Prueba Formativa 10º Español (2010) [PDF]

Zitiervorschau

Pruebas Formativas Mensuales (VSDÓRO

Año 2010 Nombre del alumno/a: Nombre del maestro/a: Departamento:

Municipio:

mo

grado 3 er

Escuela:

grado

PPRESENTACIÓN

E

n el presente año tendrá en sus manos el cuaderno que contiene las Pruebas Formativas Mensuales para que pueda saber cuánto ha aprendido durante cada mes de clases y en qué necesita ayuda. Al finalizar cada mes, procure resolver en forma individual las pruebas correspondientes a Español y Matemáticas. En Español encontrará dos tipos de ítems: selección múltiple en lectura y ejercicios de redacción en Escritura. En Matemáticas encontrará ítems de selección múltiple y de respuesta escrita. Si contesta correctamente todas las preguntas, puede estar seguro que va por buen camino y que su nivel es Avanzado; así, tendrá la oportunidad de ayudar a sus compañeros y compañeras que todavía no han logrado los conocimientos correspondientes al mes. Si al contestar las preguntas encuentra alguna dificultad, significa que necesita más horas de estudio y quizá ayuda de su profesor o profesora o de los estudiantes más avanzados. Recuerde que Español y Matemáticas son materias muy importantes para que pueda avanzar con éxito durante sus estudios. Informe a su mamá, a su papá u otros familiares sobre sus resultados en esta prueba, en qué aspectos marcha bien y en cuáles necesita más apoyo. Sus padres, maestros y maestras, compañeros y compañeras constituirán el mejor respaldo para seguir adelante.

E s pañol

I de Bachillerato I Semestre

Décimo grado - Español

FEBRERO

Y MARZO

—¿Y las ratas? —Son igualitas a las de aquí, igualitas, hombre, igualitas. Desde ese momento, el gringo no le volvió a mentir.

Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta.

Jesús Muñoz Tábora

EL RÍO DE LAS VERDADES (fragmento)

1. ¿A qué vino el gringo a las tierras de Olancho?

Figuraban como protagonistas un gringo perdido en las selvas olanchanas, gran aficionado a ponderar las maravillas de su tierra, y un humilde campesino, de esos que llevan a flor de labios las rosas frescas del ingenio o el aguijón picante de la sátira. Empezaba Pedrín: “Apareció en Guayape un gringo en solicitud de un mozo para que lo acompañara y guiara, pues andaba en busca de minas en aquella región tan rica. Pronto encontró un muchacho muy vivo, a quien contrató, pagándole un buen salario. Tomaron el camino, ambos a caballo. El americano, para entretenerse, iba platicándole al mozo y haciéndole preguntas, y éste le daba explicaciones de las riquezas olanchanas, de la fertilidad de aquellas tierras, del ganado, etc. Al llegar a una quebradita, saltó una rata del monte, a lo que el gringo preguntó: —¿Cómo se le llama a ese animalito? Aquel le dijo: “Se llama rata del monte”. —En mi país, dijo el gringo, las ratas son del tamaño de un caballo. —Ajá, Mr. Temple, ¿y los caballos cómo son?, preguntó el mozo. —Los caballos son grandes como una casa… —Y las casas, Mr. Temple, ¿cómo son?, habló de nuevo el mozo. —Las casas son grandes, tan grandes que llegan al cielo. El olanchano no se tragó aquellas mentiras y continuaron hasta llegar a la orilla del río Guayape, que estaba por los montes. —No tenga miedo, Mr. Temple, le advirtió el mozo, metiéndose juntos al río, y al estar en medio de éste, dijo para sí el sirviente: hoy me las paga este gringo mentiroso. El extranjero preguntó: —¿Cómo se llama este río, muchacho? —Mr. Temple, este río se llama el Río de las Verdades, y el que ha mentido alguna vez en su vida aquí se ahoga. —Dígame, Mr. Temple, ¿cómo son las casas en Estados Unidos? —Así hombre, chiquititas. —¿Y los caballos, Mr. Temple? —Así, hombre, más chiquititos.

A. A buscar mozos de compañía. B. A comprar metales preciosos. C. A explorar las minas del lugar. D. A hablar de las bellezas de su país. 2. ¿Cuál es el motivo de la conversación entre los dos personajes de la historia?

A. El deseo de Mr. Temple de estudiar más Olancho. B. La curiosidad del campesino por conocer a su interlocutor.

C. La afición del gringo por hablar sobre su cultura. D. La búsqueda de un entretenimiento para no aburrirse. 3. ¿Cuál fue la reacción del campesino al escuchar al gringo?

A. Se molestó y se negó a seguir la travesía. B. Se asombró mucho por la información que recibía. C. Se percató que las respuestas eran exageradas. D. Se mantuvo en silencio durante el largo viaje. 4. ¿Qué sucedió al llegar a la orilla del río Guayape?

A. El campesino pensó en una revancha. B. Los caballos no querían cruzar el río. C. El gringo dispuso nadar por un buen rato. D. Los dos hombres empezaron a buscar oro. 5. ¿Qué aprendió Mr. Temple durante el viaje?

A. Que es necesario conocer los montes. B. Que decir la verdad es muy importante. C. Que algunos animales son peligrosos. D. Que en Olancho hay ríos famosos. 5

Pruebas Formativas Mensuales - Febrero y marzo

6. “No tenga miedo, Mr. Temple, le advirtió el mozo”. ¿Qué significa la frase le advirtió en el texto?

los cuerpos de los animales y del hombre. Para explicar el color azul del cielo, imaginemos que dejamos pasar un rayo de sol por un prisma de vidrio. La luz se abre en un abanico de colores; violeta, azul, verde, amarillo y rojo. El rayo violeta es el que se ha separado más de la dirección del rayo blanco y ahí está precisamente la explicación del color del cielo. La desviación es máxima para los rayos de longitud de onda corta (violeta y azul), y mínima para los de longitud de onda larga (amarillos y rojos), que casi no son desviados. Los rayos violetas y azules, una vez desviados, chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su trayectoria, y así sucesivamente: realizan, pues, una danza en zigzag en el seno del aire antes de alcanzar el suelo terrestre. Cuando, al fin, llegan a nuestros ojos, no parecen venir directamente del Sol, sino que nos llegan de todas las regiones del cielo, en forma de fina lluvia. De ahí que el cielo nos parezca azul, mientras el Sol aparece de color amarillo, pues los rayos amarillos y rojos son poco desviados y van casi directamente en línea recta desde el Sol hasta nuestros ojos.

A. Le amenazó B. Le enseñó. C. Le protestó. D. Le señaló. 7. “Pronto encontró un muchacho muy vivo, a quien contrató…” ¿Qué significa la frase muy vivo en el texto?

A. Muy listo. B. Muy fuerte. C. Muy educado. D. Muy cariñoso. 8. “…de esos que llevan a flor de labios las rosas frescas del ingenio…” ¿Qué significa la frase a flor de labios las rosas frescas del ingenio en el texto?

9. ¿De qué trata el texto?

A. Del calentamiento global.

A. Argumentar ideas para conseguir algo.

B. De la humedad en el espacio.

B. Inventar con prontitud y facilidad.

C. De la belleza cromática del cielo

C. Conocer el aspecto gracioso de las cosas.

D. De la formación del arco iris.

D. Poseer talento para descubrir errores.

10. Según el texto, ¿cuál es nuestra percepción óptica?

LA BELLEZA DEL CIELO A TRAVÉS DE LA FÍSICA La belleza del cielo no es más que el resultado de la interacción de la luz del sol con la atmósfera. Una cantidad de humedad, relativamente pequeña, acompañada de partículas de polvo y de ceniza es suficiente para provocar en el cielo las múltiples manifestaciones de color. Cuando se dan condiciones atmosféricas especiales aparecer fenómenos atmosféricos pueden cromáticos como el arco iris, los círculos de ulloa, las coronas solares y lunares, los halos, falsos soles y falsas lunas y otros más “raros”, que son fenómenos ópticos completamente explicables. El secreto del color azul del cielo está relacionado con la composición de la luz solar —integrada por los distintos colores del arco iris— y con la humedad de la atmósfera. El Sol es quien se encarga de procurar al aire su humedad. Con su calor, hace que parte del agua de la superficie terrestre se evapore. En corriente invisible pero incesante, la humedad se dirige hacia el cielo desde los océanos, mares, lagos y ríos; desde el suelo, las plantas y

A. La expansión larga o corta de los rayos. B. El aumento de los colores fuertes. C. La formación de figuras desconocidas. D. El cambio repentino de temperatura.

11. Según el texto, ¿por qué se produce la humedad en la atmósfera?

A. Por la constante transformación del clima. B. Por las exploraciones del hombre en el espacio. C. Por la desviación de los rayos ultravioleta. D. Por la evaporación del agua desde la Tierra.

6

Décimo grado - Español

12. ¿Qué simulan los constantes movimientos de las ondas solares?

LA IMPORTANCIA DEL ROMPECABEZAS Armar rompecabezas no sólo es un pasatiempo común, tiene una función social muy importante dentro del entorno familiar, además de proporcionar los elementos necesarios para controlar el estrés diario y darnos el placer de ver finalizado aquello que creíamos sería imposible cuando recién abrimos la caja. No se puede pasar por alto que también nos proporciona comodidad y alegra nuestra vida al decidir enmarcarlo y ponerlo en ese lugar especial de nuestro hogar. Jugar en familia es la mejor manera de reforzar las relaciones entre los miembros del hogar. A través del juego expresamos emociones, sentimientos, afecto y fortalecemos los lazos de unión entre las personas que participan. Es uno de los principales hilos conductores del amor entre padres e hijos o entre otros miembros de la familia, además de cumplir una función educativa. Como se sabe, la familia es el referente de vida de toda persona, donde todo ser humano establece los primeros vínculos afectivos y donde se forma la personalidad, los valores y los patrones de conducta del ser humano, la dinámica familiar será la guía que se tendrá para establecer las relaciones sociales con los demás y brindará las pautas que seguiremos luego con nuestras propias familias. En la búsqueda de estrategias que permitan favorecer y mejorar las relaciones familiares, los especialistas recomiendan realizar una actividad aparentemente sencilla pero útil y beneficiosa: el juego es el medio que permite la interacción familiar, una herramienta importante que reúne a la familia y refuerza los vínculos afectivos. Para favorecer la comunicación y la cohesión familiar, lo importante no es la cantidad de tiempo que se brinde, sino la calidad de estos momentos. El juego estimula la creatividad, la socialización. Si observamos el juego de los niños podremos conocer sus habilidades, sus gustos, preferencias, capacidades y sentimientos. Estas características que han sido delegadas profundamente al juego infantil son aplicables también a personas adultas; quién puede negar que cuando jugamos nos sentimos relajados, nos divertimos y hasta nos olvidamos de nuestras preocupaciones. Si es que existe en la familia falta de comunicación, de interacción, apoyo y unión, el juego puede ser el pretexto perfecto que necesitamos para establecer y fortalecer relaciones familiares armoniosas.

A. Un vaivén de elementos sonoros. B. Una especie de danza en el aire. C. Un bloque de figuras disímiles. D. Una bola de brillantes colores. 13. ¿Cómo el hombre y los animales contribuyen a la humedad?

A. Por las actividades que realizan. B. Por la energía que ellos almacenan. C. Por la transpiración de sus cuerpos. D. Por la abundancia de sus especies. 14. “…que dejamos pasar un rayo de sol por un prisma de vidrio…” ¿Qué significa la palabra prisma en el texto?

A. Caja de luz artificial. B. Triángulo de cristal. C. Embolo metálico. D. Objeto punzante. 15. “…chocan con otras partículas de aire y nuevamente varían su trayectoria…” ¿Qué significa la frase varían su trayectoria en el texto?

A. Detienen su marcha. B. Amplían su movimiento. C. Cambian su rumbo. D. Dan varias vueltas.

16. “…está relacionado con la composición de la luz…” ¿Qué significa la palabra composición en el texto?

17. ¿Qué plantea el texto con relación al juego del rompecabezas?

A. Promoción

A. Que es inconveniente en lugares públicos.

B. Especificación

B. Que establece reglas para ganar dinero.

C. Formación

C. Que posee elementos nocivos a la salud.

D. Clasificación

D. Que facilita la sana interrelación en grupos. 7

Pruebas Formativas Mensuales - Febrero y marzo

18. Según el texto, ¿cuál es el aspecto favorable del juego en familia?

23. “Como se sabe, la familia es el referente de vida de toda persona…” ¿Qué significa la palabra referente en el texto?

A. Saca a relucir los buenos y malos hábitos. A. Vínculo

B. Establece mejores vínculos entre todos.

B. Medida

C. Se manifiesta la presencia del más inteligente.

C. Establecimiento

D. Se vuelve un medio para obtener poder.

D. Nacimiento 19. ¿A quiénes va dirigido este juego? 24. “Es uno de los principales hilos conductores del amor entre padres e hijos…” ¿Qué significa la frase hilos conductores en el texto?

A. Solamente a estudiantes con excelencia. B. Exclusivamente a los niños en edad escolar. C. A los padres y madres de familia.

A. Medidas de seguridad.

D. A jóvenes y adultos de cualquier edad.

B. Llamados de atención. C. Lugares de consulta.

20. ¿Por qué se dice que este juego cumple una función educativa?

