0 1 Scenariul Didactic Concurs Matem Matematica Regina Tuturor Stiintelor [PDF]

Zitiervorschau

Ministerul Educaţiei Direcţia Învăţămînt Ialoveni Liceul Teoretic “Ion Pelivan”, Răzeni

Scenariul didactic al activităţii extracurs:

28.03.2013 Moderatori: Învăţătorii claselor a III-a ai treptei primare

Anul şcolar: 2012-2013 FIŞĂ DE ACTIVITATE 1

Titlul activităţii:,,Matematica –regina tuturor ştiinţelor” Coordonatorul activităţii:Seriţanu Liuba Data desfăşurării:28.03.2013 Durata activităţii:12.45-13.45 Grupul ţintă:Elevii clasei a III-a OBIECTIVE: O1 - să motiveze elevii pentru studierea şi rezolvarea diverselor enigme, probleme logice din domeniul matematicii; O2 – să argumenteze corect răspunsurile problemelor de logică, de perspicacitate; O3 – să-şi cultive dragostea faţă de matematică; O4 – să accepte o colaborare democratică în cadrul concursului. RESURSELE:-umane:elevii clasei a III-a.învăţătorii clasei; -materiale:carton duplex, acuarele,lipici,foarfece,hîrtie glasată, cutii de carton,aparat foto,coli de hîrtie colorată/albă, culori DESCRIEREA ACTIVITĂŢII: Exerciţii de dramatizare a textului Asamblarea diferitelor materiale disponibile pentru realizarea decorului. Creativitate şi originalitate REZULTATE AŞTEPTATE:Un cadru favorabil exprimării libere a copiilor. Adaptarea la cerinţele scenei(spatiului de concurs). Valorificarea potenţialului fiecărui elev şi stimularea creativitătii. Antrenarea lucrului în echipă. MODALITAŢI DE EVALUARE: prin sumarea punctelor la toate probele şi anunţarea punctajului cel mai înalt, înmînarea diplomelor pentru echipa cîştigătoare şi cîte o diplomă pentru fiecare elev ca participant activ.

REZULTATE ÎNREGISTRATE:Copiii au afirmat o atitudine degajata,lipsită de emoţii. Interpretarea deosebită a poezilor pentru a saluta pe cei prezenţi la concurs şi elementele cheie -materialele adaptate şi potrivite fiecărui moment. SUGESTII,RECOMANDĂRI:Am observat că acolo unde copilul creşte în preajma celor ce-I insuflă dorinţa de carte, studierea aprofundată a matematiciidă dovadă de capacitate şi cunoştinţe ample din domeniul matematicii.

Maximele date, mott-oul sunt scrise şi afişate în sala desfăşurării concursului 2

“Nu înveţi să desenezi uitîndu-te la un profesor care desenează foarte bine. Nu înveţi pianul ascultînd un virtuoz. Nu înveţi să gîndeşti ascultîndu-l pe un om care vorbeşte şi gîndeşte bine. Trebuie să încerci, să faci, să refaci, pînă ajungi să stăpîneşti bine cunoştinţele”.(Alain) Winer afirmă «Matematica este gimnastica minţii». Matematica disciplinează mintea, o deprinde cu judecata logică. Nu degeaba se spune că matematica este gimnastica minţii. “Matematica este ştiinţa cu poteci” “Vă rugăm, fiţi mai vioi, matematica-I cu noi” Una din principalele probleme ale pedagogiei şi didacticii este ridicarea interesului elevilor faţă de învăţătură. Un rol important îl are conţinutul materiei instructive, caracterul şi conţinutul exerciţiilor şi problemelor alese, metode de organizare a lucrului la lecţie. Dorinţa elevului de a afla ceva nou se menţine pe parcursul întregii perioade de instruire în şcoală. Acest interes trebuie să fie susţinut şi dezvoltat atît în cadrul orelor de curs cît şi a orelor extracurriculare. Concursul la matematică de astăzi are menirea: O1 - să motiveze elevii pentru studierea şi rezolvarea diverselor enigme, probleme logice din domeniul matematicii; O2 – să argumenteze corect răspunsurile problemelor de logică, de perspicacitate; O3 – să-şi cultive dragostea faţă de matematică; O4 – să accepte o colaborare democratică în cadrul concursului. * Fiecare echipă îşi poate pregăti emblemă în formă de o figură geometrică de culoarea respectivă. În clasă băncile se aşează în aşa mod, ca copiii să poată să lucreze elevii, învelite cu feţe de masă. 1. Participanţii: 3 echipe a cîte 4 elevi din clasele a III-a : îmbrăcaţi în cămăşi albe, cămăşi albe şi sumani, cămăşi albe, sumani şi cu jacheta, AU MASCOTE LA PIEPT PRINSE CU ACE DE SIGURANŢĂ. 2. Crainici:învăţătorii claselor a III-a. 3. Juriul în numerar de 3 persoane. Se pregăteşte cîte o masă pentru fiecare participant şi pentru juriu o masă cu o faţă de masă. Pentru a nu se face discriminare între clase se propune înainte de începerea fiecărei probe extragerea unui bileţel cu numărul ce indică al cît va fi în cadrul acestei probe.

