QCM Didactique Generale [PDF]

Zitiervorschau

DIDACTIQUE GENERALE

Concours Taalim 2022

04/11/2022

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

QCM QUESTIONS ET REPONSES

DIDACTIQUE GENERALE QUESTION 1:

Question 2:

Question 3:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

2

DIDACTIQUE GENERALE Question 4:

Question 5:

Question 6:

Question 7:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

3

DIDACTIQUE GENERALE Question 8:

Question 9:

Question 10:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

4

DIDACTIQUE GENERALE Question 11:

Question 12:

Question 13:

Question 14:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

5

DIDACTIQUE GENERALE Question 15:

Question 16:

Question 17:

Question 18:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

6

DIDACTIQUE GENERALE Question 19 :

Question 20:

Question 21:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

7

DIDACTIQUE GENERALE Question 22:

Question 23:

Question 24:

Question 25:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

8

DIDACTIQUE GENERALE Question 26:

Question 27:

Question 28:

Question 29:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

9

DIDACTIQUE GENERALE Question 30:

Question 31:

Question 32:

Question 33:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

10

DIDACTIQUE GENERALE Question 34:

Question 35: L’ensemble des savoirs acquis par les apprenants : A. Savoirs savant. B. Savoirs appris. C. Savoirs à enseigner. D. Savoir à enseigné.

Question 36: Sont ceux qui sont décrits dans l’ensembles des textes officiels programmes instructions officielles : A. Savoirs savant. B. Savoirs appris. C. Savoirs à enseigner. D. Savoir à enseigné.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

11

DIDACTIQUE GENERALE Question 37:

Question 38:

Question 39:

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

12

DIDACTIQUE GENERALE Question 40:

Question 41:

Question 42:

Question 43:

Fondements pédagogiques de l’enseignement et de l’apprentissage : A. Psychologique. B. Epistémologique. C. Socio-culturel. D. Psychologique, épistémologique et socio-culturel. Préparé par : Yassine El Yakhlafi

13

DIDACTIQUE GENERALE Question 44:

La connaissance de soi et l’expression de soi est une compétence : A. Stratégique. B. Communicationnelle. C. Méthodologique. D. Culturelle.

Question 45:

Une méthodologie de travail en classe et en dehors de la classe est une compétence : A. Stratégique. B. Communicationnelle. C. Méthodologique. D. Culturelle.

Question 46:

Le développement du patrimoine lié au savoir de façon plus générale est une compétence : A. Stratégique. B. Communicationnelle. C. Méthodologique. D. Culturelle.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

14

DIDACTIQUE GENERALE Question 47:

La capacité d’imaginer, concevoir et de dessiner et représenter une innovation est une compétence : A. Stratégique. B. Communicationnelle. C. Méthodologique. D. Technique. Question 48:

Le mot transposition a été introduit par : A. Michel Verret. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard.

D. Guy Brousseau.

Question 49:

Le mot transposition a été introduit en didactique des mathématiques par : A. Michel Verret. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

15

DIDACTIQUE GENERALE Question 50:

Le concept contrat didactique a été introduit en didactique des mathématiques par : A. Michel Verret. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau.

Question 51: Le manuel scolaire est un outil d’enseignement pour : A. L’enseignant. B. L’élève. C. Le parent de l’élève. D. L’inspecteur pédagogique.

Question 52: Le manuel scolaire est un outil d’apprentissage pour : A. L’enseignant. B. L’élève. C. Le parent de l’élève. D. L’inspecteur pédagogique.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

16

DIDACTIQUE GENERALE Question 53:

Le manuel scolaire est un outil d’enseignement et apprentissage pour : A. L’enseignant et l’élève. B. L’élève. C. Le parent de l’élève. D. L’inspecteur pédagogique.

Question 54:

La situation problème est une situation : A. Didactique. B. D’enseignement. C. Facile à résoudre. D. N’est pas composant une tache déclarée.