D. Lazos familiares.

A. Porque estimula la creatividad de los participantes. B. Porque previene los malos entendidos. C. Porque inhibe la expresión de los sentimientos. D. Porque exige algunas pautas de conducta. 21. Según el texto, ¿por qué el juego del rompecabezas es socialmente necesario?

A. Porque la competencia es una necesidad. B. Porque funciona como mecanismo de diversión. C. Porque es un juego muy económico. D. Porque se manejan distintos puntos de vista. 22. “Armar rompecabezas no sólo es un pasatiempo común…” ¿Qué significa la palabra pasatiempo en el texto?

A. Cuestionamiento B. Aislamiento C. Entretenimiento D. Conocimiento

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Décimo grado - Español

25. Piense en la siguiente situación: “Aproximadamente un millón de hondureños vive en Estados Unidos y miles buscan anualmente nuevas tierras y horizontes”. Si a usted le tocara tomar la decisión de irse o de quedarse, ¿qué haría? Escriba su respuesta y justifíquela en no menos de trece renglones.

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Pruebas Formativas Mensuales - Febrero y marzo

26. Lea detenidamente la siguiente fábula. Reflexione y escriba su valoración respecto al concepto de autenticidad propia y la importancia de la opinión ajena. Utilice aproximadamente 13 renglones. UNA RANA AUTÉNTICA Había una vez una rana que quería ser una rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. Al principio se compró un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces parecía encontrarla y otras no, según el humor de ese día o de la hora, hasta que se cansó de esto y guardó el espejo en un baúl. Por fin pensó que la única forma de conocer su propio valor estaba en la opinión de la gente, y comenzó a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los demás la aprobaban y reconocían que era una rana auténtica. Un día observó que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así seguía haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una rana auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con amargura cuando decían qué buena rana, que parecía pollo. Augusto Monterroso

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Febrero y marzo - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

10

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

Décimo grado - Español

ABRIL Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta.

1. ¿Por qué fue reconocido internacionalmente el autor biografiado?

A. Por su dedicación al periodismo. B. Por escribir libros famosos.

VIDA Y OBRA DE JOSÉ R. CASTRO “Soy extranjero y ando de paso”. Esta frase estuvo íntimamente ligada al devenir político y literario del poeta y periodista comayagüense José R. Castro. Nació en Comayagua en 1910. Desde muy pequeño, sintió la inclinación por la literatura. Castro, mientras compartía el estudio y el trabajo, hacía versos y periodismo escrito. Así, en 1928, publica su primer libro “Aura matinal” y saca a luz un periódico llamado “El Hondureño”, rarísimo de conseguir ahora. Es en esos años que la proximidad literaria la comparte con Marcos Carías Reyes, Federico Peck Fernández, Ramón Padilla Coello y Arturo Martínez Galindo, todos ellos, con el tiempo, notables escritores. José R. Castro ejerció el periodismo de una manera pasional, lo que le valió alcanzar dimensión internacional. En Cuba trabajó en el diarismo local y aprovechó para publicar varios libros de poemas, pasión nunca distanciada. Con el advenimiento de la revolución guatemalteca en 1944, regresa a este país debido a su amistad con el doctor Juan José Arévalo, mismo que lo invita a trabajar dirigiendo un periódico oficial llamado “Mediodía”. El doctor Esteban Mendoza, compañero universitario de Castro, lo invita a formar parte del servicio exterior hondureño al nombrarlo en el cargo de embajador de Honduras en Brasil, cargo que asumirá con la satisfacción de un reconocimiento a su integridad y a su intelecto por parte del país donde un día naciera. Antes de su muerte en 1968, laboraba para la Organización de Estados Americanos, último trabajo de este hombre cuyos altos méritos periodísticos, todavía en Honduras no le son tan reconocidos. Llevan su nombre dos premios, uno literario y otro periodístico, en San Pedro Sula y en Comayagüela, respectivamente, los cuales han pasado al reposo infinito que da el olvido, hace ya varios años. Ingrato pago para un hombre que nunca doblegó su espíritu sólo ante la imagen sedienta de la democracia hondureña. En el año 1991 doña Laura Claramunt, su fiel y leal viuda, también escritora, publicó un precioso trabajo póstumo titulado “Biografía de un carácter”.

C. Por sentirse muy amigo de poetas. D. Por permanecer en otros países. 2. ¿Qué mérito le valió al escritor José R. Castro para desempeñarse como embajador de Honduras?

A. Su compañerismo estudiantil. B. Su integridad moral e intelectual. C. Su prominente carrera política. D. Su carácter suave y alicaído. 3. ¿Qué motivó al personaje de la biografía a sentirse “extranjero y andar de paso”?

A. Las condecoraciones recibidas en otros países. B. La edición y presentación de sus obras literarias. C. La cercanía con sus amistades preferidas. D. Las distintas actividades laborales fuera de su país. 4. ¿Por qué crearon los premios que llevan el nombre de José R. Castro?

A. Porque era una forma de reconocimiento para el autor. B. Porque sus obras literarias se publicaron tarde.

C. Porque se evitaría que cayera en el anonimato. D. Porque se garantizaría el éxito de otras personas. 5. “Desde muy pequeño, sintió la inclinación por la literatura…” ¿Qué significa la palabra inclinación en el texto?

A. Necesidad B. Vocación C. Espiritualidad D. Obligación

José González

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Pruebas Formativas Mensuales - Abril

6. “…un hombre que nunca doblegó su espíritu sólo ante la imagen sedienta de la democracia…” ¿Qué significa la palabra doblegó en el texto?

producida por bacterias aerobias primero y anaerobias luego. Estas reacciones desprenden oxígeno, nitrógeno y azufre que forman parte de los compuestos volátiles de los hidrocarburos. El petróleo se encuentra a menudo situado entre una capa de hidrocarburos gaseosos y una capa de agua salada. A pesar de que la forma corriente de imaginarnos un yacimiento de petróleo es dentro de una cavidad, este tipo de bolsada es excepcional. Los yacimientos están siempre localizados en un punto estructural o en una anomalía natural que permita al petróleo acumularse en la parte alta, y con una capa impermeable como techo (margas o arcillas) que impidan su escape. Si la migración del petróleo no es detenida por una trampa, se escapa hasta la superficie, donde resume o forma capas de asfalto al desprenderse la parte volátil. Pero lo más maravilloso del petróleo es que es un fabuloso negocio. Puesto en la gasolinera como gasolina súper, con un costo total de unos pocos céntimos por litro, se lo venden a más de 1 euro. Un aceite generador de inmensas fortunas que, como otros, se lo reparten unos pocos.

A. Iluminó B. Quebrantó C. Cercioró D. Contempló 7. “…su fiel y leal viuda, también escritora, publicó un precioso trabajo póstumo…” ¿Qué significa la palabra póstumo en el texto?

A. Mucha tristeza. B. Una dedicatoria especial. C. Después de la muerte. D. Un gran lamento. 8. “…aprovechó para publicar varios libros de poemas, pasión nunca distanciada”. ¿Qué significa la frase nunca distanciada en el texto?

9. ¿Qué se dice del petróleo?

A. Que es un aceite oscuro que flota en la atmósfera. B. Que es una sustancia mineral compuesta por

A. Nunca obligada.

hidrocarburos. C. Que es una mezcla salada de estructura impermeable. D. Que es una materia inorgánica situada en la superficie.

B. Poco apeticida. C. Prueba superada D. Jamás olvidada. EL PETRÓLEO

10. Según el texto, ¿qué idea se ha tenido sobre los yacimientos petrolíferos?

El petróleo, tan de moda por su frecuente protagonismo en catástrofes marinas, es un aceite mineral natural, de color oscuro y olor fuerte, constituido por una mezcla de hidrocarburos. Tras su extracción de los yacimientos subterráneos donde se encuentra, ha de ser refinado para obtener productos acabados, tales como carburantes (gasolina, propano, butano), o aceites lubricantes, parafina, betunes. El petróleo se origina de una materia prima formada principalmente por detrito de organismos vivos acuáticos, vegetales y animales, que vivieron en los mares, las lagunas o las desembocaduras de los ríos, en las cercanías del mar. Se encuentra únicamente en los medios de origen sedimentario. La materia orgánica se deposita y se va cubriendo por sedimentos; al quedar cada vez a mayor profundidad, se transforma en hidrocarburos, proceso que, según teorías, es una degradación

A. Que son cavidades profundas. B. Que son un banco de arena negra. C. Que son depósitos artificiales. D. Que son pedazos de asfalto. 11. Según el texto, ¿cuál es la composición principal del petróleo?

A. Organismos vivos que se alimentan de tierra. B. Organismos vivos que se encuentran en alturas. C. Organismos vivos acuáticos, vegetales y animales.

D. Organismos vivos que son venenosos. 12

Décimo grado - Español

12. Según el texto, ¿cuál es la mayor ventaja al producir petróleo?

LA CITA Algunos pensarán que en los breves períodos en que se conduce al cliente, no hay tiempo para formarse opinión, pero se equivocan. El taxista puede experimentar diversas emociones mientras labora: simpatía, aversión, impaciencia, lástima, fastidio, temor… En el parquecito de “Las Estaciones” recogí a un viajero. Parecía un hombre de negocios con gabán, porque el tiempo estaba frío. El pasajero comprendió que yo no era un mero artilugio para transportar gente y me dijo con amabilidad: ¿Se siente usted bien… amigo? Pensé si lo decía por su agudo sentido de buen humor, por el exceso de velocidad o por lo raro de que el chofer cante mientras trabaja. Percibí la ironía y quedé callado como un paleto. Recuerdo que al salir de mi hogar, algo me decía que iba a ser aquella una jornada excepcional. Incluso la alegría que me impulsaba a cantar ante un desconocido; no era habitual en mí. El pasajero no podía ser un vendedor de pólizas, ni ofrecería cepillos o detergentes a las amas de casa, porque no parecía mercachifle, ni aquella era hora para tales menesteres. Al entrar al barrio disminuí la velocidad... Me dispuse a cumplir con mi obligación. Cobré lo debido, y yo seguí la marcha hasta detenerme unos metros adelante. Corrí los vidrios con impaciencia, pero sin precipitación. En segundos estaba yo de regreso frente a la casa. El viajero entró, se encendió la luz, luego cerró la puerta... Una figura femenina corrió las cortinas del ventanal. Yo también corrí al jardín. Tomé una pequeña barra de acero. Me detuve en la entrada, abrí con mi llavín y a obscuras subí lenta, silenciosamente... y empujé la puerta entornada. Al volver al coche yo era otro hombre y parecía que hubiera transcurrido un siglo. Un agente de policía explicaba que había estacionado en un lugar prohibido. Con voz calmada le dije: “Buenas noches, agente. Es posible que lo asciendan. Guárdese su esquela y saque sus esposas, porque esta vez usted va a llevarse a alguien que debe responder por algo más grave que una simple infracción de tránsito. Algo debió convencerlo, porque alrededor de mis muñecas extendidas, con un seco ruido metálico se cerraron las manillas.

A. Se logra la supervivencia animal. B. Se obtiene extraordinaria ganancia. C. Se produce suficiente combustible. D. Se procesa sin usar tecnología. 13. ¿Qué sucedería si el petróleo se evaporara de sus fuentes?

A. Se convertiría en un material solidificado. B. Se produciría una catástrofe mundial. C. Se disminuirían los compuestos orgánicos. D. Se degradarían los ecosistemas acuíferos. 14. “…forman parte de los compuestos volátiles de los hidrocarburos…” ¿Qué significa la palabra volátiles en el texto?

A. Ajustables B. Variables C. Impermeables D. Impalpables 15. “El petróleo, tan de moda por su frecuente protagonismo en catástrofes marinas…” ¿Qué significa la palabra protagonismo en el texto?

A. Que modifica elementos. B. Que participa directamente. C. Que es extraído fácilmente. D. Que surge de los océanos. 16. “…ha de ser refinado para obtener productos acabados, tales como carburantes…” ¿Qué significa la palabra refinado en el texto?

A. Delicado

Santos Juárez Fiallos

17. ¿Cuál es el argumento de la historia?

B. Deformado

A. La historia de un viajero desconocido.

C. Depurado

B. La actividad cotidiana de un taxista.

D. Depositado

C. El trabajo de los agentes de policía. D. El misterio de un posible delito. 13

Pruebas Formativas Mensuales - Abril

18. ¿Qué iba haciendo el conductor del vehículo?

23. “…la alegría que me impulsaba a cantar ante un desconocido, no era habitual en mí” ¿Qué significa la palabra habitual en el texto?

A. Examinando al personaje que lo acompañaba. B. Fijándose en todos los movimientos del lugar.

A. Suficiente

C. Oyendo música con todo el volumen de la radio.

B. Frecuente

D. Deteniéndose en cada esquina de las calles.

C. Esperado D. Compartido

19. ¿Qué observó el conductor al bajar al pasajero?

A. Que entró velozmente por la puerta de un edificio. B. Que se detuvo pensativo a la orilla del parque. C. Que entró a una casa donde estaba una mujer. D. Que evitó hacer comentarios a sus preguntas.

24. “Entré silenciosamente... y empujé la puerta entornada”. ¿Qué significa la palabra entornada en el texto?

