Guide Pedagogique: Cap: Menuisier Aluminium Et PVC [PDF]

Zitiervorschau

REPUBLIQUE TUNISIENNE

‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬

MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI

‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬

CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE FORMATEURS ET D'INGENIERIE DE FORMATION

‫اﻟﻤﺮآﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ وهﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬

GUIDE PEDAGOGIQUE

CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC "‫ ﻧﺠﺎر أﻟﻴﻤﻨﻴﻮم و "ب ف س‬: ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ Secteur : Mécanique générale et construction métallique ‫ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـﻄـﺎع‬

0604207

REPUBLIQUE TUNISIENNE

‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬

MINISTERE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE L’EMPLOI

‫وزارة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬

CENTRE NATIONAL DE FORMATION DE FORMATEURS ET D'INGENIERIE DE FORMATION

‫اﻟﻤﺮآﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ وهﻨﺪﺳﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬

GUIDE PEDAGOGIQUE CAP : MENUISIER ALUMINIUM ET PVC "‫ ﻧﺠﺎر أﻟﻴﻤﻨﻴﻮم و "ب ف س‬: ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ Secteur : Mécanique générale et construction métallique ‫ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـﻄـﺎع‬ Sous Secteur : Construction métallique ‫ اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ‬: ‫اﻟــﻘـﻄـﺎع اﻟﻔﺮﻋﻲ‬

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ÉQUIPE DE PRODUCTION Ce document a été réalisé par une équipe d’experts TUNISIEN

La révision de ce document

a été mené dans le cadre du projet d’actualisation des

programme de formation des secteurs prioritaires

Ce document a été réalisé dans le respect du cahier de références fixé au 01/03/2004, relatif au PDD 04 : Programme d’études.

NOM et prénom

Fonction

Organisme

Assistance méthodologie M. Belgacem BOUABIDI

Ingénieur de formation

CENAFFIF

M. Nabil HNANA

Formateur CFA BACH HAMBA SFAX

ATFP

M. Said RACHID

Formateur CFPTI KRAM

ATFP

Spécialiste de contenu

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SOMMAIRE ÉQUIPE DE PRODUCTION.....................................................................................................1 SOMMAIRE..............................................................................................................................2 PREMIERE PARTIE.................................................................................................................4 1.

PRESENTATION DU GUIDE......................................................................................4 1.1.

PRINCIPES PEDAGOGIQUES ............................................................................5

1.2.

INTENTIONS PEDAGOGIQUES..........................................................................6

2.

APPROCHE PEDAGOGIQUE GENERALE................................................................6

3.

STRATEGIE PROPOSEE POUR L'ACQUISITION ....................................................8

4.

ROLE ET FONCTIONS DES FORMATEURS ............................................................9

5.

SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES PAR MODULE.................................................12 5.1.

VOCABULAIRE ..................................................................................................12

5.2

TABLEAU RECAPITULATIF DU MODE D'ACQUISITION DES MODULES.........14

5.2.

CHRONOGRAMME ...............................................................................................16

5.3. INFORMATION CONCERNANT CHAQUE MODULE..............................................18 DEUXIEME PARTIE...............................................................................................................19 MODULE N° 01 : METIER ET FORMATION POUR UN PROJET PROFESSIONNEL ..................................................................................................................................19 MODULE N° 02 : Règles de sécurité et DE SANTE au travail..................................25 MODULE N° 03 : NOTIONS DE TECHNOLOGIE DU METIER................................34 MODULE N° 04 : LECTURE ET INTERPRETATION DE PLANS ET D’ESQUISSES ..................................................................................................................................38 MODULE N° 05 : NOTIONS DE MATHEMATIQUES ...............................................44 MODULE N° 06 : TECHNIQUES DE MESURE ........................................................48 MODULE N° 07 : AQUISITION DE LA MATIERE D’œuvre ......................................52 MODULE N° 08 : COMMUNICATION EN MILIEU DE TRAVAIL..............................56 MODULE N° 09 : TECHNIQUES DE DEBITAGE .....................................................62 MODULE N° 10 : TECHNIQUES D’usinage .............................................................67 MODULE N° 11 : TECHNIQUES D’ASSEMBLAGE .................................................72 MODULE N° 12 : normes TECHNIQUES Du metier.................................................77 MODULE N° 13 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE BATTANTE D’ALUMINIUM...........................................................................................................81

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MODULE N° 14 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE coulissANTE D’ALUMINIUM...........................................................................................................87 MODULE N° 15 : CONFECTION de facades continues ...........................................93 MODULE N° 16 : REVETEMENT DES FACADES EN PANNEAUX COMPOSITES99 MODULE N° 17 : confection d’OUVRAGES EN MENUISERIE SPECIALE en aluminium ................................................................................................................105 MODULE N° 18 : confection OUVRAGES d’agencement en aluminium ................111 MODULE N° 19 : NOTIONS DE TECHNOLOGIE DU MATIERE PVC...................117 MODULE N° 20 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE BATTANTE EN PVC ...................................................................................................................121 MODULE N° 21 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE coulissANTE EN PVC ...................................................................................................................127 MODULE N° 22 : TECHNIQUES D’EMBALLAGE ET DE mANUTENTION ...........133 MODULE N° 23 : POSE D’OUVRAGES SUR SITE................................................139 MODULE N° 24 : REPARATION D’OUVRAGES....................................................144 MODULE N° 25 : TECHNIQUES DE RECHERCHES D’EMPLOI ..........................148 MODULE N° 26 : integration dans le MILIEU DU TRAVAIL (stage ) ......................156

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PREMIERE PARTIE 1. PRESENTATION DU GUIDE Le présent Guide Pédagogique constitue un des trois documents d'accompagnement du programme d'études. Il est le soutien privilégié de la mise en application de ce programme. Il présente des façons d'aborder les objectifs et de mettre au point un enseignement qui soit adapté aux cibles visées et aux apprenants inscrits. Ne devant en aucune façon remplacer le programme et n'ayant pas, non plus, été conçu pour remplacer l'expertise pédagogique du personnel enseignant, son contenu est livré à titre indicatif.

Le Guide Pédagogique s'adresse d'abord aux formateurs ainsi qu'aux personnes qui travaillent à l'élaboration du matériel didactique. Sa fonction est de fournir des indications pédagogiques relatives à la planification des activités et des stratégies d'apprentissage. Cet ouvrage n'est pas limité aux contenus associés aux différents objectifs que comporte un programme d'études. Il contient plutôt des suggestions d'activités d'apprentissage susceptibles de permettre l'atteinte des objectifs visés.

En effet, certains apprentissages relativement complexes peuvent difficilement être effectués par la répétition d'une activité particulière ou par un entraînement à une tâche déterminée. Ces apprentissages requièrent la tenue d'activités liées à l'apprentissage comme tel, à l'évaluation formative et à l'enseignement correctif. Ces activités doivent en outre être articulées de façon stratégique.

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Le Guide Pédagogique se divise en cinq parties. Les quatre premières concernent le programme de formation dans son ensemble. On y trouve, successivement, les principes et les intentions pédagogiques retenus, l'approche pédagogique générale déterminée, la stratégie proposée pour l'apprentissage ainsi que le rôle et les fonctions des formateurs. La cinquième partie, plus souple, renferme de suggestions pédagogiques pour chacun des modules du programme. Pour ce faire, on propose sous forme de tableaux, une organisation structurée des objectifs ainsi que des éléments de contenu. De plus, sous des formes variées, on suggère des éléments de stratégie et des moyens d'apprentissage et d'enseignement.

1.1.

PRINCIPES PEDAGOGIQUES

Les principes pédagogiques constituent des lignes directrices à observer dans le choix des stratégies et des moyens à utiliser pour atteindre les buts et les objectifs du programme.

Faire participer activement les apprenants et les rendre responsables de leurs apprentissages Tenir compte du rythme et de la façon d'apprendre de chaque apprenant Prendre en considération et réinvestir les acquis scolaires ou expérimentaux des apprenants Considérer que la possibilité d'apprendre est fortement liée aux stratégies et aux moyens utilisés pour atteindre les objectifs du programme Favoriser le renforcement et une intégration des apprentissages Privilégier des activités pratiques d'apprentissage et des projets adaptés à la réalité du marché du travail Communiquer avec les apprenants dans un français correct et en utiliser la terminologie technique appropriée Rechercher le plus possible la collaboration du milieu de travail Faire découvrir aux apprenants que l'enseignement professionnel constitue aussi une voie importante d'intégration sociale et de développement personnel

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1.2.

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INTENTIONS PEDAGOGIQUES

Les intentions pédagogiques incitent les formateurs à intervenir dans une direction donnée chaque fois qu'une situation s'y prête. Pour des raisons d'ordre pratique, il est recommandé de procéder par alternance. Ainsi, chacune des intentions pourrait être adoptée sur une base hebdomadaire ou dans un cours où elle serait particulièrement appropriée.

Développer l'éthique professionnelle et le respect de la personne Cultiver l'autonomie, l'initiative, le sens des responsabilités et l'esprit d'entreprise Faire acquérir une discipline personnelle et une méthode de travail Accroître la préoccupation du travail bien fait Développer le souci de communiquer avec clarté et précision Faire acquérir le sens de l'économie de l'énergie et du matériel Sensibiliser les apprenants à une utilisation soignée de l'outillage et de l'équipement

2. APPROCHE PEDAGOGIQUE GENERALE Le programme est défini par compétences. Celles-ci ont été déterminées, en particulier, à partir d'une analyse de situation de travail et en tenant compte des buts de la formation. Un objectif opérationnel de premier niveau est formulé pour chacune des compétences à faire acquérir. Ces dernières sont structurées et articulées en un projet intégré de formation visant à préparer l'apprenant à la pratique d'une profession. Cette organisation systématique des compétences permet d'obtenir un résultat global qui va au-delà d'une formation par objectifs isolés. Elle permet en particulier une progression harmonieuse d'un objectif à l'autre, une économie dans les apprentissages en évitant les répétitions inutiles, un renforcement et une intégration des apprentissages.

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L'organisation des compétences à acquérir ou à maîtriser est présentée dans la matrice des objets de formation qui suit. Celle-ci met en évidence les compétences particulières à la profession, les compétences plus générales ainsi que les grandes étapes du processus de travail propre à cette profession. Les compétences particulières portent sur des tâches et des activités directement utiles à l'exercice d'une profession. Les compétences générales, pour leur part, sont associées à des activités plus larges, communes à plusieurs tâches ou à plusieurs situations. Elles renvoient à des aspects tels que la compréhension de principes techniques ou scientifiques. Finalement, le processus de travail met en évidence les étapes les plus significatives de l'exécution des tâches et des activités de la profession.

Les symboles de la matrice montrent les liens fonctionnels qui existent entre ces éléments. De plus, lorsqu'ils sont noircis, ils indiquent que l'on a systématiquement tenu compte de ces liens fonctionnels dans la formulation des objectifs visant l'acquisition des compétences particulières à la profession.

La logique utilisée pour la construction de la matrice des objets de formation a des implications sur la séquence d'enseignement des modules. De façon générale, on a tenu compte d'une certaine progression en ce qui a trait à la complexité des apprentissages et au développement de l'autonomie de l'apprenant. De ce fait, l'axe vertical de la matrice des objets de formation présente les compétences particulières à la profession dans un ordre relativement fixe pour l'enseignement et sert de point de départ pour l'agencement de l'ensemble des modules. Certains deviennent ainsi préalables à d'autres ou doivent être vus en parallèle.

Les modules issus des compétences de l'axe vertical doivent être enseignés le plus possible dans l'ordre présenté dans la matrice des objets de formation. Quant à ceux qui sont issus des compétences de l'axe horizontal, ils doivent être placés en fonction des modules de l'axe vertical, de manière à tenir compte des apprentissages préalables à ces derniers. La composition des sessions de formation respecte cet ordre. De plus, une proposition complète d'une séquence d'enseignement est présentée dans les logigrammes des pages 18 à 18.

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3. STRATEGIE PROPOSEE POUR L'ACQUISITION Pour favoriser l'atteinte des objectifs de premier niveau, on propose soit d'effectuer les apprentissages d'une façon progressive, soit d'entreprendre d'abord les apprentissages particuliers pour passer ensuite aux apprentissages généraux. Dans chaque cas, on propose de procéder à des activités d'apprentissage, d'évaluation et d'enseignement correctif. Les activités particulières d'apprentissage peuvent porter sur : Acquisition de la matière d’œuvre Techniques de débitage Techniques d'usinage Techniques d'assemblage Normes techniques du métier Confection des ouvrages en menuiserie battante d’aluminium Confection des ouvrages en menuiserie coulissante d’aluminium Confection de façades continues en aluminium Revêtement des façades en panneaux composites Confection d'ouvrages en menuiserie spéciale en aluminium Confection ouvrages d'agencement en aluminium Notion de technologie du matière en PVC Confection des ouvrages en menuiserie battante en PVC Confection des ouvrages en menuiserie coulissante en PVC Techniques d'emballage et de manutention Pose d’ouvrages sur site Réparation d'ouvrages

Les activités globales d'apprentissage peuvent porter sur : Développer chez l’apprenant les compétences nécessaires pour l'application de notions et des connaissances relatives à l’exercice du travail de CAP Menuisier Aluminium et PVC. Développer chez l’apprenant les compétences nécessaires pour l'utilisation du matériel et de l'équipement

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Développer chez l’apprenant les compétences nécessaires pour l’exécution des travaux de CAP Menuisier Aluminium et PVC Développer chez l’apprenant les compétences nécessaires aux travaux spéciaux Assurer des services en respectant les normes de qualité

Les

activités

particulières

d'apprentissage

permettent

de

traiter

séparément

des

connaissances, des habiletés, des attitudes et des perceptions afin d'en assurer l'acquisition ou la maîtrise. De plus, elles permettent des regroupements en vue d'une première intégration. Les activités globales qui leur succèdent assurent, quant à elles, un parachèvement et une intégration plus complète des apprentissages. Elles permettent en ce sens de faire une synthèse des apprentissages précédents.

4. ROLE ET FONCTIONS DES FORMATEURS Le rôle des formateurs doit être adapté aux changements apportés en formation professionnelle. Cette adaptation est nécessaire. Notamment, pour mieux tenir compte d' : Un enseignement par objectif Un rythme individuel et de la façon d'apprendre des apprenants Une responsabilité accrue des apprenants au regard de leurs apprentissages Dans ce contexte, les formateurs doivent organiser leur travail de façon à encadrer des apprenants pouvant se trouver à des étapes différentes de leur apprentissage. Pour ce faire, le personnel est appelé à remplir les fonctions suivantes : Planification et préparation Cette fonction consiste à : Situer les cours dont il a la responsabilité à l'aide des logigrammes de la séquence d'enseignement Modifier ou compléter, au besoin, les objectifs opérationnels de second niveau Prévoir et produire les activités propres à ces cours à l'aide des tableaux des modules Coordonner les activités d'apprentissage de chaque apprenant. Répartir les postes de travail et le matériel nécessaire

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Agencer et élaborer des activités d'apprentissage, d'évaluation, d'enseignement correctif et d'enrichissement Information et motivation Cette fonction consiste à : Situer les apprenants par rapport à l'ensemble du programme et par rapport à chacun des cours Fournir les données utiles à une compréhension suffisante de ce qu'il y a lieu à faire Faire ressortir l'importance et la pertinence des apprentissages à faire

Le premier module est prévu pour situer et stimuler les apprenants par rapport à l'ensemble de leur formation. Par ailleurs, il revient à chaque formateur de fournir, au début de chaque cours et de chaque activité importante, les données nécessaires à cet écart. Animation, soutien et orientation Cette fonction consiste à : Guider les apprentissages par un rappel des objectifs, par la détermination des préalables et par la formulation d'indications sur les activités à mener Créer un climat de confiance reposant sur le respect des personnes et de leur autonomie ainsi que sur la clarification des enjeux réels, maintenir l'intérêt des apprenants tout au long de leur cheminement par des propositions d'activités intéressantes et diversifiées, par un dosage judicieux du niveau de difficulté, par l'utilisation d'exemples ou d'exercices pratiques, par des encouragements répétés et par une ouverture aux préoccupations personnelles des apprenants. Encadrer les activités d'apprentissage par l'implantation d'un système souple et efficace de suivi des apprenants, qui permette le diagnostic des forces et des faiblesses, par une assistance particulière aux apprenants en difficulté et par une orientation satisfaisante des apprenants vers des activités d'apprentissage, d'évaluation, d'enseignement correctif et d'enrichissement. Fournir des explications claires et justes aux groupes et aux individus

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Évaluation Cette fonction consiste à : Assurer le suivi mentionné précédemment Produire et utiliser des instruments d'évaluation formative et de sanction des études Administrer ces instruments Utiliser et traiter des données pour l'évaluation formative Fournir des données pour la sanction des études

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5. SUGGESTIONS PEDAGOGIQUES PAR MODULE 5.1. VOCABULAIRE Nous avons cru bon de présenter une définition des expressions et des mots le plus couramment utilisés dans le texte. Activités d'apprentissage : Actions ou travaux s'adressant à l'apprenant en vue d'apprentissages visant l'atteinte d'un ou de plusieurs objectifs. Une activité d'apprentissage peut être préparée pour un ou plusieurs objectifs de second niveau, pour un ou plusieurs éléments (précisions) d'un objectif de premier niveau ou pour l'ensemble de l'objectif de premier niveau. Compétence : Pouvoir d'agir, de réussir (c'est à dire d'exercer une activité au niveau de performance exigé par le marché du travail) et de progresser. Elle se fonde sur un ensemble organisé et intégré d'habiletés, de connaissances, de schémas opératoires. Cours : Ensemble organisé, dans le temps, d'activités de formation en vue de l'atteinte d'objectifs. Dans le cadre d'un programme d'études en formation professionnelle, un cours est constitué pour chacun des modules d'un programme. Logigramme de la séquence d'enseignement : Organisation de l'ensemble des modules pour favoriser un apprentissage cohérent du métier ou de la profession. Il fournit une répartition hebdomadaire du temps alloué pour chacun des modules.

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Module d'un programme : Unité constitutive ou composante d'un programme d'études comprenant un objectif opérationnel de premier niveau et les objectifs opérationnels de second niveau qui l'accompagnent. Objectifs opérationnels de premier niveau : Un objectif opérationnel de premier niveau exprime directement l'essentiel d'une compétence ainsi que les balises nécessaires pour guider correctement l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation ayant trait à la compétence retenue. Ils sont de deux types : De comportement : ils traduisent une intention (compétence à acquérir) en actions observables et en résultats mesurables, ils sont relativement fermés et déterminent, au départ, les produits ou les résultats attendus De situation : ils décrivent la situation dans laquelle l'apprenant va cheminer pour réaliser une intention (compétence à acquérir) et déterminent des exigences mesurables de participation, ils sont relativement ouverts puisqu'ils laissent place à des produits ou à des résultats pouvant varier d'un apprenant à l'autre. Objectifs opérationnels de second niveau : Expression des intentions de formation en catégories de compétences à développer chez le stagiaire. Ils décrivent des buts généraux de la formation professionnelle et des objets de formation du programme d'études. Ils servent à l'orientation et au regroupement des objectifs opérationnels. Participation : Action d'un sujet de participer, de prendre part aux activités d'apprentissage qui lui sont proposées. Performance : Résultat obtenu par un sujet à un moment donné de son apprentissage.

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Programme d'études : Document normatif d'un référentiel de formation. Il sert de référence pour la planification de la formation ainsi que pour la préparation du matériel didactique et du matériel d'évaluation. Stratégie d'enseignement ou d'apprentissage : Ensemble d'actions coordonnées d'enseignement ou d'apprentissage en vue de favoriser l'atteinte d'objectifs. Une stratégie peut être développée pour tout un programme, pour un ensemble de modules ou pour un module particulier. Dans le cas de stratégies partielles associées à des parties de module, on utilisera plutôt le terme "élément de stratégie".

5.2 TABLEAU RECAPITULATIF DU MODE D'ACQUISITION DES MODULES Listes des modules, avec durée totale en heures (voir MC), la durée en centre et en entreprise.

Code

01

Titre du module

Découverte de la profession et de la démarche de formation pour un projet professionnel

Durée Total

Centre

50

50

Entreprise

02

Règles de sécurité et de santé au travail

48

48

03

Notions de technologie du métier en aluminium

60

60

04

Interprétation de plans et esquisses

120

120

05

Notions de mathématiques

40

40

06

Techniques de mesures

16

16

07

Acquisition de la matière d’œuvre

32

32

08

Communication en milieu de travail

16

16

09

Techniques de débitage

60

36

32

10

Techniques d'usinage

60

36

32

11

Techniques d'assemblage

60

36

32

12

Normes techniques du métier

32

32

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13

Confection des ouvrages en menuiserie battante d’aluminium

140

90

74

14

Confection des ouvrages en menuiserie coulissante d’aluminium

100

66

48

15

Confection de façades continues en aluminium

120

70

66

16

Revêtement des façades en panneaux composites

120

70

66

17

Confection d'ouvrages en menuiserie spéciale en aluminium

120

70

66

18

Confection ouvrages d'agencement en aluminium

88

56

38

19

Notion de technologie du matière en PVC

40

40

20

Confection des ouvrages en menuiserie battante en PVC

140

80

60

21

Confection des ouvrages en menuiserie coulissante en PVC

100

66

48

22

Techniques d'emballage et de manutention

16

10

6

23

Pose d’ouvrages sur site

32

20

16

24

Réparation d'ouvrages

16

32

16

25

Techniques de recherche d'emploi

16

16

26

Intégration dans le milieu du travail (stage)

160

12

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148

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5.2. CHRONOGRAMME

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5.3. INFORMATION CONCERNANT CHAQUE MODULE Le programme est défini par compétences, formulé par objectifs et découpé en modules. Il est conçu selon une approche globale qui tient compte à la fois de facteurs tels que les besoins de formation, la situation de travail, les fins, les buts ainsi que les stratégies et les moyens pour atteindre les objectifs.

Dans le programme, on énonce les structures des compétences minimales que l’apprenant doit acquérir pour obtenir son diplôme. Ce programme doit servir de référence pour la planification de la formation et de l’apprentissage ainsi que pour la préparation du matériel didactique et du matériel d’évaluation.

La durée du programme est de 1802 heures parmi lesquelles 1218 heures sont consacrées à l’acquisition des compétences liées directement à la maîtrise des tâches du métier et 584 heures à l’acquisition de compétences plus larges. Le programme est divisé en 26 modules dont la durée varie de 16 heures à 160 heures. Cette durée comprend le temps requis pour l’évaluation des apprentissages à la fin de la formation.

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DEUXIEME PARTIE

MODULE N° 01 : METIER ET FORMATION POUR UN PROJET PROFESSIONNEL Durée : 50heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Heures

%

Théorie

18

36

Centre

50

100

Pratique

26

52

Entreprise

0

0

Évaluation

6

12

50 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de situation

COMPÉTENCE Se situer au regard de la profession et de la démarche formation PRÉSENTATION DU MODULE C’est le premier module du programme. Il doit obligatoirement être dispensé au début de la formation pour permettre à l’apprenant de confirmer son choix d’orientation professionnelle. DESCRIPTION L’objectif de ce module est d’identifier le champ professionnel du technicien ainsi que la réalité de la profession. Ce module permet aussi de présenter le projet de formation élaboré selon l’approche par compétences. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement

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Objectif opérationnel de premier niveau de situation

Présenter la description de la profession à l’aide de transparents, de vidéos, d’articles choisis, de témoignages de professionnels… Organiser un court séjour en entreprise. Organiser une restitution du séjour et un moment d’échange entre les apprenants pour débattre des points forts et faibles des réalités d’entreprises visitées et de la pertinence des compétences à acquérir dans le programme de la formation. Activités d'apprentissage Participer aux activités et aux discussions afin de préciser ses attentes et demandes par rapport à la formation. Produire une fiche de travail sur les informations recueillies et sur sa perception de la profession. CONDITIONS D'ÉVALUATION Individuellement A partir d’ : ♦

un court séjour en milieu réel ;

♦

une restitution en groupe du séjour.

Insister sur la justification du choix d’orientation professionnelle de l’apprenant. MATÉRIEL Armoire audiovisuelle avec TV/Câble. Armoire avec classeurs et intercalaires. Bureaux et chaises de classe. Journaux spécifiques de l’industries chimiques ou coupures de presse régionales. Ecran-rideau de projection. Stations de travail avec PC. Table avec rétroprojecteur. Tables et chaises de classe. Tableau mural blanc et feutres de couleur. Tableau de conférence sur chevalet avec papier.

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Objectifs

Eléments de contenu

Etre réceptif à l’information relative au métier et à la

Conditions de réceptivité :

formation.

♦

attention visuelle ;

♦

attention auditive ;

♦

climat favorable ;

♦

intérêt ;

♦

concentration ;

♦

bien-être physique et psychologique

Avoir le souci de partager sa perception du métier avec

Avantage à communiquer son point de vue et à

les autres personnes du groupe.

écouter celui des autres.

Repérer des renseignements.

Déterminer ce que l’on cherche. Discerner les points importants. Concentration sur les points à retenir. Notation de ces points.

Déterminer une façon de noter et de présenter des

Méthode de prise de notes.

données.

Règles de présentation et de structure d’un rapport.

Donner le sens de "qualifications requises au seuil

Exigences pour avoir accès au travail telles

d’entrée sur le marché du travail.

que : ♦

diplômes d’études professionnelles et compétences qui y sont rattachées.

Expérience

professionnelle

permettant

d’atteindre la rapidité, l’exécution requise dans l’industrie.

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Objectifs 1.

Eléments de contenu

Expliquer les principales règles permettant de

Connaissances des règles fondamentales de

discuter correctement en groupe.

communication : ♦

participation ;

♦

respect des tours de parole ;

♦

ne pas s’écarter du sujet ;

♦

être attentif aux autres ;

♦

accepter que les autres aient des points de vue différents ;

♦

qualités du message.

ACTIVITÉS DE LA PHASE 1 : INFORMATION SUR LA PROFESSION Durée : 20heures

S’informer sur le marché de travail dans le domaine de

Types d’industries et produits.

la menuiserie aluminium.

Taille des entreprises. Organisation à l’interne. Tendances du secteur.

S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi au

Types de tâches à exercer.

cours de visites, d’entrevues, d’examens de documents.

Exigences de la profession. Conditions de travail.

Présenter les données recueillies au cours d’une

Description et échange sur la profession à partir

rencontre de groupe et discuter de sa perception de la

des informations recueillies.

profession.

Définir les termes habileté, aptitude, attitude et

Définition à partir d'exemples pris dans le métier

connaissance.

(se reporter au glossaire synthétique).

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Objectifs

Eléments de contenu

Décrire la nature et la fonction d’un programme

Nature : document officiel du Ministère.

d’études.

Fonction : contient l’ensemble des objectifs opérationnels à atteindre par l’apprenant durant sa formation. Chaque objectif comprend des conditions

d’évaluation,

des

critères

de

performance ou de participation, permettant de vérifiant leur atteinte.

ACTIVITÉS DE LA PHASE 2 : RÉALISATION Durée : 24 heures

Discuter des habiletés aptitudes et connaissances nécessaires pour pratiquer la profession.

A partir des observations faites en entreprises, identification

des

habiletés,

aptitudes

et

connaissances requises pour exercer le métier de menuisier aluminium. Comparaison avec une description officielle du métier (référentiel, fiches de poste…). Conclusion sur l’importance de la précision et sur le soin dans l’exécution de tâches ainsi que sur

les

connaissances

théoriques

indispensables.

Discuter de la pertinence du programme de formation

L'importance

par rapport a la situation de travail du menuisier

mathématiques, la mécanique ou le principe de

aluminium et PVC.

traçabilité dans le cadre du poste.

Faire part de ses premières réactions à l’égard de la

Potentiel, capacité à s’investir.

profession et de la formation.

Ecart à combler.

des

modules

comme

les

Points forts/faibles.

Distinguer les préférences, les aptitudes et les attentes.

Principe de désir/principe de réalité.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

23

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Décrire les principaux éléments d'un rapport confirmant

Résumé de ses goûts, de ses aptitudes et de

un choix d'orientation professionnelle.

ses exigences. Résumé

des

exigences

pour

pratiquer

deux

aspects

la

profession. Comparaison

entre

les

qui

précèdent. Brève

conclusion

expliquant

son

choix

d’orientation.

ACTIVITÉS DE LA PHASE 3 : ÉVALUATION DURÉE : 6 HEURES

Produire un rapport dans lequel on doit indiquer ses

Précision de ses goûts, ses aptitudes et ses

goûts, ses aptitudes et ses intérêts pour la conduite de

intérêts pour le métier de conducteur de

machines automatisées, évaluer son orientation

machines.

professionnelle.

Comparaison des aspects et exigences du métier avec ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts.

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24

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 02 : REGLES DE SECURITE ET DE SANTE AU TRAVAIL Durée : 48 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

30

62

Pratique

12

25

Évaluation

6

13

Heures

%

Centre

48

100

Entreprise

0

0

48 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Reconnaître et appliquer les normes, règles de sécurité et de santé au travail. PRÉSENTATION DU MODULE Le module doit être dispensé pour une bonne partie au début du programme afin d’assurer la mise en application des règles de santé, de sécurité et d’hygiène dans les modules subséquents qui couvrent des travaux pratiques où les règles de sécurité seront chaque fois rappelées. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant les habiletés et les réflexes lui permettant d’appliquer les règles de sécurité, de santé et d’hygiène au travail. Il sera donc au fait des risques d’accidents provoqués par la manipulation de pièces métalliques et produits verriers, le travail avec des outils et machines à organes mobiles et coupants, l’emploi de produits toxiques, des outils et machines a alimentation et commande électrique et / ou a l’air comprimé la manutention manuelle ou avec des outils auxiliaires d’objet lourd et

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25

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

dangereux.

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Analyser les causes des cas type d’accidents relatifs a la profession, et de maladie professionnelle. Déduire les moyens de protection contre les risques d’accident. Analyser les conditions particulières de la profession ou les risques d’accidents sont présents. Sensibiliser à l’hygiène individuelle et collective.

Activités d'apprentissage Apprendre à utiliser les EPI (Equipements de Protection Individuelle). Apprendre à utiliser les équipements de protection collectifs. Apprendre à utiliser les protections possibles de l’environnement. Mettre l’apprenant en situation afin de lui permettre de réagir à un accident simulé et prendre toutes les décisions nécessaires pour éviter le pire.

CONDITIONS D'ÉVALUATION Individuellement et en équipe. A partir de : ♦

situations concrètes rencontrées dans les entreprises (étude de cas, simulations…) ;

♦

directives et instructions écrites et orales (exercices, tests…) ;

♦

textes législatifs, règles et normes en vigueur ;

♦

lecture de rapports d’accidents ;

♦

accidents simulés.

A l’aide de : ♦

équipements de sécurité ;

♦

machines d’atelier ;

♦

documentation pertinente ;

♦

outils de travail et d’évaluation appropriée.

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26

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

MATÉRIEL Machines :, tronçonneuse, meuleuse, cintreuse, perceuse, fraiseuses, Moyens de protection : ♦

épi (masque avec et sans cartouche filtrante, lunettes de protection, gants, gants de protection contre la chaleur, chaussures renforcés, combinaison, bottes étanches, écran de protection) ;

♦

extincteurs à poudre et à mousse, prise d’eau… ;

♦

récipients pour la collecte des déchets ;

♦

pour l’environnement : absorbants des polluants liquides (sous forme de granules ou tissu), pompe à liquides.

Boîte à pharmacie, rince-œil, couverture anti-feu. Moyens de prévention : ♦

etiquettes de signalisation des risques chimiques et autres en général (électricité, feu, marche d’escalier, élément suspendu, …) ;

♦

affiches murales, autocollants.

Armoire audio visuelle avec télé/vidéo. Armoire avec classeur et intercalaires. Arrivée d’eau. Bureaux et chaises de classe. Documents audiovisuels (diapositives, cassettes vidéos, films). Ecran rideau de projection. Table avec rétroprojecteur (et ses accessoires) et data show. Tables et chaises (en bois pied tube) de classe. Tableau blanc mural et feutres de couleur. Tableau de conférence sur chevalet avec papier.

REFERENCES Pour tout ce qui suit : catalogue des publications et achat : INRS – 30 rue Olivier Noyer – 75680 Paris Cedex : ♦

« enseigner la prévention des risques professionnels » éditions inrs ;

♦

cassettes vidéos ;

♦

gestes et postures ;

♦

fiches de données de sécurité des machines ;

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27

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

♦

guide de levage et manutention éditions inrs ;

♦

formation aux consignes de sécurité. Règlement de travail spécifique :

♦

aux ateliers ;

♦

aux chantiers.

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28

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Percevoir l’importance de la prévention.

Eléments de contenu Conséquences d’un accident : ♦

douleurs, dommages pour la santé et parfois la mort ;

♦

une perturbation des relations avec la famille, les collègues, la hiérarchie ;

♦

une perte économique : diminution de revenu pour l’individu et perte pour la communauté ;

♦

une destruction des biens de production.

Conséquences d’une pollution. ♦

modification des écosystèmes.

Perturbation des cycles naturels.

Connaître les données statistiques relatives aux

Informations fournies par les statistiques des

accidents de travail.

industries. La fréquence, c’est à dire le nombre d’accident par an pour X personnes au travail. La gravité c’est à dire le nombre d’heures d’incapacité pour Y heures de production.

Percevoir l’importance de sensibiliser les employeurs et

Responsabilisation :

employés à l’hygiène et à la sécurité au travail.

♦

la santé et la sécurité sont l’affaire de tous ;

♦

le travail en insécurité met en danger les collègues et les citadins à proximité ;

♦

la nature peut elle aussi être touchée.

Respect des autres, communauté de vie : les règles d’hygiène et de sécurité sont prévues pour que chacun se sentent bien (sinon malêtre).

Expliquer les principes généraux des lois et des

Explication correcte de ses droits et devoirs.

règlements sur la sécurité au travail Durée : 4 heures.

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29

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Décrire divers moyens de promouvoir la prévention des

Information :

accidents en milieu de travail.

♦

conférences,

films,

vidéos, signalétique,

posters. Analyse d’un accident : jeu de rôle, simulation «Plus

jamais

ça »

rappel

d’évènements

catastrophiques qui se sont déjà passés et des lois

qui

(Seveso

y

sont

en

associées

Italie,

éventuellement

Minamata

au

Japon,

Tchernobyl en Ukraine). Panneaux, affiches, bulletins, etc.

Décrire divers facteurs portant atteinte à la santé dans

Conditions pouvant présenter du danger pour la

un milieu de travail.

santé et la sécurité : ♦

l’endroit de travail : accessibilité, éclairage, protection contre le feu, sorties de secours, portes… ;

♦

le matériel et les appareils : disposition, identification (mobiles,

des

parties

électriques,…)

dangereuses état

de

fonctionnement, entretien ; ♦

l’exposition à des produits polluants ou contaminants.

Le comportement de l’individu : manipulation et stockage, ordre, propreté…

Identifier les causes des accidents dans l’exercice de la

Identification juste des causes d’accident lors de

profession.

:

Durée : 6 heures.

♦

chutes d’objets ;

♦

utilisation d’appareils sous tension ;

♦

opérations de manutention et de stockage correctes telles que pose des ouvrages sur site, déplacement des équipements et des matières d’œuvre, manipulation des vitrages ;

Association correcte entre les tâches du métier et les types d'accidents les plus fréquents.

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30

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Percevoir l’importance d’une bonne tenue des lieux de travail.

Eléments de contenu Responsabilisation : ♦

Respect

de

l’environnement,

de

ses

collègues de travail, de soi-même ; ♦

Conditions de travail plus agréables.

