Fișă de Progres A Elevului [PDF]

Zitiervorschau

FIȘĂ DE PROGRES A ELEVULUI

Numele și prenumele elevului Școala Clasa Anul școlar Numele și prenumele cadrului didactic

Domeniul de intervenție/ Disciplina

Competențele vizate

Motricitate si psihomotricitate

Utilizează diverse instrumente de scris/colorare. Are coordonare oculomotorie în relizarea mișcărilor fine și precise. Recunoaște elementele principale și de detaliu ale schemei corporale în diferite contexte. Își menține echilibrul static și dinamic în realizarea unor mișcări mai elaborate. Utilizează adecvat noțiunile stânga-dreapta în diferite contexte. Operează, în contexte diferite, cu noțiunile și structurile perceptiv-motrice de culoare. Operează, în contexte diferite, cu noțiunile și structurile perceptiv-motrice de formă. Operează, în contexte diferite, cu noțiunile și structurile perceptiv-motrice de mărime și dimensiune. Utilizează noțiunile de calitate (aspru, neted, moale, tare, etc.) și cantitate (mult, puțin, plin, gol). Operează cu noțiunile și raporturile de orientare spațială, prin acțiuni concrete (pe-sub, sus-jos, în față-în spate, la început-la mijloc-la sfârșit, etc.). Operează cu noțiunile și raporturile de orientare temporală (zinoapte, zilele săptămânii, anotimpurile, momentele zilei).

Evaluare sem. I Inintială

Finală

Observatii

Cognitiv

Ascultă cu atenție o comunicare, un text/poveste. Răspunde la întrebări legate de mesajul audiat. Sesizează din mesajul audiat informații semnificative și de detaliu. Sesizează din context sensul unor cuvinte. Discriminează toate sunetele și silabele din cuvinte. Utilizează în vorbirea curentă formule de adresare politicoasă. Formulează propoziții după imagini pe o temă dată/ca răspuns la întrebări. Desparte în silabe cuvinte date. Stabilește acorduri gramaticale la solicitare/în vorbirea curentă. Exprimă adecvat propoziții enunțiative, interogative, exclamative. Citește în ritm propriu litere și grupuri de litere: - silabe, cuvinte, propozitii, texte scurte. Povestete în manieră personală fragmentele audiate/citite pe bază de: - imagini, întrebări, idei principale. Transcrie respectând liniatura: litere/grupuri de litere, cuvinte, propoziții, texte scurte. Scrie după dictare respectând liniatura: litere/grupuri de litere, cuvinte, propoziții, texte scurte. Completează cu cuvinte propoziții și texte scurte lacunare. Ordonează logic cuvinte în propoziții/propoziții în texte. Povestește în scris un eveniment, o întâmplare, un text cunoscut. Respectă în scris:alineatele și scrierea cu majusculă, semnele de punctuație cunoscute, acordurile gramaticale, regulile ortografice cunoscute. Numără în concentrul: 0-10, crescător și descrescător, 0-20, crescător și descrescător, 0-100 crescător și descrescător, 1001000 crescător și descrescător, 1000-10 000 crescător și descrescător. Citește și scrie numere naturale în concentrul 0-10, 10-20, - 20-100, 100-1000, 1000-10 000, formate din mii și sute intregi. Efectuează adunări cu trecere peste ordin, în concentrul - 0-10, 0-20, 0-100, 0-1000, 1000-10 000. Efectuează scaderi cu trecere peste ordin, în concentrul - 0-10, 0-20, 0-100, 0-1000, 1000-10 000. Efectuează înmulțiri prin adunare repetată sau numărare cu pas dat, crescător.

Autonomie personală și socială

Afectiv-emoțional si social

Rezolvă probleme cu o singură operație, în concentrul: 0-10, imagistice și acționale; 0-20, cu și fără trecere peste ordin; 20-100, cu și fără trecere peste ordin; 100-1000, cu și fără trecere peste ordin; 1000-10 000, fără trecere peste ordin. Rezolvă probleme ce presupun mai multe operații, cu suport, cu numere mai mici de 100. Recunoaște formele geometrice plane și spațiale din mediul înconjurător. Cunoaște cu unitățile monetare aflate în circulație. Compară sume de bani. Utilizează adecvat tacâmurile la servirea mesei. Merge neînsoțit la școală, acasă, în vecinătatea școlii, în cartier. Folosește adecvat toaleta. Se îmbracă și se încalță adecvat (sex, anotimp, situație). Manifestă grijă față de propriile obiecte de îmbrăcăminte și încălțăminte. Folosește adecvat obiectele de igienă personală (săpun, prosop, hârtie igienică, periuță de dinți). Manifestă preocupare pentru igiena personală. Manifestă grijă și atenție față de obiectele și spațiul personal, din proprie inițiativă. Utilizează adecvat mijloacele de transport în comun. Realizează activități gospodărești din proprie inițiativă. Participă activ și inițiază jocuri în grupul de colegi, la activitățile școlare. Sesizează potențiale pericole. Își exprimă atașamentul, afecțiunea, față de diferite persoane. Își exprimă opinia personală la solicitare, argumentând alegerea. Găsește soluții pentru a obține lucrul dorit. Utilizează telefonul adecvându-și comunicarea la context și partener. Interactionează cu ceilalți copii, din proprie inițiativă, tinând cont de dorințele și nevoile celorlalți. Stabilește relații pozitive cu copiii, fără a-l implica pe adult. Răspunde solicitărilor adultului, dovedind respect față de acesta. Recunoaște propriile greșeli în fața adulților și încearcă să nu le mai repete. Ia parte la schimb, joc, activități cu alți copii.

Respectă regulile de conduită la ore și în pauze. Dovedește spirit de întrajutorare față de ceilalți. Manifestă încredere în sine la debutul unor activități și/sau relații noi. Manifestă grijă față de obiecte și mediul înconjurător. Evaluează consecințele propriilor acțiuni. Manifestă inițiativă în diferite activități. Își exprimă emoțiile prin joc/alte activităti. Manifestă răbdare înainte de a acționa în anumite situații.

LEGENDĂ: A – comportament atins D – comportament în dezvoltare NS – comportament care necesită sprijin