المحاضرة الثانية مستويات التحليل اللساني [PDF]

Zitiervorschau

‫السنة األولى ترجمة‬

‫مستوايت التحليل اللساين‪:‬‬ ‫أّو ال – املستوى الصويت‬

‫المحاضرة الثانية‬

‫‪ - 1‬تعريف الصوت اللغوي‪ :‬هو أصغر وحدة مستعملة في بناء الكالم‪ ،‬وهو األثر السمعي الذي‬ ‫ُيص در طواعي ة واختي ارا عن أعض اء النط ق في ش كل ذب ذبات موائم ة لم ا يص احبها من حرك ات الفّم‬ ‫بأعضائه المختلفة‪ .‬وإلنتاج صوت لغوي معين يتطّلب وضع أعضاء النطق في أوضاع معّينة ومح ّد دة‪،‬‬

‫أو تحري ك ه ذه األعض اء بش كل معّين‪ .‬بمع نى أّن إنت اج األص وات اللغوي ة يتطّلب من المتكّلم ب ذل جه د‬ ‫معّين‪.‬‬ ‫يدرس علماء اللغة األصوات اللغوية دراسة علمية باستعمال األجهزة والمخابر‪ .‬ويسمى العلم الذي يهتّم‬ ‫بدراسة الصوت اللغوي بعلم األصوات العام‪.‬‬ ‫‪ – 2‬فروع علم األصوات‪ :‬لقد فّر ع العلماء علم األصوات العام إلى فرعين‪:‬‬ ‫األّو ل ـ الفونتيك ‪ :la phonétique‬يختّص بدراسة المادة ذاتها‪ ،‬أي دراسة األصوات من حيث كونها‬

‫أحداثا منطوقة بالفعل‪ ،‬فينظر في األصوات اللغوية وهي معزولة عن اللغة‪ ،‬فيهتّم بمخارجها وصفاتها‬ ‫ومقادير شّد تها‪ ،‬وعدد ذبذباتها‪...‬الخ‪ ،‬ويسمى أيضا علم األصوات اللغوي‪.‬‬

‫الثاين– الفونولوجيا‬

‫‪ :la phonologie‬تعني بدراسة الصوت في سياقه‪ ،‬والّنظم الصوتية للغة معّينة كما‬

‫نطقه ا أص حابها في ممارس تها‪ ،‬كم ا يبحث في وظ ائف األص وات في اللغ ة‪ ،‬ويخض ع الم ادة الص وتية‬ ‫لقواعد عامة تجري عليها األصوات‪ ،‬ويسمى أيضا بـعلم األصوات الوظيفي‪.‬‬ ‫‪ - 3‬الوحدات الصوتية (‪ : ) l’analyse des unités‬يمكن أن نقس م الوح دات الص وتية (أو‬ ‫وحدات التعبير األساسية) إلى‪:‬‬

‫أ ـ الفونمي‪:‬‬

‫الفونيم أصغر وحدة لغوية يمكن أن نجّز ئ سلسلة التعبير إليها وال تقبل التقطيع إلى وحدات‬

‫أص غر‪ ،‬وه ذه الوح دة الص غيرة ال تقب ل التقطي ع ال تحم ل دالل ة‪ ،‬لكنه ا تق وم بوظيف ة لتمي يز بين الكلم ات‬

‫مثل (راب‪ ،‬غاب‪ ،‬ناب‪ ،‬تاب)‪ ،‬وبناًء على ذلك‪ ،‬يكِّو ن الفونيُم المستَو ى الصوتي‪.‬‬ ‫إّن مصطلح الفونيم يقتص ر اس تخدامه على اإلش ارة إلى الص وت المعّين من حيث قيمته ووظيفت‪1‬ه‬

‫في اللغ ة المعّين ة‪ .‬ويس مى عن د البعض بالوح دة الص وتية‪ ،‬مث ل (الت اء) (الب اء) (الث اء)‪ ،...‬دون أن نأخ ذ‬ ‫بعين االعتبار ما يحدث لكل منها من تغيرات نطقية في السياق‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫ف الّنون هي وح دة ص وتية (ف ونيم) لكنه ا ُتنط ق بأش كال مختلف ة‪ ،‬فق د ُتنط ق ميم ا في كلم ة (انبه ر) ال تي‬ ‫ُتنطق كما يلي‪(:‬امبهر)‪ ،‬كذلك قد ُتنطق مرّققة في مثل كلمة(ُنور) ومفّخ مة في كلمة (الَّنار)‪...‬الخ‪ ،‬فجميع‬

