MISSION DELF B2 FORMAT 2020 - EDITIONS TEGOS - Unlocked [PDF]

Zitiervorschau

1 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

LIVRES, CD & CD-ROM DES ΕDITIONS TEGOS

1. Mission Delf A1 + Corrigés + CD - Format 2021 - 2021 (Certification DELF-DALF - Niveau DELF A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (10 Dossiers pour réussir la compréhension de l’oral et la production orale + la compréhension des écrits et la production écrite) 2. Mission Delf A2 + Corrigés + CD - Format 2020 - 2021 (Certification DELF-DALF - Niveau DELF A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (10 Dossiers pour réussir la compréhension de l’oral et la production orale + la compréhension des écrits et la production écrite) 3. Mission Delf B1 + Corrigés + CD - Format 2020 - 2021 (Certification DELF-DALF - Niveau DELF B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (10 Dossiers pour réussir la compréhension de l’oral et la production orale + la compréhension des écrits et la production écrite) 4. Mission Delf B2 + Corrigés + CD - Format 2020 - 2021 (Certification DELF-DALF - Niveau DELF B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (10 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 5. S’exprimer, c’est apprendre! Grammaire en contexte - niveaux A1-A2+ + Corrigés + 2CD 2017 (10 Dossiers pour s’entraîner avec 136 exercices écrits et oraux en situations réelles - 2 CD inclus - CECRL) 6. S’exprimer, c’est apprendre! Grammaire en contexte - niveaux B1-B2+ + Corrigés + 2CD 2018 (8 Dossiers pour s’entraîner avec 134 exercices écrits et oraux en situations réelles - 2 CD inclus - CECRL) 7. Je parle français - Niveau Delf A1 + Corrigés + 2CD 2012 (Certification DELF-DALF - Niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 8. Je parle français - Niveau Delf A2 + Corrigés + 2CD 2012 (Certification DELF-DALF - Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 9. Je parle français - Niveau Delf B1 + Corrigés + 3CD 2013 (Certification DELF-DALF - Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’orale et la production orale) 10. Je parle français - Niveau Delf B2 + Corrigés + 2CD 2014 (Certification DELF-DALF - Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 11. Je parle français - Niveau Dalf C1 + Corrigés + 2CD 2016 (Certification DELF-DALF - Niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (10 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 12. Je parle français - Niveau Dalf C2 + Corrigés + 3CD 2015 (Certification DELF-DALF - Niveau C2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (10 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 13. Réussir le nouveau DELF - Niveau A1 + Corrigés + 2CD 2007 (Certification DELF-DALF - Niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 14. Réussir le nouveau DELF - Niveau A2 + Corrigés + CD 2006 (Certification DELF-DALF - Niveau A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 15. Réussir le nouveau DELF - Niveau B1 + Corrigés + CD 2018 (Certification DELF-DALF - Niveau B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 16. Réussir le nouveau DELF - Niveau B2 + Corrigés + CD 2014 (Certification DELF-DALF - Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (14 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 17. Réussir le nouveau DALF - Niveau C1 + Corrigés + 2CD 2014 (Certification DELF-DALF - Niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (12 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 18. Réussir le nouveau DALF - Niveau C2 + Corrigés + 4CD 2017 (Certification DELF-DALF - Niveau C2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL) (12 Dossiers pour réussir la compréhension des écrits et la production écrite + la compréhension de l’oral et la production orale) 19. Réussir la méthodologie de production écrite des niveaux B1/B2 2007 (La méthodologie de la production écrite avec 28 exemples des niveaux DELF B1, B2 et Sb B2 - CECRL) 20. Réussir la Compréhension orale - Niveaux DELF B1/B2 + Corrigés + 2CD 2009 (44 dossiers d’exercices d’écoute : écouter, comprendre et répondre - CECRL) 21. Réussir la méthodologie de la production écrite des niveaux C1/C2 2008 (La méthodologie de la production écrite avec 24 exemples des niveaux DALF C1, C2 - CECRL) 22. Réussir le Résumé et le Compte rendu + Corrigés 2015 (en ligne) (42 dossiers-exemples avec corrigés - CECRL) 23. Réussir la Synthèse & l’Exposé + Corrigés 2015 (en ligne) (20 dossiers-exemples avec corrigés - CECRL) 24. Bonjour les enfants 1 & 2 - Méthode de français à partir de 9/10 ans 2005 (Méthode adaptée au Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL et à la nouvelle certification - DELF A1) 25. Certification en Langue Française - ΚPg A (A1/A2) + Corrigés + 2CD (M1, M2, M3, M4) 2010 (10 Dossiers avec exercices de production écrite, orale et de compréhension écrite & orale - Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας) 26. Certification en Langue Française - ΚPg B (B1/B2) + Corrigés + 4CD (M1, M2, M3, M4) 2011 (10 Dossiers avec exercices de production écrite, orale et de compréhension écrite & orale - Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας) 27. Certification en Langue Française - KPg C (C1/C2) + Corrigés + 3CD (M1, M2, M3, M4) 2014 (10 Dossiers avec exercices de production écrite, orale et de compréhension écrite & orale - Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας) 28. Le Guide de la Traduction 2002 (96 textes - domaines divers - français grecs traduits avec vocabulaire) 29. e-DICOTEGOS FrançaisGrec - Dictionnaire Électronique (CD-ROM) 2021 (Agréés par le Ministère de l’Éducation Nationale) (Dictionnaires interactifs avec plus de 500.000 mots et phrases, phonétique autocorrective, synonymes, exercices de grammaire & traducteur automatique) 30. e-DICOTEGOS EnglishGreek - Dictionnaire Électronique (CD-ROM) 2020 (Agréés par le Ministère de l’Éducation Nationale) (Dictionnaires interactifs avec plus de 500.000 mots et phrases, phonétique autocorrective, synonymes, exercices de grammaire & traducteur automatique 31. «Les Animaux et leurs Hommes» - Étude interculturelle du recueil de P. Éluard 2015 (Livre bilingue français grec) EDITIONS T TEGOS Voutsina 39, 155 61 Holargos Athènes - Grèce - Τel. & Fax. (+30) 210 65 20 212 Courriel : [email protected] - Site : www.editionstegos.com ISBN 978-960-8268-47-0 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans aut orisation écrite de C.TEGOS, est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf.: lois 238/1970, 4301/1979, 100/1975, 3565/1958, 4252/1962 et loi 11 mars 1957. Copyright © - C. TEGOS - T - Tous droits réservés - 2021 (version électronique).

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AVANT-PROPOS Chers collègues et chers candidats, Les Éditions TEGOS sont fières de vous présenter la nouvelle collection de manuels pour l’apprentissage du français «Mission Delf B2 – Format 2020», conçue pour bien préparer l’apprenant/candidat, ici, au Niveau Delf B2 du CECRL, dit avancé, par des épreuves écrites et orales de simulation au format des quatre parties de l’examen Delf B2 selon les descripteurs de la Commission nationale du DELF et du DALF et les standards définis par ALTE et par le Conseil de l’Europe. Dans «Mission Delf B2 – Format 2020», l’apprenant/candidat se retrouve au cœur de l’action et de son apprentissage : il observe ; il écoute ; il interagit ; il déduit ; il construit ; il argumente ; il donne son opinion ; il rédige ; il est placé en contexte réel ; il simule des situations de communication ; il s’évalue à l’écrit et à l’oral ; il prend conscience des points langagiers dont il a besoin pour communiquer. Dans «Mission Delf B2 – Format 2020», l’apprenant/candidat découvre qu’il est arrivé quelque part, qu’il voit les choses différemment et qu’il a acquis une nouvelle perspective. À ce niveau, il se concentre sur l’efficacité de l’argumentation: défense d’une opinion, développement d’un point de vue sur un sujet en soutenant tour à tour les avantages et les inconvénients, argumentation logique, négociation et concession, situations hypothétiques…, sur l’aisance dans le discours social: il comprend dans le détail ce qu’on lui dit dans une langue standard courante même dans un environnement bruyant ; prendre l’initiative de la parole, prendre son tour de parole au moment voulu et clore la conversation ; s’adapter aux changements de sens, de style et d’insistance qui apparaissent normalement dans une conversation…, et sur un nouveau degré de conscience de la langue: il corrige ses fautes qui ont débouché sur des malentendus et contrôle consciemment le discours pour les traquer. Les dix épreuves proposées dans «Mission Delf B2 – Format 2020», calquées aux nouvelles consignes du CIEP (exercices avec des réponses à des questionnaires à choix multiples de compréhension questions à réponse fermée) nous aident à: a. identifier rapidement le niveau exact des connaissances acquises à l’écrit et à l’oral, b. répertorier facilement les manques et les carences grammaticaux syntaxiques, c. évaluer avec fiabilité et exactitude la compréhension et l’expression écrites ainsi que la compréhension et l’expression orales. Le format des questions à choix multiple a été retenu comme format principal afin d'augmenter la fidélité des résultats et d'assurer l'évaluation des capacités cognitives propres à la compréhension orale et écrite. Le bon fonctionnement de ce format est confirmé par les résultats des analyses psychométriques faites sur les épreuves. De plus, le présent livre «Mission Delf B2 – Format 2020» permet aux professeurs de bien s’informer sur le contenu et la nature de l’ensemble des épreuves écrites/orales, de savoir gérer le temps disposé et de préparer les apprenants/candidats à l’examen du diplôme d’études en langue française, Niveau B2 du CECRL, avec évaluation progressive et suivie. Ce livre est, donc, composé de deux parties évaluant les quatre compétences : ▪ I - La partie écrite (10 dossiers) : la compréhension des écrits et la production écrite (p. 7). ▪ II - La partie orale (10 dossiers) : la compréhension de l’oral et la production orale (p. 53). Chaque compétence est évaluée à part égale (25/100), avec prise en compte d’une note minimale requise par épreuve (5/25). La durée totale des épreuves collectives du Delf Niveau B2 est de 2h30 min. Quant à la durée de l’épreuve individuelle, la production orale est d’environ 20 min avec une préparation de 20-30 min. Le seuil de réussite pour obtenir le diplôme du Delf Niveau B2 est de 50/100. Ce diplôme est normalement atteint entre 500-560 heures d’enseignement. 3 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Nous vous rappelons que des corrigés + transcriptions + CD ¹ audio (format mp3) sont mis à votre disposition. De même, vous pouvez télécharger, gratuitement, l’étude lexicale de chaque dossier sur notre site : www.editionstegos.com Dans cette étude lexicale l’accent est mis sur les équivalents contextuels et les synonymes, supports requis à l’enrichissement et à l’amélioration du discours écrit et oral des apprenants. Enfin, nous vous signalons que vous pouvez consulter notre site, www.editionstegos.com, afin de vous informer des dernières publications des Éditions TEGOS. Pour tout contact: [email protected] ou [email protected] DELF - NIVEAU B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues DELF B2 - nature des épreuves ÉPREUVES COLLECTIVES Compréhension de l’oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur cinq documents enregistrés : - exposé, conférence, discours, documentaire, émission de radio ou télévisée, etc. (deux écoutes). - interview, annonces publiques, des émissions de radio, des conversations, bulletin d’informations, etc. (une seule écoute). Durée maximale des documents : 8 min Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documents écrits : texte(s) à caractère informatif ou texte(s) argumentatif(s) concernant la France ou l’espace francophone. Production écrite Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique…). ÉPREUVE INDIVIDUELLE Production orale Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur.

Durée

Note sur

30 min environ

/25

1 heure

/25

1 heure

/25

20 min

/25

Préparation : 30 min

Durée totale des épreuves collectives : 2 h 30 min * Note totale sur 100 * Seuil de réussite pour l’obtention du diplôme : 50/100 * Note minimale requise par épreuve : 5/25

L’éditeur

¹ Le CD avec les documents sonores de la CO, les corrigés des parties I, II et les transcriptions sont disponibles en supplément.

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SOMMAIRE Avant-propos PREMIÈRE PARTIE : Compréhension des écrits et Production écrite Consignes pour réussir la partie écrite Dossier N° 01: CE1 «L’Asie friande de gastronomie française» CE2 «Commencer les cours trop tôt nuirait à la santé mentale des ados» CE3 «Le développement des robots : pour ou contre» PE «La fête des voisins» Dossier N° 02: CE1 «Le Parcours numérique francophone démarre à Québec» CE2 «Faire ses courses avec ses propres emballages» CE3 «Le livre électronique : pour ou contre» PE «La parité entre femmes et hommes» Dossier N° 03: CE1 «S’habiller classe tout en restant éco-responsable ? Pourquoi pas !» CE2 «Après le «féminisme washing» et le «greenwashing», voici le «healthwashing» CE3 «Les OGM : pour ou contre» PE «Pratiquer le télétravail au moins quelques jours par semaine» Dossier N° 04: CE1 «Louvre Abu Dhabi : une manne… pour les musées français» CE2 «E-commerce : la nouvelle boulimie des paniers bien remplis» CE3 «La restauration rapide : pour ou contre» PE «Le prix start-up Fnac Darty, en collaboration avec Engie» Dossier N° 05: CE1 «La Chine, nouvel eldorado pour le cinéma français et américain» CE2 «Tourisme : partir sans connaître sa destination» CE3 «La publicité : pour ou contre» PE «Les bourses du programme Excellence-Major» Dossier N° 06: CE1 «Les étudiants étrangers de plus en plus nombreux en France» CE2 «Le téléphone mobile, nouveau moyen de paiement» CE3 «La télévision : pour ou contre» PE «L’écotourisme» Dossier N° 07: CE1 «Le «Refugee food festival» CE2 «Le RGPD est là» CE3 «La conduite accompagnée : pour ou contre» PE «Créer un festival des sports pour les jeunes» Dossier N° 08: CE1 «Les jeunes Français sont très intéressés par la lecture» CE2 «Stévia, sirop d’érable, agave : que valent ces alternatives au sucre ?» CE3 «La mondialisation : pour ou contre» PE «Pensez-vous que la recherche scientifique est un progrès pour l’avenir de l’homme ?» Dossier N° 09: CE1 «La reconversion professionnelle» CE2 «Les voitures propres» CE3 «Le Homeschooling : pour ou contre» PE «La journée internationale du vélo» Dossier N° 10: CE1 «Une grande fête populaire gratuite» CE2 «À quoi ressembleront nos transports en 2030 ?» CE3 «Le sport pour vivre en bonne santé : pour ou contre» PE «Les Journées du Patrimoine»

p. 03 p. 07 p. 08 p. 10 p. 11 p. 12 p. 13 p. 14 p. 15 p. 16 p. 17 p. 18 p. 19 p. 20 p. 22 p. 23 p. 24 p. 25 p. 26 p. 27 p. 28 p. 29 p. 30 p. 31 p. 32 p. 33 p. 34 p. 35 p. 36 p. 37 p. 38 p. 39 p. 40 p. 41 p. 43 p. 44 p. 45 p. 46 p. 48 p. 49 p. 50 p. 51 p. 52

DEUXIÈME PARTIE : Compréhension de l’oral et Production orale

p. 54

Consignes pour réussir la partie orale

p. 55

Dossier N° 01: CO1 «Pour ou contre le travail le dimanche»

p. 58

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CO2 «Achats sur Internet : comment éviter les pièges» CO3 «Seniors : comment ils financent leur maison de retraite / La méthode syllabique / Souscrire une assurance voyage» PO «Et si on créait des clubs de petits-déjeuners à l’école ?» Dossier N° 02: CO1 «Quels sont les nouveaux mots du dico ?» CO2 «Les additifs qui se cachent dans le vin» CO3 «La galette des rois / Phantom : l’enceinte connectée Devialet / Faut-il avouer aux enfants que le Père Noël n’existe pas ?» PO «Les tatouages sont-ils dangereux pour les sportifs ? Une étude alerte» Dossier N° 03: CO1 «Les tests de recrutement» CO2 «Les nouvelles technologies nous rendent-elles moins intelligents» CO3 «La malbouffe / Le vieillissement / L’Europe et les jeunes» PO «Airbnb va plafonner à 120 jours les locations dans le centre de Paris» Dossier N° 04: CO1 «Espagne : une ville entière au régime» CO2 «Canicule : un vent de panique !» CO3 «Apprendre par le jeu / Lutter contre la faim dans le monde / Vers une retraite à la carte» PO «La Commission européenne propose de doubler le budget d’Erasmus+» Dossier N° 05: CO1 «L’Islande face à l’éruption touristique» CO2 «Nantes : une bibliothèque de vêtements» CO3 «Coworking : un phénomène en plein essor / Le bambou / La bouquinerie du Sart» PO «Contre l’utilisation abusive de plastique» Dossier N° 06: CO1 «Égypte : le mystère de la pyramide de Kheops reste entier» CO2 «Alimentation : la tendance du manger vite et bien» CO3 «Transports : le marché du vélo électrique en plein essor / Rompre l’isolement grâce au covoiturage solidaire / Des souliers connectés pour prévenir des chutes» PO «Trottinette électrique, autopartage, taxi autonome... la mobilité» Dossier N° 07: CO1 «Les Français, rois de la piste de danse !» CO2 «Alimentation - le boom de la vente en vrac» CO3 «Métiers, études... Comment bien choisir son orientation ? / Baisse du» coût du permis de conduire / Des potagers d’intérieur pour les citadins» PO «Avoir 20 ans aujourd’hui : chance ou galère ?» Dossier N° 08: CO1 «Sécheresse - les éleveurs contraints de vendre leur bétail» CO2 «Alerte à la pollution de l’air pour les enfants» CO3 «La France en chansons de Mireille Dumas / Prime mobilité : comment inciter les entreprises / Biodiversité : un million d’espèces menacées» PO «Le monde s’éloigne… de la maîtrise du réchauffement climatique» Dossier N° 09: CO1 «Londres : filmer les mauvais conducteurs avec la dashcam» CO2 «Pourquoi le livre audio est en plein boom» CO3 «En toute sécurité sur la route des vacances / Les trottinettes électriques bientôt encadrées / Les adultes raffolent eux aussi des jouets» PO «Quels sont les jobs étudiants qui payent le mieux ?» Dossier N° 10: CO1 «Comment sait-on combien de personnes regardent la télévision ?» CO2 «Quels sont les bienfaits du régime méditerranéen ?» CO3 «Le succès touristique de Saint-Emilion / Croisières sur la Seine / Les taxis-drones font monter à bord leurs premiers passagers» PO «Les bébés vivant dans des milieux bilingues sont plus attentifs»

p. 58 p. 59 p. 60 p. 62 p. 62 p. 63 p. 64 p. 66 p. 66 p. 67 p. 68 p. 70 p. 70 p. 71 p. 72 p. 74 p. 74 p. 75 p. 76 p. 78 p. 78 p. 79

p. 80 p. 82 p. 82 p. 83 p. 84 p. 86 p. 86 p. 87 p. 88 p. 90 p. 90 p. 91 p. 92 p. 94 p. 94 p. 95 p. 96

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PREMIÈRE PARTIE : ► Compréhension des écrits ► Production écrite

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Consignes pour réussir la Partie Écrite - MISSION DELF B2 • Format 2020 A- Compréhension des écrits. Cette épreuve comporte 3 exercices et 20 items au total. Exercice 1 et 2 : comprendre un texte informatif ou argumentatif LIRE POUR S’INFORMER ET DISCUTER

Peut comprendre des articles et des rapports sur des problèmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers.

Objectif : comprendre et analyser le contenu d’un document écrit contemporain. Principaux savoir-faire • Saisir la nature et la spécificité des documents ; • Être capable de dégager le thème et l’organisation d’ensemble des textes requis (compréhension globale) ; • Identifier les enjeux, points de vue et positions exprimés ; • Extraire les informations essentielles, les mettre éventuellement en relation ; • Extraire des informations précises et détaillées ; • Prélever des indices contextuels pour donner du sens à certains mots ou expressions. Exercice 1

TP / JS

Domaine

Public

Type de document support

Longueur du document

Texte informatif ou argumentatif issu des sources suivantes : articles de journaux, magazines ou page internet Le document de base doit être authentique mais peut être très légèrement retouché si besoin.

Items

Barème

9 points 420-450 mots

7 QCM à 3 choix de réponse

Longueur du document

Items

420-450 mots

7 QCM à 3 choix de réponse

(4 questions sur 1,5 point / 3 questions sur 1 point)

Exercices 2

TP / JS

Domaine

Éducationnel ou professionnel

Type de document support Texte informatif ou argumentatif issu des sources suivantes : articles de journaux, magazines ou page internet Le document de base doit être authentique mais peut être très légèrement retouché si besoin.

Barème

9 points (4 questions sur 1,5 point / 3 questions sur 1 point)

Exercice 3 : comprendre le point de vue d’un locuteur francophone LIRE POUR S’ORIENTER

Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d’une information, d’un article ou d’un reportage dans une gamme étendue de sujets professionnels afin de décider si une étude plus approfondie vaut la peine.

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Objectif : identifier les points de vue de plusieurs personnes sur un sujet donné. Principaux savoir-faire • Extraire des informations essentielles et les mettre en relation ; requis • Comparer et identifier les points de vue et positions exprimés ; • Lire rapidement plusieurs documents à la recherche de l’information pertinente. Type de document support

Domaine

Longueur du document

Barème

Items

TP / JS

6 QCM à 3 choix de réponse

Domaine au choix

Trois documents authentiques modifiés (objectif : authenticité situationnelle et interactionnelle), qui présentent le point de vue de trois individus sur un thème commun

100-120 mots par texte

Pour chaque QCM, un point de vue est proposé. Le candidat choisit l'identité de l'individu qui a émis ce point de vue (individu 1 / individu 2 / individu 3).

7 points (2 questions sur 1,5 point / 4 questions sur 1 point)

Synthèse des évolutions de la Compréhension écrite - DELF B2 Épreuves actuelles (avant mars 2020)

2 exercices - 2 documents écrits - 20 items

Épreuves à venir (après mars 2020)

3 exercices - 5 documents écrits - 20 items  Ajout d’un exercice  Documents écrits plus nombreux  Documents écrits plus courts  Disparition des questions à réponse ouverte  Disparition des questions Vrai/Faux  Nouveau format d’exercice (exercice 3) : attribuer un point de vue

B- Production écrite : épreuve en une partie. Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article, critique,...). La durée de cette épreuve est de 1h et compte pour un total de 25/100 points. La note minimale requise est de 5/25. Quant à l’évaluation des compétences linguistiques à l’écrit, elle tient compte des descripteurs proposés par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

NB : Vous trouverez sur notre site, à la page du livre "Mission DELF B2 - Format 2020", les barèmes de notation de la production écrite et orale ainsi que leur grille d’évaluation correspondante.

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DOSSIER 1  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1 Comprendre un texte informatif ou argumentatif

25 POINTS /9 points

Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur la gastronomie française.

L’Asie friande de gastronomie française

Depuis 1991, Le Cordon-Bleu a ouvert des établissements au Japon, en Corée, en Malaisie, à Taïwan… Reportage à Shanghai, où le groupe s’est implanté en  2015.

Former à la rigueur de la haute cuisine et des saveurs traditionnelles françaises, telle est la mission que s’est donnée ce réseau d’écoles privées, qui se pose en ambassadeur de «l’art de vivre à la française» à l’étranger. Pour assurer la transmission, une douzaine de chefs français se relaient. Ils alternent des démonstrations avec traduction simultanée, où une soixantaine d’élèves assistent à l’exécution d’une recette, avec miroirs et caméras au-dessus du plan de travail pour que personne ne perde une miette du déroulement du travail, et des ateliers en petits groupes pour la mise en pratique. En France, Cordon-Bleu Paris propose toute une palette de bachelors en arts culinaires, hôtellerie internationale, restauration, vin… L’école de Shanghai est la dernière représentante du succès de la marque en Asie, où le groupe a égrené ses implantations ces dernières années : Tokyo en 1991 - l’école y est connue sous le nom de «Petite France au Japon» -, Corée en 2002, Thaïlande en 2006, Malaisie en 2012, Taïwan en 2015… Ouverte en avril 2015, Cordon-Bleu Shanghai a bénéficié de la renommée de ce label lancé en 1895 à Paris, qui a formé des chefs dans le monde entier. L’éducation à la gastronomie chez Cordon-Bleu n’est pas donnée à tout le monde. Les cursus classiques, cuisine et pâtisserie, qui durent neuf mois, coûtent 160 000 yuans (21 000 euros). Yu Li (ou «Loïc», son nom français) se passionnait pour la cuisine depuis l’enfance, raconte-t-il. Mais pour ses parents, hors de question de faire ce métier épuisant qu’ils connaissaient trop bien : ils tenaient eux-mêmes un restaurant à Shanghai. […] Les passionnés côtoient quelques «fils à papa», attirés par un diplôme reconnu sans prérequis universitaire. Mais pour l’obtenir, encore faut-il accepter une discipline de fer. Certains étudiants de Cordon-Bleu sont un peu surpris en arrivant, relatent les chefs. Les élèves portent un uniforme. Ils doivent laisser leur téléphone portable à l’entrée de la classe, lors des démonstrations. Les retards ne sont pas tolérés au-delà de cinq minutes, et trop de retards mènent à une exclusion. Lors des ateliers, quand le chef annonce qu’il reste «vingt minutes» pour finir leur plat, les élèves répondent en chœur et en français : «Oui chef !» «La cuisine est un milieu très dur, il faut de la discipline, de la rigueur, de la concentration, justifie Philippe Clergue. Pour certains, il y a du travail…» https://www.lemonde.fr/campus/article/2018/05/31/l-asie-friande-de-gastronomie-francaise_5307427_4401467.html

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Dans le texte, il est surtout question… A  de plats français aimés et consommés B  du succès des restaurants français C  du rôle du Cordon-Bleu dans l’art culinaire

1 point en Asie.