Question 55: La situation didactique est une situation : A. D’enseignement. B. D’apprentissage. C. D’enseignement et apprentissage. D. D’évaluer les acquis des apprenants.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

17

DIDACTIQUE GENERALE Question 56:

L’erreur doit être considérée comme : A. Une faute de l’apprentissage. B. Une source de jugement de l’élève. C. Un matériel collectif pour la construction du savoir. D. Un échec à sanctionner.

Question 57: Le processus de la transposition didactique se traduit par : A. Savoir savant-savoir à enseignée-savoir acquis-savoir à enseigner. B. Savoir savant-savoir acquis-savoir à enseigner- savoir à enseignée. C. Savoir savant- savoir à enseigner-savoir à enseignée- savoir acquis. D. Savoir acquis- savoir savant- savoir à enseigner-savoir à enseignée.

Question 58:

La fonction de la situation didactique est : A. Un outil d’enseignement. B. Un outil d’apprentissage. C. Un outil d’enseignement-apprentissage. D. D’évaluer les acquis des apprenants.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

18

DIDACTIQUE GENERALE Question 59: La fonction d’évaluation diagnostique est : A. Rectification. B. Certification. C. Validation. D. Orientation.

Question 60: La fonction d’évaluation formative est : A. Rectification. B. Certification. C. Validation. D. Orientation.

Question 61: La fonction d’évaluation sommative est : A. Rectification. B. Certification. C. Régulation. D. Orientation.

Question 62: Le triangle didactique représente l’interaction entre : A. Le savoir, l’apprenant, l’inspecteur. B. L’apprenant, l’enseignant, l’inspecteur. C. Le savoir, l’apprenant, l’enseignant. D. Le savoir, l’apprenant, l’enseignant et l’inspecteur.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

19

DIDACTIQUE GENERALE Question 63: L’évaluation formative vise : A. Le développement des apprentissages. B. L a régulation des apprentissages. C. la certification des apprentissages. D. la prédiction des apprentissages.

Question 64: Quelle la place de l’évaluation diagnostique : A. Parallèlement aux apprentissages. B. Avant les apprentissages. C. A la fin des apprentissages. D. Avant et à la fin des apprentissages.

Question 65: Quelle la place de l’évaluation formative : A. Parallèlement aux apprentissages. B. Avant les apprentissages. C. A la fin des apprentissages. D. Avant et à la fin des apprentissages.

Question 66: Quelle la place de l’évaluation sommative : A. Parallèlement aux apprentissages. B. Avant les apprentissages. C. A la fin des apprentissages. D. Avant et à la fin des apprentissages.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

20

DIDACTIQUE GENERALE Question 67: La notion de cadre a été introduite par : A. R.Douady. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau.

Question 68: La notion de changement de cadres a été introduit en didactique mathématique par : A. R.Douady. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau.

Question 69: L’auteur de la théorie des situations didactiques en mathématiques est : A. Gérard Vergnaud. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau.

Question 70: L’auteur de la théorie anthropologique de la didactique est : A. Gérard Vergnaud. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau. Préparé par : Yassine El Yakhlafi

21

DIDACTIQUE GENERALE Question 71: L’auteur de la théorie des champs conceptuels : A. Gérard Vergnaud. B. Gaston Bachlard. C. Yves Chevallard. D. Guy Brousseau.

Question 72: La pédagogue s’intéresse aux relations : A. Enseignant- élèves et élèves-élèves. B. Enseignant-élève. C. Enseignant-savoir. D. Apprenant-savoir.

Question 73: L’erreur est comptabilisée comme une faute A. En évaluation sommative. B. En évaluation formative. C. En évaluation diagnostique. D. A tout moment

Question 74: Le contrat didactique est : A. Un enseignement directif. B. Un savoir à enseigner. C. Un conflit cognitif. D. Les attentes réciproques de l’élève et de l’enseignant.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

22

DIDACTIQUE GENERALE Question 75 : L’erreur est : A. Une étape nécessaire pour l’élaboration d’une connaissance B. Une faute qu’il faut réprimander C. Un dysfonctionnement D. Une fin en soi

Question 76: Les trios poêles qui constitué le triangle didactique sont : A. Le savoir, l’apprenant et l’enseignant. B. Le savoir, l’apprenant et les représentations. C. Le savoir, l’enseignant et l’inspecteur. D. Le savoir, l’apprenant et les conceptions.