ORPS : Ordre, Rangement, Propreté, Sécurité : ♦

Organisation du laboratoire d’analyse et contrôle ainsi que de sa paillasse ;

♦

Rangement du matériel (souvent de la verrerie),

des

matières

premières,

organisation de la collecte des déchets ; ♦

Nettoyage organisé des locaux ;

♦

Sécurité organisée (fléchage des issues de secours, lave-œil qui fonctionne, douche en état de marche, etc.).

Enumérer les mesures de protection individuelle et

Compréhension

collective.

mesures d'intervention.

précise

des

principales

Aménagement sécuritaire du poste de travail : ♦

organisation du lieu de travail

♦

cheminement sécuritaire des matières d’œuvre et des produits

♦

installation sécuritaire des appareils

Rangement ordonné des matériaux ♦ Décrire les diverses positions ergonomiques.

éclairage approprié.

Evaluation des manipulations et manutentions. Choix des équipements de manutentions. Règles d’économie d’effort. Organisation et optimisation du poste de travail.

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31

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Indiquer les mesures préventives

Définition précise des mesures de prévention

Durée : 16 heures.

dans l'exercice du travail et de ses modes opératoires. Utilisation appropriée de l’outillage. Application correcte des gestes ergonomiques. Disposition

libre

des

membres

inférieurs,

supérieurs et de la colonne vertébrale. Maîtrise de mouvements sur plate- forme

Décrire les principales règles relatives à la prévention

Acteur de la prévention :

des accidents.

♦

Acteur externes : OPPBTP , CNAM , Inspection et médecine du travail, .coordinateur de sécurité.

♦

Acteurs internes( dans l’entreprise) : chef d’entreprise, ses représentants, C.H.S.C.T.( comité d’hygiène de sécurité des conditions de Travail.

Réglementation : ♦

Lois et réglementation en vigueur.

Aménager le lieu de travail d’une façon sécuritaire

Compréhension

précise

Durée : 16 heures.

mesures d'intervention.

des

principales

Aménagement sécuritaire du poste de travail : ♦

Organisation du lieu de travail ;

♦

Cheminement sécuritaire des matières d’oeuvre et des produits ;

♦

Installation sécuritaire des appareils ;

♦

Rangement ordonné des matériaux.

Eclairage approprié.

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32

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Percevoir l'importance de connaître le protocole

Gestion de la catastrophe :

d'intervention en cas d'urgence.

♦

moyens humains disponibles ;

♦

moyens techniques ;

♦

degrés d’importance.

Besoin d’une structuration dans le déroulement des évènements : ♦

mettre d’abord la victime en sécurité(hors du danger de mort)et ensuite prévenir les secours ;

♦

ne pas affoler inutilement ;

♦

garder son calme : cela ne peut se faire que si on sait qui fait quoi ?

Connaître les principales mesures de secourisme

Connaître le plan d’organisation des secours et

relatives aux accidents les plus fréquents.

de lutte contre le danger à l’interne en cas d’accident. Avoir connaissance de l’existence de plans particuliers d’intervention en cas d’accidents très grave dont les conséquences risquent de déborder le cadre de l’entreprise (population civile). ♦

appliquer strictement les mesures principales des premiers secours relatifs aux accidents les plus fréquents.

Réagir à une situation d’accident

Evaluation de la gravité de l’accident en fonction

Durée : 6 heures

des symptômes : ♦

appel rapide aux services d’urgence ;

♦

intervention juste au niveau des premiers secours en cas d’accident.

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33

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 03 : NOTIONS DE TECHNOLOGIE DU METIER Durée: 60 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

38

63

Pratique

16

27

Évaluation

6

10

Heures

%

Centre

60

100

Entreprise

0

0

60 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des notions de technologie au métier. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module de compétence générale, doit se dérouler dans la première partie de la formation. La compétence visée suppose l'acquisition d'un savoir et d'un savoir-faire est développé par des exercices pratiques en atelier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant la compréhension des différents composants et techniques nécessaires à la conception et la fabrication d’un ouvrage. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT Présenter les matériaux aluminium, ses différentes caractéristiques ( chimiques, mécaniques, … ). Présenter la notion de produits finis. Présenter la terminologie des ouvrages.

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34

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Expliquer et illustrer par des exemples concrets ou virtuels : les profilés, les assemblages, les fermetures, les organes de rotation, les techniques d’étanchéité, les techniques de manutention et de stockage.

ACTIVITÉS D'APPRENTISSAGE Exploitation des catalogues gammistes et des normes. Visite d’un atelier de fabrication et d’un chantier de pose. Etude de maquettes des différents types d’ouvrages. Participation à la manutention. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

plans, instructions ;

♦

matériaux utilisés : échantillons d'aluminium, accessoires et visseries ;

♦

phénomènes rencontrés lors des différents travaux ;

♦

questionnaires ;

♦

données précises.

A l’aide de : ♦

catalogues du fabricant ;

♦

documents techniques ;

♦

normes de références.

MATÉRIEL Maquettes des différents types d’ouvrages. Echantillons des différents profilés, des différents EDR, Quincaillerie, Visseries. Tables, Chaises. Rétroprojecteur. Tableau. Armoire vidéo. Echantillons des différents accessoires de quincaillerie. RÉFÉRENCES Normes nationales et internationales. Avis techniques du Centre Scientifique Technique du Bâtiment. Syndicat National des Façades et Activités associées.

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35

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Énumérer les caractéristiques principales de

L’aluminium en tant que matériau.

l’aluminium.

Elaboration. Caractéristiques générales. Composition chimique. Anodisation et laquage. L’aluminium et ses alliages. Entretient des surfaces en aluminium.

Identifier les caractéristiques principales de l’aluminium.

Identification des caractéristiques.

Durée : 6 heures

Générales. Composition chimique des alliages. Anodisation et laquage. Entretient.

Sélectionner les produits couramment utilisés dans la

Sélection des produits en fonction de :

fabrication des articles de menuiserie aluminium (vitrerie

♦

leurs propriétés ;

et autres types de remplissage)

♦

leurs usages ;

Durée : 14 heures.

♦

leur qualité ;

♦

leur aspect ;

♦

leur coloration ;

♦

le choix du type de remplissage.

Sélectionner les matériaux connexes couramment

Sélection des matériaux en fonction de :

utilisés dans la fabrication des articles de menuiserie

♦

leurs caractéristiques générales ;

aluminium

♦

leurs compositions chimiques ;

Durée : 14 heures.

♦

leurs usages.

Définir l’étanchéité.

Etanchéité (joint, feutre clfeutrement). Notions de drainages. Bavette et rejet d’eau.

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36

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Dresser la liste des accessoires utilisés.

Eléments de contenu Terminologie d’un ouvrage. Visserie et accessoires. Ferme-porte. Organes

de

rotation,

éléments

de

condamnation.

Appliquer des notions de technologie

Organisation et fonctionnement d’un atelier.

Durée : 26 heures.

Manutention et stockage des vitres. Identification

des

machines

et

de

leurs

accessoires. L’utilisation de l’étanchéité. La visserie et les accessoires.

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37

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 04 : LECTURE ET INTERPRETATION DE PLANS ET D’ESQUISSES DUREES: 120 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

32

27

Pratique

76

63

Évaluation

12

10

Heures

%

Centre

120

100

Entreprise

0

0

120 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Lire et interpréter des plans et des esquisses. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module de compétence professionnelle doit se dérouler dans la première partie de la formation. Les chapitres généraux touchent le dessin industriel et la lecture de plans du bâtiment. L'acquisition de Cette compétence suppose la compréhension de plans et d’esquisses. Elle se développe à travers des exercices pratiques de lecture à l'occasion d'activités pratiques à l’atelier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant de bonnes notions de dessin technique pour lui permettre d’identifier les composants des ouvrages en aluminium. Il est notamment important de connaître toutes les indications concernant les préparations, les formes des profils, et leurs orientations.

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38

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter la notion de base des dessins industriels avec les normes, conventions, vues en projection, coupes, dimensionnement (profilés et accessoires)…. Faire comprendre les indications concernant la symbolisation des ouvrages que l’on peut retrouver sur plans et dessins. Aider à l'interprétation des normes. Activités d'apprentissage Exploitation des catalogues gammistes et des normes. Lire et analyser des plans. Etablir une nomenclature. Etablir un métré. Dessiner des pièces simples (accessoires de quincaillerie, coupes de profilés). CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

mise en situation s'apparentant à une situation réelle vécue dans un atelier de menuiserie aluminium : commande relative à un ouvrage de tel style, de telles dimensions, de telles caractéristiques …

A l’aide de : ♦

documentation pertinente

♦

instruments

♦

matériel de dessin

♦

normes de références.

MATÉRIEL Maquettes des différents types d’ouvrages. Echantillons des différents profilés des différents EDR, quincaillerie, visseries. Tables, Chaises. Rétroprojecteur. Tableau. Armoire vidéo. Station informatique de travail avec logiciels de dessin et bibliothèque de profilés et d’accessoires.

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39

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

RÉFÉRENCES Normes nationales et internationales. Avis techniques du Centre Scientifique et Technique du Bâtiment. S.N.F.A. : Syndicat. National des Façades et Activités associées. Dessin technique - Lecture de plan bâtiment béton armé de H. Renaud.

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40

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Repérer les sources d’informations relatives à la

Lectures de dessins.

fabrication des ouvrages en menuiserie aluminium et

Lecture des plans relatifs aux projets.

PVC.

Réalisation de dessins spécifiques à l’aluminium et PVC. Etablissement d’une cotation. Compréhension d’une nomenclature.

Se préoccuper de bien recueillir l’information contenue

Utilisation de plans :

sur les plans.

♦

plans d’architecte ;

♦

plans de fabrication et de pose.

Différencier les modes d'assemblage.

Application de fiches de fabrication. Assemblages

mécaniques

démontables

ou

permanents.

Différencier les sortes de quincailleries.

Application de fiches de fabrication. Organes

de

fixations,

de

rotation,

de

condamnation.

Analyser le projet

La détermination des :

Durée : 24 heures

♦

proportions des pièces ;

♦

procèdes de fabrication ;

♦

procèdes d'assemblage ;

♦

procèdes d'usinage.

Les critères de normalisation. Présentation du projet.

Reconnaître les principes d'ergonomie propres à

Formation gestes et postures.

l'organisation du poste de travail.

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41

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Esquisser le projet de mobilier

La disposition des vues.

Durée : 32 heures.

La répartition des pièces composantes. La Précision des esquisses. Le Choix des échelles. La Réalisation des dessins pour ouvrages en menuiserie (aluminium et PVC) : ♦

battante ;

♦

coulissante ;

♦

pour façade continues et composées ;

♦

pour garde-corps et rampes d’escalier.

Effectuer des tracés géométriques pouvant être utilisés

Le tracé des polygones :

dans la fabrication des ouvrages en aluminium et PVC.

♦

triangles ;

♦

carrés ;

♦

cercles ;

♦

trapèze ;

♦

hexagon ;

♦

octagon.

Se soucier de bien faire la mise au plan.

Traits : ♦

pleins ;

♦

interrompus ;

♦

pointillés.

Se soucier de concevoir des dessins réalisables

Convention

de

techniquement.

américaine).

Compléter le dessin par le traçage des traits normalisés

Précision des tracés.

Durée : 30 heures.

Précision des traits.

projection

(européenne,

Traits normalisés.

Reconnaître l'importance de la propreté et de la lisibilité

Cotation normalisée.

des dessins.

Symbolisation. Traits de niveau, symétrie.

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42

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Coter le dessin et inscrire les annotations

Cotation normalisée.

Durée : 24 heures.

Emplacement des notes. Positionnement et écritures normalisée des annotations.

S'appliquer à bien coter et annoter les dessins.

Symbolisation

des

différents

matériaux

de

construction. Coupes spécifiques.

Remplir le cartouche

Indication des informations :

Durée : 10 heures.

♦

Symbolisation de représentation ;

♦

Titre ;

♦

Ensemble ;

♦

Sous-ensemble ;

♦

Elément ;

♦

Date ;

♦

Mise à jour ;

♦

Echelle ;

♦

Références ;

♦

Auteur ;

♦

Nom de l’entreprise.

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43

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 05 : NOTIONS DE MATHEMATIQUES Durée: 40 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

24

60

Pratique

10

25

Évaluation

6

15

Heures

%

Centre

40

100

Entreprise

0

0

4O HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des notions de mathématiques. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module de compétence professionnelle, doit se dérouler au fur et à mesure de la formation. Les notions mathématiques doivent être acquises au travers d'activités pratiques liées au métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant de bonnes notions de mathématiques lui permettant de calculer : dimensions, surfaces, volumes, angle de coupe, coûts et paramètres de fabrication des ouvrages en aluminium mais aussi de lire des graphiques, des tableaux sur les catalogues gammistes. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter différentes règles et formules utilisées couramment dans le métier. En faire comprendre l'utilité. Proposer des activités pratiques d'utilisation des notions en atelier.

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44

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Activités d'apprentissage Exploitation des tableaux de catalogues gammistes. Lecture et analyser des formes apparaissant sur les plans. Exercices d’application. Application des formules pour établir un métré. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

directives ;

♦

situation réelle de travail.

A l’aide de : ♦

documentation pertinente ;

♦

liste de débit ;

♦

abaques relatifs aux vitesses ;

♦

calculatrice.

MATÉRIEL Tables, Chaises. Rétroprojecteur. Tableau et matériel de traçage. Armoire vidéo. Station informatique de travail avec logiciels de mathématiques. RÉFÉRENCES Mathématiques CAP de J.L.BERDUCOU - J.C. LARRIEU-LACOSTE - J.C. TRILLAU - Edition Hachette technique. Mathématiques CAP Industriels de J. M. LAGOUTTE - Edition NATHAN TECHNIQUE. Mathématiques BEP Industriels 1ère et 2ème année de ASTIER VRIGNAUD chez NATHAN 2002.

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45

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Maîtriser les quatre opérations arithmétiques.

Eléments de contenu Calculs de Quantité, dimensions, surfaces, volumes, rapport. Calculs fondamentaux.

Convertir les fractions ordinaires en fractions décimales.

Notions de ratio, pourcentage. Règle de trois directe et inversée.

Se soucier de vérifier ses calculs.

Cohérence

des

résultats

avec

la

réalité

Conversion des unités de mesure. Poids et densité.

Estimer le coût d'un produit

Définition

des

principaux

Durée : 8 heures.

déterminent le coût d'un produit

éléments

qui

Information relative aux coûts de la matière d’œuvre soit : ♦

calculs des longueurs, des surfaces et des volumes ;

♦

estimation des pourcentages de perte ;

♦

information relative aux coûts de la maind’œuvre.

Maîtriser les théorèmes.

Théorèmes de Pythagore. Théorèmes de Thalès. Les lignes trigonométriques. Les triangles.

Effectuer des calculs de surfaces, angles et volumes.

Application correcte des formules.

Durée : 20 heures

Application du calcul trigonométrique. Calcul précis des angles. Conversion correcte des unités de mesure.

5. Expliquer les méthodes de l’utilisation des abaques et

Valeurs des sin et cos de 0 à 90.

des tableaux.

Valeurs des tg et cotg de 0 à 90. Valeurs des charges. Valeur des inerties.

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46

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Exploiter les tables et abaques

Trigonométries.

Durée : 4 heures.

Résistances des matériaux.

Calcul des intervalles

Calcul de (du) :

Durée : 8 heures.

♦

nombre de divisions ;

♦

nombre de barreaux ;

♦

largeur des intervalles ;

♦

calcul des intervalles.

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47

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 06 : TECHNIQUES DE MESURE Durée: 16 Heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

4

25

Centre

Pratique

8

50

Entreprise

Évaluation

4

25

Heures

%

16

100

16 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des techniques de mesure. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module de compétence professionnelle, doit se dérouler en milieu de formation. Il doit précéder la fabrication et la pose d’ouvrages. Les apprentissages doivent s'effectuer à partir de situations professionnelles simulées. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des bonnes méthodes de relevés permettant d’obtenir les dimensions de fabrication, de préparer la pose (choix de fixations…) des ouvrages en aluminium et PVC. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter différentes normes utilisées pour la réception du support.

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48

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

En faire comprendre l'utilité. Proposer des activités pratiques d'utilisations professionnelles.

Activités d'apprentissage Exploitation des tableaux de relevés. Lecture et analyse des formes apparaissant sur les plans. Exercices d’application. Symbolisation des différents types de châssis. Application des Principes de pose (en tunnel, en applique…). CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

plans, croquis, directives ;

♦

exercices proposés par le formateur ;

♦

dossier architecte.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

normes de références ;

♦

instruments de mesure.

MATÉRIEL Tables, Chaises. Rétroprojecteur. Tableau et matériel de traçage. Armoire vidéo. Station informatique de travail avec logiciels de mathématiques. Site de pose. Matériel de mesure et de relevé : niveaux à bulle, mètre, fil à plomb, compas de rampant, niveau et mètre laser… RÉFÉRENCES Norme en vigueur dans le pays.

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49

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Reconnaître les unités de mesure.

Eléments de contenu Conversion des unités de mesure : ♦

dimensions ;

♦

surfaces ;

♦

volumes ;

♦

poids.

Relever et mesurer des angles et des distances

Relevé des mesures :

Durée : 2 heures.

♦

Reconnaître les instruments de mesure.

Les différents instruments de mesure :

Utilisation des unités de mesure.

♦

réglet ;

♦

mètre ;

♦

rapporteur d’angle ;

♦

pied à coulisse ;

♦

mètre électronique laser.

Décrire le principe de manipulation de chaque

Descriptions

des

méthodes

d’utilisation

par

instrument de mesure.

l’utilisation des documents constructeurs.

Savoir lire une mesure.

Exercices de lecture et de conversion des unités de mesure.

Relever des niveaux

Relevé des niveaux :

Durée : 4 heures.

