Lenguaje 9° Los Memes y Ortografia PDF [PDF]

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SEDE Centro GRADO

MUNICIPIO DE PASTO CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 Código DANE 252001001603 Asignatura: Docente Desempeño

Lenguaje Jannet Marcela Gavilanes - 3148517960

Tema

Los memes

Guía Nº

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Estudiante

Noveno TIEMPO 5 horas

3. Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que circula en los diferentes medios de comunicación masiva.

Cuidándote: ¡Es momento de ser héroes y cuidarnos todos! #QuédateEnCasa”

Instrucciones y cronograma. Desarrollar las guías 3 y 4 en las siguientes fechas Guía 3 (El meme): entre el 4 y 8 de mayo del 2020 Guía 4 (Ortografía): entre el 11 y 15 de mayo del 2020 RECOMENDACIONES: Junto con los padres de familia o acudientes establecer un horario para el desarrollo de las guías, con el fin de favorecer los buenos hábitos de estudio.     

Leer atentamente la guía. Evitar aquellos distractores del entorno (música, televisión, etc.). Extraer aquellas palabras que desconoce, anotarlas en el cuaderno y buscar su significado en el diccionario. Subrayar o destacar con un lápiz de color o resaltador aquellas ideas importantes de cada párrafo Elaborar en el cuaderno un cuadro sinóptico o mapa de ideas con la información más importante sobre los memes. El cuaderno NO se debe entregar.

Las actividades que aparecen en las guías, se deben desarrollar en hojas para ser entregadas el día 17 de mayo en la sede escolar. NOTA: Se recomienda a los padres de familia o acudientes realizar acompañamiento continuo a los estudiantes y si se presenta alguna duda, inquietud o recomendación comunicarse con la docente Marcela Gavilanes. Cel: 314 8517960

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GUIA 3: Los memes en las nuevas formas de comunicarnos MOTIVACIÓN: analiza el siguiente meme. ¿En qué etapa te encuentras?... ¡cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia!

LO QUE SABEMOS Responde 1. ¿Accedes a internet con regularidad? 2. ¿Qué páginas visitas cuando ingresas a internet? 3. ¿Tienes un perfil en alguna red social?, ¿en cuál? 4. ¿Qué contenidos compartes en tu red social (fotografías, videos, estados, historias, memes, noticias)? 5. ¿Cuánto sabes de los memes? Comenta brevemente. A pesar de lo efímera que pueda ser la popularidad de un meme, ha permitido que las personas de a pie compartan una imagen que muchas veces llega a ser agenda de los medios de comunicación. Esta forma de comunicar o ridiculizar un mensaje o a un personaje de la política, es una arte más de la comunicación y del periodismo actual en las redes sociales. En, la actualidad la importancia en un meme no es la estética del dibujo sino el mensaje que, difundido de manera masiva, se vuelva popular. Hoy, de hecho, existen portales especializados en la generación de memes (Meme Generator) que le permiten a cualquier persona, así no tenga conocimientos o habilidades para diseñar una imagen, hacer sus propios contenidos a través de plantillas. Por lo tanto, quien accede a Internet es un potencial creador. APRENDAMOS ALGO NUEVO ¿Qué es un meme? Popularmente, se conoce como meme a un tipo de contenido que se propaga mediante las redes sociales, que consta de la asociación deliberada de elementos (por ejemplo, una imagen y un texto) en una misma unidad significante, de lo que resulta la representación de una idea, concepto, opinión o situación. Suelen ser llamados específicamente memes de Internet.

