Explorer Et Tester Les Deux Voies de La Recherche [PDF]

Zitiervorschau

Explorer et tester : les deux voies de la recherche Réalisé par :  OTHMANE samir  CHAKIR Mohammed  EL KASSIMI Abderrazak

Encadré par : Pr : Sarra Mrani Zentar 1

Année universitaire 2019 / 2020

Introduction

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Sommaire Introduction Section 1: Les raisonnements types du test et de l’exploration Section2: Les voies de exploration Section 3: La voie du test

Conclusion 3

Contexte et intérêt du chapitre 1

L’objet du présent chapitre est de répondre à la question « comment je cherche ? » ce chapitre explicite les deux grands processus de construction des connaissance: l’exploration et le test.

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Introduction

L’exploration et le test :  

Exploration est la démarche par laquelle le chercheur a pour objectif la proposition de résultats théoriques novateurs. Test est l’ensemble des opérations par lesquelles le chercheur met à l’épreuve de la réalité un ou des objets théoriques ou méthodologiques.

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Section 1 : les raisonnements types du test et de l’exploration 6

Définition La déduction

 La déduction est avant tout un moyen de démonstration. Elle se caractérise par le fait que si les hypothèses formulées initialement (prémisses) sont vraies, alors la conclusion doit nécessairement être vraie.

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L’induction et l’abduction

Par définition ,  l’induction est « une inférence conjecturale qui conclut: 1) de la régularité observée de certains faits a leur constance; 2) de la constatation de certains faits à l’existence d’autres faits non donnés mais qui ont été liés régulièrement aux premier dans l’expérience antérieure

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Le principes de l’induction  Si Supposons ,par exemple, que j’ai observé un grand nombre de corbeaux dans les circonstance fort variées ;ayant constaté que tous ceux observés jusqu’à conclus : tous les corbeaux sont noir c’est une inférence inductive parfaitement légitime. Mais logique n’offre aucune garantie que la prochaine corbeau que j’observerai ne sera pas rose

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Une complémentaire scientifique Loi et théories universelle

Logique inductive

Logique déductive

Conceptualisations hypothèses (modèle théories Démarche adductive

Faits établis par l'observation

Démarche hypothético déductive

Explications et prédictions

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Les objets théoriques Concept  Une entité abstraite représentant un objet, une situation, ou encore un phénomène.  Un concept contient ce que le chercheur entend représenter, figurer ou faire comprendre.  C’est le mot qui désigne l’objet puisqu’il désigne, le sens que le chercheur souhaite attribuer à cet objet.  Créé par et pour le chercheur, le concept relève d’un double choix essentiel : 1) travailler avec tel concept plutôt qu’avec tel autre, mais aussi 2) retenir telle définition du concept plutôt que telle autre.

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Les objets théoriques Hypothèse  Une hypothèse est une conjecture sur l’apparition ou l’explication d’un événement.  Fondée sur une réflexion théorique et s’appuyant sur une connaissance antérieure du phénomène étudié, l’hypothèse est une présomption de comportement ou de relation entre des objets réels étudiés.  L’élaboration d’une hypothèse nécessite l’explicitation de la logique des relations qui unissent les concepts évoqués dans la problématique  elle se substitue à la question de départ et se présente comme une réponse provisoire. Une hypothèse est ainsi une proposition provisoire, une présomption, qui demande à être vérifiée

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Les objets théoriques Modèle

 Un système A est un modèle du système B si l’étude de A est utile à la compréhension de B sans qu’il y ait de lien causal direct ou indirect entre A et B.  Un modèle schématise des relations de nature physique ou cognitive entre des éléments.  Une représentation simplifiée d’un processus ou d’un système, destinée à expliquer et/ou à simuler la situation réelle étudiée.

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Les objets théoriques Théorie

 Un ensemble de connaissances formant un système sur un sujet ou dans un domaine déterminé.  Un ensemble de propositions reliées les unes aux autres.  Un ensemble de formulations connectées, non observables et testables empiriquement visant à accroître la connaissance par des structures systématisées, capables de décrire, d’expliquer et de prédire un phénomène

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Les objets théoriques Théorie

 Une théorie scientifique n’a véritablement de contenu qu’en tant qu’elle est comprise et utilisée dans des raisonnements  Un ensemble d’hypothèses scientifiques constitue une théorie scientifique si et seulement si il se réfère à des faits donnés et si chacun des éléments de l’ensemble est soit une hypothèse première (axiome) soit une conséquence logique d’une ou de plusieurs hypothèses premières.