‫ه ذه الّنون ات تختل ف في الّنط ق عن بعض ها‪ ،‬لكنه ا ُتك ِّو ن وح دة ص وتية واح دة وهي (ص وت الّن ون)‪.‬‬ ‫فاألحداث الصوتية النطقية كثيرة‪ ،‬حيث إّن م ا ُيع رف بـ "الصوت الواح‪11‬د" ق د يتع دد في الكالم المنط وق‪،‬‬ ‫فما ُيعرف بـ (صوت النون) قد يصبح عدة أصوات وعدة نونات‪ ،‬تتفق في شيء وتختلف في شيء آخر‪،‬‬ ‫وينطبق ذلك على جميع األصوات‪.‬‬

‫فالنون من حيث الوظيفة ُتعتبر صوتا واحدا‪ ،‬نضعه في مكان الراء في (راب) يصبح لهذه الكلمة داللة‬ ‫أخرى (ناب) فللّنون وظيفة تمّيز بها هذه الكلمة عن كلمة (راب)‪ .‬أّم ا من الناحية النطقية‪ ،‬فهي متعددة ‪،‬‬

‫أي نؤديها بأشكال مختلفة (أي ُنطقيا هناك عدة نونات ووظيفيا هناك نون واحدة)‪.‬‬ ‫فالنون حين نعتبرها شيئا واحدا‪ ،‬تؤدي وظائف تمييزية في اللغة تسمى ب الفونيم ‪ .le phonème‬أّم ا‬ ‫األداءات المختلفة للفونيم (أو للنن)‪ ،‬فتسمى ‪ Allophones‬أو ‪Variants.‬‬

‫وقد وضح العلماء للباحثين كيف يمّيزون بين الفونيمات وبين ما هو تأدية لها فقط‪.‬‬ ‫فالحرف [‪ ]R‬في الفرنسية الذين ُينطق به مثل (الراء) في العربية‪ ،‬وينطق ک(الغين) في العربية أيضا‬

‫هما صوتان لفونيم واحد في اللغة الفرنسية‪ ،‬ألّن استبدال أحدهما باآلخر ال يؤدي إلى تغيير المعنى‪ ،‬في‬ ‫حين أّن (الراء) و(الغين) في العربية حرفان مختلفان‪ ،‬وهما حرف واحد في الفرنسية‪ .‬وك ّل وجه منها‬

‫يس مى عن د األوروب يين‪ ،variant :‬ويس مى عن د األمريك يين‪ ،allophone :‬ويس مى عن د الع رب ق ديما‪:‬‬ ‫وجها‪.‬‬ ‫أّم ا في (السين) و(الصاد) مثال‪ ،‬فإّنه إذا قارنا بين (سار) و(صار)الحظنا فرقا أساسيا بينهما بسبب‬ ‫وج ود (الس ين) في األولى و(الص اد) في الثاني ة رغم أّن الكلم تين تش تركان في بقي ة األص وات‪ ،‬إّال أّن‬ ‫إحالل أحدهما محّل اآلخر يؤدي إلى تغيير المعنى‪ .‬وعليه‪ ،‬فإّن السين فونيم‪ ،‬والصاد فونيم آخر‪.‬‬

‫ب‪ -‬الّنبر‪ :l’accent‬النبر هو نطق مقطع من مقاطع الكلمة بصورة أوضح نسبَّيا من بقية األصوات‬

‫ال تي تج اوره‪ ،‬حيث تختل ف األص وات فيم ا بينه ا في الّنط ق ق ّو ة وض عفا‪ ،‬فالص وت أو المقط‪11‬ع المنب‪11‬ور‬ ‫ُينطق ببذل طاقة أكثر‪ ،‬ويتطلب من أعضاء الّنطق نشاطا وجه دا‪ ،‬أم ا عن د الّنط ق بالصوت غير المنبور‬ ‫فتكون األعضاء خاملة‪ ،‬مّم ا ُيقّل وضوح الصوت في الّس مع‪.‬‬ ‫والمتكلم حين ينطق بلغته يميل عادة إلى الّض غط على مقطع معّين من الكلمة‪ ،‬فيكون بارزا وأوضح في‬

‫الس مع من غ يره من المق اطع‪ ،‬وه ذا الّض غط ه و المس مى بـ الّن بر‪ .‬مث ال‪ :‬ض رب ‪ da/ra/ba‬نج د أّن‬ ‫‪2‬‬