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Los memes han ganado gran valor como manifestación cultural, ya que no solo ocupan un papel en la sociedad digital como forma de entretenimiento, sino que comunican valores y matrices de opinión. Permiten, por lo tanto, registrar o captar las ideas-fuerza que se mueven en el imaginario colectivo. Aunque la forma más popular del meme es la imagen con texto asociado, también califican como memes los vídeos editados o archivos de audio. Origen de la palabra meme La palabra meme fue creada por Richard Dawkins en 1976, mucho antes de la aparición de Internet. Es un neologismo que resulta de la adaptación entre la palabra inglesa gene (que significa gen) y las palabras memoria y mímesis (imitación). Dawkins introdujo la palabra meme por primera vez en su libro El gen egoísta, enmarcado en las teorías de difusión cultural. Se refería originalmente a una unidad mínima de información cultural que es transmitida de sujeto a sujeto y de generación en generación, bien por enseñanza, imitación o asimilación. De este modo, los memes son a la cultura lo que los genes son a la biología. En su sentido original los memes abarcan desde ideas hasta expresiones verbales, gestos, teorías, opiniones y toda clase de valores y bienes simbólicos que compiten entre sí para transmitirse e integrarse como parte de la cultura consolidada. El carácter novedoso, viral e influyente de los memes de Internet pronto se convirtió en un fenómeno de enorme interés para las ciencias sociales y de la comunicación, de lo que resultó la apropiación del nombre creado por Dawkins. Origen y evolución de los memes Algunos sitúan los antecedentes del meme en el famoso vídeo animado “Dancing Baby”, “Baby Cha-Cha” o “the Oogachacka Baby”, que se difundió ampliamente a través del world wide web (WEB) y del correo electrónico en la segunda mitad de la década de 1990, al punto que apareció en la serie de TV más vista de entonces, Ally McBeal. Los memes de internet, tal y como los conocemos, aparecieron aproximadamente entre el año 2000 y el año 2002. Su proceso de evolución y viralización está estrechamente relacionado con la función principal del internet: compartir información, proceso que se ha facilitado desde el desarrollo de las principales redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat, WhatsApp y otras.

“Img. Dancing Baby”

Junto a esto, la elaboración de memes se ha multiplicado gracias a la aparición de páginas y aplicaciones (apps) que ofrecen servicios como generadores de memes, así como bancos de datos. Función de los memes  Función de transmitir un mensaje. Este puede ser una opinión, un concepto o una idea. No es raro que los memes acudan al humor y/o la ironía. 

Los memes son expresión de los valores que circulan en la sociedad y compiten por hacerse hegemónicos. Su éxito, sin embargo, depende de que el receptor comparta las mismas referencias culturales que el emisor del mensaje.

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Muchos memes colaboran en la propaganda de personas o productos enmascarados. Por ello, el mecanismo de la viralización de los memes muchas veces está asociado a campañas de marketing viral que, de manera indirecta, posicionan una figura o producto en el mercado, convirtiéndola en una referencia reconocible antes o después del lanzamiento oficial.

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Características de los memes De acuerdo con Limor Shifman, los memes que logran viralizarse se caracterizan por compartir los siguientes elementos:  Longevidad: es decir, capacidad para significar a lo largo del tiempo;  Fecundidad: el mensaje es claro, lo que aumenta su incidencia y posibilidad de replicación;  Fidelidad al replicarse: el sentido original del meme se mantiene en la replicación. Tipos de memes de internet 1. Según el formato A. Memes de imágenes: Este tipo de memes utiliza la asociación de imágenes y texto. La interrelación entre todos estos elementos genera un nuevo significado. B. Internet Faces Son aquellos memes de imágenes que asocian un rostro expresivo a alguna sentencia o razonamiento. Por norma, estos rostros están tipificados. Por ejemplo:  Fuuuu  Poker Face  Forever Alone  Troll face  Okay  LOL Face  Challenge accepted  Cereal guy Ejemplo de íconos más usados en los memes del tipo Internet Faces.

C. Memes en texto: Son aquellos que solo utilizan texto. Muchas veces son una captura de pantalla tomada de alguna aplicación como Twitter.

D. Memes de vídeo Son memes que usan vídeos editados, ya sea en la secuencia visual o sea con la introducción de un nuevo doblaje.

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2. Según el tema

A.Memes sociales: Buscan crear conciencia en torno a los problemas sociales. Pueden referir temas políticos, económicos, religiosos, etc.