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section 2 : Les voies de exploration 16

L’intérêt de l’exploration :

Dans la recherche en mangement, les méthodes empiriques (les différentes forme d’observation, l’interview, les enquêtes, la simulation) sont utilisés pour explorer et élaborer de nouveaux objets théoriques. Les trois voies possibles de l’exploration sont l’exploration théorique, empirique et hybride.

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L’exploration théorique :

Consiste à opérer un lien entre deux champs théoriques (au minimum) jusqu’alors non liés dans les travaux antérieurs entre deux disciplines.

Le chercheur ne retient qu’une partie des champs ou disciplines qui lui semble pertinente compte tenu de l’objet de recherche L’exploration théorique doit procéder d’une maniéré inductive.

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L’exploration empirique Cette exploration consiste à étudier un phénomène en faisant une table rase des connaissances sur le sujet. Cette voie permet d’élaborer du nouveau de façon indépendante des connaissances antérieurs.

La démarche logique propre à l’exploration empirique est l’induction pure. L’exploration empirique reste adaptée lorsque le chercheur s’intéresse à des phénomènes mal connus, voire totalement inconnus .

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l'exploration hybride  Elle consiste à procéder par allers-retours entre les observations empiriques et des connaissances théoriques. Le chercheur mobilise des concepts et intègre la littérature pour donner du sens à ses observations empiriques.  Elle permet d’enrichir ou d’approfondir des connaissances antérieures

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Section 3 : La voie du test 21

Contexte et intérêt du chapitre 3

 Tester consiste à confronter un objet théorique à la réalité.  Le processus de test situe la recherche dans le paradigme positiviste.  Tester fait appel à une démarche de type déductive.  Les chercheurs recourent le plus fréquemment à des dispositifs méthodologiques quantitatifs pour servir la logique de test.  La démarche générale de test peut être appliquée à l’objet théorique le plus simple, l’hypothèse, à un modèle et/ou à des modèles et des théories concurrentes.

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Le test d’une hypothèse  Comment le chercheur détermine l’acceptabilité ou non d’une hypothèse par rapport à cette réalité ?  Acceptabilité ou réfutabilité d’une hypothèse : La confirmation de . l’hypothèse ne constitue pas une preuve décisive, mais une corroboration (plus ou moins probante temporairement).  La démarche hypothético-déductive se décompose en quatre grandes étapes : 1) Déterminer les concepts susceptibles de répondre à la question de recherche ; 2) Observer si les hypothèses ou modèles ou les théories rendent bien compte de la réalité ; 3) Déterminer de nouvelles hypothèses, modèles ou théories ; 4) Les mettre en épreuve par un test, pour les accepter ou réfuter. 23

Le test d’un modèle  Tester un modèle consiste à :  Tester les hypothèses constitutives d’un modèle les unes après les autres ;  Prendre en compte les interactions – synergies, modérations et médiations – qui interviennent. .  Des méthodes spécifiques permettent de tester un modèle dans sa globalité comme les équations structurelles.  Le principe de réfutabilité s’applique au modèle, qui peut être rejeté ou non, à un moment précis et dans des circonstances données.  Tester un modèle revient à juger de la qualité de la simulation de la réalité(sa représentativité). Si celle-ci est faible, le modèle est rejeté. Dans le cas contraire, il constitue un outil de simulation exploitable pour prédire le phénomène étudié. 24

Le test d’objets théoriques concurrents

 Tester chacun de ces modèles ou théories pour en retenir un (choix entre théories ou modèles) ou pour voir la contribution de chacun à la connaissance du phénomène étudié (évaluation des théories ou modèles);

 Retenir la théorie (ou le modèle) qui semble être la (ou le) plus représentative de la réalité.  Procéder au test de chacun des modèles pris individuellement, à l’aide de la même méthode, puis de comparer la qualité de représentation de la réalité par chacun des modèles.

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Conclusion 26

 Les deux grandes voies d’élaboration des connaissances (exploration et test) cohabitent davantage qu’elles ne s’opposent au sein de la production scientifique en management.  Un chercheur peut effectivement être amené à explorer ou tester uniquement. Parfois, il est conduit à concilier et réconcilier les deux processus :  Partir d’une exploration fondée sur l’observation de faits empiriques, puis proposer une explication conjecturale qu’il met ensuite à l’épreuve de la réalité (test) : méthode expérimentale.  Partir d’une théorie sélectionner des hypothèses et les confronter à la réalité. Pour les hypothèses non corroborées, proposer de nouvelles hypothèses sur la base des observations réalisées et procéder à un test des nouvelles hypothèses émises.

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