Proiect - MEM [PDF]

Zitiervorschau

DATA: 10.05.2019 ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 129, BUCUREȘTI ÎNVĂȚĂTOR: Cozma Cezar-Daniel ARIA CURRICULARĂ : Matematică și Științe ale naturii CLASA: a II-a E DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Noi și lumea din jurul nostru SUBIECTUL: Măsurarea masei corpurilor TIPUL LECŢIEI: însuşire de cunoştinţe SCOPUL LECŢIEI : Ințelegerea noțiunilor legate de măsurarea masei corpurilor. Dezvoltarea gândirii logice, a operațiilor gândirii; COMPETENȚE SPECIFICE: 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar 1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-100 prin adunări/scăderi repetate 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea maselor, lungimilor şi capacităţilor 6.4. Identificarea şi utilizarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate, masă (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) şi a unor instrumente adecvate OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1-să estimeze corect masa unui corp dat; O2-să precizeze care este unitatea de măsură principală pentru masa corpurilor; O3-să identifice instrumentele folosite pentru măsurarea masei corpurilor; O4-să stabilească modul de folosire a unui cântar și a balanței; O5- să măsoare corect masa unui corp dat și a propriului corp, utilizând instrumente de măsură potrivite; O6-să identifice diferențe între masele corpurilor date;

O7- să rezolve exerciții și probleme folosind unități de măsură pentru masa corpurilor. STRATEGII DIDACTICE 1.METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic; 2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: balanţe, cântar mecanic, cântar pentru piață, fișe de lucru, tablă, planşe; FORME DE ORGANIZARE: frontală, pe grupe, individuală; EVALUARE 1.FORMA DE EVALUARE : evaluare curentă 2.METODE DE EVALUARE: E1-observare curentă E2-chestionare orală E3-fișe de evaluare DURATA: 45 MINUTE

BIBLIOGRAFIE:  Lupu, Costică (1999)- Metodica predării matematicii, manual pentru clasa a XII-a , Editura Paralela 45  Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu,2018- Manual de matematică, clasa a II-a, Editura Didactică și Pedagogică S.A., Bucureşti;  Programa şcolară pentru clasa a II-a, 2004, Bucureşti  www.didactic.ro

Momentele lecţiei

Ob. op.

T i m p

I. Moment organizatoric

1’

II. Verificarea cunoștințelor

3’

III. Captarea atenţiei

IV.Anunţarea temei şi a obiectivelor

2’

1’

Strategii didactice Conţinutul instructiv-educativ Se asigură ordinea și se verifică dacă fiecare elev și-a pregătit materialele necesare pentru lecţie. Se verifică cantitativ și calitativ tema de acasă. Se adresează, apoi, câteva întrebări referitoare la măsurarea capacităţii de tipul: -Ce putem să măsurăm cu cana? -Daţi exemple de lichide! -Cu ce alte vase mai putem măsura lichidele? -Cu ce putem măsura apa dintr-un butoi? -Dar sucul dintr-o sticlă? -Dar un medicament sub formă lichidă? -Dar picăturile pentru ochi? Pe catedră se află două cutii: una mare, dar mai uşoară şi una mai mică, dar mai grea. Le spun elevilor că personajul Habarnam din povestea ”Aventurile lui Habarnam” ne-a trimis aceste pachete și ne cere să-l alegem pe cel mai ușor. Dacă vom reuși să facem această alegere Habarnam ne va permite să deschidem pachetele pentru a vedea ce este în ele. Se cere elevilor ca, fără a pune mâna pe pachete să-l găsească pe cel uşor. Se discută apoi despre greutatea pachetelor și despre cum putem face pentru a afla masa lor. Se anunţă tema lecţiei și se enumeră obiectivele pe înțelesul elevilor: ”Măsurarea masei corpurilor” -La sfârșitul activității vom ști să măsurăm masa obiectelor, adică le vom cântări pentru a vedea care este mai ușor și care este mai greu; vom cunoaște instrumentele folosite

Metode şi procedee

Mijloace didactice

Conversația

Forme de organizare

Evaluare

Frontal

Activitate frontală

Se evaluează tema de casă.

conversația explicația Se verifică corectitudinea răspunsurilor.

exercițiul

conversația

exercițiul

Conversația

O cutie mare, goală O cutie mică, plină cu monede din ciocolată;

Activitate frontală

tabla caiete

Activitate frontală

Se verifică corectitudinea estimărilor făcute de către elevi.