♦

vérification des aplombs ;

♦

vérification de la planéité ;

♦

tolérances de pose des ouvrages ;

♦

réception du support gros œuvre.

Reconnaître les formes géométriques.

Carré Différents types de triangles Trapèze / rectangle Cône Pyramide Sphère Cylindre

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50

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Effectuer des tracés géométriques de base.

Se soucier de représenter des croquis utilisables.

Eléments de contenu Notions de géométrie : ♦

base ;

♦

hauteur ;

♦

diagonale ;

♦

médiane ;

♦

médiatrice ;

♦

vraie grandeur de droite et d’angle.

La Précision des relevés. Les Schémas et notes destinés à un tiers.

Se soucier de la rapidité d'exécution des croquis.

L'efficacité des relevés.

Utiliser les instruments de mesure de : distance, angle,

Activités de manipulation des instruments de

verticalité, planéité

mesure.

Durée : 4 heures.

Vérifier la concordance entre les mesures relevées sur

Activités de repérage de malfaçons existantes :

chantier et celles du plan

♦

faux niveaux ;

Durée : 2 heures.

♦

faux aplomb ;

♦

dimensions.

Dresser des croquis à main levée.

Réalisation de croquis lisibles comportant :

Durée : 3 heures.

♦

des proportions ;

♦

des cotes à respecter ;

♦

des symboles à décoder.

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51

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 07 : AQUISITION DE LA MATIERE D’ŒUVRE Durée: 32 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

10

31

Pratique

16

50

Évaluation

6

19

Heures

%

Centre

32

100

Entreprise

0

0

32 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Acquérir de la matière première. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module de compétence professionnelle doit se dérouler en milieu de formation et doit précéder la fabrication. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques et théoriques que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique de son métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des bonnes méthodes de préparation, de réception et de manutention permettant de gérer le stock de profilés et d’accessoires des ouvrages en aluminium et PVC. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter différentes phases de travail liées au stock.

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52

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

En faire comprendre l'utilité Proposer des mises en situation pratiques

Activités d'apprentissage Exploitation des Fiches de fabrication Lecture et analyse de bons de commandes / bons de livraison Mises en situation pratiques CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

directives ;

♦

échantillons d'aluminium de matériaux connexes ;

♦

échantillons de pvc et produit connexes ;

♦

accessoires et visseries.

A l’aide de : ♦

documentation pertinente ;

♦

liste de débit ;

♦

abaques relatifs aux vitesses ;

♦

calculatrice ;

♦

normes de références.

MATÉRIEL Matériel : fiche de stock, étiquette, bureaux, chaises, armoire, boite d’archive Outillage : micro-ordinateur, imprimante, ligne téléphonique/fax, guide économique Equipements : camion de transport, monte-charge, transpalette, pont élévateur… Rétroprojecteur RÉFÉRENCES Norme en vigueur dans le pays

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53

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Recueillir des informations pertinentes à la production.

Eléments de contenu Métré du chantier. Fiche de débit profilé. Fiche de débit quincailleries et accessoires. Fiche de débits joints. Fiche d’optimisation. Devis. Souci du détail et de précision.

Dresser la liste de la matière d’oeuvre nécessaire à des

Estimation des consommations de matières.

travaux unitaires

Ordonnancement des consommations.

Durée : 8 heures.

Rédaction des besoins. Information par matières consommées. Détermination des quantités.

Connaître les précautions à prendre pour le stockage,

Respect des normes de sécurité.

le rangement et la manutention de la matière d’œuvre.

Ordonnancer le stockage. Notion d’équilibre des volumes. Position corporelle adaptée au type de charge. Repérage et balisage du cheminement. Stockage des profilés et des colis intacts. Les gestes de guidages pour manutentions manuelles ou mécaniques.

Calculer les écarts entre les stocks et la production

Estimation des écarts.

Durée : 6 heures.

Quantités. Coûts.

Réceptionner la matière d’œuvre et autres achats

Techniques de réception.

Durée : 6 heures.

Contrôle de la quantité et la qualité des produits réceptionnés. Fiche d’entrée et de sortie.

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54

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Stocker la matière d’oeuvre selon le/la : type, sécurité,

Préparation de l’emplacement de stockage.

destination, encombrement

La prévention des chutes éventuelles.

Durée : 12 heures.

Manipulation sécuritaire des charges. Conditionnement des produits finis. Stockage de la matière première. Vérification périodique de l’état des stocks. Remplissage des fiches de stockage. Force physique et endurance. Dextérité manuelle.

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55

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 08 : COMMUNICATION EN MILIEU DE TRAVAIL Durée: 16 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

4

25

Pratique

8

50

Évaluation

4

25

Heures

%

Centre

16

100

Entreprise

0

0

16 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer les techniques de communication en milieu de travail. PRESENTATION DU MODULE Ce module de compétence générale doit permettre d'instaurer chez l'apprenant une pratique réflexive en matière de communication. Il doit préparer le premier stage en entreprise et permettre au retour d'exploiter les pratiques de communication observées. Avant le stage, on s'attachera à sensibiliser les apprenants aux principes, situations et outils de la communication et à leur fournir des outils d'observation et d'analyse professionnelle (réunions d'équipe, transmission de consignes, transmission de savoir-faire, compte-rendu, "debriefing", affiches et slogans relatifs à l'hygiène et à la sécurité, communications téléphoniques, courriels, site internet de l'entreprise, bons de commande, bons de livraison, lettre de réclamation, communications interpersonnelles, orales ou écrite avec les clients…). On les préparera également, à partir de jeux de rôles, à analyser leurs propres performances en matière de communication. Au retour du stage, on exploitera les situations observées et analysées, on aidera l'apprenant à établir un premier bilan de ses capacités en matière de communication, à identifier et à mettre en œuvre des moyens de remédier à ses points faibles. Il est par contre conseillé de réaliser l'évaluation du module dans la dernière partie de la formation.

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56

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

DESCRIPTION Ce module, de courte durée, vise à travers l'inculcation de pratiques réflexives, l'optimisation du processus de transmission et de réception de messages dans les situations les plus courantes de la vie socioprofessionnelle. Il doit permettre à l'apprenant d'analyser et d'utiliser les outils de communication modernes en usage dans la vie socioprofessionnelle. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Sensibiliser les apprenants aux principes de base de la communication à partir de jeux de rôles, de mises en situation réelles ou simulées. Faire analyser, à l'aide de grilles fournies, des situations comprenant des problèmes de communication ; faciliter l'identification de problèmes et de leur origine. Proposer des situations simulées permettant d'utiliser les techniques fondamentales de la communication orale. Proposer des cas à traiter nécessitant la réalisation de supports écrits (bons de livraison, lettres de réclamation, courrier). Animer, au retour du premier stage en entreprise, l'échange et l'analyse des pratiques. Aider l'apprenant à établir le bilan de ses capacités à communiquer et à identifier les outils et moyens à mettre en œuvre pour y remédier. Activités d'apprentissage Participer activement aux jeux de rôle pour développer les techniques de communication. Analyser les situations réelles ou simulées à l'aide des grilles d'analyse fournies pour dégager les principes de la communication. Rédiger des messages écrits selon les consignes et buts proposés. Analyser les situations de communication et les pratiques rencontrées dans l'entreprise. Présenter le bilan qui rend compte de sa capacité à communiquer. Utiliser les moyens actuels de communication : courriers, fax. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement. En situation de simulation. A partir de situation simulée : ♦

ouvrier demandant des précisions concernant une activité à réaliser ;

♦

client demandant une explication sur un ouvrage ou un produit livré ;

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57

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

♦

appel téléphonique d'un fournisseur ;

♦

réalisation d'une activité à partir de consignes écrites ou orales ;

♦

rédaction de documents : compte rendu d'incident ou rapport d'anomalie ; courriers (fax, mail, courrier traditionnel).

A l’aide de : ♦

documents papier ou vidéo de l'entreprise ;

♦

formulaires en vigueur ;

♦

poste informatique ;

♦

téléphone.

MATÉRIEL Armoire audiovisuelle avec TV/vidéo. Armoire avec classeurs et intercalaires. Bureau et chaise de classe. Ecran rideau de projection. Station de travail avec PC. Table avec rétroprojecteur (et ses accessoires) et data show. Table et chaise de classe. Tableau blanc mural et feutres de couleur. Tableau de conférence sur chevalet avec papier. TV/Vidéo. RÉFÉRENCES La boîte à outils du formateur, 100 fiches pédagogiques - D BEAU - Editions d'Organisation. 48 fiches de communication interpersonnelles - JP Gruère - Editions d'Organisation. Utiliser les techniques actives en formation - Julius E. EITTINGTON - Editions d'Organisation. 100 fiches d'expression écrite et orale - Editions d'Organisation. 60 fiches jeux de communication - Gilbert Beville - Editions d'Organisation. Formation à l'encadrement en 65 fiches, Martine Bigeard - Editions d'Organisation.

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58

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Identifier ses forces et ses faiblesses en matière de

Forces et faiblesses liées à l'interprétation de

communication.

messages écrits et oraux. Forces et faiblesses liées à l'émission de messages écrits et oraux.

Identifier les éléments du processus de communication.

A

partir

de

communication

analysée,

identification du schéma de la communication, de ses

principaux

éléments

et

de

son

fonctionnement. Identification et analyse des supports et outils de communication les plus utilisés aujourd'hui dans le vie socioprofessionnelle.

Identifier les éléments de base nécessaires à une

A partir d'exemples de mauvaise communication,

bonne communication.

identification

des

facilitateurs

d'une

bonne

communication.

Identifier les types et moyens de communication liés à

Communication orale et écrite avec :

la profession.

♦

Les membres de l'équipe ;

♦

Le supérieur hiérarchique ;

♦

Les clients ;

♦

Les fournisseurs.

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59

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Identifier les principes généraux de toute

Évaluation formative portant sur les éléments du

communication socioprofessionnelle

processus de communication :

Durée : 4 heures.

♦

Émetteur ;

♦

Récepteur ;

♦

Choix du moyen de communication le plus approprié ;

♦

Message clair ;

♦

Conditions propices ;

♦

Communication verbale et non verbale ;

♦

Ouverture aux idées d'autrui ;

♦

Respect de l'autre ;

♦

Écoute attentive ;

♦

Reformulation.

Repérer les enjeux et les effets d'une bonne

Analyses d'exemples enregistrés de bonnes et

communication avec le client.

mauvaises situations professionnelles, recherche des conséquences et de bonnes règles de communication avec le lieu.

Repérer les enjeux et les effets d'une bonne

Analyse d'exemples enregistrés de bonnes et

communication dans l'équipe de travail.

mauvaises communications et recherche des conséquences. Identification des enjeux liés à la maîtrise du vocabulaire technique spécifique au métier.

Identifier les problèmes de communication dans une

Analyses d'exemples enregistrés de mauvaises

équipe de travail et suggérer des solutions.

communications

au

sein

de

l'entreprise,

identification des conséquences, recherche de règles de conduite en équipe.

Participer à la résolution de problèmes techniques à

Analyse collective d'un dysfonctionnement.

l'intérieur d'une équipe.

Recherche collective des causes.

réaliser oralement un compte-rendu d'une situation à

Les éléments et le plan type d'un compte rendu

un supérieur.

de situation.

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60

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Résoudre un problème interpersonnel avec collègue.

Les grands principes de la résolution de conflits.

Appliquer les principes et techniques de

Mises en situations pratiques de communication

communication.

orales et écrites de types socioprofessionnelles.

Durée : 8 heures.

Présenter un bilan de sa capacité à communiquer.

Identification de ses points forts et de ses points faibles

à

partir

des

mises

en

situations

expérimentées ou des situations analysées.

Définir les moyens à mettre en œuvre pour y remédier.

Moyens de remédiassions.

Evaluer ses propres capacités à communiquer

Présenter en fin de formation les avancées

Durée : 4 heures.

réalisées en matière de communication et les points faibles persistants.

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61

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 09 : TECHNIQUES DE DEBITAGE Durée: 60 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

14

24

Pratique

40

66

Évaluation

6

10

Heures

%

Centre

36

52

Entreprise

32

48

60 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des techniques de débitage. PRéSENTATION DU MODULE Ce module fait partie de la fabrication, il couvre les moyens et les procédures de débitage. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques et théoriques que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des habiletés pour utiliser correctement des divers moyens et équipements de débitage de diverses formes (plats, tôles, profilés), composant les ouvrages aluminium. Il doit acquérir une démarche pour choisir en autonomie l’outil le mieux adapté pour effectuer le travail. Il est appelé à établir les réglages des outils et des machines afin d'obtenir des résultats correspondant aux critères de qualité et de temps fixés.

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62

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter les équipements et machines pour le débit. Expliquer leurs caractéristiques et leurs fonctionnements. Approfondir les réglages des paramètres d’utilisation. Apporter des critères pour définir le choix de l’outil, équipement ou machine les mieux adaptés Plus de 50 % du temps alloué pour la formation doit être consacré a des exercices spécifiques sur des échantillons avec les diverses machines. Dans l’atelier, on doit combiner des essais avec plusieurs outils et machines en parallèle afin d’éviter que quelques apprenants monopolisent des outils et que les autres ne soit que spectateurs.

Activités d'apprentissage Régler les paramètres des machines selon l’exercice à effectuer. Choisir les outils, équipements et machines adaptés au travail à réaliser et justifier leur emploi. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement. A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

fiches de fabrication ;

♦

plans, croquis ;

♦

exercices proposés par le formateur

A l’aide de : ♦

matière première ;

♦

pièces de démonstration ;

♦

outils, équipement, machines de débitage ;

♦

documentation : notices, abaques, manuels d’instruction ;

♦

instruments de traçage, mesure, contrôle ;

♦

matériel de protection personnelle et de l’environnement ;

♦

produits et matériels d’entretien.

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63

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

MATÉRIEL Équipements et machines de débit Tronçonneuse à fraise-scie descendante à 1 tête orientable avec des étaux de serrage. Tronçonneuse à fraise-scie montante à 1 tête orientable avec des étaux de serrage. Tronçonneuse à fraise-scie escamotable à 1 tête orientable avec des étaux de serrage. Tronçonneuse à fraise-scie 2 têtes orientables à commandes numériques. Matière d’œuvre. Instrument de mesure et de contrôle : ♦

mètre ruban ;

♦

réglet ;

♦

équerre, rapporteur d’angle ;

♦

instruments de traçage.

RÉFÉRENCES Documentation et manuels de fournisseurs d’outils, d’équipement et de machines de débitage.

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64

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Définir le terme : débitage.

Définition : usinage par enlèvement de matière.

Connaître les normes relatives aux aires de travail.

Organisation de l’aire de travail. Raccordements aux énergies électriques, et pneumatiques. Disposition

rationnelle

et

ergonomique

des

outillages, des outils, de la matière d’œuvre, des consommables. Mettre en place les dispositifs de protection des personnes et des matériels en appliquant les consignes générales et particulières de sécurité, d’hygiène et de protection de la santé.

Organiser le poste de travail

Préparation des machines et du matériel.

Durée : 20 heures.

Poste de travail opérationnel. Ergonomie du poste.

Dresser la liste des matériaux utilisés fréquemment.

Respect du bordereau de débit. Aluminium laqué. Aluminium anodisé.

Identifier et différencier les matériaux

Sélection des matériaux.

Durée : 10 heures.

Rôles de chacun et leurs caractéristiques.

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65

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Connaître les différents types de profilés.

Connaître les différents types de coupes.

Eléments de contenu Distinction des différents profilés : ♦

ouvrants ;

♦

dormants ;

♦

bavettes ;

♦

par closes ;

♦

porte joints ;

♦

traverses intermédiaires ;

♦

jet d’eaux ;

♦

récupérateurs d’eau ;

♦

couvre joints ;

♦

meneaux ;

♦

serreurs ;

♦

capot ;

♦

profilés de raccordement ;

♦

profilés à angle variable ;

♦

plinthe ;

♦

adaptateur ;

♦

seuils de porte.

Maîtrise des signes de débit conventionnels. Coupe droite (90 ° ). Coupe à 45 . Coupe à angle variable dans le plan. Coupe à angle variable dans l’espace.

Apprendre à utiliser les machines

Considération des capacités des machines.

Durée : 30 heures.

Débitage au tracé. Orientation des profilés et leurs calages sur la machine (MIP, MAP ). Utilisation des machines en sécurité collective et individuelle. Modes opératoires. Procédure de maintenance.

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66

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 10 : TECHNIQUES D’USINAGE Durée: 60 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

14

24

Pratique

40

66

Évaluation

6

10

Heures

%

Centre

36

52

Entreprise

32

48

60 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des techniques d’usinage. PRESENTATION DU MODULE Ce module fait partie de la fabrication, il couvre les moyens et les procédures d’usinage. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques et théoriques que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des habiletés pour utiliser correctement les divers moyens et équipements d’usinage de diverses formes ( plats, tôles, profilés), composant les ouvrages aluminium. Il doit acquérir des maîtrises de compréhension pour pouvoir choisir l’outil le mieux adapté pour effectuer le travail. Il est appelé à établir les réglages des outils et des machines pour obtenir des résultats correspondant aux critères de qualité et de temps fixés.

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67

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter les équipements et machines pour l’usinage. Expliquer leurs caractéristiques et leurs fonctionnements. Approfondir les réglages des paramètres d’utilisation. Apporter des critères pour définir le choix de l’outil, équipement ou machine le mieux adapté. Plus de 50 % du temps alloué pour la formation doit être consacré a des exercices spécifiques sur des échantillons avec les diverses machines. Dans l’atelier, on doit combiner des essais avec plusieurs outils et machines en parallèle afin d’éviter que quelques apprenants monopolisent des outils et que les autres ne soient que spectateurs.

Activités d'apprentissage Régler les paramètres des machines selon l’exercice à effectuer. Choisir les outils, équipements et machines adaptés au travail à réaliser et justifier leur emploi. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement. A partir de : ♦

Consignes écrites ou orales ;

♦

Fiches de fabrication ;

♦

Plans, croquis ;

♦

Exercices proposés par le formateur.