2. La transmission de l’art culinaire à Shanghai se fait… A  par vidéoconférence. B  par des cours en langue française. C  en atelier d’apprentissage traduit.

1,5 point

3. Cordon-Bleu évolue… A  à l’étranger. B  en France. C  en France et à l’étranger.

0,5 point

4. L’école de Shanghai est… A  la dernière-née de Cordon bleu B  la plus grande C  la plus chère

1 point en Asie.

10 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

5. Suivre un cursus chez Cordon-bleu, c’est… A  recevoir une formation payée. B  d’abord passer un test d’évaluation. C  être déjà diplômé d’un titre universitaire.

2 points

6. Les élèves de Cordon-Bleu sont contraints… A  de porter en permanence leur téléphone mobile. B  d’être toujours à l’heure sans aucun retard. C  de parfois répondre tous ensemble à leur chef en français.

2 points

7. L’art culinaire est considéré par Philippe Clergue comme… A  un espace porteur de la diffusion du français. B  une vraie entité obéissant à des règles précises. C  un milieu d’enchantement personnel.

 EXERCICE 2

1 point

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Commencer les cours trop tôt nuirait à la santé mentale des ados. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Commencer les cours trop tôt nuirait à la santé mentale des ados

Réveiller un adolescent chaque matin pour qu’il aille au collège ou au lycée peut parfois s’apparenter à un véritable parcours du combattant. Mais ne blâmez pas votre enfant trop vite : s’il a du mal à émerger, ce n’est pas nécessairement à cause de ses mauvaises habitudes nocturnes, mais peut-être parce que ces cours commencent trop tôt, révèle une nouvelle étude de l’université de Rochester (États-Unis). Réalisée sur 197 adolescents âgés entre 14 et 17 ans, l’étude a été publiée dans la revue Sleep Health. En l’espace d’une semaine, les volontaires ont été invités (avec l’aide de leurs parents) à compléter un questionnaire portant notamment sur leur hygiène de sommeil, les moments de la journée durant lesquels ils se sentent le plus éveillés (matin ou soir) et l’heure à laquelle ils démarrent généralement les cours. Les chercheurs ont également demandé aux adolescents de fournir quelques indications sur leur état psychique, afin de déterminer s’ils présentaient des symptômes anxieux et/ou dépressifs. Des troubles psychologiques observés même chez les couche-tôt L’étude a révélé que les ados qui se lèvent avant 7h sont plus enclins à développer ces troubles psychologiques, y compris ceux qui se couchent à des heures raisonnables. «Un début de cours trop tôt met plus de pression sur le processus de sommeil et augmente le nombre de symptômes mentaux, alors qu’un début plus tardif semble être un facteur de protection important pour les adolescents», souligne le Dr Jack Peltz, professeur assistant en psychiatrie et auteur principal de l’étude. Alors que les ados en manque de sommeil sont fréquemment catégorisés comme des couche-tard, ceux qui entretiennent une bonne hygiène de sommeil ne seraient donc pas plus à l’abri de développer des troubles anxieux ou dépressifs. Les cours ne devraient pas commencer avant 8h30 En partant du postulat que l’on se lève environ une heure et demie avant l’heure du premier cours, le médecin en conclut donc que pour préserver la santé mentale de ces écoliers, les cours ne devraient pas commencer avant 8h30. Sachant que dans plusieurs établissements scolaires de France (collèges et lycées), les cours démarrent parfois à 8h, ces recommandations pourraient donc concerner directement un bon nombre d’adolescents de notre pays. Désormais, vous y réfléchirez peut-être à deux fois avant de réprimander votre ado qui peine à s’extirper du lit le matin. Pour préserver la santé de votre ado, vous pouvez cependant prendre quelques précautions. Veiller à ce qu’il dorme entre environ 8 et 10h, l’encourager à éviter toute forme d’excitants avant de se coucher (caféine, théine, écrans), ou encore inciter à se coucher régulièrement à la même heure. http://www.terrafemina.com/article/commencer-les-cours-trop-tot-nuirait-a-la-sante-mentale-des-ados_a335862/1/

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Le réveil difficile des adolescents serait dû… A  à l’emploi du temps chargé. B  à l’heure du début des cours. C  aux troubles du sommeil.

1 point

11 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

2. L’étude a été réalisée par… A  l’université de Rochester. B  la revue Sleep Health. C  des psychologues.

1,5 point

3. Le questionnaire a été rempli par... A  des adolescents. B  les parents des adolescents. C  des adolescents et leurs parents.

1 point

4. L’étude a révélé que... A  les adolescents sont très fatigués en fin de journée. B  le réveil trop tôt des adolescents affecte leur psychologie. C  se coucher à des heures normales booste leur confiance en eux.

1 point

5. Les adolescents qui peuvent développer des troubles anxieux ou dépressifs sont… A  des couche-tard. B  des lève-tôt. C  des lève-tard. 6. Pour protéger la santé des adolescents, les cours devraient commencer… A  avant 8h. B  entre 8h et 8h30. C  après 8h30.

2 points

1 point

7. Pour assurer l’équilibre de santé des ados, les parents doivent... A  les laisser dormir 8h maximum. B  leur interdire de boire des infusions dans la journée. C  les exhorter à se coucher à la même heure.

1,5 point

 EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «Le développement des robots : pour ou contre ?» Georges Pourquoi se priver d’une aide si précieuse ? Certains robots qui peuvent aider des personnes malades ou détecter des maladies existent déjà. Comme Romeo, un robot qui a été conçu pour aider les personnes dépendantes chez elles et qui sait marcher, entendre, parler et voir en trois dimensions. Et ce genre d’avancées ne fait que commencer. Les robots qui seront capables d’assister des personnes âgées (tout comme dans la série Real humans) devraient continuer de se développer. Difficile donc, d’être contre l’arrivée de ces robots dans nos vies qui pourraient aider de nombreuses familles. Læticia Je possède un aspirateur, des robots ménagers mais cela remplace un balais, un hachoir. Ils ne privent pas l’homme d’un travail rémunéré par exemple puisque celui-ci l’utilise pour accomplir sa tâche. Je me sers d’un ordi pour beaucoup de choses. Grâce à des réseaux sociaux tels que Facebook j’ai trouvé l’amitié, des échanges avec des personnes que je n’aurai jamais rencontrées dans la vie car la distance nous séparait. Eh bien grâce à ce contact, nous nous sommes vus, nous avons passé des weekends ensemble, voire des vacances. Nous nous téléphonons, nous écrivons pour entretenir cette amitié qui s’est formée grâce à internet. Je me sers de mon smartphone pour enregistrer des numéros de téléphones, garder les liens internet lorsque je ne suis pas chez moi, faire des concours aussi.

12 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Stéphane Les films en rapport avec les robots tels que «I robot», «L’homme bicentenaire», «Wall-E», «Terminator», «A.I Intelligence artificiel» sont des films futuristes qui nous dévoilent l’avenir. Mais vous pourrez constater dans ceux ci-dessus susnommés que les robots sont tristes, n’ont pas de sentiments, certains n’ont pas de conscience. Les robots détruiront les hommes car ils provoqueront plus de chômage. Pour finir, un robot tombe en panne, doit être branché pour se recharger. À l’inverse, un homme soutient moralement, aime, fonde une famille, fait en sorte de réussir une vie professionnelle. Il ne faut pas comparer les deux ni remplacer l’homme. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. Avec les robots le travail prend de multiples formes rétribuées. A  Georges. B  Laeticia. C  Stéphane. 2. Les robots n’ont pas d’émotion ni de conscience critique. A  Georges. B  Laeticia. C  Stéphane.

1,5 point

1 point

3. Il devient indispensable de penser à des environnements où cohabitent l’humain et les robots. 1 point A  Georges. B  Laeticia. C  Stéphane. 4. Toute comparaison entre l’homme et le robot est inappropriée. A  Georges. B  Laeticia. C  Stéphane.

0,5 point

5. Avec la toile, les possibilités de communication ne cessent de croître. A  Georges. B  Laeticia. C  Stéphane.

2 points

6. L’assistance robotique aux personnes âgées tend à se démocratiser. A  Georges. B  Laeticia. C  Stéphane.

1 point

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

25 POINTS

Fête des voisins

Parce que la convivialité dans le voisinage, c’est le garant d’une vie de quartier agréable, la fête des voisins permet à tous de se retrouver dans une cour d’immeuble, un jardin, ou même sur un bout de trottoir pour partager un moment entre habitants. N’hésitez pas à profiter de cette occasion pour aller à la rencontre de ceux qui partagent votre rue ! Cette fête qui est organisée en France tous les ans à la fin du mois de mai vous semble très intéressante et vous envoyez une lettre au Responsable de l’association de votre quartier. Vous lui expliquez les avantages que cette fête pourrait apporter à votre ville et à ses citoyens et vous essayez de le convaincre de participer à la prochaine fête. Développez vos arguments. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

13 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

DOSSIER 2  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur le «parcours numérique francophone» au Québec.

Le «Parcours numérique francophone» démarre à Québec

Du 5 au 15 avril, Québec tient la troisième édition de sa Semaine numérique. Ce rendez-vous, destiné tout autant aux curieux qu’aux professionnels, a pour objectif de réunir les communautés numériques, de favoriser les échanges, de démocratiser ce secteur auprès de la population mais aussi de mettre en avant les innovations. En point d’orgue, la ville accueillera, du 10 au 12 avril, le WAQ (Web à Québec), qui est devenu en huit ans le plus grand rassemblement de la communauté technophile francophone d’Amérique. Rien d’étonnant, donc, que la Semaine numérique soit la première étape du nouveau «Parcours numérique francophone». Initié par l’Office franco-québécois pour la jeunesse (OFQJ) - dans le cadre de son 50e anniversaire - en partenariat avec l’Organisation internationale de la Francophonie, les Offices jeunesse internationaux du Québec et le Bureau international jeunesse de Bruxelles, ce dispositif vise à renforcer la coopération numérique dans l’espace francophone. «Cela fait longtemps que nous travaillons autour du numérique car il y a des perspectives très intéressantes dans ce secteur», souligne Armelle Dugué, directrice de la mobilité et des partenariats à l’OFQJ. Nous envoyons d’ailleurs depuis sept ans une délégation au WAQ. Même si des relations bilatérales existaient déjà entre les différents pays impliqués, nous avons voulu réunir tous les partenaires.» Un accompagnement privilégié Le principe du Parcours ? 40 jeunes sélectionnés (10 Français, 10 Belges, 10 Québécois et 10 venant de différents pays d’Afrique), entrepreneurs confirmés ou porteurs de projets, auront la possibilité de participer à l’un ou plusieurs des quatre événements internationaux dédiés aux nouvelles technologies retenus pour l’opération. Après le Québec, ils pourront ainsi candidater afin de se rendre au Web2day de Nantes en juin, au Kikk Festival de Namur en novembre puis à l’Africaweb Festival d’Abidjan fin novembre. «Ce Parcours est une façon d’allier stratégie jeunesse et stratégie numérique, détaille Armelle Dugué. Son objectif est de faciliter la mobilité des jeunes, de leur permettre d’acquérir des savoir-faire mais aussi de construire un esprit de réseau. Ce premier pas «sécurisé» à l’export leur permettra de renifler ce qui se passe ailleurs et de prendre conscience des atouts de la francophonie.» Sur chaque rendez-vous du Parcours, ces jeunes privilégiés (une partie de leurs frais sera prise en charge par OFQJ) pourront échanger, se faire connaître mais aussi réfléchir ensemble aux thématiques qui les préoccupent (financement, valorisation de leur activité, etc.). Ils bénéficieront aussi d’un accueil aux petits oignons. https://www.lexpress.fr/emploi/gestion-carriere/le-parcours-numerique-francophone-demarre-a-quebec_1996413.html

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Le rendez-vous de la Semaine numérique francophone fête sa… A  première B  deuxième année d’organisation au Québec. C  troisième

1,5 point

2. Québec est devenue la ville… A  la plus numérisée au monde. B  qui héberge les plus grandes entreprises du numérique. C  de l’incontournable rendez-vous francophone du numérique.

1,5 point

3. Le Web à Québec existe depuis… A  sept B  huit ans. C  cinquante 4. La Semaine numérique est co-organisée par… A  deux B  trois partenaires. C  quatre

1 point

0,5 point

14 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

5. Le Parcours numérique a lieu dans… A  deux. B  trois villes. C  quatre.

1 point

6. Pour le parcours numérique, on a fixé...

2 points

A  deux B  trois objectifs. C  quatre 7. Les frais de 40 jeunes sélectionnés pour le Parcours numérique... A  sont payés par les organisateurs. B  sont pris en charge par eux-mêmes. C  sont en partie pris en charge par les organisateurs.

1,5 point

 EXERCICE 2

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Faire ses courses avec ses propres emballages devient de plus en plus une pratique courante. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Faire ses courses avec ses propres emballages De plus en plus en vogue, le mode de vie «zéro déchet» commence peu à peu à s’immiscer dans notre quotidien. Pourtant, cette pratique écolo et bénéfique pour notre alimentation a encore du chemin à parcourir avant d’envahir les rayons de nos supermarchés. Depuis ces dernières années, le mode de vie zéro déchet prend de l’ampleur, que ce soit en France avec le succès de l’enseigne d’épiceries en vrac Day by Day, ou à San Francisco qui s’est fixé l’objectif de devenir la première ville «zéro déchet» des États-Unis d’ici 2020. Récemment, Koplaza, un supermarché néerlandais situé à Amsterdam, a lancé un rayon «sans plastique» avec plus de 700 produits alimentaires vendus en vrac. […] Hélas, on risque d’attendre encore longtemps avant que tous les magasins alimentaires se décident à dire adieu au plastique et que les consommateurs adoptent le mode de vie zéro déchet. Pourtant, nous gagnerons tous à le pratiquer. […] Depuis 1950, 9 milliards de tonnes de plastique ont été produites dans le monde. Or, cette production est responsable de la mort de 1,5 million d’animaux chaque année. Par ailleurs, près de 9 millions de déchets plastiques (et donc non biodégradables) par an polluent nos océans. Il devient donc urgent de lutter contre ce fléau, même à petite échelle, en réduisant le plus possible notre consommation de produits plastiques au quotidien. […] Eh oui, adopter le mode de vie zéro déchet permet non seulement de préserver la planète, mais également votre portefeuille. Pauline Imbault, coordinatrice de la Maison Zéro Déchet à Paris, le pratique depuis plusieurs années. Pour elle, l’impact sur son portefeuille est bien réel : «Cela réduit vraiment nos dépenses à long terme, puisqu’on achète beaucoup moins souvent de produits, en dehors des aliments. Donc, au final c’est un investissement intéressant», explique-t-elle. Le contact prolongé avec le plastique n’est pas sans risques. Plusieurs études ont en effet démontré que l’exposition au bisphénol A et au palatale (types de plastique que l’on retrouve dans beaucoup de produits du quotidien) agissent comme des perturbateurs endocriniens et peuvent interférer avec notre système hormonal, ce qui entraîne parfois une baisse de fertilité. Réduire sa consommation de plastique au quotidien (et donc ses déchets) permet donc du même coup de préserver notre santé. Comme l’explique l’auteure française Bea Jonhson dans son best-seller Zéro Déchet, acheter en vrac permet également d’améliorer son alimentation. «Vivre sans déchets incite à faire ses courses dans les magasins bio (grâce à leur disponibilité en vrac), lesquels proposent une nourriture typiquement plus saine que les grandes surfaces…» explique l’auteure. http://www.terrafemina.com/article/zero-dechet-pourquoi-nous-devrions-tous-nous-y-mettre_a341714/1

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Le mode de vie «zéro déchet» est… A  devenu une pratique courante. B  une pratique à la mode mais loin de l’objectif fixé. C  présent à tous les rayons des commerces.

1 point

15 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

2. Ces derniers temps, on ouvre des commerces à «zéro déchet»… A  en Afrique. B  en Asie. C  aux États-Unis.

1 point

3. L’avenir des commerces à «zéro déchet» semble être… A  favorable. B  incertain. C  solide.

1 point

4. Les déchets plastiques sont à l’origine de… A  la disparition de nombreuses espèces végétales. B  la pollution de notre planète. C  la contamination du milieu marin. 5. Mener une vie «zéro déchet»,... A  entraîne à la surconsommation. B  augmente le pouvoir d’achat. C  permet de faire des économies.

1,5 point

1 point

6. Un usage durable du plastique affecte… A  nos aliments. B  notre système immunitaire. C  notre capacité à procréer.

2 points

7. Selon Bea Jonhson, l’amélioration de notre alimentation passe aussi par l’achat… A  de produits suremballés. B  de produits sans emballages. C  de produits conditionnés.

1,5 point

 EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «Le livre électronique : pour ou contre ?» Lisa Pour ma part le livre est irremplaçable, j’aime le contact, l’odeur et surtout déambuler dans ma librairie préférée et choisir les bouquins au feeling. Les apôtres du livre numérique s’abritent souvent derrière un argument infondé : le papier favorise la déforestation. Sachant qu’on plante des arbres destinés uniquement à la fabrication des livres, ce raisonnement n’est plus défendable et pourtant d’autres ne jurent que par la tablette avec le simple argument qu’il faut vivre avec son temps. Le facteur argent n’est pas encore à l’avantage du numérique face au livre de poche mais la balance pourrait s’inverser tôt ou tard. Parce que si on dit adieu au papier, il n’y aura plus d’imprimeur et d’imprimerie, plus de libraire et de librairie et la presse papier dans la foulée.

Martin Personnellement, je pense que ce qui fait qu’un livre est un livre est son support papier. Que l’on peut partager, collectionner, s’approprier. Il a cette beauté qui réside dans le fait qu’il est sensible au temps; les pages qui cornent, à forces d’être lues, les noms de propriétaire à l’encre noire sur la seconde page du livre, ou bien d’autres petits détails qui, à mes yeux, donnent une plus grande attache au livre que le livre numérique froid et impersonnel. Il y a plein de plaisirs simples qui vont disparaître si l’on supprime les livres papier; déambuler dans une bibliothèque, empiler des livres qui nous plaisent, ou les entasser chez nous une fois achetés, les faire circuler. Nos bibliothèques, selon moi, sont vraiment un reflet de notre personnalité, qu’il est important de conserver. Mais surtout, ce que je reproche aux livres en ligne, c’est le manque de hasard; on ne tombe pas, comme par surprise, sur un livre à mille lieues de ce qu’on lit, inconnu.

16 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Pierre Alors moi, je lis sur un peu tout, sur support papier lorsque je tombe sur un livre qui m’intéresse, format numérique lorsque c’est un livre en particulier que je souhaite prendre. Le côté pratique de la liseuse est qu’elle ne prend pas de place du tout et que si à 23h un dimanche soir il me prend de vouloir lire un livre précis il me suffit de le prendre. Cependant, le défaut d’une liseuse et que si on ne sait pas quoi prendre, l’ergonomie de la liseuse c’est assez moyen je trouve, bien moins bonne qu’une balade chez le libraire. Il faut savoir que les librairies ont une concurrence bien plus grosse et dévastatrice qu’Amazon : les grandes surfaces. Et sans vouloir être pessimiste ou autre, ça fait partie de l’évolution de voir des métiers disparaitre ou se transformer, c’est sûr que c’est dommage, mais la société évolue et malheureusement il y a des dommages collatéraux, comme les développeurs de pellicules, les vidéoclubs, les petits cinémas de quartier, maintenant les libraires. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. Le livre papier peut s’offrir, se prêter, se conserver, devenir rare et précieux. A  Lisa. B  Martin. C  Pierre. 2. On peut télécharger à tout moment nos livres tout en étant ergonome et écolo. A  Lisa. B  Martin. C  Pierre. 3. J’adore me promener au milieu de milliers de titres, pouvoir les toucher, les feuilleter. A  Lisa. B  Martin. C  Pierre.

0,5 point

1 point

1,5 point

4. Axés sur la technologie, certains métiers se retrouvent en voie de disparition. A  Lisa. B  Martin. C  Pierre.

2 points

5. La manière dont nous arrangeons nos livres en dit beaucoup sur notre personnalité. A  Lisa. B  Martin. C  Pierre.

1 point

6. Être en phase avec son époque, c’est intégrer les TIC1 à ses tâches quotidiennes. A  Lisa. B  Martin. C  Pierre.

1 point

1

Technologies de l’information et de la communication

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

25 POINTS

On dit souvent que la femme est la moitié de la société et qu’elle joue un rôle primordial dans la préparation des générations à venir. Pourtant, elles ont dû se battre pour obtenir certains droits (droit de vote, droit au travail, etc.). Aujourd’hui encore, de nombreuses associations féministes luttent pour leur parité avec les hommes. Pensez-vous que la parité est une réalité de nos jours et que reste-t-il encore à faire concernant les droits des femmes ? Vous donnerez votre avis sur le sujet en soulignant certains points. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

17 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

DOSSIER 3  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «S’habiller classe tout en restant éco-responsable ?».

S’habiller classe tout en restant éco-responsable ? Pourquoi pas ! Un peu partout dans l’industrie textile, des initiatives fleurissent pour marier le plaisir du style et la conscience sociale et écologique. Juliette a 22 ans et, en parallèle de son master en Histoire de l’art, se lance dans la création d’une boutique d’habits éco-responsables. «La mode m’a toujours beaucoup intéressée, malheureusement, le marché du prêt-à-porter actuel propose essentiellement des vêtements peu respectueux de l’environnement et des ouvriers qui les fabriquent.» Comme Juliette, les Français sont de plus en plus nombreux à s’inquiéter de l’impact écologique et social de leurs textiles. 21,8% déclarent avoir acheté en 2017 des pièces conçues dans une démarche de développement durable, et 47,8% ont opté pour le recyclage en achetant ou donnant des habits déjà portés, selon l’Institut Français de la Mode. «Des marques s’engagent aujourd’hui à développer une mode éthique et écologique, mais elles ont toujours peu de visibilité, c’est pourquoi créer une boutique les rassemblant me paraît important», explique Juliette. Pour Thomas et Éloïse, fondateurs de la plateforme Sloweare, il est temps d’agir : pollution des eaux, utilisation de pesticides et perturbateurs endocriniens, longs transports des pièces avant acheminement en magasins, consommation démesurée de textile… La mode est une des industries les plus polluantes au monde. Depuis un an, ces deux entrepreneurs répertorient les boutiques proposant des vêtements éco-responsables en France. Avec 16 000 visiteurs uniques par mois sur leur site, la demande est bien là. Passées au cribles, les marques entrent dans le répertoire si elles respectent les 120 critères définis par le site «Il s’agit de déconstruire toute la chaîne de production et tout repenser : respecter celles et ceux qui font les pièces, développer le tissu économique, social et local mais aussi s’assurer de la traçabilité des matières, ne produire aucun déchet et garantir une transparence totale sur la fabrication», affirme Thomas, ancien ingénieur automobile. Pas question de culpabiliser les acheteurs : Juliette, Éloïse et les autres entendent surtout déclencher le «déclic vestimentaire» et sensibiliser les consommateurs. «En moyenne, nous n’utilisons que 30% de notre garde-robe, il vaudrait mieux rationaliser ses achats en consommant moins et mieux.» explique Éloïse, farouche opposante à la «fast fashion», tendance du prêt-à-porter à produire et renouveler sans cesse des collections bon marché. À l’instar de la marque Les Récupérables, que la future commerçante Juliette aimerait bien distribuer, les solutions alternatives se multiplient. Depuis son plus jeune âge, Anaïs crée et compose ses tenues. De retour d’un séjour de fin d’études au Brésil où, du fait de la grande pauvreté de la population, le recyclage est une pratique courante, lutter contre le gaspillage et développer une économie circulaire deviennent des priorités pour la jeune femme. Quelques années plus tard, elle crée sa marque de vêtements entièrement recyclés. http://www.telerama.fr/monde/la-mode-equitable-file-un-bon-coton,n5533816.php

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. La tendance actuelle «s’habiller en écolo»…  est en plein essor.  envahit l’industrie du luxe.  s’étend aux quatre coins du monde. 2. La question de la récupération des habits concerne…  plus de la moitié de la population.  presque la moitié de la population.  près d’un tiers de la population. 3. Pour atteindre son objectif, Juliette…  poursuit ses études en master d’histoire.  regroupe en un même espace différentes marques éco-responsables.  fabrique des habits éco-responsables.

0,5 point

2 points

1,5 point

18 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

4. L’industrie textile figure parmi…  les leaders de la dégradation du milieu naturel.  les sociétés les plus dynamiques et mobilisatrices.  les entreprises les plus écolo.

1 point

5. La plateforme Sloweare labélise toute entreprise de la mode…  qui partage ses valeurs.  qui prouve sa fabrication française.  qui utilise des matières non recyclables.

1 point

6. Pour lancer le défi écologique au sein du secteur de la mode, il faut …

1,5 point

 dénoncer la « fast fashion ».  miser sur une consommation vestimentaire plus raisonnée.  informer et sensibiliser tous les acteurs du textile. 7. Dès son arrivée, Anaïs a voulu…  aider les plus pauvres.  récupérer et revaloriser les vêtements collectés.  limiter le prolongement de la durée d’usage des produits.