V. Dirijarea învăţării

O1

30’

pentru măsurarea masei corpurilor dar și unitatea principală pentru masa corpurilor (Kg). Se scrie titlul ”Măsurarea masei corpurilor” pe tablă și în caiete. JOC : ”Spune care obiect este mai greu !” Câțiva elevi vor fi invitați în fața clasei unde vor aprecia, pe rând, care dintre obiectele date sunt mai grele respectiv mai ușoare. Se prezintă un powerpoint în care sunt explicate: -trecerea de la unități de măsură neconvenționale la unitatea de măsură principală pentru masa corpurilor (Kg); cum sunt realizate măsurile neconvenționale;

Jocul didactic

Explicația Exercițiul

Manuale, caiete, legume, fructe

Frontal Individual

Prezentare ppt Măsurarea masei corpurilor

Activitate frontală

O2 Se notează în caietele de matematică, în Explicația rubrica REȚINEM !: - Unitatea de măsură principală pentru Exercițiul masa corpurilor este kilogramul, notat cu Kg ; - Masa corpurilor mici se măsoară în grame (g) ; - 1kg=1000g ;

O3

O4

Se prezintă o planșă cu imagini ce ilustrează diferite tipuri de cântare. (ANEXA 1) Se explică pentru ce fel de corpuri este folosit fiecare tip de cântar. Se observă măsurarea masei corpurilor cu ajutorul cântarului și al balanței. Se verifică în ce poziție sunt talerele și de ce. Se precizează că, în cazul balanței, talerul care are un corp mai greu coboară iar cel

Observația Explicația Conversația Observația Explicația Demonstrația

Caiete de matematică

Activitate frontală

Planșă cu imagini ce ilustrează diferite tipuri de cântare

Activitate frontală

Cântar pentru piață Balanță

Activitate frontală Individual

Capacitatea de a aprecia care dintre obiectele date sunt mai grele; Cap. de a recunoaște unități de măsură pentru masa corpurilor;

Cap. de a preciza care este unitatea de măsură principală pentru masa corpurilor;

Cap. de a preciza instrumentele folosite pentru măsurarea masei corpurilor; Cap. de a identifica modul de folosire a unui cântar și a unei balanțe; Cap. de a afla

care are un corp mai ușor urcă.

masa unor corpuri date;

O5

O6

O5

VII. Asigurarea retenției și a transferului

3’ O7

O1

Exercițiul

Se prezintă o planșă la mijlocul căreia este scris cuvântul KILOGRAM. (ANEXA 2) Elevii trebuie să dea exemple de corpuri ce pot fi măsurate cu unitatea principală de măsură pentru masa corpurilor. De asemenea, elevii vor completa ciorchinele și în caietele de matematică.

Explicația Exercițiul

Se prezintă câteva exerciții într-un powerpoint, unde elevii trebuie -să identifice corpurile ce pot fi măsurate cu Kg/g/t ; -să aleagă instrumentele cu care pot măsura masa corpurilor; -să aprecieze masa corpurilor date alegând una din valorile precizate.

O5

VI. Obținerea performanței

JOC : ”La piață ” Se află masa unor legume și fructe, o pungă de zahăr, o pungă de făină, biscuiți etc. cu ajutorul cântarului cu greutăți apoi cu ajutorul cântarului electronic. Se fac precizări cu referire la faptul că există sau nu există diferențe între cântăriri.