A l’aide de : ♦

Matière première ;

♦

Documents techniques ;

♦

Pièces d'évaluation ;

♦

Outils, équipement, machines d’usinage ;

♦

Documentation : notices, abaques, manuels d’instruction ;

♦

Moyens de protection personnelle et de l’environnement ;

♦

Produits et matériels d’entretien.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

68

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

MATÉRIEL Équipements et machines d’usinage. Grugeuse en bout (abouteuse). Fraiseuse à copier. Blocs-outils de poinçonnage. Perceuse- fraiseuse. Matière d’œuvre. Instrument de mesure et de contrôle. Mètre ruban ; Réglet. Equerre, rapporteur d’angle. Instruments de traçage. RÉFÉRENCES Documentation et manuel de fournisseurs d’outils, d’équipement et de machines d’usinage.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

69

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Classer les machines à partir de critères tels que :

Les machines de :

application, qualité de la fabrication

♦

perçage ;

♦

fraisage, copiage ;

♦

grugeage (aboutage) ;

♦

poinçonnage.

Organiser le poste de travail

Préparation des machines et du matériel.

Durée : 10 heures.

Poste de travail opérationnel. Ergonomie du poste.

Se soucier de travailler avec précision.

Positions. Tolérances. État de surface.

Se soucier de la propreté des outils et du lieu de travail.

Consignes en vigueur à l’atelier. État des outils et du matériel. Gestion de l’environnement et des déchets.

Interpréter les plans de fabrication, croquis et

Exactitude de l’interprétation.

directives.

Connaître les caractéristiques des matériaux à

Durée : 10 heures.

usiner. Poste de travail fonctionnel et sécuritaire. Précision des opérations d'usinage.

Reconnaître les règles de sécurité relatives à

Identification des principaux risques liés à son

l'utilisation de l'outillage manuel et électrique.

poste de travail. Dispositifs de sécurité en ordre de marche. Moyens d’immobilisation : leurs positions et leurs réglages. Adaptation des réglages machines.

Appliquer les règles de santé et de sécurité au travail.

♦

Durée : 10 heures.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

respect des mesures de protection (e p i –e p c).

70

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Utiliser les machines.

Respect des capacités des machines.

Durée : 30 heures.

Usinage conforme au tracé. Utilisation correcte et appropriée des machines. Vérifier les sens de rotation des outils de coupe.

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71

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 11 : TECHNIQUES D’ASSEMBLAGE Durée: 60 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

14

24

Pratique

40

66

Évaluation

6

10

Heures

%

Centre

36

52

Entreprise

32

48

60 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des techniques d’assemblage. PRéSENTATION DU MODULE Ce module fait partie de la fabrication, il couvre les moyens et les procédures d’assemblage. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques et théoriques que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des habiletés pour utiliser correctement des divers moyens et équipements d’assemblages de différents types (menuiseries coulissantes, battantes), composant les ouvrages en aluminium et PVC. Il doit acquérir des maîtrises de compréhension pour pouvoir choisir l’outil le mieux adapté pour effectuer le travail. Il est appelé à établir les réglages des outils et des machines pour obtenir des résultats correspondant aux critères de qualité et de temps fixés.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

72

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter les équipements et machines pour l’assemblage. Expliquer leurs caractéristiques et leurs fonctionnements. Approfondir les réglages des paramètres d’utilisation. Apporter des critères pour définir le choix de l’outil, équipement ou machine le mieux adapté. Plus de 50 % du temps alloué pour la formation doit être consacré à des exercices spécifiques sur des échantillons avec les diverses machines. Dans l’atelier, on doit combiner des essais avec plusieurs outils et machines en parallèle afin d’éviter que quelques apprenants monopolisent des outils et que les autres ne soit que spectateurs.

Activités d'apprentissage Régler les paramètres des machines selon l’exercice à effectuer. Choisir les outils, équipements et machines adaptés au travail à réaliser et justifier leur emploi. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement. A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

fiches de fabrication ;

♦

plans, croquis.

A l’aide de : ♦

pièces de démonstration ;

♦

organes d'assemblage ;

♦

outils, équipement, machines d’usinage ;

♦

documentation : notices, abaques, manuels d’instruction ;

♦

matériel de protection personnelle.

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73

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

MATÉRIEL Equipements et machines d’assemblage. Sertisseuse d’angle. Serre joints. Clefs à six pans. Riveteuse. Agrafeuse. Soudeuse. Accessoires d’assemblage. Matière d’œuvre. Instrument de mesure et de contrôle : ♦

mètre ruban ;

♦

équerre, rapporteur d’angle.

RÉFÉRENCES Documentation et manuels de fournisseurs d’outils, d’équipement et de machines d’usinage.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

74

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Reconnaître l'importance des modes d'assemblage au

Cohérence des liaisons.

regard de la fabrication.

Planéité entre les profils. Affleurement des coupes et usinages et leurs sollicitations : ♦

rigidité des ensembles ;

♦

maintien des éléments en porte à faux ;

♦

importance du respect des modes opératoires.

Se soucier de tenir compte des critères de sélection

Notions de résistance et de contrainte, et leurs

des modes et des organes d'assemblage.

compatibilités fonction : ♦

des dimensions de l’ouvrage ;

♦

du poids des éléments de remplissage ;

♦

de la configuration du lieu de pose (lieux publics, privé ;

♦

conditions de fonctionnement ;

♦

fréquence d’utilisation ;

♦

conditions environnementales (climat, milieu marin, …).

Organiser le poste de travail

Sélection de l'outillage.

Durée : 10 heures.

Aménagement fonctionnel du poste de travail unitaire ou sériel. Formation gestes et postures.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution. Attirer l’attention de l’apprenant sur le fait que la qualité

du

châssis

fini

et

posé

directement du soin et de la précision

dépend dont il

aura fait preuve.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

75

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Expliquer les différentes techniques d’assemblage ;

Eléments de contenu Les différents éléments de liaisons : ♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

éléments sertis ;

♦

vis auto taraudeuses ;

♦

soudage.

Sélectionner les organes d'assemblage

Sélection en fonction des matériaux.

Durée : 10 heures.

Organes d’assemblage selon les critères qui suivent : ♦

leur solidité ;

♦

leur facilité d’utilisation ;

♦

leur aspect esthétique ;

♦

poids des pièces.

Assembler les pièces

Assemblage

Durée : 40 heures.

demandées :

conforme

aux

♦

équerrage ;

♦

planéité ;

♦

résistance ;

♦

information juste sur le produit à

spécificités

assembler ; ♦

assemblage correct des pièces ;

♦

application correcte des joints et des accessoires ;

♦

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

respect des normes de qualité.

76

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 12 : NORMES TECHNIQUES DU METIER Durée: 32 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

22

68

Centre

Pratique

6

19

Entreprise

Évaluation

4

13

Heures

%

32

100

32 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des normes techniques au métier. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module fait partie des connaissances générales liées au métier du bâtiment, il est impératif de dispenser cet enseignement avant de définir une fabrication. Il prend en compte la notion de réception de support. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques de niveaux, aplomb, et normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances générales, permettant de dimensionner et de définir les types d’ouvrages en aluminium et PVC.

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77

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement. Présenter les normes. Expliquer leurs applications. Approfondir les situations les plus couramment rencontrées. Apporter des critères pour définir le choix de l’ouvrage et ses dimensions. Activités d'apprentissage Lire et interpréter les normes. Identifier l'application des normes dans des situations courantes en suivant les consignes.

CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement. A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

extraits de normes en vigueur ;

♦

dossier d’architecte, plans, croquis.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

documentation gammistes.

MATÉRIEL Salle, tables, chaises, tableau, matériel vidéo, station informatique…. RÉFÉRENCES Documentation et manuels de lecture de plan, extraits de normes en vigueur.

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78

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Identifier les normes en construction métallique.

Eléments de contenu Identifier une norme. Utilisation et respect des normes. Relatives à la construction métallique.

Utiliser la terminologie et les abréviations normalisées.

Main de quincaillerie : ♦

cotes nominales ;

♦

traits de niveau ;

♦

symétrie : LNB = largeur nominale de baie HNB = hauteur nominale de baie LNF = largeur nominale de fabrication HNF = hauteur nominale de fabrication

♦

Ouvrages du secteur professionnel

Menuiseries : ♦

fixes ;

♦

ouvrants coulissants ;

♦

ouvrants battants ;

♦

ouvrants à soufflets ;

♦

ouvrants pivotants ;

♦

ouvrants à l’italienne ;

♦

ouvrants oscillo-battant ;

♦

ouvrants à guillotine ;

♦

ouvrants pivotants ;

♦

ossature légère ;

♦

garde corps et rampes ;

♦

grilles portails, clôtures ;

♦

blindage ;

♦

volets ;

♦

façades de magasins ;

♦

vérandas, serres, verrières ;

♦

façades légères ;

♦

mobilier urbain ;

♦

cloisons ;

♦

eléments d’agencement.

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79

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Identifier les principales normes en menuiseries

Description des normes utilisées.

aluminium.

Distinction entre les différentes normes.

Durée : 10 heures.

Distinguer les symboles utilisés en menuiserie

Symbolisation dans la menuiserie aluminium.

Aluminium.

Sens d’ouverture. Représentation des coupes. Axes de symétrie.

Lire et interpréter les symboles utilisés en menuiserie

Identification des symboles.

Aluminium. Durée : 10 heures.

Reconnaître les normes techniques en vigueur.

Jeu de pose. Limites dimensionnelles des ouvrages. Position des paumelles. Position de la serrure. Calages des remplissages. Répartition des fixations.

Identifier les normes techniques spécifiques à la

Détermination des caractéristiques de chaque

menuiserie Aluminium :

norme.

Jeu de pose ; Limites dimensionnelles des ouvrages ; Calage des vitres ; Sens d’ouverture. Durée : 12 heures.

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80

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 13 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE BATTANTE D’ALUMINIUM Durée: 140 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

36

25

Pratique

84

60

Évaluation

20

15

Heures

%

Centre

90

54

Entreprise

74

46

140 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des ouvrages en menuiserie battante. PRESENTATION DU MODULE Ce module met en application les connaissances générales liées au métier du bâtiment, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages en menuiserie aluminium battante.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

81

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages. Aider à l’interprétation des normes. Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie d’ouvrages de menuiserie battante. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Analyser les situations les plus couramment rencontrées. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement. A partir de : ♦ Consignes écrites ou orales ; ♦ Modes opératoires fournis et validés par les élèves ; ♦ Plans, croquis ; ♦ Exercices proposés par le formateur. A l’aide de : ♦ ♦ ♦ ♦

Documents techniques ; Documentation gammistes ; Outils et machines outils nécessaires ; Matières premières et accessoires.

MATÉRIEL Salle, table, chaise, tableau, matériel vidéo, station informatique … Machine d’atelier (voir module 09, 10, 11). Cadreuse, sertisseuse. Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouses. Matériel de manutention ( gants, levier de calage, …). Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

82

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

RÉFÉRENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

83

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Reconnaître les diverses formes de représentations

Fenêtre à la française

graphiques

Fenêtre à l’italienne Fenêtre à soufflet Fenêtre basculante et pivotante Porte à la française Porte Va et Vient Séries en fonction des gammistes

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles

dessin en menuiserie d'aluminium

Orientation des coupes Références profilées, quincaillerie, accessoires, joints

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification

de la qualité du travail

Utilisation de plannings

Planifier le travail

Interprétation de la terminologie relative aux

Durée : 12 heures

ouvrages en menuiserie battante Interprétation du plan Planification réaliste du travail Planning de phases Modes opératoires Planning de Gaand

Utiliser des instruments de mesure et de traçage

Voir module 06

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions

plan avec celles du lieu d'installation

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 12 heures

♦

Dimensions ;

♦

Modes d’assemblages ;

♦

Types de matériaux.

Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

84

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Planifier le débitage.

Eléments de contenu Feuille de débit et feuille d’optimisation. Modes opératoires. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

Utiliser des machines- de débitage.

Voir module 09

Débiter les matériaux de fabrication

Planification du débitage.

Durée : 24 heures.

Sélection des machines-outils de débitage. Vérification des accessoires de protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage

Sélection, installation et ajustements appropriés

Durée : 24 heures

des outils et accessoires en fonction du produit à fabriquer : ♦

fenêtre à la française ;

♦

fenêtre à l’italienne ;

♦

fenêtre pivotante et basculante ;

♦

porte-fenêtre à la française.

Maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution.

Expliquer les techniques d’assemblage.

Les différents éléments de liaisons : ♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

eléments sertis ;

♦

vis auto-taraudeuses.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

85

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

Eléments de contenu Serre-joints. Cales de jeux. Cales martyrs.

Assembler les pièces

Sélection

Durée : 36 heures.

d'assemblage,

appropriée de

des

organes

l'équipement

et

des

accessoires de serrage. Respect de la méthode de serrage. Vérification correcte : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

Placer les quincailleries et accessoires

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 16 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage

correct

des

emplacements

des

éléments de quincaillerie. Utilisation correcte des outils et des machines adéquates.

Poser les produits de remplissage tels que vitrages,

Application

isolants.

techniques.

Durée : 10 heures.

Exploitation appropriée de la documentation

des

normes

et

des

fiches

technique en rapport direct avec le type d'ouvrage. Utilisation adéquate des machines et des outils. Normes de répartition des cales des éléments de remplissage.

Contrôler la qualité des produits fabriqués

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 6 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

86

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 14 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE COULISSANTE D’ALUMINIUM Durée: 100 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

20

20

Pratique

64

64

Évaluation

16

16

Heures

%

Centre

66

58

Entreprise

48

42

100 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des ouvrages en menuiserie coulissante. PRESENTATION DU MODULE Ce module met en application les connaissances générales et spécifiques liées au métier du bâtiment, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et des normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages en menuiserie aluminium coulissante.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

87

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages. Aider à l’interprétation des normes. Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie d’ouvrages de menuiserie coulissante. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Analyser les situations les plus couramment rencontrées. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

modes opératoires fournis et validés par les élèves ;

♦

plans, croquis.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

documentation gammistes ;

♦

outils et machines outils nécessaires ;

♦

matériaux, matières premières et accessoires.

MATÉRIEL Salle, table, chaise, tableau, matériel vidéo, station informatique…etc. Machine d’atelier (voir module 09, 10, 11). Cadreuse, sertisseuse. Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouse. Matériel de manutention ( gants, levier de calage, et…). Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

88

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

RÉFÉRENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

89

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Dresser la liste des articles en menuiserie coulissante.

Eléments de contenu Fenêtre et porte coulissante. Porte-fenêtre coulissante. Séries gammistes. Galandage.

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles.

dessin d'ameublement.

Orientation des coupes. Références profilés, quincaillerie, accessoires, joints.

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification.

de la qualité du travail.

Planifier le travail

Interprétation de la terminologie relative aux

Durée : 4 heures.

ouvrages en menuiserie coulissante. Interprétation du plan. Planification réaliste du travail. Planning de phases. Modes opératoires. Planning de Gaand.

Utiliser des instruments de mesure et de traçage.

Voir module 06.

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions.

plan avec celles du lieu d'installation

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 8 heures.

♦ Dimensions ♦ Modes d’assemblages ♦ Types de matériaux. Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication.

Planifier le débitage.

Feuille de débit et feuille d’optimisation. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

90

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Utiliser des machines-outils de débitage et de

Eléments de contenu Voir module 09.

corroyage.

Débiter les matériaux de fabrication

Planification du débitage.

Durée : 20 heures.

Sélection appropriée des machines-outils de. Débitage. Vérification des accessoires de. Protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage

Sélection, installation et ajustement appropriés

Durée : 16 heures.

des outils et accessoires en fonctions du produit à fabriquer. ♦

fenêtre et porte coulissante (2-3-4 vantaux) ;

♦

porte-fenêtre coulissante (2-3-4 vantaux) ;

♦

galandages 1 ou 2 vantaux ;

♦

séries gammistes ;

♦

maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution.

Expliquer les techniques d’assemblage.

Les différents éléments de liaisons :

Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

éléments sertis ;

♦

vis auto-taraudeuses ;

♦

assemblages collés.

Serre-joints. Cales de jeux. Cales martyrs.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

91

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Assembler les pièces

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 24 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage Respect de la méthode de serrage. Vérification : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

Placer les quincailleries et accessoires

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 12 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage des emplacements des éléments de quincaillerie. Utilisation des outils et des machines adéquates.

Poser les produits de remplissage tels que vitrage

Application des normes et des fiches techniques.

isolants.

Exploitation appropriée de la documentation

Durée : 12 heures

technique

en

rapport

direct

avec

le

type

d'ouvrage. Utilisation adéquate des machines et des outils. Normes de répartition des cales des éléments de remplissage.

Contrôler la qualité des produits fabriqués

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 4 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

92

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 15 : CONFECTION DE FACADES CONTINUES Durée: 120 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

32

27

Pratique

72

60

Évaluation

16

13

Heures

%

Centre

70

51

Entreprise

66

49

120 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des façades continues. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module met en application les connaissances générales et spécifiques liées au métier du bâtiment, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages en façades continues.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

93

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages. Aider à l’interprétation des normes. Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie de façades continues. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Analyser les situations les plus couramment rencontrés. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

plans, croquis ;

♦

exercices proposés par le formateur.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

documentation gammistes ;

♦

outils et machines outils nécessaires ;

♦

matériaux, matières premières, accessoires.

MATÉRIEL Salle, table, chaise, tableau, matériel vidéo, station informatique…etc. Machines d’atelier (voir module 09, 10, 11). Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouses. Matériel de manutention ( gants, levier de calage, etc.…). Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

94

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

RÉFÉRENCES Documentation gammistes Documentation machines Documentation hygiène et sécurité

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

95

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Reconnaître les diverses formes de représentations

Façade continue à vitrage extérieur collé ou par

graphiques.

close ou agrafé. Cloison simple ou double paroi. Mur rideau. Séries gammistes.

