Laporan IHT Kurikulum Merdeka [PDF]

Zitiervorschau

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

HOUSE TRAINING (IHT) IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BAGI GURU SMP AR RISALAH KABUPATEN BOGOR TAHUN 2022 RABU 13 s.d. JUMAT 15 JULI 2022

Oleh: Burhanudin, S. Hum.

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOGOR SMP IT AR RISALAH Jl. Alternatif Jonggol Cariu Kampung Nyomot Tegal Panjang KABUPATEN BOGOR 2022 i

PENGESAHAN Jenis Pengembangan Diri

: In House Training (IHT)

Nama Pengembangan Diri

: IHT Implementasi Kurikulum Merdeka bagi Guru SMP Ar Risalah Kabupaten Bogor Tahun 2022

Waktu Pelaksanaan

: Rabu s.d Jumat (13 s.d 15 Juli 2022)

Jumlah Jam

: 30 Jam

Penyelenggara

: SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor

Sistem Pelaksanaan

: Tatap Muka

Surat Undangan

: Ka SMP Ar Risalah Kabupaten Bogor No.174/SMPIT-ARSH/VII/2022 Tanggal 12 JULI 2022

Surat Tugas / Surat Keterangan

: Kepala SMP IT Ar Risalah No. 136/422.SMPIT-ARSH/VII/2022 Tanggal 13-15 JULI 2022

Sertifikat/Penghargaan

: Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor No. Tanggal

Nama Guru NIP Unit Kerja

: Burhanudin, S. Hum. : : SMP IT Ar- Risalah Disahkan di Pada tanggal

: Cariu : 29 Juli 2022

Mengetahui: Kepala SMP IT Ar Risalah,

Koordinator PKB SMP IT Ar Risalah

Ahmad Sajili, S.Pd

Siti Nurlela, S.Pd

ii

KATA PENGANTAR Puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan nikmat dan karuniaNya sehingga terlesaikan penyusunan Laporan Pengembangan Diri yang berjudul “In House Training (IHT) Implementasi Kurikulum Merdeka” bagi Guru SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor Tahun 2022. Laporan pengembangan diri ini disusun sebagai bentuk pertanggungjawaban peserta dan bukti fisik laporan. Sistematika laporan ini terdiri atas 1)Bagian awal, 2)Bagian Isi, 3)Bagian Akhir, dan 4), Lampiran-Lampiran. Pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada: 1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor. 2. Pengawas SMP Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor 3. Kepala SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor 4. Seluruh Tenaga Pendidik SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor Besar harapan saya untuk diterimanya Laporan Pengembangan Diri ini. Mohon saran dan kritik untuk penyempurnaan laporan ini dari semua pihak. Terimakasih. Cariu, 29 Juli 2022 Penyusun

Burhanudin, S. Hum. NIP: -

iii

DAFTAR ISI SAMPUL

.............................................................................................. i

PENGESAHAN........................................................................................... ii KATA PENGANTAR....................................................................................iii DAFTAR ISI................................................................................................. iv A. Bagian Awal...................................................................................... 1 1. Jenis dan Judul Pengembangan Diri................................................ 1 2. Waktu, Jumlah Jam dan Tempat Pelaksanaan................................

1

3. Tujuan Pengembangan Diri............................................................. 1 4. Surat Undangan dan Surat Tugas.................................................... 1 5. Penyelenggara ................................................................................. 1 B. Bagian Isi.......................................................................................... 2 1. Alasan mengikuti Pengembangan Diri............................................ 2 2. Deskripsi Materi................................................................................ 2 3. Rencana Tindak Lanjut .................................................................... 7 4. Dampak ............................................................................................ 7 5. Penutup............................................................................................. 7 C. Bagian Akhir..................................................................................... 8 1. Matrik Ringkasan Pengembangan Diri............................................. 8 Lampiran-Lampiran 1. Surat Undangan 2. Surat Tugas / Surat Keterangan 3. Sertifikat / Piagam 4. Daftar Hadir peserta 5. Hand Out (Materi) 6. Foto (Dokumentasi)

iv

BAGIAN AWAL A. Jenis dan Judul Pengembangan Diri 1. Jenis Pengembangan Diri: In House Training (IHT)



2. Judul Pengembangan Diri: 

In House Training (IHT) bagi Guru SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor Tahun 2022

B. Waktu, Jumlah Jam dan Tempat Pelaksanaan 1. Waktu Rabu s.d Jumat (13 s.d 15 Juli 2022)



2. Jumlah Jam 30 Jam



3. Tempat SMP IT Ar Risalah



C. Tujuan Pengembangan Diri 1. Memahami implementasi kurikulum merdeka 2. Menganalisis Capaian Pembelajaran 3. Menganalisis Tujuan Pembelajaran berdasarkan Kompetensi dan Konten 4. Menyusun alur tujuan pembelajaran 5. Menyusun modul ajar D. Surat Undangan dan Surat Tugas (Surat Keterangan) 1. Surat Undangan 

Kepala SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor No.174/SMPIT-ARSH/VII/2022

