Plan de Leçon Michelle [PDF]

Zitiervorschau

Prénom: Michelle Brijaldo Titre de la leçon : « Connaissons notre ville ! » Niveau des apprenants : Adolescents débutants, (A1) Objectif global de la leçon Au terme de la leçon, mes apprenants seront capables d’organiser un parcours dans leur ville. Sous-objectifs : 

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Linguistiques : - Nommer des moyens de transport présent dans la ville (Bogotá, Colombie) - Connaître le vocabulaire relatif à la ville (parc, restaurant, hôpital, etc.) - Connaître les prépositions de lieu - Travail sur les prépositions à /en - Verbes aller, venir Langagiers : - Situer un lieu dans l’espace - Repérer des noms, des rues et des lieux - Indiquer une direction/ adresse - S’orienter sur un plan - Rédiger des instructions

Sensibilisation -On interroge les étudiants sur les moyens de transport qu’ils utilisent pour arriver au cours tous les jours « comme est-ce que tu viens en classe le matin ? ». Ensuite ils posent la même question à un copain de classe. On leur montre la différence entre à/en pour qu’ils puissent faire les phrases. Ex : Je viens en vélo Je viens à pied -Ensuite, les apprenants partagent les moyens de transport qu’ils utilisent et on les écrit sur le tableau. Exposition -Visionnage d’une vidéo sur les prépositions de lieu pour se situer dans l’espace (https://www.youtube.com/watch?v=AH7vGX5kHBM). On fait un petit schéma sur le tableau. MOOC ULiège « Moi, prof de FLE » © Module 2 – Séquence 2.2 

- Visionnage d’une vidéo sur les lieux de la ville. On discute à propos de lieux présents dans leur propre ville : « Est-ce que dans ton ville natale y a -t-il des restaurants / des cafés / des parcs, etc ? »

Conceptualisation / appropriation -Visionnage de la vidéo « en chemin » trouvée sur TV5 Monde. -À partir de la vidéo, les apprenants devront identifier les moyens de transport, les noms des rues et des lieux. -On propose des exercices complémentaires sur les prépositions de lieu. -Les apprenants ensuite doivent dessiner un plan de leur ville et indiquer le chemin pour arriver depuis leur maison jusqu’au son endroit préféré. -Socialisation et correction des activités en binômes. -À l’aide d’une grande carte de la ville collée sur le tableau, l’enseignant donnera des indications à l’oral pour qu’un élève montre le chemin vers un lieu déterminé. L’enseignant le fera avec plusieurs étudiants et avec des endroits différents à chaque tour.

Production -Les apprenants feront des groupes de 4 personnes maximum. L’enseignant donnera une carte de la ville à chaque équipe et les apprenants devront organiser leur parcours dans la ville. Ils devront : -

Décider le point de départ et le point d’arrivée. Choisir un itinéraire et pour ce fait 5 étapes pour lesquelles ils devront passer (ex. un bâtiment connu, une rue, un magasin, un espace vert, etc.) Pour chaque étape ils devront proposer un défi (ex. prendre un photo du bâtiment, interviewer quelqu’un dans la rue, acheter un souvenir, etc.) Et finalement, rédiger les indications avec les camarades.

(Évaluation) -

Les apprenants devront mettre en scène leur parcours et dans la prochaine séance le socialiser avec toute la classe. Ils devront apporter les preuves (vidéos, photos, etc.) L’enseignant rédigera une grille d’évaluation avec les critères pertinents pour évaluer les apprenants et leur travail.

MOOC ULiège « Moi, prof de FLE » © Module 2 – Séquence 2.2 

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