5’

Activitate de lucru în perechi: Se prezintă un tabel în care elevii trebuie să estimeze mai întâi masa unor obiecte apoi, folosind cântarul sau balanța, completează în tabelul dat valorile corecte ale cântăririlor. (ANEXA 3) Se dă o fișă de lucru individuală în care elevii vot trebui : -să identifice animalul cu masa cea mai

Explicația Conversația

Legume, fructe, zahăr, făină, biscuiți.

Frontal Individual Pe echipe

Cap. de a identifica diferențele între masele corpurilor date;

Jocul didactic

Planșă ciorchine

Metoda ciorchinelui

Exercițiul Problematizarea Explicația

Exercițiul Explicația

Frontal Individual

Ppt cu exerciții pentru masa corpurilor

Planșă cu un tabel ce conține denumirile unor obiecte

Problematizarea Fișe de

Frontal

In perechi Frontal

Cap. de a identifica corpuri ce pot fi măsurate cu unitatea principală de măsură pentru masa corpurilor;

Cap. de a aprecia masa unor corpuri date în funcție de valorile precizate; Cap. de a estima masa unor obiecte date; Cap. de a măsura corect masa corpurilor date; Cap. de a identifica corpul cu masa cea mai mică, respectiv

O7

mică, respectiv pe cel cu masa cea mai mare ; -să aleagă masa potrivită pentru anumite corpuri date ; -să rezolve probleme ce presupun operații matematice dar specifice masei corpurilor ; ( ANEXA 4 )

VII. Încheierea

Se fac aprecieri verbale asupra activității și

activității

se notează tema pentru acasă.

lucru individuale

Individual

Explicația Exercițiul

Conversația

Frontal

cea mai mare; Cap. de a alege masa potrivită unor corpuri date; Cap. de a rezolva probleme matematice dar specifice masei corpurilor; Aprecieri verbale

ANEXA 1 CÂNTARE FOLOSITE PENTRU MĂSURAREA MASEI CORPURILOR

ANEXA 2 1. Scrie în dreptul săgeților denumiri de corpuri ce pot fi măsurate cu unitatea principală de măsură pentru masă.

Kilogramul

ANEXA 4

________________________________________________________________

Nume și prenume:……………………………………….

10.05.2019

Fișă de lucru

4.

Într-un camion s-au încărcat doi saci cu grâu şi trei saci cu porumb. Ştiind

că un sac cu grâu cântăreşte 20 kg, iar unul cu porumb 10 kg, aflaţi ce cantitate de 1. Coloraţi cu portocaliu animalul cu masa cea mai mică şi cu verde animalul

cereale s-a încărcat în camion.

cu masa cea mai mare. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Descriptori de performanță

2. Observaţi corpurile. Alegeţi masa potrivită pentru fiecare.

Calificativ

Item 1

Item 2

Item 3

Item 4

Foarte bine

Identifică

Alege corect

Scrie operația

Efectuează

corect cele

masa

corectă și o

cele trei

două animale

corpurilor

rezolvă

operații corect

2 kg 80 kg

30 kg

Bine

400 kg

3. O ladă cu cartofi cântăreşte 26 kg. Cât cântăresc cartofii, dacă lada goală cântăreşte 2 kg?

__________________________________________________________________

Identifică

Alege corect

Scrie operația

Efectuează

doar un

masa a trei

de scădere

două operații

animal corect

corpuri

dar rezolvă cu

corect

ajutor Suficient

Identifică cu

Alege corect

Identifică

Efectuează o

ajutor

masa unui

operația și o

singura

animalul

singur corp

rezolvă cu

operație

corect

ajutor

ANEXA 3 Fișă de lucru 1. Scrie care este masa corpurilor din tabel prin estimare apoi prin cântărire. 2 cărți Estimare Cântărire

Penarul

o gumă de șters