Metodo de Lectoescritura Visual 2. Mi Cuerpo. Geu [PDF]

Zitiervorschau

LECTOESCRITURA

VISUAL

Gaspar Gon:zále:z Rus Mg Mercedes Lópe:z Torrecilla

EDITORIAL

NUESTRO PROYECTO La colección de cuadernillos de lectoescritura "Método de Lectoescritura Visual" se ofrece como un método de lecto-escritura para niños con necesidades educativas especiales, con déficit cognitivo o de espectro autista, facilitado por el acceso a la misma a través de la ruta visual. Los principios que fundamentan nuestro proyecto son: a. Acceso a la lectura por la ruta visual, línea prioritaria. b. Metodología sintética que parte de la palabra y de un centro de interés en cada cuadernillo. e Palabras generadoras o serie de palabras relacionadas con el entorno afectivo y experiencia! del niño. Serán cortas, una o dos sílabas, directas, consonante+vocal, y fáciles de pronunciar. d. Metodología constructivista por medio del uso de letras mayúsculas, más fáciles de identificar (evitando la problemática de la lateralidad) y mucho más fáciles de reproducir su grafía por el niño. e Reseguido de la grafía con ayuda de letra/fuente punteada, en las fichas de copia y escritura. La realización de las lecturas y fichas de trabajo lo más autónoma posible, gracias a la presencia de enunciados pictográficos en la realización de las actividades o por menor número de vocablos. Las actividades que componen estos cuadernillos han sido: Presentación del vocabulario que constituye cada cuadernillo. Lámina descriptiva para facilitar la expresión oral. Contiene el vocabulario del tema en una imagen conjunta. Fichas de Asociación/Unión de palabra e imagen. Hay varios tipos: se muestran la palabra y la imagen (con una o dos palabras más a modo de distractores), se muestra la imagen y debe pegar la palabra o viceversa. En otra ocasión deberá unir la palabra con la imagen por medio de flechas. Fichas de discriminación visual de la palabra. Hay varios tipos: se muestra un listado de palabras y como modelo se ofrece la imagen+palabra de forma completa y asociada, o bien solo se le muestra la palabra que sirve de modelo. Palabras,· no palabras y pseudopalabras facilitan la discriminación. Fichas de discriminación auditiva. Le dictamos varios vocablos y el niño/a deberá buscar su grafía o escribirla. Fichas de clasificar palabras según un campo semántico.

s

F ich as de

colorear las imágenes

que

correspond en con

l as palabras mod elo. Opció n dos: dibuja l a palabra.

F ich as para la mejora de l a grafía. S e ofrecen actividades de escribir/completar l a grafía de una palabra presenta tipografía punteada para facilitar el traz ado de la letra. Fich as de percepción visual de l a palabra. La palabra bien escrita se reconocimiento. Posterior mente el n iñ o/ a deberá escribir dich a palabra.

acompañ a

o

una frase. S e

de pseudopalabras, para facilitar su

Fich as de lectura pictográfica con apoyo d e pictogramas o imágenes referidas a dich a frase . Las pal abras expresadas en estas frases corresponden exclusivamente al vocabulario del cuadernill o y l os nuevos vocablos son sustituidos por pictogramas, para facilitar la lectura d e la frase y la comprensión de la misma. F ich as d e d ecodificación silábica. S e muestran imágenes o pal abras cuyas sílabas se h an alterado en su orden. El niñ o/a deberá ordenar nuevamente l a posición de las sílabas para formar la palabra. S e pueden ofrecer modelos de ayuda a dich a palabra, bien en forma de imagen o como grafía modelo similar. U na variante es ofrecer l a palabra con la omisión de la última sílaba. S opa de letras. M ejora la percepción visual d el vocabulario. El bosque de letras.

objeti vo

es localiz ar l a grafía de una palabra dentro de un

M ateriales Troquel ados o M anipulativos. D esarrollados para el trabajo autónomo y creativo con el n 1 no. Los materiales variarán en cada cuadernill o. En este caso se muestra una baraja de naipes (imagen/pal abra) y un juego para mejorar la estructura oracional del sintagma nominal.

elaborados

Hoja d e registro de la actividad. Aunque cada h oja lleva una valoración personaliz ada del incluye una h oja de registro de sus l ogros y su esfuer z o. Para facilitar la discriminación visual del vocabulario, Ej: Paá (no palabra) de P apá (palabra).

el niñ o

trabajará

con

pal abras,

niñ o, al

no

final del cuadernillo se

palabras y pseudopal abras.