A. Entreabierta B. Tapizada

20. ¿Por qué el policía arresta al hombre?

C. Corrediza

A. Porque ha cometido un delito.

D. Enrejada

B. Porque su coche está mal estacionado. C. Porque se siente injustamente irrespetado. D. Porque chocó con otro vehículo.

21. ¿Qué hizo al final el dueño del automóvil?

A. Le devolvió el dinero pagado. B. Decidió descubrir lo que pasaba. C. Le increpó duramente por su silencio. D. Se alejó rápidamente del lugar.

22. Según el texto, ¿por qué ese día sería diferente a los demás?

A. Porque el clima estaba agradable. B. Porque ganaría suficiente dinero. C. Porque le disgustaban las aventuras. D. Porque su pasajero era misterioso.

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Décimo grado - Español

25. Imagine que usted es un escritor famoso. Le gusta escribir cuentos fantásticos. Tiene como personajes favoritos a los poderosos por un lado, y por otro, a los desposeídos que llegan a convertir sus ansiados sueños en realidad. Invente la historia y utilice aproximadamente trece o más renglones.

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Pruebas Formativas Mensuales - Abril

26. Lea el siguiente fragmento de la biografía del poeta hondureño Juan Ramón Molina. Según José Adán Castelar, no se le ha dado la justa relevancia ni a su sepulcro. Analice esta situación y escriba su opinión sobre este hecho. Utilice aproximadamente trece renglones. “JUAN RAMÓN MOLINA” “Cerca de todo, hasta de la irresponsabilidad de los funcionarios públicos y del olvido de sus lectores, descansa, en una tumba que más parece un humildísimo monumento provinciano, el más grande poeta hondureño de todos los tiempos: Juan Ramón Molina. Allí, entre algunos pinos y ciertos cipreses que mezclan sus rumores distintos pero familiares, bajo la simetría de dos planchas de cemento escalonado, duerme su último sueño, no Anca o Ninka sino Juan Ramón Molina, el malogrado poeta modernista. Víctima también de la más absurda parquedad, en una plaquita de empleado público se lee: “A Juan Ramón Molina. La Patria. 1958”. Nada más. Se acabaron las inscripciones mortuorias para él, los epitafios. Ni la fecha de nacimiento, ni la fecha del deceso. ¿Para qué? Seguramente ya no hay quien haga estas cosas en el mundo, o será que la amnesia del grabador senil devoró las últimas letras que le quedaban a un olvidado abecé. Puede ser, padre Molina. Aquí todo es posible. Pero asómbrense, heroicos lectores de esta crónica: La tumba del poeta está forrada de mosaicos tristísimos, parecidos a los que un emigrante italiano, radicado en La Ceiba, fabricaba en no sé qué rincón de la clandestinidad. Lo formidable allí son las curiosas yerbas que salen a ver la luz por los bordes laterales. Zacate menor, humilde como un zapato roto, o como un vestido de flor hirsuta hecho jirones. Sobre las dos planchas mencionadas que tienen el tamaño de una cuna, clavado como una espada, se alza el busto de un Molina remozado, vestido a la moda dandy de entonces y de ahora, un mostacho de revolucionario mexicano y la mirada perdida de un horizonte de contradicciones habitadas”.

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Abril - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

16

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

Décimo grado - Español

M AY O Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta. LA MANZANA DE LA DISCORDIA Cuenta la leyenda que cuando Peleo y Tetis se casaron enviaron invitaciones a la fiesta para todos los dioses. Como no querían tener problemas en un día tan especial, decidieron que lo mejor sería no invitar a Eris, conocida como La Discordia. Eris se enojó tanto que de todos modos se apareció en el banquete de bodas. Furiosa se dirigió a la mesa donde se encontraban las diosas más hermosas: Hera, Atenea y Afrodita y arrojó una enorme manzana con una inscripción tallada que decía: “Para la más hermosa”. Hera dijo: debe ser para mí. Pero al instante, Atenea y Afrodita también reclamaron la manzana y pusieron a Zeus como árbitro. Zeus no quería tomar parte por ninguna de las diosas ya que sabía que por lo menos dos de ellas terminarían haciendo reclamos por su intervención o lo que es peor, enemistadas con él y decidió sacarse el problema de encima. Se le ocurrió enviar a las tres diosas ante el joven y hermoso Paris para que decidiera él. Una a una las diosas fueron desfilando ante él cubriéndolo de promesas. —Prometo darte poder y riquezas si me eliges— dijo Hera. Atenea le prometió: —Si dices que yo soy la más bella, te otorgaré gloria en las guerras y fama por doquier—. Pero, la sensual Afrodita, que era muy astuta, le ofreció la mujer más hermosa por esposa y esto lo convenció definitivamente. Afrodita obtuvo la manzana de oro y de allí en adelante Hera y Atenea se convirtieron en sus peores enemigas. Afrodita, fiel a su promesa le ayudó a Paris a conseguir el amor de Helena, la más bella mujer del Egeo, desde antaño deseada y pretendida por todos los reyes, príncipes y héroes guerreros de la época. Hija del dios Zeus y de Leda, mujer del rey Tindáreo de Esparta. De niña fue raptada por el héroe Teseo, quien esperó el tiempo necesario para casarse con ella, pero sus hermanos, Cástor y Pólux, la rescataron. Más tarde, su fatal belleza fue la causa directa de la guerra de Troya.

1. ¿De qué trata la leyenda “La manzana de la discordia”?

A. De la incomprensión de Zeus hacia las diosas. B. Del malestar de Tetis por la presencia de Hera. C. Del enojo de la diosa Eris por no ser invitada. D. De la reunión de todos los amigos de Atenea. 2. ¿Cuál es el conflicto principal en la narración?

A. La confrontación entre las diosas más hermosas. B. El oráculo negativo en contra de la pareja contrayente.

C. La discriminación social hacia algunos de los dioses. D. La complicada posición en que se vio el dios Zeus. 3. ¿Qué promesa hizo la ganadora de la manzana de oro?

A. Aprender a comportarse en las bodas. B. Aceptar hacer las paces con las otras diosas. C. Convertirse en la esposa de Tíndaro. D. Conspirar para que Helena fuese de Paris. 4. Según el texto, ¿qué causó la belleza de Helena?

A. La amistad de todas las diosas. B. La huida de sus hermanos a Troya. C. La muerte inesperada de Teseo. D. El inicio de una guerra famosa. 5. ¿Cuáles eran los deseos de la diosa Eris?

A. Provocar una situación de confusión entre los presentes. B. Causar contienda entre las diosas más hermosas. C. Establecer una relación discordante entre Zeus y Afrodita. D. Conquistar a toda costa el corazón del hermoso Paris. 6. ¿Por qué el dios Zeus desestimó comprometerse a ser juez?

A. Quería evitar la enemistad con las diosas. B. Consideraba innecesario bajar de su trono. C. Estaba en desacuerdo con los planes de Eris. D. Pensaba en las críticas de los otros dioses. 17

Pruebas Formativas Mensuales - Mayo

7. “…por lo menos dos de ellas terminarían haciendo reclamos por su intervención…” ¿Qué significa la palabra intervención en el texto?

fuera personas con conocimientos técnicos o sin ellos. Por eso pienso que estas habilidades, junto con el liderazgo mostrado en mi trayectoria laboral, mi trabajo en equipo y mi dominio del inglés y del alemán pueden ser de gran ayuda para el puesto de Director de Mercadotecnia. Desearía me permitiera pasar una segunda ronda de entrevistas, donde pueda exponer las ideas que pienso desarrollar en la empresa y mostrar otras cualidades de liderazgo. Quedo a la espera de que me comunique la fecha y hora del próximo intercambio de ideas y planes. Le agradezco nuevamente sus atenciones y le reitero mi interés en trabajar en una empresa tan prestigiosa como BMW, donde creo que desarrollaría el máximo de mis capacidades.

A. Motivación B. Demostración C. Participación D. Inclinación 8. “Una a una las diosas fueron desfilando ante él cubriéndolo de promesas” ¿Qué significa la frase cubriéndolo de promesas en el texto?

A. Expresándole aliento.

Atentamente,

B. Haciéndole ofrecimientos.

Juan A. de la Garza

C. Contándole historias.

9. ¿Cuál es el asunto primordial de la carta?

D. Exigiéndole favores.

A. Realizar un estudio automotriz en una empresa. B. Ofrecer novedosos productos para autos BMW.

San Pedro Sula, 27 de septiembre de 2008 Lic. Francisco Fernández Retamar Director de Proyecto BMW de Honduras La Independiencia, N° 2518 Los Morrales, Apdo.11520 Puerto Cortés, Cortés.

C. Envío de información sobre últimas promociones. D. Posibilidad inmediata de un nuevo trabajo. 10. ¿Con qué fin Juan de la Garza solicita una segunda entrevista?

A. Informarse de las estructuras directivas.

Estimado licenciado Fernández: Le agradezco mucho la entrevista del viernes pasado para el puesto de Director de Mercadotecnia en la empresa BMW. Fue muy agradable poder conocerlo y aprender más acerca de los objetivos de esa gran institución. Con su posicionamiento líder en el mercado automotriz, BMW es una oportunidad muy interesante para mí, con muchos retos que pueden ser muy gratificantes en mi vida profesional y personal. De acuerdo con la información que me proporcionó en la entrevista, acerca de los requisitos y responsabilidades exigidas para el puesto, creo que se ajustan perfectamente a mi perfil. Además, estoy seguro que puede ser de gran ayuda para la empresa mi experiencia en ingeniería junto con la de líder de proyecto. Cuando estuve a cargo de mercadotecnia en GM desarrollé mis habilidades de comunicación para explicar los beneficios técnicos y funcionales de los coches, tanto a clientes que no conocían nada de terminología automotriz, como a plantear las necesidades a los altos directivos de la empresa de un modo en que todos comprendieran fácilmente la situación, ya

B. Exponer sobre sus planes y proyectos. C. Cambiar la plataforma tecnológica existente. D. Asistir en forma gratuita a la administración. 11. ¿Por qué el señor Juan de la Garza piensa que cumple con el perfil?

A. Por los extensos estudios en el extranjero. B. Por la cantidad de idiomas que domina. C. Por la experiencia en anteriores posiciones. D. Por la escasez de profesionales en el mercado. 12. ¿Cuál es el final de la carta?

A. De la Garza es invitado a casa del señor Fernández. B. El destinatario envía acuse de recibo de la carta.

C. El que escribe, expresa de nuevo sus intereses. D. De la Garza expone algunas limitantes. 18

Décimo grado - Español

13. Según el texto, ¿qué sucedió antes de esta correspondencia?

razones. La primera es que para estos propietarios los animales en general no son considerados parte de la familia, sino sólo colaboradores o compañeros de tareas. La segunda es la necesidad del hombre de campo de compartir sólo con su familia sus pocas horas de descanso después de soportar condiciones arduas de trabajo. El perro no participa de esta situación sino que debe buscar su propio reparo, seguramente en compañía de sus congéneres, ya que la mayoría de las veces son más de dos los perros presentes en un campo. Estas condiciones de vida son muy distintas a las que se encuentra sometido un perro que vive en la ciudad, aislado en el patio de una casa. Otra de las causas que motiva la actitud de aislamiento de los propietarios para con sus perros radica en que muchas personas temen que los animales les contagien alguna enfermedad. Si bien esto es posible, ya que existen zoonosis, es decir, enfermedades que son transmisibles de los animales al ser humano, los avances logrados por la medicina veterinaria en lo que respecta a la prevención y el tratamiento de este tipo de enfermedades han eliminado casi por completo estos riesgos. Una vez que las personas que viven en la ciudad toman conciencia de que la calidad de vida de un perro que vive en una casa en condiciones de aislamiento no es buena y de que el contacto con el animal no entraña riesgo alguno para su salud, suelen cambiar el tipo de interacción que mantenían. Sin embargo, a pesar de estos conocimientos, hay quienes continúan con la misma actitud, sosteniendo que al fin y al cabo “un perro es sólo un perro”.

A. El director atendió una primera cita. B. El director buscó información sobre personas. C. El director solicitó vía teléfono la visita. D. El director escogió solamente un currículo. 14. “…desarrollar en la empresa y mostrar otras cualidades de liderazgo”. ¿Qué significa la palabra liderazgo en el texto?

A. Rasgo de la personalidad que implica fuerza. B. Capacidad personal para incidir en un grupo. C. Actitud conformista en situaciones difíciles. D. Deseo ferviente por exponer frente al público. 15. “Con su posicionamiento líder en el mercado automotriz, BMW es una oportunidad…” ¿Qué significa la palabra posicionamiento en el texto?

A. Estilo de mercadotecnia. B. Aviso sobre las innovaciones. C. Propuesta de compra/venta. D. Gran ventaja competitiva. 16. “…tanto a clientes que no conocían nada de terminología automotriz…” ¿Qué significa la palabra automotriz en el texto?

A. Nombre de una marca.

17. ¿Cuál es el mensaje general en el texto?