‫المقطع‪ /da/  ‬المقطع األول ُي نطق بارتكاز أكثر من المقاطع األخرى‪ ،‬الشيء نفسه في ‪ /kaa/‬من كاتب‬ ‫[‪ ]kaa/tib‬وفي المقطع [‪ ]ruub‬من [مضروب] [‪.]mad/ruub ‬‬ ‫ـ أنواع النبر‪:‬‬ ‫أ ـ نبر الكلمة‪ :‬ه و الّض غط على مقط ع من مق اطع الكلم ة وإ ب رازه‪ ،‬وذل ك تمي يزا ل ه عن غ يره‪ .‬وينب ني‬ ‫دراسة الّنبر في الكلمات على ترتيب المقاطع‪.‬‬

‫ب ـ نبر الجملة‪ :‬يراد به زيادة في نبر الكلمة من كلمات الجملة ليمّيزها عن غيرها من الكلمات‪،‬‬ ‫حيث يختلف الغرض من الجملة باختالف الكلمة التي اختّص ت بزيادة نبرها‪ .‬ففي جملة (هل سافر أخوك‬

‫األمس؟) يختلف الغرض منها باختالف الكلمة التي زاد نبرها‪ ،‬فالزيادة في نبر (سافر) معناه الّش ك في‬

‫حدوث الّس فر‪ ،‬أي رّبما أن حدًثا غير السفر هو الذي وقع‪ .‬والزيادة في نبر كلم ة (أخوك) معن اه أّن ربم ا‬ ‫الّش ك في فاعل الّس فر‪ .‬وإ ذا زيد نبر كلمة (األمس) معناه الّش ك في تاريخ السفر‪ .‬هذا يعني أّن الّن بر على‬ ‫مستوى الجملة له قيمة داللية‪ ،‬بحيث يتغّير المعنى بتنّو ع الّنبر‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬التنغيم ‪ :Intonation‬التنغيم ه و رف ع الص وت وخفض ه في الكالم للدالل ة على المع اني المختلف ة‬ ‫للجملة الواحدة‪ ،‬وهو ارتفاع وانخفاض في درجة الجهر في الكالم‪ ،‬ويرجع ذلك إلى نسبة ذبذبة الوترين‬ ‫الص وتيين‪ .‬ويتح دد التنغيم وُت درك نغمات ه في نهاي ة الجم ل بالفواص ل الص وتية‪ ،‬ونع ني به ا الوقف ات‬ ‫والسكتات واالستراحات‪.‬‬ ‫ويختل ف التنغيم من ف رد إلى ف رد‪ ،‬ومن حال ة نفس ية إلى أخ رى‪ ،‬ومن موق ف إلى آخ ر‪ ،‬وه ذه التغ يرات‬ ‫الموس يقية في الكالم تس تعملها كث ير من اللغ ات للتعب ير عن الح االت الّنفس ية المختلف ة‪ ،‬وعن المش اعر‬ ‫واالنفعاالت‪ ،‬فتستعمل تنغيما خاصا لكّل من الرضي والغضب والّد هشة واالحتقار‪...‬‬

‫إّن التلوين الموسيقي الذي يظهر في الكالم في ص ّو ر ارتفاعات وانخفاضات أو تنويعات صوتية ُيكس ُب‬ ‫الكالم معنى‪ ،‬ويعّبر عن الحالة النفسية للمتكّلم‪ .‬ويتنّو ع معنى الجملة الواحدة بتن ّو ع ص ّو ر نطقها وكيفية‬ ‫التنوي ع في موس يقاها‪ .‬فعب ارة ((ي‪11‬ا إلهي)) ق د تع ني الّتحّس ر‪ ،‬أو ع دم الرض ى‪ ،‬أو الّد هش ة‪ ،‬وذل ك وفق ا‬

‫للحالة التي ُتصدر فيها‪ ،‬ونمّيز هذه المعاني بالّلون الموسيقي لتي تصاحبها‪.‬‬

‫‪ – 4‬الفرق بين الرمز الخطي والصوت‪ :‬هن اك ف رق بين اللغ ة في ص ورتها المنطوق ة المس موعة‬ ‫واللغ ة وهي مكتوب ة بح روف‪ ،‬حيث إّن الكتاب ة ليس ت ص ورة ص ادقة للغ ة المنطوق ة‪ ،‬فاللغ ة كم ا ي رى‬ ‫الب احثون ظ اهرة ص وتية‪ ،‬والكتاب ة م ا هي إّال تعب ير عن ه ذا لنظ ام الص وتي للغ ة‪ ،‬والكتاب ة في معظم‬ ‫اللغات تتفاوت درجة الّد قة في تعبيرها عن الجانب الصوتي‪ .‬مثال في العربية‪ ،‬كلمة (ابن) ُتنطق األلف‬ ‫‪3‬‬