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles.

dessin en menuiserie d'Aluminium.

Références profilées, quincaillerie, accessoires, joints.

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification.

de la qualité du travail.

Planifier le travail

Interprétation juste de la terminologie relative aux

Durée : 10 heures.

ouvrages en façades Interprétation juste du plan Planification réaliste du travail Planning de phases Modes opératoires Planning de Gaand

Utiliser des instruments de mesure et de traçage.

Voir module 06.

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions.

plan avec celles du lieu d'installation

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 10 heures.

Dimensions. Modes d’assemblages. Types de matériaux. Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication.

Planifier le débitage.

Feuille de débit et feuille d’optimisation. Modes opératoires. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

96

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Utiliser des machines-outils de débitage.

Voir module 09.

Débiter les matériaux de fabrication

Planification du débitage.

Durée : 20 heures.

Sélection appropriée des machines-outils de débitage. Vérification des accessoires de protection Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage

Sélection, installation et ajustements appropriés

Durée : 20 heures.

des outils et accessoires en fonction du produit à fabriquer. Façade continue à vitrage extérieur collé ou par close ou agrafé. Cloison simple ou double paroi. Mur rideau (séries gammistes). Maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution.

Expliquer les techniques d’assemblage.

Les différents éléments de liaisons : ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

vis ; rivets ; boulons ; inserts ; équerres ; pièces de jonction ; eléments sertis ; vis auto-taraudeuses ; assemblages collés.

Serre-joints. Cales de jeux. Cales martyrs.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

97

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Assembler les pièces

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 30 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage. Respect de la méthode de serrage. Vérification correcte : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

Placer les quincailleries et accessoires

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 15 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage des emplacements des éléments de quincaillerie. Utilisation des outils et des machines adéquates.

Poser les produits de remplissage tels que vitrage

Application des normes et des fiches techniques.

isolants….

Exploitation appropriée de la documentation

Durée : 10 heures.

technique

en

rapport

direct

avec

le

type

d'ouvrage. Utilisation adéquate des machines et des outils. Normes de répartition des cales des éléments de remplissage.

Contrôler la qualité des produits fabriqués

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 5 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

98

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 16 : REVETEMENT DES FACADES EN PANNEAUX COMPOSITES Durée: 120 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

32

27

Pratique

72

60

Évaluation

16

13

Heures

%

Centre

70

51

Entreprise

66

49

120 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Revêtir des façades avec des panneau composites. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module met en application les connaissances générales et spécifiques liées au métier du bâtiment, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les revêtements des façades en panneaux composites.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

99

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages. Aider à l’interprétation des normes. Activités d'apprentissage Habiller tout ou partie d’une façade en panneaux composites. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Analyser les situations les plus couramment rencontrés. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

plans, croquis ;

♦

exercices proposés par le formateur.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

documentation gammistes ;

♦

outils et machines outils nécessaires ;

♦

matériaux, matières premières, accessoires.

MATÉRIEL Salle, table, chaise, tableau, matériel vidéo, station informatique…etc. Machines d’atelier (voir module 09, 10, 11). Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Scie a banc. Défonceuse. Scie autoporteuse pour usinage. Matériel de manutention ( gants, levier de calage, etc.…). Matériel portatif électrique ou pneumatique.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

100

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Caisse à outils complète.

RÉFÉRENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

101

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Interpréter de la terminologie des façades en panneau

Habillage avec des panneaux rivetés, serrés, ou

composites.

en cassette. Façade a panneau simple. Séries gammistes.

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles.

dessin en menuiserie d'Aluminium.

Références profilées, quincaillerie, accessoires, joints.

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification

de la qualité du travail

Planifier le travail.

Interprétation juste de la terminologie relative aux

Durée : 10 heures.

ouvrages en façades. Interprétation juste du plan. Planification réaliste du travail. Planning de phases. Modes opératoires. Planning de Gaand.

Utiliser des instruments de mesure et de traçage.

Voir module 06.

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions.

plan avec celles du lieu d'installation.

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 10 heures.

♦

dimensions ;

♦

modes d’assemblages ;

♦

types de matériaux.

Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication.

Planifier le débitage.

Feuille de débit et feuille d’optimisation. Modes opératoires. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

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102

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Utiliser des machines-outils de débitage.

Voir module 09.

Débiter les matériaux de fabrication.

Planification du débitage.

Durée : 20 heures.

Sélection appropriée des machines-outils de débitage. Vérification des accessoires de protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage.

Sélection, installation et ajustements appropriés

Durée : 20 heures.

des outils et accessoires en fonction du produit à fabriquer. Revêtement des façades sur une structure en tube ou en oméga. Habillage avec des panneaux rivetés. Habillage avec des panneaux serrés. Habillage avec des panneaux en cassette. Maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution.

Expliquer les techniques d’assemblage.

Les différents éléments de liaisons :

Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

éléments sertis ;

♦

vis auto-taraudeuses ;

♦

assemblages collés.

Serre-joints. Cales de jeux. Cales martyrs.

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103

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Assembler les panneaux.

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 30 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage. Respect de la méthode de serrage. Vérification correcte. ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

Placer les quincailleries et accessoires.

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 15 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage des emplacements des éléments de quincaillerie. Utilisation correcte des outils et des machines adéquates.

Poser les produits sur site.

Application des normes et des fiches techniques.

Structure porteuse.

Exploitation appropriée de la documentation

Panneaux de remplissage.

technique

Durée : 10 heures.

d'ouvrage.

en

rapport

direct

avec

le

type

Utilisation adéquate des machines et des outils.

Contrôler la qualité des produits fabriqués.

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 5 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

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104

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 17 : CONFECTION D’OUVRAGES EN MENUISERIE SPECIALE EN ALUMINIUM Durée: 120 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

32

27

Pratique

72

60

Évaluation

16

13

Heures

%

Centre

70

51

Entreprise

66

49

120 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des ouvrages en menuiseries spéciales. PRéSENTATION DU MODULE Ce module met en application des connaissances spécifiques liées au métier de la menuiserie aluminium, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques de traçage, d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et normes que l’apprenant rencontrera dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages en menuiseries spéciales.

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105

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages Aider à l’interprétation des normes. Aider à la géométrie descriptive Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie de menuiseries spéciales Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail Analyser les situations les plus couramment rencontrés CONDITIONS D'EVALUATION Individuellement A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

modes opératoires fournis et validés par les élèves ;

♦

plans, croquis, épures ;

♦

exercices proposés par le formateur.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

documentation gammistes ;

♦

traité de géométrie dans l’espace ;

♦

outils et machines outils, matériaux, matières premières et accessoires.

MATÉRIEL Salle, tables, chaises, tableau, matériel vidéo, station informatique…et. Machines d’atelier (voir module 09, 10, 11). Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouses. Matériel de manutention ( gants, levier de calage, et…). Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète. Cintreuse, rouleuse. Compas de relevé de rampant.

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106

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

RÉFÉRENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité.

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107

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Caractériser géométriquement une pyramide, voûte,

Notions de géométrie descriptive.

coupole.

Vraies grandeurs de droites, de surfaces, et d’angles.

Décrire les étapes de construction des différentes

Terminologie et symboles.

formes.

Modes opératoires. Gammes de fabrications.

Reconnaître la spécificité de chaque ouvrage.

Garde-corps. Rampe d’escalier. Pyramide. Voûte. Coupole. Volets roulants.

Planifier le travail.

Interprétation juste de la terminologie relative aux

Durée : 10 heures.

ouvrages en menuiserie spéciale. Interprétation juste du plan. Planification réaliste du travail. Planning de phases. Modes opératoires. Planning de Gaand.

Manipuler les instruments de mesure.

Voir module 06.

Se préoccuper de la précision dans les vérifications.

Notions

de

tolérances

dimensionnelles,

géométriques, et volumétriques.

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108

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification

correcte

de

plan avec celles du lieu d'installation.

dimensions.

Durée : 10 heures.

Préparation des informations relatives aux : ♦

dimensions ;

♦

modes d’assemblages ;

♦

types de matériaux.

l'adéquation

des

Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication.

Débiter les matériaux de fabrication.

Planification du débitage.

Durée : 20 heures.

Sélection appropriée des machines-outils de débitage. Vérification des accessoires de protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage.

Sélection, installation et ajustements appropriés

Durée : 20 heures.

des outils et accessoires en fonction du produit à fabriquer : ♦

garde-corps ;

♦

rampe d’escalier ;

♦

pyramide ;

♦

voûte ;

♦

coupole ;

♦

volets roulants ;;

♦

cintrage des profilés.

Maîtrise des procédés de fabrication.

Assembler les pièces.

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 30 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage. Respect de la méthode de serrage. Vérification : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

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109

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Placer les quincailleries et accessoires.

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 15 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage des emplacements des éléments de quincaillerie. Utilisation des outils et des machines adéquates.

Poser les produits de remplissage tels que vitrages

Application des normes et des fiches techniques.

isolants.

Exploitation appropriée de la documentation

Durée : 10 heures.

technique

en

rapport

direct

avec

le

type

d'ouvrage. Utilisation adéquate des machines et des outils. Normes de répartition des cales des éléments de remplissage.

Contrôler la qualité des produits fabriqués.

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 5 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

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110

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 18 : CONFECTION OUVRAGES D’AGENCEMENT EN ALUMINIUM Durée: 88 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

24

27

Pratique

52

60

Évaluation

12

13

Heures

%

Centre

56

60

Entreprise

38

40

88 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des ouvrages d’agencement. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module met en application des connaissances spécifiques liées au métier de la menuiserie d’agencement en aluminium, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques de traçage, d’optimisation, de débit, d’usinage et d’assemblage que l’apprenant rencontrera dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages d’agencement.

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111

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage et d’assemblage des ouvrages d’agencement. Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Aider à l’interprétation des catalogues. Aider à la géométrie descriptive. Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie de menuiseries d’agencement en aluminium. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Approfondir les situations les plus couramment rencontrées. CONDITIONS D'ÉVALUATION Individuellement A partir de : ♦

Consignes écrites ou orales ;

♦

Modes opératoires fournis et validés par les élèves ;

♦

Plans, croquis, épures ;

♦

Exercices proposés par le formateur.

A l’aide de : ♦

Documents techniques ;

♦

Documentation gammistes ;

♦

Traité de géométrie dans l’espace ;

♦

Outils et machines nécessaires ;

♦

Matériaux et accessoires.

MATÉRIEL Salle, tables, chaises, tableau, matériel vidéo, station informatique… Machines d’atelier (voir module 09, 10, 11). Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouses. Matériel de manutention : gants, levier de calage, …

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112

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète. RÉFÉRENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité. Manuel de géométrie dans l’espace.

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113

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Reconnaître les diverses formes de représentations

Notions de design, géométrie .dans l’espace

graphiques.

(représentation en perspective…).

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles.

dessin en menuiserie aluminium

Orientation des coupes. Références profilées, quincaillerie, accessoires, joints.

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification.

de la qualité du travail.

Définir les ouvrages d’agencement.

Aquariums. Bacs à fleurs. Tableaux (affichage, feutre). Vitrines d’exposition. Rangements. Mobilier domestique et urbain.

Planifier le travail.

Interprétation juste de la terminologie relative aux

Durée : 8 heures.

ouvrages d'agencement. Interprétation juste du plan. Planification réaliste du travail. Planning de phases. Modes opératoires. Planning de Gaand.

Utiliser des instruments de mesure et de traçage.

Voir module 06.

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions.

plan avec celles du lieu d'installation des ouvrages

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 10 heures

♦

dimensions ;

♦

modes d’assemblages ;

♦

types de matériaux.

Ordonnancement des étapes de fabrication.

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114

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Planifier le débitage.

Eléments de contenu Feuille de débit et feuille d’optimisation. Modes opératoires. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

Utiliser des machines-outils de débitage.

Voir module 09.

Débiter les matériaux de fabrication..

Planification du débitage.

Durée : 10 heures.

Sélection appropriée des machines-outils de débitage et de corroyage. Vérification des accessoires de protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils. Surfaces planes et exemptes de défauts.

Procéder à l’établissement des parements, aux

Sélection, installation et ajustements appropriés

traçages et aux façonnages des pièces.

des outils et accessoires en fonction du produit à

Durée : 30 heures.

fabriquer. Aquariums. Bacs à fleurs. Tableaux (affichage, feutre). Vitrines d’exposition (intérieur - extérieur). Rangements. Comptoirs commerciaux à usage non. Industriels. Maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution.

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115

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Expliquer les techniques d’assemblage.

Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

Eléments de contenu Les différents éléments de liaisons : ♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

éléments sertis ;

♦

vis auto-taraudeuses ;

♦

assemblages collés.

Serre-joints. cales de jeux. Cales martyrs.

Assembler les pièces.

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 20 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage. Respect de la méthode de serrage. Vérification : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes.

Contrôler la qualité des produits fabriqués.

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 10 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

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116

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 19 : NOTIONS DE TECHNOLOGIE DU MATIERE PVC Durée: 40 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

28

70

Pratique

8

20

Évaluation

4

10

Heures

%

Centre

40

100

Entreprise

0

0

40 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des notions de technologie au métier. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module de compétence générale, doit se dérouler dans la première partie de la formation. La compétence visée suppose l'acquisition d'un savoir et d'un savoir-faire. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant la compréhension des différents composants et techniques nécessaires à la conception et la fabrication d’un ouvrage. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Présenter le produit PVC, ses différentes caractéristiques (chimiques, mécaniques, … ). Présenter la notion de produits finis. Présenter la terminologie des ouvrages.

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117

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Expliquer et illustrer par des exemples concrets ou virtuels : les profilés, les assemblages, les fermetures, les organes de rotation, les techniques d’étanchéité, les techniques de manutention et de stockage. Activités d'apprentissage Exploitation des catalogues gammistes et des normes. Visite d’un atelier de fabrication et d’un chantier de pose. Etude de maquettes des différents types d’ouvrages. Participation à la manutention. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

plans, instructions ;

♦

matériaux utilisés : échantillons en pvc, accessoires et visseries ;

♦

phénomènes rencontrés lors des différents travaux ;

♦

questionnaires ;

♦

données précises.

A l’aide de : ♦

catalogues du fabricant ;

♦

documents techniques ;

♦

normes de références.

MATÉRIEL Maquettes des différents types d’ouvrages. Echantillons des différents profilés, des différents EDR, Quincaillerie, Visseries. Tables, Chaises. Rétroprojecteur. Tableau. Armoire vidéo. Echantillons des différents accessoires de quincaillerie. RÉFÉRENCES Normes nationales et internationales. Avis techniques du Centre Scientifique Technique du Bâtiment. Syndicat National des Façades et Activités associées.

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118

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Énumérer les caractéristiques principales de la PVC.

Eléments de contenu Le PVC en tant que matériau. Elaboration. Caractéristiques générales. Composition chimique. Coloration. La PVC et ses composants. Entretient des surfaces en PVC.

Identifier les caractéristiques principales de la PVC.

Identification des caractéristiques.

Durée : 4 heures.

Générales. Composition chimique des produits. Coloration. Entretien.

Sélectionner les produits couramment utilisés dans la

Sélection des produits en fonction de

fabrication des articles de menuiserie PVC (vitrerie et

♦

leurs propriétés ;

autres types de remplissage).

♦

leurs usages ;

Durée : 10 heures.

♦

leur qualité ;

♦

leur aspect ;

♦

leur coloration ;

♦

le choix du type de remplissage.

Sélectionner les matériaux connexes couramment

Sélection des matériaux en fonction de :

utilisés dans la fabrication des articles de menuiserie

♦

leurs caractéristiques générales ;

PVC.

♦

leurs compositions chimiques ;

Durée : 10 heures.

♦

leurs usages.

Définir l’étanchéité.

Etanchéité (joint, feutre clfeutrement). Notions de drainages. Bavette et rejet d’eau.

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119

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Dresser la liste des accessoires utilisés.

Eléments de contenu Terminologie d’un ouvrage. Visserie et accessoires. Ferme-porte. Organes

de

rotation,

éléments

de

condamnation.

Appliquer des notions de technologie.

Organisation et fonctionnement d’un atelier.

Durée : 16 heures.

Manutention et stockage des vitres. Identification

des

machines

et

de

leurs

accessoires. L’utilisation de l’étanchéité. La visserie et les accessoires.

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120

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 20 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE BATTANTE EN PVC Durée: 140 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

36

25

Pratique

84

60

Évaluation

20

15

Heures

%

Centre

80

58

Entreprise

60

42

140 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des ouvrages en menuiserie battante en PVC. PRéSENTATION DU MODULE Ce module met en application les connaissances générales liées au métier du bâtiment, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages en menuiserie PVC battante.

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121

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages. Aider à l’interprétation des normes. Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie d’ouvrages de menuiserie battante. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Analyser les situations les plus couramment rencontrées. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

Consignes écrites ou orales ;

♦

Modes opératoires fournis et validés par les élèves ;

♦

Plans, croquis ;

♦

Exercices proposés par le formateur.

A l’aide de : ♦

Documents techniques ;

♦

Documentation gammistes ;

♦

Outils et machines outils nécessaires ;

♦

Matières premières et accessoires.

MATÉRIEL Salle, table, chaise, tableau, matériel vidéo, station informatique … Machine d’atelier (voir module 09, 10, 11). Cadreuse, sertisseuse. Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouses. Matériel de manutention ( gants, levier de calage, …). Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète.

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122

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

REFERENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité

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123

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Reconnaître les diverses formes de représentations

Fenêtre à la française.

graphiques.

Fenêtre à l’italienne. Fenêtre à soufflet. Fenêtre basculante et pivotante. Porte à la française. Séries en fonction des gammistes.

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles.

dessin en menuiserie PVC.

Orientation des coupes. Références profilées, quincaillerie, accessoires, joints.

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification.

de la qualité du travail.

Utilisation de plannings.