A. Que los perros tengan mejor calidad de vida.

B. Regencia mecánica.

B. Que es inadecuado tener perros todo el tiempo.

C. Sistemas financieros.

C. Que los perros son buenos amigos del hombre.

D. Controles eléctricos.

D. Que las personas convivan con los animales. EL PERRO TRATADO COMO UN OBJETO Es habitual observar que muchos perros están condenados por sus dueños a vivir confinados en una terraza, en un patio o en el fondo de la casa, e incluso en casos extremos a vivir permanentemente atados a una cadena. Si bien esta conducta es totalmente cuestionable y además incorrecta, antes de juzgarla es importante conocer en profundidad las causas que la generan. Por regla general, los perros que viven en las zonas rurales no tienen permitido ingresar en la casa de sus dueños. Esto posiblemente responda a dos

18. ¿Qué sucede con los perros que viven en la ciudad?

A. Son utilizados únicamente para cuidar. B. Sirven como juguete a los niños. C. Permanecen en el patio de la casa. D. Acompañan al amo en los paseos.

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Pruebas Formativas Mensuales - Mayo

19. Según el texto, ¿cuál es la diferencia entre un perro de la ciudad y uno del campo?

23. “…suelen cambiar el tipo de interacción que mantenían”. ¿Qué significa la palabra interacción en el texto?

A. Que en la ciudad hacen el trabajo de vigilantes. A. Cuidado

B. Que en el campo los perros tienen menor espacio. C. Que en la ciudad los perros están clasificados por

B. Temor

razas. D. Que en el campo los perros buscan otras compañías.

C. Relación D. Decisión

20. Según el texto, ¿cuál es una de las razones para aislar a los perros?

24. “El perro tratado como un objeto” ¿Qué significa la frase como un objeto en el texto?

A. Necesitan vivir con más congéneres. B. Destruyen todo lo que encuentran a su paso.

A. Algo sin valor.

C. Comen demasiado y son muy bravos.

B. Alguien que vigila.

D. Son transmisores de algunas enfermedades.

C. Algo que funciona. D. Alguien que estorba.

21. Si es dueño de un perro, ¿qué debe aprender para cuidarlo bien?

A. Que deben estar alejados de los niños. B. Que estos animales tienen sus derechos. C. Que al bañarlos se enferman. D. Que debe mantenerlos acompañados.

22. “Si bien esta conducta es totalmente cuestionable y además incorrecta…” ¿Qué significa la palabra cuestionable en el texto?

A. Rechazable B. Indiscutible C. Evidente D. Manejable

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Décimo grado - Español

25. “El trabajo dignifica al ser humano”. Reflexione sobre esta frase y escriba en aproximadamente trece renglones un breve ensayo sobre el mismo tema. Enfatice la idea de que el trabajo contribuye a hacer la vida humana más humana.

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Pruebas Formativas Mensuales - Mayo

26. Lea con atención el siguiente texto. Reflexione sobre la importancia de su contenido y escriba su comentario de lo grave que resulta para la humanidad el fenómeno del “calentamiento global”. Utilice aproximadamente trece renglones. LAS SEMILLAS NOS SALVARÁN Uno de los recursos más valiosos que tiene la humanidad es la gran variedad de semillas de cultivo. Sí, semillas como las del arroz, el maíz, el trigo, la berenjena y la papa, con las que nos alimentamos prácticamente todos los días, son un verdadero tesoro mundial. Para preservar esta riqueza y protegerla, se ha construido una bóveda que albergará millones de semillas de 12 especies vegetales y las mantendrá congeladas durante 200 años. Más de 100 países contribuyeron a esta reserva de 2 mil millones de semillas. La bóveda, localizada en el archipiélago de Svalbard, en Noruega, protegerá la diversidad agrícola del calentamiento global y otras amenazas, como posibles guerras. La iniciativa es parte de un tratado internacional de la ONU sobre recursos genéticos de plantas. “Este es uno de los actos más innovadores e impresionantes al servicio de la humanidad”, dijo Jaques Diouf, director general de la ONU para la Agricultura y la Alimentación.

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Mayo - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

22

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

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Décimo grado - Español

JUNIO

1. ¿A qué se refiere la tercera parte del Popol Vuh?

Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta. POPOL VUH (tercera parte, capítulo I) He aquí, pues, el principio de cuando se dispuso hacer al hombre, y cuando se buscó lo que debía entrar en la carne del hombre. Y dijeron los Progenitores, los Creadores y Formadores, que se llaman Tepeut y Gucumatz: “Ha llegado el tiempo del amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan los que nos han de sustentar, y nutrir, los hijos esclarecidos, los vasallos civilizados; que aparezca el hombre, la humanidad, sobre la superficie de la Tierra”. Así dijeron. Se juntaron, llegaron y celebraron consejo en la oscuridad de la noche; luego buscaron y discutieron, y aquí reflexionaron y pensaron. De esta manera salieron a luz claramente sus decisiones y encontraron y descubrieron lo que debía entrar en la carne del hombre. De Paxil, de Cayalá, así llamados, vinieron las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas. Estos son los nombres de los animales que trajeron la comida: Yac (el gato de monte), Utiú (el coyote), Quel (una cotorra vulgarmente llamada chocoyo) y Hoh (el cuervo). Estos cuatro animales les dieron la noticia de las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas, les dijeron que fueran a Paxil y les enseñaron el camino de Paxil. Y así encontraron la comida y ésta fue la que entró en la carne del hombre creado, del hombre formado; ésta fue su sangre, de ésta se hizo la sangre del hombre. Así entró el maíz (en la formación del hombre) por obra de los Progenitores. Y de esta manera se llenaron de alegría, porque habían descubierto una hermosa tierra, llena de deleites, abundante en mazorcas amarillas y mazorcas blancas y abundante también en pataxte y cacao, y en innumerables zapotes, anonas, jocotes, nances, matasanos y miel. Abundancia de sabrosos alimentos había en aquel pueblo llamado de Paxil y Cayalá. Había alimentos de todas clases, alimentos pequeños y grandes, plantas pequeñas y plantas grandes. Los animales enseñaron el camino. Y moliendo entonces las mazorcas amarillas y las mazorcas blancas, hizo Ixmucané nueve bebidas, y de este alimento provinieron la fuerza y la gordura y con él crearon los músculos y el vigor del hombre. Esto hicieron los Progenitores, Tepeu y Gucumatz, así llamados.

A. Al exterminio de los dioses. B. A la veneración de ciertos animales. C. A la creación de los hombres. D. A la siembra de mazorcas de maíz. 2. ¿Qué hicieron los cuatro tipos de animales que menciona el texto?

A. Indicaron el camino donde encontrar las distintas mazorcas.

B. Permanecieron en Paxil durante la reunión de los Creadores.

C. Se unieron a otros animales para celebrar la decisión de los jueces.

D. Ayudaron a preparar las viandas antes y después de la reunión. 3. ¿Cuál fue la estrategia de Tepeu y Gucumatz para realizar su invención?

A. Solicitaron a sus vasallos mantener estricta vigilancia. B. Celebraron un consejo en altas horas de la noche. C. Inventaron un rito para deshacerse de los malos espíritus. D. Comieron y bebieron los alimentos preparados por ellos. 4. ¿Cuál fue el motivo de tanta alegría?

A. La seguridad de tener Progenitores. B. El descubrimiento de una nueva tierra. C. La tranquilidad de los Formadores. D. El augurio divino para buenos tiempos.

5. ¿Qué simboliza el maíz en esta historia del Popol Vuh?

A. La fuente para adorar al Progenitor. B. La comida preferida por los animales. C. El instrumento de poder de la raza. D. El elemento esencial de la vida humana.

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Pruebas Formativas Mensuales - Junio

6. “…y de este alimento provinieron la fuerza y la gordura…” ¿Qué significa la palabra provinieron en el texto?

A. Se originaron B. Desaparecieron C. Se debilitaron D. Amanecieron 7. “…llegaron y celebraron consejo en la oscuridad de la noche” ¿Qué significa la palabra consejo en el texto?

A. Reunión para tomar una desición. B. Celebración de una fiesta nocturna. C. Conferencia sobre los descubrimientos. D. Pensamiento de un pueblo. 8. “Ha llegado el tiempo del amanecer, de que se termine la obra y que aparezcan los que nos han de sustentar, y nutrir…” ¿Qué significa la palabra sustentar en el texto?

como viene siendo habitual en los últimos años, fue Apple —más en concreto sus fundadores— la empresa que vio, ya en 1979, el filón del “simpático” ratón como catalizador de la democratización de la informática. “Apple siempre ha buscado en sus diseños algo emocional, contando con el hecho de que los aparatos electrónicos pasan mucho tiempo con su usuario y para él tienen que resultar cómodos y agradables”. Desde entonces, la evolución ha sido exponencial y el ratón del ordenador es el más famoso desde Mickey Mouse. La vida ya no es coser y cantar, sino cortar y pegar. Seleccionar, arrastrar y “cliquear”. Sólo queda preguntarse, ¿será este ratón una especie en extinción? También tendrá que luchar en el futuro por la posibilidad de mover el puntero con los ojos —que hace un año inventó, precisamente, la Universidad de Stanford—, con los gestos —el controlador Mgestyk— o una versión sofisticada del mando a distancia, como ya se usa en las videoconsolas. A Engelbart, sin embargo, siempre le preocupó más una mera cuestión formal. “Logitech (LOGI) recientemente dijo que había sido vendido el ratón número un billón. ¿No es increíble? Lo primero que pensé fue que a alguien se le ocurriría un nombre más apropiado y digno a estas alturas”. 9. ¿De qué trata el texto?

A. Sustituir B. Orientar

A. De la producción de nuevas computadoras.

C. Mantener

B. Del tiempo de uso del puntero electrónico.

D. Adorar

C. Del famoso personaje llamado “Mickey Mouse”. D. De una compañía de videoconsolas.

CELEBRAN 40 AÑOS DEL PRIMER “CLIC” El primer ejemplar no se parecía a los que hoy conocemos, sino que había sido construido en madera y con un solo botón. Hace hoy cuarenta años, el ratón dejó de ser sólo un animal para convertirse en un accesorio del ordenador, que revolucionaría la informática. Su tamaño de roedor le condenó a llamarse ratón. Actualmente, por ponerle en contacto con una herramienta tan cotidiana, el ratón es el nuevo mejor amigo del hombre, aunque muchos de estos “animales de compañía”, gracias a la tecnología inalámbrica, ya no tienen “cola”, corretean por encima de una alfombrilla e incluso se reducen a una pantalla táctil. Este, entonces no tan pequeño periférico, venía a sustituir al lápiz-puntero y al joystick. “Según los experimentos, es más rápido y preciso que los métodos anteriores”, y menos cansino. Pero todo invento necesita su cazatalentos y,

10. Según el texto, ¿por qué la compañía “Apple” maneja el elemento emocional en sus diseños?

A. Porque desea cambiar su actual producción. B. Porque planea realizar una investigación. C. Porque necesita promocionar su producto. D. Porque toma en cuenta la comodidad del cliente. 11. ¿Qué invento sustituirá en el futuro al famoso “ratón”?

A. Mover el puntero con los ojos o gestos. B. Controlar la función a larga distancia. C. Crear un nombre más agradable. D. Colocar un sensor en las manos del usuario. 24

Décimo grado - Español

12. ¿Qué experiencias se tenían antes de inventar el puntero electrónico?

¿QUÉ TAN PRODUCTIVO ES USTED? Robindranath Tagore fue un poeta bengalí, el primer asiático que obtuvo el Premio Nobel de Literatura, en 1913. Revolucionó la literatura hindú para siempre con sus escritos, como “El hogar y el mundo”. Nació en Calcuta en 1861 y murió en Santiniketan en 1941. Vivió 80 años, y aprovechó cada día de ellos. Artista, dramaturgo, músico, novelista y autor de canciones. Tagore dio a conocer al mundo el amplio arte bengalí con una multitud de ensayos, poemas, pinturas, cartas. Es recordado como un hombre sabio que reformó culturalmente y modernizó el arte bengalí. Basta decir que dos de sus canciones, son hoy los himnos nacionales de India. ¿Cómo logró tantas realizaciones en un mundo donde la mayoría de la gente vive sin pena ni gloria? ¿Cómo pudo él sacar tanto partido a cada minuto de su vida? ¿Cómo pudo dejar una obra tan espectacular en áreas tan diversas como el escribir dramas y componer canciones? Quizá su secreto está, cuando menos en parte, en una de sus frases: “No se puede cruzar el océano limitándose a mirar el agua”. En otras palabras, si queremos ser realizadores y no simples soñadores, debemos hacer las cosas, no simplemente pensar en ellas. Los modernos expertos en productividad nos dicen que uno de los grandes problemas que impide a la mayoría de la gente ser más realizadora es iniciar. Son las personas que siempre posponen, dejando el empezar “para mañana”. Ahí están los propósitos de año nuevo con sus dietas, el hacer ejercicio, iniciar su propio negocio o reanudar estudios. ¿Cree usted que esto de posponer el inicio es un problema nuevo? ¡De ninguna manera! Ya Don Miguel de Cervantes lo sabía, por eso puso en la boca del inmortal Don Quijote las palabras: “Recuerda, Sancho amigo, que el iniciar es la mitad de la tarea”. Sí, lo consideraba tan importante que le daba el cincuenta por ciento de mérito. Por lo tanto haremos muy bien usted y yo en ser buenos iniciadores. Establezcamos prioridades que nos permitan acometer con todo entusiasmo las cosas más importantes y trascendentales de nuestra vida. Y sorprendámonos.