1,5 point

 EXERCICE 2

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Le healthwashing3 devient de plus en plus une pratique courante. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Après le «féminisme washing1» et le «greenwashing2», voici le «healthwashing3»

Des enfants qui courent pour attraper une belle tartine de Nutella pour leur goûter après l’école. L’image nous attendrit. Il y aurait aussi dans un kinder autant de lait que dans un verre de lait et les céréales du matin aideraient nos enfants à grandir. Oups, ces produits sont bourrés d’huile (de palme) et de sucre. On s’est bien laissés avoir par le marketing. Ces exemples sont typiques du healthwashing. Omniprésent, il est une réponse des industriels aux scandales alimentaires mais aussi à une volonté des consommateurs de mieux manger et de mieux consommer. Prenons par exemple les gammes de jus de fruit. […] Tropicana nous envoie de la belle étiquette en papier recyclé. Riche en vitamines oui... mais aussi en sucres ! Pour un verre de 20cl, c’est en réalité 30g de cet or blanc que vous vous enfilez. Pour rappel, l’Organisation mondiale de la santé recommande 25g de sucre par jour, soit 4 morceaux. […] Le sucre est souvent le principal agent secret qui tente de se faufiler sous les belles appellations. Et si vous regardez bien, il y a même du sucre dans certaines salades industrielles prête à manger ou dans des sauces pesto bio. De même, 0 % de matière grasse ne veut pas dire 0 calories ! Les mentions «sans colorant, sans conservateur et sans arômes artificiels» ou l’ajout de vitamines, de fer ou de magnésium peuvent cacher un haut taux de glucides. Et si une recette se réclame sans sucre, vérifiez bien qu’elle ne contienne pas d’ersatz. Les édulcorants sont soupçonnés de favoriser le diabète de type 2. […] Quand on essaie de vous vendre un produit alimentaire avec un halo scientifique, posez-vous des questions. Il en va de même pour les cosmétiques, secteur où les marques nous bombardent de termes compliqués pour nous impressionner. […] La mention «recette traditionnelle» ne veut pas dire grand-chose non plus. Vous pourrez ainsi trouver en rayon de la charcuterie traditionnelle avec du sucre et des nitrites ou des gaufres du nord à l ’huile de palme. Mamie m’avait bien caché son ingrédient secret ! Dans le healthwashing, il y a également le fait d’associer le nom de sa marque avec le sport ou des sportifs. […] Conclusion : méfiez-vous des belles étiquettes vertes ou qui mettent en avant des recettes vegan, sans gluten ou naturelles. Votre premier réflexe quand vous faites vos courses doit être de bien regarder les tableaux nutritionnels et les ingrédients. Et votre meilleure arme reste le fait maison. Car au moins, vous savez ce qu’il y a dans votre assiette. http://www.terrafemina.com/article/ne-vous-faites-plus-avoir-par-le-healthwashing_a341899/1 Mettre en avant un discours féministe pour améliorer son image sans changer réellement ses pratiques en interne. C’est une expression désignant un procédé de marketing ou de relations publiques utilisé par une organisation (entreprise, administration publique nationale ou territoriale, etc.) dans le but de se donner une image écologique responsable. 3 Il s’agit le plus souvent d’artifices pour continuer à vendre de l’ultra-transformé. 1 2

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Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. On retrouve le healthwashing dans...  notre alimentation quotidienne.  les livres d’enfants.  tous les traitements médicaux.

0,5 point

2. Quel est l’écart de sucre entre l’exemple de healthwashing cité et l’Organisation mondiale de la santé ?

1,5 point  30 gr  25 gr  5 gr 3. On trouve du sucre dans...  des fruits.  tous les aliments.  des aliments biologiques. 4. Le sucre est remplacé dans les aliments par…  un édulcorant.  un glucide.  un colorant.

2 points

1 point

5. Les recettes traditionnelles …  contiennent aussi des substituts.  restent toujours un mystère.  sont incontournables.

2 points

6. Le healthwashing est souvent associé à des événements...  culturels.  sportifs.  historiques.

1 point

7. D’après le document, le bon choix de nos achats alimentaires relève…  de l’étiquetage.  des aliments sans-gluten.  des plats cuisinés chez soi.

1 point

 EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «Les OGM : pour ou contre ?» André Avant l’introduction des OGM1, nous utilisions déjà des herbicides pour brûler les mauvaises herbes, c’était miraculeux ! Entre 1996 et 2001, au moins 80% des agriculteurs ont adopté ce système des OGM. Il faudrait revenir en arrière, vers des semences conventionnelles ; certaines compagnies en ont fait une spécialité. Malheureusement, il y a une vraie dépendance des agriculteurs vis-à-vis de ces technologies que les compagnies ont intérêt à entretenir et cela au détriment des bonnes pratiques culturales. Si la France ou l’Union européenne adoptaient les OGM, cela aurait un impact majeur sur les campagnes. Si vous voulez de grandes fermes en monoculture, si vous souhaitez vider les zones rurales de leurs habitants, alors vous adoptez le modèle OGM. C’est cela l’expérience américaine : une agriculture sans agriculteur contrôlée par des entreprises multinationales ! 1

organisme génétiquement modifié

20 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Christophe Les OGM détruiront votre modèle d’agriculture familiale s’ils sont adoptés ! C’est en 2011, que j’ai observé les premiers plants d’amarantes rugueuses résistants au glyphosate se développer dans mes champs. C’est injuste qu’après seulement cinq ans d’exploitation des OGM mes champs aient été envahis, c’est à ce moment que j’ai décidé d’arrêter et d’alerter mes collègues ! Certains de mes voisins qui ont le même problème préfèrent continuer en augmentant les doses ou en cumulant plusieurs molécules. C’est une fuite en avant avec le risque qu’à terme la plupart des mauvaises herbes deviennent résistantes à tous les herbicides. Je suis inquiet de voir « les agriculteurs payer de plus en plus cher, non plus pour financer la recherche ou améliorer leur production, mais pour s’acquitter d’un brevet contrôlé par une seule compagnie.

Annie Par la transgénèse, il serait possible de modifier la valeur nutritive d’un aliment pour résoudre un problème de nutrition. Ces aliments GM sont principalement destinés aux populations des pays en voie de développement qui souffrent de carences, notamment en vitamine A ou en fer. Aussi, le riz étant pauvre en vitamine A, de nombreux habitants des pays en voie de développement dont la diète se compose principalement de riz souffrent de cécité en raison de carences en vitamine A. Des chercheurs ont mis au point une variété de riz pouvant fabriquer du bêta-carotène, une substance que notre organisme peut convertir en vitamine A. Enfin, l’une des avenues de recherche explorées par le génie génétique consiste à réduire le pouvoir allergène des protéines présentes dans certains aliments. Certains chercheurs tentent d’empêcher le gène de produire la protéine allergène, alors que d’autres travaillent à modifier la structure de la protéine pour la rendre non allergène. Les plantes ciblées sont actuellement le soja, le riz, la pomme de terre et l’arachide. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. Les OGM constituent une menace de disparition de l’agriculture familiale.  André.  Christophe.  Annie.

1,5 point

2. La transgénèse permet l’autosuffisance alimentaire des populations.  André.  Christophe.  Annie.

1,5 point

3. L’autorisation des OGM désertifierait les régions européennes.  André.  Christophe.  Annie. 4. Les scientifiques s’efforcent de diminuer les allergènes alimentaires.  André.  Christophe.  Annie.

2 points

1 point

5. Réintégrer des méthodes de culture classiques n’est pas si simple.  André.  Christophe.  Annie.

0,5 point

6. Le risque est qu’à terme les herbicides deviennent inefficaces.  André.  Christophe.  Annie.

0,5 point

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 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

25 POINTS

Vous avez une famille de trois enfants et afin de mieux vous organiser au niveau familial, vous écrivez une lettre au directeur de votre entreprise dans laquelle vous lui exposez votre situation qui nécessite un arrangement de votre temps de travail, c’est-à-dire la possibilité de pratiquer le télétravail au moins quelques jours par semaine. Vous essayez de le persuader en lui expliquant les bénéfices que pourrait en retirer son entreprise. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

22 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

DOSSIER 4  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «Louvre Abu Dhabi : une manne d’un milliard d’euros pour les musées français».

Louvre Abu Dhabi : une manne d’un milliard d’euros pour les musées français

Il aura fallu dix ans au musée pour sortir des sables. Mais le contrat intergouvernemental signé en 2007 lie la France à l’émirat pour trente ans. Inauguré par les dirigeants des deux pays, le Louvre Abu Dhabi est une vitrine de notre expertise muséale. Sur la pyramide du Louvre, sont projetées jusqu’à dimanche des images poétiques du Louvre Abu Dhabi pour célébrer l’inauguration de ce nouveau musée dans l’émirat. «L’occasion de fêter la naissance de ce musée à Paris, en parallèle des célébrations à Abu Dhabi», se félicite Renaud Donnedieu de Vabres, fondateur de RDDV Partner et ministre de la Culture au moment de la signature de l’accord intergouvernemental du 6 mars 2007 qui scellait ce projet d’un nouveau genre. Dans la capitale des Émirats arabes unis, les festivités vont s’étaler entre la cérémonie d’inauguration ce mercredi, en présence des chefs d’État Emmanuel Macron et cheikh Mohammed ben Zayed Al Nahyane, et l’ouverture au public samedi 11 novembre suivie de trois jours de spectacles. «Les Émirats arabes unis sont des partenaires de confiance, avec qui nous entretenons des collaborations diversifiées», observe-t-on à l’Élysée. Avec sa collection censée ne faire l’impasse sur aucune époque, culture, ou civilisation, «le Louvre Abu Dhabi est probablement le projet culturel le plus ambitieux au monde», estime Manuel Rabaté, exdirecteur de l’Agence France-Muséums, nommé en septembre 2016 à la tête du Louvre Abu Dhabi au côté de Hissa Al Dhaheri, directrice adjointe. […] Il aura fallu une décennie pour que le Louvre des Sables sorte de terre, sur l’île de Saadyat, «l’île du bonheur». Le chantier à 580 millions d’euros a pris cinq années de retard, avec un sérieux coup d’arrêt d’abord en 2011, lié au printemps arabe et à la crise économique, puis en raison des tensions relationnelles qui ont conduit à un changement d’équipe au sein de France-Muséums en 2013. «C’est bien peu pour un projet d’une telle ampleur», tempère Renaud Donnedieu de Vabres. «Ce drapeau culturel français que l’on a réussi à planter ici, on peut d’autant plus en être fier !» estime Renaud Donnedieu de Vabres. Et pourtant, ce contrat né de la vision du président des Émirats arabes unis, Cheikh Khalifa bin Zayed Al Nahyane, et voulu par le président Jacques Chirac, avait suscité bien des polémiques dans le microcosme de la culture ! Le Louvre allait perdre son âme en vendant son nom pour de l’argent, prendre des risques inconsidérés avec ses chefs-d’œuvre, se fourvoyer avec un émirat qui n’hésiterait pas à censurer certaines œuvres... Même Henri Loyrette, alors président du Louvre, s’est d’abord arc-bouté avant de faire volte-face. https://www.lesechos.fr/08/11/2017/lesechos.fr/030810457874_louvre-abu-dhabi---une-manne-d-un-milliard-d-euros-pour-les-musees-francais.htm

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Le projet scelle une collaboration de…  dix ans.  vingt ans.  trente ans.

0,5 point

2. On projette sur la pyramide du Louvre des images poétiques pour…  commémorer la signature de l’accord intergouvernemental du 6 mars 2007.  fêter l’ouverture de ce nouveau musée d’Abu Dhabi.  féliciter les fondateurs de ce nouveau musée d’Abu Dhabi.

1,5 point

3. Les relations entre la France et l’émirat sont qualifiées officiellement comme…  culturelles.  économiques.  variées.

1 point

23 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

4. Le Louvre d’Abu Dhabi est un musée…  d’art moderne et contemporain.  d’art à vocation universelle.  d’histoire et de science.

2 points

5. La temps de construction du musée du Louvre d’Abu Dhabi est considéré comme…  moins que rien pour un si grand ouvrage.  étonnamment long pour la construction d’un tel édifice.  immense pour une telle entreprise.

1,5 point

6. L’idée du musée du Louvre d’Abu Dhabi revient…  au président Jacques Chirac.  au président des Émirats arabes unis.  aux présidents de la France et des Émirats arabes unis.

1,5 point

7. Les opposants au projet du Louvre d’Abu Dhabi prétendaient…  que la contrepartie était minime.  qu’on exposait inutilement les œuvres du Louvre à de gros dangers.  que le lieu d’exposition choisi ne correspondait pas à l’étendue du projet.

 EXERCICE 2

1 point

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif L’essor du e-commerce est désormais une réalité incontournable. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

E-commerce : la nouvelle boulimie des paniers bien remplis Ces boutiques digitalisées et ouvertes non-stop offrent un accès à n’importe quoi d’un simple effleurement de doigt. Avec toujours le même principe : sélectionner ses articles favoris et les glisser dans un panier, le même que ceux disposés à l’entrée des magasins à la différence près que ces produits resteront enregistrés plusieurs minutes à plusieurs jours après la déconnexion. Selon des études de la Fevad et Wexperience, près d’un Français sur deux achètent régulièrement sur Internet et y consacrent en moyenne 4 minutes de leur temps. Mode, food, déco ou tourisme, la frénésie de la consommation ne tient aujourd’hui plus qu’à un clic. Une boulimie qui remplit une multitude de paniers virtuels. […] Ainsi, Garance, 26 ans, flaire quotidiennement les bonnes affaires en ligne. «Je remplis rapidement mes paniers de dizaines d’articles bradés. En général, je me raisonne, je fais le tri et au final je supprime la quasi-totalité de mes trouvailles. Je suis à la fois soulagée de ne rien avoir dépensé et déçue d’avoir perdu du temps inutilement.» Au fil des témoignages recueillis, la pratique apparaît globale, ce qui inquiète Christophe Devaux, psychologue, psychothérapeute et psychanalyste : «Avant de s’enfermer dans le virtuel il faut savoir en mesurer ses bénéfices. Souvent idéalisé, il compense les défauts du réel par l’imaginaire. Cet isolement apporte une forme d’intimité jusqu’à devenir un refuge contre ses phobies et la confrontation au réel peut alors s’avérer décevante.» […] Avec l’avènement des smartphones, les marques ont su convertir les consommateurs au numérique, notamment par le biais des algorithmes capables de cibler, voire anticiper les attentes des clients. L’ère digitale efface le lien social et ses inconvénients. Le consommateur n’a plus aucune crainte d’être jugé, aussi bien sur ses achats que sur son apparence physique. L’univers du luxe et d’une consommation débridée deviennent alors accessibles à tous. Comme sur Tinder*, le produit est observé puis fantasmé avant d’être éventuellement acheté. «Avec ces paniers virtuels, les personnes peuvent concrétiser dans l’imaginaire ce qui n’est pas réalisable au quotidien», commente le psy Christophe Devaux. […] Si remplir régulièrement ses paniers peut avoir un effet euphorique, la pratique doit rester maîtrisée au risque de déraper vers une compulsion addictive. «L’addiction est présente quand cette pratique est répétée plusieurs fois par semaine. Elle devient chronophage et demande beaucoup de temps et d’énergie», analyse Christophe Devaux. Et quand le consommateur ne peut s’empêcher de valider ses achats, l’addiction devient réelle. Le rêve a donc ses limites. *Tinder est une application de réseautage social fonctionnant sur Android et iOS et navigateur web. https://o.nouvelobs.com/lifestyle/20180530.OBS7465/e-commerce-la-nouvelle-boulimie-des-paniers-bien-remplis.html

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Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. La digitalisation du commerce permet…  d’optimiser l’expérience de l’utilisateur.  de s’adapter à une demande du marché.  de satisfaire une demande croissante.

1 point

2. L’achat en ligne…  garde une place modeste chez les Français.  concerne presque la moitié des Français.  est apprécié par tout le monde.

0,5 point

3. Quel type de sentiment rencontre-t-on souvent chez les e-acheteurs ?  Un sentiment d’excitation.  Un sentiment d’enchantement.  Un sentiment mitigé.

1,5 point

4. Pour Christophe Devaux ce sentiment peut être ressenti comme…  une frustration.  une fiction.  un remède. 5. L’arrivée des téléphones intelligents a…

2 points

1 point

 dopé les ventes de produits technologiques.  augmenté la prédiction comportementale des e-acheteurs.  rendu les e-acheteurs plus tributaires et équilibrés. 6. L’ère du numérique impacte…

1,5 point

 le moral des e-acheteurs.  la qualité des produits.  le monde du luxe. 7. Pour faire face à la compulsion addictive, il faut…

1,5 point

 stimuler son pouvoir d’achat.  tempérer ses désirs d’achat.  laisser libre cours à son imagination.  EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «La restauration rapide : pour ou contre ?» Sophie Étant une habituée de la gastronomie je suis tout à fait contre les fast-foods car personne ne sait quels ingrédients on peut y trouver à l’intérieur. Je pense que la nourriture aux fast-foods est dégoûtante. C’est très facile pour les gens de manger des produits de fast-food parce que c’est très bon marché, mais ils seraient meilleurs s’il y avait plus de choix. Ce n’est pas impossible d’avoir la nourriture bon marché, qui est rapide, pas chère et bonne pour la santé. Maintenant, il y a des Mac do partout le monde et les gens qui au passé mangeaient avec leurs familles chez eux maintenant vont manger dans des fast-foods. Le fast-food tue la culture associée avec la cuisine et je trouve que le fast-food est bien pour une fois, mais si on en mange souvent, ce n’est pas assez nourrissant et on mange trop de graisse. Alexandre Je comprends bien les raisons pour lesquelles quelques personnes pensent que le fast-food est une bonne idée: il est rapide, il n’est pas cher, il y a un grand choix de nourriture et il est pratique pour les personnes qui sont très pressées à cause de la vie moderne. J’ai vu le film américain «super size me» et j’ai été choqué par les maladies qui sont causées par cette nourriture. Beaucoup de nourriture manque de vitamines et de nutriments, et finalement, il est une cause de paresse et d’obésité.

25 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Jeanne Je suis pour. De temps en temps ça dépanne et ce n’est pas mauvais. Je travaille dans la restauration rapide, et on y trouve tout ce qu’il y a d’équilibré, évidemment si les gens prennent deux sandwichs sans salade, avec plein de ketchup... Il y a tout pour manger équilibré, lait, pain, viande, légumes, mais bon, après c’est le client qui décide ce qu’il veut manger ! Et puis vous pouvez toujours demander une tranche de tomate à la place du ketchup. Je suis pour la restauration rapide, bien plus rapide et surtout plus propre que les cuisines de restaurants traditionnels, car nous avons beaucoup plus de normes d’hygiène, et ça ne n’empêche pas de manger équilibré. Bref, utile, rapide, simple et propre, c’est de la nourriture plus saine qu’un kebab ou une grosse pizza. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. La restauration rapide correspond aux attentes d’une clientèle suractivée et pressée.  Sophie.  Alexandre.  Jeanne. 2. Le reproche fait est que l’on ne connaît pas les éléments des aliments de la malbouffe.  Sophie.  Alexandre.  Jeanne. 3. Parfois, la restauration rapide peut apaiser notre faim avec une alimentation saine.  Sophie.  Alexandre.  Jeanne.

1 point

2 points

1 point

4. La paresse et l’obésité seraient liées à des aliments de la malbouffe.  Sophie.  Alexandre.  Jeanne.

0,5 point

5. Dans la restauration rapide, les normes d’hygiène sont respectées.  Sophie.  Alexandre.  Jeanne.

1,5 point

6. Avec la restauration rapide, les réunions de familles ont reçu un coup dur.  Sophie.  Alexandre.  Jeanne.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

1 point

25 POINTS

LE PRIX START-UP FNAC DARTY, EN COLLABORATION AVEC ENGIE Depuis quelques années, les objets connectés se multiplient à la maison, mais deviennent également de plus en plus complexes à appréhender ou utiliser. FNAC DARTY et ENGIE veulent s’engager pour accélérer le développement des solutions connectées pour la maison en suscitant la curiosité autour de nouveaux usages et en simplifiant le quotidien des consommateurs. Le prix start-up, c’est également faire rayonner 3 start-ups auprès des consommateurs et auprès de l’écosystème de la maison connectée. Vous avez créé une start-up avec vos amis. Vous avez lu cette annonce dans un magazine spécialisé et vous souhaitez participer à la prochaine édition. Vous envoyez une lettre dans laquelle vous présenterez votre entreprise et les produits qui y sont développés. De même, vous développerez les raisons de votre participation. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

26 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

DOSSIER 5  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «La Chine, nouvel eldorado pour le cinéma français et américain».

La Chine, nouvel eldorado pour le cinéma français et américain Les grosses productions occidentales s’exportent de plus en plus vers la Chine. Les films font tout pour s’adapter à ce nouveau public. Quitte à tomber dans la caricature. Le cinéma français reprend des couleurs à l’étranger, après une très mauvaise année 2016. 34 millions d’entrées avaient été enregistrées à travers le monde l’an dernier. Sur les huit premiers mois de 2017, les productions françaises ont déjà séduit 40 millions de personnes. Un rebond en grande partie lié aux bonnes performances de Valerian 1 en Chine. Le dernier film de Luc Besson a engrangé 60 millions de dollars en une semaine d’exploitation. De quoi éviter un naufrage économique à EuropaCorp, la société de production. Car Valerian a coûté au moins 200 millions d’euros. Et le film a fait un bide aux États-Unis : à peine 38 millions de dollars récoltés. Et une performance assez moyenne en France, avec 3 400 000 entrées. L’Asie est devenue le troisième marché où le cinéma français s’exporte le mieux, après l’Europe et les États-Unis. Forte de ses 1 400 000 000 habitants, la Chine devient une place importante pour les films du box-office mondial. Le pays est d’ailleurs devenu celui où l’on compte le plus d’écrans de cinéma dans le monde : 40 917 salles obscures très précisément. Et dix nouvelles salles ouvrent tous les jours ! Séduire le public chinois, c’est l’assurance (ou presque) de rentabiliser le film. De nombreuses grosses productions françaises ou hollywoodiennes ont échappé au naufrage économique en faisant de bons scores dans les salles de cinéma de Chine. […] Les boîtes de production ont bien compris l’intérêt économique de la Chine et en font désormais une priorité. Mais pour laisser une place aux réalisations chinoises, Pékin met une barrière. […] Les réalisateurs et les producteurs sont donc obligés de s’adapter au public chinois. Très souvent de façon caricaturale ! Imaginez par exemple une actrice chinoise, Li Bingbing, intégrée au casting de Transformers 4, sur quelques scènes seulement. Une apparition à l’écran très rapide mais l’assurance d’attirer des spectateurs supplémentaires. Le même film a été en partie tourné à Hong Kong. Une autre méthode pour séduire le public chinois. […] Certains films basculent parfois dans le ridicule, lorsqu’ils sont utilisés par plusieurs grandes marques pour afficher leurs produits. Là encore, Transformers 4 est un exemple en la matière. Une scène qui se déroule en plein désert du Texas montre un homme retirer de l’argent à un distributeur de billets d’une grande banque chinoise. […] Et l’affaire est tellement sérieuse qu’une agence de voyage chinoise a poursuivi en justice la Paramount, la société de production du film. Elle réclame une indemnisation de 27 millions de dollars, parce que le logo de l’agence de voyage n’apparaît pas dans le film alors qu’un accord avait été conclu pour que ce soit le cas. https://www.franceinter.fr/cinema/la-chine-nouvel-eldorado-pour-le-cinema-francais-et-americain 1

«Valerian» film de Luc Besson 2017

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. L’auteur de cet article souligne…  les défis à relever face à la concurrence du film chinois.  l’intérêt du marché chinois pour l’industrie cinématographique mondiale.  les gros investissements réalisés par les chinois dans la production de films.

1,5 point

2. Le dernier film de Luc Besson se porte mieux…  en France  aux États-Unis.  en Chine.

0,5 point

27 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

3. En Chine, on dénombre…  le plus grand nombre de cinéphiles.  le premier parc mondial de salles de cinéma.  le plus de films produits au monde. 4. Le succès commercial d’un film dépend de l’accueil reçu du public…  chinois.  européen.  américain. 5. Pour booster les entrées du public chinois,…

2 points

1 point

1,5 point

 le film est entièrement réalisé sur place.  quelques séquences du film sont réalisées sur place.  le casting se fait toujours parmi des acteurs chinois. 6. Des scènes de films sont souvent ressenties comme…  très violentes.  intrusives.  grotesques.

1 point

7. Le défi de la visibilité dans les films est si important que parfois des sociétés chinoises…  risquent des parts de marché.  crient au scandale.  demandent des dommages et intérêts.