LOS AUTORES

A...

MIRA

B... H ...

z

o ...

EL VOCABULARIO

CUELLO

CARA

PIE

OJO

NARIZ

DEDO

MANO

PELO

7

�MIRA

A..

B ... H ...

z

O ...

EL VOCABULARIO

BOCA

UÑA

OÍDO

MUELA

CODO

CEJA

RODILLA

BIGOTE

8

LA

IMAGEN

9

Lápiz BUSCA

LAS

PALABRAS

IGUALES

DE LA

LISTA

PIE

BOCA

UÑA

PIE

BOCA

MANO

MANO

DEDO

DEDO

PIE

BOCA

UÑA

DEDO

CODO

UÑA

10

Lápiz, LAS

PALABRAS

IGUALES

LISTA

DE LA

BOCA

PELO

MANO

DEDO

PIE

BOCA

MONO

PIE

PILAR

UÑA

PELO

BOCA

BOCA

DEDO

MANO

NARIZ

BIGOTE

PELO

UÑA

DEDO

LUNA

PELO

MANO

CODO

11

lOGIO

Lápiz BUSCA

LAS

PALABRAS

ESFUERZO

IGUALES

= �

OJO

PIE

PAPÁ

DEDO

OÍDO

PIE

DEDO

CARA

PELO

OÍDO

BOCA

NARIZ

CODO

UÑA

CEJA

PAN

DEDO

CULO

PELO

PIE

PIE

ANA

CARA

ABUELA

DEDO

PIE

DEDO

CARA

OJO

UÑA

RODILLA

PIE

MAMÁ

NARIZ

MANO

12

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Lápiz. LAS

* E.I ge y u•rl ¿ 1 d

PALABRAS

IGUALES

NARIZ

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PIE

NARIZ

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BIGOTE

NARIZ

rx1lab m, de lo pogír • 49 13

ESFUERZO

Lápiz LAS

PALABRAS

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NARIZ

BOCA

BOCA

PIE

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OJO

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BOCA

BOCA

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NARIZ

OJO

PELO

PELO

PIE

PIE

DEDO

NARIZ

PELO

DEDO

DEDO

MANO

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PIE

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NARIZ

"'Elige y ut liz d , palabras de la pag ri

1

49

14

LOGRO

Lápiz UNE

LA

PALABRA

CON LA

IMAGEN

OJO UÑA PIE

NARIZ MANO

15

ESFUERZO

'i2; RODEA

LA

Lápiz

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PALABRA

CORRECTA

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16

NARIZ - DEDO

Lápiz LA

MANO

PALABRA

CORRECTA

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NARIZ

OÍDO

MANO

PELO

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LUNA

[ OJO

NARIZ 17

Lápiz RODEA

LA

PALABRA

CORRECTA

PELO BOCA

MAMÁ

CUELLO

DEDO

PAPA

CUELLO

CODO

CEJA

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MAMA

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MANO

OJO

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A

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PALABRA

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IMAGEN

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OJO

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PIE

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Lápiz MIRA

LA

IMAGEN

1

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PEGA

LA

PALABRA

11

20

LOGltO

ESFUERZO

Lápiz MIRA ..,

LA

IMAGEN

Y

PEGA

LA

PALABRA

21

y

LAS

* Recorta las palabras '"l la ráqi 1 ,1-9

PALABRAS

LOGRO

Lápiz COLOCA

LAS

PALABRAS

EN LA

CAJA

CORRECTA

ERPO

1r

Re>corta las pa1ab, e

23

ESFUERZO

CON

FLECHAS

-

24

PELO

pelo

DEDO

dedo

UÑA

uña

NARIZ

nariz

PIE

pie

LOGIO

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CON

FLECHAS

MANO CUELLO MUELA CODO

25

ESFUERZO

► ◄

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CON

FLECHAS

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uña

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PIE PELO NARIZ UÑA BOCA CARA