A. Se disponía de controladores internos. B. Se necesitaba una plataforma metálica. C. Se usaba un instrumento parecido al lápiz. D. Se introducía una tarjeta especial.

13. Según el texto, ¿por qué se dice que este “ratón” es el mejor amigo del hombre?

A. Porque le ayuda a entender mejor su trabajo. B. Porque le mejora la comprensión del sistema. C. Porque es un elemento usado permanentemente. D. Porque puede evitarse gastos mayores.

14. “...¿será este ratón una especie en extinción?” ¿Qué significa la frase especie en extinción en el texto?

A. Que es muy especial. B. Que está por sustituirse. C. Que está por estudiarse. D. Que es poco conocida. 15. “…aunque muchos de estos ‘animales de compañía’, gracias a la tecnología inalámbrica, ya no tienen ‘cola’…” ¿Qué significa la palabra inalámbrica en el texto?

A. Sin conectarse B. Inmovible C. Sin energía D. Inservible

Emilio Santamaría

16. “…del ‘simpático’ ratón como catalizador de la democratización de la informática…” 17. ¿Qué mensaje contiene el texto? ¿Qué significa la palabra catalizador en el texto? A. Que se aproveche el tiempo al máximo. A. Bastidor B. Que es mejor ser realista que idealista. B. Impulsor C. Que se cuide la salud para vivir más años. C. Protector D. Que se comparta con otros cuanto se tiene. D. Estribor

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Pruebas Formativas Mensuales - Junio

23. “Establezcamos prioridades que nos permitan acometer con todo entusiasmo” ¿Qué significa la palabra acometer en el texto?

18. ¿A qué se debió que Tagore fuese considerado un hombre sabio?

A. A haber escrito abundantes libros. B. A su estilo y filosofía de la vida.

A. Cometer yerros o malas acciones.

C. A sus profundas meditaciones privadas.

B. Decidirse a ejecutar una acción.

D. A haber tenido una larga existencia.

C. Dar algo repentinamente. D. Resolver al instante una situación.

19. ¿Cuál es el consejo primordial que se extrae de la lectura?

24. “No se puede cruzar el océano limitándose a mirar el agua”. ¿Qué significa la oración: “No se puede cruzar el océano limitándose a mirar el agua”?

A. Que las personas valoren los sentimientos. B. Que las personas siempre consulten a otros. C. Que las personas piensen antes de hablar.

A. Ver los senderos antes de cruzarlos.

D. Que las personas sean más productivas.

B. Estar atentos a lo que piensan los amigos. C. Volver al pasado para entender el presente.

20. Según el texto, ¿qué impide a la gente obtener éxito en sus tareas?

D. Evitar ser solamente espectadores en la vida.

A. Dejar para después lo que tiene que hacer hoy. B. Culpar a los demás por sus propios errores. C. Olvidar las recomendaciones de los expertos. D. Pretender que otros hagan lo que uno debe hacer.

21. ¿Cómo se puede medir el nivel de productividad del individuo?

A. Por el buen comportamiento. B. A través de las metas realizadas. C. Al tener mayores oportunidades. D. Por las prioridades que establece.

22. “…por eso puso en la boca del inmortal Don Quijote las palabras…” ¿Qué significa la palabra inmortal en el texto?

A. Admirable B. Ilimitado C. Perdurable D. Acertado

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Décimo grado - Español

25. Piense en el tiempo que usted mira la televisión. Qué efectos positivos y negativos cree que recibe la juventud a través de la televisión. Escriba su respuesta en aproximadamente trece renglones.

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Pruebas Formativas Mensuales - Junio

26. Lea y analice la historieta. Escriba en aproximadamente trece renglones un comentario crítico acerca de las ventajas y desventajas del oficio de escritor.

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Décimo grado - Español

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Junio - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

29

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

E spañol

I de Bachillerato II Semestre

Décimo grado - Español

JULIO

1. ¿De qué trata el texto?

Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta. EL ÁGUILA Y EL SAPO Al regresar de sus excursiones de caza, el águila solía detenerse en una fuente situada al pie de la montaña, en cuya cima habitaba. Jamás notó que hubiese por allí algún ser viviente, hasta un día en que, sumergiendo el pico en las límpidas aguas, oyó un vago rumor, como de entrecortadas y débiles voces. Volvió la cabeza y pudo advertir que, a no muy larga distancia, un sapo conversaba con una tortuga. El sapo le dirigió una mirada feroz. —Parece que quisieras fulminarme —se dignó a decirle el águila. —¡Es porque te odio! —contestó el sapo. —¿Y por qué? Jamás te he hecho daño. —¡Pero vuelas! —¡Pero esa no es razón para que me odies! Y si es razón, es una razón de batracio. Lo natural es que yo vuele, como es natural que tú brinques. ¿No consideras que sería monstruoso que tuvieras tú mis alas? Yo he nacido para vivir arriba entre un aire luminoso y puro; y tú has nacido para vivir pegado a la tierra, respirando los miasmas del pantano. ¡Y bien! ¡Las dos cosas son muy naturales! —¿Y qué es lo que piensa usted? —dijo al águila la tortuga. Usted está hablando con un sapo de importancia, que hace cosas que usted no haría; él es un ser acuático y a la vez pedestre. El águila se puso a reír y dijo: —¡Más aún! Yo creo que es también ecuestre; porque según voy notando, es un perfecto tonto a caballo. —¡No te dejes insultar de ese volátil! —dijo la tortuga al sapo en voz baja. —¿Ya ves? —dijo el sapo—. Esta honorable tortuga te odia, así como te odio yo y te odian mis camaradas. —Ese odio —repuso el águila—, de seguro que no me hará mucho daño. Por otra parte —agregó cambiando de tono— debéis saber que tengo alas y también garras, con las que os podría estrangular fácilmente. Pero a los ruines no hay que destruirlos, porque tienen su razón de existencia, aunque sea dar con sus murmuraciones impulso a los que vuelan para que se alejen de las impurezas de la tierra y se acerquen más al cielo…

A. De la diferencia entre especies. B. De un animal muy hermoso. C. De una reunión de compañeros. D. De la disputa de un territorio.

2. ¿Qué decide hacer el águila ante el comentario del sapo?

A. Aprender a defenderse. B. Mirar el defecto de otros. C. Buscar metas más altas. D. Refugiarse en una cima.

3. Según el texto, ¿qué hacía el sapo en la fuente?

A. Esperaba la llegada del águila. B. Platicaba con su amiga tortuga. C. Descansaba de un largo viaje. D. Bebía agua de una quebrada.

4. Según el texto, ¿qué dice la tortuga del sapo?

A. Que está obsesionado. B. Que comparte sus ideas. C. Que es muy importante. D. Que debería tener alas.

5. Según el texto, ¿por qué el sapo odia al águila?

A. Porque se disputan el agua. B. Porque el águila es tímida. C. Por una antigua ofensa. D. Porque el sapo es envidioso. 6. ¿Qué enseña esta fábula?

A. El valor ante los obstáculos. B. La tolerancia a los molestos.

Luis Andrés Zúñiga

C. El respeto a los más sabios. D. La sinceridad entre amigos. 33

Pruebas Formativas Mensuales - Julio

7. “…sumergiendo el pico en las límpidas aguas, oyó un vago rumor…” ¿Qué significa la palabra límpidas en el texto?

pileta puede producir alrededor de 2.5 toneladas de sal al año en esas 1,200 hectáreas de desierto. De acuerdo con la Secretaría de Turismo y Cultura del gobierno de Jujuy, en la actualidad se emprenden numerosos proyectos turísticos para mejorar la calidad de vida de los pobladores del lugar. Para esta dependencia, las salinas representan un recurso trascendente para la oferta turística provincial por su majestuosidad y cuentan con una difusión permanente. Gracias al ingenio, fruto de la necesidad, las comunidades de las Salinas han aprendido a esculpir en sal pequeñas llamas, cardones y otros souvenirs que venden por 10 pesos a los turistas que cruzan el desierto. Una ganancia excepcional con respecto al comercio tradicional.

A. Cristalinas B. Resonantes C. Tranquilas D. Extensas

8. “…y tú has nacido para vivir pegado a la tierra, respirando los miasmas del pantano” ¿Qué significa la palabra miasmas en el texto?

A. Bordes

Marco Vernaschi

B. Líquenes 9. ¿De qué trata el texto?

C. Suciedades

A. De un desierto de arena.

D. Orígenes

B. De la extracción de metales. C. De una actividad turística.

VIDAS DE SAL Hay que despertar antes del amanecer y recorrer cinco kilómetros para llegar al área de extracción en medio de las salinas: picos, palas, hachas y escodas para penetrar los 50 cm de suelo calcificado bajo el cual crecen las gemas. El viento constante que transporta el polvillo salado, desprendido del suelo erosionado, quema gradualmente los pulmones y corroe la piel. El sol vertical incendia los ojos y lentamente apaga la vista. Las manos se laceran por el prolongado contacto con el agua ácida, saturada de sal. En las Salinas Grandes, todos los hombres, sin excepción, forman parte de una cooperativa que trabaja ininterrumpidamente durante 11 meses al año. Sólo en febrero, cuando la lluvia recubre el manto salado del desierto, las herramientas se dejan a un lado. La rutina de trabajo se divide en tres fases principales para elaborar la sal. Sin utilizar sistema mecánico alguno, los salineros penetran la capa más dura y superficial para acceder a los cristales que crecen por debajo, en el agua. Entonces, se extraen las gemas, que se dejan secar al sol. Terminado este proceso, se embolsa el producto grueso en sacos de yute, cada uno de los cuales pesa 50 kilos y se vende en 60 centavos de peso argentino, apenas 20 centavos de dólar. La recaudación final es dividida entre los casi 80 miembros de la cooperativa. Los esfuerzos de estos salineros se materializan en 1,626 piletas de extracción, unas excavadas en la parte central del salar, otras cerca de la carretera principal y otras a más kilómetros de distancia. Cada

D. De una comunidad de salineros. 10. Según el texto, ¿cómo es la vida de los pobladores?

A. Conflictiva B. Apacible C. Agotadora D. Turística 11. Según el texto, ¿qué obtienen de la venta del producto?

A. Un bienestar duradero. B. Una oportunidad de lucro. C. Un trabajo muy creativo. D. Una ganancia insignificante. 12. Según el texto, ¿de qué enferman estos trabajadores?

A. De ceguera. B. De lepra. C. De sordera. D. De reuma. 34

Décimo grado - Español

13. Según el texto, ¿por qué los trabajadores descansan en febrero?

CAMPO PAGADO POR LA SUPERVIVENCIA DE LA CULTURA EN DEFENSA DE LA COPIA PRIVADA La compensación equitativa por copia privada existe desde hace más de 40 años en Europa y es el mejor sistema para paliar las pérdidas que sufrimos los creadores –directores de cine, guionistas, músicos, compositores, letristas, escritores, traductores, editores, artistas plásticos, fotógrafos, ilustradores, diseñadores gráficos, videocreadores, net-artistas, intérpretes, actores, cantantes y productores discográficos y audiovisuales– por las copias que se realizan para uso privado de nuestras creaciones. Este sistema de compensación equilibra el desarrollo de la sociedad de la información con los derechos de propiedad intelectual y garantiza que no exista conflicto entre el libre acceso a la cultura de la ciudadanía y el respeto a los derechos morales y económicos de los creadores que reconoce la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Además, constituye para los consumidores la forma más fácil y económica de acceder a las obras que son fruto de nuestro trabajo, compensándonos por nuestra pérdida de ingresos y permitiendo la financiación de actividades asistenciales y promocionales para los creadores, que son esenciales para el fomento de la creatividad. El gobierno debe poner en marcha los mecanismos necesarios para garantizar la aplicación de esta medida de interés social y cultural, sin limitar los condicionantes económicos externos la naturaleza de la compensación. Los creadores solicitamos que la próxima regulación sobre la copia privada respete los derechos de todos los que participamos en la sociedad de la información como estímulo a la creación y para beneficio de todos los ciudadanos.

A. Por la llegada de visitantes. B. Porque atienden otras actividades. C. Porque la lluvia se los impide. D. Por respeto a sus viejas tradiciones. 14. “Las manos se laceran por el prolongado contacto con el agua ácida…” ¿Qué significa la palabra laceran en el texto?

A. Endurecen B. Aflojan C. Enrojecen D. Lastiman

15. “…para penetrar los 50 cm de suelo calcificado…” ¿Qué significa la palabra calcificado en el texto?

A. Abandonado B. Endurecido C. Señalizado D. Encendido 16. “…cuando la lluvia recubre el manto salado del desierto…” ¿Qué significa la frase manto salado en el texto?

A. Agua estancada. B. Montículo alto. C. Arena blanca. D. Superficie de sal.

Agustín Menjívar Imanol Agurcia Lola Castro Cristina Delgado Víctor Cruz

Antonio Puerto Juan Manuel Sierra Juan García Miguel Ramírez Raimundo Durón

Marta Gutiérrez Sergio Canales Leonor Duarte Elfidio Ávila Pilar García Ventura Ponce

Clemente Ordóñez José Salazar Rosana Arellano Ana Trejo Joaquín Figueroa Patricia Fuentes

Y miles de autores, artistas, productores y demás trabajadores de la cultura, cuyos intereses y derechos se están viendo gravísimamente perjudicados.