1,5 point

 EXERCICE 2

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Tourisme : partir sans connaître sa destination. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Tourisme : partir sans connaître sa destination

Seriez-vous prêt à partir en voyage «à l’aveugle» ? Élaboré comme un jeu de piste, le concept du voyage mystère décolle en France. Cap sur les Philippines, Porto, Angers… L’expérience met à la fois dans un état d’excitation et de profonde détente. À l’heure où le touriste semble inquiet pour sa sécurité, ces formules de voyage à l’aveugle se développent, et redonnent le goût de l’aventure sur un mode récréatif et rassurant. Hôtel top secret, escapade d’une journée truffée de surprises, city break packagé ou séjour sur mesure organisé en catimini : conçues par des professionnels, ces offres rebondissent sur le succès des chasses au trésor et sur le fantasme Rendez-vous en terre inconnue, émission télé de Frédéric Lopez. […] Et après l’appréhension vient la jubilation. «Chaque soir, au moment d’ouvrir notre enveloppe dévoilant le planning du lendemain, mon mari et moi étions comme des gamins tout excités», se remémore Astrid, 45 ans, ravie d’avoir atterri à Porto. «Cette forme de voyage, qui passe par l’étonnement, la joie ou la déception, permet d’explorer ses propres limites, analyse la psychosociologue et coach Christine Marsan. Notre société vit une phase d’“adulescence”. Les adultes pratiquent “l’essai-erreur” tels des adolescents. Ils s’autorisent des expérimentations en dehors du cadre formaté et jouent à se faire peur au risque de se faire mal, tout en baignant dans un environnement sécurisé.» «Se réserver un séjour surprise donne la sensation d’être son propre invité», note également Corentin Thumerelle, cofondateur d’Emoovio, autre agence pionnière en France sur ce créneau. Le voyage est en effet vécu comme un cadeau à chaque rencontre avec les hôtes ou les guides locaux mis dans la confidence. Une nouvelle image de soi se révèle à travers le regard de l’agent mystère qui a planifié les activités. «Savoir qu’une personne a tout prévu pour vous est grisant. Et ça permet de se surpasser. Mon mari, qui déteste marcher, a pris plaisir à faire une rando de cinq heures dans l’Alquézar, en Espagne», relate Céline, 41 ans, qui s’est aussi retrouvée à Angers lors d’un week-end mystère avec une amie. Se lever à 5 heures pour observer les dauphins, aller à l’opéra, se faire masser dans un coin de paradis, apprendre à cuisiner local… S’en remettre aux idées de l’organisateur permet de sortir de sa zone de confort. Un non-choix à la fois stimulant et reposant. «Pour une fois, ça fait du bien de se laisser porter. Il faut toujours tout contrôler dans la vie. Là, on se relâche mentalement et physiquement..». […] http://www.psychologies.com/Planete/Voyages/Articles-et-Dossiers/Tourisme-partir-sans-connaitre-sa-destination/4Se-reveler-a-soi-dans-l-incertitude

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Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Ce type de voyage concerne seulement des destinations…  lointaines.  exotiques.  proches ou lointaines. 2. Il procure des sensations…  fortes et inédites.  d’appréhension.  de tension interne. 3. Les activités et les lieux de séjour sont…  choisis à l’avance.  connus à l’avance.  découverts sur le tas. 4. Les participants sont passionnés…  de défis fixés au préalable du voyage.  d’activités et d’animations surprises quotidiennes.  d’étapes d’une démarche d’évaluation à franchir.

1 point

1,5 point

2,5 points

1 point

5. Ces voyages singuliers…  coûtent très cher.  permettent de se redécouvrir.  créent des rencontres intéressantes.

0,5 point

6. Les participants prennent plaisir à faire…  des efforts à bout de souffle.  plus que d’ordinaire.  plus avec peu de moyens.

1 point

7. Avec ce type de voyage, on…  se remet en forme.  change radicalement de vie.  se métamorphose.

1,5 point

 EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «La publicité : pour ou contre ?» Isabelle La publicité est présente partout dans notre quotidien, il n’arrive pas un seul jour sans que l’on voie, entende ou encore lise une publicité. Elle est omniprésente : journaux, radios, télévision, Internet, et même par téléphone. En premier lieu, la publicité nous permet de comparer les produits, de nous aider dans notre quête de consommateur réfléchi. En effet, nous irons davantage vers un produit bon marché, bien présenté, que vers un produit plus cher qui nous garantira la même satisfaction. Lorsque nous feuilletons des magazines publicitaires, nous aurons tendance à comparer, nous ne nous en rendons pas compte, mais nous agissons tous les jours en consommateur rationnel. Alain La publicité permet de faire connaître un nouveau produit ou service aux consommateurs. Elle permet aussi d’annoncer une promotion, ce qui est une bonne chose pour les consommateurs qui sont au courant des bonnes affaires. D’une manière générale, la publicité est nécessaire pour une entreprise afin de se faire connaître, ou de faire connaître les nouveautés qu’elle lance sur le marché. Cela favorise la consommation et donc l’économie (plus la consommation grandit, plus l’économie est florissante). Ensuite, les publicités n’ont pas uniquement des buts commerciaux. La plupart oui, mais certaines publicités sont préventives. Leurs sujets sont divers mais d’actualité: la prévision du Sida, de la drogue et de l’alcool.

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Frédérique Souvent les entreprises font croire que leurs nouveaux produits sont meilleurs alors que cela peut être faux. On parle alors de publicité mensongère. La publicité peut être déloyale : lorsqu’une entreprise vante ses produits et dit que la concurrence fait moins bien. Par ailleurs, la publicité crée des envies, des besoins pour des produits dont on n’a pas forcément besoin. Elles incitent à la surconsommation. L’effet de campagne est bien réel sur les ventes. Sous sa forme actuelle de réclame ou de propagande, la publicité ne cesse d’envahir. Elle crée de faux besoins. En draguant la bonne cible, elle a créé la société de consommation. C’est sur l’emballage que tout se joue. Elle conditionne le public en imposant des normes de beauté physique. À coup de slogans, elle développe chez le consommateur des réflexes inconscients qui le pousse à acheter tout et n’importe quoi. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. L’espace public est saturé d’images de corps sublimés et normatifs.  Isabelle.  Alain.  Frédérique.

1,5 point

2. À l’annonce de rabais, il faut informer le consommateur.  Isabelle.  Alain.  Frédérique.

0,5 point

3. La publicité est omniprésente que ce soit à la station-service, au cinéma ou dans la rue.  Isabelle.  Alain.  Frédérique.

0,5 point

4. On peut affirmer faussement qu’un produit est de qualité supérieure.  Isabelle.  Alain.  Frédérique.

1,5 point

5. La publicité permet aux consommateurs de connaître une variété accrue de produits.  Isabelle.  Alain.  Frédérique.

2 points

6. Les campagnes contre les addictions nous interpellent autant par l’image que par les mots.  Isabelle.  Alain.  Frédérique.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

1 point

25 POINTS

Les bourses du programme Excellence-Major sont destinées aux meilleurs élèves (non français) des lycées français à l’étranger et qui veulent continuer leurs études dans l’hexagone. C’est l’établissement qui transmet les candidatures. Les étudiants choisis reçoivent une bourse pendant cinq ans maximum (deux ans de bourses pour les bacheliers avec mention très bien ou bien, à quoi peuvent s’ajouter 3 années de bourses pour pouvoir poursuivre son cursus jusqu’au Master). Vous êtes en terminale dans le lycée français de votre pays et vous souhaitez continuez vos études en France. La bourse du programme Excellence-Major vous semble donc très intéressante. Vous envoyez une lettre de candidature au proviseur de votre lycée. Vous y développerez les raisons de votre candidature ainsi que les avantages que vous pourriez en retirer. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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DOSSIER 6  EXERCICE 1

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «Les étudiants étrangers de plus en plus nombreux en France».

Les étudiants étrangers de plus en plus nombreux en France […] La France n’attire pas que des touristes. Elle attire aussi des étudiants : 310 000 jeunes étrangers étudiaient en France en 2015-2016. C’est le 4e pays en termes d’accueil d’étudiants en Erasmus, derrière les États-Unis, le Royaume-Uni et l’Australie. Concernant les pays non anglophones, la France est donc celui qui attire le plus de jeunes étudiants du monde entier. En général, les étudiants qui se déplacent le plus pour étudier sont les Chinois et les Indiens, suivis des Allemands et des Coréens du sud. La France occupe la 6e place avec 78 758 Français en mobilité dans des pays du monde entier en 2014. Les étudiants qui viennent étudier en France sont pour majorité : Marocains, Chinois, Algériens, Tunisiens et Italiens. Sur les étudiants étrangers inscrits en université française en 2014, 71 535 étudiaient dans le domai ne des sciences humaines, des langues et des lettres. Viennent ensuite les formations en sciences et STAPS* (657 491) et les sciences économiques (44 129). Le programme Erasmus est l’un des dispositifs qui favorisent la mobilité internationale. Il concerne l’Europe uniquement et contribue au développement de ces échanges depuis 30 ans. La France est le 3e pays d’accueil du programme, et le deuxième pays d’origine des étudiants en Erasmus. […] La France peut se vanter de bons arguments pour attirer les étudiants internationaux. Parmi eux : - une grande offre de formation en anglais : 1 200 formations sont accessibles aux étudiants anglophones dans toutes sortes d’établissements. - des formations financées par l’État dans les établissements publics, sans distinctions entre étudiants français et étrangers. - un centre de recherche classé premier organisme mondial de recherche : le CNRS. - des entreprises leaders : 31 entreprises françaises dans les 500 premières mondiales. - un pays très favorable à l’innovation et l’entrepreneuriat. - Paris : élue ville préférée des étudiants dans le monde. - un chiffre qui parle : 9 étudiants internationaux sur 10 sont satisfaits de leur séjour et recommandent le pays. Au niveau mondial, la mobilité internationale explose : depuis 2004, elle a augmenté de 72 %. 2,5 millions d’étudiants étudiaient alors à l’étranger, contre 4,3 millions 10 années plus tard, en 2014. Parmi les pays qui ont le plus évolué, entre 2009 et 2014, dans l’accueil des étudiants étrangers, on note la très forte progression de l’Arabie Saoudite (+ 260 %), les Pays-Bas (+ 198 %) et la Turquie (+ 120 %). La France a quant à elle évolué de 11 %.  

*STAPS (sciences et techniques des activités physiques et sportives) https://diplomeo.com/actualite-mobilite_etudiants_etrangers

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. La France est… 0,5 point  leader européen du programme Erasmus.  leader mondial pour l’accueil des étudiants étrangers en mobilité.  leader mondial pour l’accueil des étudiants étrangers en tant que pays non anglophone. 2. Les étudiants qui se déplacent le plus sont…  les Français.  les Coréens du Sud.  les Chinois.

1 point

3. La plupart des étudiants qui viennent étudier en France sont originaires…  d’Afrique francophone.  du Moyen-Orient.  d’Europe du nord.

1 point

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4. En France, les étudiants étrangers suivent surtout des études…  économiques.  littéraires.  technologiques.

1,5 point

5. Erasmus est un programme de mobilité....  unique au monde.  parmi d’autres.  mondiale.

2 points

6. Selon le document, la France peut être choisie par les étudiants étrangers pour...  cinq raisons.  six raisons.  sept raisons.

1,5 point

7. La toute dernière enquête sur la mobilité internationale des étudiants étrangers confirme...  une baisse.  une stagnation.  une forte hausse.

1,5 point

 EXERCICE 2

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Le téléphone mobile devient le nouveau moyen de paiement. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Le téléphone mobile, nouveau moyen de paiement

Bientôt plus besoin de portefeuille pour faire ses courses. Peter Ayliffe, le président de Visa Europe, a symboliquement jeté le sien sur scène il y a quelques jours, devant quelques centaines de banquiers européens amusés, réunis à Barcelone pour découvrir les projets de l’opérateur de cartes bancaires. «Tout sera là», promet-il en brandissant son iPhone. Un smartphone ou même un simple téléphone mobile se transformeront en portefeuille virtuel. Pour tout achat en magasin, le commerçant rentrera la somme à régler sur son terminal de paiement. Le client n’aura qu’à en approcher son mobile pour régler, et le ticket de caisse sortira. Le code secret ne sera demandé, sécurité oblige, qu’au-delà d’un montant de 20 euros chez Visa et 25 euros chez MasterCard. Le client le composera sur son téléphone. Plus besoin, donc, d’insérer une carte en plastique dans le terminal. C’est le principe du paiement «sans contact», aussi disponible avec une carte bancaire en plastique. Le généraliser prendra du temps. Les commerçants devront s’équiper de nouveaux terminaux. […] En attendant que les fabricants de téléphone produisent en masse des appareils dotés de cette technologie, des solutions transitoires sont à l’étude. Visa a par exemple inventé, pour l’iPhone, un discret boîtier noir, qui n’est pas encore commercialisé en France. Il suffit d’y glisser l’appareil, pour pouvoir payer sans contact. Charme supplémentaire, les utilisateurs peuvent consulter sur l’écran la liste des transactions réglées et classer leurs dépenses, par exemple pour distinguer frais professionnels et achats personnels. Le paiement sans contact devrait ainsi révolutionner les habitudes de paiement dans les magasins. Mais d’autres innovations risquent de bouleverser les achats sur Internet, que les e-clients fassent leur shopping depuis leur smartphone, leur iPad ou un ordinateur. De nouvelles cartes bancaires, conçues pour fournir à la demande un code à usage unique, permettront sans doute bientôt à l’internaute de s’identifier afin de prouver qu’il est bien le porteur de la carte dont il a donné le numéro pour régler en ligne. Mais les opérateurs de cartes bancaires cherchent aussi tout simplement à éviter aux consommateurs de donner leur précieux numéro de carte bancaire aux Web marchands. http://www.lefigaro.fr/societes/2011/04/15/04015-20110415ARTFIG00669-le-telephone-mobile-nouveau-moyen-de-paiement.php

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Le nouveau mode de paiement évoqué dans l’article…  est déjà en service.  remplacera tous les moyens de paiement actuels.  sera bientôt en service

0,5 point

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2. Avec le nouveau mode de paiement, le code secret sera systématiquement requis…  si le montant minimum cumulé atteint la somme de 20€.  si le montant maximum cumulé ne dépasse pas la somme de 25€.  pour tout montant dépassant la somme de 25€.

1,5 point

3. Le nouveau mode de paiement implique…  un service plus sécurisé.  un nouveau traitement manuel.  un nouvel équipement d’une technologie de pointe.

1,5 point

4. Les solutions transitoires à l’heure actuelle concernent…  des scénarios provisoires étudiés.  des appareils à usage restreint.  des outils connexes sélectionnés.

1 point

5. Les usagers du nouveau mode de paiement peuvent…  imprimer les achats effectués.  mémoriser les futurs achats.  voir et répertorier tous les paiements. 6. Outre le paiement sans contact, les utilisateurs du nouveau mode de paiement pourront…  faire leurs achats à distance.  se faire livrer à domicile.  déterminer le moment de leurs achats. 7. Le moyen de paiement envisagé par les opérateurs de cartes bancaires, c’est de…  privilégier les achats en ligne avec le numéro de la carte bancaire.  faire des achats en ligne en utilisant un code à usage unique.  régler les achats en ligne sans communiquer le numéro de carte bancaire.

 EXERCICE 3

2 points

1,5 point

1 point

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «La télévision : pour ou contre ?» Julie Je peux dire que la télévision est une drogue «naturellement» en nous. Si vous devenez dépendants à une substance en particulier, c’est logiquement que vous avez commencé à prendre de cette substance un jour. Seulement pour la télévision, la substance en question, c’est la lumière. L’être humain a toujours été naturellement attiré par la lumière. La télévision, c’est donc comme la nourriture. C’est biologique ! La surabondance des écrans dans notre société d’aujourd’hui soulève donc une question qui me semble relativement pertinente : comment vous passer d’une chose à laquelle vous êtes constamment exposé ? Et n’oublions-pas que la télévision reste le moyen le plus simple, le moins cher et le plus rapide de s’évader. Il faut environ 20 minutes à un tranquillisant pour vous calmer… la télévision vous donne cette illusion en moins de 10 secondes ! Bernard Les avantages de cette petite boîte magique sont assez nombreux. Tout d’abord, on peut dire que la télé nous évite le détour par le cinéma. En effet, on n’a pas besoin de se déplacer constamment pour voir un nouveau film qu’on peut voir à domicile. Ensuite, on peut ajouter que le petit écran nous offre un passe-temps agréable, un divertissement, voire une détente après une longue journée de stress. Il est certain que le téléspectateur est invité à fournir moins d’effort qu’à la lecture d’un livre par exemple. En outre, les chaînes télévisées présentent un support publicitaire appréciable qui permet de stimuler l’économie et de créer des emplois. Enfin, la télévision nous informe de ce qui se passe dans le monde et elle nous fait découvrir les autres pays, leurs traditions, leurs modes de vie.

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Stéphanie En premier lieu, il faut dire qu’il s’agit d’un média passif. Ainsi, le téléspectateur est sujet à l’abêtissement et à l’abrutissement progressif. Dépourvu de tout esprit critique, il devient rapidement l’objet d’une manipulation télévisuelle. Il ne réfléchit plus, il avale tout ce qu’on lui présente. En second lieu, n’oublions pas que nous avons à faire à un média individuel : chacun est fasciné par la boîte magique et oublie ce qui l’entoure. Ceci risque d’entraîner une dégradation de la vie familiale, sans compter les disputes causées par un désaccord quant au programme de la soirée. En troisième lieu, les médecins affirment que regarder la télé trop souvent nuit à la santé : les yeux en souffrent et le téléspectateur, immobile et se gavant de chips, de chocolat et autres produits à haute teneur en calories, risque de prendre du poids. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. La télé rend progressivement les gens dépourvus de bon sens.  Julie.  Bernard.  Stéphanie. 2. La télé nous épargnerait de la visite des salles de cinéma.  Julie.  Bernard.  Stéphanie. 3. La télé nous introduit dans un monde éblouissant.  Julie.  Bernard.  Stéphanie.

1 point

.

0,5 point

.

2 points

.

6. La télé est souvent sujet de disputes entre les membres de la famille.  Julie.  Bernard.  Stéphanie.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

1 point

.

4. La télé est un vecteur du développement économique.  Julie.  Bernard.  Stéphanie. 5. La télé est un moyen de dépaysement ultrarapide.  Julie.  Bernard.  Stéphanie.

1,5 point

.

.

1 point

25 POINTS

Si le terme «écotourisme» fait son apparition dans les années 1970, sa définition est plus récente. Dans la mouvance du développement durable, l’écotourisme est défini en 1992 par la Société internationale d’écotourisme comme «une forme de voyage responsable dans les espaces naturels qui contribue à la protection de l’environnement et au bien-être des populations locales». Que pensezvous de cette forme de tourisme ? Vous donnerez une réponse en développant vos arguments. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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DOSSIER 7  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «Le Refugee food festival».

Le Refugee food festival À l’occasion de la journée mondiale des Réfugiés ce mercredi, les cuisines de plusieurs restaurants parisiens et d’autres villes comme San Francisco, Bologne ou Madrid sont confiées à des migrants. Un moyen de faire découvrir des gastronomies venues d’ailleurs. La cuisine peut être un facteur d’intégration. C’est en tout cas le constat du «Refugee Food festival» qui a débuté sa troisième édition ce dimanche et se clôturera le 21 juin. À l’occasion de la journée mondiale des Réfugiés ce mercredi, l’évènement met à l’honneur les talents culinaires et la gastronomie de pays d’où viennent les réfugiés. Ainsi, les fourneaux de restaurants basés dans 14 villes de 8 pays différents sont confiés à des chefs syriens, géorgiens, tchadiens, tchétchènes, mauritaniens ou encore ukrainiens. Ainsi, à Paris, San Francisco, New York, Madrid, Bologne, Athènes ou encore Cape Town, des clients pourront découvrir des cuisines venues d’ailleurs ou des cocréations* avec les chefs des restaurants hôtes. «Le but est de changer le regard sur les migrants en montrant leurs talents, mais aussi d’accompagner ces cuisiniers vers l’emploi en créant également une mobilisation citoyenne», indique Louis Martin, co-fondateur de l’évènement. Après plusieurs voyages et en pleine crise des migrants, Louis Martin et la cofondatrice du festival, Marine Mandrilla, déploraient le «traitement misérabiliste et anxiogène» de la condition des réfugiés. Convaincus que la cuisine est un «ciment fort entre tous les individus» et qu’elle permet de «raconter son identité», ils ont ainsi inauguré leur projet en 2016, initialement à Paris, avant d’exporter le festival hors de France. Les restaurants ont immédiatement répondu présents. Les initiateurs du projet ont d’abord privilégié «un nombre restreint d’établissements pour mettre en place de belles collaborations et permettre un accompagnement sur mesure des réfugiés», précise Louis Martin. L’objectif des organisateurs est en effet de faciliter l’insertion professionnelle des réfugiés grâce à la cuisine. Promesse tenue pour plusieurs chefs, à l’image de Nabil Attar, réfugié syrien et père de famille, pour qui le festival de 2016 et le stage qui a suivi ont été déterminants. Après ces expériences, ce financier en Syrie passionné de gastronomie a ouvert un restaurant à Orléans et il peut désormais vivre de sa cuisine. L’année dernière, à la fin d’une soirée aux saveurs érythréennes Hannibal Tewelde est sorti des cuisines pour un petit discours en français, provoquant une standing ovation. Le lendemain, Grégory Back, gérant de l’établissement des Pères Populaires à Paris, le rappelait pour lui offrir un CDI. Cette année, Magda Gegenava, réfugiée géorgienne, s’associe à Stéphane Jégo, chef à la tête de L’ami Jean basé à Paris, pour proposer un dîner original aux accents tant géorgiens que basques… mélange atypique qui devrait régaler ses hôtes ! Depuis le début du festival, les établissements affichent complet, se réjouit Louis Martin. «Cette année, nous attendons 20 000 à 30 000 personnes sur l’ensemble des restaurants participants», souligne le coorganisateur. * La cocréation consiste, pour une entreprise, à développer des produits ou services en collaboration active avec ses clients et ce, de façon durable. http://www.lefigaro.fr/social/2018/06/20/20011-20180620ARTFIG00013-le-refugee-food-festival-facilite-l-insertion-des-migrants-par-la-cuisine.php

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Quelle idée de la cuisine nous donne ce texte ?  La cuisine, une source de plaisirs gastronomiques.  La cuisine favorise les échanges entre cultures.  La cuisine est vectrice de lien et de réinsertion sociale.

0,5 point

2. Des savoir-faire seront présentés…  le 21 juin.  dans 14 villes de France.  par des refugiés.

1,5 point

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1 point

3. L’origine des cuisiniers est…  identique à celle des refugiés.  différente de celle des refugiés.  choisie au hasard parmi les 8 pays. 4. Les pratiques culinaires…  proposent des postes de travail aux migrants.  permettent aux migrants de raconter leur nouvelle vie.  renouvellent la perception de l’étranger et créent des liens. 5. La réaction des professionnels de l’art culinaire a été…  très positive  négative à cet appel.  indifférente 6. Les restaurants de «Refugee food festival» enregistrent …  un succès moyen.  un véritable succès.  un certain succès. 7. Pour cette année, la participation est estimée…

2 points

1,5 point

1 point

1,5 point

 en net recul.  en baisse.  en hausse.  EXERCICE 2

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Le RGPD* est là. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Le RGPD est là

Ce qu’il faut savoir sur le règlement général sur la protection des données […] Vous en avez sûrement déjà entendu parler, le RGPD ou GDPR, pour «General Data Protection Regulation» en anglais, est le nouveau cadre européen concernant le traitement et la circulation des données à caractère personnel. Ces informations permettent d’identifier des personnes sur Internet. Par conséquent, un grand nombre d’entreprises s’appuient dessus pour proposer des services et des produits. Ce texte couvre l’ensemble des résidents de l’Union européenne, mais il est appliqué bien plus largement dans le monde. Le RGPD est applicable à toute entreprise qui traite des données sur au moins une personne dans l’Union européenne, même si cette entreprise n’a pas une présence physique dans l’UE. La définition du «traitement» des données personnelles est très large et il inclut toute opération effectuée sur des données personnelles, telles que la collecte, l’enregistrement, l’organisation, la structuration, le stockage, l’adaptation, la récupération, la consultation, l’utilisation, la divulgation par transmission, la diffusion, l’effacement ou la destruction (article 4 du RGPD). Une entreprise qui ne se conforme pas à la réglementation peut être condamnée à une amende pouvant aller jusqu’à 20 millions d’euros, ou 4 % du chiffre d’affaires annuel total de l’entreprise, d’ailleurs c’est le montant le plus élevé qui est retenu (article 83). C’est pourquoi de très nombreuses entreprises se bousculent pour être conformes au RGPD. Pour simplifier ce que le RGPD apporte, on peut souligner : […] le droit à l’oubli est clarifié : lorsque vous ne souhaitez plus que vos données soient traitées, vos données seront effacées. Cela simplifie grandement la suppression de vos comptes et de vos données. […] le droit de savoir quand vos données ont été piratées : les entreprises vont devoir vous notifier dès que possible pour que vous puissiez prendre les mesures appropriées. Évidemment, le RGPD a d’autres effets très positifs pour les utilisateurs. On peut, par exemple, évoquer le fait que les données seront davantage chiffrées ce qui devrait rendre le Web bien plus sécurisé. D’autres conséquences sont également à attendre sur les habitudes que nous avions : les entreprises ne pourront plus poser des questions personnelles pour confirmer l’identité d’un utilisateur (comme le nom de jeune fille de votre mère ou même votre couleur préférée). https://www.frandroid.com/android/applications/securite-applications/506920_rgpd-qu-est-ce-que-c-est * Réglementation générale sur la protection des données

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Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Quelle idée est traitée dans cet article ?  La collecte et la libre transmission des données à caractère professionnel.  La gestion et la circulation des données personnelles.  La suppression et le chiffrage de toutes les données.

1 point

2. La nouvelle réglementation concerne…  seulement les pays de l’espace européen.  tous les pays du monde.  aussi des pays non européens.

0,5 point

3. La nouvelle réglementation protège des personnes…  résidant en France.  vivant au sein de l’UE.  habitant hors de l’UE.

1,5 point

4. Les entreprises cherchent à…  éviter cette réglementation.  s’y conformer.  s’abstenir.

1,5 point

5. Les données dont nous ne voulons plus le codage …  seront conservées dans un serveur différent.  connaîtront le danger du piratage.  pourront être supprimées.

1,5 point

6. Avec la nouvelle réglementation, le web sera davantage…  amélioré.  optimisé.  protégé. 7. Qu’est-ce qu’il ne sera plus possible de faire par les entreprises ?

1 point

2 points

 Envoyer des messages publicitaires.  Faire des questionnements aux particuliers.  Récupérer des données identitaires.  EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «La conduite accompagnée : pour ou contre ?» Richard La conduite accompagnée pourra vous être très utile si vous êtes encore un débutant en ce qui concerne la conduite. Grâce à elle, vous serez prêt pour affronter l’examen de conduite et réussir à avoir votre permis. La conduite accompagnée est très conseillée vu que grâce à elle, le taux d’accident diminue. Elle améliore la conduite des personnes qui ont leur permis de nos jours. Ce type de conduite forme très bien les jeunes pour qu’ils fassent plus attention et les aident à plus se concentrer. C’est pour cela que grâce à la conduite accompagnée les accidents ne sont plus fréquents et la sécurité règne. Un de ses avantages est le fait qu’elle forme les jeunes à être plus expérimenté derrière le volant. Nicole Elle présente de petits inconvénients, par exemple le fait que dans la conduite accompagnée, les formateurs sont moins sévères, contrairement aux examinateurs durant les examens. C’est-à-dire que si vous commettez une faute, elle pourra être une petite faute aux formateurs, mais une faute grave pour les examinateurs. La longévité de la formation peut aussi poser un problème et peut devenir un inconvénient. Il faut aussi que vous soyez sûr de votre accompagnateur, car il se peut que ce dernier fasse n’importe quoi pour que vous ne réussissiez pas votre formation et que vous arriviez à l’examen en n’étant pas confiant de votre progression. Très souvent, ce sont les parents qui accompagnent, et ils

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ont du mal à faire confiance à leur enfant quand il est au volant. C’est synonyme de panique, de crises et de cris… Mais surtout, c’est long : trois années, c’est beaucoup de temps et on a l’impression de ne jamais voir le bout de la formation. Enfin, la conduite accompagnée n’est validée que si vous roulez 3 000 kilomètres au cours de votre formation, ce que tout le monde n’atteint pas. Frank En la choisissant, vous serez bien entrainé et vous serez confiant de vos compétences en tant que conducteur. Donc, optez pour cette conduite et même seulement à l’âge de quinze ou seize ans, vous serez un bon conducteur. Je pense donc que c’est une meilleure formation : Vous êtes plus à l’aise sur la route, faites moins d’erreurs et avez donc moins d’accidents que les autres jeunes conducteurs. Aussi, le permis plus facile. Vous avez sensiblement plus de chance d’obtenir votre Permis B que les autres. Cela signifie également que vous aurez moins de leçons de conduite à passer, et donc un coût de la formation moins élevé. De plus, les assurances automobiles font plus confiance aux jeunes conducteurs étant passés par la conduite accompagnée que les autres, et proposent dont des contrats moins chers. Quant à la période probatoire, elle est moins longue. En effet, avec la conduite accompagnée, la période probatoire est de 2 ans. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. La conduite accompagnée vous donne droit à une courte période probatoire.  Richard.  Nicole.  Franck.

.

2. La conduite accompagnée diminue les risques d’accidents.  Richard.  Nicole.  Franck.

1 point

3. La conduite accompagnée coûte moins cher.  Richard.  Nicole.  Franck. 4. La pratique de la formation dans la conduite accompagnée est plus laxiste.  Richard.  Nicole.  Franck.

0,5 point

.

5. La longévité de la formation de conduite accompagnée peut générer des défections.  Richard.  Nicole.  Franck. 6. La conduite accompagnée améliore la capacité d’attention et de concentration.  Richard.  Nicole.  Franck.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

2 points

1 point

1,5 point

1 point

25 POINTS

Vous êtes très sportif et vous envoyez une lettre au maire de votre ville pour l’inciter à créer un festival des sports pour les jeunes de 6 à 18 ans. Ce festival leur permettrait, le temps d’une journée, de découvrir gratuitement une multitude de sports tel que l’escrime, le golf, le kayak et beaucoup d’autres. Vous lui expliquez les avantages que ce festival pourrait apporter à votre ville et à ses jeunes et pourquoi le sport est si important dans notre vie. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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DOSSIER 8  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «Sécheresse : les éleveurs contraints de vendre leur bétail».

Les jeunes Français sont très intéressés par la lecture

Une étude Ipsos commandée par le Centre national du livre (CNL) montre que les jeunes français de 15 à 25 ans s’adonnent à la lecture, avec une nette différence entre filles et garçons. Pour le plaisir mais aussi pour l’école. À l’occasion de «Partir en livre, la grande fête du livre pour la jeunesse», qui se tiendra du 11 au 22 juillet partout en France, le Centre national du livre (CNL) a commandé à Ipsos une étude sur la lecture des jeunes de 15 à 25 ans. Le résultat va à l’encontre de nombreuses idées reçues. 86 % ont lu près de treize livres ces douze derniers mois. «Les jeunes adultes sont largement lecteurs, notamment par goût personnel dans le cadre de leurs loisirs, même si une majorité d’entre eux lit également dans le cadre scolaire, universitaire ou professionnel», précise l’étude Ipsos. De fortes disparités existent entre filles et garçons, mais aussi selon le contexte familial. Les femmes, on le sait, lisent plus volontiers par goût personnel que les hommes : trois livres de plus par an et 1h40 de plus par semaine. Les 15-25 ans dont les parents lisent régulièrement, pour euxmêmes ou leurs enfants, sont nettement plus lecteurs que les autres. Bien sûr, les hommes lisent, mais plutôt des livres scientifiques des livres d’histoire et beaucoup la presse. À la fin de l’adolescence, ils reprennent une activité de lecture, mais font disparaître la notion de «lecture plaisir». Au début de leur carrière, ils abandonnent la fiction au profit d’une «lecture utilitaire». Si la lecture papier à domicile reste privilégiée, les 15-25 ans plébiscitent aussi d’autres façons de lire. Ainsi, 35% des jeunes adultes lisent des livres numériques, 13% écoutent des livres audio (majoritairement en faisant autre chose) et ils sont nombreux à lire dans les transports (41% des lecteurs loisirs). Leurs amis sont les principaux prescripteurs de lectures. […] Ipsos relève d’autres points importants : la concurrence d’Internet. En moyenne, par semaine, les 15-25 ans pratiquent neuf activités et passent près de 15h sur Internet, prioritairement sur smartphone. Il y a également les multiples activités physiques ou digitales qui laissent une petite place quotidienne à la lecture. Vincent Monadé, président du Centre national du livre (CNL), est optimiste. «Les jeunes adultes lisent, il faut s’en réjouir. Deux tendances se dégagent de cette étude : la lecture est un loisir pour les jeunes ; les catégories socioprofessionnelles moins favorisées lisent moins, notre attention doit donc se porter sur ce public plus éloigné du livre. C’est notre ambition avec Partir en livre, la grande fête du livre pour la jeunesse», reconnaît-il. http://www.lefigaro.fr/livres/2018/06/19/03005-20180619ARTFIG00266-mais-si-les-jeunes-lisent-et-meme-treize-livres-par-an.php

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Dans ce document, on apprend que les jeunes Français…  aiment surtout lire des livres électroniques.  lisent plus que leurs ainés.  attachent une importance à la lecture. 2. Une étude récente montre que….  la plupart des jeunes Français lisent plus de dix livres par an.  l’intérêt des jeunes Français pour la lecture s’essouffle ces derniers temps.  l’habitat influe sur l’envie de lire des jeunes Français. 3. Les livres sûrement lus par les jeunes sont…  des romans de science-fiction.  des BD.  des manuels scolaires.

0,5 point

2 points

1,5 point

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4. L’envie de lecture pour les femmes et pour les hommes relève…  de la même motivation.  de fortes disparités.  du goût personnel.

1,5 point

5. Comment peut-on expliquer le passage à la «lecture dite utilitaire» ?

1 point

 Ils en adonnent à la fiction.  Ils se font plaisir en lisant.  Ils lisent pour leur domaine professionnel. 6. Comment les jeunes choisissent-ils leurs lectures ?

1,5 point

 Ils suivent le choix de leurs amis.  Ils écoutent les conseils de leurs parents.  Ils lisent les critiques sur le web. 7. Une enquête révèle que les jeunes…  sont addictifs à des lectures numériques.  utilisent tellement leur mobile qu’ils ont arrêté les livres papier.  consacrent chaque jour un temps très limité pour la lecture.

 EXERCICE 2

1 point

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Stévia, sirop d’érable, agave. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Stévia, sirop d’érable, sirop d’agave : que valent ces alternatives au sucre ? Ces trois édulcorants naturels sont supposés offrir le goût du sucre sans ses calories. Mais en réalité, ils ne répondent pas tous à cette promesse. Une poudre blanche zéro calorie, zéro défaut… Dans les sodas, sous forme de sucrette, une star venue d’Amérique du Sud a conquis le marché des édulcorants: la stévia. Un extrait de cette plante aromatique, baptisée «herbe sucrée» par les Indiens Guarani, a un pouvoir sucrant environ 300 fois plus intense que le sucre, n’apporte aucune calorie et ne fait pas grimper la glycémie… Idéal pour accompagner un régime, prévenir ou accompagner le traitement du diabète sans renoncer au goût sucré. D’autant qu’en 2013 de nombreuses études ont levé les doutes qui planaient sur les effets cancérigènes de la stévia. Seules ombres au tableau : un goût de réglisse un peu prononcé et une pureté qui laisse parfois à désirer. Ainsi l’édulcorant PureVia Stévia ne contient que 1,35 % d’extraits de stévia. Le reste, un sucre-alcool et de la cellulose, sert à cacher la saveur particulière et à donner du volume au produit. Problème : ces deux substances, certes moins caloriques que le sucre, peuvent provoquer diarrhées et ballonnements. Quant au sirop d’agave, un temps très à la mode, les allégations santé sur ce sirop «naturel» sont aujourd’hui très contestées. Première idée fausse : l’agave aide à maigrir en se substituant au sucre blanc. En réalité, il est quasiment aussi calorique et des études suggèrent même qu’il donne envie de manger plus car il inhibe l’hormone de la satiété. Il pourrait même faire grossir, au niveau du ventre en particulier. […]. Deuxième idée fausse : le sirop d’agave est un allié anti-diabète car il a un indice glycémique (IG) faible et ne provoque donc pas de pics de glycémie et d’hypersécrétion d’insuline. Aujourd’hui, l’argument ne tient plus : certains sirops ont révélé un IG élevé. Il est par ailleurs établi que l’ingestion de fructose concentré, en perturbant le métabolisme des graisses et en favorisant le surpoids abdominal, est un moteur puissant d’apparition du diabète. Troisième substance sucrante végétale, le sirop d’érable. Difficile de résister à la saveur subtilement caramélisée de ce concentré de sève issu de certaines variétés d’érables. C’est un délice sur une crêpe ou un pancake ! Et la bonne nouvelle pour les gourmands est que ce goût si particulier, on le doit à la présence de composés phénoliques qui, associés à des flavonoïdes, ont également des vertus antioxydantes. Autre point fort : le sirop d’érable est le produit sucré le plus riche en minéraux essentiels, tels le calcium, potassium ou manganèse. […] Mais, Il est aussi calorique que le sucre (387 kcal/100 g) et il fait grossir et stimule la production d’insuline. http://sante.lefigaro.fr/article/stevia-sirop-d-erable-agave-que-valent-ces-alternatives-au-sucre-/

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Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. L’auteur de cet article…  étudie les effets du sucre consommé.  présente des aliments sans sucre.  analyse l’impact des substituts du sucre. 2. La stévia est un substitut…  sans sucre.  sans calories.  sans goût. 3. La stévia peut entraîner des……  effets cancérigènes.  dérangements intestinaux.  saveurs désagréables.

1 point

0,5point

1 point

4. Quel édulcorant serait moins calorique que le sucre ?  La stévia.  Le sirop d’agave.  Le sirop d’érable.

1,5 point

5. Quel édulcorant activerait l’appétence et la prise de poids ?  La stévia.  Le sirop d’agave.  Le sirop d’érable.

1,5 point

6. Selon le document, quel argument n’est plus valable ?  Le sirop d’érable est très riche en IG.  Le sirop d’agave est un allié antidiabétique.  La stévia a une saveur particulière.

2 points

7. Qu’a-t-on décelé dans le sirop d’érable ?  Le colorant caramel.  Des substances antioxydantes.  Un taux de glycémie supérieur au miel.

1,5 point

 EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «La mondialisation : pour ou contre ?» Corinne Grâce à la mondialisation, les différences technologiques entre les pays diminuent. Les sociétés multinationales délocalisent leurs activités vers les pays pauvres et transmettent leur technologie. Les multinationales gagnent plus et les pays du sud gagnent le transfert technologique, de devises et des emplois. Grâce à l’internet et au moyens de communication, un citoyen du sud a accès aux mêmes informations, aux mêmes savoirs, aux mêmes contenus numériques que les pays du nord. La connaissance et l’information deviennent accessibles à tous. La mondialisation permet aussi une plus grande démocratisation et un renforcement des droits de l’homme et des droits de la nature et des animaux. La mondialisation favorise le rapprochement des peuples et des cultures. Les cultures deviennent plus riches en s’influençant les unes les autres.

41 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Natacha À cause de la mondialisation économique, les inégalités sociales entre les pays riches et les pays pauvres s’accentuent et deviennent plus fortes. La concurrence entre des pays dont les citoyens profitent d’un pouvoir d’achat élevé et d’autres pays où le pouvoir d’achat est très faible aggrave forcément la souffrance des pauvres. Les délocalisations vers des pays où la main d’œuvre est moins chère profitent certes à ces derniers mais cela se fait au détriment des pays d’origine. À cause de la mondialisation, les spécificités culturelles ont tendance à disparaître et à s’uniformiser : il en résulte un appauvrissement culturel et social. Les gens délaissent leurs coutumes, leurs manières de s’habiller, de manger, leur mode de vie pour adopter un mode universel. On risque alors de perdre les richesses culturelles propres à chaque région.

Patrice Les loisirs humains sont enrichis par l’ouverture du monde. Le sport (les événements mondiaux sont transmis en direct à tous les pays), le cinéma, les spectacles de tous genres renforcent la cohésion et le rapprochement des peuples. Grâce à la mondialisation, les pays qui souffrent d’une catastrophe naturelle ou humaine reçoivent rapidement le soutien des autres pays, ce qui allège les souffrances des sinistrés. De même, grâce à la mondialisation, l’homme dépasse le cadre étroit des appartenances nationalistes étroites, pour devenir citoyen du monde. La mondialisation favorise les échanges culturels entre différents pays. Elle permet aussi de diffuser les techniques de production. Grâce à la mondialisation, les moyens de transport se sont développés, améliorés et devenus plus rapides. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. La mondialisation atténue les écarts entre les pays.  Corinne.  Natacha.  Patrice.

0,5 point

2. Des nouveaux horizons se dessinent à la découverte du monde.  Corinne.  Natacha.  Patrice.

1,5 point

3. Avec la mondialisation, les divergences entre les pays riches et les pauvres s’accentuent.  Corinne.  Natacha.  Patrice.

1 point

4. On assiste au renforcement des actions d’entraide et de solidarité.  Corinne.  Natacha.  Patrice.

0,5 point

5. La perte de l’identité culturelle peut en être une conséquence.  Corinne.  Natacha.  Patrice.

1,5 point

6. Le transfert de savoir est à la portée de tous.  Corinne.  Natacha.  Patrice.

2 points

42 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

25 POINTS

«L’humilité pour un scientifique est d’accepter que rien ne soit impossible». Le Premier Jour (2009) - Marc Lévy* Pensez-vous que la recherche scientifique est un progrès pour l’avenir de l’homme ou au contraire l’être humain doit-il rester sur ses gardes ? Vous écrivez un article sur le blog de votre établissement scolaire. Vous développerez votre argumentation avec des exemples précis. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ * romancier français

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DOSSIER 9  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «La reconversion professionnelle».

La reconversion professionnelle La reconversion professionnelle se fait de plus en plus souvent. Qu’il s’agisse d’une envie de voir d’autres horizons, de réaliser un désir ou, tout simplement, de changer de métier, la reconversion se pratique énormément. Elle permet également de se trouver un nouveau cercle social, généralement composé de tout âge, où tous seront au même niveau, ou presque. Le marché du travail d’aujourd’hui est comme une porte tournante.  Chaque individu passe en moyenne par 3 carrières et 10 emplois différents au cours de sa vie.  Le taux de turnover a atteint l’année dernière son plus haut niveau depuis près de deux décennies.  60 % des employés prévoient de changer d’emploi au cours des 12 prochains mois.  75 % des travailleurs interrogés se disent insatisfaits de leur vie professionnelle. Il peut y avoir différentes raisons d’une reconversion. L’envie de se reconvertir peut être mûrement réfléchie, ou prise sur un «coup de tête», par désir subit. Mais une reconversion ne se fait pas à la légère, il faut réfléchir à plusieurs choses :  Qu’est-ce qui fait que je souhaite me reconvertir ?  Quels sont les métiers qui recrutent et qui m’intéressent ?  Quels sont les secteurs où j’ai envie de travailler ? En effet, il ne s’agit pas de se reconvertir dans un métier qui nous plaît, pour ensuite se retrouver à ne pas pourvoir travailler dans ce secteur parce que personne ne recrute dans cette branche. Plusieurs choses sont nécessaires lorsque l’on fait une reconversion professionnelle. Tout d’abord, il faut passer un bilan de compétences. Ce bilan vous permet de savoir quel secteur est fait pour vous, de façon à vous orienter plus aisément. Ensuite, il vous faudra opter pour un secteur qui recrute, et passer un test qui vous orientera vers ce que vous aimez, où vous pouvez vous diriger, en fonction du résultat du bilan de compétences. Ce bilan réunit vos compétences, vos capacités dans certains domaines. À partir de là, vous pourrez choisir un métier qui recrute, dans lequel vous pourrez effectuer une réorientation professionnelle. Une reconversion professionnelle peut avoir un coût élevé, selon le secteur et selon les métiers. Il est important de savoir se tourner vers les bons organismes, afin d’obtenir le meilleur financement possible. Naturellement, un des premiers organismes de financement se trouve être Pôle Emploi, qui peut financer des formations en vue d’une reconversion. Il faudra alors expliquer en détail ce qui vous pousse à faire une reconversion, de manière à être très bien aidé financièrement. https://www.reconversionprofessionnelle.org/

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Très souvent la reconversion professionnelle a lieu lors…  d’un changement de carrière.  d’une mutation imprévue.  d’un licenciement.

0,5 point

2. La reconversion professionnelle concerne…  toute personne active.  plus de la moitié des salariés.  un tiers des actifs.

1,5 point

3. La reconversion professionnelle dépend aussi…  de notre humeur.  de nos passions fortes et subites.  d’un mécontentement financier.

1 point

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4. Quel type de questionnement implique la reconversion professionnelle ?  Quel sera mon nouveau salaire ?  Y a-t-il des opportunités dans cette branche d’activité ?  Combien de temps faudra-t-il pour se reconvertir ?

2 points

5. Pour réussir sa reconversion professionnelle, on doit…  répondre à un questionnaire d’orientation.  présenter nos expériences professionnelles.  atteindre la note minimale requise.

1,5 point

6. Le bilan de compétences regroupe…

1,5 point

 nos expériences accumulées.  nos acquis transférables.  nos projets futurs. 7. Le financement d’une reconversion professionnelle présuppose…  un prêt bancaire.  un dossier bien fourni.  sa qualité de chômeur de longue durée.

 EXERCICE 2

1 point

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Les voitures propres. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

Voitures propres : La France rêve d’hydrogène

Le ministre de la transition écologique a alloué 100 millions d’euros pour faire de la France un pays leader de l’hydrogène. Le président de l’Association française pour l’hydrogène et les piles à combustibles (Afypac), Philippe Bouchy, ne cache pas son émotion après l’annonce de Nicolas Hulot*, ministre de la transition écologique, de vouloir ériger l’hexagone en leader planétaire de l’hydrogène. […] La France a en effet longtemps tenu une position très dogmatique, consistant à tout miser sur l’électrique. Logique, quand on possède un champion national, Renault, qui a investi plusieurs milliards d’euros dans cette technologie. Alors, qu’est ce qui a bien pu décider Nicolas Hulot à revoir la copie énergétique de la France et à débloquer une enveloppe de 100 millions d’euros rien que pour l’année 2019 ? Cette technologie doit en premier lieu aider la France à réussir sa transition énergétique. «L’hydrogène rend possible le stockage à grande échelle des énergies renouvelables, permettant ainsi un monde où ces dernières viennent se substituer petit à petit aux énergies fossiles et au nucléaire», a-t-il déclaré lors de la présentation de son plan. En clair, cela permettra de stocker l’énergie produite par les éoliennes et les panneaux photovoltaïques par grand vent ou grand soleil, pour la réinjecter lors des pics de consommation (en hiver) ou lorsque vent et soleil ne sont pas au rendez-vous. «Nicolas Hulot nous a également martelé que cet effort budgétaire devait permettre à la France de ne pas refaire la même erreur que dans la batterie électrique», raconte Philippe Bouchy. La France, longtemps en pointe dans cette industrie en plein boom, a en effet été littéralement balayée par la Chine, faute d’avoir su structurer sa filière. On se retrouve de fait aujourd’hui dans une situation analogue, avec une France pionnière dans l’hydrogène, et une Chine prête à saisir la balle au bond. Une étude récente du cabinet de conseils Sia Partners montre ainsi que sur 70 projets européens 10 étaient Français. «Notre grande force, c’est de pouvoir à la fois nous reposer sur des géants internationaux comme Air Liquide, Total, Alstom, Engie, ou encore Faurecia, ainsi que sur un réseau de petites et moyennes entreprises particulièrement innovantes», se félicite le président de l’Afypac. Une étude commandée par l’association montre que, moyennant un investissement de 8 à 10 milliards d’euros (privé et public) d’ici 2030, l’industrie française pourrait dégager 12 milliards d’euros de chiffre d’affaires par an (réalisé pour moitié à l’exportation), et créer 45 000 emplois. Enfin, bien évidemment, le développement de moteurs à hydrogènes, que cela soit pour les véhicules de particuliers, les bus, les camions, les trains..., doit contribuer à réduire la pollution. S’il est lui-même produit à partir d’énergies renouvelables, l’hydrogène ne rejette en effet que de l’eau. Un pari qui est toutefois loin d’être gagné. Il n’existe en France que 20 stations pour recharger ce type de motorisation. Or, pour avoir un maillage efficace, il en faudrait 400 réparties sur l’ensemble du territoire. https://lexpansion.lexpress.fr/actualite-economique/la-france-en-championne-de-l-hydrogene_2013666.html

* Ministre d’État, ministre de la Transition écologique et solidaire (17 mai 2017 - 4 septembre 2018)

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Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Avec cet octroi financier, la France…  veut changer sa donne énergétique.  consolide son engagement en faveur de l’énergie électrique.  renforce sa position de leader en Europe. 2. Ce changement de cap est effectué pour…  miser sur des ressources renouvelables.  mieux maîtriser la consommation d’énergie.  répondre aux défis climatiques. 3. Ce choix énergétique aiderait la France à…  éviter les impairs du passé.  devancer la Chine.  doubler ses projets en la matière. 4. Quelle est l’évolution de la transition énergétique en France ?

0,5 point

1 point

2 points

1,5 point

 Elle fait ses premiers pas.  Elle peine à démarrer.  Elle est au point zéro. 5. Les atouts de la France face à la transition énergétique sont…

1,5 point

 ses gros moyens financiers mobilisés.  ses startups installées à l’étrangers.  ses grandes entreprises présentes dans le monde. 6. S’engager et investir dans la transition énergétique…  est un défi lourd de conséquences sur l’emploi.  devient une priorité face à la pénurie de ressources minérales.  peut avoir des retombées économiques majeures.

1 point

7. La transition énergétique manquerait en France…  d’orientation européenne.  de projets de longue haleine.  d’un réseau de points de recharge.

1,5 point

 EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «Le homescooling : pour ou contre ?» Hélène L’un des avantages majeurs du homeschooling est certainement le fait que cela vous permet de savoir avec exactitude ce que votre enfant apprend, en ayant la possibilité d’exercer un total contrôle sur le lieu et les conditions de l’apprentissage. D’autre part, cela permet également à chaque enfant d’apprendre à son propre rythme, sans savoir à s’adapter à une classe entière d’élèves. En effet, certains enfants peuvent avoir des difficultés tandis que d’autres peuvent être très en avance. L’école à la maison peut aussi vous permettre de dispenser un enseignement en ne vous basant pas seulement sur le programme académique mais en favorisant aussi le transfert des valeurs et des croyances de votre famille à votre enfant sans qu’il n’y ait d’interférence. Enfin, cela peut également vous permettre de vous familiariser avec les talents et les aptitudes de votre enfant afin que vous puissiez l’encourager et l’aider à orienter ses études vers une carrière qui pourrait réellement lui convenir.

