Statele Germane Înte 1815-1847 [PDF]

Zitiervorschau

Proiect de lecţie Disciplina : Istoria românilor şi universală Clasa: a VII-a Data: 28 februarie 2020 Cadrul didactic: Nicolaev Diana Instituția de învățământ: Liceul ”Spiru Haret” Chișinău Subiectul: Statele Germane între 1815-1847 Tipul lecției: mixtă Subcompetențe: Sb.1 Comunicarea corectă în limba maternă cu utilizarea adecvată a termenilor istorici, Sb.2 Identificarea schimbărilor vizibile din istoria modernă şi cauza acestora, Obiective operaționale : Elevii vor fi capabili: - O1 să definească următoarele noţiuni: restauraţie, fărmiţare politică, confederaţie, dietă, uniune vamală, folosindu-se de informaţia din manual, - O2 să descrie cauzele creşterii opoziţiei împotriva reacţiunii în anii 1815 -1847, - O3 să aprecieze situaţia economică a statelor germane în prima jumatate a sec. XIX, - O4 să analizeze caricatura cu privire la societatea germană, Tehnologie didactică : Resurse proceduale: braoimstormingul, explicaţia, lucrul cu manualul. Resurse materiale : manualul școlar, document istoric, Forme de organizare a activității : frontală, individual Bibliografie: Manual de Istorie a românilor şi universală clasa a VII-a ,Demir Dragnev, Constantin Dranchenberg, Igor Ojog. Editura Ştiinţa.

Evenimente didactice Evocarea

Ob. Oper.

Timp

Activitatea profesorului Salutul profesorului. Pregătirea

materialului

Activitatea elevului Elevii

răspund

la

Forme de activitate

salutul Frontal

Tehnologie didactică Conversaţia

pentru profesorului.

lecții.

Pregătesc

Apelul

lecții.

materialul

pentru

Elevul de serviciu anunță persoanele care apsentează. Elevi spunețini vă rog ce am avut

Frontal

De verificare

Frontal

Conversaţie

Frontal

Discuţie

Elevii răspund tema de acasă

de pregătit pentru acasă. Profesorul adresează câteva întrebări:

Elevii răspund la întrebări Sa înstaurat un regim absolutist.

Realizarea sensului

1. Ce sa întâmplat odată cu biruinţa lui Napoleon la Waterloo? 2. După declanşarea teroarei şi perioadei relative de stabilitate, care sunt argumentele ce ar demostra dezvoltarea economică? 3. Care au fost premisele revoluţiei din 1830? Profesorul face legătură cu tema nouă. Anunţă tema nouă şi obiectivele:

Elevii ascultă atent şi fac precizări.

Tema :Statele germane în anii 1815-1847. Elevii la sfârşitul lecţiei vor fi capabili să: O1 Să definim noţiunile de: fărmiţare politică, confederaţie, dietă, uniune vamală, O2 Să descrim cauzele creşterii opoziţiei împotriva reacţiunii în anii 1815 -1847, O3 să apreciem situaţia economică a statelor germane în prima jumatate a sec. XIX, O4 să analizeze caricatura cu privire la societatea germană.

O1

Explicăm următoarele noţiuni: Restauraţie –Perioadă din istoria unor state, caracterizată prin readucerea pe tron a dinastiilor constituție. Fărmiţare politică -se refera la un stat in care autoritatea centrala (rege, imparat) nu poate sa conduca sau sa se impuna decisiv principilor sau alti nobili din regat sau imperiu. Confederaţie -uniune de state sau de unități teritoriale autonome ori independente, având anumite organe centrale ale puterii de stat în comun (parlament, guvern, șef de stat etc.).

Elevii notează în caiet noţiunile respective

Frontal Individual

Explicaţia

Dietă- adunare politică, organ reprezentativ al claselor privilegiate.

O2

O3

Uniune vamală - asociatie de state ce au un teritoriu vamal unic  în care circulatia marfurilor este libera si deasemenea taxele sunt unice între aceste state în comparatie cu cele din afara uniunii. Profesorul roagă elevii să citească Elevii citesc atent şi răspund la fragmentul de la pagina 70 şi să întrebările adresate de profesor raspundă la următoarele întrebări? 1. Care au fost cauzele protestelor împotriva reacţiunii? 2. Prin ce s-a manifestat reacţiunea? Analizaţi imaginea de la pag. 71,, Manifestaţiile de la Wurzburg din 1817,,: -amplasaţi fotografia în spaţiu şi timp? -ce obiecte apar în imagine? Ce simbolizează aceste obiecte? Profesorul cere elevilor să citească al doilea subiect: Economia şi societatea şi să identifice: 1)Care sunt trăsăturile distinctive ale economiei?

Elevii citesc şi răspund cu argumente la întrebări..

Frontal

Lucru cu manualul, conversaţia

Individual

Explicaţia

2)În ce state ale Confederaţiei economia înregistra progrese mai semnificative şi de ce? 3)Care e situaţia urbanizării? O4

Reflecţie

Extindere

Profesorul cere elevilor analizeze sarcina de la rubrica ,, Meditează,, şi să-şi exprime părerile personale.

Elevii citesc sarcina şi o analizează. Câţiva îşi exprimă părerea personală.

Individual

Profesoara propune elevilor să compare nivelul de dezvoltare social-economic al statelor germae cu cel al Angliei şi Franţei şi indică principalele deosebiri. De ce principii germani seîmpotriveau unificării Germaniei? Pentru acasă de studiat tema din manual: Statele Germane intre 1815-1847.

Elevii realizează sarcina propusă.

Frontal

Elevii notează tema pentru acasă

Studiu de caz Braimstorming

Braimstorming