2. Surat Tugas 

Kepala SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor No. 136-422.SMPIT-ARSH/VII/2022, Tanggal 13-15 juli

E. Penyelenggara ▪

SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor

1

BAGIAN ISI

A. Alasan mengikuti Pengembangan Diri 1. Dengan mengikuti In House Training (IHT) bagi Guru SMP IT Ar Risalah Kabupaten Bogor Tahun 2022 maka saya dapat memperbaiki dan meningkatkan mutu praktik pembelajaran di kelas melalui tindakan yang direncanakan, dievaluasi dan di refleksikan dengan baik. 2. Agar saya memperoleh pengetahuan dan keterampilan tentang Kurikuum merdeka agar dapat memberikan pelayanan yang lebih baik kepada peserta didik. 3. Agar saya dapat menyelesaikan permasalahan pembelajaran dan mengeksplorasi inovasi strategi pembelajaran. 4. Untuk memperbaiki dan meningkatkan kinerja sebagai guru. B. Deskripsi Materi Materi pokok dalam pelatihan IHT ini sebagai berikut: 1. Pertemuan I (Rabu, 13 Juli 2022): a. Pembukaan b. Kebijakan tentang IKM c. Analisi Capaian Pembelajaran d. Analisis Tujuan Pembelajaran e. Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran 2. Pertemuan II (Kamis, 14 Juli 2022): a. Simulasi Analisis Capaian Pembelajaran b. Evaluasi Analisis Capaian Pembelajaran c. Simulasi Analisis Tujuan Pembelajaran d. Evaluasi Analisis Tujuan Pembelajaran e. Simulasi Analisis Alur Tujuan Pembelajaran f. Evaluasi Analisis Alur Tujuan Pembelajaran 3. Pertemuan III (Jumat, 15 Juli 2022): a. Modul Ajar

2

b. Simulasi Modul Ajar c. Evaluasi Modul Ajar d. Rencana Tindak Lanjut e. Tugas Mandiri (Take Home)

RESUME MATERI PELATIHAN PTK SEBAGAI BERIKUT: Capaian pembelajaran (CP) adalah kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran. CP dirancang dengan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi, sebagaimana Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar (KI-KD) dalam Kurikulum 2013 dirancang. Capaian Pembelajaran merupakan pembaharuan dari KI dan KD, yang dirancang untuk terus menguatkan pembelajaran yang fokus pada pengembangan kompetensi. Hal baru dalam CP adalah: pengurangan konten, pembelajaran secara konstruktif, penggunaan fase. Capaian Pembelajaran (CP) merupakan tujuan akhir di setiap fase pembelajaran siswa. Capaian pembelajaran (CP) adalah kompetensi minimum yang harus dicapai peserta didik untuk setiap mata pelajaran. CP dirancang dengan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi. Tujuan pendidikan Indonesia adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada TYME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreaktif,mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut pemerintah menetapkan kerangka dasar kurikulum yang terdiri dari struktur kurikulum, CP, dan prinsip pembelajaran serta asesmen Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis menurut urutan dari awal hingga akhir fase. Tujuan pembelajaran yang dikembangkan perlu dicapai peserta didik dalam satu atau lebih jam pelajaran, hingga akhirnya pada penghujung Fase mereka dapat mencapai CP. Oleh

3

karena itu, untuk CP dalam satu fase, pendidik perlu mengembangkan beberapa tujuan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran (TP) terdiri atas: Kompetensi kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik yang menunjukkan telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Lingkup materi ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai

secara utuh

dalam satu fase ATP menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase. ATP menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi dalam satu fase Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran merupakan suatu jabaran kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Dalam hal ini tujuan pembelajaran dapat dilaksanakan dalam satu kegiatan atau lebih. Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP. Rumusan tujuan pembelajaran tidak hanya mencakup tahapan kognitif (mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) dan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, metakognitif) tetapi juga mengikutsertakan perilaku capaian seperti kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) serta profil pelajar Pancasila (Beriman, berkebinekaan global, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri). 4

Komponen Tujuan Pembelajaran dapat memuat 3 aspek Kompetensi adalah kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh siswa atau diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja (abstrak dan konkret) yang menunjukkan siswa telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Gunakan Kata Kerja Operasional dapat diamati, mengacu pada Taksonomi Bloom yang direvisi. Contoh: Peserta didik dapat menyajikan solusi utk menangani perubahan kondisi alam dipermukaan bumi akibat faktor manusia Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang diperoleh siswa melalui pemahaman selama proses pembelajaran di akhir satu unit pembelajaran. Apa ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran? Pertanyaan apa yang perlu dapat dijawab siswa setelah mempelajari unit tersebut? Contoh: perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia. Alur Tujuan Pembelajaran Alur tujuan pembelajaran merupakan rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis. Didesain menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Strategi untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pada kurikulum merdeka. Harus memastikan TP dan ATP kurikulum merdeka yang dipetakan memenuhi kriteria berikut ini: Tujuan Pembelajaran yang ideal terdiri dari dari 2 komponen berikut: Kompetensi yaitu kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran. Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran. Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran: 1. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik 2. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.