35

Pruebas Formativas Mensuales - Julio

22. “…constituye para los consumidores la forma más fácil y económica de acceder a las obras…” ¿Qué significa la palabra acceder en el texto?

17. ¿De qué trata este campo pagado?

A. Del fondo de retiro de los artistas. B. De la importancia de la creatividad.

A. Llegar

C. Del respeto a la propiedad intelectual.

B. Entender

D. De la decisión de apoyar al gobierno.

C. Plagiar D. Responder

18. Según el texto, ¿qué sucede con las copias privadas?

A. Remunera el trabajo de los artistas.

23. “La compensación equitativa por copia privada existe desde hace más de 40 años…” ¿Qué significa la palabra equitativa en el texto?

B. Perjudica a los consumidores. C. Dificulta el desarrollo intelectual.

A. Divertida

D. Restringe el acceso del público.

B. Justa C. Retroactiva

19. Según el texto, ¿qué ha pasado con este mecanismo en otros países?

D. Fácil

A. Todavía no se aplica esta medida. B. Es una regulación reciente. 24. “El gobierno debe poner en marcha los mecanismos necesarios…” ¿Qué significa la frase poner en marcha en el texto?

C. Se aplica desde hace cuatro décadas. D. Ha causado dificultades.

A. Diseñar

20. Según el texto, ¿qué acaba de realizar el gobierno?

B. Dirigir

A. Una sociedad de empresarios del cine.

C. Ejecutar

B. Una regulación sobre la copia privada.

D. Partir

C. Una red de distribución de materiales. D. Una rebaja en los productos artísticos.

21. Según el texto, ¿por qué el gobierno debería controlar esta actividad?

A. Porque puede obtener ganancias. B. Porque conocería a los artistas. C. Porque evitaría las copias piratas. D. Porque puede dominar el mercado.

36

Décimo grado - Español

25. Ítalo Calvino escribió un cuento fantástico de un rey que se extravía con su ejército en un bosque encantado. Lea el inicio del cuento y escriba, a partir de ahí, un relato propio aproximadamente de catorce renglones. En un bosque tan frondoso que aún de día estaba oscuro, el rey Clodoveo cabalgaba a la cabeza de su ejército, de retorno de la guerra.

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Pruebas Formativas Mensuales - Julio

26. Lea detenidamente el siguiente texto. Analice y escriba en aproximadamente catorce renglones su opinión sobre la labor del componedor de cuentos. EL COMPONEDOR DE CUENTOS Los que echaban a perder un cuento bueno o escribían uno malo lo enviaban al componedor de cuentos. Éste era un viejecito calvo, de ojos vivos, que usaba unos anteojos pasados de moda, montados casi en la punta de la nariz, y estaba detrás de un mostrador bajito, lleno de polvorosos libros de cuentos de todas las edades y de todos los países. Su tienda tenía una sola puerta hacia la calle y él estaba siempre muy ocupado. De sus grandes libros sacaba inagotablemente palabras bellas y aun frases enteras, o bien cabos de aventuras o hechos prodigiosos que anotaba en un papel blanco y luego, con paciencia y cuidado, iba engarzando esos materiales en el cuento roto. Cuando terminaba la compostura se leía el cuento tan bien que parecía otro. De esto vivía el viejecito y tenía para mantener a su mujer, a 10 hijos ociosos, a un perro irlandés y a dos gatos negros. Mariano Silva y Aceves

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Julio - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

38

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

Décimo grado - Español

AGOSTO Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta.

3. Según el texto, ¿por qué el hermano mayor saldrá de la escuela primero?

A. Porque estudió más. B. Porque lo apoyan sus padres. C. Porque nació antes. D. Porque estudió en un centro especial. 4. Según el texto, ¿qué pretende el hermano menor?

A. Alcanzar en años a su hermano. B. Decir una verdad a su hermano. C. Interrumpir la labor de su hermano. D. Atemorizar a su hermano. 5. Al final de la historieta, ¿por qué se entristece el hermano mayor?

A. Porque debe terminar su trabajo escolar. B. Porque cree que las cosas malas le ocurrirán primero. C. Porque no entiende la pregunta de su hermano.

D. Porque su hermano lo molesta demasiado. 6. Al principio, ¿cómo se considera el hermano mayor?

A. Una persona responsable. B. Una persona triste. C. Una persona inteligente. D. Una persona débil. 1. ¿De qué trata esta historieta? 7. ¿Qué indica la conclusión de la historieta?

A. De las tareas escolares de un estudiante. A. Que siempre hay conflictos entre hermanos.

B. De los logros más importantes de la vida.

B. Que es difícil ser hermano mayor.

C. De la condición de los hermanos menores.

C. Que el hermano menor tiene mejor suerte.

D. De la conversación inocente de dos hermanos.

D. Que ambos hermanos son ingenuos. 2. Según el texto, ¿qué molesta al hermano menor?

A. La imposibilidad de asistir a la escuela.

8. “…el primero en recibirme en la universidad…” ¿Qué significa la palabra recibirme en el texto?

A. Involucrarme

B. La diferencia de edad con su hermano.

B. Esperarme

C. El privilegio de ser un hermano mayor.

C. Graduarme

D. La poca atención que recibe de los otros.

D. Referirme 39

Pruebas Formativas Mensuales - Agosto

10. Según el texto, ¿qué actividad realiza Yona?

LA TRISTEZA La capital está envuelta en las penumbras vespertinas. La nieve cae lentamente en gruesos copos, gira alrededor de los faroles encendidos, se extiende en fina blanca capa sobre los tejados, sobre los lomos de los caballos, sobre los hombros humanos, sobre los sombreros. El cochero Yona está todo blanco, como un aparecido. Sentado en el pescante de su trineo, encorvado el cuerpo cuanto puede estarlo un cuerpo humano, permanece inmóvil. Diríase que ni un alud de nieve que le cayese encima le sacaría de su quietud. Su caballo está también blanco e inmóvil. Por su inmovilidad, por las líneas rígidas de su cuerpo, por la tiesura de sus patas, parece, aun mirado de cerca, un caballo de dulce de los que se les compran a los chiquillos por un copeck. Hállase sumido en sus reflexiones; un hombre o un caballo, arrancados del trabajo campestre y lanzados al infierno de una gran ciudad, como Yona y su caballo, están siempre entregados a tristes pensamientos. Es demasiado grande la diferencia entre la apacible vida rústica y la vida agitada, toda ruido y angustia, de las ciudades relumbrantes de luces. Hace mucho tiempo que Yona y su caballo permanecen inmóviles. Han salido a la calle antes de almorzar; pero Yona no ha ganado nada. Las sombras se van adensando. La luz de los faroles se va haciendo más intensa, más brillante. El ruido aumenta. —¡Cochero! —oye de pronto Yona—. ¡Llévame a Viborgskaya! Yona se estremece. A través de las pestañas cubiertas de nieve ve a un militar con impermeable. —¿Oyes? ¡A Viborgskaya! ¿Estás dormido? Yona le da un latigazo al caballo, que se sacude la nieve del lomo. El militar toma asiento en el trineo. El cochero arrea al caballo, estira el cuello como un cisne y agita el látigo. El caballo también estira el cuello, levanta las patas, y, sin apresurarse, se pone en marcha. —¡Ten cuidado! —grita otro cochero invisible, con cólera—. ¡Nos vas a atropellar! ¡A la derecha! —¡Vaya un cochero! —dice el militar—. ¡A la derecha! Siguen oyéndose los juramentos del cochero invisible. Un transeúnte que tropieza con el caballo de Yona gruñe amenazador. Yona… parece aturdido, y mira alrededor como si acabara de despertarse de un sueño profundo. Antón Chejov

A. Transporta a personas en un trineo. B. Cuida de los caballos. C. Trabaja como conductor de militares. D. Vigila las casas del sector. 11. Según el texto, ¿cómo es la ciudad?

A. Oscura B. Ruidosa C. Alejada D. Próspera 12. Según el texto, ¿cómo es Yona?

A. Avispado B. Apático C. Curioso D. Inexperto 13. Según el texto, ¿por qué Yona y su caballo están inmóviles?

A. Porque tienen sueño. B. Porque están cansados. C. Porque tienen frío. D. Porque están enfermos. 14. “Yona… parece aturdido, y mira alrededor como si acabara de despertarse…” ¿Qué significa la palabra aturdido en el texto?

A. Atrapado B. Confundido C. Aburrido D. Enamorado 15. “La capital está envuelta en las penumbras vespertinas” ¿Qué significa la palabra vespertinas en el texto?

9. ¿Qué describe el texto?

A. La Navidad en una gran ciudad.

A. De la ciudad.

B. La dificultad de un militar.

B. Del invierno.

C. La situación de un emigrante.

C. De siempre.

D. La fuerza de los caballos.

D. Del atardecer. 40

Décimo grado - Español

16. “Las sombras se van adensando. La luz de los faroles se va haciendo más intensa…” ¿Qué significa la palabra adensando en el texto?

nuestro cerebro se determina en esta fase de la niñez. Sin embargo, no es tanto así. Las nuevas investigaciones sobre la capacidad de aprendizaje y de un desarrollo creativo durante la mediana edad han demostrado que, cuando se desafía a la mente, el cerebro biológico responde de manera positiva, sin importar la edad.

A. Espesando B. Ahuyentando C. Aumentando

17. ¿De qué trata el texto?

D. Disipando

A. Del estudio de la evolución humana. B. De la capacidad creativa de los adultos.

CREATIVIDAD A CUALQUIER EDAD Lo oímos con frecuencia de parte de científicos, escritores, periodistas, líderes comunitarios y de la propia familia: la creatividad va descendiendo con los años. Sin embargo, nuevas investigaciones están demostrando lo contrario. Las principales voces de nuestra cultura pueden confundirnos sobre el potencial creativo en la adultez, y no es por lo tanto sorprendente que la mayoría de nosotros también lo subestimemos en nuestra vida diaria. Pero… ¿por qué es tan importante la creatividad? Porque la creatividad, que es definida como nuestra innata capacidad para enfrentar el crecimiento, nos da muchas herramientas para lograr atravesarlo de manera exitosa. Es, justamente, la energía que permite que tomemos caminos diferentes en nuestros pensamientos, logrando que nos hagamos expresar de formas novedosas. Nos permite también ver la vida como una oportunidad para la exploración y el descubrimiento, además de expandir nuestros sentidos... y todo ello no tiene edad. “La creatividad es sólo para la poca gente dotada, aunque su gran talento se va debilitando con la edad”: otro gran mito. La verdad es que la creatividad no es sólo para los genios. Las consecuencias que traen estos mitos, tanto para uno mismo como para la sociedad entera, es la proliferación de la mediocridad y el conformismo. Cuando hablamos de creatividad, no sólo estamos hablando en términos de productividad e invención, sino también de salud física, ya que puede ayudarnos mucho en nuestro envejecimiento. La expresión creativa fomenta sensaciones positivas, las cuales incitan a una perspectiva optimista y a un sentido del bienestar. Y, promoviendo emociones positivas, la creatividad también promueve funciones de inmunidad positivas. A lo largo de los años, la investigación científica y la atención del público se han dirigido a evaluar los primeros tres años en la vida de una persona para determinar el desarrollo del cerebro y el comporamiento; este modelo de comprensión científica data de largo tiempo atrás. Esta focalización generó la idea de que el potencial de

C. De los descubrimientos de los genios. D. Del comportamiento de los científicos. 18. Según el texto, ¿cuál es un mito común entre la gente?

A. Que la imaginación disminuye con la edad. B. Que el niño debe aprender muchos idiomas. C. Que la mujer tiene oportunidad de destacar. D. Que el esfuerzo diario es demasiado agotador. 19. Según el texto, ¿qué produce en la persona el potencial imaginativo?

A. Un impulso incontrolable. B. Una conciencia social. C. Un compromiso científico. D. Una sensación de bienestar. 20. Según el texto, ¿qué demuestran las investigaciones recientes?

A. Que los niños carecen de estímulos. B. Que el ser humano aprende siempre. C. Que hay que vivir con tranquilidad. D. Que el cerebro se desarrolla temprano. 21. “…que la mayoría de nosotros también lo subestimemos en nuestra vida diaria” ¿Qué significa la palabra subestimemos en el texto?

A. Rebajemos B. Extraviemos C. Disfrutemos D. Entreguemos 41

Pruebas Formativas Mensuales - Agosto

24. “Esta focalización generó la idea de que el

22. “…fomenta sensaciones positivas, las cuales incitan a una perspectiva optimista…” ¿Qué significa la palabra perspectiva en el texto?

potencial de nuestro cerebro se determina en esta fase…” ¿Qué significa la palabra focalización en el texto?

A. Actitud B. Comienzo

A. Programación

C. Enfoque

B. Confusión

D. Lección

C. Concentración D. Aplicación

23. “…una oportunidad para la exploración y el descubrimiento, además de expandir nuestros sentidos...” ¿Qué significa la palabra expandir en el texto?

A. Aumentar B. Resurgir C. Explorar D. Liberar 25. El filósofo Marco Tulio Cicerón escribió que la sola idea de que una cosa cruel puede ser útil es ya de por sí inmoral. Reflexione sobre los inventos actuales y analice si alguno de ellos puede ser considerado inmoral. Argumente su posición en aproximadamente catorce renglones.