46 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

Cyril L’un des inconvénients les plus importants de l’école à la maison, et c’est une chose communément exprimée par beaucoup de parents, c’est le sentiment de ne jamais avoir de temps pour soi-même et de ne pas avoir la possibilité de faire une pause avec les enfants. Le coût peut aussi être un désavantage car il est possible que vous dépensiez plus d’argent en faisant l’école à la maison à votre enfant plutôt qu’en l’inscrivant à l’école publique. Cela représente également un défi d’aider votre enfant à se sociabiliser avec d’autres enfants de son âge. Il se peut aussi que vous rencontriez de l’opposition venant de la part de votre famille ou de vos amis qui ne comprendront pas forcément votre décision de faire l’école à la maison à votre enfant. Aussi, le fait de pouvoir jouer à la fois le rôle de parent et d’enseignant requiert une excellente organisation. Il n’est pas forcément évident d’effectuer vos tâches journalières tout en faisant l’école à la maison à votre enfant. Brigitte Avec le homeschooling, le temps d’apprentissage est flexible. Les parents, les enfants et le personnel enseignant peuvent négocier les uns avec les autres au moment opportun pour commencer à apprendre et déterminer le temps nécessaire pour étudier. En outre, les parents peuvent également choisir l’horaire des matières qu’ils souhaitent étudier en une journée. Les parents et les enfants peuvent ensemble définir leur propre sujet, leur heure, leur durée et la manière d’apprendre qui convient aux intérêts, aux capacités et aux styles d’apprentissage de leurs enfants. Enfin, les enfants se reposent suffisamment. En effet, les routines scolaires formelles qui exigent que les enfants arrivent tôt et rentrent parfois à la maison jusque tard dans l’après-midi, réduisent le temps de repos des enfants. Les enfants qui dorment moins ont tendance à s’endormir en classe pendant la leçon. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. Faire étudier ses enfants à la maison, c’est pratique mais cela peut coûter plus cher qu’à l’école.

 Hélène.  Cyril.  Brigitte.

0,5 point

2. Ce choix d’école repose sur le respect des rythmes biologiques individualisés.  Hélène.  Cyril.  Brigitte.

1,5 point

3. Mon enfant n’est pas fatigué pour cause de trajets pénibles et gagne en temps et en confort.  Hélène.  Cyril.  Brigitte.

2 points

4. Les parents qui choisissent l’école à la maison font souvent face à la critique sociale.  Hélène.  Cyril.  Brigitte.

1 point

5. Le parent-professeur doit savoir planifier les leçons journalières souhaitées.  Hélène.  Cyril.  Brigitte.

1 point

6. Ce type de scolarisation facilite la connaissance des potentialités de nos enfants.  Hélène.  Cyril.  Brigitte.

1 point

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 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

25 POINTS

Les Nations Unies ont proclamé le 3 juin comme la journée internationale du vélo. L’adoption de la résolution a eu lieu le 12 avril 2018, lors de la réunion ordinaire de l’assemblée générale des Nations Unies à New-York, par consensus entre les 193 pays membres. Vous venez de lire cette nouvelle. En tant qu’amoureux du vélo, vous envoyez une lettre au Président de l’association multi sports et loisirs de votre ville pour l’inciter à participer à la prochaine Journée mondiale du vélo. Vous y développerez les bénéfices que peut apporter la pratique du vélo au quotidien. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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DOSSIER 10  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DES ÉCRITS  EXERCICE 1

25 POINTS /9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Dans un magazine d’actualité francophone, vous lisez un article sur «Une grande fête populaire gratuite».

Une grande fête populaire gratuite

La fête de la musique est née en 1982 à l’initiative du ministère de la culture dirigé par Jack Lang. L’idée lui a été soufflée en 1981 par Maurice Fleuret, directeur de la Musique et de la Danse : il fit le constat que cinq millions de personnes (dont un jeune sur deux) jouaient d’un instrument de musique, mais qu’aucune manifestation ne célébrait cet art en France. Fixée à une date unique et symbolique, le 21 juin, jour du solstice d’été, cette grande manifestation populaire gratuite et ouverte à tous les musiciens, amateurs de tous niveaux ou professionnels, célèbre la musique vivante et met en valeur l’ampleur et la diversité des pratiques musicales, ainsi que tous les genres musicaux. Elle s’adresse à tous les publics et contribue à familiariser à toutes les expressions musicales les jeunes et les moins jeunes de toutes conditions sociales. La Fête de la Musique est majoritairement une manifestation de plein-air qui se déroule dans les rues, les places, les jardins publics, les cours d’immeubles, les halls de gare, etc., sans but lucratif. Les musiciens sont invités à se produire bénévolement et toutes les manifestations sont gratuites pour le public. Mais c’est aussi l’occasion d’investir ou d’ouvrir exceptionnellement au public des lieux qui ne sont pas traditionnellement des lieux de concerts : musées, hôpitaux, édifices publics, etc. La gratuité des concerts, le soutien de la SACEM*, le relais des médias, l’appui des collectivités territoriales et l’adhésion de plus en plus large de la population, ont fait que, en quelques années, la Fête de la Musique est devenue l’une des plus grandes manifestations culturelles françaises. Depuis sa création par le ministère de la Culture, en 1982, les communes rurales et les petites, moyennes ou grandes villes de France s’investissent pour faire du 21 juin un moment privilégié, expression de la vie musicale dans son ensemble et reflet de son dynamisme permanent. L’énergie de tous les «volontaires» qui se mobilisent apporte à cette journée exceptionnelle sa part fondamentale de spontanéité et son allure de transgression joyeuse. À l’étranger, la Fête de la Musique a pris une ampleur considérable en devenant un événement national dans plusieurs pays (le Luxembourg, l’Italie, la Grèce, le Pérou l’Équateur, la Colombie) ou en étant portée par de grandes métropoles comme New York, Berlin ou Mexico. En s’adaptant aux spécificités culturelles de chaque pays, la Fête de la Musique a su s’inventer, se réinventer, et devenir une manifestation musicale internationale emblématique. En 2017, plus de 120 pays ont célébré la Fête de la Musique. https://patrimoineeurope2018.culture.gouv.fr/Actualites-en-Europe/Fete-de-la-musique-21-juin * SACEM : Société des Auteurs, Compositeurs et Éditeurs de Musique

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Cet événement a commencé en…  1980.  1981.  1982. 2. Cet événement réunit …  certaines catégories professionnelles du spectacle.  les meilleurs musiciens français de l’année dans les villes.  les musiciens amateurs et professionnels avec le grand public. 3. Cet événement concerne…  les musiciens professionnels.  les jeunes musiciens de tout âge.  tout le monde. 4. Les activités musicales sont diffusées…  pendant tout l’été  gratuitement dans des lieux publics.  tout au long de l’année

0,5 point

1,5 point

2,5 points

0,5 point

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5. Les partenaires intervenants à cet événement sont…  les villes et les communes.  les entreprises locales.  les associations professionnelles locales.

1 point

6. La dynamique des participants est jugée…  sophistiquée.  audacieuse.  spontanée.

1,5 point

7. L’ampleur de cet événement est actuellement…  locale.  nationale.  internationale.

1,5 point

 EXERCICE 2

/9 points

Comprendre un texte informatif ou argumentatif Les voitures propres. Vous vous intéressez à cet article publié dans un journal francophone.

À quoi ressembleront nos transports en 2030 ?

Sur quelles innovations devons-nous capitaliser pour devenir une région phare en ce qui concerne la mobilité ? Comment accueillir au mieux les Jeux Olympiques de 2024 et le flot de visiteurs qui vont avec, sans risquer un pic sans précédent de bouchons, et de pollution ? Comment nous déplaceronsnous d’ici 13 ans ? […] Plus d’un Français sur deux subit des problèmes de transport, chaque semaine. Si l’Ile-de-France peut se targuer de disposer d’infrastructures de transport de qualité et de services développés, l’avis de ses citoyens reste mitigés quant à leur expérience. Ces derniers, qui dans 87% des cas habitent à moins de deux kilomètres d’une gare, signe d’une offre de transports collectifs dense, subissent dans 56% des cas des difficultés, chaque semaine, au cours de leurs déplacements. Pire encore, si les parisiens sont à 77% à considérer avoir le choix dans les moyens de transports proposés, ils ne sont que 48% dans la région Seine-et-Marne à pouvoir dresser ce constat. Le choix, oui, mais pas pour tous. Pour ceux qui choisissent de prendre la voiture plutôt que les transports en commun pour s’éviter le manque de fiabilité de certaines lignes, le constat est tout aussi sombre : les automobilistes franciliens perdaient en moyenne 40 minutes par jour dans les bouchons en 2016. 32% des émissions de gaz à effet de serre, elles, étaient liées au transport routier en Ile-de-France en 2012. […] Fini les voitures individuelles, bonjour les navettes autonomes ? Si les services de mobilité à la demande, taxis, VTC*, ou encore services de covoiturage, font désormais partie du quotidien des franciliens, ceux-ci pourraient, selon les prévisions de Mobility Nation, couvrir 100% de l’Ile-de-France avec un temps d’attente inférieur à 10 minutes en 2024, pour représenter, quelques années plus tard, près de 50% du transport privé. Le covoiturage, quant à lui, devrait se démocratiser davantage. Ainsi, si seulement 10% des Franciliens assurent avoir déjà fait du covoiturage passager entre juin 2016 et juin 2017 pour un déplacement en Île-de-France, le schéma «une voiture, un conducteur» pourrait se tarir au profit des véhicules partagés : le nombre de passagers moyen par véhicule pourrait ainsi atteindre deux passagers en moyenne d’ici 2030. Enfin, les véhicules électriques, et plus particulièrement les scooters, font leur arrivée sur le marché de la mobilité francilienne. Plus de 2000 scooters électriques en libre service sont déjà recensés à Paris. Un chiffre qui devrait continuer à augmenter étant donné que le coût des batteries devrait baisser de 30% à 50% d’ici 2025. Mobility nation prévoit, de son côté, l’installation d’un réseau de 20 000 à 30 000 bornes de recharge sur voierie. De quoi aider le secteur à décoller. https://www.maddyness.com/2017/11/30/mobilite-autonomes-zero-emission-transports-en-2030/ *VTC : Voiture de transport avec chauffeur

Pour répondre aux questions, cochez () la bonne réponse. 1. Quel type de question soulève les problèmes des transports en France ?  Quels véhicules pour les Jeux Olympiques de 2024 ?  Comment nous déplacerons-nous dans les villes de demain ?  À quoi ressembleront nos transports en 2030 ?

0,5 point

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2. Quel est le taux d’insatisfaction des transports publics ?  87%.  77%.  56%.

1 point

3. Les transports en commun sont…  aisément accessibles à l’ensemble des usagers.  sûrs et ponctuels.  défectueux dans une partie du réseau.

1,5 point

4. Environ ⅓ de l’augmentation de CO2 en Ile-de-France est due…  aux transports en commun.  aux embouteillages quotidiens.  au transport routier.

1,5 point

5. Le transport privé en Ile-de-France atteindra en 2024…  moins de 50%.  plus de 50%.  environ 50%. 6. L’utilisation du covoiturage…

1 point

1,5 point

 se généralisera dans les prochaines années.  pourrait bientôt se restreindre.  renforcera considérablement la congestion automobile. 7. La baisse du prix des batteries…

2 points

 diminuerait le parc des véhicules électriques.  augmenterait le parc des véhicules électriques.  maintiendrait le parc des véhicules électriques tel quel.  EXERCICE 3

/7 points

Comprendre le point de vue d’un locuteur francophone Vous lisez l’opinion de ces trois personnes sur un forum français dont le sujet est «Le sport pour vivre en bonne santé : pour ou contre ?» Mireille Les bénéfices ne sont pas uniquement reliés au poids. En fait, ce sont les conséquences de la sédentarité que cette recommandation vise à contrer. Lorsque l’on vit en milieu urbain ou industrialisé, il y a de fortes probabilités que le niveau d’activité pratiqué ne soit pas suffisant. La bonne nouvelle c’est que, si on fait de l’exercice, on retirera des bénéfices, peu importe l’activité pratiquée : sport (patin, natation), transport (marche, vélo), activité domestique (balayer, déneiger), récréative (jardiner, faire des travaux de rénovation), etc. L’activité physique aide à prévenir le cancer de plusieurs façons. Elle a un effet protecteur en aidant à maintenir certaines hormones, dont l’œstrogène et les stéroïdes, à un taux adéquat.

Roland L’activité physique fait diminuer la quantité d’insuline en circulation dans l’organisme. Ce faisant, elle protège contre l’insulinorésistance, une cause du diabète de type 2 et l’un des facteurs probables du cancer du pancréas. Autre bénéfice, bouger augmente l’énergie et stimule le système immunitaire. C’est également une aide appréciable pour éviter la prise de poids et diminuer l’effet du processus inflammatoire. Les cellules immunitaires, suractivées, finissent par endommager les cellules saines de l’organisme par des radicaux libres. Finalement, l’exercice accélère le transit intestinal. Du coup, les aliments contenant des éléments cancérigènes seront moins longtemps en contact avec les tissus, notamment ceux du côlon. Elle a aussi un effet bénéfique sur l’activité pancréatique, en général.

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Sandrine Vélo, course à pied, natation… Certains sportifs pratiquent une activité de manière quotidienne, parfois au-delà du raisonnable, jusqu’à s’épuiser ou se faire mal. Selon des médecins américains, une pratique excessive de sport pourrait être tout sauf bénéfique pour notre corps. Une activité physique trop intense ou trop régulière pourrait ainsi endommager le cœur et augmenter le risque de maladie cardiaque. Mais ce n’est pas tout. L’excès de sport sans s’accorder de période de repos peut aussi avoir des répercussions sur le mental. «Irritabilité, problèmes de sommeil ou de comportement» sont autant de conséquences d’un déséquilibre entre activité et récupération. Il existe enfin un phénomène d’addiction au sport de plus en plus visible, qui porte aujourd’hui un nom, la «bigorexie», maladie désormais reconnue par l’OMS. Elle concerne des gens accros au sport qui se sentent mal lorsqu’ils sont empêchés de pratiquer une activité physique. À quelle personne associez-vous chaque point de vue ? Pour chaque affirmation, cochez la bonne réponse. 1. On doit bouger pour activer le transit intestinal.  Mireille.  Roland.  Sandrine. 2. L’activité physique régulière est un déterminant majeur de la lutte contre la sédentarité.  Mireille.  Roland.  Sandrine.

0,5 point

1 point

3. L’addiction au sport est officiellement considérée comme une maladie.  Mireille.  Roland.  Sandrine.

1,5 point

4. Une activité physique régulière est essentielle pour la santé du corps.  Mireille.  Roland.  Sandrine.

2 points

5. L’addiction au sport devient mauvaise pour la santé dès lors que l’on dépasse les limites.  Mireille.  Roland.  Sandrine.

1,5 point

6. L’exercice physique renforce notre système immunitaire.  Mireille.  Roland.  Sandrine.

0,5 point

 PARTIE 2 : PRODUCTION ÉCRITE

25 POINTS

Les Journées du Patrimoine se tiennent tous les ans au mois de septembre dans le cadre de l’année européenne du patrimoine culturel. Au programme : visites thématiques, spectacles, concerts et ateliers. Plus de 17 000 monuments sont ouverts au public et plus de 26 000 animations autour de la jeunesse et du patrimoine sont proposées en métropole et dans les territoires d’outre-mer. Vous adorez la culture et vous venez de lire cette nouvelle. Vous aimeriez que votre ville participe à la prochaine édition des Journées du Patrimoine. Vous envoyez une lettre au maire de votre ville. Vous y développerez les bénéfices que peut apporter la participation à un tel programme au niveau de la ville et de ses citoyens. (250 mots minimum) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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DEUXIÈME PARTIE : ► Compréhension de l’oral ► Production orale

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Consignes pour réussir la Partie Orale - MISSION DELF B1 • Format 2020 A- Compréhension de l’oral : Cette épreuve comporte 3 exercices et 20 items au total. Exercice 1 et 2 COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS

Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif.

COMPRENDRE ENT TANT QU’AUDITEUR

Peut suivre l’essentiel d’une conférence, d’un discours, d’un rapport et d’autres genres d’exposés éducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme.

Objectif : comprendre le contenu de deux documents oraux authentiques ou réenregistrés (à partir de documents authentiques), portant sur des émissions de radios et divers support audio contemporains (interview, monologue, chronique, débat, podcasts divers…). On vérifie une compréhension fonctionnelle, centrée sur la signification de ce qui est entendu (et non des compétences partielles, telles que la morphosyntaxe ou le lexique). Principaux savoir-faire requis

• Être capable de dégager le thème principal (compréhension globale) ; • Identifier le ou les locuteurs et leur fonction ; • Identifier les différents points de vue et position exprimés ; • Extraire les informations essentielles, les mettre en relation ; • Extraire des informations précises et détaillées mais essentielles à la compréhension globale.

Exercice 1 Domaine

Type de document support

TP / JS

Document authentique ou document modifié et réenregistré Public ou Personnel

Document de type radiophonique : bulletin d’information, interview, prise de position sur un thème de société, chronique, extrait de débat

Longueur de la transcription

Items

2 min 30 à 3 min Transcription : 450 à 550 mots

Barème

9 points 7 QCM à 3 choix de réponse

(2 écoutes)

(4 questions sur 1,5 point / 3 questions sur 1 point)

Exercices 2

TP / JS

Domaine

Éducationnel ou Professionnel

Type de document support

Longueur de la transcription

Document authentique ou document modifié et réenregistré

2 min 30 à 3 min

Document de type radiophonique : bulletin d’information, interview, prise de position sur un thème de société, chronique, extrait de débat

Transcription : 450 à 550 mots (2 écoutes)

Items

Barème

9 points 7 QCM à 3 choix de réponse

(4 questions sur 1,5 point / 3 questions sur 1 point)

Exercice 3

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COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES

Peut réellement suivre une conversation animée entre locuteurs natifs.

Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et abstraits, s’ils sont en langue standard et émis à un débit normal. COMPRENDRE DES ÉMISSIONS Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire DE RADIO ET DES et reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le ENREGISTREMENTS contenu informatif. Objectif : comprendre le contenu de deux documents oraux authentiques ou réenregistrés (à partir de documents authentiques), portant sur des situations de la vie réelle, des monologues, des entrevues, des conversations formelles et informelles entre des francophones, des émissions de radios et des annonces ou messages courants. On vérifie une compréhension fonctionnelle, centrée sur la signification de ce qui est entendu (et non des compétences partielles, telles que la morphosyntaxe ou le lexique). Principaux savoir-faire requis

TP / JS

Domaine

Variable, pas de règle absolue (à partir du moment où un domaine n’est pas surreprésenté par rapport aux autres)

• Être capable de dégager le thème principal (compréhension globale) ; • Identifier le ou les locuteurs et leur fonction ; • Identifier les différents points de vue et position exprimés ; • Extraire les informations essentielles, les mettre en relation ; • Extraire des informations précises et détaillées mais essentielles à la compréhension globale. Type de document support

Longueur de la transcription

Trois courts documents authentiques modifiés et réenregistrés.

60-80 s par document

Documents variés (radio ET hors radio) : monologue, discussion informelle (amicale, professionnelle…), prise de position, interview, présentation d’un débat, introduction d’un cours, d’une conférence ou d’une réunion publique, etc. Langue standard / Un ou plusieurs interlocuteurs

Items

Durée totale : 3-4 mn 6 QCM à 3 1 seule écoute choix de par document réponse

Barème

7 points

(2 questions sur 1,5 point / Transcription : (2 QCM par 4 questions 220-250 mots sur 1 point) document) par document

Total 3 docs : (660-750 mots)

Synthèse des évolutions de la compréhension orale - DELF B2 Épreuves actuelles (avant mars 2020)

2 exercices - 2 documents audio - 20 items

Épreuves actuelles (après mars 2020)

3 exercices - 5 documents audio - 20 items  Ajout d’un exercice  Documents audio plus nombreux  Documents audio plus courts  Disparition des questions à réponse ouverte  Modification de l’exercice à 1 seule écoute : remplacement du document audio unique par 3 courts documents audio

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B- Production orale : Cette épreuve d’expression orale durera 20 min environ avec, au préalable, 20-30 min de préparation. Elle compte pour un total de 25/100 points. La note minimale requise est de 5/25. DÉROULEMENT DE L’ÉPREUVE  Consigne : Le candidat dispose de 20-30 min de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 min. Quant à l’évaluation des compétences linguistiques à l’oral, elle tient compte des descripteurs proposés par le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Nous vous rappelons que dans le cadre d’une préparation suivie et efficace de la production orale, nous proposons, dans les corrigés, pour les dix dossiers des réponses types d’exposés et de débats (présentation et la défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur).

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DOSSIER 1  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 01

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Que font trois millions et demi de Français le dimanche ?

1 point

 Ils voient leurs amis.  Ils travaillent.  Ils se reposent. 2. L’avis donné des trois personnes interviewées sur le sujet traité est…

1,5 point

 partagé.  semblable.  divergent. 3. Quand est apparu le travail dominical en France ?

0,5 point

 Il y a moins de 15 ans.  Il y a 15 ans.  Il y a plus de 15 ans. 4. Selon la salariée Pascale, le travail dominical suppose…

2 points

 de renoncer à toutes les charges familiales.  d’établir un planning prévisionnel.  d’avoir obtenu l’accord préalable de son patron. 5. Les salariés travaillant le dimanche gagnent…

1 point

 65% en plus du smic.  350€ - 420€ en plus de leur salaire.  350€ - 450€ en plus de leur salaire. 6. L’ouverture du dimanche représente pour Éric Vautrant…

0,5 point

 la ½ du chiffre d’affaires.  le ⅓ du chiffre d’affaires.  le ¼ du chiffre d’affaires. 7. Quel est le cadre juridique du travail dominical ?

2,5 points

 Chaque salarié est consulté individuellement.  Tous les salariés sont consultés par référendum.  Seuls les salariés bénévoles sont consultés.  EXERCICE 2

Track 02

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Les produits achetés sur Internet…

1 point

 contiennent souvent des défauts.  sont sains et inoffensifs.  regorgent de substances toxiques.

58 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

2. L’enquête de la DGCCRF montre que le comportement des consommateurs est…

0,5 point

 variable.  condescendant.  suspicieux. 3. Les risques majeurs soulignés sont liés à des…

2,5 points

 asphyxies.  morsures.  fièvres. 4. Quelle est la question traitée dans cette émission ?

1,5 point

 Internet et les achats en ligne.  La généralisation des achats en ligne.  Achats sur Internet : comment éviter les pièges ? 5. Comment sécuriser nos achats sur Internet ?

1,5 point

 Opter pour des sites multilingues.  Choisir des sites de marques spécialisés.  Se servir des sites web certifiés. 6. Les prix proposés sur Internet sont…

1 point

 toujours exacts.  très souvent faux.  à vérifier. 7. Que doit-on vérifier lors de notre paiement en ligne ?

1 point

 Le montant total à régler.  Les frais à payer et le mode d’envoi.  L’adresse du site doit être de la forme https.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 03 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Quel est le souci de Pierre Boucher ?

0,5 point

 Régler ses factures.  Gérer ses comptes.  Être indépendant. 2. Que font ceux qui ne peuvent pas payer leur hébergement en maison de retraite ?

1 point

 Ils vendent leurs biens.  Ils recourent aux prêts bancaires.  Ils ont droit à des prestations sociales. Document 2 Track 04 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. Qu’ont pu réaliser les neuropsychologues ?

1 point

 Calculer le quotient intellectuel des enfants.  Étudier les performances intellectuelles des enfants.  Comprendre comment le cerveau des enfants réagit à la lecture. 4. Comment les enfants apprennent-ils à lire couramment ?

1,5 point

 En écoutant et en accompagnant le professeur.  En observant et en épelant les mots.  En écrivant et en épelant les mots.

