Guia de Observación TEL [PDF]

Zitiervorschau

Escuela Normal de Educación Especial del Estado de México Estrategias de intervención en el aula para alumnos con dificultades de comunicación Profra: Leonor Hilda Mendoza Guerra Docentes en formación: ● Peralta Ramírez Amairani Abigail ● Salvador Rangel Salma Faride ● Uribe Campos Evelin Fátima ● Vargas Vázquez Erik Adrián Guía de observación para detectar trastornos específicos del lenguaje ​Nivel Primaria Nombre del alumno: Edad: Por medio de la observación a distintos aspectos que conforman el lenguaje, se indicará con “X” la presencia de cada uno PRUEBA DE AUDICIÓN La niña o niño ve la fuente sonora sin necesidad de llamarlo Intensidad de voz a la que el niño responde Susurros Normal Gritos

Observaciones

Se observa la repetición de palabras Palabras

Observaciones

Rusa - Rosa Lobo - Globo Niña - Piña

PRUEBA DE RESPIRACIÓN Se observa la manera en la que el niño o niña respira Aspecto a observar

Observaciones

Inhala por medio de la nariz Exhala por medio de la boca Inhala por medio de la boca Exhala por medio de la nariz Su respiración es profunda La respiración se entrecorta

PRUEBA DE FONACIÓN Se identifican las cualidades de volumen y tono de la voz del niño o niña Su intensidad es...

Observaciones

Débil Normal Tiende a aumentar El tono es... Normal Agudo Grave

Observaciones

PRUEBA DE ARTICULACIÓN Estado físico-biológico de los órganos articulatorios Órgano

Estado

Labios Dientes Lengua Frenillo patológico Paladar duro Velo de paladar Forma maxilar Implantación dentaria Mordida

Articulación de los fonemas vocálicos Fonema

Imitación

Observaciones

A E I O U Articulación y fonemas de palabras Se le solicitará al niño o niña decir las siguientes palabras, en el apartado de la derecha se escribirá la palabra con la alteración que presente Ejemplo: pelota - eota Palabra Mamá Papá Sube Brota

Alteración

Lana Sopa Silla Mesa Perro Ladrillo Otro Café Placa China Leche Buñuelo Jarro Piñata Ferrocarril

PRUEBA DE COMPRENSIÓN Aquí se darán órdenes ( simples y complejas) Órdenes simples

Observaciones

Dame la mano párate cierra los ojos Tócate las orejas Sonríe

Órdenes complejas Abre la puerta, tócate el pelo y salta en un pie

Observaciones

Aplaude, tócate la oreja y mira por la ventana Tócate la oreja, la nariz y luego sube rápidamente la silla cierra la puerta, siéntate y toma un lápiz Levanta los brazos, aplaude y agáchate Puede comprender los mensajes y las intenciones comunicativas de los adultos y de sus pares, en situaciones como: juego, rutinas cotidianas y/o trabajos de aula… A. si B. A veces (especificar) C. No El alumno diferencia entre orden, pregunta/ intención A. Si B. No Observaciones: El alumno comprende dos o más órdenes sin relacionar A. Si B. No Observaciones: El alumno comprende órdenes que incluyen términos de tipo categorial y/o conceptual (animales, muebles, conceptos de color, forma tamaño, etcetera… A. Si B. No observaciones:

PRUEBA DE HABLA SUGERIDA Escribir lo que el niño/a expresa al ver una imágen.

PRUEBA DE CONVERSACIÓN Identificar los aspectos que mantiene o involucra dentro de una conversación

Aspecto

Observaciones

Comienzan y mantiene una conversación con sus pares o adultos Realiza preguntas y da una entonación adecuada al cuestionamiento Da seguimiento a una historia Respeta turnos dentro de una conversación

Escribir las respuestas del niño acerca de las preguntas formuladas ¿Qué haces para jugar y con qué te gusta hacerlo?

¿Con quién vives?

¿Cuáles son tus comidas favoritas?

PRUEBA DE COMUNICACIÓN Cuando el niño se comunica A. Toma la iniciativa B. Solo responde Observaciones Si el niño se expresa oral o gestualmente hace referencia a: A. Informaciones B. Emociones o sentimientos C. Deseos D. Canciones, cuentos , etc E. Otros: Observaciones: Normalmente con quién se comunica A. Sus familiares B. Su maestra C. Adultos D. Pares E. Otros Observaciones: En qué tipo de contextos se comunica normalmente A. Cuando está solo B. Con un compañero C. En actividades con gran numero de participantes D. En el patio E. En todas las anteriores F. Otros

Observaciones: ¿Cuando tiene un intercambio lingüístico utiliza normas? (escuchar, responder, preguntar, respetar turnos, etc) A. Si B. No Observaciones Su intención comunicativa la expresa por medio de… A. Deícticos acompañados de un “mamá” o “papá” según corresponda B. Hace uso de gestos para llamar la atención C. Involucra su cuerpo para comunicarse: tira del pantalón de su padre, da golpes leves en el brazo de la madre, etc