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PORTFOLIO

AVANT- PROPOS

Ce document est le résultat des prises de note quotidiennes réalisées depuis l’entame de ma formation jusqu’à ce jour. A travers ce document, je veux de façon très autonome gérer la construction de mes savoirs, partager mes expériences professionnelles, les soumettre à la critique et faciliter le dialogue entre les acteurs de la formation et moi. En gros, par mon portfolio, je veux avoir une visibilité continuelle sur mon travail et m’autoévaluer.

2

SOMMAIRE AVANT- PROPOS

P

SOMMAIRE

P

REMERCIEMENT

P

PREMIERE PARTIE : présentation générale du portfolio

P

1- Autobiographie

P

2- Introduction

P

3- Objectifs

P

DEUXIEME PARTIE : recension des expériences pertinentes

P

PREMIERE ANNEE

P

- Introduction

P

I.

APPRENTISSAGE THEORIQUE

P

1- Les difficultés d’appropriation des contenus

P

2- Les facilités et les difficultés d’accès aux ressources pédagogiques

P

3- Les concepts novateurs en rapport avec les modules et un écrit correspondant à la maitrise des modules P II.

III.

PRATIQUES DE CLASSE

P

1- Activités pédagogiques

P

2- Activités réalisées par l’élève- maître

P

VIE SCOLAIRE

P

1- Activités extra-scolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants P IV.

2- Collaboration avec les paires et les accompagnateurs

P

ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

P

1- Activités des accompagnateurs : maitres d’application

P

2- Activités des accompagnateurs : formateur de CAFOP

P

DEUXIEME ANNEE

P

- Introduction

P

I.

APPRENTISSAGE THEORIQUE 4- Les difficultés d’appropriation des contenus

P P 3

5- Les facilités et les difficultés d’accès aux ressources pédagogiques

P

6- Les concepts novateurs en rapport avec les modules et un écrit correspondant à la maitrise des modules P II.

PRATIQUES DE CLASSE

P

3- Activités pédagogiques

P

4- Activités réalisées par l’élève- maître

P

III.

VIE SCOLAIRE

P

3- Activités extra-scolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants P 4- Collaboration avec les paires et les accompagnateurs IV.

ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

P P

1-

Activités des accompagnateurs : maitres d’application

P

2-

Activités des accompagnateurs : formateur de CAFOP

P

TROISIEME ANNEE

P

- Introduction

P

1-

FORMATION ET MISSION D’ENCADREMENT

P

I-

PRATIQUE DE CLASSE 1Activités réalisées par l’élève- maître

P P

II-

VIE SCOLAIRE P 1Activités extra-scolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants 2-

Collaboration avec les paires et les accompagnateurs

P

3-

Coopération avec la communauté

P

III- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 1Activités des accompagnateurs : Enseignants 2Activités des accompagnateurs : le Directeur 3Activités des accompagnateurs : le CPPP 4Activités des accompagnateurs : IEPP CONCLUSION GENERALE Pages terminales - Annexe - Bibliographie - Webographie - Sitographie

P

P P P P P P P P P P 4

REMERCIEMENT La carrière scolaire est on le sait un parcours jonché de dures épreuves. Pour les surmonter, il faut se donner des moyens adéquats, lesquels sont entre autres matériels, intellectuels, financiers, physiques et moraux. L’acquisition de ces moyens ne peut se faire sans la participation de l’entourage qui est d’un apport beaucoup motivant et incitant à la réussite. Mon statut actuel d’élève-maître et l’élaboration de ce document en sont une parfaite illustration. A cet égard, je voudrais saisir l’opportunité qui m’est offerte pour exprimer ma reconnaissance et ma gratitude à toutes ces personnes qui m’ont soutenu durant ces moments de durs labeurs. Ce sont entre autre : - Mes parents - Les professeurs du CAFOP de Dabou - Mes maîtresses d’application - Mes amis et collègues pour leurs différentes contributions (idées, encouragements…)

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PREMIERE PARTIE PRESENTATION GENERALE DU PORTFOLIO

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PREMIERE PARTIE : présentation générale du portfolio

1- Autobiographie Je me nomme SAMASSI INJATHA élève-maître au Centre d’Animation et de Formation Pédagogique (CAFOP) de Dabou. Je suis née le 01/06/1989 Tchébloguhé S/P Daloa. J’ai obtenu le CEPE en 2000 à l’EPP Sirasso. J’ai débuté le premier cycle au collège moderne de Sirasso pour l’achever au collège Khalil de Daloa où j’ai obtenu le BEPC en 2005. Après mon entrée au cycle secondaire au lycée classique moderne 2 de Daloa, j’ai dû arrêter les cours pour des raisons de santé. Ma défunte mère étant institutrice, j’encadrais souvent ses élèves à la maison et cela a fait naître en moi un amour pour le métier d’enseignant. J’aime le sport, la musique et la lecture.

2- Introduction Le porfolio est un dossier personnel qui recense les acquis de la formation et les expériences d’une personne. C’est un outil d’apprentissage de développement professionnel et d’évaluation. C’est également un journal de bort permettant à l’élève-maître de tracer son parcours du centre de formation jusqu’à l’examen de titularisation. Il se présente sous forme d’un classeur physique dans lequel sont consignées les expériences professionnelles dans le métier d’enseignant et les leçons tirées. De ce fait, mon porfolio se présente comme suit :

3- Objectifs : personnalisés ses objectifs : Spécifiques Mesurables En ma qualité d’institutrice stagiaire, je vise un enseignement de qualité et une meilleure pratique de la pédagogie et de la méthodologie, le respect des normes de l’enseignement/apprentissage. En effet, ce document permettra de recenser à mon égard, les critiques, les erreurs, les observations, les lacunes, les suggestions afin de corriger et améliorer mon enseignement. 7

DEUXIEME PARTIE RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES

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PREMIERE ANNEE

Introduction 9

La première année 2020-2021 avec pour thème. ENSEMBLE POUR UNE ECOLE RESILIENTE ET COMPETITIVE. Débute par le stage d’immersion celui-ci abouti sur l’apprentissage théorique proprement dit. Les professeurs des disciplines enseignées au CAFOP, nous ont dispensé les cours théoriques conformément au contenu des modules enseignés au CAFOP.

APPRENTISSAGE THEORIQUE

I-

Les cours théoriques ont débuté le lundi 22 février 2021 au CAFOP de Dabou. J’ai été affecté au groupe-classe A8 avec un effectif de 30 élèves-maîtres dont 19 filles et 11 garçons 1- Les difficultés d’appropriation des contenus Date

22/02/202 1 au 05/03/202 1

Module

Discipline

Planification des Histoireapprentissages Géographie

24/02/202 1 et 03/03/202 1

Valeurs, étiques et déontologie

08/03/202 1 au 18/03/202 1

Gestion des Français, apprentissages histoiregéographie, formation scientifique, mathématique

EDHC

Activités réalisées

observations

Cours théorique en présentiel avec les professeurs

Planifier les activités d’enseignementapprentissageévaluation

Elaborer une progression / planning périodique -établir le calendrier des évaluations

Cours théorique en présentiel avec les professeurs

-le regroupement des élèvesmaîtres dans les salles de classe dû au nombre insuffisant de professeurs ont rendu la prise de note difficile

-ce module nous apprend les règles et les principes qui régissent le métier d’instituteur

Cours théorique en présentiel avec les professeurs : élaboration

Leçons tirées

Ce module nous comment élaborer une fiche pour les cours que nous aurons à 10

s, EPS,

des fiches

dispenser. Il

EDHC, AEC,

10/03/202 1 et le 17/03/202 1

TIC

nous apprend également les différentes étapes méthodologique s d’une fiche.

CAV

Cours théorique en présentiel avec les professeurs 

-absence d’outils informatiques -absence d’une salle MultiMedia

Mathématiqu es

Dossier -temps de cours pédagogique insuffisant , projet éducatif, portfolio

-Apprentissage théorique de l’outil informatique

24/03/202 1 au 14/04/202 1

Recherche pédagogique

17/05/202 1 au 21/05/202 1

Evaluation des Français, L’élaboratio apprentissages histoiren des fiches géographie, d’évaluation formation scientifique, mathématique s, EPS, EDHC, AEC,

Evaluer la progression des apprentissages

Faire toujours une évaluation après une période d’apprentissage

24/05/202 1 au 05/06/202 1

Gestion des classes du préscolaire

Français, histoiregéographie, formation scientifique, mathématique s, EPS, EDHC, AEC,

-absence de matériel didactique

Les classes du préscolaire sont importantes car elles préparent mieux l’enfant au cycle primaire

21/04/202 1 et 05/05/202 1

Education inclusive

psychopédago Cours gie théorique en présentiel avec les

Cours théorique en présentiel avec les professeurs 

-plan d’élaboration du dossier pédagogique, du projet éducatif et du portfolio

Prendre en compte tous les élèves quel que soit leur 11

professeurs 

12, 19 et 26/05/202 1

Maîtrise linguistique pour une pratique didactique efficace

Français

Cours théorique en présentiel avec les professeurs 

handicap -Regroupement des élèvesmaîtres en salle polyvalente pour les cours -densité des cours pour très peu de temps

-apprentissage de l’écriture phonétique -amélioration du niveau de langue

2- Les facilités et les difficultés d’accès aux ressources pédagogiques Les facilités  La présence des professeurs

Les difficultés  L’élaboration des fiches

 La disponibilité de la documentation

 Documents inadaptés

 L’existence d’une bibliothèque

 Matériels pédagogiques et d’entretien insuffisants

3- Les concepts novateurs en rapport avec les modules et un écrit correspondant à la maitrise des modules Plusieurs rénovations ont été apportées dans le cadre de la formation au CAFOP tel que les cours en ligne puis la création des différentes plateformes d’apprentissage à savoir : Télégramme, édu-web, Whatsapp.  Les modules de la première année énumérés dans l’ordre comme suit :  Planification des apprentissages (lundi 22/02/2021 au vendredi 05/03/2021) Cette discipline nous a enseigné la façon dont le maitre doit organiser son travail. Nous avons aussi appris à observer le programme éducatif et le guide d’exécution ainsi que les différents types de planification.  Valeurs, éthique et déontologie (mercredi 24/02/2021 au 05/03/2021) Cette discipline a pour but de nous enseigner sur les droits et devoir du métier de l’instituteur.  Gestion des apprentissages (lundi 08/03/2021 au 14/04/2021) C’est ici que nous avons appris à élaborer les fiches pédagogiques. On pourrait même dire que c’est la discipline clé de notre formation en CAFOP.  TIC (Technologie de l’Information de la Communication (mercredi 19/03/2021) 12

Ici, nous avons appris à maitriser l’informatique et ses différents outils, l’utilisation du tableau, la lecture de l’image et le procédé de la Martinière (PLM).  Education inclusive (mercredi 21/04/2021) Ce module nous invite à prendre en compte tous les enfants ayant l’âge d’aller à l’école dans notre classe même ceux présentant des situations d’handicap.  Recherches pédagogiques (mercredi 28/04/2021) Ce module prend en compte le dossier pédagogique et le projet éducatif. Le dossier pédagogique permet aux élèves-maîtres de réfléchir sur un problème pédagogique afin d’y apporter des solutions. Quant au projet éducatif, il permet aux élèves-maîtres de savoir monter un projet.  Evaluation des apprentissages (lundi 17/05/2021/ au vendredi 20/05/2021 Dans cette discipline, nous avons appris comment vérifier les acquisitions des élèves après nos enseignements. Le préscolaire étant aujourd’hui du ressort du ministre de l’éducation national, nous avons aussi été initié à l’enseignement des classes à la maternelle à travers.  Maîtrise linguistique (mercredi 19/05/2021) Ce module rappelle les fondamentaux du fonctionnement de la langue française : langue de communication tant sous sa forme orale que sous sa forme écrite et la rédaction de quelques outils d’information utiles dans l’exercice de la profession enseignante.  Gestion des classes du préscolaire (lundi 24/05/2021 au vendredi 04/06/2021) Ce module a été très passionnant surtout pour moi, car il nous a permis de connaitre l’univers scolaire des tout-petits. En effet, le préscolaire étant aujourd’hui du ressort du Ministère de l’Education Nationale, nous avons été initiés à l’enseignement des classes de la maternelle à travers ce module. Durant les premières semaines de notre apprentissage théorique, j’ai eu beaucoup de difficultés de compréhension des leçons des premiers modules, car je venais d’entrer dans une nouvelle phase de ma vie c’est-à-dire dans la vie professionnelle. Surtout le premier et le troisième module la planification des apprentissages et la gestion des apprentissages (élaboration des fiches pratiques dans les différentes matières). Ces difficultés sont en majeur partie liées à la réduction des plages horaires réservées pour ces modules. Aussi, le manque de 13

ressources pédagogiques adaptées au système APC (Approche Par Compétence) et l’absence d’exercices à la suite de chaque séance de cours font que l’apprenant est confronté à une plénitude de difficultés. Toutefois, avec l’aide et la bonne volonté de nos enseignants, la collaboration avec les autres élèves-maîtres et ma volonté d’être en quête perpétuelle de la connaissance, j’ai su surmonter ces difficultés et aujourd’hui, je suis vraiment satisfaire.

II- PRATIQUES DE CLASSE Durant la première année, nous avons eu à effectuer deux stages, à savoir le stage d’immersion et le stage en tutelle 1. 1- Activités pédagogiques (événements et pratiques des maîtres d’application) Date

Ecole

Classe

09/02 au 11/02/2021

EPP CP1 TCHOTCHO RAFF-PPU

Activités réalisées

Observations

Leçons tirées

Stage d’immersion

-l’accueil des stagiaires par la Directrice

Ce stage nous a permis d’avoir notre tout premier contact avec le métier que nous avons choisi ainsi le climat et l’environnem ent éducatif.

-l’accueil des stagiaire par la maîtresse d’application et les enseignants -effectif de la classe normal (35 élèves) -présence du cahier journal, du registre d’appel, du cahier d’observation , et les fiches du jour -présence des sept thèmes

14

de décoration -la classe propre et bien décorée -les élèves disposés en groupes de travail -terrain d’EPS tracé 22/03/2021 au 24/03/2021

EPP CP1 TCHOTCHO RAFF-PPU

Prestation de la maîtresse

-salut aux couleurs -prestation dans toutes les disciplines

-inculquer les valeurs de la république aux élèves -respect de l’emploi du temps

-utilisation -bien utiliser rationnelle du le tableau en tableau y portant le modèle.

2- Activités réalisées par l’élève- maître Date

Ecole

Classe

Discipline

Activités réalisées Le son

Difficultés Remédiatio rencontrées n 15

12/04/2021 EPP TCHOTC HORAFFPPU

CP1

Lecture 1

b/B

-situation d’apprentis sage mal dite et mal exploitée

-Maîtrise de la situation d’apprentis sage

-non maîtrise de la classe

-maîtriser la classe en captivant leur attention par des chants ou des poésies

-mauvaise gestion du temps

13/04/2021 EPP TCHOTC HORAFFPPU

CP1

Mathémati ques

21/04/2021 EPP TCHOTC HORAFFPPU

CP1

AEC

Groupeme nt d’objets par 10

Chant en Attié (achikapiè piè)

-non maîtrise du contenu de la leçon -mauvaise gestion du temps

-la bonne maîtrise du contenu et le respect du temps imparti permettent au maître de gagner en efficacité et aux élèves de rester concentrés -non -La maîtrise de maîtrise la fiche des étapes méthodolo mémorisati giques on du chant facilite mal l’apprentiss exécutée age

III- VIE SCOLAIRE 1- Activités extrascolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants Date

Ecole

Classe Nature de

Objectif de

Difficultés

Remédiation 16

l’activité 24/02/2021 CAFOP de Dabou

24/03/2021 CAFOP de Dabou

26/05/2021 CAFOP de Dabou

03/06/2021 CAFOP de Dabou

2-

A1 à A10

A1 à A10

A1 à A10

A1à A 10

l’activité

Nettoyage Rendre le général du CAFOP CAFOP propre et agréable

observées ou rencontrées -outils difficiles à manipuler

-matériel d’entretien insuffisant Manque d’engouement pour les élections

Election du président de la promotion

Elire le président de la promotio n

Sport foot ball : première année/deu xième année

Créer un rapproche ment et un climat d’entente entre les élèvesmaîtres de la première et deuxième année

-manque de joueurs dans les deux équipes -absence de supporters

La veillée funèbre de FEU M LAKPA éducateur

Rendre un dernier hommage à notre éducateur disparu

Manque de places assises Temps insuffisant pour les hommages

-faire aiguiser les machettes et les dabas -achat de matériel d’entretien Avoir un temps nécessaire pour les campagnes sensibilisation des élèvesmaîtres pour notre implication lors des journées sportives

Une bonne organisation

Collaboration avec les paires et les accompagnateurs

Durant le stage d’immersion, nous avons eu de très bonnes accompagnatrices qui m’ont donné un avant-gout agréable au métier d’instituteur que j’ai choisi. Concernant mes pairs en ces périodes, ce fut des moments d’apprentissage importants et de convivialité. 17

IV- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 1- Activités des accompagnateurs : maitres d’application Date

Ecole

16/04/2021 EPP TCHOTC HORAFFPPU

Classe

Activités réalisées

Difficultés Solutions rencontrées proposées

Observatio ns

CP1

Mathémati ques (le nombre 18 dix- huit)

-non maîtrise de la classe

-absence de matériel de concrétisati on

-maîtrise de la classe par des astuces -absence de telles les matériel encourage pour ments, les concrétiser petites le cours récompens es, les chants et poésies

-présence des fiches bien élaborées et propres -bonne appréciatio n des réponses des élèves -registre d’appel bien rempli

- journal de classe bien rempli Synthèse de l’encadrement : Une préparation lointaine des cours et la bonne maitrise du contenu des cours permettra d’améliorer les prestations

2- Activités des accompagnateurs : formateur de CAFOP Date

Ecole

14/04/2021 TCHOTC

Classe CP1

Activités réalisées

Difficultés rencontrées

EDHC (les bons -non

Solutions proposées -attirer

Observatio ns -présence 18

HORAFFPPU

comportements à la maison

maîtrise de la classe

l’attention de la fiche des élèves chaque fois par des « debout-tenue assis » vestimentai re correcte -la -mémoriser situation la situation d’apprentis d’apprentis sage non sage et se mémorisée tenir -les élèves devant ont été pour la dire appelés par leur nom -la voix est audible

19/04/2021 TCHOTC HORAFFPPU

CP1

Lecture 2 (le son AU)

-le titre de la leçon n’est pas porté au tableau

-porter toujours le titre de la leçon au tableau

-fiche présente et propre

-bonne communica tion avec -mauvaise -toujours les élèves utilisation écrire de la et du tableau gauche circulation vers la dans les droite rangées -absence du titre la leçon au tableau Synthèse de l’encadrement : la fiche est le meilleur guide du maître dans la pratique de classe. Ainsi pour améliorer ses prestations, il est important de suivre les conseils et les propositions des professeurs de C AFOP.

19

DEUXIEME ANNEE

INTRODUCTION La deuxième année c’est-à-dire 2021 _2022 a débuté par les cours théoriques au CAFOP le lundi 13 septembre 2021 à 7h. Cette année a eu pour thème ; SOYONS DES CYTOYENS RESPONSABLES POUR UNE ECOLE DE QUALITE. Cette année a 20

beaucoup plus été consacrée aux stages pratiques dans les écoles pour permettre aux élèvesmaîtres d’acquérir plus d’expériences. II-

APPRENTISSAGE THEORIQUE

(Une phrase pour annoncer les grandes lignes de cette partie) Pendant la deuxième année de formation nous avons eu à faire quatre (4) nouveaux modules et avons repris le module MAITRISE LINGUISTIQUE POUR UNE PRATIQUE DIDACTIQUE EFFICACE 4- Les difficultés d’appropriation des contenus Date

Module

Discipline

Activités réalisées

observations

Leçons tirées

13/09/2021 au 24/09/2021

Maîtrise linguistique pour une pratique didactique efficace

Français

Cours théoriques en présentiel des professeurs de CAFOP

-bonne organisation des professeurs

Amélioration de notre niveau de langue à l’orale comme à l’écrit

-temps de cours suffisants -beaucoup d’exercices d’application

27/09/2021 au 01/10/2021

Droit de l’homme, citoyenneté et culture de la paix

EDHC

Cours théoriques en présentiel des professeurs de CAFOP

04/10/2021 au 04/10/2021

Gestion des classes à profil spécifique

Psychopédag Cours ogie, CAV théoriques en présentiel des professeurs de CAFOP

Le respect des droits humains, La culture de la tolérance et l’amour du prochain -permet à plusieurs enfants d’avoir accès à l’école -permet d’organiser et 21

gérer une classe à profil spécifique 11/10/2021 au 15/10/2021

Environneme nt et vie scolaire

21/03/2022 au 25/03/2022

Education à la santé

Cours théoriques en présentiel des professeurs de CAFOP Formation scientifique

Cours théoriques en présentiel des professeurs de CAFOP

-matériel didactique disponible et suffisant -temps de cours suffisants

-connaissance des organes et appareils reproducteurs humain -connaissance des méthodes contraceptives

2- Les facilités et les difficultés d’accès aux ressources pédagogiques Les facilités  La présence des professeurs  La disponibilité de la documentation  L’existence d’une bibliothèque

Les difficultés  L’élaboration des fiches  Documents inadaptés

3- Les concepts novateurs en rapport avec les modules et un écrit correspondant à la maitrise des modules .  L’appropriation des modules en cours théoriques La date officielle dans les CAFOP fut le lundi 13 Septembre 2021 sur toute l’étendue du territoire ivoirien. Ainsi, pour cette formation pédagogique nous avons eu à étudier cinq (5) modules au CAFOP de Dabou qui se déroulent dans l’ordre suivant :  Maîtrise linguistique (suite et fin le lundi 14/09/2021 au vendredi 24/09/2021) Ce module rappelle les fondamentaux du fonctionnement de la langue française : langue de communication tant sous sa forme orale que sous sa forme écrite et la rédaction de quelques outils d’information utiles dans l’exercice de la profession enseignante. 22

 Droits de l’homme, citoyenneté et culture de la paix (lundi 27/09/2021 au vendredi 01/10/2021) Ce module nous a permis de savoir comment : - Transmettre les principes de la vie démocratique aux élèves - Pour promouvoir la culture de la paix - Aider les élèves à développer leur esprit critique, à distinguer les savoirs des opinions ou des croyances, à savoir augmenter et à respecter la pensée des autres. - Assurer le refus de toutes les discriminations - Enseigner les valeurs de la Républiques : Union-Discipline-Travail ; la laïcité.  Gestion des classes à profils spécifiques (lundi 04/10/2021 au vendredi 08/10/2021) Ici, nous avons appris comment gérer une classe en cas de manque de salles de classes ou d’enseignants.  Environnement et vie scolaire (lundi 11/10/2021 au vendredi 15/10/2021) Ce module est destiné à la formation des élèves-maîtres, est un outil de référence pour des actions de formation de qualité en environnement et vie scolaire.  Education à la sante (lundi 21/03/2022 au vendredi 25/03/2022 Il permet d’outiller l’élève-maître, futur agent de développement, d’une formation qui lui permettra de contribuer à : - L’amélioration de la santé individuelle et collective - La protection contre les menaces de santé En somme, nous avons vu treize (13) modules énumérés du plus haut vers le bas. Ils sont exploités soit en trois, deux où une semaine et chaque dernier vendredi de l’apprentissage d’un module est sanctionné par une évaluation commune.

II- PRATIQUES DE CLASSE Durant la deuxième année, nous avons eu à effectuer deux stages, à savoir le stage en tutelle 1 et le stage en tutelle 2.

23

Cependant durant cette année j’ai eu à effectuer trois différents stages dans différentes écoles mentionnés sous dessous : -EPP TCHOTCHORAFF PPU : CM1 - EPP SODEPALM A : CP2 -MATERNELLE SODEPALM : MOYENNE SECTION 1- Activités pédagogiques (événements et pratiques des maîtres d’application) Date

Ecole

Classe Activités réalisées

08/11/2021 EPP CM1 Tchotchoraff -PPU

-salut aux couleurs -accueil des élèvesmaîtres par la directrice et les maîtres et maîtresses d’application -présentation des élèves aux élèvesmaîtres par la maîtresse d’application

Observations

Leçons tirées

-présence de -inculquer les toute l’école au valeurs de la drapeau république aux élèves -conseils et indications à observer pendant la -respect de la durée du stage hiérarchie de la part de la Directrice et les maîtres -le cadre sain d’application favorise un bon -un accueil apprentissage chaleureux -présence des attributs pédagogiques (journal de classe, registre d’appel, cahier d’observation) -présence des sept thèmes de la décoration -salle de classe propre et bien décorée 24

08/11/2021 EPP CM1 Tchotchoraff -PPU

Lecture 1et 2 : Lettre à un parent

-présence des fiches -maîtrise de la classe -une bonne interaction entre la maîtresse et les élèves

-la préparation lointaine des leçons et la maîtrise de leur contenu favorise l’apprentissage

-encourage les élèves -respect du temps -respect de la méthodologie 09/11/2021 EPP CM1 Tchotchoraff -PPU

Exploitation de texte 1 : Les préfixes/ utiliser : c’était ; c’étaient ; s’était ; s’étaient

-présence de la fiche -maîtrise de la classe -une bonne interaction entre la maîtresse et les élèves

-la préparation lointaine des leçons et la maîtrise de leur contenu favorise un bon apprentissage

-encourage les élèves -respect du temps

25

-respect de la méthodologie 09/11/2021 EPP CM1 Tchotchoraff -PPU

Mathématiques : la division

-présence de la fiche -maîtrise de la classe -une bonne interaction entre la maîtresse et les élèves