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Décimo grado - Español

26. Lea el siguiente texto y argumente. Escriba en aproximadamente catorce renglones su opinión sobre el uso de animales en experimentos. LISTO PARA DESPEGAR En la Tierra pesaba casi 18 kilogramos. Pero en enero de 1961, durante un vuelo a bordo del cohete Mercury Redstone 2, Ham, el chimpancé, no tuvo peso por seis minutos y medio. Los científicos de la NASA usaron esa expedición para estudiar los sistemas de soporte vital para los astronautas humanos: los signos vitales de Ham fueron monitorizados mientras las computadoras registraban su ejecución de tareas simples. El simio aprobó con honores todos los exámenes. “El único percance que sufrió –señala el artículo de National Geographic– fue un raspón en la nariz”. Margaret G. Zackowitz

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Agosto - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

43

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

Pruebas Formativas Mensuales - Septiembre

SEPTIEMBRE Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta. TACHAS Eran las 6 y 35 minutos de la tarde. El maestro dijo: ¿qué cosa son tachas?, pero yo estaba pensando en muchas cosas; además, no sabía la clase. El salón de estos hechos tiene tres puertas, de madera pintada de rojo, con un vidrio en cada hoja, despulido en la mitad de abajo. A través de la parte no despulida del vidrio de la puerta de la cabecera del salón, veíanse, desde el lugar en que yo estaba: un pedazo de pared, un pedazo de puerta y unos alambres de la instalación de luz eléctrica. A través de la puerta de en medio se veía lo mismo, poco más o menos lo mismo, y, finalmente, a través de la tercera puerta, las molduras del remate de una columna y un lugarcito triangular del cielo. Por este triangulito iban pasando nubes, nubes, lentamente. No vi pasar en todo el tiempo sino nubes, y un veloz, ágil, fugitivo pájaro. Es muy divertido contemplar las nubes, las nubes que pasan, las nubes que cambian de forma, que se van extendiendo, que se van alargando, que se tuercen, que se rompen, sobre el cielo azul, un poco después que terminó la lluvia. El maestro dijo: —¿Qué cosa son tachas? La palabrita extraña se metió en mis oídos como un ratón a su agujero, y se quedó en él agazapada. Después entró un silencio caminando en las puntitas de los pies, un silencio que, como todos los silencios, no hacía ruido. No sé por qué, pero yo pienso que lo que me hizo volver, aunque a medias, a la realidad, no fueron las palabras, sino el silencio que después se hizo; porque el maestro estaba hablando desde mucho antes, y, sin embargo, yo no había escuchado nada. ¿Tachas? ¿Pero, qué cosa son tachas? Pensé yo. ¿Quién va a saber lo que son tachas? Nadie sabe siquiera qué cosa son cosas, nadie sabe nada, nada. Yo, por mi parte, como ejemplo, no puedo decir lo que soy, ni siquiera qué cosa estoy haciendo aquí, ni para qué lo estoy haciendo. No sé tampoco si estará bien o mal. Porque en definitiva, ¿quién es aquel que le atinó con su verdadero camino? ¿Quién es aquel que está seguro de no haberse equivocado? Siempre tendremos esta duda primordial.

2. Según el texto, ¿qué hizo reaccionar al personaje?

A. El pájaro que pasaba. B. El enojo del maestro. C. La lluvia que había caído. D. El prolongado silencio. 3. Según el texto, ¿qué se ve a través de la tercera puerta?

A. Un fragmento del cielo. B. Un pedazo de pared. C. Una parte de otra puerta. D. Unos cables eléctricos. 4. ¿Qué hace el personaje del relato?

A. Descansa en su cama. B. Recibe clases en un aula. C. Juega en el patio de la escuela. D. Viaja en un bus escolar. 5. ¿Quién es el personaje del relato?

A. Un señor que recuerda. B. Un niño muy distraído. C. Un maestro muy estricto. D. Un viajero extranjero. 6. “Porque en definitiva, ¿quién es aquel que le atinó con su verdadero camino?” ¿Qué significa en el texto la palabra atinó?

A. Regresó B. Dirigió C. Aconsejó D. Acertó 7. “Siempre tendremos esta duda primordial” ¿Qué significa en el texto la palabra primordial?

A. Instrumental B. Disfuncional C. Experimental D. Fundamental 8. “…se metió en mis oídos como un ratón a su agujero, y se quedó en él agazapada” ¿Qué significa la palabra agazapada en el texto?

Efrén Hernández

1. ¿De qué trata el texto?

A. De los recuerdos de una persona. B. De la forma de un aula. C. Del significado de una palabra. D. De las nubes del cielo.

A. Adormitada B. Agachada C. Preocupada D. Paralizada 44

Décimo grado - Español

CULTURAS EN EXTINCIÓN Entre los indios kogis del norte de Colombia, un niño de cuatro años de edad es alejado de su familia y llevado a las alturas de la Sierra Nevada, donde será preparado para el sacerdocio. Los siguientes 18 años no verá la luz del sol, recluido en cabañas de piedra por dos períodos de nueve años, en clara consonancia con los nueve meses que pasó en el vientre de su madre natural. Una vez en el seno de la Madre divina, las tinieblas y sombras en que vivirá le darán el don de la videncia, la capacidad de ver no sólo el futuro y el pasado sino también más allá de las ilusiones materiales del universo. Al final, después de años de estudio y práctica rigurosa, llega el gran momento de la revelación: una mañana clara, cuando el sol domina las montañas de las laderas, el iniciado es llevado hacia la luz del amanecer. Hasta ese momento el mundo sólo ha existido en su pensamiento; ahora lo contempla por primera vez en su plenitud, que es la belleza trascendente de la Tierra. En un instante confirma todo cuanto ha aprendido; a su lado, de pie, el anciano que lo ha preparado cubre el horizonte con un movimiento de su brazo, como diciendo: “ves, es como te dije”. Esta tradición es sólo un ejemplo del repertorio infinito de la imaginación humana engendrado por la cultura… En México, un agricultor mazateca envía complejos mensajes al otro lado de los amplios valles de la región montañosa donde vive con silbidos que imitan la entonación de su lengua. Un vocabulario basado en el viento. Saber que estos pueblos existen, que el chamán jaguar viaja más allá de la Vía Láctea, que los mitos de los ancianos atapascos guardan su resonancia, significa recordar que nuestro mundo no existe en un sentido unívoco, sino que es un modelo de la realidad. Los penans, nómadas de las selvas de Borneo; los pastores ariaals de los desiertos de Kenya; los agricultores chipayas, que arrancan su sustento de las tierras yermas de Bolivia: hay otras posibilidades, otras formas de pensar y vivir en la Tierra. Wade Davis

9. ¿De qué trata el texto?

11. Según el texto, ¿qué le sucede al sacerdote de los kogis?

A. Es adorado sobre una montaña. B. Pierde el sentido de la vista. C. Pasa encerrado muchos años. D. Aprende un silbido especial. 12. ¿Qué pasa con el iniciado kogi cuando sale a la luz?

A. Entiende todas las cosas del universo. B. Ve por primera vez a otra persona. C. Necesita apoyo para caminar sin caer. D. Acepta la realidad que le enseñaron. 13. “…en clara consonancia con los nueve meses que pasó en el vientre de su madre…” ¿Qué significa la palabra consonancia en el texto?

A. Entonación B. Distancia C. Relación D. Constancia 14. “Esta tradición es sólo un ejemplo del repertorio infinito de la imaginación humana...” ¿Qué significa la palabra repertorio en el texto?

A. Desarrollo B. Libertad C. Disparate D. Colección 15. “…significa recordar que nuestro mundo no existe en un sentido unívoco…” ¿Qué significa la palabra unívoco en el texto?

A. De un pueblo prehistórico.

A. Rápido B. Fantástico C. Único D. Complejo

B. De la falta de apoyo a la cultura. C. De las creencias de la gente. D. De un niño con poderes mágicos. 10. Según el texto, ¿qué nos recuerdan estos pueblos?

16. “…cuando el sol domina las montañas de las laderas, el iniciado es llevado hacia la luz…” ¿Qué significa la palabra domina en el texto?

A. Que el ser humano existe desde hace tiempo.

A. Divide B. Ilumina C. Arruina D. Suaviza

B. Que hay muchas formas de ver la realidad. C. Que en el mundo se hablan varias lenguas. D. Que algunas personas viven pobremente. 45

Pruebas Formativas Mensuales - Septiembre

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Próximamente más paquetes de edición de foto y video

17. ¿Qué ofrece el anuncio?

19. ¿Qué ofrecen gratis los anunciantes?

A. Editar las fotos de la boda. B. Escanear las fotografías. C. Enviar el video por Internet. D. Mandar el paquete por correo.

A. Accesorios para computadoras. B. Elaboración de videos familiares. C. Toma de fotografías profesionales. D. Música para eventos especiales. 18. Según el texto, ¿qué ofrecen hacer con las fotografías?

20. Según el texto, ¿por qué no es recomendable usar álbumes de fotografías?

A. Restaurarlas para su mejor uso. B. Colocarlas en marcos de lujo. C. Ampliarlas para que se vean mejor. D. Cambiarlas al formato de video.

A. Porque arruinan las fotos. B. Porque se deterioran pronto. C. Porque ya no los fabrican. D. Porque son muy costosos. 46

Décimo grado - Español

21. “Ameniza tu fotovideo con esa música que los identifica…” ¿Qué significa la palabra ameniza en el texto?

23. “Lleva tus mejores reminiscencias a todas partes” ¿Qué significa la palabra reminiscencias en el texto?

A. Alegra

A. Recuerdos

B. Diseña

B. Emblemas

C. Colorea

C. Añoranzas

D. Prepara 22. “Visualiza tus mejores recuerdos en tu televisión, laptop, Ipod o celular…” ¿Qué significa la palabra visualiza en el texto?

A. Muestra

D. Detalles 24. “Guardamos lo más granado de tu vida en DVD” ¿Qué significa la frase lo más granado en el texto?

B. Mira

A. Lo inmediato.

C. Inventa

B. Lo difícil.

D. Sueña

C. Lo gracioso. D. Lo mejor.

25. La cuarta regla que Bill Gates da a estudiantes es: Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida. Reflexione sobre el contenido de este mensaje y argumente, escribiendo en aproximadamente catorce renglones, la relación que existe entre la educación y el trabajo.

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47

Pruebas Formativas Mensuales - Septiembre

26. Lea el siguiente texto. Reflexione y escriba, aproximadamente en catorce renglones, su opinión sobre el riesgo ambiental del comercio petrolero. BACTERIAS QUE DEGRADAN EL PETRÓLEO En el subsuelo marino, en zonas de filtraciones naturales de petróleo crudo, se encontró una simbiosis entre bacterias degradadoras de petróleo, moluscos y almejas. En aguas no contaminadas escasean estas bacterias. Por lo tanto, esta agua no posee una eficiente y rápida vía de depuración cuando se derraman toneladas de petróleo en ellas. Las manchas de petróleo desaparecen más rápidamente en zonas con mucho viento y oleaje, ya que agrupan las partes más pesadas formando bolitas de brea que se caen al fondo. Allí se cubren con microorganismos que las degradan.

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FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Septiembre - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

48

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

Décimo grado - Español

OCTUBRE

Y NOVIEMBRE

nada: era un rincón oscuro, con hojas húmedas y terrones. —Mira cómo se mueve —dijo el muchacho. Ella vio entonces una especie de piedra con hojas que se movía, una cosa húmeda, con patas y ojos: un sapo.

Instrucciones: Lea los siguientes textos y responda las preguntas rellenando el círculo de la letra que corresponde la respuesta correcta. UNA TARDE, ADÁN La muchacha se veía más alta porque llevaba puestos los zapatos domingueros que tanto le gustaban, con sus tacones altos de corcho, y era una lástima que los gastara en las horas de servicio. Pero su cara era de niña, una cara pequeña enmarcada por sus cabellos negros y rizados; las piernas también eran de niña, todavía delgadas, mientras que el cuerpo, en los holanes del mandil, asomaba pleno y adulto. Y se reía siempre, todas las veces que decía algo o cuando los otros le dirigían la palabra. —¡Chao! —le contestó el muchacho. Su cara, su pecho, sus brazos eran de color marrón, quizá porque siempre andaba medio desnudo. —¿Cómo te llamas? —Libereso. Marianunciación reía repitiendo: “Libereso… Libereso… Qué raro nombre, Libereso”. —Es un nombre en esperanto —dijo él—. Quiere decir libertad, en esperanto. —Esperanto… ¿Tú eres esperanto? —El esperanto es un idioma—explicó Libereso—. Mi padre habla esperanto... ¿Cómo te llamas? —Marianunciación —y reía. —¿Por qué siempre te estás riendo? —Y tú, ¿por qué te llamas Esperanto? —Esperanto, no. Me llamo Libereso... Y tú ¿por qué te llamas Marianunciación? —Porque es el nombre de la Virgen... Dame lo que dijiste —dijo Marianunciación—, quiero verlo. —Ven —dijo Libereso, dejando en el suelo la regadera y tomando de la mano a la muchacha. Marianunciación se resistió: —Primero dime de qué se trata. —Ya lo verás —dijo él—; pero antes debes prometerme que lo apreciarás. —¿Me lo regalas? —Sí, te lo regalo. La llevó hasta un rincón cercano al muro del jardín. Había dalias plantadas en unas macetas, unas dalias tan altas como ellos. —Ahí está. Marianunciación se asomaba sobre los hombros del muchacho. Libereso se inclinó para mover una maceta, luego otra, y dijo: “ahí”. —¿Qué es? —preguntó Marianunciación. No veía

Ítalo Calvino

1. ¿De qué trata el diálogo en el texto?