B. Memes reflexivos: Son aquellos orientados a brindar consejos de superación personal y frases inspiradoras.

C. Memes humorísticos: Utilizan el humor como forma de entretenimiento. Con frecuencia acuden a la ironía. Muchas veces son también vehículo para la transmisión de opiniones.

D. Memes de situación: Son aquellos que representan una situación que se manifiesta con frecuencia en la vida diaria, y que de alguna manera refleja los problemas con los que se debe lidiar.

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APLIQUEMOS LO APRENDIDO 1. Completa el siguiente meme con texto referente a un tema de actualidad e interés.

2. Elabora con dibujos tu propio meme.

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Lea y analice el cuento “el pollo de los tres” de Fernando Silva y realice guía de comprensión lectora El pollo de los tres

El sargento se acomodó en la silla y se quedó viendo al indio. -¿Con que sos vos el que le roba los pollos al Padre Hilario –le dijo. El indio bajó la vista. El sargento apartó la silla y se levantó. -Este indio no sabe que es pecado robarle al padre –dijo dirigiéndose al otro hombre que estaba allí con unos papeles en la mano. El hombre se rió. -…¡No!; si no es cuestión de risa –dijo el sargento poniéndose serio. Ahora vas a ver –dijo señalando al indio-, te voy a encerrar y vas a pagar cada uno de los pollos que le cogiste al padre. El indio volvió al ver al sargento y arrugó la frente. -Si los pollos no me los comí yo –dijo. -¿Quién se los comió, entonces? –le preguntó el sargento. -…Tal vez el zorro -dijo el indio. El sargento se rió -¡Ja! ¡ja! ¡El zorro! –repitió- el zorro sos vos ¡Zorro cabeza negra, ah! -Pues … si es cierto –dijo el indio. -No me vengas con esos cuentos. ¿Qué acaso no te vieron cargando con esos pollos? -Esos no eran los pollos del Padre. -…¿Y de quién eran los pollos, pués? -Pués… si esos no eran pollos. ¡Eran solo las plumas! -¿Cuáles plumas? -Pues si es que yo solo venía ahí para el otro lado… ¿Ve?... y me hallé las plumas. ¡Ehé! –dije- tal vez me sirven para una almohadita… y las recogí; y entonces, el cura que andaba buscando, quizá sus pollos me vió, y bien y me dice: -¡Eih, Ramón… ya te ví! Te me estás llevando los pollos!... y así es sargento. El sargento se salió a la puerta. Afuera estaba lloviendo. “Este indio no es baboso” –pensó. * ** El Padre Hilario estaba limpiando una lámpara de kerosine. -Buenas tardes Padre –lo saludó el sargento. -Buenas tardes, hijo –le contestó el padre. -Ya agarré al indio Ramón, el roba pollo. -Hay que castigarlo, sargento. Es necesario, porque así comienzan. Primero es un pollo y después es un caballo. Así es el pecado: chiquito al principio… y después se engorda. -Padré –dijo el sargento -¿está seguro usted que el indio se le cacho el pollo? -¿Qué si estoy seguro? …¡Ah!... ¿Qué acaso no lo vi yo? …¡veas qué cosa! -Pero dice Ramón que no era un pollo lo que él llevaba -¿Qué no era el pollo? …¿y que era entonces? -Pues yo no sé… como usted lo vio. -Pues era mi pollo… ¡Yo lo vi! -Bueno, lo que usted diga; pero ahí traje yo al indio para que se entienda usted con él. El indio entró con el sombrero en la mano. El sargento se quedó medio sonriendo, apoyado en una mesa que estaba pegada a la pared. El Padre dejó a un lado la lámpara que tenía. -¿Ahora niegas que te robaste los pollos? –le dijo el Padre. -Yo no me estoy negando –dijo el indio, hablando bajo. -¡Ya ve pues, sargento! –exclamó el Padre. -…Es que yo le dije al sargento –siguió el indio- de que usted no me vio a mí con su pollo. 7