-la préparation lointaine des leçons et la maîtrise de leur contenu favorise un bon apprentissage

-encourage les élèves -respect du temps -La situation d’apprentissage portée au tableau -travail dans les cahiers de devoirs

03/01/2022 EPP SODEPAL M

CP2

-salut aux couleurs

-accueil des élèvesmaîtres par la directrice et les maîtres et maîtresses d’application -présentation des élèves aux élèves-

-présence de -inculquer les toute l’école au valeurs de la drapeau république aux élèves -conseils et indications à observer pendant la -respect de la durée du stage hiérarchie de la part de la Directrice et les maîtres -le cadre sain 26

maîtres par la maîtresse d’application

d’application -un accueil chaleureux

favorise un bon apprentissage

-présence des attributs pédagogiques (journal de classe, registre d’appel, cahier d’observation) -présence des sept thèmes de la décoration -salle de classe propre et bien décorée EPP SODEPAL M

CP2

Expression orale 1 : Se protéger de l’orage

-Présence de fiche -présence de planche pour l’expression orale

-Elle permet à l’élève de mieux s’exprimer

2- Activités réalisées par l’élève- maître Date

Ecole

Classe

Discipline

Activités

Difficultés

Remédiatio 27

6/01/2022

EPP Sodepalm

Cp2

Lecture 1 

6/01/2022

EPP Cp2 SODEPAL M

Mathémati ques 

11/01/2022 EPP CP2 SODEPAL M

EPS

19/01/2022 EPP CP2 SODEPAL M

AEC

réalisées rencontrées n Découverte Mauvaise -isoler les de : oeu-eu procédure mots pour contenants l’isolement les lettres des mots et sons les des lettres uns après sons : oeu, les autres eu. -capter ou -mauvaise attiré gestion du toujours temps l’attention -non des élèves maitrise de sur soie. la classe Technique Poser des d’addition -mauvaise questions exploitatio de n de la compréhen situation sion claires d’apprentis et précises. sage Le témoin Mauvais Traçage du 2 état du terrain sur terrain : un espace terrain plat. accidenté -manque de -achat ou matériel : fabrication fanions du foulards matériel : fanions et foulards. La -mauvaise technique explication -maitrise de la et de la bruine démonstrat méthodolo ion de la gie. technique. -matériel -matériel insuffisant suffisant pour pour l’évaluatio chaque n. élève lors de 28

25/4/2022

MATERN Moyenne ELLE section SODEPAL M

Graphisme  Le trait oblique + le trait vertical 1

26/4/2022

MATERN Moyenne ELLE section SODEPAL M

AEM

Des mélanges de solides et de liquides

-Non maitrise de la méthodolo gie -Mauvaise gestion du temps Non maitrise de la méthodolo gie -Mauvaise gestion du temps

l’évaluatio n

III- VIE SCOLAIRE 1- Activités extrascolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants Date

Ecole

Classe

Nature de l’activité

01/4/20 CAFOP 22 DE DABOU

A1 A10

Journée de la salubrité

17/ 6/2022

A1 à A10

Bal de la Se Promotion divertir et fêté nos deux

CAFOP DE DABOU

Objectif de l’activité Entretien de la cours de l’école

Difficultés observées Remédiation ou rencontrées -Insuffisance d’outil d’entretien : daba machette, seau et serpillère -Absence des élèves pour la journée de salubrité

Non implication des élèves maitres pour la réussite de la fête. -Nous étions plus

Achat d’outils d’entretien en nombre suffisant mobilisation des élèves maitres pour l’implication dans les activités de l’école. -il aurait été mieux de faire la fête après les 29

année de formatio n au CAFOP

préoccupés par les préparatifs du DIAS final.

examens de fin d’année

IV- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 1- Activités des accompagnateurs : maitres d’application Date

Ecole

EPP 19/11/2021 Tchotchora ff PPU

06/01/2022

EPP Sodepalm

26/01/2022 EPP Sodepalm

Classe

Activités réalisées

Difficultés rencontrées

CM1

Exploitatio n de texte 2 : la phrase interrogativ e/ les verbes du 3ème groupe à l’imparfait

Non maitrise de la classe Non maitrise du temps non maitrise de la fiche

CP2

CP2

Lecture : œu/eu

Mathémati ques : décodage d’un produit de deux nombres

Solutions proposées Chronomét rer les différentes parties de la fiche Attirer l’attention des élèves sur soit lorsqu’ils ne vous suivent plus

Observatio ns Présence de la fiche propre et bien élaborée Tenue correcte de la maitresse

Présence de la fiche propre et non bien maitrise de élaborée la classe Tenue correcte de la maitresse non Faire Présence maitrise du chanter les de la fiche temps enfants propre et la consigne lorsqu’on bien pour le sent la élaborée travail de fatigue Tenue groupe n’a Bien correcte de pas été expliquer la bien la consigne maitresse expliquée avant le démarrage Attirer l’attention des élèves sur soit lorsqu’ils ne vous suivent plus

30

du travail de groupe Synthèse de l’encadrement : Les conseils des différentes maitresses d’application m’ont aidé à améliorer mes prestations au fur et à mesure. 2- Activités des accompagnateurs : formateur de CAFOP Date

Ecole

Classe

15/10/2022 EPP CM1 TCHOTC HORAFF PPU

17/10/2021 CAFOP DE DABOU

A1 à A10

Activités réalisées

Difficultés Solutions rencontrées proposées

Observatio ns

Sciences et technologie  : la reproductio n végétative chez les plantes à fleurs

-situation d’apprentis sage trop longue. -mauvaise exploitatio n de la situation d’apprentis sage. -Présence de sept (7) professeurs de formation scientifique dans la salle de classe. insuffisanc e du matériel pour le cours.