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Document 3 Track 05 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Souscrire une assurance voyage relève…

2 points

 de l’état de notre santé.  du libre choix de chaque voyageur.  du régime obligatoire en vertu de la loi . 6. La garantie assistance est valable…

1 point

 à compter de la date d’achat du voyage jusqu’à sa fin.  à compter de la date du séjour jusqu’à sa fin.  à compter de la date de départ en voyage jusqu’à sa fin.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Et si on créait des clubs de petits-déjeuners à l’école ? Une récente étude pointe les bienfaits de proposer un petit-déjeuner à l’école aux enfants avant de se rendre dans la salle de classe. Selon l’étude, ce dispositif augmente significativement les performances scolaires. Laisser votre enfant partir à l’école le ventre vide ? Impensable pour vous. Mais parfois, il peut y avoir des ratés. Un réveil qui ne sonne pas, une urgence au boulot qui nous contraint à quitter notre domicile plus tôt que prévu... Or, sachant que la pause déjeuner n’arrive pas avant midi, votre enfant peut vite se retrouver en situation d’hypoglycémie et voir ses capacités de concentration affaiblies. D’où l’intérêt d’instaurer le petit-déjeuner à l’école, comme le révèle une étude britannique. Menée en novembre 2016, l’expérience intitulée «Magic Breakfast» a consisté à ouvrir des «clubs petits-déjeuners» dans 106 écoles d’Angleterre. Une augmentation significative du niveau scolaire Les chercheurs ont constaté une amélioration du niveau scolaire chez les élèves de CP équivalant à deux mois d’enseignement, notamment en lecture, en écriture et en mathématiques. Si les résultats sont moins spectaculaires chez les plus grands, ils restent cependant significatifs jusque chez les CM2, indique l’étude, récemment relayée par le CNESCO (Conseil national d’évaluation du système scolaire). «Les évaluateurs ont également constaté une amélioration de la concentration et du comportement des élèves», indique le CNESCO. http://www.terrafemina.com/article/et-si-on-creait-des-clubs-de-petits-dejeuners-a-l-ecole_a335797/1

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Et vous, prenez-vous un petit déjeuner le matin avant de partir. Pourquoi ? 2. Est-ce, d’après vous, un repas nécessaire pour bien démarrer sa journée ? 3. Quelles sont les raisons de la montée en puissance des clubs petits-déjeuners dans plusieurs pays ? 4. Pensez-vous que le rôle de l’école est aussi de nous apprendre les bons gestes à suivre concernant notre hygiène de vie ? 5. Une telle action ou une autre similaire existe-t-elle dans votre pays ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 2  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 06

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. D’après Carine Girac-Marinier, chaque nouvelle édition est…

1 point

 revue et corrigée.  un peu allégée.  davantage enrichie. 2. Combien de mots doit-on utiliser par jour pour être considéré comme un lettré ?

0,5 point

 13 000.  18 000.  25 000. 3. Qu’est-ce qui justifie l’entrée de nouveaux mots au dictionnaire ?

2 points

 Leur phonétique doit être à la portée de tous.  Leur emploi quotidien par des jeunes.  Leur utilisation par des groupes d’experts. 4. D’après Carine Girac-Marinier, les nouveaux mots constituent la preuve…

1 point

 de la diversité culturelle.  de la méfiance et des préjugés.  des difficultés liées à la communication. 5. L’entrée des mots étrangers au dictionnaire peut être…

1,5 point

 définitive.  irrévocable.  modifiable. 6. Une étude sur les nouveaux mots entrés au dictionnaire depuis vingt ans permet de…

0,5 point

 décrire l’état de la société française.  valoriser la capacité des usagers à utiliser la langue.  se poser la question de l’utilité de la création linguistique. 7. Le dictionnaire «Petite Larousse illustré» respecte-t-il le principe de parité des sexes ?

2,5 points

 La tendance actuelle favorise la représentativité proportionnelle.  La situation actuelle amplifie les distorsions.  Un mouvement est créé pour la parité de sexes.  EXERCICE 2

Track 07

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Quels types de produits rajoute-t-on le plus dans le vin ?

1 point

 Des produits naturels.  Des produits de synthèse.  Des produits dérivés.

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2. La hausse du taux d’alcool dans le vin est due…

1,5 point

 à la forte utilisation du soufre.  au faible dosage en sucre.  à l’augmentation de la température extérieure. 3. Selon les spécialistes en œnologie, les additifs…

1,5 point

 ont une fonction nutritive.  nuisent à la fermentation du vin.  rendent le vin meilleur. 4. Sur les étiquettes est seulement mentionné le taux…

0,5 point

 de sucre.  de soufre.  de moût de raisin. 5. Combien de fois ajoute-t-on du soufre dans le vin ?

2 points

 une fois.  deux fois.  trois fois. 6. Quel effet a le soufre sur l’homme ?  L’ivresse.  La migraine.  Le stress. 7. À quelle époque trouve-t-on les premiers vinificateurs ?

1,5 point

1 point

 Antiquité.  Époque romaine.  Époque moderne.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 08 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Que représente ce gâteau ?

1 point

 Une fête païenne.  Un moment de convivialité.  Un rituel pour attirer la chance. 2. Que font les boulangers chaque année ?

0,5 point

 Ils distribuent des galettes des rois à tout le monde.  Ils offrent une galette des rois au président de la République.  Ils présentent une nouvelle recette de galette des rois. Document 2 Track 09 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. Que fabrique la société Devialet ?

1 point

 Des produits hors de portée.  Des produits de technologie de pointe.  Des produits de consommation courante. 4. Quelle est la mission de la société Devialet ?

1 point

 Séduire de plus en plus de jeunes clients.  Offrir la meilleure onde acoustique à tout le monde.  Proposer au grand public des produits de luxe.

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Document 3 Track 10 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. L’existence du Père Noël chez les enfants…

1,5 point

 consolide l’aspect contradictoire de leur caractère.  reconstitue la dure réalité de la vie.  permet de découvrir le monde féérique. 6. Sortir de la croyance du Père Noël est une preuve…

2 points

 d’abandon.  de panique.  de maturité.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Les tatouages sont-ils dangereux pour les sportifs ? Une étude alerte Les tatouages seraient-ils néfastes à la santé des sportifs ? Une étude révèle que les tatouages, surtout lorsqu’ils sont étendus, peuvent entraver la bonne respiration de la peau. Alors que le tatouage est devenu un véritable phénomène de société (7 millions de personnes sont tatouées dans l’Hexagone), une étude publiée l’an dernier dans la revue Medicine and Science in Sports and Exercise met en lumière les dangers qu’encourent les sportifs à la peau tatouée. Selon les chercheurs, affiliés à l’Alma College du Michigan, aux États-Unis, les tatouages peuvent en effet interférer avec la bonne respiration de la peau. «Comparé à la peau non tatouée, la peau encrée excrète environ 50% de moins de sueur», explique au Time Maurie Luetkemeier, professeur de physiologie à l’Alma College et principal auteur de l’étude. Or, cela peut s’avérer problématique lorsque l’on est tatoué et que l’on fait du sport. En effet, la transpiration est le moyen qu’a trouvé notre corps pour éliminer son surplus de chaleur. Il est essentiel de transpirer pour se rafraîchir efficacement et éviter la surchauffe de notre organisme, spécialement pendant une séance d’entraînement. […] Cela peut entraîner, dans les cas les plus sérieux, une carence nutritionnelle. http://www.terrafemina.com/article/les-tatouages-sont-ils-dangereux-pour-les-sportifs-une-etude-alerte_a340279/1

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Quelles sont d’après-vous les questions à se poser avant de prendre une telle décision ? 2. Pourquoi faut-il bien réfléchir à l’endroit qui sera tatoué ? 3. Comment expliquez-vous le développement des studios de tatouage ? 4. D’après-vous, comment faut-il choisir son tatoueur ? 5. Le tatouage est-il à la mode dans votre pays ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 3  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 11

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Aujourd’hui, les entretiens sont-ils le seul moyen d’évaluation pour les entreprises.

0,5 point

 Vrai.  Faux.  On ne sait pas. 2. Que cherche-t-on à évaluer dans les tests de recrutement ?

1,5 point

 Découvrir les qualités personnelles du candidat.  Cerner les expériences antérieures du candidat.  Vérifier si le CV du candidat correspond au poste à pourvoir. 3. Le test de recrutement est une épreuve…

1 point

 normalisée.  simple.  complexe. 4. Les entreprises utilisent, surtout, des tests…

1 point

 de logique.  de personnalité.  d’orientation. 5. L’objectif des tests de recrutement est…

1 point

 de consolider l’opinion du recruteur.  de mesurer l’ampleur de la dépression.  d’écarter les données subjectives. 6. Les tests de recrutement sont…

2,5 points

 la seule méthode utilisée pour décider d’une embauche.  un outil supplémentaire d’aide à la décision.  notamment des épreuves éliminatoires. 7. Les tests de recrutement sont aujourd’hui de plus en plus…

1,5 point

 plébiscités sous forme orale.  utilisés sur format papier.  quasiment tous effectués en ligne.  EXERCICE 2

Track 12

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Quel constat est établi au début du document ?

1,5 point

 Il est possible de sauvegarder nos informations sur Internet.  Notre cerveau peut interpréter les résultats obtenus par nos recherches.  On peut optimiser les outils de recherches à l’ère du numérique.

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2. L’utilisation du web conforte…

2 points

 le blocage des sources d’information.  le plus grand choix d’informations appropriées.  certaines informations pour en éliminer d’autres. 3. La flexibilité mentale c’est la capacité…

1 point

 de passer d’une tâche cognitive à une autre sans raison.  d’adopter un comportement déplacé sans motif.  de savoir faire le bon choix. 4. L’usage déferlant actuel d’Internet…

1,5 point

 affecte notre psychisme.  atteint à notre santé mentale.  n’établit aucune certitude d’impact sur notre cerveau. 5. La plasticité cérébrale des neurones…

1,5 point

 se modifie en fonction des expériences vécues.  évolue tout au long de la vie.  se transforme grâce à de nouvelles activités. 6. Qu’est-ce qui crée une dépense énergétique ?

1 point

 L’intensité d’une activité physique.  Un système d’avertissement technologique.  Des messages visuels d’alerte d’urgence. 7 Que propose-t-on pour un bon ancrage énergétique ?

0,5 point

 Marcher dans les bois.  Parler au téléphone.  Inviter des amis au restaurant.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 13 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Qu’est-ce qui est dénoncé dans le livre de William Reymond ?

1 point

 Les colorants alimentaires.  Des aliments très mauvais pour la santé.  L’obésité frappe les plus jeunes. 2. Le constat final de William Reymond est…

1,5 point

 qu’il existe un silence sur les produits alimentaires dangereux.  que les additifs alimentaires ne sont pas tous dangereux.  que les industriels soutiennent une alimentation sans additifs. Document 2 Track 14 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. D’après Michel Serres, lutter efficacement contre le vieillissement implique l’adoption…

0,5 point

 d’un choix commun.  d’une alternative éprouvante.  d’une option peu choisie. 4. Quel remède anti-âge est proposé par Michel Serres ?

0,5 point

 L’exercice physique.  L’exercice intellectuel.  L’opération plastique.

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Document 3 Track 15 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Dans le document on découvre…

1,5 point

 des témoignages mitigés sur l’Europe.  la position des jeunes sur l’Europe.  la place des jeunes dans l’Europe. 6. Comment Irène définit-elle l’Europe ?

2 points

 Un espace de liberté, d’échange et de partage.  Un espace de coopération multilatérale entre villes et communes.  Un espace qui s’emploie à renforcer l’identité européenne.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Airbnb va plafonner à 120 jours les locations dans le centre de Paris La plate-forme Airbnb, critiquée pour concurrence déloyale par les acteurs touristiques, annonce mardi 14 novembre la mise en place d’une limite automatique de la durée annuelle de location des logements dans le centre de Paris. «Airbnb, en tant qu’acteur responsable, a décidé de mettre en place la limite automatique de la durée annuelle de location des logements dans le centre de Paris pour favoriser un tourisme responsable et durable», dit l’entreprise dans un communiqué. Dès le 1er janvier 2018, les propriétaires d’appartements situés dans les quatre premiers arrondissements de Paris ayant l’habitude de les louer sur Airbnb seront automatiquement bloqués par l’application s’ils dépassent les cent vingt jours de location par an, plafond fixé par la mairie. Seront exonérés de cette mesure les loueurs professionnels ou autres hôteliers ayant recours à Airbnb, à condition de se signaler en remplissant un formulaire spécial. Selon des chiffres fournis par l’entreprise, la plate-forme américaine, créée en 2008 à San Francisco, a apporté 1,7 milliard d’euros à l’économie parisienne et contribué à soutenir 30 600 emplois en France. À l’heure actuelle, un hôte loue en moyenne trente-trois nuitées par an à Paris. https://www.lemonde.fr/logement/article/2017/11/14/airbnb-va-plafonner-a-cent-vingt-jours-les-locations-dans-le-centre-de-paris-des-janvier_5214554_ 1653445.html

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Et vous, quel genre de logements préférez-vous quand vous partez en vacances ? 2. Comment effectuez-vous cette location ? 3. D’après-vous, comment faut-il choisir son type de logement ? 4. Connaissez-vous s’il existe une telle limitation du nombre de nuitées dans votre pays ? 5. Pensez-vous qu’il existe des tendances qui seront plus à la mode dans le futur ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 4  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 16

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Quel est le pari posé dans la ville de Galice ?

0,5 point

 20% de la population doit perdre 100 000 kilos.  20% de la population a du mal à perdre du poids.  20% de la population doit faire face à la malbouffe. 2. Teresa Rodriguez a le droit de manger du jambon…

1,5 point

 tous les jours.  de temps à autre.  exceptionnellement. 3 Teresa Rodriguez préfère, à présent, manger à l’apéritif…

1 point

 des sucreries.  des tapas.  des pommes. 4. Quel type de régime est proposé par le docteur Pineiro ?

2 points

 Le régime personnel.  Le régime en petit groupe.  Le régime en groupe. 5. Le régime du docteur Pineiro a connu…

1,5 point

 un demi-succès.  un mince succès.  un large succès. 6. La renommée du Docteur Pineiro a atteint le niveau…

1 point

 national.  européen.  mondial. 7. Face à l’initiative du Docteur Pineiro, les autorités locales se montrent…

1,5 point

 presque indifférentes.  très solidaires.  assez divisées.  EXERCICE 2

Track 17

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Quel temps est-il annoncé ?

0,5 point

 Des rafales de vent.  Une canicule sans précédent.  Des températures mensuelles record.

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2. L’effet de cet événement…

2,5 point

 entraîne une surenchère quotidienne exagérée.  annonce un flux des masses aériennes sillonnant toute l’Europe.  resurgit le problème de la sécurité des flux aériens. 3. Les indices de chaleur avant-coureurs…

0,5 point

 font craindre le pire à la population.  détectent une nouvelle crise mondiale.  s’enchaînent et prolifèrent la vente des climatiseurs. 4. Pour éviter des situations dramatiques vécues,…

1,5 point

 les dysfonctionnements dans la communication ont été revus et corrigés.  la vigilance maximale est lancée.  le maximum de services d’intervention est mobilisé. 5. Face à cette situation, le premier geste du gouvernement est…

1,5 point

 un soutien économique consistant pour les Ehpad.  la modification du calendrier des examens en vue .  la possibilité pour chaque élève d’établir son calendrier des examens. 6. Ces événements climatiques sont jugés par le journaliste comme…

1 point

 extrêmes.  catastrophiques.  réguliers. 7. L’impact de ces événements climatiques…

1,5 point

 s’épuise dans le temps.  s’amplifie dans les zones urbaines.  touche toutes les régions du monde.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 18 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Pour la directrice de l’école Saline Royale d’Arc-et-Senans?

1,5 point

 Le jeu est le seul moyen qui développe les compétences des enfants.  Le jeu fournit un cadre d’apprentissage des programmes d’études.  Le jeu prépare l’enfant à trouver sa place dans la société. 2. Selon Marie-Christine Savourat, enseignante à l’école primaire, le jeu…

2 points

 favorise la créativité et la disponibilité des enfants.  stimule le développement cognitif des enfants.  permet aux enfants d’atteindre un objectif commun. Document 2 Track 19 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. D’après le journaliste, les graves crises alimentaires sont souvent dues…

1,5 point

 aux aléas du climat.  à des fléaux sanitaires.  à l’insuffisance des aides fournies. 4. Quel constat est fait en cette journée mondiale de lutte contre la faim ?

1 point

 Que l’insécurité alimentaire est un signe alarmant.  Que la lutte contre le gaspillage alimentaire est une priorité absolue.  Que les premières victimes de la malnutrition sont les enfants.

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Document 3 Track 20 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Combien de professions sont énumérées faisant partie des régimes spéciaux ?

0,5 point

 Quatre.  Dix.  Vingt. 0,5 point

6. Quelle est la retraite pour un seul mandat d’un parlementaire ?

 1200 €.  1300 €.  5250 €.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

La Commission européenne propose de doubler le budget d’Erasmus+ Le programme de mobilité ne touche aujourd’hui que 3 % d’une classe d’âge. Les discussions budgétaires s’ouvrent pour la période 2021-2027. La Commission européenne demande le doublement du budget d’Erasmus+ pour la prochaine période budgétaire, soit 30 milliards d’euros d’engagement sur l’ensemble de la période 2021-2027, contre 14,7 Md€ pour 2014-2020. Cette augmentation figure dans sa proposition de cadre financier pluriannuel, publiée le 2 mai, qui va être discutée par le Parlement et les États membres. Ceux-ci doivent se mettre d’accord à l’unanimité pour que le budget soit adopté. Seulement 3 % d’une classe d’âge est aujourd’hui concernée par Erasmus+, l’un des programmes européens les plus populaires, qui a fêté en 2017 ses 30 ans. Pour Tibor Navracsics, commissaire européen à l’éducation, le budget proposé par l’exécutif européen permettra «de créer trois fois plus d’opportunités pour apprendre, se former ou travailler à l’étranger», rapporte l’agence spécialisée AEF. Il veut aussi rendre le programme «plus inclusif et ouvert à des personnes de tous les horizons». En France, 79 888 personnes - majoritairement des étudiants - ont pu bénéficier du programme en 2017 et partir ainsi en mobilité (études ou stages), soit un bond de 18,2 % par rapport à 2016. Les apprentis, les élèves de lycées professionnels et les stagiaires de la formation professionnelle sont aussi de plus en plus nombreux à entrer dans le dispositif : 20 338 ont effectué une mobilité en 2017 contre 14 991 en 2016. https://www.lemonde.fr/campus/article/2018/05/09/la-commission-europeenne-propose-de-doubler-le-budget-d-erasmus_5296783_4401467.html

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

72 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Avez-vous entendu parler du programme Erasmus+ et savez-vous à qui il s’adresse ? 2. D’après-vous, où peut-on partir avec Erasmus+ ? 3. Pour quelles raisons souhaiteriez-vous partir à l’étranger avec ce programme ? 4. De nombreuses actions soutiennent le programme de développement durable par l’éducation. Qu’en pensez-vous ? 5. Quel devrait-être, d’après vous, l’objectif de ce programme dans le futur ? III. Faites la simulation à haute voix.

73 MISSION DELF B2 • Format 2020 EDITIONS T TEGOS PRÉPARER ET RÉUSSIR LE NIVEAU DELF B2 • version numérique à usage strictement personnel selon le droit d’auteur • www.editionstegos.com

DOSSIER 5  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 21

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. En Islande, la durée du jour pendant l’hiver est de…

 cinq heures  six heures  sept heures

0,5 point

par jour.

2. Les endroits les plus visités par les touristes en Islande sont…

1 point

 les glaciers.  les chutes d’eau de Gullfoss.  les cours d’eau. 3. Les touristes se plaignent…

1,5 point

 de la grande affluence.  d’un manque de tranquillité.  de l’impraticabilité des routes. 4. Quelle est la population de l’Islande ?

1 point

 350 000 habitants.  500 000 habitants.  2 400 000 habitants. 5. À quoi est due l’éruption touristique en Islande ?

1 point

 Au boom des produits dits «low cost».  À des agences de voyage sur mesure.  À des circuits traditionnels en petit groupe. 6. Certains comportements de touristes sont pointés du doigt.

2,5 points

 Ils roulent à une vitesse non autorisée.  Ils empruntent des pistes non autorisées et balisées.  Ils sont toujours mécontents et de mauvaise humeur. 7. Pour protéger la nature, des professionnels du tourisme ont…

1,5 point

 fermé l’accès à certains sites.  mis des quotas d’accès à certains endroits.  annoncé des fermetures temporaires de certains sites.  EXERCICE 2

Track 22

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Les bénévoles de l’association «Nomades 44» se donnent rendez-vous…

1,5 point

 une  deux fois par mois.  trois

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2. Quel est l’objectif de l’association «Nomades 44» ?

1 point

 Éviter le gaspillage textile grâce à une bibliothèque de vêtements.  Distribuer gratuitement des habits aux plus démunis.  Créer une bibliothèque de vêtements libre et solidaire . 3. Les rencontres avec les adhérents ont lieu dans…

0,5 point

 un hangar.  un camion ambulant.  un bistro associatif. 4. Chaque personne peut proposer jusqu’à…

0,5 point

 10 vêtements.  15 vêtements.  20 vêtements. 5. Le troc des vêtements se fait…

2 points

 en échange d’argent.  contre dépôt de vêtements générant un crédit d’échange.  en vue d’un usage unique et définitif. 6. Les «prix» proposés…

1,5 point

 sont les moins compétitifs du marché.  sont vraiment imbattables.  défient toute concurrence. 7. L’avenir de l’association «Nomades 44» s’annonce…

2 points

 prometteur.  partagé.  douteux.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 23 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Quel constat Anthony Hoell fait-il de son nouveau lieu de travail ?

 Son salaire  Son anxiété  Son rendement

0,5 point

a augmenté.

2. Selon le document sonore, quel est le loyer moyen d’un espace de travail partagé ?

1,5 point

 200 € / journée.  313 € / quinzaine.  300 € / mois. Document 2 Track 24 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. Dans le document, on apprend que le bambou est un matériau…

1,5 point

 multiusage.  bon marché.  recyclable. 4. Quelle est la qualité particulière du bambou ?

1 point

 Sa structure est la plus riche en fibres.  Ses fibres ne sont pas comestibles.  Ses racines contribuent à la stabilité du sol.

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Document 3 Track 25 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Quel est le métier de Vianney Poissonnier ?

0,5 point

 Écrivain.  Libraire  Syndicaliste. 6. Comment a-t-il conçu cette idée ?

2 points

 Il a identifié les besoins des pensionnaires.  Il a élaboré un plan de formation des pensionnaires.  Il a choisi un métier accessible aux pensionnaires.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNE : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Contre l’utilisation abusive de plastique, les «Plastic attacks» arrivent en France

Une journée de mobilisation est programmée samedi 2 juin dans des enseignes de grande distribution de plusieurs pays. Des animations d’un genre un peu particulier promettent d’égayer la corvée hebdomadaire du ravitaillement au supermarché dans les mois à venir. Samedi 2 juin, plusieurs enseignes de grande distribution de Paris, Hyères, Le Mans, Lille, Nouméa, Montaigu, Quimper, Strasbourg ou Toulouse seront le théâtre d’une série de «Plastic attacks», des actions qui promeuvent une réduction substantielle de l’utilisation des plastiques à usage unique et le suremballage. Des opérations similaires sont également programmées, le même jour, dans plus de 50 villes du monde, et se déclineront à d’autres dates tout au long de l’été. Mouvement citoyen, Plastic attack gagne tranquillement du terrain. Il a vu le jour le 27 mars, à Keynsham (Royaume-Uni), une ville de 16 000 habitants proche de Bristol. Vingt-cinq clients s’étaient donné rendez-vous dans leur supermarché habituel pour faire leurs emplettes. Une fois passés à la caisse, ils ont dégainé ciseaux et cutters afin de libérer leurs achats des emballages inutiles, qu’ils ont ensuite déposés dans des chariots vides devant le magasin. Trois ont ainsi été remplis. Diffusée sur les réseaux sociaux, la vidéo de leur action est devenue virale, avec près de 17 millions de vues. Visant à responsabiliser le secteur de la grande distribution sur sa surconsommation de plastiques, souvent superflus, et à affirmer la volonté des consommateurs de voir se développer des alternatives au plastique à usage unique, des «Plastic attacks» ont été rééditées en avril à Amsterdam, Bratislava, Bruxelles ou Oslo avant d’arriver en France. https://www.lemonde.fr/planete/article/2018/06/01/contre-l-utilisation-abusive-de-plastique-les-plastic-attacks-arrivent-en-france_5308296_3244.html

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Pourquoi certaines personnes ne comprennent-elles pas ce gaspillage ? 2. Comment expliquez-vous le développement des actions de diminution du plastique ? 3. Et vous, que pouvez-vous faire au quotidien pour réduire le plastique ? 4. Votre pays a-t-il mis en place une politique de diminution du plastique? 5. Quelles sont, d’après-vous, les défis à soulever dans le futur concernant l’environnement ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 6  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 26

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Quelle est la question que l’on se pose depuis 4000 ans ?

1 point

 Pourquoi a-t-on construit les pyramides d’Égypte ?  Comment ont-ils fait pour construire un tel monument ?  Qui a construit la première pyramide égyptienne ? 2. Ce monument ressemble à…

1,5 point

 un jeu de construction.  un jeu de société.  un jeu de stratégie. 3. Les créateurs de ce monument ont voulu…

1,5 point

 semer la confusion.  nous léguer un savoir.  nous lancer un défi impossible à relever. 4. Il s’agit d’une œuvre monumentale…

1 point

 bizarre.  hors normes.  qui s’aligne à la perfection. 5. Il existe combien de scénarios répondant à la réalisation de ce monument ?

0,5 point

 Un.  Deux.  Trois. 6. Quel événement surprise a secoué les données actuelles ?

2,5 points

 L’efficacité de la technique du percement des blocs de pierre.  La réouverture d’une carrière utilisée pour la construction de la pyramide de Khéops.  La découverte d’une rampe abrupte dans une carrière. 7. Selon le document, la question du déplacement des énormes blocs de pierre…

1 point

 demeure un mystère.  est aujourd’hui révélé.  constitue une controverse scientifique.  EXERCICE 2

Track 27

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Le succès du snacking repose sur…

1 point

 une offre renouvelée.  un prix abordable.  le choix de ses produits.

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2. Tous les ingrédients choisis et utilisés sont…

 tout sauf  en très grande majorité  étroitement liés au territoire

1,5 point

français.

