Proiect Inspecție 31 Martie IC1 [PDF]

Zitiervorschau

rhdhdhdfhdfhfhfhffhfwfwfwf

ȘCOALA GIMNAZIALĂ PĂUȘEȘTI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Grupa mare ,,Buburuzele” Grădiniţa cu Program Normal Păușești

Educatoare: MOISUC IONELA

31.03.2021

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program normal Păușești EDUCATOARE: Prof. Moisuc Ionela GRUPA: mare (nivel II) TEMA ANUALĂ: „Când , cum și de ce se întâmplă?” TEMA PROIECTULUI: ”MAGIA PRIMĂVERII” SUBTEMA SĂPTĂMÂNII : ” PARFUM DE PRIMĂVARĂ” SUBIECTUL ZILEI: ,,Daruri pentru Zâna Primăvară” TIPUL ACTIVITĂȚII: Fixare și consolidare de cunoștințe, priceperi şi deprinderi FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată de o zi - ADP+ALA1+ADE( DȘ+DOS)+ALA2 COMPONENȚA ACTIVITĂȚII :

1). ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP) Întâlnirea de dimineaţă: salutul , prezența ,calendarul naturii Noutatea zilei: „ Scrisoare de la Zâna Primăvară ” Tranziţii: ,,Primăvara”; ,,Primăvara iarăși a sosit”

2). JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA 1) Construcții: ”Gărduț pentru grădina cu flori” Artă: „Flori de primăvară”-pictură pe polistiren Joc de masă: ,,Flori de primăvară”- puzzle magnetic 3). ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE (ADE) ADE1-DŞ- Activitate matematică „Cine știe câștigă!” – joc didactic ADE2-DOS -Activitate practică -“ Coronița cu narcise”- confecție (asamblare și lipire) 4). JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA2) Joc de mișcare: :” Fluturașul și florile” Scopul activității: Consolidarea și verificarea cunoștințelor referitoare la numerația în limitele 1-9; aspectul ordinal Consolidarea unor deprinderi practice (lipire) specifice nivelului de dezvoltare motrică. DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare; Autocontrolul și expresivitate emoțională; Curiozitate, interes și inițiativă în învățare; Activare și manifestare a potențialului creativ;

Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute; Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat. COMPORTAMENTE VIZATE Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități de diversificare,specifice vârstei; Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate; Realizează sarcinile cu consecvență; Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi; Manifestă creativitate în activități diverse; Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice în conversații și povestiri creative; Demonstrează familiarizarea cu informații, mărime,formă,greutate,înălțime,lungime,volum; Demonstrează familiarizarea conceptului de număr și numerație. Efectuează operații de grupare, clasificare și măsurare a obiectelor; Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor, dar și de vorbitor;

SCENARIUL ZILEI Activitatea debutează cu ,,Întâlnirea de dimineață” când toți copiii sunt așezați în semicerc pentru a avea contact vizual cu toți membrii grupului și cuprinde: Salutul: pornește de la educatoare și continuă cu toți copiii grupei: ,,Bună dimineața în toi de primăvară Mă bucur că ați revenit cu toții iară. Începe acum o nouă zi... Bună dimineața dragi copii!” Astăzi sunteți floricele frumoase de primăvară. Vă propun să vă salutați colegul de lângă voi cu expresia: ,,Bună dimineața,eu sunt Laleaua!” dacă ești fetiță și ,,Bună dimineața ,eu sunt Ghiocelul!” daca ești băiețel.Salutul curge firesc de la o margine la alta a semicercului într-o atmosferă de relaxare și bună dispoziție.