A. De una clase de Botánica. B. Del estudio de un idioma. C. De una plaga de animales. D. De la rareza de los nombres. 2. Según el texto, ¿qué quiere hacer el muchacho?

A. Dar un regalo a la muchacha. B. Limpiar el jardín de la casa. C. Estudiar con la protagonista. D. Eliminar a un animal dañino. 3. Según el texto, ¿cómo era la piel de Libereso?

A. Amarilla B. Áspera C. Oscura D. Delicada

4. Según el texto, ¿por qué la muchacha no debería usar los zapatos que andaba?

A. Porque eran muy costosos. B. Porque los usaba para pasear. C. Porque no le pertenecían. D. Porque se gastaban pronto.

5. Según el texto, ¿a qué se dedican los jóvenes?

A. Realizan labores domésticas. B. Practican la agricultura. C. Compran verduras en el mercado. D. Estudian en un parque.

49

Pruebas Formativas Mensuales - Octubre y noviembre

6. “...una cara pequeña enmarcada por sus cabellos negros y rizados…” ¿Qué significa la palabra rizados en el texto?

ciertas bandas caracterizadas por la absorción de la atmósfera terrestre. Los telescopios terrestres se ven también afectados por factores meteorológicos (presencia de nubes) y la contaminación lumínica ocasionada por los grandes asentamientos urbanos, lo que reduce las posibilidades de ubicación de telescopios terrestres. El Telescopio Espacial Hubble ha sido uno de los proyectos que, sin duda, más han contribuido al descubrimiento espacial y desarrollo tecnológico de toda la historia de la humanidad. Gran parte del conocimiento científico del que los estudiosos disponen del espacio interestelar se debe al Telescopio Hubble. La unidad tiene una masa en torno a 69 toneladas, es de forma cilíndrica y tiene una longitud de 13.2 m y un diámetro máximo de 4.2 m. El coste del telescopio ascendió (en 1990) a 2,000 millones de dólares(…). El telescopio es un reflector de dos espejos, teniendo el principal 2.4 m de diámetro. Para la exploración del cielo incorpora varios espectrómetros y tres cámaras, una de campo estrecho para fotografiar zonas pequeñas del espacio (de brillo débil por su lejanía); otra de campo ancho, para obtener imágenes de planetas, y una tercera, infrarroja.

A. Ondulados B. Lavados C. Recortados D. Peinados 7. “…mientras que el cuerpo, en los holanes del mandil, asomaba pleno y adulto...” ¿Qué significa la palabra mandil en el texto?

A. Vestido B. Blusa C. Delantal D. Pañuelo 8. “…todas las veces que decía algo o cuando los otros le dirigían la palabra” ¿Qué significa la frase le dirigían la palabra en el texto?

A. La conducían.

9. ¿De qué trata el texto?

B. Le hablaban. C. Le reclamaban.

A. De un invento moderno.

D. La llamaban.

B. De la exploración espacial. C. De la toma de fotografías.

TELESCOPIO ESPACIAL HUBBLE El Telescopio Espacial Hubble (HST, por las siglas en inglés) es un telescopio robótico localizado en los bordes exteriores de la atmósfera, en órbita circular alrededor de la Tierra a 593 km sobre el nivel del mar, con un período orbital entre 96 y 97 min. Denominado de esa forma en honor de Edwin Hubble, fue puesto en órbita el 24 de abril de 1990 como un proyecto conjunto de la NASA y de la ESA inaugurando el programa de Grandes Observatorios. El telescopio puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0.1 segundos de arco. La ventaja de disponer de un telescopio más allá de la atmósfera radica, principalmente, en que de esta manera se pueden eliminar los efectos de la turbulencia atmosférica, siendo posible alcanzar el límite de difracción como resolución óptica del instrumento. Además, la atmósfera absorbe fuertemente la radiación electromagnética en ciertas longitudes de onda, especialmente en el infrarrojo, disminuyendo la calidad de las imágenes e imposibilitando la adquisición de espectros en

D. De un hombre famoso.

10. Según el texto, ¿por qué es importante el Hubble?

A. Por lo costoso de su realización. B. Por el tamaño de sus lentes. C. Por la calidad de sus imágenes. D. Por los laboratorios que posee. 11. Según el texto, ¿qué afecta a otros telescopios?

A. La falta de inversionistas. B. La lejanía de los planetas. C. Los fenómenos naturales. D. La labor de los astronautas. 50

Décimo grado - Español

12. Según el texto, ¿en qué ha ayudado este telescopio?

ESTATURA Y POESÍA Sin empinarme, mido fácilmente un metro sesenta. Desde pequeño fui pequeño. Ni mi padre ni mi madre fueron altos. Cuando a los 15 años me di cuenta de que iba para bajito me puse a hacer cuantos ejercicios me recomendaron, los que no me convirtieron ni en más alto ni en más fuerte, pero me abrieron el apetito. Esto sí fue problema, porque en ese tiempo estábamos muy pobres. Aunque no recuerdo haber pasado nunca hambre, lo más seguro es que durante mi adolescencia pasé buenas temporadas de desnutrición. Algunas fotografías (que no siempre tienen que ser borrosas) lo demuestran. Digo todo esto porque quizá si en aquel tiempo hubiera comido no más sino mejor, mi estatura sería ahora más presentable. Cuando cumplí 21 años, ni un día menos, me di por vencido, dejé los ejercicios y fui a votar. De todos es sabido que los centroamericanos, salvo molestas excepciones, no han sido generalmente favorecidos por una estatura extremadamente alta. Dígase lo que se diga, no se trata de un problema racial. En América hay indios que aventajan en ese sentido a muchos europeos. La verdad es que la miseria y la consiguiente desnutrición, unidas a otros factores menos espectaculares, son la causa de que mis paisanos y yo estemos todo el tiempo invocando los nombres de Napoleón, Madero, Lenin y Chaplin cuando por cualquier razón necesitamos demostrar que se puede ser bajito sin dejar por eso de ser valiente. Con regularidad suelo ser víctima de chanzas sobre mi exigua estatura, cosa que casi me divierte y conforta, porque me da la sensación de que sin ningún esfuerzo estoy contribuyendo, por deficiencia, a la pasajera felicidad de mis desolados amigos. Yo mismo, cuando se me ocurre, compongo chistes a mi costa que después llegan a mis oídos como productos de creación ajena. Qué le vamos a hacer. Esto se ha vuelto ya una práctica tan común, que incluso personas de menor estatura que la mía logran sentirse un poco más altas cuando dicen bromas a mi costa. Entre lo mejorcito está llamarme representante de los Países Bajos y, en fin, cosas por el estilo. ¡Cómo veo brillar los ojos de los que creen estarme diciendo eso por primera vez!

A. En explorar la condición de la Tierra. B. En ampliar el conocimiento del espacio. C. En eliminar la contaminación lumínica. D. En evitar las turbulencias atmosféricas.

13. Según el texto, ¿dónde se encuentra el Hubble?

A. Flotando en el espacio. B. En la cima de una montaña. C. En una torre muy alta. D. En un laboratorio secreto. 14. “La ventaja de disponer de un telescopio más allá de la atmósfera radica, principalmente…” ¿Qué significa la palabra radica en el texto?

A. Permite B. Se halla C. Coincide D. Se opone 15. “La unidad tiene una masa en torno a 69 toneladas...” ¿Qué significa la frase en torno en el texto?

A. Aproximada B. Adherida C. Agregada D. Distribuida 16. “El telescopio puede obtener imágenes con una resolución óptica mayor de 0.1 segundos de arco” ¿Qué significa la frase resolución óptica en el texto?

Augusto Monterroso

17. ¿De qué trata el texto?

A. Tiempo de uso.

A. De los pueblos centroamericanos.

B. Voluntad de trabajo.

B. De la estatura de una persona.

C. Poder de decisión.

C. De las bromas que hacen los amigos.

D. Capacidad de visión.

D. De los recuerdos de un escritor. 51

Pruebas Formativas Mensuales - Octubre y noviembre

18. Según el texto, ¿qué sucedió al narrador al hacer ejercicio?

23. “En América hay indios que aventajan en ese sentido a muchos europeos” ¿Qué significa la palabra aventajan en el texto?

A. Calmó su ansiedad. B. Se hizo más alto.

A. Recuerdan

C. Comía mucho más.

B. Culpan

D. Se volvió atlético.

C. Sorprenden D. Rebasan

19. Según el texto, ¿qué causa la baja estatura? 24. “…estoy contribuyendo, por deficiencia, a la

A. La mala alimentación.

pasajera felicidad de mis desolados amigos” ¿Qué significa la palabra desolados en el texto?

B. La herencia de la raza. C. La falta de ejercicios.

A. Listos

D. El anhelo de crecer.

B. Aburridos C. Tristes

20. Según el texto, ¿qué se ha vuelto una práctica

D. Groseros

común?

A. Los recuerdos de la familia. B. La visita de desconocidos. C. Los ejercicios para crecer. D. Las bromas de los amigos. 21. Según el texto, ¿qué tenían en común Napoleón, Madero, Lenin y Chaplin?

A. Fueron guapos. B. Eran de baja estatura. C. Fueron gobernantes. D. Eran europeos. 22. “Con regularidad suelo ser víctima de chanzas sobre mi exigua estatura…” ¿Qué significa la palabra chanzas en el texto?

A. Citas B. Prejuicios C. Burlas D. Disculpas

52

Décimo grado - Español

25. En una noticia de Internet se lee que una compañía creará gatos hipoalergénicos; esto es, felinos genéticamente modificados que no provocan estornudos. Reflexione sobre este invento y elabore un anuncio publicitario para vender estas mascotas. Tome en cuenta el lenguaje publicitario, la estructura del anuncio, el impacto del mensaje y elementos gramaticales apropiados. Use aproximadamente catorce renglones.

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Pruebas Formativas Mensuales - Octubre y noviembre

26. Observe la siguiente historieta. Léala y escriba, en aproximadamente catorce renglones, su valoración sobre la respuesta que al final expresa la hija a su padre.

(Quino) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

FIN

DE LA PRUEBA

Tabla de resultados de la prueba Octubre y noviembre - Décimo grado

ESCRITURA

LECTURA Insatisfactorio

Debe mejorar

Satisfactorio

Avanzado

Insatisfactorio

0 - 32

33 - 42

43 - 57

58 - 72

0-8

54

Debe mejorar Satisfactorio

9 - 12

13 - 16

Avanzado

17 - 20

C

Créditos

Agradecemos a los siguientes docentes que participaron en los talleres de revisión de textos: ATLÁNTIDA LA PAZ Fermín Suazo Doblado Ada Rosa David Martínez COLÓN Norma Castillo Mejía Jorge Adonay Andino Víctor Manuel López Juan José Martínez Orfilia Lisseth Sánchez Mejía COMAYAGUA OCOTEPEQUE Agustín Flores Evelyn Nazaret Flores Flores Ana Lissette de Inocentiis Mileyda Jholany Portillo P. OLANCHO Iris Marlen Martínez COPÁN Ana María Méndez Gladis Marina Zúniga Brenda Yadira Meléndez CORTÉS Emelda de Jesús Tejeda Belinda Rivera Rodríguez Juana Rosa Gallo Cándida Rosa Maldonado Norma Caridad Mejía SANTA BÁRBARA Eda Josefina Duarte Gustavo Adolfo Tábora Brenda Lizeth Teruel Mercedes I. Caballero Glenda Maribel Núñez Sandra Avilez Jesús Adolfo Castillo Teresa Yamileth Sabillón María Alicia Zaldívar VALLE Xiomara Guevara Arnulfo Tróchez Gladis Cecilia López EL PARAÍSO Lilian Yamileth Lagos YORO Emelina Cálix Dinora M. Ferrera Estela Santo del Cid Juana Francisca Rodríguez Francis Alfaro Franco Mercedes Marisol López Leslie Odalis Ávila Hernández Reina Lizeth Sosa Manuela Oseguera FRANCISCO MORAZÁN Reina Isabel Manzanares Ana María Escobar Meydi Cantillano EQUIPO TÉCNICO MIDEH Anna Elizabeth Sorto GRACIAS A DIOS Ada Luz Pineda Rómulo Carías Haylock Felipe Rivera Burgos INTIBUCÁ Ada Lilian Gámez S. María Narcisa Ramos Reina Isabel Flores Melgar Se agradece especialmente a los autores y autoras de los textos utilizados en la elaboración de las pruebas formativas (libros, revistas, páginas digitales y periódicos nacionales).

El pueblo y gobierno de Honduras agradecen al pueblo y gobierno de los Estados Unidos de América el apoyo técnico y financiero brindado a través de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), mediante el Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeño Estudiantil de Honduras (MIDEH).