boca cara

*l/W(1t(1{

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nariz

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pelo pie

26

LOGRO

◄

CON

FLECHAS

MUELA DEDO

PELO PIE MANO OÍDO

27

ESFUERZO

· Lápiz MIRA

LA

PALABRA

Y

PEGA

LA

IMAGEN

BOCA

NARIZ

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OJO

UÑA

PIE

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* Recorta las i"láge11e5 en lo págmo 51

28

LOGRO

LEE

Y

COLOREA

LA

IMAGEN

CORRECTA

PELO - PIE - MUELA - BOCA - NARIZ

29

ESFUERZO

LOGltO

�

LEE

Y

COLOREA

LA

IMAGEN

CORRECTA

OJO - PIE - CARA - CUELLO - UÑA - NARIZ

-

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ESFUERZO

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Lápiz. ESCRIBE

LAS

PALABRAS

EL OÍDO EL EL CUELLO EL LA MUELA LA

----

..............

32

ESFUERZO

LOGRO

ESCRIBE

LA

IMAGEN

CORRECTA

LA

EL PELO EL

LA NARIZ

LA CARA

LA

LA

LA UÑA

EL PIE EL

LA BOCA

LA

-----

33

ESFUERZO

DIBUJA

LAS

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PALABRAS

[ CODO

CUELLO

J

OJO

[ NARIZ

OÍDO

CuÑ_A_

MANO_]

[ BIGOTE 34

[ BOCA

J

PIE

PELO� __

Lápiz LEE

Y

COMPLETA

LAS

PALABRAS

PIE

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UÑA

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35

Lápiz Y

LEE

l

COMPLETA

LAS

BOCA

80

B

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NARIZ

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PALABRAS

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36

BUSCA

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1

UAÑ UÑA

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Lápiz•.

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PALABRA

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NOMA MANO

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CABO COBA BOCA

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NAIZ NARINA NARIZ

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1

ESFUERZO

BIGOTE TEBIGO

IEP PIE IPE

OIDO ODIO ODO

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A

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Lápiz LA

PALABRA

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42

- -

LOGltO

LEE

Y

ESFUERZO

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LAS MANOS DE PILAR

LAS MANOS DE PILAR

LA BOCA Y LA NARIZ

LA BOCA Y LA NARIZ

LA CARA DE MAMÁ

LA CARA DE MAMÁ

LA MANO Y EL PIE DE ANA - LA MANO Y EL PIE DE ANA

43

LOGtlO

LEE

Y

ESCRIBE

EL PELO DE PILAR

EL PELO DE PILAR

LA UÑA DEL PIE

LA UÑA DEL PIE

LA CEJA Y EL OJO

LA CEJA Y EL OJO

EL PIE DE ANA

EL PIE DE ANA

LA BOCA Y LA NARIZ

LA BOCA Y LA NARIZ

44

ESFUERZO

LAS

7

SIETE

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LISTA

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MUELA

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La!m La casa es grande

LOGRO

El[!]�[!] El lazo es rosa

CONSTRUYE

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FRASES

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47

ESFUERZO

1

F ICHAS

Poco

1 /2. Mira el vocabulario

1,

3. Mira la imagen 4/5/6/7 /8. Busca las palabras iguales 9. Une la palabra con la imagen 10/11/12. Rodea la palabra correcta

'ºu

13. Une la palabra co n la imagen 14/15. Mira la imagen y pega la palabra 16. Escucha y pega las palabras oídas 17. Coloca las palabras en la caja correcta 18/ 19/20/21. Une con flechas 22. Mira la palabra y pega la imagen 23/24. Lee y colorea la imagen correcta 25/26. Escribe las palabras 27. Escribe la imagen correcta

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