Prezența : Se va face prezența , apoi se discută și se completează calendarul naturii. Se discută despre cum este vremea în această zi pentru a așeza jetoanele corespunzătoare ; se va preciza anotimpul, ziua și luna în care ne aflăm . Se vor preciza ,dacă există, alte evenimente importante în această zi (ex.zi de naștere, etc.). La activitatea de grup copiii vor alege din coșul de la centrul tematic o floare de primăvară pe care o numește și spune de ce îi place: ,, Am ales o zambilă pentru că miroase frumos”. Noutatea zilei: constă în apariția unui sol trimis de Zâna Primavară cu un coșuleț în care se află o scrisoare și mai multe materiale necesare la desfășurarea activităților din această zi. Se citește scrisoarea trimisă de Zână în care se anunță ce au de făcut pe parcursul întregii zile și anume că își dorește să facă o plimbare printre flori și de aceea ei trebuie să amenajeze o ,,Grădină cu flori” de unde Zâna va culege câteva narcise pentru a-și face o coroniță. Tranziție: cântec-,, Cântec de primăvară” Copiii se urcă în trenul primăverii și în funcție de jetoanele pe care le poartă în piept vor coborî fiecare la centrul de interes al florii pe care o reprezintă: Artă-narcisa, Joc de masă - laleaua, Construcții- zambila ,unde vor descoperi materiale puse la dispoziție de Zâna Primăvară. La centru de interes Artă ,copiii vor picta ,,Flori de primavară”. La sectorul Construcții, copiii vor avea de realizat ,,Gărduțul pentru grădina cu flori” din bețișoare colorate. Vor decora apoi grădina cu fâșii de hârtie creponată verde (iarba). La centrul Joc de masă, copiii vor avea de asamblat puzzle magnetic. Vor lucra în pereche și vor da cu zarul fiecare și cine are numărul mai mare v-a atașa o piesă in puzzle. Florile pictate la centrul artă vor fi așezate de către copii în grădina amenajată la centrul construcții. Tranziție: cântec- ,,Fluturașul” Rutină: ,,Apa și săpunul sunt prieteni buni”- deprinderi de igienă , rugăciunea ,,Înger, îngerașul meu”, servirea mesei. Urmează activitatea pe domenii experențiale care cuprinde un joc didactic cu conținut din domeniul științe și o activitate practică din domeniul om și societate. În cadrul jocului didactic ,, Cine știe câștigă!”, copiii au de rezolvat mai multe probe pentru ca buburuza trimisă de Zâna să primească înapoi bulinuțele pierdute ,apoi cu florile culese din grădina Zânei vor confecționa ,, Coronița cu narcise „ ceea ce reprezintă și ultima bulină lipită pe aripile supăratei buburuze care acum este veselă din nou.

Tranziție: ,,Primăvara iarăși a sosit” Rutină: ,,Singurel mă îngrijesc!” La Momentul Poveștilor vor asculta ,, Legenda Narcisei”. În cadrul activităților liber alese II se va desfășura jocul de mișcare ,, Fluturașul și florile”. Un copil va fi fluturașul iar ceilalți vor fi flori. La semnal fluturașul va zbura și toți copiii cântă și bat din palme: ,,A zburat un fluturaș vesel prin livadă, / Florile au tresărit toate ca să-l vadă. / S-așază curtenitor craiul dimineții, / Și-și alege dintre flori Zâna Frumuseții”. Fluturașul alege o floare și trebuie să îi ghicească numele. Dacă ghicește , florile vor cânta: ,,Ai ghicit, ai ghicit floarea cea aleasă, / Fericit , mulțumit poți s-o duci acasă” . Dacă răspunsul nu este corect florile vor cânta : ,,N-ai ghicit, n-ai ghicit / Ce bine ne pare./ De acum ai să fii / Ca și noi o floare” și floarea ia locul fluturașului.

PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC CATEGORIA DE ACTIVITATE : Jocuri și activități didactice alese I DATA : 31.03.2021 EDUCATOARE: MOISUC IONELA NIVEL II- GRUPA MARE TEMA ANUALĂ- ,,Când , cum și de ce se întâmplă?” TEMA PROIECTULUI: ,,MAGIA PRIMĂVERII” SUBTEMA: ,,Parfum de primăvară” TEMA ZILEI: ,,Daruri pentru Zâna Primăvară”

CENTRE DE INTERES *ARTĂ: ,,Flori de primăvară”- pictură pe polistiren *CONSTRUCȚII: ,, Gărduț pentru grădina cu flori” *JOC DE MASĂ: ,, Flori de primăvară”- puzzle magnetic SCOPUL: Formarea și consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltare motrică DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII - Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare; - Autocontrolul și expresivitate emoțională;

- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare; - Activare și manifestare a potențialului creativ; COMPORTAMENTE VIZATE -

Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități de diversificare,specifice vârstei; Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate; Realizează sarcinile cu consecvență; Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi; Manifestă creativitate în activități diverse;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE ARTĂ : O1- să denumească materialele găsite pe măsuțe O2- să picteze florile de polistiren cu acuarele utilizând corect instrumentele de lucru O3 – să folosească corespunzător culorile pentru a realiza tema dată; CONSTRUCȚII: O1 – să construiască gardul grădinii cu flori prin infigerea bețisoarelor din lemn pe marginea machetei O2- să decoreze grădina cu fire de iarbă din hârtie creponată JOC DE MASĂ: O1- să observe materialele puse la dispoziție; O2 – să îmbine corect piesele de puzzle; O3- să recunoască cifra mai mare de pe zar. STRATEGII DIDACTICE: Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul.

Material didactic: Artă - flori din polistiren, acuarele acrilice, pensule, pahar cu apă, șorț. Construcții - macheta ,,Grădina cu flori” , bețisoare colorate, hârtie creponată verde, , insecte, sârmă plușată. Joc de masă – puzzle magnetic cu cifre, puzzle carton, zaruri. Forma de organizare: individual, pe grupe, în perechi Durata: 30- 35 minute

DEMERS DIDACTIC

Etapele

Conținutul instructiv-educativ

Ob.

activității 1.Moment

Evaluare

didactice Aerisirea sălii de grupă;

organizatoric

Pregătirea și distribuirea materialului didactic pe centre.

2. Captarea

Se va realiza sub formă de surpriză , prin prezența Zânei

atenției

Strategii

-capacitatea de

Primăverii la activitate. Zâna vrea să facă o plimbare în grădina cu

Observația

atenție

flori și pentru asta a venit să ceară ajutorul copiilor , aducând cu ea

Conversația

voluntară

macheta pe care copiii trebuie să o decoreze cu materialele puse la dispoziție. 3. Anunțarea

Se anunță tema pentru fiecare centru și obiectivele:

temelor și a

Artă- ,,Flori de primăvară”- pictură pe polistiren

obiectivelor

Construcții- ,,Gărduț pentru grădina cu flori”- construcție din bețișoare din lemn

-capacitatea de Conversația

atenție voluntară

Joc de masă- ,,Flori de primăvară”- puzzle Copiii își aleg sectorul de activitate în funcție de jetoanele cu flori

4. Prezentarea conținutului și

ce le au în piept. Voi explica și voi demonstra fiecărui grup de copii

dirijarea

ce are de făcut.

învățării

Conversația Explicația

O1

ARTĂ- La acest sector copiii vor primi fiecare câte o floare din

O2

polistiren pe care o vor picta. Înainte de a începe activitatea se vor

O3

echipa corespunzător cu sorțulețe.

-capacitatea de

CONSTRUCȚII- La acest sector , copiii vor înfige bețisoarele din

a denumi corect

O1

lemn pe marginea machetei, realizând astfel gărduțul pentru grădina Exercițiul

materialele cu

O2

cu flori. Vor avea grijă să respecte distanța dintre bețisoare , iar la

care lucrează

Demonstrația

sfârșit vor decora grădina cu fâșii de hârtie creponată verde și cu insecte. O1

JOC DE MASĂ- Copiii care au ales acest sector lucrează în

O2

perechi. Fiecare copil are un puzzle si un zar. Dau cu zarul amândoi

Jocul

copiii în același timp și care are numărul mai mare pune o piesă din puzzle . 5.Evaluarea performanțelor

Apreciez modul de lucru și comportamentul copiilor. Cei de la

Conversația

- modul de

sectorul Construcții își vor pune grădina la centrul tematic iar copiii

Analiza

lucru și

de la centrul Artă vor duce florile în grădină.

comportamentul copiilor

6.Încheierea activității

Copiii primesc stimulente și strâng materialele de pe măsuțe , creându-se astfel deprinderi de ordine și disciplină.

