Experiencia de Aprendizaje 5: " Arguedas, Una Auténtica Cultura de Vida y Pedagogía" [PDF]

Zitiervorschau

Experiencia de Aprendizaje 5 “ Arguedas, una auténtica cultura de vida y pedagogía” Ciclo y grado: VII ciclo – 3ro

Tiempo: (9 al 27 de agosto)

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las personas que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y poseen características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una historia común. Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus intereses particulares y no en el bien común. Ante ello, nos preguntamos: ¿Cómo promover el mensaje multicultural de José María Arguedas a través de la creación literaria?

Propósito: Promover el mensaje multicultural de José María Arguedas a través de creación de una historieta.

Producto: Historieta sobre el mensaje multicultural de José María Arguedas.

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD Actividad 1: Conocemos el mundo de Arguedas.

Actividad 2: Diseñamos historietas resaltando el mensaje multicultural presente en la obra de JMA. Actividad 3: Presentamos a nuestro escritor tacneño a través de un monólogo.

CONTENIDO TEMÁTICO - Vida y obra de José María Arguedas. “Warma Kuyay” (historieta). La historieta: concepto, características, estructura, ejemplos.

El monólogo: concepto, tipos, características, ejemplos.

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Se comunica oralmente en su lengua materna

CAPACIDAD - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Obtiene información del texto escrito. - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

EVIDENCIA

INSTRUMENTO

SESIÓN 1: Comentario oral (audio)

Lista de cotejo

SESIÓN 2: Ficha de lectura

Lista de cotejo

SESIÓN 3: Cuadro sinóptico SESIÓN 4: Ficha de planificación y primera versión SESIÓN 5: Versión final

Lista de cotejo

SESIÓN 6: Monólogo

Lista de cotejo

“Conocemos el mundo de Arguedas” Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna Capacidades: ❖ Obtiene información del texto escrito. ❖ Infiere e interpreta información del texto. ❖ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

SESIÓN 2

Leemos y reflexionamos sobre el cuento “Warma Kuyay” de José María Arguedas, a través de una historieta.

NOMBRES Y APELLIDOS:

GRADO Y SECCIÓN:

FECHA:

Lee y comenta

No soy un aculturado "... Yo no soy un aculturado; yo soy un peruano que orgullosamente, como un demonio feliz habla en cristiano y en indio, en español y en quechua. Deseaba convertir esa realidad en lenguaje artístico y tal parece, según cierto consenso más o menos general, que lo he conseguido. …No, no hay país más diverso, más múltiple en variedad terrena y humana; todos los grados de calor y color, de amor y odio, de urdimbres y sutilezas, de símbolos utilizados e inspirados. No por gusto, como diría la gente llamada común, se formaron aquí Pachacámac y Pachacútec, Guamán Poma, Cieza y el Inca Garcilaso, Túpac Amaru y Vallejo, Mariátegui y Eguren, la fiesta de Qoyllur Riti y la del Señor de los Milagros; los yungas de la costa y de la sierra; la agricultura a cuatro mil metros; patos que hablan en lagos de altura donde los insectos de Europa se ahogarían; picaflores que llegan hasta el sol para beberle su fuego y llamear sobre las flores del mundo. Imitar a alguien desde aquí resulta escandaloso”. (J.M. Arguedas)

Responde oralmente ➢ ➢

¿Quién es el aculturado para J.M. Arguedas? ¿Por qué es tan diverso el Perú según el texto? Menciona sólo 2 ideas

En esta sesión, leeremos comprensivamente el cuento “Warma Kuyay” del escritor indigenista José María Arguedas, a través de una historieta. No olvides aplicar las estrategias de comprensión lectora que tú ya conoces (subrayado, anotaciones al margen, identificación de las marcas significativas del texto, etc.) y luego desarrollar la ficha de lectura correspondiente. Vamos paso a paso

Paso 1: Formulación de predicciones o hipótesis Antes de leer el texto, respondamos oralmente las siguientes preguntas: ❖ ¿Qué llama tu atención en la imagen observada? ❖ ¿De qué manera esta imagen te ayudará a comprender la lectura? ❖ ¿Qué información importante consideras que te brindará el texto? ❖ ¿De qué tratará el texto? Comenta con tu familia qué información importante puedes ubicar en el texto.

Paso 2: Lectura preliminar Realiza una primera lectura del siguiente texto:

Fin

Paso 2: Lectura comprensiva Es momento de leer nuestro texto párrafo por párrafo. Subraya, marca o escribe notas al margen. Esto te ayudará a comprender mejor el texto.

Paso 3: Resolución de interrogantes Lee detenidamente las preguntas planteadas y responde correctamente. 1. Subraya la afirmación que no corresponde al texto: a) Justina estaba enamorada de Ernesto. b) Ernesto estaba enamorado de Justina. c) Justina estaba enamorada de Kutu. d) Kutu estaba enamorado de Justina. 2. ¿A qué le denominaban tayta Chawala? a) A una ladera. b) A un cerro. c) Al charanguero. d) Una vaquilla. 3. ¿Cuál era el motivo era el motivo por el que el Kutu estaba triste y molesto a la vez? a) Porque don Froylán los mandó a dormir. b) Porque estaba celos del niño Ernesto. c) Porque don Froylán abusó de Justina d) Porque Justina los desprecio. 4. Coloca los números del 1 al 4, según corresponda, de acuerdo al orden: ( ) Ernesto miraba el puntito negro, que es Justina. ( ) Ernesto llora por la inocencia robada de Justina y mirando al Chawala indica que cuando sea grande va a matar a Don Froylán. ( ) Al principio Ernesto lo acompañaba a golpear a los animales. ( ) Ernesto por boca propia del Kutu se entera de que Don Froylán abusó de la pobre Justina. 5. ¿Cuál es el tema tratado en la historieta? a) La destreza del indio Kutu como laceador de vaquillas. b) El amor puro y apasionado de Ernesto por Justina. c) Las aventuras de un niño mestizo. d) N. A. 6. ¿Qué idea NO corresponde a Ernesto? a) Se resigna a perder a Justina. b) Ama a Justina con un warma kuyay. c) En la costa se siente bien. d) T. A.

7. ¿Crees que Ernesto tiene buenos sentimientos? ¿Qué te hace pensar eso? _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Qué características del mundo indígena encuentras en este cuento? Sustenta _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ 9. ¿Alguna vez has vivido una experiencia similar o alguna persona que tú realmente conozcas la ha vivido? Describe los acontecimientos. ¿Cómo te afectó esa experiencia? ¿Cuál fue tu reacción ante la situación? Si te encontrases de nuevo en una situación parecida, ¿qué harías? _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________

Evalúo mis aprendizajes CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifico información explícita, relevante y complementaria en LA HISTORIETA “WARMA KUYAY”. Explico el tema y el propósito comunicativo de LA HISTORIETA “WARMA KUYAY”. Establezco conclusiones sobre lo comprendido contrastando mi experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural de LA HISTORIETA “WARMA KUYAY”. Explico diferentes puntos de vista y las representaciones sociales presentes en LA HISTORIETA “WARMA KUYAY”. Opino sobre el contenido, las representaciones sociales y la intención del autor en LA HISTORIETA “WARMA KUYAY”, contrastando mi experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Lo logré

Estoy en proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

No bajemos la guardia