5

3. ATP pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang Prosedur Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran sebagai berikut: •

Melakukan analisis CP mata pelajaran pada fase yang akan dipetakan.

•

Identifikasi kompetensi-kompetensi yang harus dikuasai peserta didik pada fase tersebut.

•

Rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai, konten yang akan dipelajari dan variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.

•

Identifikasi elemen dan atau sub-elemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan.

Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari Prosedur Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Fase: •

Merumuskan

Tujuan

Pembelajaran

(TP)

dan

menyusunnya

dalam

alur

pembelajaran untuk mencapai kompetensi pada fase tersebut. •

Menganalisis elemen Capaian Pembelajaran (CP) untuk mengidentifikasi kompetensi pada akhir fase pada elemen tersebut.

Tim pendidik berkolaborasi menganalisis naskah Capaian Pembelajaran (CP) mata pelajaran yang menjadi fokus. Cara satuan pendidikan mengetahui alur tujuan pembelajaran yang disusun sudah memenuhi kriteria yang ditetapkan •

Penyusunan alur tujuan pembelajaran dilakukan di tingkat satuan pendidikan oleh tim pendidik pada mata pelajaran atau rumpun mata pelajaran yang sama.

•

Alur tujuan pembelajaran yang telah dipetakan, direview bersama di dalam tim, berdasarkan expert judgment tim pendidik untuk memastikan kesesuaiannya dengan kriteria alur tujuan pembelajaran.

•

Evaluasi pada alur tujuan pembelajaran hendaknya dilakukan sebagai bagian dari evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan.

6

Apabila teridentifikasi kendala atau ketidak-efektifan dalam pembelajaran, perbaikan yang dilakukan bisa pada perangkat ajar, tujuan pembelajaran atau pada alur tujuan pembelajaran C. Rencana Tindak Lanjut Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan setelah pelatihan IHT ini sebagai berikut: No.

1

2

4

Uraian Kegiatan Desiminasi materi IHT terhadap guru-guru di sekolah Mengimplementasikan materi dalam proses pembelajaran di sekolah Pelaporan Kegiatan

Tujuan

Peserta

Mensosialisasikan analisis CP, TP dan menyusun modul ajar

Guru SMP IT Ar Risalah

Mengimplementasikan materi pelatihan

Peserta didik

Membuat laporan kegiatan

Waktu Pelaksanaan 18 Juli 2022

Juli 2022

Juli 2022

D. Dampak (Hasil yang diperoleh) Dampak yang diperoleh dari kegiatan pelatihan IHT ini yaitu: 1) Berdampak positip terhadap upaya perbaikan dan peningkatan mutu praktik pembelajaran di kelas melalui tindakan yang direncanakan, dievaluasi dan di refleksikan dengan baik. 2) Berdampak positip terhadap pelayanan yang lebih baik kepada peserta didik. 3) Berdampak positip terhadap penyelesaian permasalahan pembelajaran dan mengeksplorasi inovasi strategi pembelajaran. 4) Berdampak positip terhadap perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru.

E. Penutup Demikian laporan pengembangan diri In House Training (IHT) ini dibuat dengan sesungguhnya sesuai data dan fakta yang ada. Dengan harapan bermanfaat bagi semua ekosistem pendidikan dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan.

7

Disampaikan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pelaksanaan pelatihan ini.

8

LAMPIRAN BAGIAN AKHIR Matriks Ringkasan Pelaksanaan Pengembangan Diri Jenis dan Judul Pengembangan Diri ▪ In House Training (IHT) Implementasi Kurikulum Merdeka

Tempat Kegiatan Tatap Muka

Jumlah Jam 30 JP

Nama Narasumber/Trainer

Materi Pokok

1. Pembukaan 1. Siti Rahayu, M.Pd 2. Kebijakan IKM Pengawas Disdik Kabupaten 3. Capaian Pembelajaran Bogor 4. Tujuan Pembelajaran 5. Alur Tujuan Pembelajaran 6. Modul Ajar 7. Simulasi 8. Tugas Mandiri 9. Rencana Tindak Lanjut

Lampiran: 1. Surat Undangan 2. Surat Tugas /Surat Keterangan 3. Sertifikat Diklat 4. Daftar Hadir peserta 5. Hand Out Materi 6. Dokumentasi (Foto Kegiatan)

11

Penyelenggara

Dampak

SMP IT Ar Risalah 1. Berdampak positip terhadap upaya Kabupaten Bogor perbaikan dan peningkatan mutu praktik pembelajaran di kelas melalui tindakan yang direncanakan, dievaluasi dan di refleksikan dengan baik. 2. Berdampak positip terhadap pelayanan yang lebih baik kepada peserta didik. 3. Berdampak positip terhadap penyelesaian permasalahan pembelajaran dan mengeksplorasi inovasi strategi pembelajaran. 4. Berdampak positip terhadap perbaikan dan peningkatan profesionalisme guru.