-présence de fiche. -tenue correcte de la maitresse. - bonne utilisation du tableau.

Bilan du stage de la première période

-situation d’apprentis sage courte et claire. - posez des questions précises pour faciliter la compréhen sion des élèves. -prévoir le matériel en quantité suffisante.

Il faut toujours faire une préparation lointaine et appelés les professeurs en cas de difficultés.

31

Synthèse de l’encadrement : les visites de classe des différents professeurs et les remédiations effectuées m’ont aidé à corriger certaines difficultés.

32

TROISIEME ANNEE

INTRODUCTION

33

Après l’obtention du DIAS le 03 Juillet 2022, j’ai été affectée à la DRENA de SINFRA le 07/10/2022 qui regroupe les IEPP de KONONFLA, de KOUETINFLA et de SINFRA. Le 07/10/2022 j’ai été mise à la disposition de l’IEPP de KONONFLA dirigée par Mr MIAN JEAN JACQUES regroupant plusieurs secteurs pédagogiques dirigé par des conseillers. J’appartiens au secteur BAZRE dirigé par Mr N’DRI PIERRE. J’ai reçu mon avis de mise en stage de responsabilité pour l’EPP Tiékorodougou-Biakro le 18 Octobre 2022 dirigé par Mr KPAINTY JEAN -JAURES. Après les présentations et les nouvelles le Directeur m’a attribué la classe de CP2 avec l’accord de tous ces collaborateurs. J’ai commencé véritablement les cours le 07/11/2022 après le salut aux couleurs. Mon école compte 6 classes et six (6) enseignants repartis comme suit : -CM2 tenue par Mr N’GUESSAN -CM1 tenue par Mr BALI-BI -CE2 tenue par le Directeur Mr KPAINTY -CE1 tenue par Mme COULIBALY EPSE KARIDIOULA -CP2 tenue par moi-même la stagiaire SAMASSI INJATHA -CP1 tenue par Mr SANGA PHILIPE Ma localité est facile d’accès car en bordure de goudron. I- FORMATION ET MISSION D’ENCADREMENT Pour le compte de la troisième année nous avons eu à faire deux regroupements à SINFRA le 16/12/2022 et le 26/01/2023. L’Inspection de KONONFLA à également organisé un atelier de renforcement le 19/1/2023 à KONONFLA. Date

Ecole

16/12/2022 EPV CMA

Classe Discipline

Activités réalisées

Difficultés rencontrées

Remédiation

CP2

Découverte du dialogue et explication des mots et structures

-Mauvaise formulation des questions de compréhension ;

-poser des questions simples, claires et précises ; -prévoir toujours le

Expression orale1 : sous l’orage

-absence du matériel de

34

16/12/2022 EPV CMA

16/12/2022 EPV CMA

CP2

CE2

EPS : vider 1-vider les et remplir balles du carton

Mathémati ques 

Identifier une situation de division

concrétisation ;

matériel de concrétisation

-mise en train réalisée hors de l’espace de jeu

-réaliser la mise en train autour de l’espace de jeu

-tenue de sport inadaptée

-porter une tenue de sport

-mauvaise démonstration de la pratique dirigée

-faire jouer tous les groupes avant la mini compétition

-mauvaise exploitation de la situation d’apprentissage ;

-lire la situation d’apprentissa ge au tableau, poser des questions de compréhensio n précises et claires ;

-situation d’apprentissage trop longue et remplie de fautes ;

-élaborer la situation d’apprentissa ge simple prenant en compte le contexte, la circonstance et la tâche ;

-trop de consignes à la fois ;

-porter les consignes les unes après les autres au tableau 35

19/1/2023

EPP CP2 KONEFLA

Lecture1

am -om

- mauvaise gestion du temps ;

-bien gérer temps

-Le rappel un peu difficile -n’a pas fait débarrasser les tables avant le début du cours -la classe était bruyante.

-facilité le rappel . -faire débarrasser toutes les tables avant le début du cours. - maintenir concentré les élèves.

Difficultés rencontrées

Remédiation

-Mauvaise formulation des questions de compréhension ;

-poser des questions simples, claires et précises ; -prévoir toujours le matériel de concrétisation

II PRATIQUE DE CLASSE

1- Activités pédagogiques réalisées par l’élève- maître 2Classe Discipline Date Ecole Activités réalisées 16/12/2022 EPV CMA

16/12/2022 EPV CMA

CP2

CP2

Expression orale1 : sous l’orage

Découverte du dialogue et explication des mots et structures

EPS : vider 1-vider les et remplir balles du carton

-absence du matériel de concrétisation ; -mise en train réalisée hors de l’espace de jeu

-réaliser la mise en train autour de l’espace de jeu

-tenue de sport inadaptée

-porter une tenue de sport 36

-mauvaise démonstration de la pratique dirigée 16/12/2022 EPV CMA

19/1/2023

CE2

EPP CP2 KONEFLA

Mathémati ques 

Lecture1

Identifier une situation de division

am -om

-faire jouer tous les groupes avant la mini compétition

-mauvaise exploitation de la situation d’apprentissage ;