‫حين تكون هذه الكلمة في أّو ل الكالم‪ ،‬وإ ذا ُس بقت بحركة فإّن األلف ال ُتنطق إطالقا‪ ،‬نحو عبارة (ِب ابٍن )‬ ‫فُينطق الحرف الجّر ‪ ،‬ثّم الكسرة‪ ،‬ثم الباء الثانية‪.‬‬

‫و"الْـ" التعري ف في كلم ة "الّش مس" ال ُتنط ق إّال بالش ين المش ّد دة (يتّم اإلدغ ام)‪ ،‬كم ا نج د الح رف نفس ه ل ه‬ ‫صور نطقية عديدة تتن ّو ع بتن ّو ع السياق الذي ترد فيه‪ ،‬وهي قاعدة عامة في ك ّل اللغات‪ ،‬مثل (الكاف)‬ ‫في العربية‪ ،‬الذي يختلف نطقه باختالف ما يجاوره من األصوات والحركات‪ ،‬فهو في األصل مهموس‬ ‫ُينطق في أقصى الحنك في مثل (كبير)‪ ،‬وقد ُيجهر في نحو‪( :‬أكبر)‪ ،‬فهذا الحرف له رمز خطي واحد‪،‬‬ ‫وله صّو ر نطقية عديدة‪ ،‬والفروق بينها نطقية ال تؤدي وظائف لغوية تؤدي إلى االختالف في المعنى‪.‬‬ ‫وبالت الي ف إّن ع دد الخ روف في اللغ ة أق ل بكث ير من ع دد األص وات‪ ،‬وأّن األص وات ليس ت متوازي ة م ع‬ ‫الحروف التي تكتبها‪ ،‬فالحروف ترجمة غير أمنية لألصوات‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫وفيما يلي أمثلة عن حروف ُتكتب وال ُتنطق‪ ،‬وأصوات ُتنطق وال ُتكتب‪.‬‬ ‫الكتابة‬

‫النطق‬

‫التغيير‬

‫ِإ‬ ‫ًله‪ ،‬اهلل‪ ،‬اللهّم‬ ‫لكن‬

‫ِإ‬ ‫َاله‪ ،‬ااّل ه‪ ،‬الالهّم‬ ‫الكن‬

‫األلف بعد الالم ُتنطق وال تكتب‬

‫هذا‪ ،‬هذه‪ ،‬هذان‪،‬‬

‫هاذا‪ ،‬هاذه‬

‫إضافة األلف بعد الهاء في النطق‪.‬‬

‫هؤالء‪ /‬ذلك‬ ‫ُأْو لِئك‬ ‫ُأوُلو‪،‬‬

‫هاذان‪ ،‬هاؤالء‪ /‬ذالك‬ ‫ُأَالِئَك‬

‫نذق األلف بعد الذال في (ذلك)‬

‫ُأوِلي‬

‫ُأُلو‬ ‫ُأِلي‬

‫تحذف الواو أثناء النطق وإ ضافة األلف بعد الالم‬ ‫حذف الواو األولى عند النطق‬ ‫حذف الواو عند النطق‬ ‫ال ُتنطق األلف في آخر واو الجماعة‪ ،‬وقد ُأضيفت للتفريق‬ ‫بين واو الجماعة والواو األصلية في الكلمة‪ :‬مثل‪ :‬يسمو‪،‬‬

‫عملوا‪ ،‬كتبوا‬

‫عملو‪ ،‬كتبو‬

‫وقد استمتع استمتاعا‬

‫وقِد ْس تمتع ْس تمتاعا‬

‫ال ُتنطق األلف في وسط الكالم أثناء النطق‪.‬‬

‫السماء‪ /‬السّيد‪/‬‬

‫اّْس ماء‪ /‬اّس يد‬

‫ال ُتنطق الالم الشمسية‬ ‫ال ُتنطق األلف‪.‬‬

‫جيدا‬

‫قرأُت كتاًبا مفيَد ا‬ ‫داوُد‬

‫الذي‬

‫قرأُت كتاًب مفيًد‬ ‫داُو ود‬ ‫اللذي‬

‫يلهو‪ ،‬يعلو‪.‬‬

‫مّد الواو أثناء النطق‪.‬‬ ‫ُتضعف الالم عند النطق‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫السموات‪ ،‬الرحمن‬

‫السماوات الرحمان‬

‫إضافة األلف بعد الميم عند النطق‪.‬‬

‫‪5‬‬