Metoda RAI-Metoda de Evaluare [PDF]

Zitiervorschau

METODA R.A.I. METODĂ DE EVALUARE

Evaluarea didactică considerată multă vreme o componentă secundară a procesului didactic, înregistrează un reviriment remarcabil în contextul reformelor educaţionale care au loc în sistemul educaţional românesc contemporan.

Evaluarea modernă promovează tranziţia de la noţiunea de control al însuşirii cunoştinţelor la conceptul de evaluare a rezultatelor învăţării şi a proceselor pe care le implică. La ora actuală se tinde spre o evaluare complexă realizată prin intermediul unei metodologii complexe şi a unui instrumentar diversificat. Astfel s-a extins gama metodelor de evaluare şi se vorbeşte de înlocuirea metodelor tradiţionale cu altele noi, moderne, ce reprezintă de fapt alternative în contextul educaţional actual şi s-a îmbogăţit substanţial sistemul tehnicilor şi instrumentelor de evaluare.

Reguli ale evaluării DE CE EVALUĂM? CUM EVALUĂM ?

CE EVALUĂM ?

EVALUAREA CUI ÎI FOLOSEŞTE ?

CÎND EVALUĂM ?

PE CINE EVALUĂM ?

METODA R.A.I •Se referă la asocierea ideilor în cerc •Metodă INTERACTIVĂ de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor dar şi de

Evaluarea unei secvenţe-activităţi

constatare – ameliorare NU sancţionare prin notă sau calificativ.

la începutul activităţii, cînd se verifică lecţia anterioară

CÎND? pe parcursul ei sfîrşitul lecţiei

GRUP ŢINTĂ?

LA CE DISCIPLINĂ?

Elevii clasei

Se poate folosi cu succes la toate disciplinele

CUM SE APLICĂ METODA? Metoda R. A. I. are la bază stimularea şi dezvoltarea capacităţilor elevilor de a comunica (prin întrebări şi răspunsuri) ceea ce tocmai au învăţat. Denumirea provine de la iniţialele cuvintelor Răspunde – Aruncă –Interoghează şi se desfăşoară astfel: la sfîrşitul unei lecţii sau a unei secvenţe de lecţie, profesorul, împreună cu elevii săi, investighează rezultatele obţinute în urma predării-învăţării, printr-un joc de aruncare a unui obiect mic şi uşor (minge) de la un elev la altul.

Cel care aruncă mingea trebuie să pună o întrebare din lecţia predată celui care o prinde. Cel care prinde mingea răspunde la întrebare şi apoi aruncă mai departe altui coleg, punînd o nouă întrebare. Evident interogatorul trebuie să cunoască şi răspunsul întrebării adresate. Elevul care nu cunoaşte răspunsul iese din joc, iar răspunsul va veni din partea celui care a pus întrebarea.

Acesta are ocazia de a mai arunca încă o dată mingea, şi, deci, de a mai pune o întrebare. În cazul în care, cel care interoghează este descoperit că nu cunoaşte răspunsul la propria întrebare, este scos din joc, în favoarea celui căruia i-a adresat întrebarea. Eliminarea celor care nu au răspuns corect sau a celor care nu au dat nici un răspuns, conduce treptat la rămînerea în grup a celor mai bine pregătiţi.

Metoda R.A.I. poate fi folosită la sfîrşitul lecţiei, pe parcursul ei sau la începutul activităţii, cînd se verifică lecţia anterioară, înaintea începerii noului demers didactic, în scopul descoperirii, de către profesorul ce asistă la joc, a eventualelor lacune în cunoştinţele elevilor şi a reactualizării ideilor - ancoră.

AVANTAJE • caracterul formativ şi creativ; • stimularea motivaţiei • cultivarea interesului pentru activitatea intelectuală; • completează eventualele lacune în cunoştinţele elevilor ; • realizează un feedback rapid, într-un mod plăcut, energizant şi mai puţin stresant • exersează abilităţile de comunicare interpersonală,

DEZAVANTAJE DEZAVANTAJE ●timpul

necesar din partea profesorului pentru pregătirea materialului preliminar; • timpul necesar activităţii elevilor

•

elevii sunt tentaţi să-i scoată din „joc” pe unii colegi sau să se răzbune pe alţii, adresându-le întrebări prea dificile pentru ei. • Se produce haos • Tensiunea( nu ştii ce întrebari şi dacă ţi se aruncă mingea)

Bibliografie selectivă: •Neacşu, I., Stoica, A. (coord.), Ghid general de evaluare şi examinare, Editura Aramis,Bucureşti, 1996 • Radu, I. T., Evaluarea în procesul didactic, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2000 •Oprea C, Strategii didactice interactive, Bucureşti, EDP ediţia a treia, 2008,