Designul instrucţional 3

Bine aţi venit la activitatea cu care se finalizează ziua matematicii la treapta primară.Astăzi la Concursul «Matematica – Regina tuturor ştiinţelor» ne vin cei pasionaţi de incomparabilul farmec al matematicii, avînd o bună ocazie de a face legătura dintre matematică şi viaţă. Prezentator 1: Bine aţi venit , dragi invitaţi, La concurs să vă dezvoltaţi, Matematica s-o repetaţi, De concurs să vă bucuraţi. Prezentator 2: Chiar de-i grea şi complicată Stăm cu nasul toţi în carte, Tot ce ştim şi-am învăţat La concurs vă arătăm neapărat. Prezentator 3: Iar juriul de la concurs Va avea un cuvînt de spus Şi să dea doar note mari Pentru cei mai buni şcolari. Prezentator 1: Vă prezint întîi de toate Făcătorul de dreptate Onorată asistenţă Iată – a juriului componenţă.

( PREZENTAREA JURIULUI) 1. Pelivan Efimia, director –adjunct la treapta primară, diriginta clasei a IV-a „B” 2. Bivol Ala, şef de catedră a claselor I-IV, diriginta clasei a I-a „D” 3. Munteanu Maria, învăţătoare şi dirigintă a clasei a I-a „A” Prezentator 2: Echipele să le invităm Cu aplauze să le-ncurajăm. „Matex” şi „Zig-zag”, „Extra-mate” Care ştiu şi pot de toate.

Prezentator 3: 4

Timpul iute zboară Şi nu-i clipă de pierdut Echipele sînt gata Cu al lor salut. Elev 1: (clasa 3a) Bun venit în astă sală, Vă vom zice-o salutare, Vă fie numai de bine, De noroc şi voie bună, Şi cu toţii la un loc, Porni-vom un concurs cu foc. Elev 2: (clasa 3a) Iubim matematica, regina ştiinţei Cred c-o iubeau cîndva şi părinţii Ea ne învaţă deştepţi ca să fim Şi oameni destoinici să devenim. Elev 3: (clasa 3a) Vom avea grea încercare Într-o bătălie mare. Nu la box şi nici la trîntă , Nici la aruncarea mingii, Ci la agerimea minţii. Elev 4: (clasa 3b) Azi ne-om întrece, ne-om bate cinstit Cu mintea, cu gluma la loc potrivit. Să vadă toţi ce-au venit pe aici Cine-i mai ager din bravii pitici. Elev 5: (clasa 3b) Cine adună şi scade mai bine, Răspunsul la cine mai repede vine. Cine-nmulţirea o face atent Spre victorie răspunsul îl duce corect.. Elev 6: (clasa 3b) Deci cu toţii hai la lucru Să ne meargă ca pe unt Că gîndirea ne ajută s-adunăm cîte un punct. Elev 7: (clasa 3c) 5

La final să nu uităm Matematica s-o salutăm. Şi vă spunem fericiţi Tare-i bine toţi s-o ştiţi. Elev 8: (clasa 3c) Bun găsit şi juriu mare, Cel venit la sărbătoare, Vă dorim noi, măiestate, La concurs să faci dreptate. Elev 9: (clasa 3c) Stimat juriu de azi, Ştim că eşti tu cu renume, Vă rugăm să ascultaţi , apreciaţi Şi corect să număraţi. De vă trebuie ajutor, Vă dăm şi…calculator Dar să ştiţi că-i şmecheroi, Trage punctele la noi. Prezentarea echipelor (Prin strîngere de mîini , să se arate unirea echipei şi prezentarea mascotei echipei lipite la piept prin ace de siguranţă) Elev 10: (clasa 3a) Am pornit noi la concurs Căci n-avem nimic de-ascuns. Sîntem clasă curajoasă Şi echipa MATEX.ni-i aleasă.

Elev 11: (clasa 3b) Suporteri, să ne trăiţi, La concurs activi să fiţi. Din palme să aplaudaţi, „Zig-zag” tare să strigaţi. Zig-zag – oamenii creativi

Elev 12: (clasa 3c) Extra-mate e prima în toate Extra-mate va ajunge departe Extra-mate va salutat Şi salutul nostru s-a terminat. 6

Proba întîi – PROBA -FULGER Tot pe drum fără-ncetare, Iată proba următoare. Echipele se vor înviora Şi răspuns corect vor da. Acum dau start primei probe. La această probă participanţii vor da dovadă cît de ageri sunt. Fiecărei echipe i se vor adresa cîte 10 întrebări ce necesită răspuns imediat. Fiecare răspuns corect se apreciază cîte un punct .Cel care ştie răspunsul să ridice mîna în sus şi să răspundă atunci cînd eu îi voi da cuvîntul. Succese la concurs şi dăm start concursului. Întrebările către prima echipă: 1. Câte minute sunt întro oră? (60minute) 2. Cum se numesc nr. care se aduna?termeni 3. 2 Mere verzi şi 3 roşii, cîte mere sînt în total? (2) 4. Bunica are trei pisici, fiecare pisică are câte doi pui. Câte animale are bunica în total? (3*2=6) 5. Spune vecinii nr. 40 ! (39 şi 41) 6. Mareste cu 8 pe 22 !(30) 7. Ce este mai greu? 1 kg de vată sau un kg de fier? (la fel) 8. Cel mai mare nr. de trei cifre identice este…..(999) 9. Numiţi cel mai mic număr de două cifre (10) 10. Doi au jucat în dame 4 ore. Câte ore a jucat fiecare din ei?(4 ore)

Întrebările către a doua echipă: 1. Rezultatul scaderii se numeste…(diferenţă) 2. 2+2*2 este __________(6) 3. Un kg. de seminte sau un kg. de pietre este mai usor ?(la fel) 4. Care e cel mai mic nr. de doua cifre ? (10) 5. Dupa 831 vine… (832) 6. Luna a treia a vacanţei de vară (august) 7. La mâini avem 10 degete, câte degete avem la 10 mâini?(100) 8. De câte ori în an se deşteaptă soarele? (365) 9. Azi e marti, mîne va fi… (miercuri) 10. Anda are 5 timbre, iar sora ei tot atatea. Cate timbre are sora ei ? (5 timbre)

Întrebările către a treia echipă: 1. Rezultatul adunarii se numeste…(sumă) 2. Câte picioare au la un loc 2 iepuri, 2 vulpi şi 3 cocoşi?__________(22 picioare) 3. 7 * 8 (56) 4. Cu coşul stând într-un picior, cântăreşte 3 kg. Cât cântăreşte stând pe ambele picioare? (3 kg) 5. Cel mai mare nr. par de o cifra par este… (8) 6. Care este data de azi? (zi, luna, an) 28.03.2013 7. Marius a citit 100 de pagini dintr-o carte si mai are 4 pagini. Cate pagini are cartea ? (104) 8. Prima lună a iernii (decembrie). 9. Cîte secunde sunt întro minută? (60 secunde) 10. Micşoreaza cu 10 pe 100!

7

Proba a fost cam complicată, Aşa-i matematica cîteodată, Însă juriu a fost atent Şi-o să dea note pe drept. Din nou să încercăm Cuvînt juriului să dăm. Se oferă cuvînt juriului.

( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 1 PROBĂ) Proba a doua – FII ATENT ŞI NUMĂRĂ Tot pe drum fără-ncetare, Iată proba următoare.

Proba care solicită capacitatea de atenţie a dvoastră. Lucraţi în cadrul grupului . E necesar de numărat numărul de triunghiuri de pe desen.

Punctajul maxim este 7 puncte. Pentru fiecare triunghi determinat cîte un punct. Răspunsul corect: 7 triunghiuri Proba a fost cam complicată, Aşa-i matematica cîteodată, Însă juriu a fost atent Şi-o să dea note pe drept. Din nou să încercăm Cuvînt juriului să dăm. Se oferă cuvînt juriului. ( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 2 PROBĂ)

8

Proba a treia – PROBA SCRIE SEMNUL Tot pe drum fără-ncetare, Iată proba următoare. La proba urmatoare un reprezentant din fiece echipă este invitat să extragă o fişă, în care sunt scrise cîte patru cifre de cinci, dar cu răspunsuri diferite În exemple trebuie de pus semnele de operaţii şi paranteze, ca să primim o egalitate adevărată.Respectă ordinea efctuării operaţiilor. Calculele le faceţi pe o foaie aparte, pe cealaltă scrieţi doar răspunsul corect. Aveţi la dispoziţie 2 minute. Punctaj maxim 3 puncte pentru fiecare operaţie delimitată corect 1) 5 5 5 5 = 3 2) 5 5 5 5 = 26 3) 5 5 5 5 = 30 Răspuns corect: 1. 5 5 5 5 = 3 2. 5x 5+ 5: 5 = 26 3. 5 5+ 5 5 = 30 Proba a fost cam complicată, Aşa-i matematica cîteodată, Însă juriu a fost atent Şi-o să dea note pe drept. Din nou să încercăm Cuvînt juriului să dăm. Se oferă cuvînt juriului.

( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 3 PROBĂ)

Proba a patra – CONCURSUL „DEPĂŞIRI” Tot pe drum fără-ncetare, Iată proba următoare. Concursul „Depăşire” (cîte 3 cugetări pentru fiecare echipă) Răspunsul: din 1 încercare – 15 p. din 2 încercări – 10 p. din 3 încercări – 5 p. Probă de încercare 1. Acest obiect este necesar fiecărui elev, şi bobocelului din clasa 1 , şi absolventului din clasa 12, chiar şi preşcolarii îl preferă cînd îl au . E util şi profesorului.

9

2. Multe sunt la elevii claselor mari, dar la unii elevi el poate fi unicul la toate obiectele

3. În vechime ele nu erau, şi atunci oameni scriau pe scîndurele, pe coajă. În timpul războiului se scria pe ziare.Dar acum , înainte de 1 septembrie, părinţii ni le procură fiecărui. Ele sunt subţiri, alteori groase. (Caietul) ECHIPA 1 1. Unii vor ca ea să se sfîrşească mai repede, ca ei să fie liberi, să poată să se joace, să alerge, dar ea nu se termină 2. Cineva le iubeşte, dar alţii- nu , pentru că la ele trebuie mult să judeci, să scrii, să rezolvi, să răspunzi Acolo ţi se spune că nu corect că ai rezolvat problema sau exemplul 3. Dar poate timp n-ai avut în de-ajuns, doar ea decurge doar 45 min (ora de matematică)

ECHIPA 2 1. Îndeosebi ea este iubită de elevi, deoarece la ei ea este de cîteva ori, şi nu o singură dată. Alteori elevii le aşteaptă- răzaşteaptă 2. Uneori se tem să nu primească doi, alteori li-e lene să înveţe, cîteodată pur şi simplu să se odihnească. 3. Şi atunci sună clopoţelul şi ea începe. (recreaţia)

ECHIPA 3 1. Acest lucru des e util elevilor clasa 2-12.Se poate folosi şi în clasa 1 dacă vor elevii, părinţii şi învăţătorul 2. Pentru clasele superioare el e mai necesar.Acest lucru e asemănător cu un blocnot.În ea se scrie, ca să nu uiţi. Şi nu numai blocnot . 3. În ea se scriu note , tema de acasă,răspuns, teste. (Agendă) 10

Proba a fost cam complicată, Aşa-i matematica cîteodată, Însă juriu a fost atent Şi-o să dea note pe drept. Din nou să încercăm Cuvînt juriului să dăm. Se oferă cuvînt juriului.

( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 4 PROBĂ) Proba a cincia – „GIMNASTICA MINŢII” Tot pe drum fără-ncetare, Iată proba următoare. E de gândit! E necesar de rezolvat şase probleme logice. Fiecare căpitan al echipei primeşte cîte o fişă cu un set de problem logice, efectuîndule timp de 4 minute. Punctaj maxim 6 puncte, un punct pentru fiecare rezolvare corectă. Problema 1 Cîte zile de naştere are un om la 10 de ani? (10 de aniversări şi doar o singură zi de naştere) Problema 2 Am cules mere împreună cu fratele meu , apoi le-am împărţit frăţeşte . Eu am cules 20 de mere , iar acum am 19 . Câte mere a cules fratele meu ? 19+19=38_ au copii împreună 38-20=18 _ a cules fratele Problema 3 Ai chibrite si intri intr-o camera întunecoasă în care se află o lumînare , o lampă de petrol şi un cuptor . Ce aprinzi prima dată? CHIBRITUL Problema 4 Masa are patru colţuri. Un colţ s-a tăiat. Cîte colţuri are masa acum? 5 colţuri Problema 5 Un croitor are o bucată de stofă cu lungimea de 18 metri şi taie în fiecare zi câte 3 metri. În a câta zi va tăia ultima bucată? În a şasea zi Problema 6 Care este suma punctelor înscrise pe feţele unui zar? 21

11

Proba a fost cam complicată, Aşa-i matematica cîteodată, Însă juriu a fost atent Şi-o să dea note pe drept. Din nou să încercăm Cuvînt juriului să dăm. Se oferă cuvînt juriului.

( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 5 PROBĂ) Proba a şasea – „CONSTRUCTORII” Jocul TANGRAM.

Li se propune elevilor un bol unde sunt scrise nişte numere. Fiecare echipă trebuie să extragă cîte două numere scrise pe fişă. Tangram-ul este un joc foarte vechi de puzzle, de origine chineză, cunoscut sub diferite denumiri „pătratul magic”, „placheta înţelepciunii” sau „placheta celor şapte şiretlicuri”.Spre deosebire de puzzle-urile occidentale care utilizează o sută de piese pentru a realiza o singură imagine, tangram-ul utilizează doar 7 piese numite „tanuri” (cinci triunghiuri dreptunghice isoscele, un pătrat şi un paralelogram), întotdeauna aceleaşi, pentru a crea o sută de figuri. Tangram-ul este, în primul rând, un joc. Jocul provine din China antică, unde se spunea despre el că dezvoltă spiritul şi mintea. „Planul ingenios al celor şapte bucăţi ” era îndrăgit atât de copii cât şi de adulţi.

LEGENDA acestui joc al minţii povesteşte: „În vremurile vechi, un împărat a chemat la palatul său mulţi meşteri învăţaţi, pentru a-i făuri fiului său cea mai minunată jucărie. Meşterii au confecţionat multe jucării frumoase, dar copilul se plictisea foarte repede de fiecare dintre ele. În cele din urmă, la curtea împărătească a sosit un învăţător, spunând că şi el are pentru fiul împăratului o jucărie şi a scos din traista sa un simplu pătrat de hârtie. Crezând că-şi bate joc de el, împăratul a poruncit ca omul să fie biciuit. Însă, învăţătorul a tăiat repede pătratul în mai multe bucăţele şi l-a chemat pe copil să se joace. În cele din urmă, atât copilul, cât şi împăratul, împreună cu toţi curtenii săi, au fost vrăjiţi de această jucărie simplă, dar interesantă.”

12

Primesc cîte un set adăugător de materiale: carton colorat -unde se va încleia numărul fomat , 2 seturi de figuri geometrice din tehnica Tangram , CLEI USCAT şi modelul după care să se orienteze pentru ansamblarea figurilor pentru obţinerea numărului.