¡Aha! …¿Qué no te vi yo? …Que acaso no te grité: ¡Eih, Ramón, no te lleves mi pollo! …y entonces saliste corriendo. -Sí, yo salí corriendo; pero salir corriendo no es que uno se robe un pollo, porque correr no es prohibido… -¡Ah… no! –Dijo el cura- tú te robaste el pollo. -No padrecito… si solo eran las plumas… -¡Plumas! …¡Ladrón! …y quieres todavía enredarlo todo. ¡Dios te castigue por robarle a pobre Padre. El sargento se acomodó la gorrita de la G.N., le puso la mano en el hombro al indio y le dijo ¡Munós!... El padre los quedó viendo desde donde estaba. -Que me pague mi pollo –gritó. El sargento salió con el indio. -Ya vistes –le dijo- el cura tenía razón. Te le robaste el pollo y lo vas a pagar. El indio se quedó viendo al sargento. -Si no era pollo –dijo. -¿…Y que era, pues? –le preguntó el sargento. -Tal vez araña –dijo el indio-. Si solo pluma era el desgraciado; si figúrese que a mí me ha costado engordarlo. Flaquito el animalito estaba… por eso es que le digo que no era pollo… si era solo plumas… y ahora… viera sargento, ya está bien gordito. El sargento volvió a ver al indio. -Andá pues traele el pollo al padre y se lo devuelves. -Bueno –dijo el indio- ¿pero no me había dicho usted que mañana que llegue a la dejada del Santo se iba a quedar a comer en mi casa? ¿Ah?... -Ah, es mañana, verdad? –dijo el sargento, pensando, y se quedó un ratito allí donde estaba. -Sí… es mañana, pues –le dijo el indio sonriendo- y mientras se iba ya caminando para el otro lado. Entonces el sargento dio la vuelta y como estaba lloviendo se fue ligero. Fernando Silva (De cuentos de Tierra y Agua, 1965. Tomada de Cuentos nicaragüenses. Selección, introducción y notas de Sergio Ramírez. Managua. Editorial Nueva Nicaragua.1993)

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Describe el ambiente del cuento Describe los personajes Describe el problema Escribe la Secuencia de los acontecimientos (inicio, conflicto y desenlace) Describe la solución ¿Cuál es el Tema del texto? Que Valores encuentra en la narración ¿Cuál es el Argumento de la historia? Elaborare una galería de memes por 3 aspectos que resalten en la historia.

REFLEXIÓN Los memes, para mal o para bien, hacen parte de la vida cotidiana de los usuarios de internet y redes sociales pero, además de transformar la forma en la que nos comunicamos, ¿qué tanto poder tienen? Analizamos nuestra responsabilidad en la cultura digital del meme. Los memes, imágenes con texto y pequeñas narraciones sencillas, se han popularizado entre los usuarios de redes sociales como una forma de expresión acerca todo tipo de aspectos de la vida cotidiana: desde simples curiosidades como la interacción en los medios de transporte masivo o un torneo de fútbol, hasta la popularidad de una película o, como se ha vuelto frecuente, para denotar opiniones sobre la política nacional. Pero, esta facilidad puede constituir un problema sobre la responsabilidad, pues se trata de publicaciones que, sin el debido análisis, pueden servir como impulsores de mensajes errados o excesivamente parcializados.

