El Romanticismo en Colombia Guia [PDF]

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO Módulo-talleres con áreas integradas Área: Lengua Castellana. Grado: 8° Maestra: María Eugenia Herazo Pineda. Docente de apoyo: Maria Auxiliadora Niebles Nieto Correo: [email protected] [email protected] EL ROMANTICISMO EN COLOMBIA Nombre estudiante: _________________________________Fecha: ________ Pregunta problémica o problematizadora: ¿Cómo lograr el conocimiento de las características del romanticismo en Colombia en los estudiantes de octavo grado?

Competencias: Interpretativa – argumentativa – propositiva. Metodología remota: Educación a distancia para la Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje. Acompañamiento en el aula del docente. Estándar: Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporalees, geográficas, de género, de autor, etc. Derecho básico de aprendizaje: Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea. Eje temático: El romanticismo en Colombia. Desempeño:  Determina la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona con épocas y autores.

MOMENTO 1: Exploración 1.1 Actividades de preparación para el aprendizaje 1.1.1 Motivación Actividad 1. Lee la siguiente obra de Rafael Pombo. La pobre viejecita

Erase una pobre viejecita sin nadita que comer sino carnes ,frutas, dulces,

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tortas, huevos, pan y pez. Bebía caldo, chocolate, leche, vino té y café y la pobre no encontraba que comer ni que beber. Y esta vieja no tenia ni un ranchito en que vivir fuera de una casa grande con su huerta y su jardín. Nadie, nadie la cuidaba sino Andrés y Juan y Gil y ocho criados y dos pajes de librea y corbatín Nunca tuvo en que sentarse sino sillas y sofás Con banquitos y cojines y resorte al espaldar. Ni otra cama que una grande mas adornada que un altar con colchón de blanda pluma, mucha seda y mucho ola. Y esta pobre viejecita cada año hasta su fin tubo un año mas de vieja y uno menos que vivir Y al mirarse en el espejo la espantaba siempre allá otra vieja de antiparras, papalina y peluquín. Y esta pobre viejecita no tenia que vestir sino trajes de mil cortes y de telas mil y mil. Y a no ser por sus zapatos, chanclas, botas y escarpín, descalcita por el suelo anduviera la infeliz. Apetito nunca tuvo acabando de comer, ni gozo salud completa cuando no se hallaba bien. Se murió de mal de arrugas, ya encorvada como un 3,

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y jamás volvió a quejarse ni de hambre ni de sed. Y esta pobre viejecita al morir no dejo mas que onzas, joyas, tierras, casas, ocho gatos y un turpial. Duerma en paz, y Dios permita que logremos disfrutar las pobrezas de esta pobre Y morir del mismo mal Rafael Pombo 1.1.2 Reconocimiento de saberes previos Actividad 2. Después de leer la fábula de Rafael Pombo, respondo las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es el tema principal de la pobre viejecita? 2. Menciona una de las ideas secundarias de la fábula de Pombo 3. ¿Es cierto que la viejecita no tenía donde vivir ni nada que comer? Argumenta tu respuesta. 4. Escribe las características del personaje principal.

1.1.3 Relaciones con el nuevo aprendizaje

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO Módulo-talleres con áreas integradas Área: Lengua Castellana. Grado: 8° Maestra: María Eugenia Herazo Pineda. Docente de apoyo: Maria Auxiliadora Niebles Nieto Correo: [email protected] [email protected] Actividad 3. El romanticismo en Colombia fue un movimiento que surgió en el siglo XIX. Teniendo en cuenta las características que tú crees que lo representa, elabora un pequeño texto narrativo y menciona las características que utilizaste.