Conversația

PROIECT DIDACTIC CATEGORIA DE ACTIVITATE : Jocuri și activități didactice alese II DATA : 31.03.2021 EDUCATOARE: MOISUC IONELA NIVEL II- GRUPA MARE TEMA ANUALĂ- ,,Când , cum și de ce se întâmplă?” TEMA PROIECTULUI: ,,MAGIA PRIMĂVERII” SUBTEMA: ,,Parfum de primăvară” TEMA ZILEI: ,,Daruri pentru Zâna Primăvară” FORMA DE REALIZARE – joc de mișcare Regulile de joc: Un copil este fluturașul iar ceilalți sunt flori de primăvară. La semnal fluturașul va zbura iar florile vor cânta și vor bate din palme: ,,A zburat un fluturaș vesel prin livadă, / Florile au tresărit toate ca să-l vadă. / S-așază curtenitor craiul dimineții, / Și-și alege dintre flori Zâna Frumuseții”. Fluturașul alege o floare și trebuie să îi ghicească numele. Dacă ghicește florile vor cânta: ,,Ai ghicit, ai ghicit floarea cea aleasă, / Fericit , mulțumit poți s-o duci acasă” . Dacă răspunsul nu este corect florile vor cânta : ,,N-ai ghicit, n-ai ghicit / Ce bine ne pare./ De acum ai să fii / Ca și noi o floare” și floarea ia locul fluturașului. Scopul activității- deconectarea psiho-fizică a copiilor după efortul intelectual din timpul activităților precedente Obiective operaționale: O1- să respecte regulile jocului; O2- să manifeste interes și bună dispoziție

Elemente de joc: aplauze Strategii didactice: Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, jocul. Materiale didactice: jetoane cu flori, aripi de fluture, stimulente Forme de organizare: frontală, pe grupuri

DEMERS DIDACTIC Secvențe

Ob.

didactice

Op.

Conținutul instructiv-educativ

Strategii

Evaluare

didactice

1.Moment

Aerisirea sălii de grupă;

organizatoric

Crearea unui spațiu cât mai larg pentru desfășurarea jocului.

2.Anunțarea

Se anunță titlul jocului și se prezintă modul de desfășurare.

Conversația

temei

-capacitatea de concentrare a atenției

3.Desfășurarea

Copiii stau pe scăunele în cerc .

propriu-zisă

Jocul de probă

a jocului

Se desfășoară jocul de probă. Dacă se impune, voi da explicații

Conversația

suplimentare.

Explicația

Desfășurarea propriu-zisă a jocului

Demonstrația

O1

Un copil este fluturașul iar ceilalți sunt flori de primăvară. La

Jocul

O2

semnal fluturașul va zbura iar florile vor cânta și vor bate din

-capacitatea de a respecta regulile jocului și de a se comporta

palme: ,,A zburat un fluturaș vesel prin livadă, / Florile au tresărit toate ca să-l vadă. / S-așază curtenitor craiul dimineții, / Și-și alege dintre flori Zâna Frumuseții”. Fluturașul alege o floare și trebuie să îi ghicească numele. Dacă ghicește florile vor cânta: ,,Ai ghicit, ai ghicit floarea cea aleasă, / Fericit , mulțumit poți s-o duci acasă” . Dacă răspunsul nu este corect florile vor cânta : ,,N-ai ghicit, n-ai ghicit / Ce bine ne pare./ De acum ai să fii / Ca și noi o floare” și floarea ia locul fluturașului. Voi supraveghea modul de desfășurarea a jocului și voi interveni dacă este cazul.

4.Încheierea

Se fac aprecieri frontale , individuale și la nivelul grupului.

activității

PROIECT DIDACTIC

civilizat

PROIECT DIDACTIC DATA : 31.03.2021 EDUCATOARE: MOISUC IONELA NIVEL II- GRUPA MARE TEMA ANUALĂ- ,,Când , cum și de ce se întâmplă?” TEMA PROIECTULUI : ,,MAGIA PRIMĂVERII” SUBTEMA : ,,Parfum de primăvară” TEMA ZILEI : ,,Daruri pentru Zâna Primăvară” Domeniul experențial : Domeniul Om și Societate (DOS) - Abilități practice Subiectul : ,, Coronița cu narcise” Tipul lecției : formare de priceperi și deprinderi Mijloc de realizare: confecție ( asamblare și lipire) Scopul : formarea deprinderii de a prelucra materiale refolosibile DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII - Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare; - Autocontrolul și expresivitate emoțională; - Curiozitate, interes și inițiativă în învățare; - Activare și manifestare a potențialului creativ; COMPORTAMENTE VIZATE -

Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități de diversificare,specifice vârstei;

-

Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate; Realizează sarcinile cu consecvență; Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi; Manifestă creativitate în activități diverse;

Obiective operaționale : O1- să enemere toate materialele folosite având la dispoziție lucrarea model ; O2 – să redea etapele de lucru , folosind un limbaj adecvat ; O3 – să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup ; O4 – să creeze lucrări originale prin folosirea tehnicilor de lucru învățate : asamblare , lipire O5 – să analizeze lucrările colegilor și să își spună părerea. Strategii didactice: Metode și procedee : conversația, observația, explicația, demonstrația, elementul surpriză, problematizarea , turul galeriei Materiale didactice : petale din hârtie colortă, bulinuțe pom-pom de diferite culori, suport coroniță din carton, lipici, element surpriză, planșa model Forma de organizare: frontal, individual Bibliografie: Revista Învăţământului preşcolar 1-2/2008 -

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” Ed. DPH, 2019

-

Secrete metodice în didactica preșcolară, Ed. Casei Corpului Didactic „Grigore Tăbăcaru”, Bacău 2006;

-

„Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră itegrată a activităţilor din grădiniţă” Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005 Ezechil L., Păişi-Lăzărescu M., „Laborator preşcolar” Ed. Integral, Bucureşti, 2002

DEMERS DIDACTIC Secvențe

Conținutul instructiv - educativ

Ob.

didactice

Strategii

Evaluare

didactice

1.Moment

Aerisirea sălii de grupă;

organizatoric

Pregătirea și distribuirea materialului didactic pe măsuțe.

2. Captarea

Se realizează prin versurile : ,, Noi ușor ne ridicăm / Și la mese ne-

atenției

Conversația

-capacitatea de

așezăm . / În liniște așteptăm , / Să vedem ce mai lucrăm. ’’

concentrare a

Copiilor li se reamintește rugămintea Zânei de a o ajuta pe buburuză să

atenției

își primească bulinuțele pierdute și de aceea noua sarcină este să confec- ționeze pentru zână o coroniță cu narcise. 3. Anunțarea temelor și a obiectivelor

Copiii sunt anunțați că vor trebui să confecționeze o ,, Coroniță cu O1

Conversația

-capacitatea de

narcise”. Vor enumera materialele puse la dispoziție, vor lipi florile pe

atenție

coroniță, cei care lucrează frumos vor primi un element surpriză apoi

voluntară

vor face curat în locul unde au lucrat. 4. Prezentarea

Copiii sunt rugați că trebuie să lucreze cu atenție, să nu bage în gură

conținutului și

lipici sau hârtie , să folosească șervețele umede ori de câte ori simt

dirijarea

nevoia.

Conversația

învățării 1 . Realizarea

Prezint copiilor lucrarea model .Aceștia o analizează și spun din ce

instructajului

materiale este confecționată.

tehnic

-capacitatea de Observația

a denumi corect

-prezentarea și

Prezint apoi planșa pe care sunt afișate etapele de lucru:

intuirea lucrării

I – lipirea petalelor mijlocii pe petalele mari;

model

II – lipirea petalor mici pe petalele mijlocii;

Analiza

materialele cu care lucrează

III – lipirea mijlocului florii; IV – lipirea florii pe suport -explicarea și de-

Lucrarea model și planșa cu etapele de lucru vor fi expuse în fața

monstrarea

grupei pe tot parcursul activității.

fiecărei etape de

Fiecare etapă de lucru se indică pe panou și se demonstrează în fața

lucru de către

copiilor.

Demonstrația

cadrul didactic -verificarea înțele- gerii

- capacitatea O2

de a identifica 2-3 copii vor repeta etapele de lucru cu ajutorul panoului.

etapele de

etapelor de lucru

lucru

2. Aplicarea practi- că a

Copiii vor face exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor:

instructajului

,,Ne jucăm cu mâinile, / Cum zboară albinele.

Exercițiul

Pumnișorii îi rotim, / Bine,bine răsucim.