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TALLER PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA LA IRONÍA VIRAL DE LOS MEMES Dora A. Ayora [1] Es imposible no reír a carcajadas al ver a Anastasia y Griselda —las hermanastras de Cenicienta— con la leyenda “A ver si nos pescamos al Harry” a propósito del reciente viaje de Peña Nieto con su familia a Inglaterra. [2] Cuando uno logra sobreponerse al ataque de risa entonces puede pensar en el ingenio que se requiere para hacer un meme, en quién será la persona que está detrás él y si acaso no tienen nada más que hacer. ¿Qué ha hecho tan populares a los memes? ¿Dicen algo de la cultura contemporánea? [3] Mientras los avances tecnológicos, médicos y las políticas de salud han aumentado la esperanza de vida en todo el mundo —en general 81 años para hombres y 87 años para mujeres, según la Organización Mundial de la Salud— paradójicamente lo que nos rodea dura mucho menos tiempo. Una licuadora, un coche, los muebles de tu casa, un novio y un matrimonio, son ahora casi desechables. La vida ya no es ese largo periodo en el que crecemos, nos reproducimos y morimos; parece una cadena de acontecimientos breves que se unen unos con otros. Vivimos épocas donde las cosas necesitan ser rápidas. No nos gusta esperar. Tenemos prisa. Los dispositivos electrónicos se actualizan a tal velocidad que cuando nos acostumbramos a la 3ª versión ya salió la 4ª y se especula sobre la 5ª. [4] Esta evolución de la cultura va de la mano con modos de lenguaje y comunicación que son congruentes con la dinámica social. Los memes, como lenguaje y fenómeno lingüístico, ayudan a construir esta cultura de lo concreto y veloz. Son ejemplo de los modos sociales de comunicación que favorecen esta transformación cultural. [5] Aplicada a la comunicación y vista como una forma de lenguaje, la memética —se refiere a la mezcla de las palabras memoria y mímesis (imitación)— describe para mí ese aspecto “concreto y veloz” de la cultura contemporánea. Nos comunicamos con mensajes breves y concisos transmitidos en forma visual a través redes sociales, blogs, correo electrónico y noticias, leyendo desde una computadora, una tablet o un teléfono celular. Si pienso en su función social, parece que más que la veracidad del mensaje su intención primordial es decir algo irónicamente y hacerlo viral. [6] Lo memes nos ofrecen crítica irónica, reflexión sarcástica, lamentos burlescos, propaganda venenosa, son como un murmullo hiriente de la posmodernidad que se propaga a velocidades virulentas en las redes, haciéndonos reír y participar de una dinámica social, de una comunicación sin medida que parece no tener una finalidad clara. Al ser anónimos, dan libertad para decir lo que uno quiera, sin miedo a la censura. Permiten burlarse grotescamente de las autoridades, quejarse de los políticos, ridiculizar las injusticias de un partido de futbol o simplemente hacer un chiste de algo cotidiano. [7] Pero ¿qué logran? ¿Son sólo una manera de comunicar? ¿Esperamos que tengan más trascendencia? ¿Son un desahogo para burlarnos del mundo que vivimos? ¿Esperamos que generen una verdadera conciencia y cambio social? ¿O son, simplemente, diversión y pasatiempo contemporáneo? [8] Como proceso creativo, hacer memes no precisa solamente de una buena frase acompañada de una imagen. Necesita de un especial sentido del humor, un humor que se actualiza, un humor de lo que ocurre diariamente. Para crear, necesita de un ánimo que entiende cómo es el mundo actual, una habilidad extraordinaria para pensar y comunicar de manera simple y breve. [9] Si la gente en la actualidad se comunicara con memes imaginemos cómo cambiaría drásticamente nuestra forma de relacionarnos y de aprender. ¿Cómo le hacen los padres para comunicarse larga y detalladamente con sus hijos adolescentes que tienen un lenguaje basado en memes? ¿Qué pasa con el amor entre las parejas y cómo resuelven sus diferencias si alguno de ellos solo piensa en memes? ¿Cómo discuten inteligentemente y promulgan leyes los legisladores si solo piensan en memes? Y si se usan como método didáctico, ¿cómo fomentar la lectura de grandes obras literarias y el diálogo académico si las nuevas generaciones se comunican con memes? [10] Con esta forma de comunicación ganamos un nuevo tipo de crítica y conciencia social: la ironía viral, que además de creativa, es divertida y se propaga a toda velocidad. Pero también perdemos riqueza en el lenguaje, en el diálogo y en el entendimiento mutuo y favorecemos modos de ensañarnos con ciertas perspectivas y modos de vivir. A la larga ¿en qué convertiremos a los memes? ¿En una tendencia comunicativa más que se esparce como virus y que morirá tan rápido como se propaga, o en una forma de comunicación con trascendencia social, que