REGULI  Se vor folosi toate cele şapte figuri care alcătuiesc pătratul iniţial (şi numai ele).  Figurile se vor aşeza una lângă alta, fără suprapunere.  Uitîndu-vă la model asamblaţi piesele pentru obţinerea numărului extras Punctaj maxim - 7 puncte, dacă au fost utilizate toate piesele -şi s-a obţinut o imagine originală .

Proba a fost cam complicată, Aşa-i matematica cîteodată, Însă juriu a fost atent Şi-o să dea note pe drept. Din nou să încercăm 13

Cuvînt juriului să dăm. Se oferă cuvînt juriului. ( JURIUL ANUNŢĂ NOTELE DE LA 6 PROBĂ)

TOTALURILE Prezentator 1: Cred că ştie fiecare, matematica ce rol are, În viaţa ta, a tuturor, cu ea drumu-i mai uşor. Ea ne uneşte, ne-ndeamnă spre fapte, Ea ne-ajută s-ajungem departe. Prezentator 2: Clasele au prezentat Acest concurs minunat, Mulţumim la fiecare: Echipe,juriu, spectatori şi spectatoare. Prezentator 3: Şi la final să dăm ascultare Cine primeşte premiul cel mare. Juriul drag să se grăbească Echipelor soartă s-o hotărască. ( JURIUL ANUNŢĂ REZULTATELE FINALE ŞI DECERNEAZĂ ECHIPELE CU DIPLOME) Cîştigă echipa ce are mai multe puncte PUNCTAJ TOTAL 48 PUNCTE Arta este expresia pură a sentimentului omenesc, iar matematica – expresia cristalină a raţiunii. Arta este mai caldă, mai omenească, matematica este mai rece, dar mai strălucitoare. Viaţa este ca o oră de matematică. Aduni, scazi, înmulţeşti şi împarţi...la un moment dat înţelegi că ai greşit, vrei să ştergi cu buretele, dar nu se poate...e trecut. Iar acum oaspeţi iubiţi, s-a sfîrşit programul, Vă rugăm să mai veniţi ca şi azi, la anul. Vă rugăm să nu uitaţi sfatul şi povaţa: „Matematica-nvăţaţi că v-o cere viaţa.”

14

Fiecare cifră să fie reprezentată pe o foaie , format A4. Ilustrarea să fie verbalizată , însoţită de o scurtă poezie.

15

Figurile şi corpurile geometrice să fie executate prin diverese tehnici de lucru: Tehnica seminţelor, Tehnica aţei, Tehnica Quiling, Tehnica Origami, tehnici de decupare, tehnici de pictură diverse,modelaj din plastilină sau alte materiale, colaje din materiale textile, plante uscate, hîrtie şi cartoane.

16

Desfaşurată în cabinetul

, lecţia VI

Obiectivele activităţii extracuriculare: 1) Să motiveze elevii pentru studierea şi rezolvarea diverselor enigme, probleme din domeniul matematicii; 2) Să argumenteze corect răspunsurile problemelor de logică, de perspicacitate; 3) Să-şi cultive dragostea faţă de matematică; 4) Să accepte o colaborare democratică în cadrul concursului.

17

Tematica gazetelor de perete: 1. ”Matematica este ştiinţa cu poteci.” 2. „Vă rugăm, fiţi mai vioi, matematica-i cu noi !” 3. „Gimnastica gîndirii” 4. „Matematica distractivă” 5. „Matematica-regina tuturor ştiinţelor” Repere de sprijin în elaborarea gazetelor de perete: a) Curiozităţi din lumea matematicii b) Din istoria matematicii c) Matematicieni celebri (Pitagora, Thales, Arhimede, Euclid) d) Gimnastica gîndirii(probleme distractive, probleme în versuri, ghicitori, rebus matematic, creaţii proprii)

18

Se va desfăşura vineri, 29.03.2013, recreaţia lecţiei a IV-a în holul galeriei blocului C, etajul I. Evaluarea se va face prin înmînarea diplomelor .

Cerinţe faţă de elaborarea lucrărilor: 1) Claritatea şi corectitudinea formulării ; 2) Corespunderea tematicii cu materialului elaborat; 3) Dozarea obiectivă a materialului (ca volum, conţinut şi esenţă) în fiecare tematică propusă.

19