Planifier le travail.

Interprétation de la terminologie relative aux

Durée : 12 heures.

ouvrages en menuiserie battante en PVC. Interprétation du plan. Planification réaliste du travail. Planning de phases. Modes opératoires. Planning de Gaand.

Utiliser des instruments de mesure et de traçage.

Voir module 06.

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions.

plan avec celles du lieu d'installation.

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 12 heures.

♦

dimensions

♦

modes d’assemblages

♦

types de matériaux.

Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

124

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Planifier le débitage.

Eléments de contenu Feuille de débit et feuille d’optimisation. Modes opératoires. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

Utiliser des machines- de débitage.

Voir module 09.

Débiter les matériaux de fabrication.

Planification du débitage.

Durée : 24 heures.

Sélection des machines-outils de débitage. Vérification des accessoires de protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage.

Sélection, installation et ajustements appropriés

Durée : 24 heures.

des outils et accessoires en fonction du produit à fabriquer : ♦

fenêtre à la française ;

♦

fenêtre pivotante et basculante ;

♦

porte-fenêtre à la française.

Maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution.

Expliquer les techniques d’assemblage.

Les différents éléments de liaisons :

Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

eléments sertis ;

♦

vis auto-taraudeuses.

Serre-joints. Cales de jeux. Cales martyrs.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

125

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Assembler les pièces.

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 36 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage. Respect de la méthode de serrage Vérification correcte : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

Placer les quincailleries et accessoires.

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 16 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage

correct

des

emplacements

des

éléments de quincaillerie. Utilisation correcte des outils et des machines adéquates.

Poser les produits de remplissage tels que vitrages,

Application des normes et des fiches techniques.

isolants….

Exploitation appropriée de la documentation

Durée : 10 heures.

technique

en

rapport

direct

avec

le

type

d'ouvrage. Utilisation adéquate des machines et des outils. Normes de répartition des cales des éléments de remplissage.

Contrôler la qualité des produits fabriqués.

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 6 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

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126

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 21 : CONFECTION DES OUVRAGES EN MENUISERIE COULISSANTE EN PVC Durée: 100 Heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

20

20

Pratique

64

64

Évaluation

16

16

Heures

%

Centre

66

58

Entreprise

48

42

100 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Confectionner des ouvrages en menuiserie coulissante en PVC PRESENTATION DU MODULE Ce module met en application les connaissances générales et spécifiques liées au métier du bâtiment, il prend en compte les données de préparation. Les exercices doivent être liés aux contraintes pratiques d’optimisation, de débit, d’usinage, d’assemblage et des normes que l’apprenant rencontrera couramment dans la pratique du métier. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques permettant de réaliser les ouvrages en menuiserie PVC coulissante.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

127

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de débit, d’usinage, et d’assemblage des ouvrages. Aider à l’interprétation des normes. Activités d'apprentissage Fabriquer tout ou partie d’ouvrages de menuiserie coulissante en PVC. Mettre en œuvre les différentes phases de fabrication. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Analyser les situations les plus couramment rencontrées. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

modes opératoires fournis et validés par les élèves ;

♦

plans, croquis.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

documentation gammistes ;

♦

outils et machines outils nécessaires ;

♦

matériaux, matières premières et accessoires.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

128

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

MATÉRIEL Salle, table, chaise, tableau, matériel vidéo, station informatique…etc. Machine d’atelier (voir module 09, 10, 11). Cadreuse, sertisseuse. Matériels et produits d’étanchéité et de collage. Ventouse. Matériel de manutention (gants, levier de calage, et…). Matériel portatif électrique ou pneumatique. Caisse à outils complète.

RÉFÉRENCES Documentation gammistes. Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

129

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Dresser la liste des articles en menuiserie coulissante

Fenêtre et porte coulissante.

en PVC.

Porte-fenêtre coulissante. Séries gammistes.

Interpréter les symboles et les codifications propres au

Terminologie et symboles.

dessin d'ameublement.

Orientation des coupes. Références profilés, quincaillerie, accessoires, joints.

Reconnaître l’importance de la planification au regard

Notions d’ordonnancement et de planification.

de la qualité du travail.

Planifier le travail.

Interprétation de la terminologie relative aux

Durée : 4 heures.

ouvrages en menuiserie coulissante en PVC. Interprétation du plan. Planification réaliste du travail. Planning de phases. Modes opératoires. Planning de Gaand.

Utiliser des instruments de mesure et de traçage.

Voir module 06.

Vérifier l'adéquation des dimensions inscrites sur le

Vérification de l'adéquation des dimensions.

plan avec celles du lieu d'installation.

Préparation des informations relatives aux :

Durée : 8 heures.

♦

dimensions ;

♦

modes d’assemblages ;

♦

types de matériaux.

Respect de l’ordre chronologique des étapes de fabrication.

Planifier le débitage.

Feuille de débit et feuille d’optimisation. Fiches de travail. Fiches d’ordonnancement.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

130

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Utiliser des machines-outils de débitage et de

Eléments de contenu Voir module 09.

corroyage..

Débiter les matériaux de fabrication.

Planification du débitage.

Durée : 20 heures.

Sélection appropriée des machines-outils de débitage. Vérification des accessoires de protection. Utilisation sécuritaire des machines-outils.

Procéder aux opérations de traçage et d’usinage.

Sélection, installation et ajustement appropriés

Durée : 16 heures.

des outils et accessoires en fonctions du produit à fabriquer . ♦

fenêtre et porte coulissante (2-3-4 vantaux) ;

♦

porte-fenêtre coulissante (2-3-4 vantaux) ;

♦

galandages 1 ou 2 vantaux ;

♦

séries gammistes ;

♦

maîtrise des procédés de fabrication.

Faire preuve de dextérité manuelle.

Soins, précision, rapidité d’exécution

Expliquer les techniques d’assemblage.

Les différents éléments de liaisons :

Utiliser l'équipement et les accessoires de serrage.

♦

vis ;

♦

rivets ;

♦

boulons ;

♦

inserts ;

♦

équerres ;

♦

pièces de jonction ;

♦

éléments sertis ;

♦

vis auto-taraudeuses ;

♦

assemblages collés.

Serre-joints. Cales de jeux. Cales martyrs. …

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131

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Assembler les pièces.

Sélection appropriée des organes d'assemblage,

Durée : 24 heures.

de l'équipement et des accessoires de serrage Respect de la méthode de serrage Vérification : ♦

des planéités ;

♦

des angles d'assemblage ;

♦

des parallélismes ;

♦

des alignements.

Placer les quincailleries et accessoires.

Préparation adéquate de l'outillage approprié.

Durée : 12 heures.

Respect de la chronologie du montage. Repérage des emplacements des éléments de quincaillerie. Utilisation des outils et des machines adéquates.

Poser les produits de remplissage tels que vitrage

Application des normes et des fiches techniques.

isolants, .

Exploitation appropriée de la documentation

Durée : 12 heures.

technique

en

rapport

direct

avec

le

type

d'ouvrage. Utilisation adéquate des machines et des outils. Normes de répartition des cales des éléments de remplissage.

Contrôler la qualité des produits fabriqués.

Application rigoureuse des critères de qualité.

Durée : 4 heures.

Identification des défauts de fabrication. Correction des défauts de fabrication. Correction des procédés de travail.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

132

CAP Menuisier Aluminium et PVC

MODULE

N°

22

Guide Pédagogique

:

TECHNIQUES

D’EMBALLAGE

ET

DE

MANUTENTION Durée: 16 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

3

19

Pratique

10

62

Évaluation

3

19

Heures

%

Centre

10

62

Entreprise

6

38

16 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Appliquer des techniques d’emballage et de manutention. PRESENTATION DU MODULE Ce module met en application des connaissances spécifiques liées au métier de la manutention, du levage, du transport, et du stockage. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques lui permettant de maîtriser en parfaite sécurité le conditionnement, la manutention de matériels et d’ouvrages, et d'en assurer le stockage et le transport.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

133

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de matériaux, d’accessoires, et de machines de levage. Activités d'apprentissage Conditionner tout ou partie de menuiseries en aluminium. Mettre en œuvre les différentes phases de conditionnement des ouvrages et leurs manipulations manuelles ou mécaniques. Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Approfondir les situations les plus couramment rencontrés. CONDITIONS D'EVALUATION Individuellement A partir de : ♦

consignes écrites ou orales ;

♦

modes opératoires fournis et validés par les élèves ;

♦

matières premières, produits finis ;

♦

lieux de stockage.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

règles de sécurité ;

♦

procédures ;

♦

moyens de manutention.

MATÉRIEL Salle, tables, chaises, tableau, matériel vidéo, station informatique… Machines de levage et de manutention d’atelier . Matériels et produits d’emballage. Ventouses. Matériel de manutention : gants, sangles à poignées, … Machine d’emballage.

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134

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

RÉFÉRENCES Documentation machines. Documentation hygiène et sécurité

(OPPBTP).

Manuel d’élagage et de manutention.

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135

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Décrire les différents matériaux d'emballage

Emballage et impact qualité.

couramment utilisés.

Différentes techniques d’emballage. Équipements d’emballages. Échafaudages. Monte-charge. Stockage. Manutention.

Expliquer les fonctions essentielles de l'emballage.

Protection des profilés, des ouvrages finis, lors de la manutention et du transport.

Expliquer les différentes techniques d'emballages.

Matériaux utilisés : ♦

carton ;

♦

ruban adhésif ;

♦

films plastiques ;

♦

caisses en bois ;

♦

renforts d’angles ;

♦

film plastique à bulles….

Identifier les différentes techniques d'emballage.

Description des différents matériaux d'emballage

Durée : 3 heures.

utilisés. Précision claire des fonctions essentielles de l'emballage. Description

des

différentes

techniques

d'emballages.

Définir la manutention et le gréage.

Formation gestes et postures. Formation levage et élinguage.

Calculer les volumes et les poids.

Calculs de base. Notion de masse-volumique.

Déterminer les centres de gravité sur des pièces

Déterminer les points d’attaches pour le levage et

simples.

la manutention.

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136

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Décrire les éléments de suspension.

Eléments de contenu Sangles. Élingues. Pinces.

Identifier les appareils de levage et de manutention.

Pont roulant. Chariot élévateur. Ventouses sangles. Palonniers.

Manipuler les appareils de levage et de manutention.

Formation et aptitude à la conduite d’engins de levage en sécurité.

Evaluer l’impact des emballages par rapport à la qualité

Vérification de l'adéquation des dimensions entre

Durée : 3 heures.

l’ouvrage et l’emballage. Énumération des impacts de l'emballage.

Sélectionner les éléments de suspension, appareils de

Analyse visuelle correcte.

levage et de manutention.

Pertinence du jugement.

Durée : 2 heures.

Choix en adéquation avec le matériau, l’ouvrage, le matériel et le contexte.

Elinguer les charges.

Techniques d’élingage en fonction :

Durée : 2 heures.

♦

de la charge

♦

du volume

♦

du contexte

♦

des longueurs.

Déplacer une charge sur un plan horizontal ou incliné.

Technique d'exécution :

Durée : 2 heures

♦

gestes conventionnels ;

♦

règles de sécurité.

Expliquer les méthodes de travail.

Modes opératoires. Fiches de fabrication. Gammes d’usinage.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

137

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Enumérer les principales mesures de sécurité.

Eléments de contenu Gestes de guidages conventionnels. Ancrages et équilibrage des charges. Moyens adaptés.

Manutentionner des pièces, divers équipements lourds.

Technique d'exécution.

Durée : 2 heures.

Normes de santé et de sécurité au travail. Gestes conventionnels.

Entretenir les équipements et éléments de suspension.

Modes d'entreposage, périodes de lubrification,

Durée : 2 heures.

heures d'utilisation avant remplacement.

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138

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 23 : POSE D’OUVRAGES SUR SITE Durée: 32 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

6

19

Pratique

20

62

Évaluation

6

19

Heures

%

Centre

20

46

Entreprise

16

44

32 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Poser des ouvrages sur site. PRESENTATION DU MODULE Ce module met en application des connaissances spécifiques liées au métier de poseur. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques lui permettant de maîtriser en parfaite sécurité la manutention de matériels et d’ouvrages, et d'en assurer le stockage, le transport et la pose sur site. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Apporter des critères pour définir les choix de matériaux, d’accessoires, de machines de levage. Former l’apprenant à mettre en place, caler, fixer, étancher les ouvrages sur site.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

139

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Activités d'apprentissage Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Mettre en œuvre les différentes phases de pose des ouvrages, leurs manipulations manuelles ou mécaniques, et leur mise en place sur le site. Approfondir les situations les plus couramment rencontrés. CONDITIONS D'éVALUATION En équipe A partir de : ♦

plans ;

♦

consignes écrites ou orales ;

♦

modes opératoires fournis.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

outils et machines outils ;

♦

matériaux, matières premières et accessoires.

MATÉRIEL Machines de levage et de manutention. Ventouses. Matériel de manutention ( gants, sangles à poignées, etc…). Matériel de pose (échafaudage, échelles, etc …). Matériel de fixation (perforateur, chevilles, vis, cales, visseuse, etc …). Matériel d’étanchéité ( fond de joint, joint, pompe à extruder, etc …). RÉFÉRENCES Documentation machines et Fournisseurs de consommables. Documentation hygiène et sécurité (OPPBTP, Institut National Recherche Sécurité). Manuel d’élinguage et de manutention.

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140

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Choisir des parcours sur le chantier.

Eléments de contenu Utilisation

des

chevaliers

pour

transport

d’ouvrages. Choix des parcours sur le chantier. Organisation des espaces utiles. Utilisation

des

échafaudages

classiques

ou

volants. Répartition des jeux de pose. Etanchéité (silicone, mastic…). Notion de finition de poste de travail.

Organiser le transport.

Chargement du véhicule.

Durée : 2 heures.

Déchargement du véhicule. Choix adéquat du véhicule en fonction du produit et de l’outillage à transporter. Préparation de la liste complète des outillages et du matériel de pose. Application des règles d’ergonomie. Répartition optimale des charges. Ex : chargement des racks de verre.

Organiser le chantier.

Choix adéquat des moyens de manutention.

Durée : 2 heures.

Dépôt sécuritaire des ouvrages. Répartition des ouvrages sur le site. Ordonnancement de la pose. Intégration dans le GANTT du maître d’ouvrage ("Au plus tôt, Au plus tard").

Expliquer les normes en vigueur.

Normes d’implantations. Normes géométriques et dimensionnelles. Nombre

et

positionnement

des

points

de

fixations. Choix des fixations en rapport avec le support (matériaux…).

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

141

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Préparer les réservations.

Préparation adéquate de l’espace nécessaire à la

Durée : 2 heures.

pose. Exploitation de la documentation. Choix des moyens de placement et de fixation. Utilisation adéquate des méthodes de placement et de fixation.

Contrôler les réservations, dimensions, niveaux,

Utilisation adéquate des moyens de contrôle.

propreté.

Vérification des supports.

Durée : 2 heures.

Relevé des irrégularités.

Poser les ouvrages.

Utilisation adéquate des outils et des machines

Durée : 20 heures.

pour la pose. Choix de la procédure spécifique à la pose de l’ouvrage. Application rigoureuse de la procédure de pose. Application rigoureuse des moyens de protection des personnes et de l’environnement. Effectuer les perçages de percussion. Vérifier l’aspect de l’ouvrage et en assurer le bon fonctionnement.

Connaître les notions de finition.

Normes d’application des produits d’étanchéité en fonction de la nature de l’ouvrage et du support. Notions d’aspect.

Procéder aux différentes finitions.

Application appropriée des prescriptions de

Durée : 2 heures.

finition. Mise en oeuvre appropriée des moyens usuels et spécifiques

de

finition :étanchéité,

bavettes,

couvre-joint, .… Procéder aux réglages possibles pour en assurer le bon fonctionnement.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

142

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Remettre le poste de travail en état.

Utilisation adéquate des techniques et des outils

Durée : 2 heures.

de nettoyage. Triage, stockage et évacuation corrects des déchets. Nettoyage des locaux. Nettoyage adéquat des outils de finition selon les prescriptions du fabricant. Rangement opérationnel de l’outillage. Effectuer le repli du chantier

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

143

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 24 : REPARATION D’OUVRAGES Durée: 16 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Théorie

3

19

Pratique

10

62

Évaluation

3

19

Heures

%

Centre

10

55

Entreprise

8

45

16 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

COMPÉTENCE Réparer et entretenir des ouvrages en menuiserie aluminium. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module met en application des connaissances spécifiques liées à la maintenance préventive et corrective des ouvrages. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de développer chez l’apprenant des connaissances théoriques et pratiques lui permettant de localiser et d'identifier les interventions nécessaires à une maintenance préventive et corrective en parfaite sécurité. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Distribuer les modes opératoires concernés et encadrer la mise en application avec le groupe. Créer des défauts sur les ouvrages afin de pouvoir intervenir dessus.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

144

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de comportement

Activités d'apprentissage Mettre en application les règles de sécurité et de santé au travail. Mettre en œuvre les différentes phases d’intervention sur site ou à l’atelier. Appliquer les préconisations du fabricant à l’aide de notices et de fiches de suivi. Approfondir les situations les plus couramment rencontrés. CONDITIONS D'éVALUATION Individuellement A partir de : ♦

plans ;

♦

consignes écrites ou orales ;

♦

modes opératoires fournis ;

♦

matériels défectueux.

A l’aide de : ♦

documents techniques ;

♦

notices, fiche de suivi ;

♦

fiches d’intervention ;

♦

outils et machines outils ;

♦

matériaux, matières premières, accessoires.

MATÉRIEL Ventouses. Matériel de manutention ( gants, sangles à poignées, etc…). Véhicule de transport. Ouvrages en panne. Outillage de maintenance. RÉFÉRENCES Documentation hygiène et sécurité

(OPPBTP) – INRS.

Notices du fabricant.

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145

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Connaître les fonctionnements défectueux les plus

Notion

fréquents.

mécanique.

de

fabrication

et

de

construction

Changement d’éléments.

