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SOLLEN STUDIERENDE IHREN PROFESSOREN BEURTEILEN? PRO: Zusätzliche nützliche Informationen einholen: Äußerung der Studentenschaft ihre Meinung über die Dienstleistung „Lehre” : z.B. unangemessenes Sprechtempo, zu komplizierte und unverständliche Erklärung, hohe Durchfallquoten in Klausuren, schlechte Tutorien und unfaire Übungsaufgaben,... -> direkt nach Verbesserungsvorschlägen fragen Anonymität: nur wenig Angst haben, bei einem negativen Kommentar in Zukunft schlechter bewertet zu werden. Die Bewertung der Lehre: ein wichtiges Instrument der Qualitätssicherung für die Verwaltung der Universität. Studentische Lehrevaluation: ein Kriterium unter vielen, das bei der Berechnung der leistungsbezogenen Bezahlung der Professoren berücksichtigt wird. CONTRA: Falsche Bewertung geben: nicht vertraulich und die Kriterien zur Bewertung der Lehrkräfte seien subjektiv. -> dieses System dazu missbrauchen, Lehrkräfte zu diskreditieren/ missbräuchlichen einfach in der Masse untergehen -> einen falschen Eindruck der Professoren/ Uni vermitteln (gut oder schlecht) Subjektive Voruteile: nicht persönlich mögen / unbewusste Vorurteile in Bezug auf das Alter, das Geschlecht oder den ethnischen oder wirtschaftlichen Hintergrund der Lehrkraft haben / ein Bewerter mit der Lehrkraft befreundet ist/ faul und schlechte Note bekommen -> die Ergebnisse entkräften/ sich dies auch in der Bewertung niederschlagen. Nur ein anonyme Charakter: leicht für Missverständnisse sorgen, im Studium üblicherweise erst mit der Zeit auf den Zahn fühlt, während die Professoren schon z.B 50 Erfahrungen beim Unterrichten haben Ausnahme: bei schriftlichen Rückmeldungen: Anonymität nicht helfen (der Dozent die Handschriften seiner Studenten kennt) Die Dozentin mochte sich aber nicht dem Urteil der Studenten stellen. (Angst davor haben, öffentlich bewertet zu werden.) Die Professoren fühlen sich wegen der Bewertung seiner Lehrleistung unter Druck gesetzt. Vielleicht: Der Schulleiter ist der einzige und beste Bewerter. (Von Lehrern dominierte Gremien von Interessenvertretern: zuverlässige und gültige Beurteiler der Lehrerqualität. Ständige negative Kritik ist nicht sonderlich konstruktiv. VORSCHLAG:
regelmäßige Evaluationsrunden organisieren. (anonymen Online-Umfrage Revue)
Alternative: Bewertung bei den Ergebnissen: Bessere Testergebnisse bei den Schülerleistungen am Ende des Unterrichts bedeuten besseren Unterricht (oder: bessere Lehrmethoden, Materialien, Programme, Organisationen).
wie gut oder schlecht die Ergebnisse seien → müssten sich die Lehrkräfte auf jeden Fall mit dieser Realität arrangieren.
Fragen zum Verhältnis des Versprochenen am Anfang des Semesters zum tatsächlich Erreichten enthält.
→ Lehre kontinuierlich zu verbessern. (Der Hauptzweck der Lehrerevaluierung besteht darin, Lehrer und Unterricht zu verbessern)