-capacitatea de

Degetele se salută, / Se apasă și se luptă.

a lucra

La pian acum cântăm, / Mâinile le scuturăm.

independent

Bat din palme bucuros, / Astăzi voi lucra frumos.”

respectând

Copiii vor trece la executarea lucrării, lucrând cu atenție.

etapele de lucru

5.Evaluarea

O3

performanțelor

O5 activității

Turul galeriei

lucrările colegilor având în vedere următoarele criterii:

O4

6.Încheierea

Copiii opresc lucrul și doi-trei copii trec pe la măsuțe și analizează

- capacitatea de analiză

-

stadiul de finalizare a lucrării ;

-

modul de lucru: lipirea și asamblarea hârtiei colorate

copiilor asupra

-

elemente de originalitate: aplicarea unor elemente originale

produselor

-

aspectul general al lucrării

realizate

Copiii opresc activitatea ,duc coronițele la centrul tematic , primesc bulinuțele pentru buburuză care acum e veselă , apoi fac curățenie la spațiul de lucru.

Problematizarea corectă a

Conversația

PROCES TEHNOLOGIC Tema: prelucrarea materialelor flexibile Subtema : prelucrarea materialelor refolosibile Subiectul : ,, Coronița cu narcise” Materiale și ustensile : petale din hârtie colorată , suport din carton colorat, biluțe mini pom pom , lipici, elementul surpriză.

Etapele de lucru

Etapa I- lipirea petalei mijlocii pe petala mare Etapa a II a – lipirea petalei mici pe petala mijlocie Etapa a III a – lipirea mijlocului florii Etapa a IV a – lipirea florilor pe suport

Criterii de evaluare - stadiul de finalizare al lucrării; - modul de lucru : lipirea și asamblarea hârtiei colorate - elemente de originalitate : aplicarea unor elemente originale - aspectul general al lucrării

PROIECT DIDACTIC DATA : 31.03.2021 EDUCATOARE: MOISUC IONELA NIVEL II- GRUPA MARE TEMA ANUALĂ- ,,Când , cum și de ce se întâmplă?” TEMA PROIECTULUI : ,,MAGIA PRIMĂVERII” SUBTEMA : ,,Parfum de primăvară” TEMA ZILEI : ,,Daruri pentru Zâna Primăvară” Domeniul experențial : Domeniul Științe (DS) – Activitate matematică și Domeniul Om și Societate ( DOS)- activitate practică Forma de realizare: activitate integrată Mijloc de realizare : joc didactic + confecție ( asamblare și lipire) Forma de organizare- frontal , pe echipe, individual Subiectul: ,,Cine știe câștigă!” ; ,,Coronița cu narcise Scopul : Consolidarea și verificarea cunoștințelor referitoare la numerația în limitele 1-9; aspectul ordinal Consolidarea unor deprinderi practice (lipire) specifice nivelului de dezvoltare motrică. OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1- să numere crescător și descrescător în limitele 1-9; O2- să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la număr verbalizând corect acțiunea; O3- să identifice lipsa unui obiect dintr-un șir numeric format utilizând numeralul ordinal corespunzător; O4- să identifice vecinii numerelor; O5- să rezolve probleme ilustrate având la dispoziție jetoane și imagini;

O6- să ulilizeze un limbaj matematic adecvat; O7- să manifeste spirit de echipă Sarcina didactică - numărarea în limitele 1-9, rezolvarea de probleme simple cu suport intuitiv Regulile jocului: -Jocul se va desfășura sub formă de întrecere; -Copiii sunt împărțiți în două echipe: echipa narciselor și echipa zambilelor; -Copiii desemnați aruncă zarul, recunosc cifra scrisă pe acesta și începe jocul echipa care are numărul mai mare; -Educatoarea citește sarcinile din plicurile notate în oridine crescătoare și copiii le rezolvă pe rând; -Copiii din cadrul echiper se pot ajuta între ei iar daca nu reușesc să rezolve sarcina v-a răspunde echipa cealaltă; -Pentru fiecare sarcină rezolvată echipa primește o bulinuță. Elemente de joc: surpriza, mișcarea ,aplauzele, întrecerea, recompensele. Strategii didactice: Metode și procedee: jocul didactic,conversația, observația, explicația, exercițiul, problematizarea, demonstrația,metoda cubului. Material didactic : tabla magnetică, flori naturale de primăvară, jetoane cu flori de primăvară , figurine magnetice cu elemente de primăvară, coșuri, plicuri, zar, jetoane cu cifre. Bibliografie: Revista Învăţământului preşcolar 1-2/2008 -

