Guia Estudiante Trompeta [PDF]

Zitiervorschau

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

TROMPETA

CARTILLA GUIA DEL ESTUDIANTE

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7 Todos los derechos reservados. Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir, o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización previa del autor.

AUTOR: César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS: Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y DIAGRAMACIÓN: Carol Yasmin Barrero Aldana [email protected] - Cel.: 310 3085337

Impreso en: Imprenta Salesiana del Niño Jesús Bogotá - Colombia Printed in Bogotá - Colombia

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 1 Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental. Fig.2. Ejercicio A B C D E Ejercicio A B C D E

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CONTEO 2 2 2 2 2

Ejercicio

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 2A

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

Actividad ★★ Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 2B

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

Actividad Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 3

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 4

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos en tiempos.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 5

ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.

Actividad ★★ Colorear cada compás con un color diferente. ★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tiene cada sistema.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 6

ELEMENTOS TEORICOS. OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.

Actividad

★★ Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento), ejercicios 1 y 2 ★★ Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibujar las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 7

ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.

Actividad ★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.

♯ ♭ ♮

DESDE EL SIGNO SIGNO BECUADRADO BEMOL

D.S

SOSTENIDO FINAL

D.C

DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR

D.S y sigue

DE VOLVERSE EL COMIENZO

Fine o Fin

RESPIRO

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 8

ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de indicación.

Actividad ★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera.) ★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo propuesto.

1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________ 2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ 3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________ 4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________ 5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________ 6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________

13

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 9

SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.

Actividad

★★ Juego de la Sirena (ambulancia). ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando suavemente el muslo”.

Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1. 1- „ œ œ œ œ œ Œ

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guia 10

ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instrumento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.

Actividad

★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con referencia a las partes básicas del instrumento musical. ★★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes: ★★ Kit personal (maderas y bronces). JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para realizar el brillo externo al instrumento. JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del

instrumento. JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos y bombas de unión de las diferentes partes del instrumento. ★★ Ensamble de mi instrumento. ★★ Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento. ★★ Desensamble del instrumento y limpieza. JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del estuche. JJ Soplo con fuerza por la boquilla, accionando la llave de desagüe. JJ Limpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad). JJ Limpio con alcohol la boquilla. JJ Paso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento, sin dejar huellas. JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado.

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16

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 11

EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.

Actividad

★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento corporal. ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de vibración de labios. ★★ Tomo la boquilla con la mano izquierda, realizo vibración de labios (abeja) la llevo a la boca (se producirá un sonido) de nuevo la quito sin dejar de soplar, realizo esto varias veces hasta que se agote el aire.

★★ Juego de la guayaba. ★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio se realiza en un solo soplo. ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.

EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo. A= aire L= lengua

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MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA GUIA 12

Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos. Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.

Actividad

★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en cuenta: JJ Dibujar libremente las figuras que conozco. JJ Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o el espacio que estoy utilizando.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 13

MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.

Actividad

★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

Trumpet in B b Trompeta

MIS PRIMEROS SONIDOS.

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MÉTODO

20

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

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MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta

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MÉTODO

22

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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MÉTODO

24 6 16

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

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MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta

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Fine

25

26

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

GUIA 14 EJERCICIOS PRELIMINARES 1 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la primera obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

EJERCICIOS PRELIMINARES 1

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A PRIMERA OBRA:

CUMBIA DOREMIFASOL

27

28

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

GUIA 15

CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

"CUMBIA DOREMIFASOL"

Trumpet in B b trompeta en Sib

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 16

SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.

29

30

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA GUIA ESPECIAL 2:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

Actividad

★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La (segundo espacio) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (segundo espacio).

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 17 EJERCICIOS PRELIMINARES 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la segunda obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Trumpet in B b trompeta

EJERCICIOS PRELIMINARES 2

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31

32

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

MONTAJE DE L A SEGUNDA OBRA:

¡QUE NOTA ES L A BANDA!

PASEO VALL E NATO

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 18

¡Que nota es la Banda! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ • Interpretar la partitura que a continuación se propone.

¡QUE NOTA ES LA BANDA! César Augusto Cano Arteaga "Paseo Vallenato"

Trumpet in B b trompeta

OBRA Nro.2

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

33

34

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 19

SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 3: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si (tercera línea). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (tercera línea).

35

36

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

Guía 20

EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la tercera obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Trumpet in B b trompeta

EJERCICIOS PRELIMINARES 3

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A TERCERA OBRA:

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37

38

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA Guía 21

ESCALANDO ANDO OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. Trumpet in B b trompeta

ESCALANDO ANDO. SON OBRA Nro.3

César Augusto Cano Arteaga Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.7

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 4A: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Do (tercer espacio) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (tercer espacio).

39

40

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

Guía 22

EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la cuarta obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Trumpet in B b trompeta

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

MONTAJE DE L A CUARTA OBRA:

PORRO DODO

41

42

MÉTODO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

COLECTIVO

Guía 23

PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. Trumpet in B b trompeta

PORRO DODO. OBRA Nro.4

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 24

EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la quinta obra.

Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Trumpet in B b trompeta

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EJERCICIOS PRELIMINARES 5.

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43

44

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

MONTAJE DE L A QUINTA OBRA:

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 25

¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Actividad

★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.

Trumpet in B b trompeta

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA

César Augusto Cano Arteaga

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Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.9

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Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

45

46

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA