moteur de recherche. Document produit par Annie Gauthier, Service orthopédagogique

Il me faut un espace de travail propice à l’étude. o À l’école, avant de quitter, je dois vérifier que j’ai tout ce dont j’ai besoin en regardant dans mon agenda. o Je ne dois pas être distrait par une télévision, un ordinateur ou un cellulaire. o Je dois placer les choses nécessaires à un seul devoir sur ma surface de travail. o Mon agenda, ouvert, doit toujours s’y retrouver. o Je range mes choses dans mon sac au fur et à mesure que je termine mon étude pour les avoir le lendemain à l’école lors de ma période d’étude. o Je devrais toujours avoir des surligneurs et un crayon sur ma surface de travail pour bien repérer les notions importantes. Il faut se motiver. o Qu’est-ce que j’aime de cette tâche? Je sais que cela m’aidera dans mon futur, j’aime les calculs, j’aime l’enseignant et son aide, cela me permet d’être actif, etc. o Que pourrais-je faire pour améliorer ma motivation? Étudier moins longtemps, étudier avec un ami, étudier plus tôt, commencer par les notions les plus faciles, etc.

Bref, quand le cerveau fonctionne mieux, meilleures sont la compréhension et la mémorisation!

*** Voici un site Internet intéressant dans lequel plusieurs idées sont données pour étudier efficacement. http://trouvetavoie.wordpress.com/2012/04/16/etudier-efficacement-reactiver-sa-memoire/

Document produit par Annie Gauthier, Service orthopédagogique