3. Le sandwich ultra tendance actuelle est à base de…

0,5 point

 jambon fumé, fromage, beurre, cornichon.  jambon blanc, fromage, beurre, carottes.  jambon cru, fromage, beurre, cornichon. 4. Les points de vente de snacking ont augmenté dans la dernière décennie de…

2 points

 60%.  70%.  90%. 5. Selon le document, le sandwich d’avenir est…

1,5 point

 un jambon-beurre.  un saumon-avocat.  un poisson cru-fromage. 6. La toute dernière tendance dans le snacking, c’est le plat…

1,5 point

 vegan.  poke bowl.  exotique. 7. Pour les snackeurs, ce plat connaît un tel succès car…

1 point

 ses ingrédients sont pauvres en graisses.  il est très consistant.  il n’est pas cher.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 28 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Le prochain modèle de vélo de Damien Barilko sera…

0,5 point

 un vélo à assistance électrique.  un vélo pliant à assistance électrique.  un VTT à assistance électrique. 2. L’essentiel des vélos électriques vendus concernent…

1 point

 les personnes en âge de travailler.  les tout-petits.  les personnes âgées. Document 2 Track 29 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. Le covoiturage de l’association des «Roues d’secours du Vignoble» est proposé…

1,5 point

 à toute personne habitant à la campagne.  à une population âgée et fragilisée habitant à la campagne.  à des personnes âgées à mobilité réduite habitant à la campagne. 4. Selon le président de l’association des «Roues d’secours du Vignoble», le covoiturage…

2 points

 facilite la mobilité des zones rurales.  aide des personnes dénuées et sans moyen de locomotion.  favorise la rencontre, les échanges et est facteur de lien social .

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Document 3 Track 30 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. La première application de la chaussure connectée concerne…

1,5 point

 le secteur du bâtiment.  le troisième âge.  le milieu sportif. 6. La nouvelle chaussure connectée pourra…

0,5 point

 nous éviter des blessures corporelles.  nous prévenir de la présence d’obstacles dangereux.  avertir rapidement les contacts de la personne en cas de chute.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Trottinette électrique, autopartage, taxi autonome... La mobilité du futur Face aux changements de modes de consommation de l’auto, les industriels ne pensent plus «voiture» mais «mobilité». Disposer d’une trottinette électrique qui se charge dans le coffre pour finir son trajet après avoir garé sa voiture en périphérie de zone urbaine, ça ressemble à de la science-fiction ? C’est pourtant déjà la réalité. Dès le lancement du 3008 deuxième génération en 2016, Peugeot proposait en effet l’e-Kick, une trottinette électrique (12 km d’autonomie, 25 km/h maximum) pliable qui vient se charger sur un dock installé dans le coffre. Un exemple qui illustre parfaitement le changement de prisme plus global opéré par les constructeurs. Pour Carlos Tavares, président du directoire de PSA, le constat est sans appel : «Les constructeurs ne doivent plus penser en termes de voiture, mais en termes d’utilisation. Il faut donc anticiper les besoins et les contraintes auxquels fait face le consommateur.» Plus parlant que l’exemple de la trottinette électrique, le positionnement des marques automobiles sur les services d’autopartage est un signe fort de l’investissement dans les usages de demain… https://o.nouvelobs.com/auto-moto/20181018.OBS4135/trottinette-electrique-autopartage-taxi-autonome-la-mobilite-du-futur.html

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Comment vous déplacez-vous dans votre quotidien ? 2. Comment choisir son mode de transport pour des longs trajets ? 3. Quel est l’objectif de l’écoconduite ? 4. D’après vous, quel moyen de transport pourrait révolutionner notre futur ? 5. Votre ville développe-t-elle des modes de transport plus écologiques ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 7  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 31

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Dans ce document, on apprend que les Français sont…

1 point

 des danseurs doués.  des professionnels de la danse.  des passionnés de la danse. 2. Qu’est-ce qui prouve que les Français s’intéressent à la danse ?

1,5 point

 Les Français sont des fêtards.  Les clubs de danse ont augmenté.  Le nombre d’amateurs inscrits dans les clubs. 3. En dansant, certains pensent découvrir…

1,5 point

 la passion et la joie de la vie.  le contact et l’attrait.  une musique oubliée. 4. L’intérêt des Français pour la danse est aujourd’hui…

1 point

 plus fort qu’avant.  moins fort qu’avant.  le même qu’avant. 5. Le swing connaît un vrai succès auprès des…

1,5 point

 étudiants.  adolescents.  jeunes professionnels. 6. Combien de danseurs professionnels recensait-on en 2008 ?

1 point

 22 000.  42 000.  83 000. 7. Pour Alain Luchini, faire de la danse, c’est avant tout…

1,5 point

 se doter d’une technique appropriée.  se munir d’un style distingué.  choisir une tenue adéquate.  EXERCICE 2

Track 32

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Dans ce document, il est question…

0,5 point

 de la vente au détail de produits alimentaires.  du marché de la livraison alimentaire aux particuliers.  du développement de la vente en vrac.

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2. Quel est le métier d’Annabelle Chevillard ?

1 point

 Directrice commerciale.  Responsable des achats.  Épicière ambulante du vrac. 3. Le développement de ce type de marché est soutenu…

1,5 point

 par les grandes surfaces.  uniquement par le petit commerce.  surtout par le commerce ambulant. 4. La tendance du vrac dans le secteur alimentaire est…

1,5 point

 au ralentissement.  à la hausse.  de plus en plus nuancée. 5. Les nouveaux produits proposés par ce type de marché concernent…

2,5 point

 les produits laitiers.  le matériel de nettoyage.  les fruits de mer. 6. La vente en vrac représente…

 10%  15%  30%

1 point

des produits de première nécessité.

7. Dans ce type de marché, les produits coûtent généralement…

1 point

 plus cher.  moins cher.  aussi cher.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 33 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Pour l’intervenante, la notion du métier chez les enfants de 11-12 ans…

 dépend  ressort  s’éloigne

1,5 point

du rapport étude-métier.

2. Qu’est-ce qui détermine le choix d’un métier pour les enfants de 11-12 ans ?

0,5 point

 Leurs professeurs.  Leurs parents.  Leurs personnes symboles. Document 2 Track 34 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. Le désaccord sur le nouveau permis de conduire concerne…

1 point

 la gratuité de l’examen du code pour tous.  la baisse des heures de circulation.  la suspension du simulateur de conduite . 4. La mise en place du nouveau permis de conduire…

2 points

 diminuera le durée de la passation.  pourra restreindre de beaucoup le temps jusqu’à la passation.  fait l’unanimité auprès des auto-écoles.

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Document 3 Track 35 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Carole Archambault a créé son jardin potager pour…

0,5 point

 la joie de cultiver.  vendre sa production.  planter des fruits et légumes exotiques. 1,5 point

6. Selon le journaliste, le jardin potager urbain…

 séduit la majorité des Français.  fait partie du décor de l’ensemble des Français.  est considéré comme inabordable par les Français .

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Avoir 20 ans aujourd’hui : chance ou galère ? Pour la première fois depuis la guerre, les enfants d’une génération vivront plus mal que leurs parents. Qu’elle soit issue des banlieues défavorisées ou diplômée de l’enseignement supérieur, la jeunesse ne trouve pas sa place dans la société. Un rapport de 2008 du Conseil d’analyse économique dénonce un «système qui fonctionne comme une machine à exclure les jeunes» à coups de stages ou d’emplois précaires. Hier, ce sont les vieux qui étaient pauvres. Aujourd’hui, ce sont les jeunes. Selon l’Insee, 10 % des plus de 60 ans, 13,6 % des adultes, et 25 % des moins de 25 ans vivent sous le seuil de pauvreté (fixé à 880 euros par mois). Exclus du revenu de solidarité active (Rsa), ils sont de plus en plus nombreux à pousser la porte des associations pour une aide financière, un logement ou un panier-repas. Les plus chanceux comptent sur la solidarité familiale. C’est ainsi qu’on infantilise toute une génération. Résultat : alors qu’ils ont la vie devant eux, les 18-25 ans sont la catégorie de population la plus atteinte par la dépression nerveuse… et les accidents de la route. https://www.vivamagazine.fr/Avoir-20-ans-aujourd-hui-chance-ou_12412.html

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Comment vous imaginez-vous à l’âge de 20 ans ? 2. Aujourd’hui, quel est, d’après vous, le problème majeur des jeunes de 20 ans ? 3. À quel âge pensez-vous que l’on devient vraiment adulte ? 4. Comment définissez-vous les jeunes de 20 ans dans votre pays ? 5. Dans votre pays, des efforts sont-ils faits pour aider les jeunes ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 8  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 36

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Combien de fois avons-nous connu une telle situation ?

1 point

 Une.  Deux.  Trois. 2. Pendant quels mois ont été notées les températures maximales ?

0,5 point

 Début juillet, fin août.  Début août, fin août.  Fin juillet, début août. 3. Dans quelle région l’épisode de la sécheresse est-il très fort ?

0,5 point

 En Pays-de-la-Loire.  En Rhône-Alpes.  Dans le Grand Est. 4. Qu’est-ce qui apparaît pour la première fois depuis trente-deux ans ?

1,5 point

 La sécheresse.  La crise économique.  La vente partielle du bétail. 5. Dans ce contexte, les éleveurs français…  voient leur revenu diminuer de moitié.  insistent sur la carence de nourriture pour leur bétail.  évoquent leur maintien d’autosuffisance en stock de fourrage.

2,5 points

6. Le niveau de vie pour la moitié des éleveurs français…  atteint le Smic 1.  est supérieur au Smic.  est plus faible qu’un salarié au Smic.

1,5 point

7. On estime que la situation des éleveurs français…

1,5 point

 s’aggravera encore.  s’améliorera rapidement.  restera comme telle. 1

salaire minimum interprofessionnel de croissance

 EXERCICE 2

Track 37

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. L’air toxique respiré par les enfants en France est principalement dû…

0,5 point

 au dioxyde d’azote.  aux véhicules essence.  aux véhicules en déplacements urbains.

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2. Les régions très touchées par la pollution atmosphérique concernent…

1 point

 des grandes villes de France.  des régions isolées de France.  des grandes villes et des régions isolées de France. 3. En milieu urbain, la pollution atmosphérique est concentrée dans…

1,5 point

 les quartiers périphériques.  les quartiers centraux.  les quartiers résidentiels. 4. Selon Juliette Chevalier, on dispose…

 d’énormément  d’un tas  de peu

2 points

d’éléments sur les effets de la pollution atmosphérique.

5. Les plus touchés par la pollution atmosphérique sont…

1,5 point

 les personnes âgées.  tous les écoliers.  les enfants des villes. 6. Selon l’intervenante, le développement de l’organisme des enfants est…

1 point

 formé.  inachevé.  accompli. 7. Le rythme respiratoire des enfants est…

1,5 point

 identique à celui des adultes.  plus rapide que celui des adultes.  souvent irrégulier et instable.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 38 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. En quelle langue étaient les premières chansons écoutées par Mireille DUMAS ?

0,5 point

 En français.  En italien.  En français et en Italien. 2. Pour Mireille DUMAS, la chanson…

1 point

 raconte l’histoire de chacun de nous.  est un héritage commun à partager.  évoque des souvenirs personnels. Document 2 Track 39 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. L’initiative du gouvernement concerne…

1,5 point

 le secteur public.  le secteurs privé.  tous les secteurs. 4. Selon le document, les personnes intéressées par cette initiative gouvernementale…

2 points

 donnent un avis différent.  expriment un avis identique.  avancent leur opposition commune.

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Document 3 : Track 40 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Le bilan réalisé par les scientifiques sur la biodiversité est considéré comme…

0,5 point

 préoccupant.  terrifiant.  positif. 6. Tout changement de cap sur la biodiversité suppose…

1,5 point

 un travail sur notre façon d’agir.  un large partenariat.  une nouvelle marche à suivre.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Le monde s’éloigne toujours plus de son objectif de maîtrise du réchauffement climatique, alerte l’ONU Trois ans après l’accord de Paris sur le climat, l’ONU tire une nouvelle fois la sonnette d’alarme. Le monde s’éloigne de plus en plus de son objectif de maîtrise du réchauffement climatique, avec un fossé grandissant entre les émissions de gaz à effet de serre et l’ambition de l’accord de Paris, alertent les Nations unies dans un rapport annuel sévère, publié mardi 27 novembre. «C’est la nouvelle la plus alarmante : l’écart (entre le niveau actuel des émissions de gaz à effet de serre et le niveau nécessaire) est plus grand que jamais», alerte auprès de l’AFP Philip Drost, qui a coordonné le rapport du programme des Nations unies pour l’environnement (PNUE). Les émissions de gaz à effet de serre sont reparties à la hausse en 2017, après trois ans de relative stabilité. L’année 2018 devrait connaître la même tendance, avec une augmentation attendue des émissions du secteur de l’énergie, a déjà prévenu l’Agence internationale de l’énergie. https://www.francetvinfo.fr/monde/environnement/cop24

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Réchauffement climatique : pourquoi nous n’agissons pas malgré la menace ? 2. D’après vous, pourquoi fait-il plus chaud en ville qu’à la campagne ? 3. Connaissez-vous des moyens de refroidir le climat ? 4. Pensez-vous que le réchauffement climatique va toucher tout le monde de la même façon ? 5. Que savez-vous des migrations environnementales ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 9  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 41

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. L’émission écoutée est …

0,5 point

 en différé.  en direct.  en rediffusion. 2. Qu’est-ce qui est notamment pris en compte en cas d’accident de circulation ?

1,5 point

 La parole des automobilistes.  Les images enregistrées.  Les photos prises. 3. Pour renforcer sa sécurité routière, Joël Lewis utilise…

1,5 point

 Une caméra.  Deux caméras.  Une dashcamp avec double objectif. 4. Que fait Joël Lewis de ses vidéos enregistrées ?

1,5 point

 Il les revoit.  Il les stocke.  Il les envoie à la police. 5. Les conducteurs contrevenants sont signalés…

1,5 point

 sur le site Internet de la police.  par les automobilistes.  après examen des vidéos reçues par la police. 6. Les ventes d’appareils d’enregistrement notent…

2 points

 une forte augmentation.  une légère hausse.  une stagnation. 7. Le reporter souligne que la Grande Bretagne a…

0,5 point

 le plus faible taux de mortalité.  le taux le plus élevé de mortalité.  connu une forte baisse du taux de mortalité.  EXERCICE 2

Track 42

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Hermine utilise la lecture audio…

1 point

 à son bureau tous les jours.  à l’heure du repas de midi.  pendant les tâches ménagères.

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2. La pratique du livre audio permet…

1,5 point

 de choisir le narrateur de son choix.  d’avoir une expérience immersive.  le développement de notre créativité. 2 points

3. Le profil des lecteurs de livres audio…

 est extrêmement technophile.  correspond à une personne très branchée.  évoque une personne imbue des passe-temps. 4. Le prix du livre audio est…

0,5 point

 moins cher que le livre papier.  presque aussi cher que le livre papier.  plus cher que le livre papier. 5. L’étude d’Ipsos révèle que l’écoute de livres audio…

1,5 point

 se fait principalement à domicile.  est très suivie par les seniors.  nous fait voyager dans le temps. 6. Les livres audio proposés sur le marché sont le résultat…

1 point

 du choix des auditeurs.  du recueil de la Commission Livre Audio.  d’un classement des livres papier à succès. 7. Le marché du livre audio en France…

1,5 point

 connaît le même essor qu’aux États-Unis.  détient pour l’instant des parts minimes.  est prêt à décoller sous peu.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 43 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Selon le document, la principale cause des accidents de la route est…

0,5 point

 humaine.  climatique.  technique. 2. La baisse de la vigilance entraîne…

0,5 point

 la perte de conscience totale.  le nombre des accidents mortels.  la hausse du risque d’accidents. Document 2 Track 44 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. Les mesures annoncées par le ministère des transports concernent…

1,5 point

 la réforme du code de la route.  le nouvel examen du code de la route.  les dernières modifications du code de la route. 4. L’ensemble des mesures annoncées par le ministère des transports…

 est déjà appliqué  sera appliqué vers la fin de l’été  a été testé

2 points

sur l’ensemble du territoire.

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Document 3 Track 45 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Le prix de certains modèles de voitures est…

1,5 point

 inférieur à 790 euros.  d’environ 1350 euros.  supérieur à 1350 euros. 6. Le public visé par les fabricants de jouets pour enfants concerne désormais…

1 point

 les tout-petits.  les adolescents.  les adultes.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Quels sont les jobs étudiants qui payent le mieux ? De nos jours, de plus en plus d’étudiants ont, en plus de leurs études, un petit boulot pour arrondir les fins de mois. Seulement, ce sont généralement des jobs avec un faible nombre d’heures par semaine. Comment se faire un maximum d’argent ? On vous présente les jobs étudiant qui sont les plus rémunérateurs. Le soutien scolaire Le soutien scolaire est un très bon moyen de vous faire de l’argent tout en vous rendant utile et en mettant à contribution votre savoir. En effet, avec le soutien scolaire, chaque spécialité trouve sa place : les langues, les maths ou encore la musique sont tous recherchés par les parents d’élèves qui ont besoin de soutien durant l’année scolaire. Les horaires sont pratiques, puisqu’il faut que les cours aient lieu en dehors de la journée d’école de l’enfant, qui peut tout à fait correspondre à votre emploi du temps. Le deuxième avantage, est que, la plupart du temps, c’est l’étudiant qui fixe son prix. À vous d’être assez ambitieux, mais quand même raisonnable pour trouver des clients. Les tranches de prix classiques se trouvent entre 10 et 20 euros de l’heure pour du soutien scolaire et entre 20 et 30 euros de l’heure pour des cours de musique. Vous pouvez par exemple regarder les annonces et voir quels prix se pratiquent habituellement dans votre région… L’hôtellerie-restauration Ce secteur d’activité est en recherche constante de main d’œuvre, qualifiée ou pas. C’est d’autant plus facile pour les étudiants pour qui les horaires, même s’ils sont difficiles, s’adaptent bien aux cours puisque c’est souvent le soir et le weekend. La base du salaire est le SMIC, normal direz-vous, mais ce qui est le plus intéressant dans un métier comme serveur ou barmen par exemple, ce sont les pourboires. Les clients les plus généreux et les plus satisfaits n’hésitent pas à laisser quelques pièces pour montrer leur satisfaction ! Cela peut vous permettent de gonfler le salaire de manière assez significative, ce qui n’est pas à négliger… https://www.digischool.fr/vie-etudiante/job-etudiant/jobs-etudiants-qui-payent-le-mieux-22142.html

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Les jobs étudiants ont-ils, d’après vous, des inconvénients ? 2. Combien d’heures par semaine pensez-vous qu’un étudiant puisse effectuer par semaine ? 3. D’après-vous, comment bien choisir son job étudiant ? 4. Un job étudiant est-il vraiment un atout pour le CV ? 5. Votre pays offre-t-il, lui aussi, des jobs aux étudiants ? III. Faites la simulation à haute voix.

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DOSSIER 10  PARTIE 1 : COMPRÉHENSION DE L’ORAL  EXERCICE 1

Track 46

25 POINTS /9 points

 CONSIGNE : Vous allez écouter plusieurs documents. Avant chaque écoute, vous entendez le son suivant. Pour répondre aux questions, cochez  la bonne réponse. ► Exercice 1 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 1. Estelle Fort réalise son reportage…

1 point

 dans une famille.  dans une école primaire.  dans la rue. 2 Julien Rosanvallon travaille…

0,5 point

 dans une école.  dans une entreprise.  à la radio. 3. Quel est le savoir-faire de la société dans laquelle évolue Julien Rosanvallon ?

1,5 point

 Elle réalise des reportages sur l’environnement.  Elle transmet des rencontres au sommet entre pays.  Elle mesure l’audimat des moyens de communication de masse. 4. L’échantillon retenu pour mesurer l’audience de la télévision comprend…

1 point

 presque 5000 personnes.  environ 11000 personnes.  un peu plus de 11000 personnes. 5. Les familles de l’échantillon sont choisies…

1,5 point

 sans accord préalable.  après accord réciproque.  au hasard chaque année. 6. Comment vérifie-t-on que l’échantillon des familles regarde la télé ?

2 points

 On surveille la télécommande de chaque membre.  On leur demande le code de la télécommande.  On leur demande de se déclarer. 7. Que fait-on pour éviter toute altération des résultats ?

1,5 point

 On augmente la vidéosurveillance.  On répète souvent les consignes à suivre.  On fait des contrôles sur place.  EXERCICE 2

Track 47

/9 points

 CONSIGNE : ► Exercice 2 Vous allez écouter 2 fois un document. Vous écoutez une émission à la radio. Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Le régime méditerranéen est une pratique alimentaire…

1 point

 traditionnelle crétoise.  traditionnelle dans plusieurs pays.  traditionnelle occidentalisée.

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2. Le régime méditerranéen est basé sur une alimentation...

1,5 point

 sanitaire.  industrielle.  transformée. 3. Le régime méditerranéen s’appuie sur une production…

0,5 point

 locale.  bio.  intensive. 4. Les aliments du régime méditerranéen…

1,5 point

 sont proposés dans tous les traitements thérapeutiques.  font partie de toute alimentation équilibrée.  sont recommandés lors des consultations médicales. 5. Quels produits présentent des disparités de consommation ?

2 points

 Les céréales.  Les légumineuses.  La viande rouge. 6. La prise d’alcool dans le régime méditerranéen est…

1,5 point

 importante.  restreinte.  à volonté. 7. Avec le régime méditerranéen, on peut…

1 point

 vivre mieux et longtemps.  rétablir notre santé affectée.  perdre du poids rapidement.  EXERCICE 3

/7 points

 CONSIGNE : ► Exercice 3 Vous allez écouter 1 fois 3 documents. Document 1 Track 48 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Initialement, les vignobles de Saint-Emilion étaient labourés…

0,5 point

 avec des chevaux.  avec des bœufs.  à mains d’homme. 2. Cette année, le village de Saint-Emilion sera certainement visité par…

1,5 point

 un million de touristes.  plus d’un million de touristes.  moins d’un million de touristes. Document 2 Track 49 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 3. La première croisière sur la Seine a eu lieu …

1,5 point

 il y a plus de soixante-dix ans.  il y a moins de soixante-dix ans.  il y a soixante-dix ans. 4. La durée d’une croisière sur la Seine est…

2 points

 d’une heure et dix minutes.  d’une heure et quinze minutes.  d’une heure et demie.

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Document 3 Track 50 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 5. Combien de projets sont déjà lancés dans le secteur des véhicules de transport aérien ?

1 point

 Moins de huit.  Plus de huit.  On ne sait pas. 6. Quelle est la vitesse maximale du premier véhicule de transport aérien ?

0,5 point

 30 km/h.  160 km/h.  300 km/h.

 PARTIE 2 : PRODUCTION ORALE

25 POINTS

 NATURE DE L’ÉPREUVE: Le candidat dispose de 20-30 minutes de préparation. Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté à partir d’un court texte déclencheur. Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur. La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.  CONSIGNES AU CANDIDAT : Vous dégagerez le problème traité par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière argumentée, et si nécessaire, vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.  Sujet

Les bébés vivant dans des milieux bilingues sont plus attentifs Une étude indique que les bébés vivant dans un milieu où plus d’une langue est utilisée sont plus attentifs que les nourrissons qui n’entendent qu’une seule langue. Des chercheurs de l’Université York, à Toronto, estiment que cet avantage en matière d’attention peut se manifester dès l’âge de six mois, et pourrait générer des avantages cognitifs à long terme. La recherche a mesuré les mouvements oculaires des bébés pour évaluer leur attention et leur apprentissage. La moitié des enfants étudiés étaient élevés dans un environnement unilingue, tandis que l’autre moitié entendait deux langues à la maison. Des images ont été montrées aux bébés alors qu’ils se trouvaient dans un berceau équipé d’une caméra et d’un écran. Leurs mouvements oculaires ont été suivis pendant qu’ils regardaient des images apparaître au-dessus d’eux dans différentes zones de l’écran. Les chercheurs ont constaté que les nourrissons vivant dans un foyer bilingue étaient plus aptes à prévoir où l’image cible apparaîtrait par rapport à ceux élevés dans une seule langue. La coauteure de l’étude Ellen Bialystok affirme que la différence entre les individus unilingues et bilingues plus tard dans la vie ne réside pas dans les langues apprises, mais dans le système d’attention utilisé auparavant pour se concentrer sur la langue. Cette étude nous dit que dès le début du développement, les réseaux [cérébraux] sur lesquels se base l’attention se forment différemment chez les nourrissons élevés dans un environnement bilingue, a déclaré la professeure et chercheuse en psychologie. Pourquoi est-ce important ? C’est parce que l’attention est la base de toute la cognition. https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1150090/bebe-bilinguisme-universite-york-recherche-ellen-bialystok

I. Faites l’exposé (Présentation et défense d’un point de vue à partir du document déclencheur ci-dessus) _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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II. Questions pour le débat (d’autres questions sont, bien sûr, possibles) 1. Comment devient-on bilingue ? 2. D’après vous, le bilinguisme ou le multilinguisme retarde-t-il l’acquisition du langage ? 3. Quels sont les avantages du bilinguisme ? 4. Quels sont les enjeux pour la société de la reconnaissance du bilinguisme ? 5. Comment se fait l’enseignement des langues étrangères dans votre pays ? III. Faites la simulation à haute voix.

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