Expliquer les méthodes de vérification.

Notion

de

périodicité,

de

nature

de

la

maintenance. Notion de suivi d’entretien.

Inspecter les ouvrages à réparer.

Notification des réparations.

Durée : 2 heures.

Relevé de l'importance des fonctionnements défectueux.

Expliquer les méthodes de diagnostic.

Fiches de suivi, notices, tableaux de bord.

Poser un diagnostic.

Compréhension du système de fonctionnement.

Durée : 3 heures.

Diagnostic cohérent des dysfonctionnements. Pertinence des solutions proposées

Estimer les coûts des réparations.

Identification des matières d’œuvre.

Durée : 2 heures.

Estimation réaliste du temps de réparation.

Sélectionner les outillages appropriés.

Préparer l’intervention. Choix outils et matériels en fonction de l’ouvrage à poser et de son support.

Décrire les méthodes de travail.

Les habillages, accessoires, et éléments sont démontés, repérés, réglés, et / ou changés.

Procéder à la réparation.

Choix adéquat des matériaux, des outils et des

Durée : 6 heures.

machines spécifiques. Utilisation appropriée des outillages. Application

minutieuse

des

techniques

de

réparation. Vérification du bon fonctionnement.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

146

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Remettre le chantier en état.

Utilisation adéquate des techniques et des outils

Durée : 3 heures.

de nettoyage. Triage approprié des déchets. Rangement soigné de l'outillage. Respect du règlement sur la protection de l'environnement. Préparer la réception des travaux.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

147

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 25 : TECHNIQUES DE RECHERCHES D’EMPLOI Durée: 16 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

Heures

%

Théorie

4

25

Centre

16

100

Pratique

10

62

Entreprise

0

0

Évaluation

2

13

16 HEURES

Objectif opérationnel de premier niveau de situation

COMPÉTENCE Appliquer des moyens de recherche d’emploi. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module est de compétence générale il précède le stage en entreprise. Il est réparti sur la fin de la formation afin de permettre la réalisation des activités prévues dans ce module. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de faire acquérir des connaissances et de développer chez l’apprenant des habiletés pour rédiger un curriculum vitae et une lettre de présentation à un employeur, pour se préparer à une entrevue de sélection et pour la recherche d’emploi. CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Fournir aux apprenants les différentes sources d’informations sur les emplois et les employeurs. Organiser des simulations d’entrevue de sélection.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

148

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectif opérationnel de premier niveau de situation

Activités d'apprentissage Participer à des simulations d’entrevue de sélection. Rédiger un curriculum vitae. Appliquer un plan de recherche d’emploi. CONDITIONS D'éVALUATION Insister sur la présentation du curriculum vitae et sur l’importance de la préparation à une entrevue.

MATÉRIEL Armoire audiovisuelle avec TV/vidéo. Armoire avec classeurs et intercalaires. Bureau et chaise de classe. Ecran rideau de projection. Table avec rétroprojecteur (et ses accessoires) et data show. Tables et chaises de classe. Tableau blanc mural et feutres de couleur. Tableau de conférence sur chevalet avec papier. Disquettes. Listes des bureaux d’emploi. Liste des entreprises. Poste téléphonique. Répertoire téléphonique. RÉFÉRENCES Néant.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

149

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Cerner l'ensemble des ressources et des moyens

Sources d’informations matérielles telles que :

facilitant la recherche d'emploi

♦

Exemples de C.V. et de lettres de présentation à un employeur

Livre et documents de consultation : ♦

Guides économiques

♦

Dictionnaires d’emplois

♦

Listes d’entreprises…

Autres sources d’informations provenant : ♦

Du bureau régional d’emplois

♦

De l’agence tunisienne d’emplois

♦

Bureau d’information et de formation du citoyen

Moyens de recherche d’emplois : ♦

Bureau régional d’emplois

♦

Revues et journaux

♦

Associations professionnelles

♦

Agences de recrutement

♦

Contacts personnels

♦

Liste d’emplois et d’annuaires d’employeurs

Faire preuve d'initiative et de dynamisme dans ses

Utilisation de différentes sources

recherches

Recherches sur Internet

ACTIVITÉ DE LA PHASE 1 :

Produire un curriculum vitae et une lettre

PRÉPARATION À LA RECHERCHE D’UN EMPLOI

respectant

Durée : 6 heures

contenant l’information relative à l’expérience de

les

règles

de

présentation

et

travail, à la formation et à la compétence, ainsi que des renseignements personnels. Participer aux activités

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

150

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

Prendre connaissance des sources d’informations

Sources d’informations matérielles telle que :

pouvant être consultées avant et pendant la

♦

préparation des documents utilisés pour la recherche d’un emploi ;

exemples de c.v. et de lettres de présentation à un employeur ;

♦

livre et documents de consultation : guides économiques ; dictionnaires d’emplois ; listes d’entreprises.

Sources d’informations humaines provenant : ♦

du bureau régional d’emplois ;

♦

de l’agence tunisienne d’emplois ;

♦

bureau d’information et de formation du citoyen.

Rédiger un curriculum vitae et une lettre de

Contenu d’un C.V :

présentation.

♦

expérience de travail ;

♦

formation et compétence ;

♦

renseignements personnels ;

♦

activités ;

♦

photo d’identité ;

♦

contenu d’une lettre type ;

♦

date ;

♦

nom de l’entreprise ;

♦

type d’emploi recherché ;

♦

champs d ‘intérêts, compétences et expériences de travail ;

♦

demande d’entrevue ;

♦

adresse personnelle et numéros de téléphone ;

♦

pièces jointes.

Règles de rédaction et de mise en page de ces documents : ♦

qualité de la langue écrite ;

♦

clarté et précision.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

151

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Participer à la simulation d’une entrevue de sélection.

Eléments de contenu Mise en situation face à un employeur et / ou à un recruteur réel ou simulé. Analyse en groupe. Eventuellement, revue du film de la simulation. Guide des situations typiques d’interview.

Repérer les éléments d'information contenus dans une

Contenu d’un C.V :

lettre de demande d'emploi et un curriculum vitae.

♦

expérience de travail ;

♦

formation et compétence ;

♦

renseignements personnels ;

♦

activités ;

♦

photo d’identité ;

♦

contenu d’une lettre type ;

♦

date ;

♦

nom de l’entreprise ;

♦

type d’emploi recherché ;

♦

champs d ‘intérêts, compétences et expériences de travail ;

♦

demande d’entrevue ;

♦

adresse personnelle et numéros de téléphone : pièces jointes.

Règles de rédaction et de mise en page de ces documents : ♦

qualité de la langue écrite ;

♦

clarté et précision.

Décrire les étapes d'une démarche de recherche

Détermination des étapes.

d'emploi.

Recherche

sur

les

caractéristiques

de

l’entreprise. Choix d’un répondant. Démarches écrites et téléphoniques. Suivis et relances.

Faire preuve de ténacité et de dynamisme dans ses

Utilisation de différentes sources

démarches.

Recherches sur Internet…

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

152

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

ACTIVITÉ DE LA PHASE 2 :

Énumérer trois genres d’entreprises pouvant

PRÉPARATION ET APPLICATION D’UN PLAN DE

correspondre à ses attentes.

RECHERCHE D’EMPLOI

Déposer

Durée : 6 heures.

l’information relative à chacune des étapes de

un

journal

de

bord

contenant

son plan de recherche ainsi que la description des démarches qui ont été effectuées.

Déterminer les genres d’entreprises répondant à ses

Listes téléphoniques.

attentes et à ses valeurs.

Répertoire de l’école. Inventaires des compétences attendues par les entreprises.

Planifier les étapes de réalisation de sa recherche.

Déterminer les étapes. Recherche

sur

les

caractéristiques

de

l’entreprise. Choix d’un répondant. Démarches écrites et téléphoniques. Suivis et relances.

Effectuer les démarches prévues dans son plan de

Contacts avec des employeurs en utilisant divers

recherche.

moyens : téléphone, courrier, visites, et autres. Démarches liées à une ou à des offres d’emplois particulières. Relances téléphoniques ou écrites auprès des entreprises.

Tenir un journal de bord faisant état des étapes du plan

Inscription dans son journal de bord des

de recherche et des démarches effectuées.

informations telles que : ♦

les personnes contactées ;

♦

les ressources consultées ;

♦

les renseignements recueillis ;

♦

les moyens empruntés ;

♦

autres.

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

153

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs Discuter de l'importance de préparer une entrevue.

Eléments de contenu Types d’entrevue : ♦

personne à personne ;

♦

devant un comité ;

♦

avec mise en situation ;

♦

en présence de concurrence ;

♦

préparation des arguments ;

♦

réaction face à des questions piéges ;

♦

limites légales de l’entretien de recrutement.

Simuler une entrevue.

Mise en situation face à un employeur et / ou à un recruteur réel ou simulé. Analyse en groupe. Eventuellement, revue du film de la simulation. Guide des situations typiques d’interview.

Faire preuve de tact et de politesse.

Attitude et comportement à adopter pendant une entrevue :

Mettre ses forces en valeur.

♦

tenue vestimentaire ;

♦

ponctualité ;

♦

attitude positive ;

♦

confiance en soi ;

♦

disponibilité ;

♦

ouverture d’esprit ;

♦

détermination ;

♦

sincérité ;

♦

tact et politesse.

En fonction de la discussion, mise en évidence de certain point du C.V.. Cohérence dans la présentation par rapport au C.V. ( langues étrangères par exemple).

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

154

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

Objectifs

Eléments de contenu

ACTIVITÉ DE LA PHASE 3 : EVALUATION

DES

MOYENS

Présenter, par un bref exposé, le bilan de sa DE

RECHERCHE

recherche en commentant la pertinence des

D’EMPLOI.

documents

Durée : 4 heures.

démarches.

Au moment d’une rencontre de groupe et en s’inspirant

Synthèse globale des activités de recherches

de son journal de bord, présenter le bilan de ses

effectuées (refus, échecs, réponses positives,

travaux et de ses démarches.

choix de l’apprenant).

Centre national de formation de formateurs et d’ingénierie de la formation

utilisés

et

l’efficacité

de

ses

155

CAP Menuisier Aluminium et PVC

Guide Pédagogique

MODULE N° 26 : INTEGRATION DANS LE MILIEU DU TRAVAIL (STAGE ) Durée: 160 heures TOTAL

RESIDENTIEL

ALTERNANCE

Heures

%

1

Heures

%

Théorie

0

0

Centre

12

8

Pratique

0

0

Entreprise

148

92

Évaluation

12

100

160 heures

Objectif opérationnel de premier niveau de situation

COMPÉTENCE S’intégrer au milieu du travail. PRÉSENTATION DU MODULE Ce module est de compétence particulière. Il est dispensé en fin de parcours de formation pour faciliter l’intégration de l’apprenant au milieu du travail. DESCRIPTION L’objectif de ce module est de permettre à l’apprenant de se familiariser avec son milieu de travail notamment par l’observation

et l’exécution de tâches associées à la pratique de la profession et de comparer ses

perceptions de départ avec les réalités du milieu.

1

Dans le cas de l'alternance, la totalité des heures du stage est répartie sur les modules comportant de la

formation pratique. Ce module disparaît donc comme tel de la grille.

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Objectif opérationnel de premier niveau de situation

CONTEXTE D'ENSEIGNEMENT Stratégies d'enseignement Préparer le séjour des apprenants en milieu de travail. Décrire le comportement à adopter en milieu de travail. Présenter les étapes de rédaction du journal de bord et du rapport de stage.

Activités d'apprentissage Rechercher un endroit de stage. S’engager dans le milieu de travail. Comparer les perceptions de départ avec les réalités du milieu. Comparer ses propres compétences et les compétences attendues. Produire le rapport de fin de stage. CONDITIONS D'éVALUATION Rédiger un rapport de stage. MATÉRIEL Moyen de transport pour le suivi. Un journal de bord. Armoire avec classeurs et intercalaires. Bureau et chaise de classe. Ecran rideau de projection. Poste téléphonique. Table avec rétroprojecteur ( avec accessoires ) et data show. PC avec connexion Internet. Tables et chaises de classe. Tableau blanc mural et feutres de couleurs. Tableau de conférence sur chevalet avec papier.

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Objectifs Préciser ses attentes au regard du stage.

Eléments de contenu Description de son image du métier. Analyse de ses attentes, intérêts, désirs.. vis à vis du métier. Mise en évidence de ses points faibles à améliorer et de ses points forts à mettre en avant.

Décrire les étapes de la planification de la recherche de

Etapes de la planification

stage.

♦

objectifs du stage ;

♦

informations sur les entreprises ;

♦

lettre de demande de stage ;

♦

curriculum vitae ;

♦

téléphone ;

♦

entrevue.

Enumérer les attitudes négatives et positives à la

Attitudes :

recherche d’un stage.

♦

esprit d’ouverture ;

♦

motivation ;

♦

autonomie ;

♦

engagement.

Avoir une démarche dynamique et motivée de

Utilisation de différentes sources.

recherche.

Recherche sur internet.

ACTIVITÉS DE LA PHASE 1 : PRÉPARATION AUX STAGES EN ENTREPRISE. Durée : 5 heures.

Prendre connaissance de l’information et des modalités

Informations et modalités relatives au stage :

relatives au stage.

♦

consultation des documents pertinents ;

♦

détermination des critères de sélection des entreprises ;

♦

lettre de demande de stage ;

♦

obtention d’une place à titre d’apprenant.

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Objectifs

Eléments de contenu

Rechercher de l’information concernant des lieux de

Informations telles que :

stage.

♦

le type d’entreprise ;

♦

l’importance de l’entreprise ;

♦

la localisation de l’entreprise ;

♦

la nature des produits achetés ;

♦

les conditions de travail ;

♦

les tâches réalisées.

Contacts avec des employeurs en utilisant divers moyens : téléphone, courrier, visites et autres. Démarches liées à une ou à des offres de stage particulières. Relance téléphonique ou écrite auprès des entreprises. Liste téléphonique. Répertoire du centre.

Décrire les éléments à consigner en cours de stage.

Possibilités du marché du travail : ♦

nouveaux emplois, emplois demandés ;

♦

création ( emploi – entreprise).

Conditions de travail ; ♦

horaires ;

♦

salaire ;

♦

santé ;

♦

sécurité et autres ;

Contraintes du marché du travail : ♦

chômage ;

♦

compétition ;

♦

mobilité ;

♦

formation ;

♦

spécialité ;

♦

évolution technologique ;

♦

économie.

Compétences attendues par l'entreprise : ♦

connaissances ;

♦

savoir faire ;

♦

comportement ;

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Objectifs

Eléments de contenu

Décrire le comportement à adopter en milieu

Attitude d’écoute et d’observation.

professionnel.

Respect des règles de santé et de sécurité. Tact et discrétion, secret professionnel. Comportement positif. Communication complète, claire et précise. Manifestation

d’intérêt

pour

toute

nouvelle

expérience de travail. Souci de l’excellence. Sens de la productivité.

Préparer un journal de bord pour consigner les faits et

Détermination

les consignes du jour.

analyser.

des

situations

essentielles

à

Détection des aspects importants dont il faut tenir compte en fonction du projet de l’apprenant, de ses difficultés…

ACTIVITÉS DE LA PHASE 2 : RÉALISATION

D’ACTIVITÉS

EN

MILIEU

DE

TRAVAIL Durée 140 heures.

Observer le contexte du travail.

Respect des directives et des orientations. Communication avec les professionnels.

Observer les menuisiers aluminium durant l’exercice de

Exercices de diverses tâches professionnelles.

leurs tâches.

Relever les aspects de la profession qui diffèrent de la

Implication dans les activités de l'entreprise.

formation reçue.

Inventaire des objectifs du stage. Préparation du cahier et du rapport de stage. Rédaction du cahier et du rapport de stage.

Effectuer diverses tâches professionnelles associées à

Rencontre avec des gens du métier.

la formation ou participer à leur réalisation, le cas

Echange avec des collègues.

échéant.

…

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Objectifs

Eléments de contenu

Produire un bref rapport faisant état de ses

Rapport :

observations sur le contexte de travail et sur les tâches

♦

contexte de travail ;

exercées dans l’entreprise.

♦

tâches exercées.

Analyser le comportement à adopter en entreprise.

Analyse

du

comportement

à

adopter

en

entreprise.

Enumérer ses aptitudes, ses goûts, et ses intérêts.

Aptitude Rapport. Goûts : ♦

travail individuel ou en équipe ;

♦

tâches.

Attentes : ♦

personnelles.

Professionnelles.

Décrire les exigences du milieu du travail.

Milieu socio-économique : ♦

structure ;

♦

équipement ;

♦

évolution ;

♦

conditions et relations de travail.

Exigences : ♦

compétences et qualité attendues ;

♦

principales tâches ;

♦

processus de travail et procédures à respecter.

Opérations correspondantes.

Rédiger un rapport final de stage.

Structure. Critères de rédaction. Contraintes temporelles. Documents authentiques.

ACTIVITÉS DE LA PHASE 3 : COMPARAISON DES PERCEPTIONS DE DÉPART AVEC LES RÉALITÉS DU MILIEU Durée 15 heures.

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Objectifs

Eléments de contenu

Relever les aspects de la profession avant et après le

Comparaison de la situation vécue par rapport à

stage.

la formation reçue. Comparaison entre ses compétences et celles attendues par l'entreprise.

Comparer sa perception de la profession avant et

Discuter de la justesse de sa perception du

après le stage.

métier avant et après la stage ( milieu de travail, pratiques

professionnelles,

responsabilités,

tâches attribuées) : ♦

milieu de travail ;

♦

pratiques professionnelles ;

♦

autres.

Déterminer l’influence de l’expérience sur le choix d’un

Influence en rapport avec ses aptitudes, ses

futur emploi.

goûts et ses attentes.

Commenter selon ses préférences, son expérience

Influence en rapport avec ses aptitudes, ses

dans chaque lieu de stage.

goûts et ses attentes.

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