„Curriculum pentru învăţământul preşcolar” Ed. DPH, 2019

-

Secrete metodice în didactica preșcolară, Ed. Casei Corpului Didactic „Grigore Tăbăcaru”, Bacău 2006;

-

„Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră itegrată a activităţilor din grădiniţă” Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005 Ezechil L., Păişi-Lăzărescu M., „Laborator preşcolar” Ed. Integral, Bucureşti, 2002

DEMERS DIDACTIC Secvențe

OB.

didactice

OP.

Conținutul instructic-educativ

Strategii

Timp

Evaluare

didactice

1.Moment

-

Pregătirea materialului didactic;

organizatoric

-

Asigurarea condițiilor optime necesare desfășurării

2’

activității; 2.Captarea

Se prezintă sub formă de surpriză o altă veste de la Zâna

atenției

Primăvară: o buburuză supărată și o veste tristă . Buburuza a

3’ Conversația

zburat ieri toată ziua cu prietenele ei și pentru că nu s-a

- capacita tea de

odihnit toate bulinele negre au căzut și ea nu vrea să zboare

concentrare a

de rușine.

Explicația

atenției

Ca să o ajutați să își recapete bulinele trebuie să rezolvați corect sarcinile activității. Echipa care adună cele mai multe

Surpriza

puncte va lipi bulinuțele pe o aripă. 3.Anunțarea

Zâna Primăvară a lăsat în coș toate materialele necesare

temei și a

desfășurării unui joc care se numește ,,Cine știe câștigă!”

obiectivelor

Voi v-a trebui să numărați corect, să recunoașteți cifrele, să

2’ Conversația

concentrare a atenției voluntare

formați mulțimi, să arătați vecinii unor numere, să rezolvați probleme ilustrate și să fiți veseli și atenți. 4.Desfășurarea

Explicarea jocului

activității

Pentru a juca acest joc copiii sunt împărțiți în două echipe :

- capacitatea de

20’

echipa narciselor și echipa zambilelor.

Conversația

Ajutându-se între ei trebuie să rezolve corect sarcinile primite în plicurile de la Zâna Primăvară. Pentru fiecare răspuns corect fiecare echipă v-a primi o bulinuță zâmbitoare. La final echipa cu cele mai multe bulinuțe lipește bulinele negre pe aripa buburuzei. Dacă una din echipe nu

Explicația

știe răspunsul , v-a răspunde cealaltă echipă. Fiecare echipă își stabilește un conducător de joc care vine să dea cu zarul, recunoaște cifra și începe jocul cine a dat numărul mai mare.

Observatia

Educatoarea scoate din coș plicurile numerotate de la 1 la 9 și un plic verde, fiecare din ele reprezentând una din sarcinile concursului. Jocul de probă Se execută jocul de probă pentru a verifica dacă copiii au

Demonstrația

înțeles modul de desfășurare a acestuia. Desfășurarea propriu-zisă a jocului Proba 1- ,,Numărăm corect!”-(probă comună) 1 . Numără în șir crescător! O1

Exercițiul

- capacitatea de a

2. Numără în șir descrescător!

număra crescător și

Proba 2- ,, Șirul numeric”

descrescător

Echipa narciselor

1 . Numără câte lalele sunt și găsește cifra corespunzătoare.

O2

2 .Alege atâția fluturi câți îți arată cifra.

- capacitatea de a

Echipa zambilelor

raporta numărul la

1 .Numără câte zambile sunt și găsește cifra corespunzătoare

cantitate și

2 .Alege atâtea buburuze câte îți arată cifra.

cantitatea la număr

Folosind metoda cubului rezolvă sarcinele în ordine crescătoare. Proba 3- ASOCIAZĂ-,,Să găsim vecinii..” O4

Echipa narciselor 1 . Găsește vecinii cifrei 5.

Metoda

- capacitatea de a

2. Găsește vecinul mai mare cu o unitate al cifrei 4 și vecinul cubului

identifica corect

mai mic cu o unitate al cifrei 7.

vecinii unor cifre.

