Hafıza Teknikleriyle Mors Alfabesi Öğrenme [PDF]

Zitiervorschau

HAFIZA TEKNİKLERİYLE MORS ALFABESİNİ ÖĞRENME

Mors Alfabesi 1832’de telgraf ile uğraşmaya başlayan Samuel Morse tarafından 1835 yılında bulunmuş ve 1837’de kullanılmaya başlanmıştır. 1848 yılında ise Modern Uluslararası Mors kodu, Alman Friedrich Clemens Gerke tarafından geliştirilmiştir. Mors kodu; sesli olarak, radyo sinyallerinin açılıp kapatılmasıyla, telgraf tellerinden geçen elektrik akımıyla, mekanik yolla ya da görsel (ışıkların yanıp sönmesi) gibi çeşitli yollarla iletilebilir. Mors kodu radyo cihazları ile yayınlanmak istendiği zaman diğer radyo bazlı iletişim cihazlarından daha basit bir düzenek kullanmak yeterlidir. Yüksek cızırtılı, düşük frekanslı ortamlarda dahi kullanılabilmektedir. Bir diğer avantajı da daha düşük bant genişliğine ihtiyaç duymasıdır. Örneğin; sesli iletişimde 2400 Hz bant genişliği kullanılırken, mors kodu için tek taraflı 100–150 Hz yeterli olmaktadır. Hal böyleyken karışık gibi görünen ve hafızada yer etmesi biraz zor olan mors alfabesinin kolay anlaşılabilir olması ve hafızada kalıcı hale gelmesi için bir çalışma yapmaya karar verdim. Akılda kalıcı olması adına ilgi çekici, komik ve karikatürize görselleri, sinyallerin seslerine uygun cümlelerle bağdaştırarak, mors alfabesinin hafızada kalıcı hale gelmesini sağlayacağını umuyorum. İlk adım olarak ; görsellerin altında bulunan sinyal çizgilerinin hecelere ayrılmış olarak yazılan yerleri, mors alfabesinde bulunan uzun sinyal (dah) ve kısa sinyal (dıt) olarak söyleniyormuş gibi telaffuz edilmesi lazım. Önemli Nokta: 3 kere yazılan harfler uzun olan sinyal şeklinde 1 saniye gibi, kısa olan heceli harfler de kısa olan sinyal hızında söylenecek. Örnek olarak A harfindeki görseli ele alalım; aşçının ‘’Ala’’ demesinde -a kısa -la ise biraz uzun -söylenerek sinyalin kısa ve uzun olan yerleri sinyaldeki tonlama şeklinde söylenecek.( A laaa) Böylelikle harfin görseldeki hikaye ile uyumu harfi gördüğünüzde size ne olduğunu hatırlatacak, sesli olarak her söylediğinizde ise seslerin harf-ses uyumunun pekişmesi, kısa ve uzun sinyalin hangi harfe ait olduğunun hafızanızda kalıcı olarak yer etmesine imkan verecektir. Sürekli tekrarlarla Her harfi sinyal gibi heceleyerek söyledikten sonra sinyal olarak çıkan sesi de dinleyerek hafızadaki kalıcı etkinliğini arttırabiliriz. İkinci adım olarak; son sayfada yer alan aynı görsellerin yazıları silinmiş hallerine bakarak tekerleme şeklinde olan yazılarını hatırlama tekrarları yaparak, işaretlerini harflerle pekiştirme tekrarları yapılır. Son adım olarak; harflerin kendi sinyal seslerini tekerlemedeki cümleler gibi dinleyerek harfleri karşılıklarıyla bütünleştiriyoruz. Bundan sonra çıkan sinyal sesi bize hangi harfse onun hatırlatıyor olacak ve mors alfabesini görsellerle hafızamıza kalıcı olarak kayıt etmiş olacağız. Bu işe gönül verenlere faydası olması dileğimle.

Cemal TEKMEN (TA2BRO)

-.-. . -- .- .-.. - . -.- -- . -.

SADECE GÖRSELLERE BAKARAK TEKRAR YAPALIM (Resimleri Çıktı Alıp Farklı Zamanlarda Çalışmanız Önerilir)

BASİT YÖNTEMLE SAYILARI ÖĞRENME TEKNİĞİ Sayıların sinyalleri 5’li çizgi ve noktalardan oluşuyor.Sayılar nokta ve çizgilerin dizilimine göre biçimlenmiş durumda. Örnek olarak; 1 rakamını ele alalım: 1’in yanında bir nokta var ve geriye kalan dört şekil çizgi olarak bulunuyor (.----). 2 rakamında iki nokta, geriye kalan üçü çizgi oluyor (..---).Yani rakamlar 5’e kadar bu şekilde, 5 ise 5 nokta olarak tanımlanmış durumda. 5’ten sonra bu rakamların başına çizgi geliyor. Bu çizgiyi çıkarma işlemindeki eksi gibi düşünelim. Mesela 6 rakamını incelersek; yanında bir çizgi ve kalanlar dört nokta oluyor.(….).Bunu da şöyle düşünelim; 10 rakamını baz alalım, eksi diye bahsettiğim uzun sinyal 1 tane ise geriye kalan 4 nokta kalır yani 10-4=6 şeklinde olur.Sonuçta 1 çizgi, 3 nokta rakamı olarak 6 ifade edilir (-….).Yani kaç uzun sinyal geliyorsa kalan kısa sinyali 1’dan çıkarınca sayı ortaya çıkar.Çizgi ve nokta sayılarını bu şekilde düşünürsek rakamları kavramış oluruz.

1: .----

6: -…..

2: ..---

7: --…

3: …--

8: ---..

4: ….-

9: ----.

5: …..

0: -----