Características:

1.2 Lugar de propósito Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes interpretarán las obras literarias del romanticismo en Colombia y reconocerán las características que representan a este movimiento. MOMENTO 2: Estructuración del conocimiento. 2.1 Conceptualización descriptiva

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO Módulo-talleres con áreas integradas Área: Lengua Castellana. Grado: 8° Maestra: María Eugenia Herazo Pineda. Docente de apoyo: Maria Auxiliadora Niebles Nieto Correo: [email protected] [email protected] Observa y analiza la información sobre el movimiento romántico en Colombia. Romanticismo en Colombia Fue un movimiento literario que tuvo lugar durante el siglo XIX. Nació gracias a la fuerte influencia de los ideales liberales franceses en Colombia y no por las necesidades sociales del país en aquella época, como sí sucedió en otros países latinoamericanos. El romanticismo es una corriente que nace en Colombia como respuesta a las tradiciones de la época. Este movimiento promovía la emancipación de los individuos, con el objetivo de fortalecer las características de las personas que parecían diluirse en la colectivización y unificación social cada vez más abrumadora del siglo XIX. Se caracteriza por propugnar lo irracional, imaginativo y subjetivo. Plantea un enfoque pleno en el ser humano, la belleza ideal, sublime e inalcanzable, y la naturaleza. Los autores del Romanticismo encontraron en este movimiento una manera de huir de la realidad que les rodeaba. Fueron explorados terrenos poco convencionales, donde la fantasía, la emoción y el encuentro con la naturaleza y la historia reinaban. Entre los géneros literarios del Romanticismo en Colombia se pueden encontrar la novela, el teatro, la poesía, el artículo, la leyenda y el ensayo. Se destaca la importancia de la novela, ya que la obra más importante del Romanticismo colombiano fue La María de Jorge Isaacs, escrita en 1897. Temas del romanticismo El paisaje

Nacionalismo

Vida y muerte

El paisaje es uno de los elementos más importantes del Romanticismo en Colombia. Mientras que en Europa los autores hablaban de la vuelta a la vida más natural y a su belleza, en Colombia los autores adaptaron el paisaje a sus emociones El Romanticismo en Colombia se encargó de exaltar todo aquello que fuese nacional y popular. Los personajes de las obras fueron creados teniendo en cuenta fragmentos del folclor y las expresiones culturales colombianas. Se trata un dilema existencial o dualidad entre la idea de vida y muerte. El hombre es un individuo que sufre por un destino ajeno a su voluntad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO Módulo-talleres con áreas integradas Área: Lengua Castellana. Grado: 8° Maestra: María Eugenia Herazo Pineda. Docente de apoyo: Maria Auxiliadora Niebles Nieto Correo: [email protected] [email protected] Los problemas sociales afectan a los seres humanos, pero más allá de estos se encuentra la muerte, que todo lo puede cambiar. Características del romanticismo – Predomina el sentimiento sobre la razón. – El pasado es percibido y recordado con nostalgia. – Hay un culto por el genio y la individualidad. – Énfasis en la búsqueda de libertad (emancipación) manifiesto en todos los campos de desarrollo humano. – Fantasioso y alejado de la realidad. – Idealista y a veces pesimista. Autores    

Rafael Pombo Julio Arboleda José Eusebio Caro Jorge Isaacs

2.2 Modelación Acción docente Lee el siguiente fragmento de la novela María y observa las características que esta tiene.

“El revuelo de un ave que al pasar sobre nuestras cabezas dio un graznido siniestro y conocido para mí, interrumpió nuestra despedida; la vi volar hacia la cruz de hierro, y posada ya en uno de sus brazos, aleteó repitiendo su espantoso canto. (...) Una tarde, tarde como las de mi país, engalanada con nubes de color violeta y campos de oro pálido, bella como María, bella y transitoria como fue ésta para mí, mi hermana y yo,

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO PANTOJA MALDONADO Módulo-talleres con áreas integradas Área: Lengua Castellana. Grado: 8° Maestra: María Eugenia Herazo Pineda. Docente de apoyo: Maria Auxiliadora Niebles Nieto Correo: [email protected] [email protected] sentados sobre la ancha piedra de la pendiente, desde donde veíamos a la derecha en la honda vega rodar las corrientes bulliciosas del río, teniendo a nuestros pies el valle majestuoso y callado, leía yo el episodio de Atala.” María, Jorge Isaacs En el anterior fragmento se puede evidenciar la predominación del recuerdo del pasado con nostalgia cuando el narrador recuerda a su amada , a su vez, se ve el tema del paisaje, el cual se describe en la parte . Actividad 4. Resume las cualidades del romanticismo en un párrafo expositivo, en donde menciones cuando se desarrolló en Colombia, los temas que se trataban en las obras, las características y los autores que lo representaron en nuestro país.