Question 77: La relation d’interaction entre l’enseignant et l’apprenant : A. Contrat didactique. B. Transposition didactique. C. Représentations et conceptions. D. Relation épistémologique.

Question 78: La relation d’interaction entre l’enseignant et la savoir: A. Contrat didactique. B. Transposition didactique. C. Représentations et conceptions. D. Relation épistémologique.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

23

DIDACTIQUE GENERALE Question 79: La relation d’interaction entre l’apprenant et le savoir : A. Contrat didactique. B. Transposition didactique. C. Représentations et conceptions. D. Relation épistémologique.

Question 80: Représentes les droites et les devoirs implicites des élèves et de l’enseignant a propos des objets de savoir enseignés : A. Contrat didactique. B. Contrat pédagogique. C. Contrat épistémologique. D. Transposition didactique.

Question 81: Relève l’organisation de la classe et des habitudes de travail, il est constitue de l’ensemble des règles appliqués dans une sale classe : A. Contrat didactique. B. Contrat pédagogique. C. Contrat épistémologique. D. Transposition didactique.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

24

DIDACTIQUE GENERALE Question 82: Obstacle lie au développement historique des connaissances : A. L’obstacle didactique. B. L’obstacle épistémologique. C. Obstacle ontogénique. D. L’obstacle sociocognitif.

Question 83: Obstacle du a des choix ou du système éducatif transposition didactique : A. L’obstacle didactique. B. L’obstacle épistémologique. C. Obstacle ontogénique. D. L’obstacle sociocognitif.

Question 84: Obstacle s’exprime lorsque l’apprentissage demandé est trop en décalage par rapport à la maturité conceptuelle du sujet : A. L’obstacle didactique. B. L’obstacle épistémologique. C. Obstacle ontogénique. D. L’obstacle sociocognitif.

Question 85: Le point de départ de la science est la théorie : A. Positivisme. B. Inductivisme. C. Falsificationnisme. D. Vérificationnisme. Préparé par : Yassine El Yakhlafi

25

DIDACTIQUE GENERALE Question 86: Toute connaissance doit être soumise à la vérification expérimentale A. Positivisme. B. Inductivisme. C. Falsificationnisme. D. Vérificationnisme.

Question 87: Grand importance à l’expérimentation et à l’observation : A. Positivisme. B. Inductivisme. C. Falsificationnisme. D. Vérificationnisme.

Question 88: La science base sur le principe de l’induction qui correspond à l’opération mentale remontant des faits singuliers à la loi générale: A. Positivisme. B. Inductivisme. C. Falsificationnisme. D. Vérificationnisme.

Question 89: TICE signifie: A. Techniques d’information spécifique a l’éducation. B. Technologies de l’information et de la communication. C. Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement. D. Technologies de l’information. Préparé par : Yassine El Yakhlafi

26

DIDACTIQUE GENERALE Question 90: Transposition didactique externe est : A. Un processus qui permet de passer du savoir savant au savoir à enseigner. B. Un processus qui permet de passer du savoir à enseigner au savoir enseigné. C. Un processus qui permet de passer du savoir à enseigné au savoir à enseigner. D. Un processus qui permet de passer du savoir savant au savoir enseigné.

Question 91: Transposition didactique interne est : A. Un processus qui permet de passer du savoir savant au savoir à enseigner. B. Un processus qui permet de passer du savoir à enseigner au savoir enseigné. C. Un processus qui permet de passer du savoir à enseigné au savoir à enseigner. D. Un processus qui permet de passer du savoir savant au savoir enseigné.

Question 92: L’enseignant prend une technique ou une représentation comme objet d’étude et néglige le vrai savoir à développer : A. Effet Jourdain. B. Effet Papy. C. L’usage abusif de l’analogie. D. Effet Topaze.

Question 93: L’élève à une difficulté et l’enseignant la surmonte à sa place : A. Effet Jourdain. B. Effet Papy. C. L’usage abusif de l’analogie. D. Effet Topaze.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

27

DIDACTIQUE GENERALE Question 94: L’enseignant utilise de manière abusive une analogie : A. Effet Jourdain. B. Effet Papy. C. L’usage abusif de l’analogie. D. Effet Topaze.

Question 95: Des réponses ou des comportements des élèves sont interprétés comme la manifestation d’un savoir savant : A. Effet Jourdain. B. Effet Papy. C. L’usage abusif de l’analogie. D. Effet Topaze.

Question 96: Les éléments qui interagissent au sien du pole psychologique sont: A. L’apprenant - le savoir. B. l’apprenant - l’enseignant. C. L’enseignant – le savoir. D. L’apprenant – le milieu social.

Question 97: Les éléments constitutifs d’une fiche pédagogique : A. L’entête de la fiche. B. Le scénario. C. L’entête de la fiche et le scénario. D. Autre. Préparé par : Yassine El Yakhlafi

28

DIDACTIQUE GENERALE Question 98: Au moment de formulation de concept dans une situation d’enseignementapprentissage on prend en considération : A. Le niveau social des apprenants. B. les représentations et conceptions des apprenants. C. Donne le concept sous forme d’un obstacle. D. Ne définit pas le concept sous forme d’un objectif de connaissances déclarative.

Question 99: L’épistémologie est : A. Un domaine de la philosophie qui désigne l’étude critique de la connaissance scientifique. B. Un domaine de la philosophie qui désigne l’étude critique de la connaissance en générale. C. Un domaine de la philosophie qui désigne l’étude critique de savoir appris. D. Un domaine de la philosophie qui désigne l’étude critique de savoir enseigné.

Question 100: N’entre pas parmi les caractéristiques de la compétence : A. caractère finalisé. B. Evaluabilité. C. Caractère souvent disciplinaire. D. Non évaluabilité.

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

29

DIDACTIQUE GENERALE CORRECTION:

A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

B

C ×

D

× × × × × × × × × × × × × ×

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

× × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

30

DIDACTIQUE GENERALE

A 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68

B ×

C

D

× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

Préparé par : Yassine El Yakhlafi

31

‫‪DIDACTIQUE GENERALE‬‬

‫‪D‬‬ ‫×‬

‫‪C‬‬

‫‪B‬‬

‫‪A‬‬

‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬ ‫×‬

‫‪69‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪100‬‬

‫مالحطة ‪ :‬العالمة باللون األحمر تعني غير متأكد من الجواب أو لدي بعض الشك‬

‫‪32‬‬

‫‪Préparé par : Yassine El Yakhlafi‬‬

‫‪DIDACTIQUE GENERALE‬‬

‫‪Références bibliographiques‬‬

‫« مباراة توظيف األساتذة األطر النظامية لألكاديميات للتعليم الثانوي بسلكيه اإلعدادي و التأهيلي ‪:‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك الرياضيات دورة ‪.0202‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك الفيزياء و الكيمياء دورة ‪.0202‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك علوم الحياة و األرض دورة ‪.0202‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك اللغة الفرنسية دورة ‪.0202‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك المعلوميات دورة ‪.0202‬‬ ‫« مباراة الدخول إلى مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة األولى ‪:‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك الرياضيات دورة ‪.0200‬‬ ‫­ اختبار ديداكتيك علوم الحياة و األرض دورة ‪.0200‬‬ ‫« التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مادة الرياضيات بسلك التعليم الثانوي التأهيلي‪.‬‬ ‫« البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫‪Préparé par : Yassine El Yakhlafi‬‬