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llegó para quedarse y retar continuamente nuestra necesidad de diálogo, entendimiento y acción, en pro del cambio social? INSTRUCCIONES: A continuación se presentan una serie de preguntas para analizar, lee con atención e identifica la respuesta correcta. 1. Según el texto, es el elemento esencial para la creación de los memes. a) El sentido del humor. b) El anonimato. c) Una buena frase. d) Una imagen.

reproducimos y morimos; parece una cadena de acontecimientos breves que se unen unos con otros”. a) El ciclo de la existencia se ha visto modificado, de ser una serie de procesos se ha convertido en la conjunción de efímeros sucesos. b) La existencia es el tiempo en el que progresamos y dejamos de existir; aunque pareciera un vínculo de situaciones que se unen entre sí. c) La etapa de acontecimientos que marcan el progreso humano, sigue siendo una serie de fenómenos momentáneos desarticulados. d) El extenso periodo en el que nos reproducimos y perecemos puede ser considerado como el ensamble de situaciones transitorias.

2. ¿En qué párrafo se encuentra la definición de “memes”’? a) Párrafo 5 b) Párrafo 8 c) Párrafo 6 d) Párrafo 9 3. a) b) c) d)

¿Qué relación existe entre los párrafos 3 y 4? Problema-solución. Concepto-ejemplo. Comparación-contraste. Causa-efecto.

8. De la siguientes opciones, elige el antónimo de la palabra subrayada (ensañarnos) que se encuentra en el párrafo 10:

4. Selecciona la opción que presente una consecuencia negativa del uso de los memes: a) Deficiencias comunicativas. b) Brevedad en las relaciones interpersonales. c) Dispositivos desechables. d) Transformación cultural.

a) b) c) d)

5. Según el autor, los memes… a) Fomentan la riqueza del lenguaje y la convivencia social. b) Nos hacen reír, ya que ridiculizan situaciones sociales cotidianas. c) Permiten la reflexión sin censura y la ironía colectiva. d) Pretenden la creación de ideologías postmodernas. 6. Identifica el párrafo donde se plantean situaciones hipotéticas en las relaciones sociales, debido al uso comunicativo de los memes: a) Párrafo 3 b) Párrafo 9 c) Párrafo 6 d) Párrafo 5 7. Elige la paráfrasis (explicación, amplificación) correcta de la siguiente expresión: “La vida ya no es ese largo periodo en el que crecemos, nos 10

Comprendernos Sulfurarnos Irritarnos Apiadarnos

9. Elige el enunciado que exprese la idea central del texto: a) Los memes son el reflejo de un avance tecnológico que han marcado a la conciencia social. b) Los memes son una nueva forma de comunicación social que deteriora las relaciones interpersonales. c) Los memes son un fenómeno social que aportan positivamente a la transformación cultural d) Los memes son un ejemplo de la evolución comunicativa que propician nuevas dinámicas sociales. 10. ¿Qué tipo de lenguaje maneja el autor del texto? a) Objetivo-informativo b) Vulgar-informal c) Subjetivo-persuasivo d) Coloquial-expresivo

Asignatura: Docente Desempeño

MUNICIPIO DE PASTO CENTRO EDUCATIVO MUNICIPAL EL CAMPANERO Decreto 0372 del 26 de agosto de 2003 Código DANE 252001001603 Guía Taller de Tema Lenguaje Nº ortografía Jannet Marcela Gavilanes Estudiante 3148517960

SEDE Centro GRADO Noveno 4

TIEMPO 5 horas

3. Utilizar estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información que circula en los diferentes medios de comunicación masiva.

GUIA 4. ORTOGRAFIA MOTIVACIÓN Escribimos para comunicarnos. Si no escribimos bien, la comunicación tampoco es buena... los otros no pueden entender correctamente lo que queremos decir. Esa es una de las razones por las cuales debemos ESCRIBIR MUY BIEN. Una de las primeras cosas que debemos tener en cuenta para escribir muy bien es la ORTOGRAFIA. La ortografía es una parte de la gramática que nos enseña a escribir sin errores, todas las palabras de nuestra lengua. Algunas de las faltas comunes que se cometen, son, por ejemplo el cambio de la s por c, de v por b, omisión de la h, cambio de g por j, mal empleo de la puntuación o de las letras mayúsculas, falta de conocimiento de las abreviaturas más comunes, etc. Todos estos errores hacen que lo que escribimos no se comprenda y, además, nos crea dificultades con la lectura. Las personas que leen bien, suelen escribir muy bien. EJERCICIO 1 1. Realiza un dibujo con frase (puede ser un meme), invitando a las personas a escribir bien. 2. Con las siguientes palabras homófonas elabora una oración. (ten en cuenta el eje. de la primera fila) Baya (fruto carnoso)/

vaya (del verbo ir)

