Descrierea Unei Lectii [PDF]

Zitiervorschau

Descrierea unei lectii Obiectul: Psihologie

Subiectul: Creativitatea

Tipul lectiei: predare - invatare Obiectiv: Insusirea informatiilor fundamentale cu privire la definirea creativitatii, nivelurile si fazele pe care o persoana le parcurge in obtinerea unui produs nou, original. Obiective operationale: Elevul sa fie capabil: – sa defineasca creativitatea; – sa identifice nivelurile creativitatii din exemplele primite; – sa enumere etapele procesului creator; – sa alcatuiasca portretul robot al persoanei creative. Strategii didactice Metode si procedee: conversatia, explicatia, lucrul in echipa, metoda mozaicului. Material didactic: foi A4, markere, fise de lucru « Expertul », o plansa. Material bibliografic: Marcusanu, I; Marcusanu, D; - Psihologie. Manual pentru clasa a X-a , Editura Carmis, Pitesti, 2005; Mondrea , M.; Psihologia in exemple si modele explicative. Edituta Aliter, Focsani, 1998; Popescu – Neveanu, Paul; Zlate, Mielu; Cretu, Tinca – Psihologie. Manual pentru clasa a x-a scoli normale si licee, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1998.

1.Moment organizatoric(2 minute) -Se verifica prezenta elevilor la activitate si se pregatesc materialele necesar desfasurarii orei de psihologie. -Elevii si pregatesc materialele necesare.

-Strategie didactica –conversatia 2. Captarea atentiei(6 minute)- 3.Anuntarea temei noi(2 minute)-4. Predarea continutului nou(25 minute) Voi da fiecarui elev din clasa o bucata de hartie. In limita posibilitatilor vor putea sa si aleaga culoarea. Sarcina va consta in realizarea unui desen pornind de la cercul existent pe foia primita. Dupa expirarea timpului alocat se vor prezenta cateva din desenele obtinute si se va discuta pe baza acestora. - De ce exista diferente intre desenele realizate de voi? Se evidentiaza faptul ca fiecare are un anumit nivel de creativitate la care a ajuns. Si tot ce au desenat este rezultatul actului creator. Elevii sunt anuntati ca in aceasta activitate vom avea ca subiect de discutie “Creativitatea” si vor fi abordate aspecte precum: definirea creativitatii, nivelurile creativitatii, fazele parcurse in obtinerea unui produs nou, original, cat si creionarea unui portret robot al persoanei creative. Dupa ce elevii au fost anuntati ce tema va fi prezentata, ii voi impartiti in 4 echipe de lucru pe baza culorilor alese la inceputul orei. Fiecare elev isi va prinde desenul in piept. Astfel, se va forma grupul nr 1, 2, 3, 4, (5) al expertilor in subtemele creativitatii.( grupul culorii rosu, verde, galben, albastru, ) Tema creativitatea va fi impartita in 4 subteme. Astfel, initial fiecare echipa va fi formata din 4 experti in continuturi diferite. Pentru inceput fiecare expert va primi o fisa cu materialul informational in care se va specializa si in 10 minute va trebui sa si insuseasca informatiile esentiale din fisa primita. Dupa expirarea celor 10 minute, echipa se va desface pentru a se forma grupul expertilor in subtema identica. Acum echipa va fi formata din experti care au primit acelasi continut informational. In aceasta etapa se lamuresc neclaritatile (daca sunt) cu privire la subtema primita si se hotaraste de comun acord ce informatii vor fi transmise colegilor, cat si modalitatea in care se va realiza acest lucru pentru a facilita insusirea tuturor subtemelor de catre intreg colectivul clasei. Expertii vor avea la dispozitie diferite consumabile pentru a-si prezenta ulterior strategia. In acest moment daca expertii au anumite nelamuriri pe care nu si le pot rezolva intre ei, voi interveni cu explicatii suplimentare.Eventual pot sugera aspectele pe care trebuie sa puna accent in expunere. Dupa stabilirea modalitatii de prezentare a continutului de catre fiecare grup de experti, se va reveni la grupul initial cu cei 4 experti in subteme diferite. In acest moment fiecare expert isi va expune in mod clar si succint informatiile. Voi supraveghea modul in care fiecare grup se achita de realizarea sarcinilor.

Elevii isi aleg culoarea hartiei si vor desena ceea ce considera ei ca se poate realiza pornind de la un cerc. Elevii vor incerca sa explice de ce fiecare a desenat altceva. Elevii asculta aspectele care urmeaza a fi abordate in cadrul temei noi. Elevii isi formeaza grupele de lucru. Elevii citesc materialul primit si retin ideile esentiale. Formarea grupelor noi de lucru avand in componenta experti in aceiasi subtema si stabilirea modalitatilor de transmitere a continutului insusit. Tot in acest moment elevii “experti” isi vor clarifica eventualele nelamurriri. Elevii revin la grupul initial( experti in subteme diferite) si fiecare isi va expune informatiile in maniera considerata adecvata. Timpul alocat fiecarui expert va fi de 3 minute. Strategii didactice: Conversatia Exercitiul Explicatia Conversatia Conversatia Explicatia Lucrul in echipa Metoda mozaicului Conversatia Explicatia Lucrul in echipa Metoda mozaicului Conversatia Conversatia Explicatia

Evaluarea elevilor: Evaluez potentialul creativ al elevilor Evaluez capacitatea elevilor de a retine si exemplifica continutul nou Evaluez capacitatea elevilor de a prezenta, expune intr-o maniera accesibila continutul insusit 5. Fixarea continutului predat(12 minute) Pentru a verifica calitatea activitatii elevilor “experti” la fiecare subtema voi solicita elevii sa rezolve anumite sarcini prezentate pe plansa cu persoana creativa. Elevii vor completa spatiile punctate de pe plansa . Strategie didactica: Conversatia Explicatia Evaluarea elevilor: Evaluez capacitatea elevilor de a raspunde corect la intrebarile primite. 6. Incheierea activitatii(3 minute) Elevii primesc aprecieri individuale si colective privind modul in care s-au implicat in desfasurarea orei de psihologie. Se anunta si continutul care trebuie invatat pentru ora urmatoare. Elevii asculta ce au de pregatit pentru ora urmatoare. Strategie didactica: Conversatia Evaluarea elevilor: Evaluez capacitatea elevilor de rezolva corect sarcinile primite pe parcursul intregii activitati.