MOMENTO 3: Práctica 3.1 práctica guiada Lee el poema de José Eusebio Caro y responde las preguntas MEMORIAS

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Dulces memorias, Cual inefables glorias, Hoy recibí que me has dejado: ¡Y hoy vuelvo humilde apenas un quizá!

Viejas historias, Que son a ti notorias, Esto en refrán han consagrado: ¡Quien recordó quizá después querrá!

¡Oh! ya lo veo ¡Oh! ya en tus ojos leo Que a replicarme vas ceñuda: ¡Quien recordó tal vez odiando está!

¡Ah! si el deseo También orgullo feo No te parece, cual la duda, Deja que al menos vuelva un ojalá. José Eusebio Caro 1. ¿Hacia quién va dirigido el poema? 2. ¿Qué característica del romanticismo se ve en el poema? 3. Resume con tus propias palabras el tema del poema

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3.2 Práctica independiente Actividad 5. Consulta en internet otro poema de José Eusebio Caro, escríbelo y responde las siguientes preguntas.

Poema

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1. ¿Cuál es el título del poema? 2. ¿Sobre qué trata el poema? 3. ¿Cuál es la característica del romanticismo que predomina en el poema?

MOMENTO 4 4. TRANSFERENCIA: Aplicación del conocimiento 4.1 Creación del producto. Actividad 6. Realiza la siguiente actividad interactiva de educaplay. https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6161778romanticismo_en_colombia.html 4.2 Socialización: Comparte con tus compañeros el resultado de la actividad y compara las respuestas. 4.3 Aplicación del aprendizaje en otros contextos o disciplinas. El tema del romanticismo en Colombia puede ser tratado también en el área de sociales, debido a que se mencionan aspectos culturales que se vivieron en la época y la representaron ante otros movimientos. ¿En qué otras disciplinas podemos encontrar el romanticismo? MOMENTO 5. Valoración 5.1 Cierre. Responde las siguientes preguntas: 5.1.1 ¿Qué se logró? 5.1.2 ¿Logramos el objetivo? 5.1.3 ¿Qué dificultades tuvimos? 5.1.4 ¿Qué podríamos mejorar?

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5.2 Reflexión 5.2.1 Uso de resultados de evaluación formativa 5.2.2 Reflexión docente sobre la implementación de la planeación 5.2.3 Plan de ajustes en la preparación de aula y clases.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  La lectura de la guía para comprender lo que tiene que hacer y lograr el seguimiento de instrucciones.  La comprensión e interpretación textual.  El avance en sus habilidades escritoras  La responsabilidad en el desarrollo de la guía Referencias Isaacs, J. (1867) María. Recuperado de: https://www.epdlp.com/texto.php?id2=724 Pombo, R. (1854). La pobre viejecita. https://www.leemeuncuento.com.ar/La-Pobre-Viejecita.html

Recuperado

de:

Guía www.casadepoesiasilva.com – Jose Eusebio Caro. Recuperado https://www.casadepoesiasilva.com/sin-categoria/jose-eusebio-caro/

de:

Guía www.lifeder.com – Romanticismo en https://www.lifeder.com/romanticismo-en-colombia/

de:

Colombia.

Recuperado

Sugerencias para envío de las guía-talleres: Los estudiantes enviar la solución de las actividades con sus nombres y apellidos, nombre del docente y del área. DATOS DE LA PROFESORA a) Nombre del docente. María Eugenia Herazo Pineda. b) Docente de apoyo: Maria Auxiliadora Niebles Nieto c) Asignatura o área: Lengua Castellana.

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