3-Patinette Electrique PDF [PDF]

Zitiervorschau

DECOUVERTE DU LABORATOIRE Analyse Fonctionnelle – PATINETTE ÉLECTRIQUE

Durée :1 h 15 Série 1 - TP 3

CENTRE D'INTERET CI - 1 Objectifs visés par rapport au programme : 1 – Analyse fonctionnelle des produits 1.2 – Produit et valeur ajoutée 1.4 – Outils d’expression de l’analyse fonctionnelle

1. Mise en situation

 A l'aide du dossier technique, mettez en oeuvre la patinette électrique E-SCOOTER II.

ATTENTION : NE MONTEZ PAS SUR LA PATINETTE EN FONCTIONNEMENT DANS LE LABORATOIRE. LES ESSAIS SERONT FAITS À L'EXTÉRIEUR

2. Frontière d'étude

Le système étudié comprend : - La patinette complète, avec ses batteries. Ne sont pas à l'intérieur de la frontière d'isolement : - L'utilisateur - Le sol  A partir de ces indications, définissez la fonction globale du système étudié :

.........................................................................................................................................................................

3. Identifier la nature de l’élément transformé par le système.  Quelle est la matière d'oeuvre sur laquelle agit le système ?

.........................................................................................................................................................................  De quel type est cette matière d'oeuvre ? Cochez la bonne réponse :

Matière □

Énergie □

Information □

4. Identifier le besoin.  Complétez le diagramme exprimant le besoin : « la bête à cornes ».

A qui (quoi) rend-il service ?

Sur quoi (qui) agit le système ?

dans quel but le système existe-t-il ?

NOM: .... Notation / Observations: Prénom: .... Classe / Groupe: .... Date: .... Lycée Sud Médoc – 33320 Le Taillan-Médoc

Page 1 sur 4

DECOUVERTE DU LABORATOIRE Analyse Fonctionnelle – PATINETTE ÉLECTRIQUE 5. Énoncer les fonctions d’usage d’un produit, citer leurs caractéristiques.  "Fonction liée au goût des utilisateurs (couleur, forme, performances...)". Cette phrase est-elle la

définition : (cocher la case)

d'une fonction d'estime ? □

d'une fonction d'usage ? □

 "Fonction pour laquelle le produit est créé. Elle est la raison d'être du produit" : Cette phrase est-elle la

définition : (cocher la case)

d'une fonction d'estime ? □

d'une fonction d'usage ? □

 Se déplacer sans polluer ni faire de bruit est :

une fonction d'estime ? □

 Avoir un beau design est :

une fonction d'estime ? □

une fonction d'usage ? □ une fonction d'usage ? □

 Compléter le diagramme « pieuvre » en vous aidant des propositions ci-dessous :

FP1 : Se déplacer sans polluer ni faire de bruit FC1 : Avoir un beau design FC2 : Respecter les normes et règlements en vigueur FC3 : Se raccorder à une source d'énergie externe

Conducteur

Environnement

PATINETTE ÉLECTRIQUE

Énergie(s)

Normes et règlements

6. Valider un modèle d’organisation fonctionnelle dans des cas simples. On donne page suivante le FAST partiel de la patinette électrique.

 Sur la première ligne du diagramme de la page suivante, coloriez en rouge les solutions technologiques, en

bleu les fonctions de service et en vert les fonctions techniques.



Lycée Sud Médoc – 33320 Le Taillan-Médoc

Page 2 sur 4

DECOUVERTE DU LABORATOIRE Analyse Fonctionnelle – PATINETTE ÉLECTRIQUE FAST partiel de la patinette électrique Se déplacer sans effort

Avancer

Porter l'utilisateur en mouvement

Stocker l'énergie

Batterie

Transformer l'énergie électrique en énergie mécanique

Moteur à courant continu à aimant permanent

Transmettre et adapter le mouvement de rotation

Poulies et courroie

Transformer le mouvement de rotation en translation

Roue

Assurer une autonomie suffisante

2 Batteries 12 V

Permettre une assise pour les pieds

Permettre l'équilibre latéral

Permettre de recevoir les 2 pieds

Plate-forme anti-dérapante

Permettre de poser le pied au sol

Plate-forme basse et sans rebord

Permettre la prise avec les mains

Guidon

Permettre d'adapter la hauteur

Dispositif de réglage de la potence

Permettre l'équilibre longitudinal Diriger

Recueillir la direction souhaitée

Guidon

Orienter la roue directrice

Pivot

Assurer le contact

Arrêter

Deux roues

Permettre la rotation de la roue directrice

Pivot

Permettre l'adhérence

Roues et pneus

Recueillir le désir de s'arrêter

Levier

Freiner la roue

Créer un effort

Énergie musculaire

Transmettre et orienter l'effort

Levier + câble

Créer un contact de frottement

Bande de frottement et tambour

7. Identifier les éléments transformés par le système, décrire la valeur ajoutée et énoncer la fonction globale.  Placez sur le modèle fonctionnel page suivante, les éléments de réponses proposés.  Indiquez, si l'élément est une donnée de contrôle, la catégorie à laquelle il appartient.

Élément à replacer

W

C

E

Utilisateur au lieu initial Réglage hauteur guidon Utilisateur au lieu final Énergie électrique 230V 50Hz Commande par gâchette Réglage tension frein Commande des freins Sélecteur marche/arrêt Information visuelle (témoin tension)

Lycée Sud Médoc – 33320 Le Taillan-Médoc

Page 3 sur 4

R

DECOUVERTE DU LABORATOIRE Analyse Fonctionnelle – PATINETTE ÉLECTRIQUE

8. Structure du système  Replacez les éléments ci-dessous dans le tableau ci-dessous.  Précisez le rôle de ces éléments dans le système

1. 2. 3. 4.

Moteur électrique Interrupteur marche/arrêt Témoin de mise sous tension Capteur de vitesse

5. Gâchette 6. Levier de frein 7. Boîtier électronique

ACTIONNEURS

ROLE

CAPTEURS

FONCTIONS CONSIGNES

FONCTIONS DE VISUALISATION

Sorties Partie Commande Constituants du dialogue

Constituant principal :

Partie Opérative

Entrées

Lycée Sud Médoc – 33320 Le Taillan-Médoc

Page 4 sur 4