-lire la situation d’apprentissa ge au tableau, poser des questions de compréhensio n précises et claires ;

-situation d’apprentissage trop longue et remplie de fautes ;

-élaborer la situation d’apprentissa ge simple prenant en compte le contexte, la circonstance et la tâche ;

-trop de consignes à la fois ;

-porter les consignes les unes après les autres au tableau

- mauvaise gestion du temps ;

-bien gérer temps

-Le rappel un peu difficile -n’a pas fait débarrasser les tables avant le début du cours -la classe était

-facilité le rappel. -faire débarrasser toutes les tables avant le début du 37

bruyante.

cours. - maintenir concentré les élèves.

III- VIE SCOLAIRE 1- Activités extrascolaires menées par l’élève-maître et/ou les enseignants Date

Ecole

Classe

23/12/2022

Nature de l’activité

Objectif de l’activité

Sortie détente

Partager un repas entre collègues car certains irons fêter en famille.

Difficultés Remédiatio observées n ou rencontrées

2- Collaboration avec les paires et les accompagnateurs La collaboration avec les paires et les accompagnateurs est parfaite. Il existe même une plateforme WatsApp où nous échangeons beaucoup sur divers sujets d’ordre professionnel et socia 3- Coopération avec la communauté Mon accueil et mon intégration dans la communauté a été sans difficulté. IV- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE 1- Activités des accompagnateurs : Enseignants Date

Ecole

Classe

12/1/2023

EPP Tiekorodou gou- biakro

Cp2

Activités réalisées Lecture 2 : œu-eu

Difficultés rencontrées Bavardage des élèves

Solutions proposées Maitrise de la classe en la présence des visiteurs Bo

Observatio ns Maitrise de la méthodolo gie. Bonne gestion du temps 38

4- Activités des accompagnateurs : le directeur Date

Ecole

Classe

16/11/2022 EPP CP2 TIEKORO DOUGOUBIAKRO

12/1/2023

EPP TIEKORO DOUGOU BIAKRO

CP2

Activités réalisées Mathémati ques : découverte des nombres de 31 à 39

Difficultés rencontrées Travail de groupe mal exécuté : consigne mal expliqué

Lecture 1 : œu – eu

Aucunes difficultés

Solutions proposées Le maitre doit passer pour aider les groupes en difficulté. -doit bien expliquer la consigne

Observatio ns -présence de fiche bien élaborée et propre. -bonne gestion du temps. -présence de matériel suffisant pour chaque groupe de travail Présence de la fiche. -présence d’objet concret : un œuf. -bonne gestion du temps

5- Activités des accompagnateurs : le CPPP Date

Ecole

Classe

EPP 13/12/2022 Tiékorodou CP2 gou-Biakro

Activités réalisées EPS : séance objets : actions générales 3

Difficultés rencontrées -matériel insuffisant

Solutions proposées Acquisition du matériel en quantité suffisante ;

-absence de seau de lavage des

-prévoir un seau pour le lavage

Observations -présence de fiche bien élaborée et propre ; -tenue de sport adaptée ; -terrain bien 39

mains 13/12/2022 EPP CP2 Tiékorodou gou-Biakro

Lecture 4 : -tous les le son pl/pl mots n’ont pu être employés dans des phrases

des mains

matérialisé

-faire employer tous les mots trouvés par les élèves dans des phrases ;

-présence de fiche bien élaborée et propre ;

-insuffisance -permettre de mots avec aux élèves les syllabes de donner le maximum de mots avec les syllabes 13/12/2022 EPP CP2 Tiékorodou gou-Biakro

-bonne interaction entre la maîtresse et ses élèves ; -bonne gestion du temps ; -bonne maîtrise du sujet

Mathémati -rappel mal ques : exécuté ; utilisation des signes  et =

-faire -présence de utiliser le fiche bien signe <  élaborée et vu dans la propre ; séance précédente  -présence du ; -consigne matériel en -donner difficile pour une quantité les élèves ; suffisante consigne claire et -bonne précise adaptée au circulation niveau des dans les -mauvaise différents élèves ; gestion du -bien gérer groupes ; temps le temps ; Synthèse de l’encadrement : la visite du CPPP a permis de corriger mes lacunes en EPS, en lecture 4 et en mathématiques. A travers les observations et conseils reçus, je pourrai parfaire mes prestations à venir. 6- Activités des accompagnateurs : IEPP Date

Ecole

Classe

Activités réalisées

Difficultés Solutions rencontrées proposées

Observatio ns 40

Synthèse de l’encadrement :

CONCLUSION GENERALE

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Concept novateur, le portfolio occupe une place prépondérante dans la formation des instituteurs. C’est un véritable outil d’apprentissage, de développement professionnel, personnel et d’évaluation. Sa rédaction est d’une aide pour le système éducatif notamment pour l’élève-maitre ou stagiaire car il mais en évidence le degré d’acquisition des aspects théoriques et pratiques de la formation. Il montre aussi la progression de ceux-ci et les remédiations à faire pour meilleur rendement scolaire, un bon épanouissement social, physique et mental du futur enseignant. Pages terminales - Annexe - Bibliographie - Webographie - Sitographie

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