Echipa zambilelor 1 . Găsește vecinii cifrei 8. 2. Găsește vecinul mai mic cu o unitate al cifrei 6 și vecinul mai mare cu o unitate al cifrei 8.

O3

Proba 4 – DESCRIE-,, Al câtelea fluturaș a zburat?”

- capacitatea de

Echipa narciselor

folosire corectă a

1 .Pune o floare pe primul, al patrulea și al șaptelea fluturaș.

numeralului ordinal

2. Al câtelea fluturaș a zburat? Echipa zambilelor 1 .Pune un floare pe al doilea ,al șaselea și pe ultimul

fluturaș. O6

2. Al câtelea fluturaș a zburat? Proba 5- COMPARĂ- ,,Care mulțime are mai multe

- capacitatea de

elemente?”

comparare corectă a

Echipa narciselor

două numere

1.Compară mulțimea florilor cu mulțimea norilor. Echipa zambilelor 1.Compară mulțimea fluturilor cu mulțimea florilor.. Proba 6- ANALIZEAZĂ- ,,Mulțimi egale” Echipa narciselor 1 . Cum faci să fie tot atâtea narcise? 2. Cum faci să fie tot atâtea albinuțe? Echipa zambilelor

O7

1.Cum faci să fie tot atâtea buburuze?

- capacitatea de a

2.Cum faci să fie tot atâtea lalele?

descompune corect

Proba 7 – APLICĂ- ,,Vaze cu flori” Echipa narciselor 1 . Împarte cele 9 flori în cele două vaze. 2. Împarte în alt mod cele 9 flori. Echipa zambilelor 1 . Împarte cele 7 flori în cele două vaze. 2. Împarte în alt mod cele 7 flori.

Proba 8- ARGUMENTEAZĂ-,,Semnul potrivit” Echipa narciselor 1 . Pune semnul corespunzător ( 5_8 ; 9_6 ) Echipa zambilelor 1 . Pune semnul corespunzător ( 7_3 ; 2_6). 5.Complicarea jocului

O6

Proba 9- ,,Ghici,ghicitoarea mea”- probleme ilustrate

Problemati-

pentru fiecare echipă

zarea

,,V-ați gândit, v-ați consultat/ Și răspunsuri bune-ați dat.

10’

- capacitatea de a rezolva corect probleme ilustrate

Dar timpul s-a terminat./ Câte puncte-ați câștigat? Hai să numarăm în cor,/ Și să stabilim un scor Să rostim cu voce tare,/ Echipa câștigătoare.” Tranziție ,,Sarcinile le-ați îndeplinit,/ Buline buburuza a primit./ O ultimă sarcină de veți îndeplini,/ O altă surpriză veți descoperi.” Se deschid plicurile în care se află materialele pentru realizarea unei coronițe cu narcise. Copiii sunt rugați să se urce în trenul prieteniei și să coboare la măsuțe pentru a îndeplini și ultima sarcină a activității.

Dragi Buburuze, Sunt Zâna Primăverii și mă bucur să vă cunosc! Doamna educatoare mi-a povestit că sunteți frumoși, politicoși, harnici și isteți. Mi-a spus ca ați fost nerăbdători să vin la voi și că săptămâna aceasta ați vorbit despre florile de primăvară. Am înțeles că aveți musafiri în grupă.. De aceea, v-am trimis câteva materiale frumoase cu care voi să desfășurați activități interesante. Iată ce vă propun să faceți astăzi. Pentru că sunteți harnici am să vă rog să îmi pregătiți o grădină cu flori de primăvară de unde veți culegeți flori să îmi faceți o coroniță. Voi purta câte una în fiecare zi . Apoi vreau să numărați corect și să vă jucați frumos cu cifrele . Trebuie să fiți atenți la explicațiile doamnei educatoare și vă veți descurca. Vă rog să nu uitați de regulile grupei : să vorbiți cu voce de interior, să îi ascultați pe cei care vorbesc , să păstați distanța și să vă spălați bine pe mâini. Eu sunt pretutindeni chiar dacă voi nu mă vedeți. Cu siguranță voi urmări tot ce lucrați cu voie bună. Vă doresc spor la lucru și să vă bucurați de această zi deosebită! Vă îmbrățișez cu drag!

ZÂNA PRIMĂVARĂ