Demander Un Renseignement Sur Un Lieu [PDF]

Zitiervorschau

Cours : CI Fiche n° :

Compétence de Base Palier 2 OA1 OS1

Documentation

I-

Date : Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. Demander un renseignement/réagir Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique se trouve et la structure Où + Verbe + Complément).

Contenu Moyens

Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Langage

Où + Verbe + Complément)

Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

ACQUISITION Etapes

Part du Maître

Part de l’élève

1. Phonétique Préventive

 Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : Travaille - Finale : Elève - Initiale : Vélo - Isolée :  V 

 Ecoutent attentivement  Répètent

2. Présentation de la situation de communication

 Présente la situation : (Dramatisation) Un étranger rencontre Sidi sur le chemin de l’école et lui demande où se trouve la mosquée.

 Ecoutent et observent

3. Vérification de la compréhension de la situation de communication 4. Présentation de l’intention de communication 5. Recherche d’énoncé

6. Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées 8. Conjugaison dialoguée 7. Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation) 8. Phonétique corrective

 Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?

 Essaient de répondre

 Que peuvent-ils se dire ?

 Ils vont se saluer et se présenter

Enoncés possibles :  Etranger : Bonjour !  Sidi : Bonjour !  Etranger : Comment ça va ?  Sidi : Ça va bien  Etranger : Où se trouve la mosquée  Sidi : Elle se trouve derrière l’école

 Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves

 Où se trouve  Mosquée

 Ecoutent attentivement

 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe se trouve au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant des questions. Où te trouves-tu ? Où je me trouve ? Où trouve-t-il ? Où se trouve Rama ?  Interroge trois élèves

 Font avec le maître

 Réutilisation des énoncés découverts

 Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue)

 Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon

 Répètent

 Font eux-mêmes

Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Langage

Cours : CI Fiche n° :

Compétence de Base Palier 2 OA1 OS1 Contenu Moyens Documentation

II-

Date : Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. Demander un renseignement/réagir Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les

apprenants devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières. Où + Verbe + Complément) Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

CONSOLIDATION Etapes

Part du Maître

1. Rappel du dialogue 2. Fixation des notions par substitution et répétition 3. Conjugaison systématique

Part de l’élève

 Fait rappeler le dialogue

 Rappellent le dialogue

 Propose des exercices de substitution ou de transformation, fait répéter puis faire fixer les notions

Exécutent les exercices proposés, répètent pour fixer les notions  S’exécutent avec le maître puis sans le maître

 Fait conjuguer le verbe être au présent par des questions

Cours : CI

Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale

Date :

Fiche n° :

Compétence de Base Palier 2 OA1 OS1 Contenu Moyens Documentation

III-

Activité : Langage

Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. Demander un renseignement/réagir Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées. Où + Verbe + Complément Matériel : image, dessins etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

EXPLOITATION Etapes

1. Rappel du dialogue 2. Réemploi dirigé 3. Réemploi libre 8. Phonétique corrective

Part du Maître  Demande aux élèves de rappeler le dialogue Situation : Salif va au stade et rencontre son Moussa et lui demande où se trouve le stade ?  Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur  Propose des situations et les faire jouer

Part de l’élève  Rappellent le dialogue S’exécutent avec l’aide du maître  Jouent  Répètent

 Rectifie les sons défectueux

Cours : CI Fiche n° :

Domaine : Langue & Communication Date : ________ Sous-Domaine : Communication Durée : 30 mn Orale

21 Compétence de Base Palier 2 OA1 OS1 Contenu Moyens Documentation

I-

Activité : Langage Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction. Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. Demander un renseignement/réagir Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique se trouve et la structure Où + Verbe + Pronom. Où + Verbe + Pronom Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

ACQUISITION

Etapes 1. Phonétique Préventive 2. Présentation de la situation de communication

Part du Maître  Prononce le son  Ch  dans les ≠ positions : Médiane : Achète Finale : Vache - Initiale : Chèvre - Isolée :  Ch   Présente la situation : (Dramatisation) Sidi est chez son ami Ansou. Sa mère qui lui avait interdit de sortir, envoie rama le chercher.

3. Vérification de la

Part de l’élève  Ecoutent attentivement  Répètent  Ecoutent et observent

compréhension de la situation de communication 4. Présentation de l’intention de communication

 Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?

 Essaient de répondre

 Que peuvent-ils se dire ?

 Ils vont se saluer et se présenter

Enoncés possibles : 5. Recherche d’énoncé 6. Explication des structures et des mots dans des situations concrètes et variées

8. Conjugaison dialoguée 7. Production de dialogues par groupe d’élèves (Dramatisation) 8. Phonétique corrective

 Maman : Va chercher ton frère  Rama : Où est-il maman ?  Maman : Chez Anou

 Produisent les énoncés NB : Chaque énoncé découvert peut être répété par quelques élèves

 Où est-il  Chez Ansou

 Ecoutent attentivement

 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe se trouve au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant des questions. Où es-tu ? Où suis-je ? Où est-il ? Où est Rama ?  Interroge trois élèves

 Font avec le maître

 Réutilisation des énoncés découverts

 Réutilisation des énoncés découverts (Jeu de dialogue)

 Prononciations défectueuses constatées pendant la leçon

 Font eux-mêmes

 Répètent

Cours : CI Fiche n° : 21

Compétence de Base

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. Demander un renseignement/réagir Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants

Palier 2 OA1 OS1 Contenu Moyens Documentation

II-

Domaine : Langue & Communication Date : ________ Sous-Domaine : Communication Durée : 30 mn Orale Activité : Langage

devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières. Où + Verbe + Pronom Matériel : image, dessin etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

CONSOLIDATION

Etapes 1. Rappel du dialogue 2. Fixation des notions par substitution et répétition 3. Conjugaison

Part du Maître

Part de l’élève

 Fait rappeler le dialogue

 Rappellent le dialogue

 Propose des exercices de substitution ou de transformation, fait répéter puis faire fixer les notions

Exécutent les exercices proposés, répètent pour fixer les notions  S’exécutent avec le maître puis sans le

systématique

 Fait conjuguer le verbe être au présent par des questions

Cours : CI Fiche n° : 21

Compétence de Base

Domaine : Langue & Communication Sous-Domaine : Communication Orale Activité : Langage

Date : _________ Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à l’injonction.

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la recherche d’information. Demander un renseignement/réagir Demander un renseignement sur un lieu : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants

Palier 2 OA1 OS1 Contenu Moyens Documentation

III-

maître

devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées. Où + Verbe + Pronom Matériel : image, dessins etc… Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

EXPLOITATION

Etapes 1. Rappel du dialogue

Part du Maître  Demande aux élèves de rappeler le dialogue Situation : Maman s’apprête à sortir. Salif lui demande où elle va ?

2. Réemploi dirigé 3. Réemploi libre

 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur  Propose des situations et les faire jouer

Part de l’élève  Rappellent le dialogue S’exécutent avec l’aide du maître  Jouent

8. Phonétique corrective

 Répètent  Rectifie les sons défectueux