Vaya al colegio

¡Esa baya está muy rica! Bidente (con dos dientes)/ vello (cabello fino y suave) Grabar (video o voz Hierba (plantas de tallo tierno Sabia (persona que sabe mucho) sien: frente cocer: preparar alimentos con fuego ¡hola! (interjección para saludar) Hablando (del verbo hablar) Honda (tira de cuero) Hora (tiempo equivale a 60 minutos) Hoya (cavidad formada en la tierra) Abrasar = (quemar) Arrollar = (atropellar Asia = (continente) Calló = (de callar) Casa = (Vivienda) Malla = (tejido) Rallar = (desmenuzar algo)

vidente (adivino) Bello (que tiene belleza)/ gravar (labrar dibujo) hierva (del verbo hervir) savia (líquido de las plantas) cien: cantidad numérica coser: unir con hilo y aguja ola (onda que se forma en el agua) ablando (del verbo ablandar) onda (elevación de un líquido) ora (del verbo orar) olla (vasija redonda de barro o metal) Abrazar = (dar un abrazo) Arroyar = arroyos de agua o liquido) Hacia = (preposición) Callo= dureza de la piel Caza = (de casería Maya = (cultura americana) Rayar = (marcar líneas)

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3. Escribe al frente de cada palabra incompleta, la palabra correcta, utilizando J,G,Y;LL Y SU SIGNIFICADO PALABRA SU ETO SALVA E ESTOR EMIDO EMPU E HOMO ENEO CAN E A EDREZ VI ILANCIA ALELU A ENSA O MUE E MA ORIA PA ASO CON U UE IRAFA HUE A CRIO O REPO O HO O

P. CORRECTA

SIGNIFICADO

4. Escribe al frente de cada palabra incompleta , la palabra correcta utilizando B-V PALABRA SU ERSI O LLE A AN ILLANCICO LLU IOSO PERCI IR PROHI IRA EJECUTI O PRI ADO

P. CORRECTA

EJERCICIO 2 ESCRIBE UNA ORACION CON CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS abajo adelante además dentro adrede afuera alrededor anoche antebrazo anteojo aparte apenas arriba atrás aunque avemaría bajamar bienaventurado, bienestar bienhechor, bienvenido, conmigo contigo consigo debajo delante detrás encima malestar siquiera (LAS ANTERIORES PALABRAS SIMPRE SE ESCRIBEN JUNTAS )

EXPRESIONES QUE SIEMPRE SE ESCRIBEN SEPARADAS EN DOS PALABRAS: a ciegas- a deshora- a mano- a medias- a medida- a menudo- a partir -a pesar - a propósito- a ratos -a tiempo-a través -a veces -ante todo -de acuerdo- de pronto -de repente- de sobra de veras- en efecto -en fin -en medio- en vano- es decir- no obstante -o sea- por fin- por tanto- sin embargo 12

EJERCICIO 3 Encuentra las siguientes palabras escritas con j y g Generar- escoger - ingenio - gestor - hemorragia - original - elogiar – pasajero - vendaje - ejecutar Manejar - tejer - objeto - crujir

Encuentra las siguientes palabras escritas con B y V Estaba - aburrido - verruga – combinar - saber - vivir – bienestar - obsequio - advertir - masivo - villar - estuve . Privado - divertir - veamos - whisky - kiwi

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EJERCICIO 4: Leer los siguientes trabalenguas. Intenta hacerlo rápido!

¡ÉXITOS!

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